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      中長跑教學(xué)總結(jié)反思(共5篇)

      時間:2019-05-15 16:29:21下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中長跑教學(xué)總結(jié)反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中長跑教學(xué)總結(jié)反思》。

      第一篇:中長跑教學(xué)總結(jié)反思

      中長跑教學(xué)總結(jié)反思

      原創(chuàng): 無才不俊

      長期以來,在小學(xué)五、六年級階段的很多學(xué)生一談到800米以上的中長跑都會打從心底懼怕,再加上最近幾年中考中長跑考試媒體屢屢報(bào)導(dǎo)學(xué)生考試猝死事件,所以形成了一種社會意識,學(xué)生怕累,老師怕安全事故,家長怕那個萬一,中長跑成了小學(xué)階段的禁區(qū),所以大家都不涉及就成了皆大歡喜;但是真的是皆大歡喜嗎?大家可以看看中國中小學(xué)生體質(zhì)測試檢測報(bào)告;學(xué)生真的是很怕嗎?我看不一定,那得看看老師怎么準(zhǔn)備,怎么教??赡茏畲蟮膯栴}在于家長以及社會意識的形態(tài)了。大的問題無法一下子扭轉(zhuǎn),那談?wù)勎以谠趺丛谶@塊“禁區(qū)”教學(xué)探索這件小事分享一下自己的教學(xué)案例。

      首先在決定涉及這塊“禁區(qū)”之前我做了一些思考以及準(zhǔn)備。

      第一、我要思考學(xué)生為啥怕跑中長跑的深層原因;要從生理、心理以及那些負(fù)面的先入為主的意識下手。

      第二、我要思考如何設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生一步一步擺脫生理以及心理上的負(fù)擔(dān)。

      第三、如何激發(fā)學(xué)生自我能動性以及如何保證實(shí)施這個訓(xùn)練項(xiàng)目的時間。

      第四、最重要和最大心理負(fù)擔(dān)的如何保證這過程的安全。

      五、六年級學(xué)生的生理特點(diǎn),這個時期的學(xué)生身體發(fā)育處于增長率高峰階段,肺活量均值逐漸在遞增,身體素質(zhì)指標(biāo)都在提升;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力、大肌肉群素質(zhì)指標(biāo)都處于關(guān)鍵發(fā)展時期。所以這個階段通過耐久跑,發(fā)展學(xué)生有氧耐力,可以達(dá)到事半功倍的效果。

      從心理發(fā)展規(guī)律知道,五六年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn),集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右,他們的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,而且這個階段是智力和體力相結(jié)合能力發(fā)展的時期。所以課程設(shè)計(jì)上就需要時間把控、內(nèi)容板塊難度分析等。

      在實(shí)施中長跑教學(xué)以及訓(xùn)練過程中我要擺脫一些常規(guī)以及單一的訓(xùn)練方式,所以進(jìn)行了一些自己現(xiàn)階段能掌控的嘗試。

      嘗試1:

      “觀念統(tǒng)一,理論先行”先上室內(nèi)理論課,從生理解剖的角度談?wù)劶膊∈侨绾蝸淼模恐攸c(diǎn)講通過體育鍛煉的途徑增強(qiáng)體質(zhì),預(yù)防疾病的手段;學(xué)生就會從知識理論的角度知道強(qiáng)壯的體魄掌握在自己手里,同時也知道體育鍛煉的重要性。這樣在實(shí)施中長跑練習(xí)前讓學(xué)生有了一個統(tǒng)一健康意識觀念;接下來實(shí)施室外鍛煉時學(xué)生的思想就不會單方面認(rèn)為中長跑的體育課只是一堂任務(wù)課。那學(xué)生的主動性就會加強(qiáng),在遇到困難點(diǎn)的時候老師也就有了健康方向的引導(dǎo)。

      嘗試2:

      “跑步呼吸,節(jié)奏第一”進(jìn)行室外體育課時,教師先把中長跑過程中可能遇到的一些問題做一些生理上的闡述,比如跑步與呼吸節(jié)奏不對的感受,還有中長跑過程速度要均勻,不要一會拼命沖,一會慢走、以及跑的過程遇到極點(diǎn)等問題。讓學(xué)生心里有個底。然后先進(jìn)行短距離慢跑結(jié)合呼吸節(jié)奏練習(xí)。把學(xué)生從蠻跑的注意力轉(zhuǎn)移到呼吸上來。

      嘗試3:

      “音樂帶動,目標(biāo)助跑”上課時間每天要求學(xué)生早上在未上早讀前利用20分鐘進(jìn)行呼吸慢跑+音樂動感伴奏+柔韌功能拉伸;有節(jié)奏的音樂可以降低人體對疲勞的感受,這樣就會堅(jiān)持更久;柔韌性等拉伸可以提高筋膜以及肌肉的等長受力,同時可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)動作的幅度,減少損傷的發(fā)生。而且一些功能性訓(xùn)練可以減少疲勞感達(dá)到充分拉伸深層肌肉群,對整體體質(zhì)提升有著不可替代的作用,運(yùn)用到學(xué)生身上作用特別明顯。在眾多訓(xùn)練手段下逐漸養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣,在校園養(yǎng)成運(yùn)動的氣氛。讓學(xué)生在集體運(yùn)動中逐漸提高身體素質(zhì),這樣在體育課上進(jìn)行中長跑技術(shù)教學(xué)時提供體能基礎(chǔ)。再者學(xué)生更喜歡有節(jié)奏音樂的跑步已經(jīng)手段多元化的訓(xùn)練方法,減少訓(xùn)練的單一以及枯燥性。在體育教學(xué)中采用目標(biāo)刺激,以及成績及時公布,再及時進(jìn)行點(diǎn)評等綜合手段保證學(xué)生的持續(xù)鍛煉激情。

