第一篇：做一個(gè)陽光智慧的班主任-班主任工作反思

做一個(gè)陽光智慧的班主任

文/王利勇

11月1日，我有幸和趙主任、還有幾個(gè)同事一起到鄭州參加了全國教育名家論壇會(huì)，活動(dòng)歷時(shí)三天，共聽六場專家講座。為期三天的培訓(xùn)，讓我這名身在一線的班主任獲益匪淺。專家們闡述的教育觀點(diǎn)，班級(jí)工作理念，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，猶如一盞明燈，為我的班主任工作指明了方向……下面結(jié)合我的班級(jí)管理談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲。

做一個(gè)陽光智慧的班主任是高崇毅教育專家講的隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我們經(jīng)常要求學(xué)生要陽光，作為班主任，我們首先自己心中要充滿陽光。如何做一名陽光的班主任呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.理解尊重——魅力的班主任，應(yīng)該是慈愛的，寬容的，愛生的。愛學(xué)生體現(xiàn)在理解學(xué)生，尊重學(xué)生上。要站在學(xué)生的角度考慮問題，想學(xué)生之所想。不用語言傷害學(xué)生，不體罰學(xué)生。愿意花時(shí)間了解事情的經(jīng)過，會(huì)耐心地傾聽不同意見，能理解學(xué)生在成長過程中的錯(cuò)誤。

2.幽默智慧——有魅力的班主任，是幽默的，幽默中透著智慧。看似一句不經(jīng)意的話，能讓學(xué)生破涕為笑，也能讓學(xué)生猛然警醒；有魅力的班主任的批評(píng)是幽默的，他的征服武器也是幽默。前段時(shí)間學(xué)校作息時(shí)間是2:10上課的時(shí)候，我就要求我們班的孩子每天在家午睡。一天下午，我進(jìn)班上課，講著講著，我發(fā)現(xiàn)我們班的李少飛趴在桌上睡著了。我停止了講課，并向全班同學(xué)擺手示意別驚動(dòng)他。我悄悄走到他跟前，小家伙居然睡得正香，嘴角還流著口水，渾然不知我的到來。這時(shí)，同桌“機(jī)靈鬼”李璐宇見大事不妙，趕緊拽了拽李少飛的衣角，并小聲說：“快醒醒！快醒醒！老師來了！”小家伙這才懶洋洋地睜開朦朧睡眼，一看見我，馬上低下了頭。我笑瞇瞇地望著他說：“對(duì)不起哦！老師打擾你的好夢(mèng)了?！毙〖一锂?dāng)時(shí)很不好意思地摸了摸腦袋，一副想笑又不敢笑的樣子。我繼續(xù)說：“老師猜你一定做夢(mèng)了，你看口水都流到桌子上了，你肯定是夢(mèng)見什么好吃的了，對(duì)吧？”話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑起來，小家伙更是不好意思了，趕緊用手來回擦桌上的口水，生怕被同學(xué)看見似的，一場課堂**在下課鈴聲中結(jié)束。接下來的幾天，我觀察這小家伙，發(fā)現(xiàn)他再也沒打過瞌睡，而且每次上課背立得直直的，特精神！由此可見幽默對(duì)付學(xué)生有多厲害了！

3.博學(xué)多才——博學(xué)是一個(gè)老師的學(xué)識(shí)標(biāo)志。博學(xué)的班主任就好比是一本書，一本厚厚的書，里面裝滿知識(shí)、道理、情感、理智┅┅作為一名青年教師，我深知學(xué)無止境的含義。為了提升自己的管理能力和專業(yè)水平，工作之余，我經(jīng)常讀讀報(bào)刊、書籍，把平時(shí)教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲體會(huì)寫一寫。（班主任工作反思）我想唯有不斷充電，才能與時(shí)俱進(jìn)。

4.公平公正——成功的班主任，處理班級(jí)事務(wù)，最鮮明的特色是公平公正。今年我?guī)б荒昙?jí)，家長對(duì)學(xué)生座位的問題就非常敏感。為了公平起見，我采用了一周挪一排，兩周換小組的座位模式。開學(xué)初，我將全班學(xué)生按個(gè)子高矮分成六個(gè)小組，每小組每排的學(xué)生一周往后挪一排，兩周小組間對(duì)換一次。如本周某同學(xué)坐一組第一排，下周就坐一組第二排，下下周就坐二組第三排，以此類推。這樣的座位模式對(duì)每位學(xué)生都很公平，我也不必再為家長要求換座位的事而煩惱了，同時(shí)還贏得了家長對(duì)我的理解與尊重。

