第一篇：“幸福之旅”綜合性學習課教學設(shè)計

“幸福之旅”綜合性學習課教學設(shè)計

原創(chuàng)： 李艷 保定市名師甄秀娟工作室

教材分析：

語文版初中語文教材九年級下冊第一單元第一課是周國平先生的《家》，這篇文章圍繞“家”這個話題，作者詮釋并解讀了家對于每一個人的重要意義。如果人生是一種漂流，家就是一只船，溫暖的港灣和永遠的岸。以此比喻為依托，我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受了來自塵世間這個家的溫暖，孩子們懂得了家的含義，家的真諦。家是愛，家是溫暖，家是共情，家是根！

孩子們課后意猶未盡，告訴我說：“老師，家不只是自己的那個小家，我們的班級、學校、祖國、地球，都是家，因為有了這些家，我們才收獲了生存、成長；因為有了這些家的家人的陪伴，我們才收獲了溫暖、幸福。”由此，我想到了《家》該有一節(jié)姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意義，讓孩子們切實感受到生活中每一個小家、大家所給予我們的幸福感，由此更加熱愛每個家，熱愛生活，健康成長。

教學目標：

1、知識與能力目標

通過引導學生了解幸福、感知幸福，培養(yǎng)學生口語表達能力、書面表達能力及合作探究的學習能力。

2、過程與方法目標

通過圖片、音頻、視頻等現(xiàn)代化呈現(xiàn)手段，激發(fā)學生的學習興趣；通過小組合作活動，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作探究意識，使其充分認識到互助合作的樂趣；師生互動、生生互動，創(chuàng)建有活力的和諧課堂。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

引領(lǐng)學生形成健康積極的幸福觀、人生觀，善于去發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福、經(jīng)營幸福，用幸福的力量譜寫精彩人生！

教學重點：

以“幸福”為主題，通過聽、思、說、寫、讀多種形式的活動，引導學生去表達對幸福的認識，從而激發(fā)學生寫作的興趣；同時，培養(yǎng)學生健康積極的人生觀。

教學難點：

學生以小組為單位，課下準備的“發(fā)現(xiàn)、感受幸?！钡某晒?，需要學生去觀察，并用恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，有一定難度。

突破難點方法：

將學生提前分組，布置準備任務(wù)，明確告訴學生具體要求與做法，各小組負責人負責召集成員制定感受幸福的方案，包括感受到來自誰給予或給予誰的幸福，幸福的內(nèi)容，對幸福的感悟，每個成員課下準備，用幻燈片或者視頻等多媒體進行制作，也可以是實物，小組交流后整理匯報方式和順序。教師幫助學生安排好展示環(huán)節(jié)，教會學生使用多媒體。

教學方法：

成果展示法、小組合作探究法、討論交流法、啟發(fā)引導法等。

教學用具：

多媒體課件、導學案等。

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、情境導入

多媒體播放《讓愛住我家》歌曲視頻，營造溫馨課堂氛圍。

師：我們一起欣賞了歌曲《讓愛住我家》，讓愛住我家，我想呢，136就是一個溫暖的家，在這個家里充滿了幸福，今天我們就一起來一趟屬于我們的幸福之旅吧！

二、授新

師：首先讓我們先一起做一道關(guān)于“幸?！钡倪x擇題吧。（展示幻燈片）

你感覺幸福嗎？

A、我非常幸福

B、我很幸福

C、我幸福

D、我不幸福

學生：

我選A，我覺得自己非常幸福，因為我有一個完整的家，家里有我的爸爸媽媽，他們很相愛，我感覺很有安全感，也很快樂。

我選B,我感覺很幸福，因為爸爸媽媽很愛我，我也愛他們，如果他們能永遠年輕，健康活著，對于我就會非常幸福了。

我選C，我幸福，因為我跟隨爺爺奶奶生活，爸爸媽媽出外打工，很少見面，但能和他們通話，還是覺得是幸福的。

我選B，我很幸福，因為我有一個溫馨的班集體，有愛我們?nèi)鐞鬯约汉⒆右粯拥恼Z文老師李老師，有一起學習成長的好同學。

我選D，我不幸福，就是覺得現(xiàn)在很累，作業(yè)很多，壓力山大，老師，可否分享點小幸福，減輕一下我們的思想負擔呢。

孩子們分享著自己內(nèi)心真實的感受，我思索著。

師：在物質(zhì)生活較充裕的今天，人們生活水平提高了，可工作、學業(yè)的壓力，生活的壓力也隨之而來，人們的疲憊感多了，幸福感少了。其實，幸福一直圍繞在我們身邊，幸福并不少，只是在我們忙忙碌碌時，忽視了幸福的存在，缺少了一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽視了的幸福吧!