      通過兩個多月的持續(xù)跟蹤,前后學(xué)生數(shù)據(jù)變化明顯。從剛開始測試全班50多個學(xué)生按男1000米5分鐘,女800米4分鐘的標(biāo)準(zhǔn)只有不到6人到后面35人達(dá)標(biāo)的驚喜成績,最讓我感動的是一位女生在測試達(dá)標(biāo)后大喜歡呼:天呀,我竟然通過努力達(dá)到一分鐘一圈200米的能力了。當(dāng)時在旁邊感受學(xué)生那種喜悅,真的發(fā)現(xiàn)原來所謂的“禁區(qū)”只是一種思想禁錮罷了,采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法,就能完全在保證安全的情況下大幅度提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

      教學(xué)反思:

      通過中長跑的教與學(xué),我認(rèn)為:

      1:培養(yǎng)學(xué)生一種能力之前先讓其知道這種技能的功能意識,大家都知道,比賽之前都有一個動員大會,其實(shí)這就是思想的一個統(tǒng)一過程。思想開拓后我們就可以避免在練習(xí)過程中出現(xiàn)的一些情緒問題。在實(shí)踐室內(nèi)體育課進(jìn)行理論教學(xué)時所說的生理解剖學(xué)、致病因子等新概念時講得比較困難,第一是學(xué)生沒有生物學(xué)等基礎(chǔ),第二就是在進(jìn)行一些人體循環(huán)系統(tǒng)講解時要結(jié)合生活的例子來比喻才能讓學(xué)生記憶深刻,比如心臟和水泵,血管和水管、高樓和頭頂?shù)?。不過這些知識學(xué)生很少涉及,對他們來說還比較新鮮,所以聽得還算認(rèn)真。所以還需把專業(yè)知識深入簡出的方式,能讓學(xué)生更好理解,那就要花費(fèi)更多功夫。

      2、在教學(xué)中很難照顧到每個學(xué)生,集體教學(xué)過程中有一種團(tuán)體氣氛影響的心理,就是如果絕大部分學(xué)生都在堅(jiān)持,但有些學(xué)生由于體重或者是由于意志力不夠,一遇到一點(diǎn)點(diǎn)難受就放棄;第一是導(dǎo)致自己中斷訓(xùn)練的過程,二是形成一種破窗效應(yīng),其他學(xué)生看到這類學(xué)生也就跟著做,如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)使整個班能進(jìn)行良性帶動,讓我考慮到 了小組帶動的思考。但如何進(jìn)行實(shí)力分配?這個和文化課程小組分配優(yōu)帶差不同,這種方式不怎么有效果。

      3、剛開始思考的是利用上課的時間來進(jìn)行這個中長跑這個體育項(xiàng)目,但發(fā)現(xiàn)時間根本不夠。所以想到了早上早讀前的20分鐘。但也存在一些問題就是學(xué)生回校的時間不一,組織起來有點(diǎn)困難,所以思考了一些比較輕松的游戲、功能性拉伸、動態(tài)拉伸等興趣來吸引學(xué)生??傮w來算實(shí)施下來困難比較多,還得和科任老師分配時間。雖然在實(shí)際操作過程中沒能按計(jì)劃中進(jìn)行,但效果卻比我預(yù)計(jì)的要好,這也證明了在關(guān)鍵期發(fā)展關(guān)鍵素質(zhì)技能的確是件事半功倍的事。

      4、整個過程下來我也一直在思考,是不是我們的教學(xué)方式可以更好?比如在PPT上的改進(jìn)。還有在組織方式上是否可以融合更多趣味性的游戲組合會讓學(xué)生更輕松完成目標(biāo);能不能在通過行政、班科任老師、家長的支持讓學(xué)生的心理更受鼓舞?

      最后,想說在是,要努力專研教學(xué)在基本規(guī)律,多學(xué)習(xí)和創(chuàng)造高效有趣在課堂;再深入學(xué)習(xí)少年兒童在心理發(fā)展規(guī)律,多站在他們在角度去看問題。運(yùn)動亦健康和競技的不同方向,盡量打好健康在基礎(chǔ)方向。每個生命都要尊重,那就得嚴(yán)格要求自己努力做一名不要誤人子弟在人師,感謝孩子們,謝謝你們!接下來繼續(xù)成長!

      第二篇:中長跑教學(xué)反思

      中長跑教學(xué)反思

      本階段主要教學(xué)內(nèi)容是中長跑,而一般學(xué)生只要提到中長跑,都是馬上變換表情,議論紛紛,要么說請假。那么,要克服中長跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      一、提前上好一節(jié)理論講座課,讓學(xué)生了解中長跑的基礎(chǔ)知識。

      二、中長跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào),要多樣化。

      三、中長跑教學(xué)要靈活多變。如計(jì)圈跑、計(jì)時跑、變速跑、越野跑等形式,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。

      在此基礎(chǔ)上應(yīng)著重掌握兩個方面的節(jié)奏。

      一、重視中長跑的呼吸節(jié)奏

      中長跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法。節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒有經(jīng)過鼻的過濾和溫暖過程,將會刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過早出現(xiàn),不覺中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。

      二、中長跑的跑動節(jié)奏。

      中長跑的呼吸節(jié)奏重要,但跑動的節(jié)奏依然重要。教師要提示學(xué)生根據(jù)自身的體力、體質(zhì),結(jié)結(jié)合中長跑的距離,合理的分配體力,找好自己的跑動節(jié)奏。學(xué)生要確實(shí)學(xué)會整個距離中的節(jié)奏跑。

      雖然中長跑學(xué)生都比較畏懼,但他是我們初中階段必須學(xué)習(xí)的一個項(xiàng)目,也是考試必測試的項(xiàng)目。通過我們的努力,只要掌握了基本的方法和技巧,加之教師的合理安排與教學(xué),學(xué)生還是很喜歡上此內(nèi)容的。希望有越來越多的學(xué)生喜歡和參與到這個隊(duì)伍中來。

      第三篇:中長跑教學(xué)反思

      中長跑教學(xué)反思

      本階段主要教學(xué)內(nèi)容是中長跑,而一般學(xué)生只要提到中長跑,都是馬上變換表情,議論紛紛,要么說請假。那么,要克服中長跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      一、提前上好一節(jié)理論講座課,讓學(xué)生了解中長跑的基礎(chǔ)知識。

