第一篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)小數(shù)14_冀教版-2019最新文檔

認(rèn)識(shí)小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程。

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有好奇心和求知欲。

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小數(shù)的讀、寫法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

1、同學(xué)們，老師想先做個(gè)調(diào)查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

這些數(shù)你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 同學(xué)們自由回答。

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說(shuō)出這些物品的價(jià)格嗎？

3、在這些數(shù)里，哪些是我們以前學(xué)過(guò)的，哪些是我們還沒(méi)學(xué)呢？

在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識(shí)的整數(shù)。其它用來(lái)表示價(jià)格的數(shù)是沒(méi)學(xué)過(guò)的。

4、觀察這些沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）

5、你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

6、小結(jié)：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法(一)小數(shù)的讀、寫法。

1、師：我們的這個(gè)新朋友――小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？誰(shuí)會(huì)讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價(jià)：小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等

你是怎么會(huì)讀的，是從哪里學(xué)的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。

2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報(bào)。

3、師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個(gè)你在平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)的一個(gè)小數(shù)。

好，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你想的小數(shù)寫下來(lái)。

讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。[寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題再講解。]我們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫得怎么樣？

3、你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫？

四人小組先討論討論。學(xué)生匯報(bào)。

我們一起讀讀吧。

老師是這樣寫的：0、8 0 8，寫得好嗎？為什么？

三、知識(shí)調(diào)色板

1、練習(xí)：P75。

2、判斷：

（1）3．73讀作：三點(diǎn)七十三．（）

（2）零點(diǎn)三零七寫作：0．307．（）

（3）五十點(diǎn)二零八寫作：5．208．（）

3、游戲：小蜜蜂采蜜。P75

找到采蜜最快的那個(gè)組：你們?cè)趺床擅圻@么快？有什么竅門嗎？

（小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分。）

師：你分析得好極了！（板書(shū)：元角分）

4、練習(xí)：P75 3

5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點(diǎn)“.”四個(gè)卡片你能擺出幾個(gè)小數(shù)？擺完后記錄下來(lái)，讀一讀，集體匯報(bào)。

四、感受生活中的小數(shù)

1、讀出下面的句子．

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0．84千米．

2、寫出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點(diǎn)二五米。

（2）麗麗的視力是四點(diǎn)九和五點(diǎn)零。

（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見(jiàn)過(guò)或用過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)吧。

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說(shuō)的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)。

五、知識(shí)加油站

1、改寫老師數(shù)學(xué)日記。

(1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買了一個(gè)3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來(lái)到學(xué)校。

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)到教室。走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。

2、自己根據(jù)平時(shí)的生活也來(lái)寫寫吧。和五點(diǎn)零。

（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見(jiàn)過(guò)或用過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)吧。

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。

師：你們說(shuō)的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)。

六、課堂延伸

1、數(shù)學(xué)沖浪。

添字游戲。

這里有三個(gè)數(shù)10、1、0.10，你能在每個(gè)數(shù)后面添上一字，說(shuō)明這三個(gè)數(shù)是相等的。

2、刨根問(wèn)底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

計(jì)算器： 10÷3＝ 10÷6＝

觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。

3、實(shí)踐活動(dòng)： 練習(xí)：P75 4

第二篇：冀教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的內(nèi)容?！罢J(rèn)識(shí)小數(shù)”是傳統(tǒng)教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教材從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活素材，如：超市里商品的標(biāo)價(jià)，學(xué)生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，體現(xiàn)教學(xué)生活化。

依據(jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實(shí)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)；

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類推能力。

4、感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道小數(shù)的實(shí)際含義

2、掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法

3、正確讀寫小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的含義及表示

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀出價(jià)格的情景，使學(xué)生在充滿愛(ài)心的情境中直觀地認(rèn)識(shí)了小數(shù)。通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移出以元為單位的小數(shù)的含義，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知引導(dǎo)、類推出一位小數(shù)和兩位小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。采用小組討論、努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、引出小數(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。一開(kāi)始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？(三月)對(duì)，三月是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，你們?cè)敢庾鲂±卒h嗎？(愿意)有個(gè)小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫他？(能)大家一起幫他讀出這些文具的價(jià)格是多少好嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿愛(ài)心和自信心走進(jìn)課堂。然后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？通過(guò)小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出小數(shù)的概念。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn) 通過(guò)師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移的思考過(guò)程，認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn)。

3、教學(xué)讀法

我充分相信學(xué)生的能力和知識(shí)廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的學(xué)生家長(zhǎng)教過(guò)或聽(tīng)到過(guò)小數(shù)怎樣讀，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過(guò)學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。

