第一篇：《心疼了，教育就亮了》讀后感（精選）

讀《心疼了，教育就亮了》有感

--樹人張靜老師

一本好書，是能讓讀者產(chǎn)生共鳴的。

書的第一輯是“心疼”.里面有一段話，我想記錄下來和大家分享：在教育的路上，我們的經(jīng)驗(yàn)得到了積累，知識得到了充實(shí)，但是我們是不是也丟掉了什么呢？比如，丟了柔軟，丟了心疼，丟了那么細(xì)微的心顫的能力？你的成長是否伴著越來越堅硬的心，你再也不會為孩子抹眼淚了，你再也不會為如花般的笑顏感動得熱淚盈眶了？

所以，我一直覺得，很多老師的心走著走著就硬了。讀到這一段的時候我已經(jīng)熱淚盈眶了，它讓我想起了初為教師的那年，也是一群孩子，每天嘰嘰喳喳地圍在自己身邊，對自己有說不完的話，下課愛拉著自己做游戲。那個時候的我，對教育滿腹熱情，對教師這個職業(yè)滿是憧憬，滿是熱愛。每天事情很多，身體很累，但總覺得腳步生風(fēng)，連學(xué)校的起床鈴聲聽起來都那么悅耳，那么有活力。那個時候的我是充實(shí)的、快樂的，即使有點(diǎn)煩惱，也會在到了學(xué)校后，在孩子們天真的笑臉前消失的無影無蹤。他們就是我的開心果。后來，教學(xué)過程變得從容，與學(xué)生反而沒那么親近了，是學(xué)生變了嗎？不，是我們丟了柔軟，丟了心疼，自己的心變得硬了！

第二輯是“興趣”.看完這個標(biāo)題，我已經(jīng)開始思考了，看完里面的幾篇文章后，我開始聯(lián)想到自己。我的所有老師中，給我印象最深的是初二的數(shù)學(xué)老師。他的課堂最大的特點(diǎn)就是語言幽默，讓人聽課狀態(tài)特別開心。那個時候我就想，我以后的就要當(dāng)一名像袁老師一樣的老師，這樣我的學(xué)生該多么有福氣呀。后來，在聽其他老師課的時候，我就在想，我怎么講這些知識點(diǎn)可以讓這節(jié)課變得更有意思呢？等到自己真正代這些課的時候，卻因?yàn)轭櫦傻秸n堂進(jìn)度，而不得不丟掉那些原本自己設(shè)想的內(nèi)容?，F(xiàn)在想來，還是自己不夠從容，沒有做到充足合理的準(zhǔn)備，如果沒了這些有趣的內(nèi)容，一節(jié)課就是知識的單純灌輸，效率怎么可能會高呢？

最后，與所有老師共勉：行教育之路，是否在成長中多了經(jīng)驗(yàn)，丟了初心呢？我們當(dāng)時時以覺察和自省。慢慢走，聽一聽，等等自己的初心吧！

讀《心疼了，教育就亮了》有感

--樹人阮超杰老師

滿心歡喜以學(xué)習(xí)的態(tài)度拿到《心疼了教育就亮了》讓我學(xué)到了很多，模仿真是一條捷徑，能幫助我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握技巧，提高技藝，然后才能形成風(fēng)格，在我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)形成自己的風(fēng)格以前，模仿也不失為一個好方法，我覺得這種方法最適合我這種初學(xué)者。