      二、中長跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào),要多樣化。

      三、中長跑教學(xué)要靈活多變。如計(jì)圈跑、計(jì)時跑、變速跑、越野跑等形式,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。

      在此基礎(chǔ)上應(yīng)著重掌握兩個方面的節(jié)奏。

      一、重視中長跑的呼吸節(jié)奏

      中長跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法。節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒有經(jīng)過鼻的過濾和溫暖過程,將會刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過早出現(xiàn),不覺中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。

      二、中長跑的跑動節(jié)奏。

      中長跑的呼吸節(jié)奏重要,但跑動的節(jié)奏依然重要。教師要提示學(xué)生根據(jù)自身的體力、體質(zhì),結(jié)結(jié)合中長跑的距離,合理的分配體力,找好自己的跑動節(jié)奏。學(xué)生要確實(shí)學(xué)會整個距離中的節(jié)奏跑。

      雖然中長跑學(xué)生都比較畏懼,但他是我們初中階段必須學(xué)習(xí)的一

      個項(xiàng)目,也是考試必測試的項(xiàng)目。通過我們的努力,只要掌握了基本的方法和技巧,加之教師的合理安排與教學(xué),學(xué)生還是很喜歡上此內(nèi)容的。希望有越來越多的學(xué)生喜歡和參與到這個隊(duì)伍中來。篇二:中長跑教學(xué)的反思

      中長跑 教學(xué)的反思

      長期以來,耐久跑,對大多數(shù)學(xué)生來說都不會積極的主動的去從事這項(xiàng)鍛煉。當(dāng)然這不能排除客觀的場地條件因素,最主要的還是學(xué)生主觀的能動性。因此如何調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的熱情,成了上好耐久跑教材的關(guān)鍵問題。

      第一,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生從主觀上感知耐久跑練習(xí)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

      第二,選用節(jié)奏明快,催人奮進(jìn),鼓舞斗志的音樂用于耐久跑教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的無意注意。

      第三,在教學(xué)實(shí)踐中,采取按能力分組的教學(xué)形式,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      第四,寓耐久跑的練習(xí)于游戲中,使學(xué)生在愉快的比賽氛圍中,忘卻疲勞,達(dá)到積極練習(xí)的目的。

      第五,打破傳統(tǒng)的班級授課界限,平行班在同一場地上課時進(jìn)行比賽,按照組別“良好”、“一般”、“有待提高”進(jìn)行比賽,并采取一定的獎勵措施增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,來提高學(xué)生 興趣。篇三:中長跑教學(xué)反思

      中長跑教學(xué)反思 中長跑>教學(xué)反思

      (一)是一種較長距離的周期運(yùn)動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

      在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。中長跑教學(xué)反思

      (二)中長跑訓(xùn)練單調(diào)、枯燥,訓(xùn)練強(qiáng)度大,訓(xùn)練過程往往很容易使學(xué)生身心疲憊,產(chǎn)生厭惡情緒。本人從事>體育教學(xué)工作30多年來,對如何提高小學(xué)生中長跑訓(xùn)練效果結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及比賽的探索,進(jìn)行反思如下:

      一、中長跑訓(xùn)練存在的難點(diǎn)及主要問題

      中長跑是一項(xiàng)比較難練的項(xiàng)目,其難點(diǎn)是:動作單一,趣味性不強(qiáng),隊(duì)員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué)。再者,練中長跑運(yùn)動員負(fù)荷大,學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。存在的問題是:隊(duì)員的速度感差,不會合理地分配體力,無計(jì)劃地亂跑,成績提高緩慢,這樣,嚴(yán)重地影響著中長跑訓(xùn)練效果。

      二、提高中長跑訓(xùn)練效果的途徑與方法

      1、改進(jìn)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法

      現(xiàn)代中長跑比賽,不是比耐力,而是速度的較量。運(yùn)動員都是在高速中跑完全程。所以說,現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項(xiàng)目,而是以耐力為基礎(chǔ),速度耐力為核心的高強(qiáng)度項(xiàng)目。這就要求我們在訓(xùn)練當(dāng)中,把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來,把培養(yǎng)隊(duì)員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的。

      在學(xué)校中長跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視,有的甚至在平時的訓(xùn)練中很少計(jì)時或者只簡單地記錄訓(xùn)練課的總時間,忽略單位段落負(fù)荷時間。由于沒有良好的速度感,在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏,最終導(dǎo)致比賽達(dá)不到預(yù)想的效果。所以,提高速度感是一個長期漸進(jìn)的過程,必須貫穿于平時的訓(xùn)練課之中。中長跑是對體能要求較高的項(xiàng)目,研究中長跑訓(xùn)練方法,首先要把握中長跑各項(xiàng)目的供能特點(diǎn)。例如:800米跑,一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%,糖酵解系統(tǒng)供能占65%,有氧代謝只占50%。訓(xùn)練時,應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目,選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

      2、改進(jìn)和提高運(yùn)動技術(shù)

      長期以來,我們在中長跑訓(xùn)練方面,比較重視后蹬用力,而忽視了動作的速率,由于過分地強(qiáng)調(diào)后蹬和高抬,每一步都消耗很大的能量。在實(shí)踐訓(xùn)練中,我們應(yīng)依據(jù)隊(duì)員的身體形態(tài)特點(diǎn),選擇合理的步長和步頻,將隊(duì)員分成不同的組,在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個人特點(diǎn)的跑法。另外,跑動時上體的放松對整個技術(shù)動作也很重要。首先面部肌肉應(yīng)放松;稍含胸,兩臂做輕快有力的小幅度擺動,擺臂時,肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好,這樣加上良好的步頻,整個動作就顯得快而松,輕而穩(wěn),節(jié)奏感強(qiáng)。