（根據(jù)學生的回答情況，隨機調(diào)整。）

（一）發(fā)現(xiàn)幸福

1、展示一組圖片（家庭、集體、國家），()讓學生尋找圖片中蘊含的幸福。從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了 的幸福。

學生：

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了一家人在一起的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了夕陽紅，執(zhí)子之手，與子偕老的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了我們同學一起學習探究《愚公移山》訪談愚公，大家合作學習的幸福；

從圖片中，我發(fā)現(xiàn)了為國爭光的幸福。

2、小結(jié)：我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

師：每個人都有屬于自己的幸福，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身邊的幸福。

（二）感受幸福

1、成果展示：各小組展示課下發(fā)現(xiàn)的、感受到的身邊的幸福

孩子們都是有心人，感受到來自自己親人給予的關(guān)愛呵護，一家人陪伴的幸福；一個班級的同學共同學習，一起軍訓，參加運動會、元旦聯(lián)歡等的幸福；生活在八于中學這個美麗的校園，賞四季校園美景的幸福；與小動物和諧相處的幸福；陌生人無私幫助不求回報的幸福；擁有一個強大的祖國的幸福。

2、學生選擇感觸較深的展示成果進行簡評。

3、小結(jié)：我們要有一顆善于感受幸福的心靈。

師：我們都是幸福的，幸福的感覺真好!而我們怎樣做才能得到幸福呢？

（三）收獲幸福

1、重現(xiàn)本課件前兩部分展示過的幸福圖片，學生自由討論如何得到幸福？代表發(fā)言。

2、教師小結(jié)：用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠去經(jīng)營幸福！

（四）書寫幸福

師：幸福是如此美好，如此動人，老師在這里也和大家分享一下自己的幸福。

1、教師分享幸福：教師分享自己的幸福

師：

幸福是一個人——我的母親，我生命來的地方。我已成長，她仍健康；我已堅強，她仍充滿陽光，熱愛生活，指引我人生的方向。

幸福是一個家——我成長的地方。無論它是多么的簡陋，只要一家人朝著一個方向努力，日子雖苦了一些，卻都是幸福的。

幸福是一個地方——我們的校園，它帶給我們優(yōu)美的環(huán)境和一方晴空。

幸福是一封信——一份溫暖，看著仍不太工整的文字，心卻是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了，從超級自我中走出來，學會了尊重與感恩，進而成長了。

幸福是一次奔跑——雄安第一屆馬拉松健康跑，我校的師生聯(lián)手，用飽滿的精神面貌，揮灑汗水，見證了第一屆雄馬的輝煌時刻。

幸福是一個集體——九年級，這里有我團結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)友，更有我可愛的孩兒們，因為有情，所以熱愛。

師：同學們剛才我們一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我們的腦海里，經(jīng)過我們大家對幸福感知、交流，同學們是不是對幸福有了重新的認識和感受呢？什么是幸福？請你用幾句話寫寫對幸福的認識吧。

示例：幸福就是兒女們從身后悄悄地塞進你嘴里的糖果；幸福就是你出門時父母的一句叮囑；幸福就是在你埋頭工作時愛人遞上的一杯濃茶；幸福就是已畢業(yè)的學生給你的節(jié)日問候。幸福就是——（學生發(fā)表自己的看法）

2、我筆寫我心：我心目中的幸福

3、學生分享幸福，師生共享。

（五）創(chuàng)造幸福

師：我們生活在一個幸福的社會，我們有一個幸福的大家庭，那么，除了分享幸福，我們又該為幸福做些什么呢？

三、課堂小結(jié)：

師：幸福是一種感覺，更是一種能力。我們收獲幸福的時候，也別忘了付出，把幸福傳遞給身邊的每個人。當我們學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)幸福，用心靈去感受幸福；當我們懂得用雙手去創(chuàng)造幸福，用真誠去經(jīng)營幸福時，我們就為幸福插上了一雙翅膀，就能夠載著幸福高飛，成就人生的幸福之旅！

