第一篇：中班活動(dòng)小剪刀

中班活動(dòng)：小剪刀

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是在中班主題《常見(jiàn)的用具》背景下的一個(gè)活動(dòng)。剪刀，在幼兒的日常生活中隨處可見(jiàn)，它是我們生活中比較常見(jiàn)的一個(gè)工具。在前期活動(dòng)中，孩子們也收集了一些不同用處的剪刀，老師也適當(dāng)提供了一些剪刀讓孩子觀(guān)看、從而去收集關(guān)于這些剪刀的用處。本次活動(dòng)是一個(gè)交流分享的過(guò)程。分享同伴的經(jīng)驗(yàn)、分享老師的經(jīng)驗(yàn)，在分享的過(guò)程中，了解不同剪刀的不同用處，從而去體驗(yàn)剪刀給我們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)剪刀，比較他們的不同特征，了解它們的不同用途。

2、學(xué)念兒歌并用兒歌描述相應(yīng)的剪刀特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、普通剪刀、園林大剪刀、理發(fā)剪刀與廚房多功能剪刀。

2、修剪樹(shù)木、理發(fā)、刮魚(yú)鱗、削削皮、開(kāi)瓶子、剪菜的圖片。

3、園林工人修剪綠化的錄像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集的各種剪刀、園林剪刀及多媒體影像、管子剪刀、各種剪刀圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞剪紙作品，導(dǎo)入活動(dòng)

1、看看今天教室的窗戶(hù)有什么不一樣？（窗花）

2、是什么工具讓一張張普通的紙變成一朵朵美麗的窗花？（剪刀）

3、從眾多的剪刀中挑選最合適剪紙的剪刀。

二、認(rèn)識(shí)剪刀，比較不同特點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)普通剪刀

1、觀(guān)察教師使用剪刀剪紙。（教師邊念兒歌邊剪紙）

兒歌：小剪刀，手中拿，咔嚓、咔嚓剪窗花，剪只雞，剪只鴨。剪條魚(yú)兒搖尾巴。

2、觀(guān)察剪刀的特征和使用剪刀的方法。

兒歌：兩只大耳朵，一張大嘴巴，咔嚓咔嚓走，紙片變窗花。

3、左手當(dāng)紙片，右手當(dāng)剪刀，跟老師模擬邊剪紙邊念兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)用剪刀還能做什么？

5、出示花邊剪刀，并現(xiàn)場(chǎng)演示，說(shuō)說(shuō)花邊剪刀的特點(diǎn)。

小結(jié)：剪刀在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中起著很大的作用，是我們大家的好幫手。

（二）觀(guān)察比較特殊的剪刀，了解用途

1、今天老師還帶來(lái)幾把不一樣的剪刀，我們一起來(lái)和他們交朋友。

（觀(guān)察三把剪刀：修剪樹(shù)木的剪刀、理發(fā)剪刀、廚房多功能剪刀）你想認(rèn)識(shí)幾號(hào)剪刀？

2、分析討論 A、廚房用剪刀

（1）你見(jiàn)過(guò)它嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？這是誰(shuí)的好幫手？（2）看看這把剪刀和平時(shí)看到的剪刀有什么不一樣？

（3）兒歌小結(jié)：大嘴巴變兩片，大耳朵小尾巴，削削皮，開(kāi)瓶子，大家用了笑哈哈。提醒：廚房剪刀雖然是好幫手，可我們小朋友人太小，可不要碰哦！B、園林大剪刀

（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它是用來(lái)干什么的呢？

（2）讓我們一起來(lái)看看園林大剪刀是怎么工作的？（看錄像）

（3）這把剪刀的工作是什么？看上去它跟平時(shí)的剪刀有什么不同？為什么它的嘴巴和耳朵都要那么長(zhǎng)？園林工人是怎么使用這把剪刀的？嘗試提起來(lái)，感受重量。

（4）兒歌小結(jié)：大嘴巴，像鱷魚(yú)，咔嚓咔嚓張嘴巴，上下里外全能剪，樹(shù)木見(jiàn)了笑哈哈。C、理發(fā)剪刀

（1）你在哪里見(jiàn)過(guò)這把剪刀？這把剪刀是誰(shuí)在工作時(shí)使用的？（2）它有什么特別的地方？（如：理發(fā)剪刀上的一排梳子）

