第一篇：使用剪刀活動教案

單元主題教學目標：

1、學習正確的使用剪刀；

2、能用剪刀剪出簡單的形狀，如：三角形、四邊形、圓形；

3、能將剪出的形狀較整齊地貼在紙上。

學材準備：

1、每人一把剪刀、各色彩紙、固體膠

2、每人一小段毛線、一小塊布

教學過程設計：

一、學習使用剪刀

1、教師示范剪刀的正確抓握方法：右手持剪刀，大拇指穿過左邊的把柄，食指、中指和無名指穿過右邊的把柄，小拇指抵住把柄，使用的時候，剪刀的上下刀刃和水平面垂直，大拇指朝上。左手拿紙或其它要剪的東西。

要求：下剪要慢，看準了再剪。

2、學生練習用剪刀剪紙，教師提前為其準備好畫有各種線型的紙。

(1)練習剪直線;

(2)練習剪折線；

(3)練習剪波浪線；

3、學生練習用剪刀剪毛線；

4、學生練習用剪刀剪布。

二、練習用剪刀剪幾何形

1、用鉛筆在彩紙上畫出三角形、圓形、四邊形等；

2、用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。

3、不用鉛筆畫，目測剪三角形；

沿著紙的一角斜著剪下，便是一個三角形。

4、目測剪四邊形

要點：剪切線與邊線平行

5、目測剪圓形

先剪出一個正方形，再將四個角逐漸修圓。

三、紙貼

1、用彩紙剪出有大小變化的三角形、四邊形、圓形；

2、將三個形擺在紙上，位置由學生自己定；

3、用膠棒在幾何形的背面抹上膠，將幾何形平貼在作業(yè)紙上。

四、布帖

1、用布剪出幾何形。剪法與剪紙相同；

2、擺好位置；

3、將剪好的布用膠水貼在作業(yè)紙上。

五、命名

啟發(fā)學生將貼好的圖案命名。

教學評量：

1、能正確的使用剪刀；

2、能剪出簡單的三角形、四邊形、圓形；

3、剪與貼能基本按要求完成。

第二篇：三年技術(shù)-剪刀使用

《剪刀使用》教學設計

技術(shù)三年級上冊第四課 于桂秋

教學目標：

1.使學生了解剪刀在生活中的用途及種類，體會到技術(shù)在生活中的作用。2.學會正確使用剪刀，感知技術(shù)手段的豐富多彩。教學重點：學會正確使用剪刀。教學難點：利用剪刀為生活服務。

課前準備：教學課件、剪刀、彩色方形紙及三張印有不同線形的紙。教學過程：

導入：師演示教學課件，請同學們欣賞剪紙作品，提問：同學們，你們覺得這些剪紙作品漂亮嗎，你知道是如何制作出來的嗎？學生回答是用剪刀剪出來的。從而引出新課。

師： 好，這節(jié)課讓我們來學習技術(shù)課第四課《剪刀使用》（板書課題）。

一、提出問題，了解剪刀的用途。

同學們，誰能說一說日常生活中哪些地方能用到剪刀？

學生一一回答：用剪刀剪頭發(fā)、剪奶粉袋子、剪紙、剪羊毛、剪繩子、剪草、裁剪衣服布料、剪膠布、剪粉條、剪鞋墊等）平時人們還可以利用剪刀做哪些事情？

裁縫要剪布剪線，村婦要剪紙，剪金屬皮，牧民要剪羊毛，花匠要剪枝條，銅匠要剪刀……

二、課件講解，剪刀的種類及剪刀的歷史等等。

師：剪刀的用途不同，形狀、大小、所用材料也不同。師介紹各種各樣的剪刀。園藝剪，理發(fā)剪，鐵皮剪，裁縫剪……

我國出土最早的剪刀是西漢鐵剪……出示各種不同朝代（元未、唐代、宋代）剪刀有圖片。

三、出示課件，學生自學剪刀的正確使用方法。

握剪刀的方法：右手握住剪刀把兒，姆指在上，其它手指在下，五個手指同時用力，讓剪刀刀刃一張一合地向前剪。剪弧線的時候還要慢慢旋轉(zhuǎn)紙。1.剪直線時刀刃要張大，左手拿紙，右手沿直線方向平穩(wěn)剪下；