當(dāng)然，想做一名優(yōu)秀的班主任確實(shí)不容易。如果沒有方法和智慧，只會(huì)事倍功半，效果打折，我也將積極朝以上幾方面去努力，力求使自己成為一名優(yōu)秀的陽光班主任。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，官職雖小，卻日理萬機(jī)，因此運(yùn)用智慧，講究策略是十分有必要的。而智慧源于發(fā)現(xiàn)；智慧源于思考；智慧源于積累；智慧源于責(zé)任。我將以此次班主任學(xué)習(xí)為契機(jī)，懷著一顆對(duì)孩子負(fù)責(zé)的心，用實(shí)際行動(dòng)把自己塑造成一名陽光智慧的班主任。

第二篇：做一個(gè)陽光智慧的班主任

做一個(gè)陽光智慧的班主任

——參加全國中小學(xué)班主任名師大講堂有感

我們常說，班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。班主任的日常工作就是班級(jí)管理。如何做到藝術(shù)地帶班，這是仁者見仁，智者見智。為期二天的培訓(xùn)，我們認(rèn)真聽取了王文英、陳紀(jì)英兩位教育專家的報(bào)告，兩位專家通過鮮活案例并結(jié)合自身體會(huì)給大家傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長、新時(shí)期班級(jí)管理、問題生轉(zhuǎn)化教育等班級(jí)管理實(shí)際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。

王文英老師----打扮時(shí)髦、智慧超群

王文英老師是全國優(yōu)秀班主任、山西省模范教師、太原市杏花嶺六中高級(jí)教師。對(duì)于王文英老師的“培訓(xùn)講座”，概括一句話，就是要做一個(gè)現(xiàn)代型的、智慧型的、創(chuàng)意型的教師。

首先，她與眾不同的個(gè)性令人嘆服。她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長對(duì)其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。從當(dāng)初的學(xué)生強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)班到今天身價(jià)百萬，可謂經(jīng)歷了一個(gè)由哭到笑的過程。

更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長多達(dá)十余項(xiàng)。唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會(huì)，而這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。她曾經(jīng)一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級(jí)的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動(dòng)。王老師播放了她的錄像給我們看，真是令人大飽眼福。

其次，班級(jí)管理的人性化使人溫馨。學(xué)生親切地稱他為老姐，她也親切地稱學(xué)生為老大。師生關(guān)系和睦，無與倫比。

再次，教學(xué)的獨(dú)特和另類令我們耳目一新。她的另類讓她的教學(xué)與眾不同，她寓教與樂，學(xué)生對(duì)她的課興趣盎然，她與眾不同的教學(xué)

讓她的學(xué)生心悅誠服，使她贏得了自己事業(yè)的驕傲，也使她贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

一句話概括王文英老師：這是一位熱愛生活、熱愛自己、熱愛教育事業(yè)、能歌善舞、能說會(huì)道、追求時(shí)尚的青春陽光非常了不起的老師。

陳紀(jì)英老師-----和藹可親、循循善誘

年過花甲的陳老師用她崇高的人格魅力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)從青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師的心理健康、教育工作中的幸福感等方面與在場老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。

回顧她的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點(diǎn)：

首先、師生關(guān)系要和睦，要相互尊重，相互理解。她說：“良好的師生關(guān)系勝過許多教育手段。以德育人，以心護(hù)人，使青少年健康成長?！?/p>

其次、要永遠(yuǎn)坐前排，爭做領(lǐng)頭羊。她說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會(huì)有意想不到的收獲?！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁?，有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會(huì)更近些。而一個(gè)本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？因此，在她的要求下，前排座無虛席。整個(gè)會(huì)場秩序井然。

總之，陳老師從一開頭就循循善誘，誨人不倦。用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，講了一個(gè)個(gè)引人深省的小故事，生動(dòng)機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。她的穩(wěn)重機(jī)智，她的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

反思和體會(huì) 在佩服專家的同時(shí)，我認(rèn)真審視一下自己的班級(jí)管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、我們一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。

在當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)素質(zhì)教育新形勢下，我們班主任要時(shí)刻注意提高自身素質(zhì)，時(shí)刻注意研究不斷變化的學(xué)生心理，以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，做好學(xué)生健康成長路上的引路人。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，首次離開父母，本來就心情郁悶，郁郁寡歡，因此作為班主任，更應(yīng)該從生活上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓他們感受到學(xué)校也照樣是溫暖的天堂。