一個老師每時每刻都是滿滿的善意，就是在行動上教會孩子最好的道德，“摔倒時”眾目睽睽之下，需要的就是有人看到我們的遭遇并伸手拉一把，用流露者心疼的眼神看著我們，就是那么一句話：“肯定很疼吧！真讓人憐惜”孩子寫作業(yè)時“孩子慢慢來，我會一直陪著你”“你可以的，你有很多優(yōu)點(diǎn)”在改正作業(yè)時委屈，難過，憤怒，著急時“我感覺到你的難過，我看到你很傷心，我在旁邊陪著你，我也可以抱抱你，因?yàn)槲乙蚕蚰阋粯与y過”長時間不寫作業(yè)的孩子，“是不是不會也不敢告訴我呀？別讓眼淚流出來好嗎？因?yàn)槟阈械摹！绷粝聛淼暮⒆右姼改笗r，“您去看30分鐘書，因?yàn)樗獙懸黄屇銤M意的文章，要多花點(diǎn)功夫，愛，對于師者來說該有多重要，因?yàn)橛袗郾憧梢猿删秃⒆?，無愛便可以毀滅孩子”細(xì)心是一種能力，習(xí)慣是一種才華，共情是最好的方法。

回顧自己的課堂教學(xué)，整個過程，孩子關(guān)注，老師愉悅似乎配合與互動都是完美無缺的，可為何在落地作的環(huán)節(jié)卻讓人大跌眼鏡，問題可能是知識點(diǎn)講解出了問題，要讓自己每節(jié)都是百分之百的高效教學(xué)。（做一個開口唱歌的老師，新穎的自我介紹，重視舉例，）

我在課堂中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)禮儀，中國乃禮儀之邦，禮儀展示的是大美，近期我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在禮儀上做的非常的欠缺，我就想怎么才能有這種知禮儀的意識那，于是我就在班級門口畫了四副漫畫，分別以碰臀，擁抱，擊掌，鞠躬這四副圖片讓孩子們每天早上感受到禮儀的存在，另外通過看這本書，還有一個好辦法：《自我禮儀養(yǎng)成評價表》期中包括幾項(xiàng)1.是否禮貌問好，2.友好交談，3.檢查衛(wèi)生，4.整理桌椅每次下課結(jié)束對自己進(jìn)行評價，希望孩子們可以做的非常規(guī)范，能自我審視，及時糾正，我想我的教育目的就達(dá)到了。

改變，老師和家長都希望孩子變成自己想要的乖孩子，但是針對現(xiàn)在三年級的孩子愛動，要求抱臂坐直，愛說話，讓孩子站到后面，愛玩電腦，就把電源線拔掉，不愛讀書，就扣掉零花錢，老師和家長一直盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子不愿改變就會抗拒，唯有自由，才能讓生命綻放，古時大禹治水就告訴了我們“堵”不如“疏”改變是堵，唯有疏才能達(dá)到效果。

用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地，用愛澆灌每一棵幼苗！

第二篇：給我一個班，我就心滿意足了讀后感

《給我一個班，我就心滿意足了》讀后感

假期，我們教研組布置了讀書筆記《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我第一次接觸薛秀萍老師的作品，通過閱讀，我的心被震撼了，同樣是小學(xué)教師，薛瑞萍老師居然做得如此優(yōu)秀！

《給我一個班，我就心滿意足了》分了三部分：“教育，對成長的迷戀”：講了薛老師在班主任方面，在處理學(xué)生之間的小矛盾方面的睿智和思考，給我一個班，我就心滿意足了讀后感?！罢Z文，美麗的生命之旅”講的是薛老師充滿活力的語文課和她的快意閱讀以及她引導(dǎo)學(xué)生高品位的閱讀?！皶黄S沃的原野”則是她的讀書心得。

品讀這本書，給我的印象就是這是一個真實(shí)的薛老師，一個善于思考的薛老師，一個博覽群書的薛老師。

最欣賞薛老師的讀書觀。薛老師在汲取古今中外教育理論精華之時，勤于思考，慎思躬行，形成了自己的教育思想。她侃侃而談的言語中折射出的是她對讀書，對語文教學(xué)的深刻感悟。如：讀《論語》“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也，讀后感《給我一個班，我就心滿意足了讀后感》。必也臨事而懼，好謀而成者也?！备形蚩鬃颖局扇酥赖纳屏加靡夂蛯κ赖纼措U的深刻了解，不厭其煩地告誡弟子，要學(xué)會自我保護(hù)，要記住安全第一；又如讀到《世說新語》“謝公在東山畜妓，簡文曰：‘安石必出，既與人同樂，亦不得不與人同憂?！形虻綄彆r度勢，進(jìn)退有節(jié)。既善享受，又能盡己所能地服務(wù)社會，成就一代偉業(yè)---人生至此，夫復(fù)何求！