      提高隊(duì)員對訓(xùn)練中長跑的認(rèn)識及注重培養(yǎng)隊(duì)員不怕艱苦、>克服困難的意志品質(zhì)。從>心理學(xué)、教育學(xué)角度看,學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程可以分為知——情——意——行?!爸本褪敲鞔_練習(xí)目的、意義,“情”既對某一事物建立感情,“意”即產(chǎn)生意志,“行”是積極自覺地行動。當(dāng)隊(duì)員對練中長跑的目的、意義明確后,就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿,也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動。

      育人是訓(xùn)練的根本,隊(duì)員對疲勞的心理耐受度是決定隊(duì)員耐力水平的主要因素之

      一。因此,必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終。在中長跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì),以提高隊(duì)員心理調(diào)節(jié)控制能力,改進(jìn)隊(duì)員在疲勞姿態(tài)下充分動員機(jī)體潛力、堅(jiān)持跑完全程的自我激勵機(jī)制。

      3、提高訓(xùn)練技巧

      搞好訓(xùn)練前測驗(yàn)。要求學(xué)生全力跑全程,教練員組織好記錄工作(記錄運(yùn)動技術(shù)上主要缺點(diǎn)、各分段的時間、意志表現(xiàn)等),為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

      中長跑教學(xué)反思

      (三)要克服中長跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      中長跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào)。

      中長跑教學(xué)要采用靈活多變的教學(xué)方式,如追逐跑、計(jì)時跑、變速跑、,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。為了使學(xué)生側(cè)重體會跑中技術(shù)的某個環(huán)節(jié)或改正錯誤動作,可采用專門練習(xí)。如用小步跑和高抬腿跑,側(cè)重體會腿的前擺落地動作;后蹬跑,側(cè)重體會腿的后蹬,前擺動作。為了掌握與攻進(jìn)擺臂動作,教學(xué)時可采用:原地練習(xí)擺臂,并配合呼吸;隨信號節(jié)奏做原地高抬腿跑,并做擺臂練習(xí)。

      重視中長跑的呼吸節(jié)奏

      中長跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法,節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸,三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒有經(jīng)過鼻的過濾和>溫暖過程,將會刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過早出現(xiàn),不覺中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。篇四:中長跑的教學(xué)反思

      中長跑的教學(xué)反思

      將樂城小 江中財(cái)

      在體育教學(xué)中,中長跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績往往都不理想。同時,學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長跑成績,最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮接?xùn)練。

      要使學(xué)生提高中長跑能力,要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣,方法靈活,使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行中長跑訓(xùn)練,才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證,而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,運(yùn)動量的大小應(yīng)從易到難、由簡到繁、從小到大。作為體育教師,就必須要有耐心,不能強(qiáng)加給學(xué)生過大的運(yùn)動量,以免造成對學(xué)生的傷害。

      進(jìn)行中長跑的體育教學(xué)工作,不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)具 體情況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對待。首先,應(yīng)從性別特征上區(qū)別對待。男女生的性別差異,是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個問題。另外,在進(jìn)行中長跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中,性別特征的另一個重要問題是女生月經(jīng)期的問題,應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過大的訓(xùn)練。綜上所述,男女學(xué)生在性別特征上的種種差異,決定了在中長跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對待、因人而異、合理安排運(yùn)動量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)?,相同的刺激對不同的個體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級的學(xué)生,用相同的運(yùn)動量訓(xùn)練,就可能有人適應(yīng)、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮,在中長跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個體的生理范圍,這樣才能夠收到最佳效果。篇五:初中中長跑教學(xué)反思 初中耐久跑教學(xué)反思

      耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。

      初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的,培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。

      因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

      在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主 旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng) 設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。

      合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。

      第四篇:中長跑訓(xùn)練課教學(xué)反思

      現(xiàn)代初中體育中長跑教學(xué)的訓(xùn)練探討

      【摘 要】最近幾年中學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)迫在眉睫,中長跑是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉、吃苦耐勞等意志品質(zhì)的重要項(xiàng)目。但是,由于中長跑的生理負(fù)荷較大,動作單調(diào)枯燥,在練習(xí)中學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒,故不受歡迎。如何有效地進(jìn)行中長跑教學(xué),針對這一點(diǎn)難點(diǎn)問題,我主要從以下三個方面進(jìn)行。

      【關(guān)鍵詞】初中體育;中長跑教學(xué);改進(jìn)訓(xùn)練方式;激發(fā)學(xué)生興趣 1.認(rèn)真做好思想動員工作

      教師可利用課余時間及開設(shè)講座,向?qū)W生講述參加中長跑訓(xùn)練對身體的重要性,使學(xué)生明確中長跑訓(xùn)練對改善人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能有顯著的作用。通過中長跑,可以有效地增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體的健康發(fā)展。中長跑訓(xùn)練相對于其他運(yùn)動項(xiàng)目比較辛苦,切不可“三天打魚,四天曬網(wǎng)”,訓(xùn)練時要有吃苦耐勞的精神,要持之以恒。只有在訓(xùn)練之前讓學(xué)生充分了解中長跑對鍛煉身體的重要性,為訓(xùn)練作充分準(zhǔn)備,才能取得較好的效果。2.進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)

      筆者在實(shí)踐中認(rèn)識到中長跑教學(xué)過程也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程。當(dāng)今的學(xué)生普遍怕苦怕累,教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)毅,在困難面前不低頭等良好的心理素質(zhì),對中長跑中會出現(xiàn)的生理、心理現(xiàn)象和應(yīng)對的方法要重點(diǎn)講解。比如中長跑篇二:2015中長跑教學(xué)反思 2015中長跑教學(xué)反思

      第1篇:中長跑教學(xué)反思

      體育教學(xué)中,中長跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績往往都不理想。同時,學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長跑成績,最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮接?xùn)練。

      在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。第2篇:中長跑800米教學(xué)反思

      要克服中長跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      中長跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào)。

      中長跑教學(xué)要采用靈活多變的教學(xué)方式,如追逐跑、計(jì)時跑、變速跑、,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。為了使學(xué)生側(cè)重體會跑中技術(shù)的某個環(huán)節(jié)或改正錯誤動作,可采用專門練習(xí)。如用小步跑和高抬腿跑,側(cè)重體會腿的前擺落地動作;后蹬跑,側(cè)重體會腿的后蹬,前擺動作。為了掌握與攻進(jìn)擺臂動作,教學(xué)時可采用:原地練習(xí)擺臂,并配合呼吸;隨信號節(jié)奏做原地高抬腿跑,并做擺臂練習(xí)。

      重視中長跑的呼吸節(jié)奏

      中長跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法,節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸,三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒有經(jīng)過鼻的過濾和溫暖過程,將會刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速極點(diǎn)的過早出現(xiàn),不覺中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。要遵守循序漸進(jìn)的原則!