（3）兒歌小結(jié)：小小耳朵長(zhǎng)兩邊，尖尖嘴巴細(xì)細(xì)牙，咔嚓咔嚓跑得快，人人見(jiàn)了笑哈哈。

三、游戲：找剪刀

1、聽(tīng)教師念兒歌，叫出對(duì)應(yīng)的剪刀朋友的名字。

2、看圖片找到剪刀的家。

反思：活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，從剪紙作品入手，將孩子的感官認(rèn)知放在首位，通過(guò)提問(wèn)孩子，激發(fā)他們的想象力，與記憶性，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，小剪刀的作用很大，種類(lèi)很多，通過(guò)孩子們的經(jīng)驗(yàn)分享交流及PPT展示，讓孩子們對(duì)剪刀有了全新的認(rèn)識(shí)。

第二篇：活動(dòng)：石頭剪刀布(中班)

活動(dòng)名稱(chēng)：石頭剪刀布（中班）

目標(biāo)： 在游戲中感知雪花片數(shù)量的變化，并嘗試梳理數(shù)量變化的過(guò)程； 準(zhǔn)備： 雪花片兩大筐；

磁性板一大塊，磁鐵若干； 過(guò)程：

一、游戲準(zhǔn)備，了解游戲： ? 介紹玩法和規(guī)則：

每個(gè)孩子拿取4雪花片，隨著“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”的兒歌，幼兒兩兩找朋友玩“石頭剪刀布”，輸?shù)暮⒆右o贏(yíng)的孩子一片雪花片； ? 幼兒準(zhǔn)備雪花片：

——幼兒每人拿取4片雪花片，同伴互相驗(yàn)證數(shù)量；

二、嘗試游戲，感知數(shù)量變化，嘗試表征變化： ? 第一輪游戲：

關(guān)注：

孩子在兩句兒歌后是否都能找到同伴；

孩子在“石頭剪刀布”后能否正確交易一片雪花片； 主要提問(wèn)：

數(shù)數(shù)現(xiàn)在自己手里的雪花片有幾片了？

雪花片比剛才多（少）了還是少了？多（少）了幾片？ ? 一輪游戲可進(jìn)行4次：

主要提問(wèn)：

我們已經(jīng)玩了幾次“石頭剪刀布”？

數(shù)數(shù)自己手里的雪花片有幾片？

哪些孩子手里已經(jīng)有8片雪花片？你贏(yíng)了幾次？

哪些孩子手里的雪花片一會(huì)兒多？一會(huì)少？為什么？

? 請(qǐng)孩子在磁性板上利用磁鐵演示自己的雪花片數(shù)量變化過(guò)程，并嘗試說(shuō)明； 主要提問(wèn)：

每個(gè)磁鐵表示一片雪花片，你手中的雪花片是怎樣一會(huì)兒多一會(huì)兒

少的呢？

? 情感引導(dǎo)：

主要提問(wèn)：

哪些孩子手里一片雪花片也沒(méi)有？為什么？

讓我們想想這些一片雪花片都沒(méi)有的孩子還能再進(jìn)行游戲嗎？

他們的心理有什么感覺(jué)？怎樣幫幫他們呢？

? 第二輪游戲中可根據(jù)孩子能力增加到從每人5片雪花片開(kāi)始，或者每次交易2片雪花片；

三、延伸：

游戲最后一輪盡可能讓每個(gè)孩子手中都保留有雪花片，可以讓孩子將手中贏(yíng)到的雪花片換取粘紙等小獎(jiǎng)品；

第三篇：中班安全教育教案剪刀

中班安全教育教案剪刀

教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。下面是品才小編為大家推薦中班安全教育教案的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。中班安全教育教案剪刀

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

常見(jiàn)的文具如：(剪刀、小刀、鉛筆等)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話(huà)活動(dòng)

教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么?

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀(guān)看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。

(1)教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎?

(2)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3、活動(dòng)展開(kāi)：分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么?

(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

(5)分享各組討論內(nèi)容。

5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

(1)使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)不用筆尖對(duì)著自己和他人。

(4)不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。

(5)用完文具要收拾整齊。

(6)寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。

(7)使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。中班安全教育教案剪刀

【設(shè)計(jì)意圖】

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《不玩火》主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得不玩火。

2、知道幾種自救的逃生的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、關(guān)于火災(zāi)的視頻。

2、濕毛巾。

3、關(guān)于火的教具，消防報(bào)警聲音樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道幾種自救的逃生的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、一名教師扮演火大王，引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。

(1)火大王：我是火大王，我的本領(lǐng)可大了，我能燒壞房屋、燒壞森林，我誰(shuí)也不怕!哈哈哈!