四、送給同學們和各位老師的話：

提醒幸福

畢淑敏

如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因為它有生命的黃金。

當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過。

常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。

五、布置作業(yè)

1、專題日記——以“我的幸?！睘樵掝}，寫一篇文章，不少于600字。

2、從今天起，學著做一個幸福的人！溫暖自己，也溫暖別人。

六、板書設(shè)計：

幸福：發(fā)現(xiàn)幸?！惺苄腋！獎?chuàng)造幸?！?jīng)營幸福

第二篇：綜合性學習匯報課教學設(shè)計

綜合性學習匯報課教學設(shè)計 主題“精妙語言 魅力無限”

一、學習目標：

1、引導學生采取多種途徑搜集表達上很有特色的古今笑話和名人幽默故事，通過本子摘錄、做剪貼冊等方式將它們積累下來，體會古今笑話和幽默故事的語言特點。

2、指導學生留心生活中的溫馨提示語和廣告詞，遇到好的廣告詞和提示語分門別類地記錄、整理，比較表達的效果，并讓學生學會寫富有情趣的提示語和廣告詞，使學生做到處處留心，做生活中的有心人、細心人。

3、指導學生搜集相聲，反復聽、看后，記下精彩的語言，并試著表演，盡力揣摩、細心體會相聲藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)精妙語言的。

4、通過積累豐富的語言，拓寬學生的視野，在學習過程中形成語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的觀察、表達、想象、創(chuàng)造、搜集和整理資料、競爭意識、小組合作探究等綜合能力。

二、教學重點：多角度深化對精妙語言的認識，使學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)積累并學習運用藝術(shù)性、有魅力的語言。

三、教學難點：在學習過程中形成語文素養(yǎng)，在體驗中感悟。使學生主動參與學習和活動，調(diào)動多種感官，培養(yǎng)語文綜合能力。

四、課前準備：

1、學生根據(jù)自己的喜好分組進行活動。首先在組內(nèi)選出組長，小組成員合作編小組口號，各小組成員再依據(jù)“精妙語言、魅力無限”綜合性學習個人調(diào)查表搜集相關(guān)主題的內(nèi)容，并認真填好調(diào)查表，做好自我評價、伙伴評價和老師評價，最后在小組內(nèi)由組長組織進行學習成果交流，每組由一名記錄員做好活動記錄。

2、搜集古今笑話和幽默故事的學生查閱材料、刊物、翻閱《古今笑話》、《幽默故事》、《世說新語》等書籍，還可以上網(wǎng)瀏覽感興趣的內(nèi)容。遇到合適的內(nèi)容可以用本子摘錄下來，摘錄時內(nèi)容要完整，詳細注明出處，以便查證核實；也可以用卡片記載；還可以剪貼，按預先設(shè)定的分類編排貼在本子上；或者小組成員合作編輯一本相關(guān)內(nèi)容的冊子。記下后，經(jīng)常翻看，并在同學間互相出題考對方，體會歇后語、古今笑話和幽默故事的語言特點。

3、搜集溫馨提示語同學應(yīng)處處留心，如在街道上、公園里、社區(qū)、校園、超市、酒店、公交車上、車站等場所，應(yīng)注意標牌上的提示性文字，隨時把它們記在本子上或者用相機拍攝下來，并發(fā)現(xiàn)提示語的特點，試著設(shè)計幾條溫馨提示語。

4、學生搜集生活中聽到的相聲，并了解相聲的相關(guān)知識以及有名的相聲演員，把一些精彩語言的段子摘錄下來，了解相聲語言的特點，并與同學合作表演相聲。

教學過程：

一、談話導入，出示調(diào)查表，各小組成員喊口號亮相：

1、導入：

師：請大家先聽一個故事：在繁華的巴黎大街路旁，一個衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”可過往的行人無動于衷，沒有人幫助他。法國著名詩人讓.比浩勒看見后，在牌子上添加了“春天 到了，可是??”幾個字。結(jié)果，人們紛紛慷慨解囊，熱情相助。為什么人們的態(tài)度前后有那么大的變化？