腹有詩書氣自華，才到高處重也輕?？梢?，書，對人的影響有多大！一個人，是離不開書的，一個老師，更是離不開書的。薛老師的心靈開出如此真誠、美麗的花朵，正是她讀過許多書的結(jié)果，她把讀書看作一項(xiàng)樂趣、看作生命的一部分，她讀得持之以恒，讀得深刻。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這條千古名訓(xùn)，和周總理“不動筆墨不讀書”的告誡，在今天更有著的實(shí)際意義，讀書必須和思考、動筆結(jié)合起來，才會有更大的收獲。她的博友說得好：無招勝有招。這招，就是平常讀寫思的積淀。

從今天的感悟開始，我要以各名人的經(jīng)驗(yàn)激勵自己，讓自己的生命從此以書相伴，讓自己的教學(xué)用書來武裝！想必，讀書，會讓教學(xué)變得美好；讀書，亦會讓生命從此精彩！

“一語天然萬古新，豪華落盡見真醇”，面對今后的教學(xué)，我必將以高度的敬業(yè)精神來踐行“認(rèn)真是我們的實(shí)力，愛心是工作的動力”，一如既往地敬畏工作，敬畏職業(yè)，讓自己的生命價值在自己所熱愛的職業(yè)中得到最大的發(fā)揮。

第三篇：《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一拿到《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，異常驚喜，便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿意足了，那么對于我來說，已經(jīng)有三個班，更是心滿意足了。

看了這本書的第三輯：書籍，一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識到自己讀過的書少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小，走上講臺，占用了一個又一個四十分鐘，感覺自己有愧與學(xué)生。幸好面對的是小學(xué)生，如果是中學(xué)生，我真是力不從心。有時我甚至覺得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊(duì)伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。

薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語文教師，她博學(xué)多才，愛讀書，嗜書如命。她愛學(xué)生，如同愛讀書一樣重要，這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo)：大量的、高品位地讀；自由的、誠實(shí)地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的方向。

教學(xué)，美麗的生命之旅。薛老師如是說。17年來我一直執(zhí)教英語，卻從沒有感到自己正在進(jìn)行著一場美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來的獨(dú)特的見解，征服聽課者。

由此，我更珍視學(xué)生給與我的每一個四十分鐘，更珍視自己執(zhí)教的英語課。

第四篇：給我一個班我就心滿意足了讀后感

《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一放暑假，便打開薛瑞萍老師著的教育著作《給我一個班，我就滿足了》，雖不是一氣讀完，斷斷續(xù)續(xù)讀了好幾天，但讀后還是頗有感觸。

全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。作者以一個個生動活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對教育滿懷感情，愛讀書，樂于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來。文章舒緩中有激情，婉約中平添勁骨，一位瀟灑自在，灑脫實(shí)在的教師浮現(xiàn)眼前。

薛老師的第一篇就是?不說愛?，其中有這樣一段話：

我不說愛。

從前不說，是因?yàn)樗逊簽E，廉價甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說?愛學(xué)生?，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。

讀了這段文字我感到慚愧，因?yàn)槲乙膊恢挂淮蔚卣f過?我愛學(xué)生?。我們對學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ?，這不是愛，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是。薛老師在自序中寫道，?我是特意捕捉了清風(fēng)、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。?又一次闡述了她的人生信念——-真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實(shí)的人，一個真誠的老師。當(dāng)學(xué)生的時候，老師是權(quán)威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態(tài)，學(xué)生是一定要小心翼翼的，多數(shù)情況還是聽老師說的多，自己發(fā)表意見少。現(xiàn)在當(dāng)了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實(shí)的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話?？戳诉@本書，我想我們也許都錯了，老師跟學(xué)生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實(shí)并不難。