(2)引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)引起的危害及著火的原因。

原因：玩火柴、玩打火機(jī)、玩蠟燭、亂扔煙頭，及燃放煙花爆竹等。

2、讓幼兒討論：出現(xiàn)了火情，我們應(yīng)該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出多種滅火的方法。

教師小結(jié)：剛才小朋友相處的方法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火、用濕毛巾?yè)錅缁稹懶∨笥岩涀?，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定先撥打119報(bào)警電話(huà)。

3、播放火災(zāi)的課件，讓幼兒欣賞。

前幾天有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們的一樣不一樣?

提問(wèn)：他們想出了什么樣的方法?哪些方法是我們沒(méi)有想到的?(開(kāi)窗通風(fēng)、捂著口鼻沖出火災(zāi)區(qū))。

教師小結(jié)：火情小的時(shí)候我們可以采取開(kāi)窗通風(fēng)、用沙子、滅火器、濕毛巾、火很大的時(shí)候我們要及時(shí)撥打119，消防員叔叔還沒(méi)趕到，我們要用濕毛巾先捂住口鼻，以最快的速度跑出火災(zāi)區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、怎樣避免火災(zāi)?

小結(jié)：小火容易引起大火，所以我們不能玩火。

現(xiàn)場(chǎng)模擬練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí)用濕毛巾捂住口鼻、順著老師的口令，從安全出口逃生，切記不能擁擠。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒當(dāng)安全小衛(wèi)士，向其他人宣傳自救滅火的方法。中班安全教育教案剪刀

旁白：睿睿和甜甜蹲在沙池里玩沙子，睿睿想把小鏟子上的沙子甩干凈，忘記了甜甜還在自己的旁邊玩著呢。剛一甩手，就聽(tīng)到甜甜叫了起來(lái)：“啊呀!”睿睿扭頭一看，沙子甩到了甜甜的身上，差點(diǎn)兒就甩到甜甜的眼睛里了。睿睿連忙跟天天道歉。甜甜決定休息一會(huì)兒再玩，就從口袋里摸出兩塊餅干，遞給睿睿一塊，自己把另一塊掰開(kāi)準(zhǔn)備吃。睿睿指著甜甜的手說(shuō)：“你的手上全是沙子，不能吃東西?！闭f(shuō)完，睿睿拉著甜甜走到水池邊，打開(kāi)水龍頭把小手洗得干干凈凈。

②丹丹參加跑步游戲的時(shí)候，眼睛向前看，隨時(shí)注意周?chē)那闆r。這樣，對(duì)面如果有小朋友跑過(guò)來(lái)，就可以躲開(kāi)了，還可以看到前面有沒(méi)有別的障礙物。

1.通過(guò)觀(guān)看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

②他們是怎樣玩游戲的?

教師：圖上的小朋友是怎么玩秋千的?他這樣玩，對(duì)嗎?

3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解游戲安全。

關(guān)于玩秋千，也有一首兒歌，我們來(lái)學(xué)一學(xué)：蕩秋千，莫太高，雙手牢牢握緊繩。離開(kāi)地面保平衡，手不揮來(lái)身不搖。下一位，莫靠近，等我停穩(wěn)你再來(lái)。

小朋友們要記住,無(wú)論在幼兒園還是在家里使用小剪刀做手工時(shí)，千萬(wàn)不要使用鋒利尖頭的剪刀，應(yīng)該使用鈍口圓頭的兒童專(zhuān)用剪刀。使用剪刀時(shí)，一定要集中

中班安全心理教育活動(dòng)

為了保持剪刀的銳利性，延長(zhǎng)剪刀的使用壽命，專(zhuān)用剪刀只限于剪布料和襯料，不可用于剪紙或其它的東西，否則很容易損壞刀刃。剪刀用完以后要用沾有縫紉機(jī)油的布頭擦拭刀刃以免生銹。剪刀要妥善保管，不得隨意磕碰或丟擲。

教師：圖上的小朋友是怎么玩秋千的?發(fā)生了什么事?他這樣玩，對(duì)嗎?

2、同一建筑的使用功能不同的部分,不同用戶(hù)應(yīng)進(jìn)行防火分隔處理,如樓梯間、前廳、走廊等。

3、通過(guò)游戲，練習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能，逐步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

教師：①小朋友們?cè)谕嫒Φ臅r(shí)候，要注意什么呢?

1、小男孩、小女孩木偶各一個(gè)。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

④我們玩圈應(yīng)該注意什么?

2、能夠?qū)ξｋU(xiǎn)性的動(dòng)作作出判斷，愿意接受成人的建議。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看木偶表演，了解玩沙的注意事項(xiàng)。

(3)教師：①這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲?

1、通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友們，你們喜歡玩沙嗎?

③老師為什么要給丹丹星星呢?