      第3篇:中長跑教學(xué)反思

      耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服極點(diǎn)的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

      在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良(轉(zhuǎn)載于:中長跑訓(xùn)練課教學(xué)反思)好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。第4篇:中長跑教學(xué)反思

      通過中長跑六課時的教學(xué),存在的主要問題有以下幾點(diǎn):①身體重心起伏較大。②途中跑節(jié)奏不合理、體力分配不當(dāng)。③呼吸方法不正確、節(jié)奏不合理。④學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

      中長跑是一項(xiàng)比較難教的項(xiàng)目,其難點(diǎn)是:動作單一,趣味性不強(qiáng),學(xué)生易感到枯燥,單調(diào)而不愿學(xué)。再者,練中長跑的運(yùn)動負(fù)荷大,學(xué)生在練習(xí)中怕極點(diǎn)的出現(xiàn)。

      以上的難點(diǎn)和問題,嚴(yán)重地影響著中長跑的教學(xué)效果。因此,對今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。

      1.提高教學(xué)技巧

      2.采用變換跑的形式、變換練習(xí)的環(huán)境和游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),以提高學(xué)生練中長跑的直接興趣。由于在練習(xí)中經(jīng)常變換跑的形式,即可改變、調(diào)整學(xué)生生理、心理負(fù)荷,又能提高學(xué)生對跑的興趣;變換練習(xí)環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激,帶來愉快心情,可減輕練習(xí)中的苦、累感;采用游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),能激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒。采用這些方法進(jìn)行練習(xí),能達(dá)到提高學(xué)生練中長跑興趣的目的。

      改革成績的考核方法

      以往中長跑教學(xué)成績考核注重的是達(dá)標(biāo),其結(jié)果既不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)技術(shù),又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行中長跑的自我鍛煉。因此,中長跑教學(xué)除考核達(dá)標(biāo)外,必須加強(qiáng)技評能力的考核,技評主要考核學(xué)生跑的動作和體力分配是否合理。

      總之,通過上述途徑與方法進(jìn)行中長跑的教學(xué),可提高學(xué)生練中長跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力,促進(jìn)學(xué)生掌握中長跑的知識、技術(shù)、技能和方法。

      第5篇:中長跑教學(xué)反思

      在體育教學(xué)中,中長跑項(xiàng)目是體育課的重要組成部分,它對學(xué)生的身體鍛煉具有非常重要的意義。在對培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫助。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生往往最害怕的項(xiàng)目就是中長跑項(xiàng)目,因?yàn)樗穆烦涕L、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲勞,考試成績往往都不理想。同時,學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo),但平時又不愿意付出訓(xùn)練,不愿去練習(xí)中長跑,其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長跑成績,最關(guān)鍵的一條是體育教師必須嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生參加耐久跑訓(xùn)練,并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué),通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情,由被動式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮接?xùn)練。

      要使學(xué)生提高中長跑能力,要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣,方法靈活,使身體得到全方位發(fā)

      展。只有在身體得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行中長跑訓(xùn)練,才能有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)作為保證,而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則,運(yùn)動量的大小應(yīng)從易到難、由簡到繁、從小到大。作為體育教師,就必須要有耐心,不能強(qiáng)加給學(xué)生過大的運(yùn)動量,以免造成對學(xué)生的傷害。

      進(jìn)行中長跑的體育教學(xué)工作,不能千##第1篇律、一刀切。要根據(jù)具體情況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平進(jìn)行區(qū)別對待。首先,應(yīng)從性別特征上區(qū)別對待。男女生的性別差異,是體育教學(xué)和訓(xùn)練中必須注意的一個問題。另外,在進(jìn)行中長跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中,性別特征的另一個重要問題是女生月經(jīng)期的問題,應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過大的訓(xùn)練。綜上所述,男女學(xué)生在性別特征上的種種差異,決定了在中長跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對待、因人而異、合理安排運(yùn)動量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)?,相同的刺激對不同的個體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級的學(xué)生,用相同的運(yùn)動量訓(xùn)練,就可能有人適應(yīng)、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮,在中長跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個體的生理范圍,這樣才能夠收到最佳效果。

      第6篇:中長跑訓(xùn)練課教學(xué)反思

      怎樣才能上好一節(jié)中長跑訓(xùn)練課呢?我想除了受到學(xué)生身體素質(zhì)的影響外,還取決于多方面的原因,下面談一下個人的體會:

      一、細(xì)心引導(dǎo)

      1、注重中長跑技術(shù)動作的分解。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定訓(xùn)練目標(biāo),在訓(xùn)練過程中目標(biāo)要從小到大,訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)由易到難,由簡到繁,分解成合理的層次,分層漸進(jìn),使學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功。在學(xué)習(xí)中長跑時,最初先分解技術(shù)動作:首先學(xué)習(xí)原地?cái)[臂,結(jié)合呼吸節(jié)奏:兩步一呼,兩步一吸或三步一呼,三步一吸的正確的呼吸方法,使呼吸節(jié)奏與動作節(jié)奏協(xié)調(diào)地配合;再結(jié)合小步跑、后蹬跑、高抬腿跑等轉(zhuǎn)入快速跑;然后再練習(xí)彎道跑。教師對動作要領(lǐng),離心力和向心力的關(guān)系,要講解示范清楚,而在講解示范時,教師可先讓學(xué)生嘗試練習(xí)加以體會,身體怎樣傾斜,腳掌怎樣著地等。教師再加以概括:克服離心力,身體向內(nèi)沿傾斜,左腳前外側(cè)著地,右腳內(nèi)側(cè)落地,左臂離身前后擺,右臂前內(nèi)往外擺,最后把這些動作連貫起來。在跑的過程中,注意動作的協(xié)調(diào)性,練習(xí)時,有的學(xué)生往往出現(xiàn)協(xié)調(diào)性偏差,跑步技術(shù)動作僵硬等,教師要及時加以糾正。