2、敞開心扉走進(jìn)學(xué)生，樹立自信心，構(gòu)建和諧班級(jí)。我們每天的工作不僅是為優(yōu)秀的孩子錦上添花，還要為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。把學(xué)生當(dāng)孩子，把孩子當(dāng)學(xué)生。我的班里，有個(gè)叫張興龍的孩子，他的一篇周記讓我喜笑顏開。他寫道：“五年級(jí)后半學(xué)期，我退學(xué)了。因?yàn)槲沂且粋€(gè)愛打架的孩子，老師不喜歡我，同學(xué)不歡迎我，在外打工的父母管不了我?！钡谝淮螠y試，32分的成績是那么刺眼，我一度抱怨，這么差的學(xué)生進(jìn)了我的班級(jí)，倒大霉了。抱怨歸抱怨，當(dāng)我冷靜下來以后，我就悄悄地觀察著他：瘦削的身材，黝黑的臉龐，總是一個(gè)人坐在座位前發(fā)呆。一個(gè)念頭油然而生，絕不能讓他的惡習(xí)呈現(xiàn)，我將他的前后左右都安插成女生，分給他頭銜—衛(wèi)生班長。叮嚀的話語不時(shí)在他耳畔響起，親切的撫摸不經(jīng)意間讓他感受?！翱稍谶@，我遇到了裴老師，她喜歡我，不打我，不罵我，她上課，我喜歡聽??”當(dāng)我讀到這的時(shí)候，笑從心生。果然，這次期中考試，他得了62.5分。課堂上的他，小手舉起來了，目光變得有神了。課余時(shí)間，清潔區(qū)里能看到他指指點(diǎn)點(diǎn)的身影了。

3.家?；?dòng)，促進(jìn)孩子成長。

俗話說：“讀書三代雅人多。”家庭環(huán)境、父母的言傳身教，對(duì)孩子的影響不容忽視。為使我班的孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開學(xué)初，我就告知家長盡量少到學(xué)校直接找孩子，有事可與老師溝通。但孩子回家以后，一定要多詢問孩子在校情況，生活，學(xué)習(xí)，與人交往?? 即使自己不懂，也要問，尤其要注意孩子家庭作業(yè)完成情況，配合老

師教育好孩子。

4、特座效應(yīng)。

以前，也曾運(yùn)用過，但總覺得太麻煩，往往半途而廢。但今天聽了專家的報(bào)告后，我決定將這一激勵(lì)措施發(fā)揚(yáng)光大。真正使小組成員擰成一股繩，一榮俱榮。

5、激勵(lì)與懲罰并存。

所有的學(xué)生都希望自己有好的表現(xiàn)； 所有的學(xué)生都希望自己被關(guān)注； 所有的學(xué)生都希望自己被重視； 所有的學(xué)生都希望自己被支持； 所有的學(xué)生都希望自己被欣賞??因而，在日常生活中，看到學(xué)生的進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。

相反，該被批評(píng)時(shí)，也絕不可心慈手軟，小洞不補(bǔ)，必將引來大禍。比如：眼保健操的檢查，我班第一次被扣分，同學(xué)們說了理由，我提醒下次注意。緊接著第二次被扣分，我提醒下次注意。第三次，我笑著在班里說：“請(qǐng)扣分的孩子，以書面形式上報(bào)到我的郵箱里。不低于四百字?！睆拇艘院?，眼保健操步入正軌。

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作為班主任，還有很長的路要走。但我堅(jiān)信，只要有我們辛勤的付出，定會(huì)有豐碩的收獲。努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的班主任，是我的夢(mèng)想、追求。

第三篇：做一個(gè)陽光智慧的班主任

做一個(gè)陽光、有智慧的班主任

2013年8月13日上午，我們有幸聆聽了王一帆老師的講座，王一帆老師的講座歷時(shí)三小時(shí)，在這三小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。王老師的樂觀、豁達(dá)，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀老師的人格魅力。王老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我們感想頗多，收獲頗多。

王老師告訴我們一切事物都是自我的根源，既然選擇了教師，就應(yīng)該熱愛教育，讓自己每一天在快樂中度過，不要抱怨生活工作，善待自己，善待他人，改變自己，讓自己成為一個(gè)陽光、智慧的班主任。