(2)自主合作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)，尤其是超市里隨處可見(jiàn)的價(jià)格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充分相信兒童的能力，讓他們通過(guò)小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

2、認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我利用課件演示幫助學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的知識(shí)，告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進(jìn)而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過(guò)自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識(shí)遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。又通過(guò)學(xué)生自己的測(cè)量活動(dòng)、匯報(bào)身高把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。(三)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

1、為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成小動(dòng)物的跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。我又以猜謎語(yǔ)的形式展開(kāi)練習(xí)第二題，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。

(四)課堂小結(jié)，寄于希望

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分，你給自己打多少分？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)。

師：今天，大家學(xué)到了這么多知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué)，老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!又一次把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，首尾呼應(yīng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

第三篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)_冀教版-2019精選文檔

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程。

2.了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

3.感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

教學(xué)過(guò)程：

（一）師生談話，引出情境圖，兩個(gè)小朋友在郊游。

師：叮叮和咚咚來(lái)在游玩過(guò)程中遇到了跟數(shù)有關(guān)的問(wèn)題，一起看一看。播放課件，請(qǐng)大家?guī)退麄儌z分分這些東西。（分4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、一個(gè)蛋糕）引出“平均分”。

（二）、由情境圖引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解平均分的含義

1.初步認(rèn)識(shí)二分之一

蛋糕從正中間切開(kāi)，也就是為了使分成的兩份同樣多。這種分法在數(shù)學(xué)里叫“平均分”。

把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的一半，“一半”用怎么樣的數(shù)來(lái)表示呢？（引出二分之一）

生舉例。

師：引出二分之一,份，這一

師：像1/2這樣的數(shù)在數(shù)學(xué)里叫--分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)分?jǐn)?shù)）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)朋友。

師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，左邊的這一份是蛋糕的1/2，鼠標(biāo)指著右邊的一半，這一半也是其中的一份，這一份也是它的1/2。（課件展示）

師邊說(shuō)邊板書(shū)：也就是把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份都是它的1/2。

２．讀寫

（三）動(dòng)手操作理解二分之一

1．在操作中理解1/2 1）師：同學(xué)們已經(jīng)得到了蛋糕的，你能得到一張紙的1/2

生：能。

2份，用斜線畫出其中的一份。（課件出

生折，師巡視。(整體關(guān)注)

2．全班交流

我們通過(guò)課件驗(yàn)證一下：（播放課件）三種折法都是平均分，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

這樣折，明明折法不同為什么涂色部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2

生：因?yàn)樗鼈兌际前验L(zhǎng)方形平均分成2份，其中的一份都可以用

1/2表示。請(qǐng)同學(xué)把折好的1/2放進(jìn)課桌里。

1/2

（三）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

1/2表示的打√，不能的打×。

練習(xí)中引出1/3 用第二張長(zhǎng)方形紙表示1/3，學(xué)生展示折法，并匯報(bào)時(shí)怎么得到的

師：我們認(rèn)識(shí)并自己動(dòng)手折出了1/

2、1/3，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？

生說(shuō)分出，師板書(shū)。

教師小結(jié)：像1/

2、1/3......這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，那你能動(dòng)手折一折嗎？

教師課件出示要求：用自己喜歡的圖形折出你喜歡的幾分之一，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

展示學(xué)生作品，匯報(bào)你是這么得到的？

第四篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

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教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

把幾元幾角幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔?？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）

2.觀察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：5.98、0.85和2.60）3.比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？

二、探索交流，解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。

2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書(shū)：小數(shù)）3.示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書(shū)完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

4.說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)。

學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38.5度，自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米?? 5.讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位）

（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？（學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接指出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）

（2）討論:小數(shù)點(diǎn)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀，小數(shù)右面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

（4）依次讀出小數(shù)并完成板書(shū)：5.98

五點(diǎn)九八

0.85 零點(diǎn)八

五、2.60

二點(diǎn)六零

（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽(tīng)。

（二）了解表示價(jià)格的小數(shù)的意義 1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意義。（出示書(shū)中的表格）

（1）問(wèn)：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。??（2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？

明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學(xué)生試讀：書(shū)包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)課桌價(jià)格128.09元。

（三）表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義 1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？

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2.提問(wèn)：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識(shí)最多。

想一想：（課件或小黑板出示）

（1）分米、厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？（2）小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？ 3.生自學(xué)課本.交流反饋。

（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米，還可以寫成0.1米。（2）板書(shū):1分米＝110 米＝0.1米