大眼貓和皮皮猴為什么被剪刀扎傷了呢?因?yàn)樗麄冞€忘了一條：剪刀用完一定要放回工具箱。

教師：圖上的小朋友又為什么摔跤了呢?

窗花，好嗎?讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀，體驗(yàn)剪刀的作用，獲得剪紙的樂(lè)趣。(教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全)

(5)教師小結(jié)：玩秋千的時(shí)候，兩只手要抓牢繩子，不能松開(kāi);排隊(duì)的小朋友要站在秋千的旁邊，不要被秋千撞到;要下來(lái)的時(shí)候，一定要等秋千停穩(wěn)再下來(lái);如果秋千還沒(méi)有停穩(wěn)的時(shí)候下來(lái)，很容易摔跤。

生產(chǎn)部

窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。

(4)教師小結(jié)玩沙注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

4.幼兒自主談話(huà)，結(jié)束活動(dòng)。

大象老師告訴大家：“剪刀有尖兒，很鋒利，大家使用時(shí)一定要小心，要按照我教給你們的方法使用。”

(2)教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解玩圈的時(shí)候要注意的安全事項(xiàng)。

有一首兒歌告訴大家玩沙的正確方法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：輕輕挖沙不能揚(yáng)，眼里進(jìn)沙會(huì)受傷。游戲結(jié)束全身拍，身上沙子拍下來(lái)。水龍頭下來(lái)洗手，不讓沙子手上留。

3.引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)察教學(xué)掛圖上的畫(huà)面，幫助幼兒理解蕩秋千時(shí)不注意安全的后果。

快過(guò)年了，老師也想請(qǐng)大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來(lái)剪

②引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

可是大眼貓和皮皮猴誰(shuí)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，兩個(gè)人一起站起來(lái)。糟糕，剪刀被碰落了。尖尖的剪刀碰到了大眼貓的手，碰到了皮皮猴的腳。他們都被扎傷了。小黃鴨急忙找來(lái)紗布，為他們包扎傷口。

④在樓梯上玩可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(3)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第三幅圖。

小黃鴨剪了一只紙老鷹，大眼貓剪了一只紙仙鶴，皮皮猴剪了一只紙公雞。一陣風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，桌子上的紙老鷹被風(fēng)吹起來(lái)，飄到了半空中。

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4已經(jīng)不鋒利的剪刀必須是以舊換新到辦公室簽名更換，剪刀丟失的必須報(bào)告主管，由主管對(duì)丟失剪刀人員生產(chǎn)過(guò)的產(chǎn)品進(jìn)行全檢，直到找到為止.(2)教師：你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

教師：①跑步的時(shí)候，要注意什么呢?我們一起來(lái)看一看丹丹是怎么做的吧!

教師：(1)小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?玩過(guò)玩具以后我們要做一件什么事呢?

1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小女孩，導(dǎo)入活動(dòng)。

④說(shuō)說(shuō)他們哪些地方做得對(duì)，哪些地方做得不對(duì)?

①教師小結(jié)：我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候不能把沙子弄到其他小朋友的身上，特別是不能弄到眼睛里。玩過(guò)沙后要把接觸沙子的部位清洗干凈，如果不清洗，皮膚上很可能會(huì)長(zhǎng)出很多紅紅的小疙瘩，特別癢。

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)面：孩子用剪刀頭對(duì)著別人，拿著剪刀追逐打鬧，剪刀用完后到處亂扔??

(6)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

中班安全教案火災(zāi)逃生

第四篇：中班美術(shù)教案：剪刀

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀(guān)察、感知剪刀，了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來(lái)，能表現(xiàn)剪刀的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展觀(guān)察力和表現(xiàn)力。

3、樂(lè)于觀(guān)察、積極探索，喜愛(ài)繪畫(huà)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兒童剪刀若干把。

2、ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、互動(dòng)談話(huà)，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你們見(jiàn)過(guò)剪刀嗎？你用過(guò)剪刀嗎？你用過(guò)什么樣的剪刀？剪刀上有什么？剪刀有什么作用？

2、小結(jié)：剪刀可以幫助我們把東西剪開(kāi)，剪成各種各樣我們想要的形狀，功能可強(qiáng)大了。

二、引導(dǎo)觀(guān)察，了解剪刀的整體和局部特征。

1、整體觀(guān)察

師：你看到的剪刀是什么樣的？剪刀分為幾部分？（剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。）

2、局部觀(guān)察

教師拿起一把剪刀，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察剪刀局部特征。

提問(wèn)：

1、你的剪刀、刀把是什么樣子？

2、刀刃上有什么？

3、刀刃長(zhǎng)什么樣？有什么用？

4、剪刀關(guān)長(zhǎng)什么樣？有什么用？

三、教師局部示范

1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動(dòng)觀(guān)察，提問(wèn)：你們看這把剪刀的刀把是什么樣的？什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫(huà)下來(lái)。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫(huà)，提問(wèn)：你們覺(jué)得剪刀的哪個(gè)地方最難畫(huà)？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀(guān)察邊作畫(huà)的形式示范作畫(huà)。）