一、做一個(gè)陽光型的班主任

知足、感恩、樂觀、開朗，是一種健康的心態(tài)、陽光的心態(tài)，是人格健全的象征。王一帆老師說的好，沒有陽光的老師是不能給學(xué)生帶來陽光的。一個(gè)有陽光味道的班主任老師，對(duì)學(xué)生心理的影響是一生一世的，寬容一個(gè)人的錯(cuò)誤，就會(huì)拯救一個(gè)人的靈魂，要以陽光的心態(tài)影響學(xué)生的心理，尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我們要微笑著走進(jìn)生活，把困難當(dāng)成考驗(yàn)，把意外當(dāng)成禮物。用陽光心態(tài)享受生活和工作，學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)善待，學(xué)會(huì)改變自我，締造一個(gè)陽光般的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、做一個(gè)有智慧的班主任

認(rèn)真是一個(gè)好班主任的先決條件，智慧是一個(gè)班主任的必備條件。我們的教育不僅告訴學(xué)生應(yīng)該干什么，怎么干，為什么要這樣干，我們應(yīng)該還想一想，該以怎樣的方式告訴這些，教育效果會(huì)更好，新的教育理念告訴我們要更多的從發(fā)展的角度看問題，思考問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生身上出現(xiàn)的問題。，1、以退為進(jìn)，注意批評(píng)的藝術(shù)

教育不能沒有“懲罰”，沒有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在校違反學(xué)校的規(guī)章制度也應(yīng)該接受必要的懲罰。但是班主任尤其要注意對(duì)學(xué)生的批評(píng)工作，不能簡單的懲戒，要特別注意批評(píng)的藝術(shù)性，否則會(huì)造成不可挽回的影響。

王一帆老師講到，我們要把問題當(dāng)做教育的資源，要正確看待學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生要多些耐心，讓他們?cè)诜磸?fù)中強(qiáng)化，做到以退為進(jìn)，暫時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤放在一旁，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)他最大限度地發(fā)揮長處，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到并避開自己的短處，促使他不斷地完善自我，從根本上杜絕那種“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的不良現(xiàn)象。即使是批評(píng)，懲罰，也盡力讓學(xué)生心服口服。

2、用制度規(guī)范，用同伴約束

鄧小平說，好的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做壞事?？梢娭贫仁呛苤匾?。學(xué)校、班級(jí)是不是有法可

依，是不是有法必依，教師是不是賞罰分明，學(xué)生是不是有榜樣，正氣是不是壓倒邪氣？這些都是對(duì)學(xué)生發(fā)展影響很大的因素。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是合理健全的。

“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，只有班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能正。而制定班規(guī)更應(yīng)該明主，廣泛采納學(xué)生合理的意見和建議，讓學(xué)生自己制定，這樣他們才更容易遵守，同伴的約束力也會(huì)增強(qiáng)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)也樂于接受懲罰。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

老師的工作是一個(gè)特殊的行業(yè)，要求我們有淵博的文化知識(shí)，文化內(nèi)涵，聽了王老師的講座，我就驚嘆于他的文化內(nèi)涵、語言藝術(shù)，三小時(shí)的講座，王老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松，讓我不得不佩服的他們知識(shí)儲(chǔ)備。讓我明白學(xué)習(xí)才是獲得智慧的源泉。

新課改要求我們新世紀(jì)的老師都成為學(xué)習(xí)型的教師，班主任亦如此。然而，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展太快，這要求我們老師要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)裝滿妙計(jì)的錦囊，才能應(yīng)對(duì)各種各樣和日益聰明的學(xué)生。

第四篇：做一個(gè)陽光智慧的班主任

做一個(gè)陽光智慧的班主任

——參加“名師講壇”暨中小學(xué)班主任實(shí)戰(zhàn)教學(xué)高級(jí)研討會(huì)體會(huì)

小關(guān)初中張遠(yuǎn)斌

為適應(yīng)新時(shí)期班級(jí)管理工作，提升班主任的班級(jí)工作能力，10月26日至27日，我校組織9名教師參加了在安康高新中學(xué)舉辦的““名師講壇”暨中小學(xué)班主任實(shí)戰(zhàn)教學(xué)高級(jí)研討會(huì)體會(huì)”。

在為期二天的培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聽取了曾軍良、張景浩和李玲三個(gè)教育專家的報(bào)告，三位專家通過鮮活案例并結(jié)合自身體會(huì)給與會(huì)代表傳授了關(guān)于班主任工作方法和自我成長、新時(shí)期班級(jí)管理、問題生轉(zhuǎn)化教育等班級(jí)管理實(shí)際問題的方法策略，使我受益匪淺，讓我豁然開朗。直到現(xiàn)在我仍被這三位教育專家的睿智幽默所感染，被他們樂觀豁達(dá)進(jìn)取的態(tài)度所佩服，被他們陽光的心態(tài)所折服，對(duì)他們獨(dú)特的教育觀念和班級(jí)管理方法所震撼。