2.剪曲線時左手拿紙，緩慢旋轉(zhuǎn)，使右手握剪刀的姿勢和方向基本保持不變； 3.剪內(nèi)圓時先剪出直線開口，再沿圓周剪下。

試一試：請學生拿出課前準備好的一號紙和二號紙，按照紙上的線條，試著學習使用剪刀，練習剪直線和曲線。

傳遞剪刀：傳遞剪刀時，刀尖不要對著別人，也不要放在自己手心中，側(cè)向旁邊。遞剪刀時要手攥剪刀尖兒，把剪刀柄讓給對方。

剪刀不使用時要把刀刃合攏后放好，比如放到盒中或加上刀尖套子。不能刀刃張開放置，也不能刀尖伸出桌面放置。

四、判斷對錯

出示課件中的判斷題，學生看圖說話，這樣使用剪刀對不對。

1.妮妮一邊和小伙伴說笑，一邊剪東西。（）

2.妮妮使用鋒利尖頭的剪刀。（）3.全全手里拿著剪刀四處奔跑。（）4.安安在剪刀用完后放在安全的地方。（）五.闖關(guān)行動

（一）第一關(guān)：初試剪刀

請同學們拿出紙卡

（二）看誰第一個剪出空心圓。前五門有獎品（老師剪好的窗

花）。方法：

1.在第二個圓與第三個圓之間等分若干份，每隔一分用虛線描出。2.沿著兩圓之間隔線剪開。虛線向內(nèi)折，實線向外折。

（二）第二關(guān)：制作簡單的剪紙

課件出示，剪制作梨、松樹、胡蘿卜、小魚、樹葉等步驟和方法，學生任選一樣進行創(chuàng)作，看誰先完成。先剪完的上前面進行展示。

（三）第三關(guān)：自由發(fā)揮

自由創(chuàng)作 ：學生自由想象，如何剪出和學人不一樣的優(yōu)秀作品。剪好后到前面展示。

六、總結(jié)：

請學生舉手站起來說一說這節(jié)課有什么收獲。

師總結(jié)本課：這節(jié)課我們學習了《剪刀使用》一課，我們不僅認識了各種各樣的剪刀，了解了剪刀的歷史，學會了使用剪刀的方法，而且還剪出了漂亮的卷紙作品。相信，同學樣在今后，會更加靈活的使用好剪刀，為我們的學習和生活增長智慧，創(chuàng)造情趣。

第三篇：機針、剪刀使用管理制度

機針、剪刀使用發(fā)放管理制度

為加強車間管理，確保產(chǎn)品質(zhì)量安全，特制定本制度。本制度機針、剪刀包含縫紉機針、手工針、訂扣機針、鎖邊機針、金屬類吊牌槍針等和整理包裝區(qū)各種型號的剪刀。機針： 一：領(lǐng)用管理

1：以車間為單位，車間領(lǐng)料（保管）員根據(jù)車間的斷針記錄上的數(shù)量從倉庫領(lǐng)取等量的針數(shù)，只允許換取整包針，車間領(lǐng)料員作好領(lǐng)用針記錄，車間領(lǐng)料（保管）員、倉庫保管員簽字存檔。

2：領(lǐng)回的針分型號規(guī)格存放在不同的盒內(nèi)并作好標識。二：斷針及換針流程

1：車間的每個機臺上只允許有一根針，不得私自帶針進入車間。

2：斷針時車位操作工要立即將所有斷針找齊后交回領(lǐng)料（保管）員，領(lǐng)料（保管）員負責將斷針回收并填寫斷針記錄，車位操作工、領(lǐng)料（保管）員、車間主任在斷針記錄簽字并存檔，方可發(fā)放同型號新針。