說(shuō)明：這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來(lái)連接。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝0.3米（4）學(xué)生列舉。（）分米=（-）米=（）米（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。

教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：

1厘米＝1100 米＝0.01米

5厘米＝ 5100 米＝0.05米

18厘米＝18100 米＝0.18米

（）厘米＝（-）米＝（）米

5.觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）

（四）用小數(shù)來(lái)表示身高。

1.談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書(shū)：1米30厘米＝1.30米）

2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？（生說(shuō)自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）

3.提問(wèn)：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？ 4.說(shuō)明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格.長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

橡皮擦長(zhǎng)0.03米，寬0.02米；講桌長(zhǎng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。

5.總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呀，現(xiàn)在我們來(lái)做一下練習(xí)，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來(lái)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。、20.1、9、0.56、106、8.05 2.做一做：P89第1、2題，（1）學(xué)生獨(dú)立填寫、（2）集體反饋。

3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。5.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（）元。

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（此處注意讓學(xué)生比較2.05和2.5）

四、回顧整理，反思提升

今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)

1分米＝ 110 米＝0.1米

1厘米＝1100 米＝0.01米 3分米＝ 310 米＝0.3米

5厘米＝5100 米＝0.05米 1米30厘米＝1.30米

18厘米＝18100 米＝0.18米 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)： 1.填空。

（1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫作（）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫作（千克。

（2）8分米是（元，寫成小數(shù)是（元。

2.讀出小數(shù)。

15.50元

20.00元

8.80元

5.30元

讀作：（）

()

()

（）綜合：

3.選一選，填一填。

（1）6分米=（）米

（6

0.6

60）

（2）2元7角=（）元

（27

2.7）

（3）5分=（）元

（0.5

0.05

5）拓展提升：

4.“換名”游戲。

（1）鉛筆

2角=（）元

（2）漢堡

10.5元=（）元（）角（3）冰淇淋

2元5角=（）元（4）杯子的高

9厘米=（）米（5）長(zhǎng)頸鹿的身高

6米9厘米=（）米））

第五篇：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-年、月、日13 冀教版

年、月、日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和平、閏年判斷方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐，探究年、月、日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入】年 月 日

同學(xué)們，看到你們一張張燦爛的笑臉和一雙雙求知的眼睛，老師非常高興。讓我們共同欣賞一首優(yōu)美的歌曲，好嗎？ 【講授】1 年月日的產(chǎn)生

年、月、日是怎樣產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件：太陽(yáng)、地球、月亮演示）

我們大家一起讀：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

同學(xué)們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在不停的自轉(zhuǎn)。正是由于地球的自轉(zhuǎn)，以及太陽(yáng)、月亮地球的互相繞轉(zhuǎn)，才產(chǎn)生的年、月、日。我們把地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，規(guī)定為一年；把月亮繞地球一圈的時(shí)間，規(guī)定為一月；把地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，規(guī)定為一日，也就是一天。

那么，一年有幾個(gè)月呢？（板書(shū)：12個(gè)月）2 認(rèn)識(shí)大月、小月、2月

老師這里有一張2012年的年歷。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)數(shù)一數(shù)，并快速地用筆記錄一下，每個(gè)月各有多少天？（出示課件：2012年歷）（學(xué)生記錄）（找同學(xué)匯報(bào)，老師在課件上訂正）

我們?cè)賮?lái)看一張2013年的年歷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚挠涗浺幌?，每個(gè)月的天數(shù)。（出示課件：2013年歷）（學(xué)生記錄）（學(xué)生匯報(bào)，老師在課件上訂正）

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察兩次記錄的數(shù)據(jù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（板書(shū)：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 2月29天（閏年）2月28天（平年）

在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，老師講授：有31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月有29天的那一年叫閏年，2月有28天的那一年叫平年。）小結(jié)：老師還要告訴大家，不管是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月，4、6、9、11月都是30天，是小月，只有2月既不是大月，也不是小月。3 記憶大月和小月的方法 那么，我們?cè)鯓硬拍芤宰羁斓乃俣扔涀∧膫€(gè)月是大月，哪個(gè)月是小月呢？

方法一：（出示課件：拳頭記憶法）

請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的左拳。這一個(gè)個(gè)突起就像座座大山，一個(gè)個(gè)凹陷就像一道道小山溝，食指的第一個(gè)大山，我們說(shuō)成“1月大”，左邊的第一個(gè)小山溝表示2月，2月的天數(shù)最少，我們說(shuō)成“2月少”，以此類推，“3月大，4月小，5月大，6月小，7月大”，然后返回，還是從第一個(gè)大山開(kāi)始說(shuō)：“8月大，9月小，10月大，11月小，12月大”，記住了嗎？（學(xué)生記憶）方法二：（出示課件：歌訣）