10月27日上午聽的是張景浩校長做的《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》學(xué)術(shù)報(bào)告。張景浩校長是北京小學(xué)大興分校校長、北京教育學(xué)院兼職教授、中國教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)理事、北京教育評(píng)估院特聘專家。

回顧他的講座，特別值得我們借鑒和思考的有以下幾點(diǎn)：

1、“貼標(biāo)簽”和“天平理論”。他說“渴望偉大”是個(gè)體行為的最大動(dòng)力，每個(gè)孩子都渴望偉大，教師要多看他的優(yōu)點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生都貼上一個(gè)“好孩子”的標(biāo)簽。他說：“教育就是賞識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)”。而現(xiàn)實(shí)中的我卻總愛放大學(xué)生的缺點(diǎn)，遇到問題“一棍子把學(xué)生打死”，自認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，可見我對(duì)老師的理解多么狹隘多么偏見！

2、要永遠(yuǎn)坐前排。他說：“坐前排是一種自信，是一種資源，會(huì)有意想不到的收獲?！弊芭诺娜俗晕腋拍钏礁撸袕?qiáng)烈的自尊心和自信心，他們離成功的距離會(huì)更近些。而一個(gè)本身就不自信的班主任又怎么能帶出一幫自信的學(xué)生來呢？

3、從“餓死”的梭魚想到的。他說：“當(dāng)個(gè)體多次失敗后，會(huì)失去繼續(xù)挑戰(zhàn)的勇氣。”從“餓死”的梭魚到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生如何變?yōu)楹筮M(jìn)生，用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們“多給孩子一點(diǎn)自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創(chuàng)造奇跡”，“病樹多護(hù)理，后進(jìn)生多給厚愛”，“將瘦小的魚變成領(lǐng)頭魚”，“當(dāng)老師要當(dāng)趙本山，把不瘸的忽悠瘸了，把不學(xué)的忽悠學(xué)了”。一句句話多么通俗易懂，卻又道出了多么深?yuàn)W的道理！他“讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！?/p>

著名哲學(xué)大師雅斯貝爾斯曾說過：“教育是靈魂的教育，而非知識(shí)和技能的堆積。教育就是要教學(xué)生自由地成為他自己。”自信的班主任是幸福的，教會(huì)學(xué)生自信的班主任將會(huì)享受到更多的幸福。

總之，張校長從開始就字字珠璣，口若懸河，但一點(diǎn)都不覺得他的枯燥和賣弄，反而給人以一個(gè)實(shí)在人給我們傳授最實(shí)在有效的教育方法。他舉了一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，講了一個(gè)個(gè)引人深省的小故事，太生動(dòng)太機(jī)智，博得了在座老師的陣陣掌聲。他的幽默風(fēng)趣，他的成熟機(jī)智，他的宅心仁厚，都給我留下了深深的記憶烙印。

在佩服三位專家的同時(shí)，我們要認(rèn)真審視一下自己的班級(jí)管理效果，他們皆凡人，卻通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的飛躍，成了一代名師，由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。

1、精湛扎實(shí)的基本功是他們?nèi)〉贸晒Φ膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三位專家精彩的報(bào)告使我們心悅誠服，那么稍作分析不難看出他們之所以走到今天，是在于他們多年形成的綜合素質(zhì)十分過硬。

張景浩校長給我的第一印象就是自信、親切，他的報(bào)告旁征博引，深入淺出，顯現(xiàn)出他淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，他的普通話字正腔圓，口才絕佳。四個(gè)小時(shí)仿佛一瞬間，我們仿

佛不是在聽報(bào)告，而是在看一位藝術(shù)大師在表演，報(bào)告期間掌聲雷動(dòng)，笑聲不絕。他用他的睿智、幽默給我們?cè)忈屃俗孕诺闹匾?，他更用他的?shí)踐給我們證明了他是如何使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的。

“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。它要求班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的世界觀、思想理念、行為舉止、以及他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生欽佩的人。與三位大師相比，我感到無地自容，羨慕人家的輝煌成就，自己卻沒有認(rèn)真付出過，也使我們強(qiáng)烈地感到自己素質(zhì)的缺乏和進(jìn)一步發(fā)展的必要性。