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

提出寫(xiě)意要求：你們要細(xì)致觀(guān)察，把你們看到的剪刀用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)出來(lái)，在作畫(huà)前要注意構(gòu)圖，要把剪刀畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。

五、講評(píng)、欣賞

1、同伴欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評(píng)價(jià)，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

第五篇：小班綜合活動(dòng)小剪刀

小班綜合活動(dòng)：我的小剪刀

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師以情境為教學(xué)活動(dòng)的主線(xiàn)貫穿始終，使幼兒在有靈性的課堂中學(xué)習(xí)。教師以形象的兒歌串起剪刀的使用方法，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)。這些手段都是與托班幼兒的年齡相適宜的。在材料的提供上，教師提供幼兒的小紙條有寬有窄、有線(xiàn)有圓，教師充分尊重幼兒的個(gè)體差異，允許幼兒按照自己的大綱學(xué)習(xí)，使幼兒不僅在原有水平上得到提高，而且能讓孩子的學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)。

因此，整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)凸現(xiàn)“以人為本”的理念，教師不僅遵循人的年齡特征，更尊重人的個(gè)體差異，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在差異中學(xué)習(xí)，更在發(fā)展與促進(jìn)中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、游戲情景中學(xué)習(xí)使用剪刀，發(fā)展幼兒小肌肉群動(dòng)作。

2、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)知，能按顏色對(duì)紙片進(jìn)行分類(lèi)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色紙條，剪刀、紙盒每人一份，黑板、白色花3朵、漿糊、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 出示剪刀，以剪刀變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒興趣。

你們想試試這把神奇的剪刀嗎？那可要聽(tīng)清楚它的悄悄話(huà)呀！

在幼兒興趣已被點(diǎn)燃的基礎(chǔ)上，被賦予生命的小剪刀將充滿(mǎn)好奇的孩子繼續(xù)引領(lǐng)進(jìn)下一環(huán)節(jié)。過(guò)渡語(yǔ)中隱含了懸念，也蘊(yùn)涵了下一環(huán)節(jié)的要求。

二、學(xué)習(xí)使用剪刀

1、教師示范講解剪刀的使用方法。

小朋友，你們的小剪刀在桌上已經(jīng)等得很著急了，快讓他們也來(lái)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧。

將小剪刀擬人化，使孩子對(duì)剪刀產(chǎn)生親近感，讓孩子主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓操作活動(dòng)變得充滿(mǎn)童趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

和你的小剪刀一起來(lái)變花瓣吧！

以情境貫穿，讓枯燥的操作成為孩子一種有目的的、饒有興致的游戲。

三、剪花瓣

幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

哇，你的花瓣真漂亮！看，下花瓣雨了！小朋友，帶著你們的花瓣一起來(lái)下花瓣雨吧?。ńY(jié)合音樂(lè)）

將變化的音樂(lè)、花瓣雨的場(chǎng)景、生動(dòng)的語(yǔ)言三個(gè)策略整合在一起，將幼兒的注意力從相對(duì)安靜的“剪花瓣”活動(dòng)轉(zhuǎn)移到接下去的環(huán)節(jié)中。風(fēng)回路轉(zhuǎn)，卻依舊延續(xù)了先前的情境設(shè)置。

四、分花瓣

1、師生共同撒花瓣。

好大的一場(chǎng)花瓣雨?。』ò耆隽艘坏?！這兒有三朵小白花很傷心，因?yàn)樗麄兊幕ò觐伾粔蚱?。小朋友，你們?cè)敢獍训厣系幕ò晁徒o小白花嗎？噓！聽(tīng)聽(tīng)小白花是怎么說(shuō)的。

運(yùn)用夸張的語(yǔ)言，讓幼兒感受美麗的花瓣雨。急轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣，將幼兒的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，傾聽(tīng)下一環(huán)節(jié)的要求，確保下一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、幼兒給小白花送不同顏色的花瓣

哇！現(xiàn)在小白花變得真漂亮啊！

運(yùn)用夸大的語(yǔ)氣，讓幼兒的情緒得到渲染，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。

五、結(jié)束： 師生愉快地離開(kāi)活動(dòng)室。

我們?cè)偃フ艺疫€有哪些朋友需要我們的幫助，好嗎？