3、小結(jié)引入課題：一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，可見，恰當?shù)剡\用我們的語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。其實在我們的生活中不乏精妙的語言，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。前段時間，我們圍繞“精妙語言魅力無限”開展了一次有趣的語文綜合性學習，掀起了一股語言藝術(shù)的學習熱潮。大家根據(jù)自己的興趣分成三大組進行了相關(guān)主題的調(diào)查，相信你們一定有不少收獲吧，首先請各組組長介紹小組名稱，各個成員喊口號。

口號設(shè)計：

妙趣橫生組（歇后語）：異彩紛呈，妙趣橫生。

睿智語香組：（名人幽默故事）：名人趣味堂，睿智飄語香。潤物無聲組：（溫馨提示語）：隨風潛入夜，潤物細無聲。

二、展示交流、匯報學習成果：

1、漫游歇后語園：妙趣橫生組匯報。（1）導入。

師：本節(jié)課我們一起來交流學習成果，下面請各組組長閃亮登場。（2）組長王攀晴：大家好，我是妙趣橫生組的組長王攀晴。我們一小四（1）班的同學都很優(yōu)秀，一個個就像雨后的春筍———拔尖！我們組的成員在本次活動中齊心協(xié)力搜集整理了許多歇后語，現(xiàn)在我們的歇后語知識如暑天里的溫度計——直線上升。下面請大家欣賞我們組收集的歇后語，下面請我們組的代表（）、（）、（）、（）把它們收集的歇后語讀給大家聽一聽，請你說出你最喜歡哪一句。看來大家都非常喜歡歇后語，我們組其他同學收集的也很好，下課后我們會把這些歇后語張貼到教室的學習園地里，請大家自行觀賞。我們還想和大家一起快樂學習，愿意來參加我們的快樂挑戰(zhàn)嗎？那就請看大屏幕：誰能把這些歇后語連一連。

快樂學習，快樂挑戰(zhàn)： ①趣味連線： 啞巴觀燈——妙不可言 跛子騎瞎馬——各有所長 半夜三更放大炮——一鳴驚人 老鼠鉆進書箱里——咬文嚼字 被面上刺繡——錦上添花 千里馬長翅膀——突飛猛進

組長：看來大家積累的歇后語知識也不少，請大家一起來讀兩遍并記住這些歇后語。

組長：恭喜大家順利通過第一關(guān)，下面進入第二關(guān)，補充歇后語。隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 飛機上掛暖壺—— 高水平（瓶）小蔥拌豆腐—— 一清（青）二白 孔夫子搬家 —— 凈是輸（書）外甥打燈籠——照舊（舅）

大家一起來讀一讀這些歇后語，讓它們永遠留在我們的記憶里。下面進入終極挑戰(zhàn)，請大家做好準備。先聽例句

組長：提起一的校長、老師、同學們真是青蛙張嘴——呱呱叫！鐵錘敲鑼——響當當！大家能像我這樣靈活運用歇后語嗎？

組長：看來大家真的是擂臺上見高低——全憑真本事，我們妙趣橫生組的公開展示到此結(jié)束，謝謝大家！

2、名人趣味堂，睿智飄語香。睿智語香組（古今笑話、名人幽默故事）匯報學習成果：

（1）導入：

組長：大家好，我是睿智語香組的組長姬雅冉。在剛才的活動中，同學們是八仙過?！黠@神通。接下來就請我們睿智語香組的同學們送給大家縷縷語香吧！

機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬的局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活?，F(xiàn)在就讓我們走進古今笑話、名人幽默故事、學生自編相聲的陣營，體會語言的魅力吧！下面由張夢禮同學給我們帶來笑話《小熊的信》。

組長：小熊因為懶鬧出了大笑話，讓我們再來看看偉大的周總理是如何巧妙運用語言應(yīng)對美國記者的。下面由劉許鵬和趙蕓哲給我們帶來名人幽默故事《巧對美國記者》。

生 3 ：名人幽默故事，《巧對美國記者》；

《巧對美國記者》

周恩來接見的美國記者（不懷好意）總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？ 周總理（妙趣橫生）我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路。

美國記者（不死心）總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢? 周總理（笑）這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當然是低著頭走了。