2、刻苦鉆研不斷創(chuàng)新的態(tài)度是他們走向成功的有利法寶。

三位專家之所以今天能為我們做報(bào)告，主要是因?yàn)樗麄兌加幸活w善于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的思想以及為之努力奮斗的進(jìn)取心。在報(bào)告中三位專家引用中外教育家理論名言信手拈來，非但如此，他們還能自己講出自己關(guān)于這方面的個(gè)人“名言”，其實(shí)這些他們自創(chuàng)的“名言”就是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)中外理論并在教學(xué)中實(shí)踐后得出的寶貴結(jié)論。

因此，新時(shí)代的班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，應(yīng)時(shí)刻把提高和完善自己整體素質(zhì)和實(shí)踐能力擺在重要的位置。如果沒有對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學(xué)生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學(xué)科素養(yǎng)，如果沒有春風(fēng)化雨潤物無聲的教育教學(xué)藝術(shù)，如果沒有憾人心魄、感人至深的典型事跡。怎能取得如此豐碩的教育教學(xué)業(yè)績和成果！怎能榮獲那么多的榮譽(yù)和稱號(hào)！怎能贏得學(xué)生和家長如此的尊敬和愛戴！我們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)和不斷的探索，大師陶行知說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”講的就是這個(gè)理兒。

3、陽光的心態(tài)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的潤滑劑。

從聽報(bào)告中不難看出，三位專家盡管起點(diǎn)稍有不同成就也各有千秋，但有一共同點(diǎn)就是他們之所以成功是因?yàn)樗麄兌己荜柟舛己転t灑的干著平凡的工作。教育工作是清苦的，也是枯燥的，周而復(fù)始，年年如此，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感屬于正?，F(xiàn)象。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們面臨的一級(jí)級(jí)的學(xué)生，每一級(jí)之間都有所變化，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們經(jīng)常反映現(xiàn)在的孩子越來越難管了，卻很少有人去研究孩子難管的原因，即便知道原因，也很少有人去探索制定辦法和對(duì)策。因此每天對(duì)待工作除了應(yīng)付之外還是應(yīng)付，其班級(jí)管理效果可想而知。如果我們調(diào)整一下心態(tài)，擁有一顆年輕的心，積極應(yīng)對(duì)，走進(jìn)學(xué)生，成為他們信賴的朋友，那結(jié)果肯定事半功倍。

聆聽專家的報(bào)告，親眼目睹大師的風(fēng)采，我不禁心生感慨：這些班主任都是平凡的人，也曾經(jīng)做著天底下最平凡的事，可是他們成功了，他們成了不平凡的人。他們?cè)谧约旱膷徫簧咸剿髦?，?shí)踐著，快樂著，幸福著。他們已養(yǎng)成了一種熱愛教育、熱愛工作的好習(xí)慣。而這種習(xí)慣就構(gòu)成了他們身上一種高尚的品德，因?yàn)榇髱熚簳驼f過“品德即習(xí)慣”。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”、“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育理念，在三尺講臺(tái)上，去譜寫一曲悠揚(yáng)的教育之歌！

榜樣的力量是無窮的。但與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。新一代青年學(xué)生有個(gè)性也很有能力和特長，關(guān)鍵是我們?nèi)绾窝芯克麄冋{(diào)動(dòng)他們。為此，我們要認(rèn)真研讀中外教育專家的教

育理念，以此為指導(dǎo)不斷反思自己的教育行為，不斷探索班級(jí)管理的新方法新舉措。

我們既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該干出點(diǎn)名堂，像三位大師那樣，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理教育理論的學(xué)習(xí)，不斷探索和完善提高班級(jí)管理水平，做一位有責(zé)任心的老師，做一位青春陽光生活層次高的老師，學(xué)生因你的管理而成才，你也因?qū)W生的成功而喜悅自豪。通過這次報(bào)告會(huì)，我深刻體會(huì)到作為一名教育工作者肩負(fù)著光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)。魏書生老師曾說過“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得有滋有味，你就能夠享受快樂！我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂”。陽光而智慧的班主任是幸福的，而能帶給學(xué)生陽光的班主任將會(huì)收獲到更多的幸福。

“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程實(shí)施的核心理念，同時(shí)也是我們班主任工作的根本目的?，F(xiàn)在學(xué)校正處在打造名校快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為我們成長成才提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。我們要倍加珍惜這一機(jī)會(huì)，抓緊轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)新形勢，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，積極爭做科研型教師、專家型班主任。