打小報告是讓很多老師頭疼的行為，偏偏學(xué)生當(dāng)中就有這樣的一批人，他們往往既不受老師喜歡，也會受到學(xué)生們的孤立，當(dāng)然有時候老師卻又不得不依賴于這樣的孩子當(dāng)耳目。薛老師是怎么對待呢，她說：?老師沒有不煩告狀的?？墒且坏┒沤^告狀，又何以了解班級、處理突發(fā)事件？所以在班主任這里，如何處

理告狀、引導(dǎo)告狀，是一門藝術(shù)；對學(xué)生來說，遇到問題，一要學(xué)著獨(dú)立解決，二要知道在情急之下求助于老師——這也是一種能力。??無論如何，學(xué)生不能成為管理的工具，保護(hù)他，教給他做人處世之道，這更是我們班主任的職責(zé)……?看教書是一個方面，育人更是老師的職責(zé)。

真誠坦率的她，如實(shí)地道出教師的難處；談起學(xué)校教育?鞭長莫及?的無可奈何；平凡的她，跟我們一樣有平常人的想法，也曾對借讀生，農(nóng)貿(mào)市場的孩子懷有偏見，對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力。《走出險境》的最后，?‘只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生’――在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產(chǎn)’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負(fù)人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾屬于后一類。那時，我處于極度危險的境地。?道出一線教師心理話的這段話，正是對教育學(xué)家的?沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?的質(zhì)疑。

我更欣賞薛老師的讀書觀。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。薛老師是看了很多書的，她本身就是一個學(xué)者、一個文學(xué)功底相當(dāng)深厚的人，她自己非凡喜歡看書，用她的話說：一天不看書，人的心里將會感覺空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來。正因?yàn)樗催^許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動聽的語言，對學(xué)生的處理才能游刃有余。才有資格要求學(xué)生多閱讀，多豐富知識。其實(shí)，在現(xiàn)在這樣一個知識更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會，不學(xué)習(xí)是不行的，時間長了就會跟不上社會的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項(xiàng)樂趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時，那么其中的論文或者材料等還會那樣的發(fā)愁嗎？

看了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就滿足了》后，明白了語文學(xué)習(xí)之道，憑我自己的水平，本來就談不上對孩子的輔導(dǎo)，現(xiàn)在看來，我能做的就是一件事，讀書，自己讀，陪孩子讀，做學(xué)習(xí)型的母親，帶動孩子成為讀書型的孩子。徐巧燕

第五篇：《給我一個班,我就心滿意足了》讀后感

《給我一個班，我就心滿意足了》這本書讓我認(rèn)識了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。

其中薛老師嚴(yán)厲的愛，冷靜的愛，更是讓我佩服萬分。對學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來處理，“在玩耍中學(xué)會處理矛盾，學(xué)會遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場來教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無論是對老師還是對同學(xué)，都是很沒有面子的事情?！苯逃蛐蟾娴膶W(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級風(fēng)正。但是這樣一來，你以后的日子就更難過了。” 這樣的話，學(xué)生聽了一定很舒服很感激，像朋友一樣說著建議，又帶有老師的關(guān)愛。最佩服的是《六周》一文，對兩個打架的學(xué)生先是要求寫說明文字，不是檢討書，沒有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個比另外個多寫一倍的文字，罰得心服口服。接下來交換讀，在讀對方的說明文字中，檢討自己的錯誤，理解寬容對方。最妙的是最后留下班干，表揚(yáng)他六周來的進(jìn)步，并承諾“再過六周，不犯大錯，一定在班上表揚(yáng)你！”別說學(xué)生當(dāng)時感動流淚，我看了也動容欽佩得很，懲罰有等級，表揚(yáng)不廉價，關(guān)愛在平時的一點(diǎn)一滴。

薛老師的字里行間無不流露出自身的極高的語文素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，喜歡看書的老師，學(xué)生也會愛上看書的?？囱蠋煹臅?，獲益匪淺。