      2、注重訓(xùn)練的練習(xí)密度和運(yùn)動量。每次訓(xùn)練,教師盡量做到既使學(xué)生較快地掌握技術(shù)動作,又使學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動量,達(dá)到有效地提高競技能力的目的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),生長發(fā)育規(guī)律,運(yùn)動的能力,合理安排練習(xí)密度和運(yùn)動量,因材施教,這樣,學(xué)生個人練習(xí)密度和運(yùn)動量的安排比較科學(xué)、合理,從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能。在正常情況下,中長跑訓(xùn)練脈搏應(yīng)控制在(130—150)次/min,最高不能超過170/min。一般情況下,勻速的長時間跑是不易疲勞的,但可使心臟長時間維持在一定水平工作,從而得到鍛煉;而較長距離的間歇跑的練習(xí),強(qiáng)度就要提高了。這就是要求在課堂訓(xùn)練中讓學(xué)生用心率跳動次數(shù)來控制自己的運(yùn)動量。

      3、注重中長跑訓(xùn)練方法的創(chuàng)新。在訓(xùn)練時要克服中長跑的單調(diào)枯燥給部分學(xué)生帶來消極的態(tài)度,不要讓學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練習(xí)、不愿意練習(xí)的現(xiàn)象,所以教師在訓(xùn)練時,要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際情況,在實(shí)施中長跑練習(xí)中采取注意力轉(zhuǎn)換法來誘導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地體驗(yàn)練習(xí)中的快樂,享受中長跑訓(xùn)練帶來的樂趣。教師可采用多種訓(xùn)練手段,變換中長跑的形式:采用游戲跑法,如運(yùn)球跑,8字跑,蛇形跑,負(fù)輕物跑,3min變換跑(在圍繞球場跑,每跑一圈變換

      一種方法)等方法;也可以采用競賽跑方法,如超越領(lǐng)跑競技法(又稱你追我趕法),兩腳交換跳繩分組競技法等等,還可以采用自然地形跑:練習(xí)時用斜坡等自然地形的郊外跑。這樣可以消除長距離跑步的枯燥。實(shí)踐證明,這些方法,可使學(xué)生始終保持著很高的興奮性,活動下來,雖然個個滿頭大汗、氣喘噓噓,可沒有一個人叫累,這樣不但提高了學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性,而且還活躍了教學(xué)的氣氛,從而完成了訓(xùn)練任務(wù)。

      4、注重利用訓(xùn)練結(jié)果的反饋?zhàn)饔?。學(xué)生在學(xué)習(xí)中長跑中,及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效,學(xué)習(xí)成績的好壞,這些都可以強(qiáng)化學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步,會激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望,看到自己不足,也可以激起克服缺點(diǎn)的決心。我每日告知學(xué)生個人的訓(xùn)練情況和取得的最好成績,讓學(xué)生看到自己所學(xué)知識在實(shí)踐中運(yùn)用的意義,這種反饋信息對進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有重要意義。同時,在利用反饋信息作用時,教師的評定應(yīng)力求公正,使學(xué)生保存對評定的信任,同時應(yīng)注意多鼓勵少批評,大量事實(shí)

      證明,受表揚(yáng)的學(xué)生成績有明顯提高,經(jīng)常受批評的,成績不僅沒有提高,反而有所下降。因此,教師要及時告知學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,要公正評定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵多于批評,充分發(fā)揮反饋信息在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中的作用。

      二、耐心說服

      1、在訓(xùn)練過程中,出現(xiàn)消極態(tài)度的解決方法。教師要增加對學(xué)生的宣傳力度,講清中長跑的意義。首先可從運(yùn)動生理學(xué)和運(yùn)動解剖學(xué)的角度向?qū)W生說明中長跑鍛煉對身體的好處,使學(xué)生深刻認(rèn)識中長跑不單單是跑步,而真正是人體重要器官的較量,要讓學(xué)生認(rèn)識到通過中長跑鍛煉可通過心臟使血液大量吸收氧氣,它使人頭腦清楚,學(xué)習(xí)效果更好;再者中長跑鍛煉要大量吸氣,在這大量吸氣的過程中,它的深呼深吸過程可促進(jìn)胸部增長和內(nèi)臟發(fā)育,增加肺活量。其次從青少年生長發(fā)育的特點(diǎn)說明,中長跑能消耗多余的脂肪,是最佳的塑身方法,從而提高學(xué)生重視中長跑鍛煉意識。

      2、在訓(xùn)練過程中,出現(xiàn)畏難情緒的解決方法。一個體育教師要上好一節(jié)中長跑訓(xùn)練課,培養(yǎng)優(yōu)秀的中長跑人才,除了抓好日常的訓(xùn)練外,還要兼顧學(xué)生的心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是對人的心理活動施加影響,目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì),使學(xué)生控制和調(diào)節(jié)自己的心理,從而提高中長跑的能力,要使學(xué)生取得優(yōu)越的中長跑成績,就先要培養(yǎng)他們不屈不撓,堅(jiān)持不懈的精神。作為體育教師要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生這種優(yōu)良的心理品質(zhì)。針對這些,在進(jìn)行中長跑訓(xùn)練時,教師首先要做到有計(jì)劃、有步驟,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)不同分別采取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量,使每個學(xué)生都能完成最大限度的運(yùn)動量,在運(yùn)動中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生都能克服在練習(xí)中出現(xiàn)不良的意志品質(zhì),嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真按照教師提出的要求來完成,達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),又充分挖掘出學(xué)生的潛能的目的。其次弘揚(yáng)馬家軍的頑強(qiáng)事跡,與把自己培養(yǎng)成為跨世紀(jì)的人才結(jié)合起來,樹立為校爭光的觀念。對學(xué)生講解我國優(yōu)秀中長跑運(yùn)動員王軍霞、曲云霞的成長經(jīng)歷,她們就是從小刻苦訓(xùn)練,才能戰(zhàn)勝困難,達(dá)到為國爭光的目的,達(dá)到完成訓(xùn)練任務(wù)的目的。