3：車位操作工憑斷針向領(lǐng)料（保管）員換取新機針，如未能確定所有斷針碎片已被尋回，領(lǐng)料（保管）員決不會先發(fā)新針。影響生產(chǎn)當事人負責。

4：若任何斷針未能完全尋回或遺失，在斷針機器一米范圍內(nèi)用磁石查找，找不齊時，把斷針機器一米范圍內(nèi)的半成品裝入膠袋，送檢針設備，按驗針程序，用驗針機進行搜尋。5：領(lǐng)料（保管）員把回收的斷針存放在專用的斷針存放盒內(nèi)，不允許把針放在口袋內(nèi)、文件夾內(nèi)或帶出車間。下次在倉庫領(lǐng)新針時交倉庫作固廢處理。

6：領(lǐng)料（保管）員、倉庫保管員的針的結(jié)存數(shù)與實際結(jié)存數(shù)應完全相符。剪刀：

整理包裝區(qū)各種型號的剪刀必須用牢固繩索將剪刀和操作臺相連，并每班次自檢，確認牢固可靠，以防剪刀脫落隨產(chǎn)品進入包裝。監(jiān)督及處罰：

1：車間主任和車間領(lǐng)料（保管）員、倉庫保管員一定要嚴格執(zhí)行，并認真填寫記錄，嚴禁營私舞弊。

2：因管理不善造成后續(xù)檢查發(fā)現(xiàn)斷針、剪刀等，對車間主任、領(lǐng)料（保管）員和相關(guān)責任人根據(jù)情節(jié)作相應處罰。

3：廠部、設備科不定期對設備檢查，發(fā)現(xiàn)不是一機一針和剪刀沒有固定，對車位操作工作相應處罰。發(fā)現(xiàn)私自帶針進入者加重處罰。4：本制度由各車間主任負責監(jiān)督執(zhí)行。

本制度從公布之日起執(zhí)行

××××××有限公司制

第四篇：中班安全教育教案剪刀

中班安全教育教案剪刀

教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。下面是品才小編為大家推薦中班安全教育教案的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。中班安全教育教案剪刀

【活動目標】

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。

【活動準備】

常見的文具如：(剪刀、小刀、鉛筆等)

【活動過程】

1、活動導入：談話活動

教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。

(1)教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導。

(3)教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么?

(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

(5)分享各組討論內(nèi)容。

5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

(1)使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)不用筆尖對著自己和他人。

(4)不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)用完文具要收拾整齊。

(6)寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。中班安全教育教案剪刀

【設計意圖】

在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。在本學期我就設計了安全教育活動《不玩火》主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健康、快樂的成長。

【活動目標】

1、了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得不玩火。

2、知道幾種自救的逃生的方法，學會自我保護。

【活動準備】

1、關(guān)于火災的視頻。

2、濕毛巾。

3、關(guān)于火的教具，消防報警聲音樂。

【活動重難點】

了解火災發(fā)生的幾種原因，知道幾種自救的逃生的方法，學會自我保護。

【活動過程】

1、一名教師扮演火大王，引起幼兒參加活動的興趣。

(1)火大王：我是火大王，我的本領(lǐng)可大了，我能燒壞房屋、燒壞森林，我誰也不怕!哈哈哈!

(2)引導幼兒討論火災引起的危害及著火的原因。

原因：玩火柴、玩打火機、玩蠟燭、亂扔煙頭，及燃放煙花爆竹等。

2、讓幼兒討論：出現(xiàn)了火情，我們應該怎么辦呢?

引導幼兒大膽說出多種滅火的方法。

教師小結(jié)：剛才小朋友相處的方法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火、用濕毛巾撲滅火……膽小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定先撥打119報警電話。

3、播放火災的課件，讓幼兒欣賞。

前幾天有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們的一樣不一樣?

提問：他們想出了什么樣的方法?哪些方法是我們沒有想到的?(開窗通風、捂著口鼻沖出火災區(qū))。

教師小結(jié)：火情小的時候我們可以采取開窗通風、用沙子、滅火器、濕毛巾、火很大的時候我們要及時撥打119，消防員叔叔還沒趕到，我們要用濕毛巾先捂住口鼻，以最快的速度跑出火災區(qū)，學會保護自己。

4、怎樣避免火災?