在農(nóng)歷中，我們管12月叫臘月，11月叫冬月，就可以變成一首好聽(tīng)的歌訣。一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。4 游戲檢驗(yàn)

下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，考考大家記住各月的天數(shù)了沒(méi)有。老師隨便說(shuō)一個(gè)月份，如果是大月，就請(qǐng)同學(xué)們伸出大拇指，如果是小月，就請(qǐng)同學(xué)們伸出小拇指，如果既不是大月，也不是小月，就伸出拳頭。開(kāi)始！5 學(xué)習(xí)判斷閏年的方法

現(xiàn)在，我們知道了每個(gè)月的天數(shù)，同學(xué)們能不能根據(jù)各月的天數(shù)算出一年的天數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出平年一年有多少天，閏年一年有多少天。（找兩名同學(xué)到黑板上做，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

訂正答案之后，得出平年一年有365天，閏年一年有366天。既然一年有365天的時(shí)候，也有366天的時(shí)候，那為什么剛才我們聽(tīng)的歌曲中只唱《365個(gè)祝?！纺?？（閏年少，平年多）

是不是這樣呢？老師這里有一張2001——2012年的全年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？

（三個(gè)平年，一個(gè)閏年）也就是說(shuō)，每4年就有一個(gè)閏年，那么這些閏年跟4有什么關(guān)系呢？我們用這些年份除以4，得出了以下結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平年除以4有余數(shù)，閏年除以4沒(méi)有余數(shù)）

我們判斷某年是平年還是閏年，可以用除以4的方法。老師教給大家一個(gè)小竅門：用年份除以4的時(shí)候，只需要用后兩位除以4就可以。后兩位是4的倍數(shù)，整個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)?！揪毩?xí)】練習(xí)

練習(xí)（課件出示：判斷是不是閏年）1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍數(shù)，但卻不是閏年，我們開(kāi)看1900年二月的月歷，二月有28天，是平年，這是為什么呢？ 讀大屏幕上的文字。（出示課件：文字介紹）

所以，遇到整百的年份，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。（出示課件：判斷）1900 1800 2000 2400 現(xiàn)在我們知道了，一般來(lái)講，每隔4年才是一個(gè)閏年，閏年少，平年多，所以人們常說(shuō)一年有365天，這是大家的習(xí)慣，也正是因?yàn)檫@樣，歌曲才會(huì)唱365個(gè)祝福。好，我們?cè)俅涡蕾p一下剛才的歌曲，從中體會(huì)歌聲中的數(shù)學(xué)知識(shí)。(出示課件：《365個(gè)祝福》)這首歌真好聽(tīng)呀！老師突然想到一件有趣的事情，大家想不想聽(tīng)？ 有一個(gè)青年，在今年剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，拿著一張介紹信來(lái)我校應(yīng)聘當(dāng)老師。當(dāng)他把介紹信拿出來(lái)給門口的警衛(wèi)爺爺看的時(shí)候，爺爺一眼就發(fā)現(xiàn)這是個(gè)騙子，于是爺爺偷偷報(bào)了警，把這個(gè)騙子當(dāng)場(chǎng)抓獲。同學(xué)們，今天老師就讓你們當(dāng)一次小偵探，找一找這封介紹信當(dāng)中的漏洞好不好？（出示課件：介紹信）

原來(lái)破綻在落款中的日期上。你真是個(gè)聰明的小偵探！還有一件事情。（出示課件：練習(xí)）訂正。

同學(xué)們知道自己的生日嗎？知道同學(xué)的生日嗎？今天我們來(lái)猜一猜這三位同學(xué)的生日。（出示課件：練習(xí)）【導(dǎo)入】總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)的是數(shù)學(xué)書(shū)中37頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看，還有沒(méi)有不懂的地方？ 同學(xué)們，你們今天學(xué)得快樂(lè)嗎？你有什么收獲？

今天，我們學(xué)了年月日這三個(gè)比較大的時(shí)間單位，還有更大的時(shí)間單位，比如世紀(jì)、年代，以后我們都會(huì)學(xué)到。無(wú)論那一年，老師都希望大家能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，珍惜時(shí)間。一天前進(jìn)一小步，一月前進(jìn)一大步，一年邁上一個(gè)新的臺(tái)階！這節(jié)課我們上到這里，下課！