記者 中國現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？ 周總理（輕輕一笑）兩個！一個男廁所，一個女廁所。

組長：美國記者不僅沒有占到便宜，反而被周總理嘲笑了，在我國歷史上還有許多名人巧用語言不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。我們組的同學還收集了很多這樣的故事。

其實在我們的生活中還有一種很受歡迎的雅俗共賞的語言藝術(shù)，它就是——相聲，相聲至今已有兩千多年的歷史。它分為三種表演形式：一人表演的單口相聲，兩人表演的對口相聲及三人或三人以上表演的群口相聲。接下來就請欣賞我們班著名相聲演員 趙潤章 逗你玩

2、展示臺：趙潤章 逗你玩

組長：巧妙、幽默的語言不僅愉悅了我們的身心，還給我們的生活增添了許多情趣。我們組還收集了許多古今笑話、名人幽默故事、相聲小品，請看大屏幕下課后我們會張貼到教室的成長園地里，大家可以盡情閱覽。我們組的展示到此結(jié)束，謝謝大家！

大家好，我是潤物無聲組組長李雨涵，睿智語香組的成員們不僅給我們帶來了歡笑，還讓我們走近名人，體會了他們的睿智。我們組的成員也不甘落后，我們走進生活，留心觀察到了許多極富情趣、動人的提示語，也為學校設(shè)計了一些溫馨提示語，讓提示語如綿綿細雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！毕旅嬲埓蠹倚蕾p我們組收集的提示語，接下來請我們組的代表（）、（）、（）、（）把它們收集的提示語讀給大家聽一聽，請你說出你最喜歡哪一句。展示“潤物無聲”組同學匯報搜集到的溫馨提示語。

組長：大家收集的提示語簡短、溫馨而有警示作用。美麗的校園時我們的家，更是我們學習的樂園。校園里缺少提示語，如同梳妝打扮少了一面鏡子，下面展示的是同學們設(shè)計的溫馨提示語。請我們組的代表（）、（）、（）、()讀一讀他們設(shè)計的提示語。

生2：組員展示自己設(shè)計的校內(nèi)溫馨提示語。草坪上：“噓，小草在睡覺，別踩！”

餐廳里：“聽——誰在哭泣，那是被你扔掉的飯粒??！” 走廊邊：“撿一片紙屑，美了校園也美了你。” 門衛(wèi)前：“請把快樂帶回家！” 教室黑板上方： “我成長，我快樂！”

“我是能干的，我是重要的，我是快樂的！”

“我微笑，我成長！”

上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕！”、“教室走廊不嬉戲，同學玩樂守秩序！”、“糧食是個寶，米飯要盛好，不掉一粒米，不剩一粒飯！”、“心急不吃熱豆腐，騎車不騎飛馳車！”

組長：剛才這幾位同學展示的提示語不僅設(shè)計美觀、內(nèi)容溫馨，還可以進一步規(guī)范我們的一言一行。我這里還有許多大家設(shè)計的提示語，我們組成員準備把他們張貼到校園的各個角落，來提醒大家規(guī)范自己的言行。我們組的展示到此結(jié)束，謝謝大家！

四、總結(jié)回顧，拓展延伸。

師總結(jié)：同學們，在本次綜合性學習活動中，我們領(lǐng)略到了精妙語言的無限魅力，希望大家在學習和生活中用心錘煉自己的語言，使我們的語言更加精煉、機智、幽默、富有魅力。你們今天的表現(xiàn)非常好，我也為你們寫了一句廣告語：課堂，因你們的積極參與而精彩。給自己來點掌聲吧！

第三篇：綜合性學習教學設(shè)計

綜合性學習教學設(shè)計

綜合性學習

成長的煩惱

教學目標：

圍繞“成長的煩惱”這一主題，敞開心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。

教學重點：

1.通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整。

2.應(yīng)用多種表達方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫。

教學難點：

敞開心扉，說真話，抒真情。

課時：3課時 教學過程：

一、課前播放《小小少年》

二、揭示主題

1． 出示：大人們常常說：“孩子是最無憂無慮的”，辛棄疾也曾作詞：“少年不識愁滋味”。你同意嗎？

2． 是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。我特別不贊成上面的兩種說法。因為在我小時候，大概是五年級吧，就曾寫過一篇日記，開頭的第一句話我到現(xiàn)在還記得：“都說童年是無憂無慮的，我卻不這么認為。這只是大人們一廂情愿的想法，其實我們孩子也有自己的煩惱?！闭纭缎⌒∩倌辍犯柙~中唱得那樣“??”