小結(jié)：小火容易引起大火，所以我們不能玩火。

現(xiàn)場模擬練習，結(jié)束活動。

重點練習用濕毛巾捂住口鼻、順著老師的口令，從安全出口逃生，切記不能擁擠。

【活動延伸】

請幼兒當安全小衛(wèi)士，向其他人宣傳自救滅火的方法。中班安全教育教案剪刀

旁白：睿睿和甜甜蹲在沙池里玩沙子，睿睿想把小鏟子上的沙子甩干凈，忘記了甜甜還在自己的旁邊玩著呢。剛一甩手，就聽到甜甜叫了起來：“啊呀!”睿睿扭頭一看，沙子甩到了甜甜的身上，差點兒就甩到甜甜的眼睛里了。睿睿連忙跟天天道歉。甜甜決定休息一會兒再玩，就從口袋里摸出兩塊餅干，遞給睿睿一塊，自己把另一塊掰開準備吃。睿睿指著甜甜的手說：“你的手上全是沙子，不能吃東西?！闭f完，睿睿拉著甜甜走到水池邊，打開水龍頭把小手洗得干干凈凈。

②丹丹參加跑步游戲的時候，眼睛向前看，隨時注意周圍的情況。這樣，對面如果有小朋友跑過來，就可以躲開了，還可以看到前面有沒有別的障礙物。

1.通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

②他們是怎樣玩游戲的?

教師：圖上的小朋友是怎么玩秋千的?他這樣玩，對嗎?

3.引導幼兒閱讀幼兒用書，了解游戲安全。

關(guān)于玩秋千，也有一首兒歌，我們來學一學：蕩秋千，莫太高，雙手牢牢握緊繩。離開地面保平衡，手不揮來身不搖。下一位，莫靠近，等我停穩(wěn)你再來。

小朋友們要記住,無論在幼兒園還是在家里使用小剪刀做手工時，千萬不要使用鋒利尖頭的剪刀，應該使用鈍口圓頭的兒童專用剪刀。使用剪刀時，一定要集中

中班安全心理教育活動

為了保持剪刀的銳利性，延長剪刀的使用壽命，專用剪刀只限于剪布料和襯料，不可用于剪紙或其它的東西，否則很容易損壞刀刃。剪刀用完以后要用沾有縫紉機油的布頭擦拭刀刃以免生銹。剪刀要妥善保管，不得隨意磕碰或丟擲。

教師：圖上的小朋友是怎么玩秋千的?發(fā)生了什么事?他這樣玩，對嗎?

2、同一建筑的使用功能不同的部分,不同用戶應進行防火分隔處理,如樓梯間、前廳、走廊等。

3、通過游戲，練習簡單的自我保護技能，逐步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識。

教師：①小朋友們在玩圈的時候，要注意什么呢?

1、小男孩、小女孩木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

④我們玩圈應該注意什么?

2、能夠?qū)ξｋU性的動作作出判斷，愿意接受成人的建議。

2、引導幼兒觀看木偶表演，了解玩沙的注意事項。

(3)教師：①這兩個小朋友在玩什么游戲?

1、通過談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，導入活動。教師：小朋友們，你們喜歡玩沙嗎?

③老師為什么要給丹丹星星呢?

大眼貓和皮皮猴為什么被剪刀扎傷了呢?因為他們還忘了一條：剪刀用完一定要放回工具箱。

教師：圖上的小朋友又為什么摔跤了呢?