讓我們這春風(fēng)化雨的大好形勢下，為素質(zhì)教育的實(shí)施，用我們的智慧和熱情做出應(yīng)有的積極的貢獻(xiàn)。我們堅(jiān)信，只要有我們辛勤的付出，定會(huì)有豐碩的收獲，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意的班主任。

二〇一三年十月二十八日

第五篇：做一個(gè)智慧的班主任

做一個(gè)智慧的班主任

班主任是班級(jí)發(fā)展的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長的重要他人。有人說，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)。此話盡管有點(diǎn)偏頗，但從一定程度上卻反映了班主任對(duì)班級(jí)的重要作用。做一個(gè)智慧的班主任是許許多多班主任的迫切愿望，該怎樣做一個(gè)智慧的班主任？首先我們必須要厘清什么樣的班主任才是智慧的班主任。

智慧的班主任，突出智慧二字，一是在教育管理理念上充滿智慧的頭腦，善于把教育理念智慧地運(yùn)用在班級(jí)管理中；二是在教育管理方法上充滿智慧的技巧，善于根據(jù)班級(jí)發(fā)展特性巧妙地運(yùn)用教育智慧去妥當(dāng)管理班級(jí)事務(wù)；三是在班主任專業(yè)成長上擁有智慧的光芒，善于通過各種途徑去充實(shí)自己，發(fā)展自己。這三者是有機(jī)統(tǒng)一，相互促進(jìn)、相互發(fā)展的。教育的管理理念決定著班主任專業(yè)的成長，班主任專業(yè)的發(fā)展又促進(jìn)教育管理理念的更新，教育理念的更新又決定教育方法技巧的生成與運(yùn)用。

在厘清了智慧班主任的界定之后，接著我們將探討怎樣做一個(gè)智慧的班主任。

一、智慧的班主任必定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的班主任

教育理念的更新，教育方法的絕對(duì)不是無水之源，而學(xué)習(xí)則是獲取這一切的有效途徑。

所謂“三人行，必有我?guī)熝桑　痹谖覀兩磉呌性S許多多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他們長期奮戰(zhàn)在班主任第一線，積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們可以通過對(duì)他們班級(jí)管理的觀察，或者虛心向他們請(qǐng)教，就班級(jí)中存在的問題或者班級(jí)常規(guī)管理工作進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí)。

有句俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@句話盡管帶有一定的封建色彩，但卻難以改變讀書對(duì)我們每個(gè)人具有重要意義的實(shí)質(zhì)。讀書可以明智，讀書可以明理，讀書更可以拓展我們的心胸情懷。許多優(yōu)秀班主任通過書籍傳遞著他們的教育理念，通過讀書，我們可以不受時(shí)空限制，汲收他們的優(yōu)秀成果，更新我們的教育理念，啟發(fā)我們的教育思維，何樂不為？

在信息時(shí)代超前發(fā)展的今天，我們自然不能忘記“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)廣闊的天地。如今網(wǎng)絡(luò)自主培訓(xùn)已成為一個(gè)熱門話題，通過教育Q群的自發(fā)的、有組織的學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。通過教育論壇、教育博客讓名師無界限，讓我們的教育無界限。信息時(shí)代的到來，使我們的學(xué)習(xí)之路更加寬廣。

然而，我們身邊常常有人說，為什么名師說的那套，在他們那很管用，而我們用了之后效果卻并不佳？我覺得，學(xué)習(xí)，不等于照搬照套，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的學(xué)生，我們所帶的學(xué)生、所處的學(xué)校，所面臨的社會(huì)環(huán)境……各有不同，自然在教育方式方法上也會(huì)有所區(qū)入。我們需要結(jié)合我們自己特征、班級(jí)特征、學(xué)生特征進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。

二、智慧的班主任必定是一個(gè)善于反思的班主任

班主任工作十分繁瑣，班主任每天總是奔波在茫茫的班級(jí)工作中，勞心勞力，但總覺得效果并不明顯，總覺得每天的工作總是重重復(fù)復(fù)、乏而無味。智慧的班主任總是在平凡的工作中找出不平凡，通過不斷反思和創(chuàng)新，去讓班主任工作變得更有效、更有意思。而要達(dá)到這樣的效果的一大法寶則是反思。