親愛的同學們，在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

三、敞開心扉

1．有人總結(jié)有一條人生經(jīng)驗：一份快樂與人分享，就成了兩份；一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂要與人同享，煩惱要善于傾訴。

2．有了煩惱，并不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時。今天讓我們打開心扉一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛。

四、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請同學們回眸自己的成長過程，你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？有沒有因別人的誤解，受大人的冤枉而委屈？有沒有憤怒、無奈等糟糕的心情？ 2．問卷調(diào)查

我們先進行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）

1、我的煩惱：

2、說起煩惱印象最深的一件事、一個時刻：

3、煩惱時最想對誰說什么：

4、我的希望： 認真思考5分鐘，想好答案，準備交流。

3、師生交流。

在學生認真思考的基礎(chǔ)上師生進行交流，老師請三至四位同學說說自己的煩惱。交流過程中教師相機進行習作指導，使其他學生從中受到啟迪。師導：1.你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？

2.這件事上，最讓你傷心的是哪句話，哪個動作？什么表情讓你難受？你當時心情怎么樣？有什么表現(xiàn)？注意動作、神態(tài)、語言、心理的描寫。

3.“煩惱時最想對誰說什么”導：煩惱時可以將自己的心里話真實地寫出來，把當時你的感受真切地表達出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達你的心聲，打動你的父母。

三、習作吐煩惱——成長的煩惱

1．面對煩惱，我們該怎么辦？其中有一個很好的排解方式，就是把煩惱淋漓盡致地寫下來，表達本身就是一種宣泄的方式，如果總是把煩惱深深地埋在心底，是很不利于身體健康的。當然，當你的文章寫出來后，也可以作為與家長、與朋友溝通的一座橋梁，說不定你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，困擾你的煩惱因此而消散了。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來安排文章，當然我也欣賞你們有自己不同的開頭方式。（舉剛才學生中例子）動動腦筋，拿起你的筆，盡情的傾訴吧！3．學生習作，教師巡視，相機指導。

四、總結(jié)反思

第四篇：語文綜合性學習課《走進奧運》教學設(shè)計

語文綜合性學習課《走近奧運》教學設(shè)計

雙碓中學 馮海燕

活動目標

（一）、知識和能力目標

1、能通過報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)查找和運用資料，了解有關(guān)奧運的知識。

2、能在教師指導下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施學習過程。

（二）、過程和方法目標

在教師指導下自主設(shè)計和組織活動，合作、探索學習，了解奧運賽事，學習奧運精神。

（三）、情感態(tài)度和價值觀目標

學習“更高、更快、更強”的奧運精神，受到愛體育、愛祖國、勇于超越的教育

活動準備

學生準備：查找搜集有關(guān)于奧運的資料

教師準備：搜集圖片、音頻文件，制作課件

教學過程

一、激情導入看奧運

有一種畫面，歷史永遠定格在那一瞬間。有一種聲音，激勵人們永遠向前。有一種精神，將不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限。同學們，今天是八一建軍節(jié)，第三十界奧運會于北京時間2012年7月28日在英國倫敦拉開帷幕，奧運健兒已經(jīng)進行了為期五天的角逐，同學們你們關(guān)注奧運會了嗎？

二、奧運賽事我關(guān)注

2012年倫敦奧運會共設(shè)26個大項，總計300個小項比賽。每個項目都有它的特點，都有它令人發(fā)狂的一面，今天有什么需要我們關(guān)注的呢？（合作交流）

生自由回答：游泳女子200米個人混合泳決賽我們獲得了金牌。今天晚上將要比賽的項目有跳水男子雙人3米跳板決賽；乒乓球女子單打獎牌賽；射擊女子25米手槍決賽。

生答：其中乒乓球女子單打獎牌已經(jīng)收入囊中了。

三、奧運意義我知道

同學們說的非常好，說明同學們確實關(guān)注了我們的奧運會，那全世界人們?yōu)槭裁磿绱丝粗貖W運會呢？

生自由答：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的盛會，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。