      3、在訓(xùn)練過程中,出現(xiàn)極點(diǎn)的解決方法。極點(diǎn)是長跑途中因內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時不適應(yīng)現(xiàn)象,教師及時介紹防止、克服運(yùn)動極點(diǎn)的方法。當(dāng)再現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象時,會產(chǎn)生胸悶,氣短,呼吸困難,四肢無力,但只要加深呼吸,調(diào)整跑速,用頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持跑下去,這種現(xiàn)象就會自然消失,迎來第二次呼吸。針對中長跑的極點(diǎn),在訓(xùn)練時要重復(fù)安排均速跑、坡度變速跑、追趕跑等,通過這些練習(xí)能地改善負(fù)氧債的承受力,在較疲勞時還能堅(jiān)持下來,達(dá)到克服極點(diǎn)的目的。同時要克服極點(diǎn),教師也可采用心理調(diào)節(jié)的方法,在學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)極點(diǎn)時,用鼓勵、說服、命令等語言,把學(xué)生的注意力集中到同組參與競技的同學(xué)身上,達(dá)到注意力轉(zhuǎn)換的目的。另

      外,學(xué)生也可以用自我激勵、自我暗示、自我命令、自我說服等方法來對個人的心理活動進(jìn)行調(diào)整。在訓(xùn)練過程中,要求學(xué)生遇到困難、難以堅(jiān)持時,心里默想,我不比別人差、我能等來克服自卑心理。

      總之,在中長跑的訓(xùn)練過程中,做到有的放矢地采取各種有效的訓(xùn)練方法,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和練習(xí)環(huán)境,便能使每個學(xué)生的潛力、個性盡情發(fā)揮,從而激發(fā)學(xué)生的自信心,使學(xué)生能按時按質(zhì)完成,達(dá)到完成訓(xùn)練的目的,成績提高明顯了,比賽時自然就會取得好的名次。篇三:中長跑教學(xué)反思

      中長跑教學(xué)反思

      中長跑>教學(xué)反思

      (一)是一種較長距離的周期運(yùn)動,既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

      在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動路線這個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。中長跑教學(xué)反思

      (二)中長跑訓(xùn)練單調(diào)、枯燥,訓(xùn)練強(qiáng)度大,訓(xùn)練過程往往很容易使學(xué)生身心疲憊,產(chǎn)生厭惡情緒。本人從事>體育教學(xué)工作30多年來,對如何提高小學(xué)生中長跑訓(xùn)練效果結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及比賽的探索,進(jìn)行反思如下:

      一、中長跑訓(xùn)練存在的難點(diǎn)及主要問題

      中長跑是一項(xiàng)比較難練的項(xiàng)目,其難點(diǎn)是:動作單一,趣味性不強(qiáng),隊(duì)員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué)。再者,練中長跑運(yùn)動員負(fù)荷大,學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。存在的問題是:隊(duì)員的速度感差,不會合理地分配體力,無計(jì)劃地亂跑,成績提高緩慢,這樣,嚴(yán)重地影響著中長跑訓(xùn)練效果。

      二、提高中長跑訓(xùn)練效果的途徑與方法

      1、改進(jìn)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法

      現(xiàn)代中長跑比賽,不是比耐力,而是速度的較量。運(yùn)動員都是在高速中跑完全程。所以說,現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項(xiàng)目,而是以耐力為基礎(chǔ),速度耐力為核心的高強(qiáng)度項(xiàng)目。這就要求我們在訓(xùn)練當(dāng)中,把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來,把培養(yǎng)隊(duì)員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的。

      在學(xué)校中長跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視,有的甚至在平時的訓(xùn)練中很少計(jì)時或者只簡單地記錄訓(xùn)練課的總時間,忽略單位段落負(fù)荷時間。由于沒有良好的速度感,在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏,最終導(dǎo)致比賽達(dá)不到預(yù)想的效果。所以,提高速度感是一個長期漸進(jìn)的過程,必須貫穿于平時的訓(xùn)練課之中。中長跑是對體能要求較高的項(xiàng)目,研究中長跑訓(xùn)練方法,首先要把握中長跑各項(xiàng)目的供能特點(diǎn)。例如:800米跑,一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%,糖酵解系統(tǒng)供能占65%,有氧代謝只占50%。訓(xùn)練時,應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目,選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

      2、改進(jìn)和提高運(yùn)動技術(shù)

      長期以來,我們在中長跑訓(xùn)練方面,比較重視后蹬用力,而忽視了動作的速率,由于過分地強(qiáng)調(diào)后蹬和高抬,每一步都消耗很大的能量。在實(shí)踐訓(xùn)練中,我們應(yīng)依據(jù)隊(duì)員的身體形態(tài)特點(diǎn),選擇合理的步長和步頻,將隊(duì)員分成不同的組,在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個人特點(diǎn)的跑法。另外,跑動時上體的放松對整個技術(shù)動作也很重要。首先面部肌肉應(yīng)放松;稍含胸,兩臂做輕快有力的小幅度擺動,擺臂時,肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好,這樣加上良好的步頻,整個動作就顯得快而松,輕而穩(wěn),節(jié)奏感強(qiáng)。