前蘇聯(lián)作家高爾基說：反省是—面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。世界上沒有后悔藥，也不可能有后悔藥，當(dāng)事情過去了之后，不管你的做法如何不盡人意，如何令你懊悔不已，也難以改變帶來的創(chuàng)傷或者失望。此時(shí)，唯一可行的就是通過反思自己做過的行為，當(dāng)在下一次遇到類似的情況時(shí)，則可以采取更加有效、更好的方式方法去解決。有人說：如果人的生命可以重來，每個(gè)人都可以成為偉大的人物。因?yàn)?，?dāng)人的生命重來時(shí)，就可以更好的規(guī)劃好自己的人生，彌補(bǔ)曾經(jīng)的過失。但事實(shí)上“人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。”

美國學(xué)者波斯納提出來一個(gè)非常有名的一個(gè)公式，他就說教師成長就是經(jīng)驗(yàn)加反思相互作用的結(jié)果。華東師范大學(xué)的葉瀾教授也有一句在課程改革以后非常有名的話，他說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師?！敝腔鄣陌嘀魅伪囟ㄊ且粋€(gè)善于反思的班主任，因?yàn)樗婪此荚诎嘀魅螌I(yè)成長中，在班主任教育工作中是何其重要。

三、智慧的班主任必定是一個(gè)善于折騰的班主任

班主任是班級(jí)工作的指引者，是班級(jí)發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。智慧的班主任不求班級(jí)生活的平淡無味，更注重班級(jí)的育人功能。班級(jí)活動(dòng)無疑是促進(jìn)班級(jí)健康成長，學(xué)生身心發(fā)展的有效手段?！鞍讼蛇^海，各顯神通”，班主任和全班同學(xué)群策群力開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，這無疑是班級(jí)管理智慧的顯現(xiàn)。

縱觀各名師大家，他們無不是折騰大師。著名教育家魏書生老師的民主、科學(xué)班級(jí)管理的每日常規(guī)、每周常規(guī)、每月常規(guī)活動(dòng)、每日歌唱活動(dòng)、各種競賽活動(dòng)……無不體現(xiàn)了魏老師的教育智慧。著名教育家李鎮(zhèn)西老師的輪流“執(zhí)政”的干部制度、宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)、發(fā)展個(gè)性的興趣社團(tuán)、多元交流的友誼班級(jí)、共同享用的集體財(cái)物、陶冶心靈的口琴樂團(tuán)；獨(dú)立主編的〈班級(jí)日?qǐng)?bào)〉、記錄班史的班級(jí)日記、師生共同確定班名、班訓(xùn)、班徽、班旗、班歌。著名的全國優(yōu)秀班主任鄭立平老師的“班級(jí)管理知識(shí)儲(chǔ)備庫”、“彈性懲戒制度”、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)、極具特色的主題班會(huì)、精彩紛呈的家長會(huì)等等都給了我們無數(shù)的啟迪……

一個(gè)智慧的班主任就是一個(gè)善于折騰的班主任，一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈，通過各種教育手段，對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行正面的折騰，點(diǎn)亮他們心中的心燈，不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步、不斷完善學(xué)生的健康人格。

四、智慧的班主任必定是一個(gè)理性的班主任

一個(gè)智慧的班主任必定是一個(gè)理性的班主任，做理性的班主任就要能沉下心，不急躁、不沖動(dòng)。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問題能理性分析，不盲目下結(jié)論，不沖動(dòng)去批評(píng)。對(duì)學(xué)生的教育要沉下心來，不暴跳如雷，不舉止沖動(dòng)，不傷害自尊，有禮有節(jié)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行教育。

理性的班主任當(dāng)以人為本，遵循班級(jí)和學(xué)生成長規(guī)律，自覺開展學(xué)生自我教育，做到教育無痕，在有為中滲透無為，在無為中徹徹底底地展現(xiàn)教育的效果。教育潤無聲，春風(fēng)化雨般地展示教育效果。

理性的班主任面對(duì)紛繁復(fù)雜的班級(jí)問題，總能沉下心來理清思路，尋找教育的切入點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)，把班級(jí)工作料理得最熨帖。

理性的班主任擁有一定的心理學(xué)知識(shí)，能靈活運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)理論去對(duì)待班級(jí)問題，凡事遵從規(guī)律，不好大喜功，不魯莽沖動(dòng)。

讓含苞的花朵燦爛盛開，讓洋溢的笑臉活力繽紛，需要我們做一個(gè)智慧的班主任，一個(gè)充滿教育激情，一個(gè)飽含教育熱情，一個(gè)受學(xué)生歡迎愛戴，一個(gè)適合時(shí)代需求的班主任。