生自由答：奧運會是世界第一體育盛會，它象征著公平公正公開，象征著和平、友進步，他的緊張，他的壯觀氣勢牽動著全世界普通百姓到國家元首的心。

四、奧運冠軍我驕傲

這幾天我們涌現(xiàn)了哪些奧運冠軍呢？請同學們跟我一起看一組圖片，你能說出他們的名字嗎?(大屏幕展示圖片，并隨學生回答出示奧運冠軍名字)

生自由回答：吳敏霞、何姿，獲得女子雙人3米跳板冠軍； 競技體操男子團體冠軍 林清峰在男子69公斤舉重比賽中奪得金牌。

生自由答：葉詩文，女子400米個人混合泳冠軍(打破世界紀錄)，并在女子200米個人混合泳比賽中再破記錄，取得個人第二金。孫楊，也在男子400米自由泳決賽中獲得冠軍(打破奧運紀錄)生自由答：北京時間8月1日凌晨，在2012倫敦奧運會擊劍賽男子花劍個人賽決賽中，我國選手雷聲15-13戰(zhàn)勝了埃及劍客阿萊爾丁-阿波爾卡西姆獲得冠軍，雷聲在男子花樣個人比賽中奪得金牌，拿到了中國男子花劍歷史上的第一枚奧運金牌。這個金色的瞬間將永遠載入史冊，這是我們中國的驕傲。

生自由答：至現(xiàn)在為止，我國奧運健兒已獲得13枚金牌，列金牌榜首。

五、奧運精神我感動

同學們說的太精彩了，在這么短的時間里同學們能搜集到這么多資料，你們真了不起，他們不僅感動著中國，也感動著全世界。那我們從這些奧運健兒身上學到哪些可貴的精神品質(zhì)呢？

（同學們自由交流，互相研討）

自由回答：頑強拼搏，堅持不懈，團結(jié)協(xié)作。

生答：運動健兒沉著、自信、頑強、從不輕言放棄的精神在帶給我們驕傲和自豪的同時，也一次次震憾著我們的心靈，讓我們更加理性地思考和面對自己。

有一種精神永遠讓人感動，有一種精神永遠不會褪色，那就是奧林匹克精神。更高、更快、更強-----不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類極限，這就是奧運精神，在它的鼓舞下，中國健兒頑強拼搏，讓五星紅旗一次次在倫敦上空升起，讓中華人民共和國國歌一次次在倫敦上空飄蕩，讓我們一起再次重溫那激動人心的時刻。（學生齊唱國歌）

六、奧運感想我抒寫

請同學們課下寫一篇有關(guān)于“奧運”的話題作文。

在國歌聲中結(jié)束本課。

第五篇：綜合性學習活動教學設(shè)計

《鳥的天堂》綜合性學習活動教學設(shè)計

教學內(nèi)容

人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》: “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

教學目標

知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習慣

1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。

6.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

教學重點

利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

教學難點

對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的效率問題。

教學準備

1.學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

教學過程

教學程序 學生活動 教師活動 評注 激情 設(shè)疑

1.學生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。2.組織全班交流，擬訂主要問題(1)解說詞的一般格式是怎樣的(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥(7)人們是怎樣保護鳥兒的…… 1.導入，激發(fā)興趣

同學們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

2.提出活動內(nèi)容

“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。

3.設(shè)疑

面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。(2).學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學習，也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。

組織

指導

1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

2.小組討論，確定小組活動具體目標。

3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作(1).明確活動要求

以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。(2).指導使用網(wǎng)絡(luò)課件

熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。

(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：(一)組建合作學習小組，引導組內(nèi)分工協(xié)作。

（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

自主

探究

1.各小組根據(jù)本組目標，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀 根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料 進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料 在BBS中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，適時調(diào)控。

(2).進入BBS，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。

(3).在BBS中組織和指導各學習共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作

1．處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。

2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學習個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學生主動探究興趣的動力之一。

3．指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。

４．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導。

總結(jié)

評價

1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

2.對本次活動總結(jié)評價，組織學生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)展示。

3.幫助學生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

1.給學生們的學習成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。

2.讓學生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。

（該教學設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）

語文研究性學習探究活動教案

——《鳥的天堂》

岐山一校四年組