窗花，好嗎?讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀，體驗剪刀的作用，獲得剪紙的樂趣。(教師巡回指導，隨時提醒幼兒注意安全)

(5)教師小結(jié)：玩秋千的時候，兩只手要抓牢繩子，不能松開;排隊的小朋友要站在秋千的旁邊，不要被秋千撞到;要下來的時候，一定要等秋千停穩(wěn)再下來;如果秋千還沒有停穩(wěn)的時候下來，很容易摔跤。

生產(chǎn)部

窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。

(4)教師小結(jié)玩沙注意事項，并引導幼兒學習兒歌。

4.幼兒自主談話，結(jié)束活動。

大象老師告訴大家：“剪刀有尖兒，很鋒利，大家使用時一定要小心，要按照我教給你們的方法使用?！?/p>

(2)教師操作木偶，引導幼兒理解玩圈的時候要注意的安全事項。

有一首兒歌告訴大家玩沙的正確方法，我們一起來聽一聽：輕輕挖沙不能揚，眼里進沙會受傷。游戲結(jié)束全身拍，身上沙子拍下來。水龍頭下來洗手，不讓沙子手上留。

3.引導幼兒逐幅觀察教學掛圖上的畫面，幫助幼兒理解蕩秋千時不注意安全的后果。

快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來剪

②引導幼兒學習兒歌。

可是大眼貓和皮皮猴誰都沒聽見，兩個人一起站起來。糟糕，剪刀被碰落了。尖尖的剪刀碰到了大眼貓的手，碰到了皮皮猴的腳。他們都被扎傷了。小黃鴨急忙找來紗布，為他們包扎傷口。

④在樓梯上玩可能會發(fā)生什么事情呢?

(3)引導幼兒觀察第三幅圖。

小黃鴨剪了一只紙老鷹，大眼貓剪了一只紙仙鶴，皮皮猴剪了一只紙公雞。一陣風從窗外吹進來，桌子上的紙老鷹被風吹起來，飄到了半空中。

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4已經(jīng)不鋒利的剪刀必須是以舊換新到辦公室簽名更換，剪刀丟失的必須報告主管，由主管對丟失剪刀人員生產(chǎn)過的產(chǎn)品進行全檢，直到找到為止.(2)教師：你喜歡哪一個小朋友?為什么?

教師：①跑步的時候，要注意什么呢?我們一起來看一看丹丹是怎么做的吧!

教師：(1)小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?玩過玩具以后我們要做一件什么事呢?

1.出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小女孩，導入活動。

④說說他們哪些地方做得對，哪些地方做得不對?

①教師小結(jié)：我們在玩沙的時候不能把沙子弄到其他小朋友的身上，特別是不能弄到眼睛里。玩過沙后要把接觸沙子的部位清洗干凈，如果不清洗，皮膚上很可能會長出很多紅紅的小疙瘩，特別癢。

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場面：孩子用剪刀頭對著別人，拿著剪刀追逐打鬧，剪刀用完后到處亂扔??

(6)引導幼兒學習兒歌。

中班安全教案火災逃生

第五篇：中班美術(shù)教案：剪刀

【活動目標】

1、在觀察、感知剪刀，了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來，能表現(xiàn)剪刀的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。

【活動準備】

1、兒童剪刀若干把。

2、ppt。

【活動過程】

一、互動談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗。

1、師：你們見過剪刀嗎？你用過剪刀嗎？你用過什么樣的剪刀？剪刀上有什么？剪刀有什么作用？

2、小結(jié)：剪刀可以幫助我們把東西剪開，剪成各種各樣我們想要的形狀，功能可強大了。

二、引導觀察，了解剪刀的整體和局部特征。

1、整體觀察

師：你看到的剪刀是什么樣的？剪刀分為幾部分？（剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。）

2、局部觀察

教師拿起一把剪刀，引導幼兒觀察剪刀局部特征。

提問：

1、你的剪刀、刀把是什么樣子？

2、刀刃上有什么？

3、刀刃長什么樣？有什么用？

4、剪刀關(guān)長什么樣？有什么用？

三、教師局部示范

1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動觀察，提問：你們看這把剪刀的刀把是什么樣的？什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得剪刀的哪個地方最難畫？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。）

四、幼兒作畫，教師巡回指導

提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構(gòu)圖，要把剪刀畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

五、講評、欣賞

1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評價，特別肯定有獨創(chuàng)性的作品。