      提高隊(duì)員對訓(xùn)練中長跑的認(rèn)識及注重培養(yǎng)隊(duì)員不怕艱苦、>克服困難的意志品質(zhì)。從>心理學(xué)、教育學(xué)角度看,學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程可以分為知——情——意——行?!爸本褪敲鞔_練習(xí)目的、意義,“情”既對某一事物建立感情,“意”即產(chǎn)生意志,“行”是積極自覺地行動。當(dāng)隊(duì)員對練中長跑的目的、意義明確后,就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿,也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動。

      育人是訓(xùn)練的根本,隊(duì)員對疲勞的心理耐受度是決定隊(duì)員耐力水平的主要因素之 一。因此,必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終。在中長跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì),以提高隊(duì)員心理調(diào)節(jié)控制能力,改進(jìn)隊(duì)員在疲勞姿態(tài)下充分動員機(jī)體潛力、堅(jiān)持跑完全程的自我激勵機(jī)制。

      3、提高訓(xùn)練技巧

      搞好訓(xùn)練前測驗(yàn)。要求學(xué)生全力跑全程,教練員組織好記錄工作(記錄運(yùn)動技術(shù)上主要缺點(diǎn)、各分段的時間、意志表現(xiàn)等),為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

      中長跑教學(xué)反思

      (三)要克服中長跑教學(xué)中的恐懼心理,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      中長跑項(xiàng)目的課堂設(shè)計(jì)不要單調(diào)。

      中長跑教學(xué)要采用靈活多變的教學(xué)方式,如追逐跑、計(jì)時跑、變速跑、,盡量使教學(xué)新穎、有趣味。為了使學(xué)生側(cè)重體會跑中技術(shù)的某個環(huán)節(jié)或改正錯誤動作,可采用專門練習(xí)。如用小步跑和高抬腿跑,側(cè)重體會腿的前擺落地動作;后蹬跑,側(cè)重體會腿的后蹬,前擺動作。為了掌握與攻進(jìn)擺臂動作,教學(xué)時可采用:原地練習(xí)擺臂,并配合呼吸;隨信號節(jié)奏做原地高抬腿跑,并做擺臂練習(xí)。

      重視中長跑的呼吸節(jié)奏

      中長跑的呼吸節(jié)奏十分重要,一般采用鼻呼吸或口鼻呼吸法,節(jié)奏一般是二步一吸、二步一呼,或三步一吸,三步一呼,有的同學(xué)也采用口呼吸,冷空氣沒有經(jīng)過鼻的過濾和>溫暖過程,將會刺激氣管,造成口干舌燥,胸口疼痛,加速“極點(diǎn)”的過早出現(xiàn),不覺中使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。因此,教師在教學(xué)中提醒、監(jiān)督學(xué)生按照中長跑的呼吸節(jié)奏進(jìn)行。

      第五篇:中長跑教學(xué)反思 3則

      第一篇: 通過中長跑六課時的教學(xué),存在的主要問題有以下幾點(diǎn):①身體重心起伏較大。②途中跑節(jié)奏不合理、體力分配不當(dāng)。③呼吸方法不正確、節(jié)奏不合理。④學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

      中長跑是一項(xiàng)比較難教的項(xiàng)目,其難點(diǎn)是:動作單一,趣味性不強(qiáng),學(xué)生易感到枯燥,單調(diào)而不愿學(xué)。再者,練中長跑的運(yùn)動負(fù)荷大,學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。

      以上的難點(diǎn)和問題,嚴(yán)重地影響著中長跑的教學(xué)效果。因此,對今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。

      1.提高學(xué)生對中長跑的認(rèn)識及注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,克服困難的意志品質(zhì)

      育人是教學(xué)的根本,學(xué)生疲勞的耐受度是決定學(xué)生耐力水平的重要因素之一。因此,必須把育人貫穿于教學(xué)的始終。在中長跑教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì),以提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)控制能力。改進(jìn)學(xué)生在疲勞狀態(tài)下充分動員機(jī)體潛力,堅(jiān)持跑完全程的自我激勵機(jī)制。2.提高教學(xué)技巧

      2.1教學(xué)要有啟發(fā)性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,善于思考,生動活潑地主動學(xué)習(xí)。如在教途中跑時,可先不講解,而讓學(xué)生先觀察示范動作的上體姿勢和臂部動作。而后由學(xué)生用中速試一次100米跑并講評動作的方法和要點(diǎn),教師作補(bǔ)充講解。這樣進(jìn)行教學(xué)可使學(xué)生在課上的注意力更加集中,把看、聽、想、練結(jié)合的比較好,能提高學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,從而發(fā)展學(xué)生的分析思維能力;能使所學(xué)技術(shù)動作要領(lǐng)在大腦中復(fù)現(xiàn),有利于運(yùn)動技術(shù)、技能的形成。

      2.2采用變換跑的形式、變換練習(xí)的環(huán)境和游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),以提高學(xué)生練中長跑的直接興趣。由于在練習(xí)中經(jīng)常變換跑的形式,即可改變、調(diào)整學(xué)生生理、心理負(fù)荷,又能提高學(xué)生對跑的興趣;變換練習(xí)環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激,帶來愉快心情,可減輕練習(xí)中的苦、累感;采用游戲比賽法進(jìn)行練習(xí),能激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒。采用這些方法進(jìn)行練習(xí),能達(dá)到提高學(xué)生練中長跑興趣的目的。

      2.3進(jìn)行各種跑的練習(xí),教師均要對跑速提出明確的要求,并用秒表計(jì)時,讓學(xué)生知道自己的跑速,培養(yǎng)學(xué)生的速度感。3.改革成績的考核方法

      以往中長跑教學(xué)成績考核注重的是達(dá)標(biāo),其結(jié)果既不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)技術(shù),又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行中長跑的自我鍛煉。因此,中長跑教學(xué)除考核達(dá)標(biāo)外,必須加強(qiáng)技評能力的考核,技評主要考核學(xué)生跑的動作和體力分配是否合理。

      總之,通過上述途徑與方法進(jìn)行中長跑的教學(xué),可提高學(xué)生練中長跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力,促進(jìn)學(xué)生掌握中長跑的知識、技術(shù)、技能和方法。

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