第一篇：張林中心小學 2009年秋校本教研

張林中心小學 2009年秋

一、構建校本教研制度建設網(wǎng)絡

我校以課程改革機構為依托，在學校內(nèi)設立三級教研：一級：由校長領導下的教導處實施組織，督促和評價學校教研工作，發(fā)揮領導帶頭作用；二級：全校6個中心教研組，是校本教研工作的執(zhí)行部門，具體開展學科研究活動，進行宏觀定向思考研討。三級：其中語數(shù)級分低、中、高，成立6個研究小組。三級教研組織編成了學校教研網(wǎng)絡。

教導主任或教研組長督查并參與經(jīng)常性的集體教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決。學校定期組織教師學習教育理論，引導教師重視理論思維，學會理性思考教學問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題，組織教師深入學習各科《課程標準》，弄清教學研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運用等。

二、制定校本教研制度建設考核評價獎勵制度。

每學期末，學校對教研組開展活動情況進行總結、評定，評選優(yōu)秀個人和先進教研組，并予以量化。采用逐級自評考核的動態(tài)評價方案，把考核結果與獎懲、晉升、職務評聘、業(yè)務進修等掛鉤，促進教師不斷進取。

三、保障機制

1、開展專門的校本培訓，幫助教師適應多重角色，使他們不僅成為文化知識的傳授者，學生發(fā)展的促進者，而且成為教育教學問題的研究者，積極強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、讓教師擁有自己組織教研活動的權利。每學期初，由各教研組決定并公布自己的計劃，每學期語數(shù)組活動不少于6次，其他科日活動不少于1次。教師對教學改革中遇到的問題，進行公開而自由的講座鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性。

3、活動時間：每周三、四下午第三節(jié)至放學后。

4、每年評出教學新秀或?qū)W科帶頭人等。

5、為讓教師特長得到充分發(fā)揮，根據(jù)學校師資情況，在功課安排上體現(xiàn)校本化，從一年級到六年級開設了英語課，一、二年級每周一節(jié)，三年級以上每周兩節(jié)。三年級起開設信息技術，每周兩節(jié)。另于周一、二、五下午第三節(jié)舉辦興趣小組，設有英語、舞蹈、美術、腰鼓、軍號、數(shù)智等。各組教師所上課程情況納入教師量化，獲獎成績另給以獎勵。

四、教研內(nèi)容與形式

1、日常教研：以研究教材、教學為主要內(nèi)容。重視以教研組、年級組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，關注每一位教師的每一節(jié)課，幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的實實在在的現(xiàn)實問題。以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準則，并聘請專家引領、糾正校本教研實際行動中出現(xiàn)的一些錯誤做法，確保校本教研務實、求真、高效。

2、共建教學對子，建立互幫互學的教學體系：一般以年段教師的搭配組合即骨干教師帶領較新的教師，較有課改經(jīng)驗的教師帶領剛進入課改年段的教師，建立互幫互學的教師對子。主要是共同探討備課情況，互相聽課，共同探討備課情況，互相聽課，共同探索教學的方式方法。不斷認識探討新的課改模式，不斷促進教師業(yè)務能力的提高。還可以共同探討交流對學生管理的方式方法，如何更好的開展班級工作等等。通過互相交流探討，以達到教師業(yè)務能力的提高促進班級均衡發(fā)展。

3、對外交流，加強校際教研互動，促進教師的專業(yè)成長。每學期開展與其他學?；?qū)＜覍υ捴贫取Ｎ倚Ｅc泉州實驗小學、泉州第三實驗小學城鄉(xiāng)互動已有三年歷史，每個學期都開展相關活動。他們兩所學校師資雄厚，在交流和互動中促進我校教師的專業(yè)成長。

4、教學問題累積制度：我們認為，教師發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程就是教師深度思考與反思的過程。實施教學問題累積制度，有利于發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力，更有利于促進教學改革和創(chuàng)新。學校規(guī)定教師要結合教材、教法與學法實際，期初提出

一、兩個具有研究價值或感到困惑的問題，學校教導處統(tǒng)一發(fā)問題單，組織開展問題交流研討會，篩選提煉形成話題，根據(jù)價值確定研究專題或者立項校本小課題。目的是點燃教師求異思維的火花，增強教師的總是意識和創(chuàng)新意識，加深教師對新理念、新教材、新教法的理解與運用。凸現(xiàn)教學個性，實現(xiàn)教學方式與學習方式的深刻變革。

5、課題研究：確立校級研究項目，依托我校日常教研活動，根據(jù)我校個性化發(fā)展的要求，確立校級研究項目，嘗試從問題——話題——專題——校本研究小課題——科學實驗課題。我校有2個泉州市級的子課題：“學習活動中教師有效引導策略的研究”、“、構建和諧的課堂文化”。通過“請進來，走出去”（請進修學校教研員來校指導；派骨干教師外出學習）的途徑，把課題研究落到實處。

6、“建立教師論壇”制度，營造交流平臺。在每周業(yè)務學習的時間至少安排一位骨干教師主持論壇，把自己認為較滿意的教案、反思、課堂隨筆或必得體會和全體老師交流、分享

第二篇：中心小學2006年秋校本教研工作總結

中心小學2006年秋校本教研工作總結

本學期我校工作以中心學校的計劃為指導，以促進師生共同成長為宗旨，堅持內(nèi)涵發(fā)展之路，充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素，改進教學管理，推進農(nóng)村課改，努力構建優(yōu)良的校園文化。

教科研是教學的源泉，是教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。

（一）業(yè)務學習

1、教師的集中學習

期初定好學習計劃。每周的業(yè)務學習我校安排在周一的例會舉行，業(yè)務學習的主要形式為：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論；組織教師學習《教育經(jīng)典》；組織教師觀看討論遠程教育信息網(wǎng)絡和鄂州中心教育網(wǎng)絡提供的優(yōu)質(zhì)課等。

2、教師的個人學習。

（1）學習內(nèi)容：即讀教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。（2）每位教師的讀書筆記摘抄與教學有關的內(nèi)容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期5000字以上。

3、組織教師參加中心學校組織的新課程培訓。

（二）重視課題實驗管理

實驗課題組繼續(xù)扎實開展研究、實驗。校領導身體力行、主持參與研究，課題組的領導、老師重視實驗過程資料的收集與積累。對平時實驗工作中的好方法、好經(jīng)驗，應用科學的教育理論加以總結，并撰寫論文形成報告。

（三）提供展示平臺。

1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課、觀摩研討課。每次都安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程形成材料備查并上傳到學校的網(wǎng)站。

2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評，每學期上一次互聽互評課。每兩周每個老師聽課一節(jié)。全學期聽課在10節(jié)以上。教師每次聽課記錄，學校校教導均簽名確認。二是創(chuàng)造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

3、組織參加中心學校的“新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動”。

經(jīng)學校評選小組精心評比后一致推薦一名老師參評，并獲得三等獎。

4、參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、小學科學優(yōu)秀教學案例、小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動，并獲得三等獎一名。

5、組織參加中心學校年會論文的評選，并獲得推薦送縣參評。

（四）、教學工作。

教學工作是學校的中心工作。本學期我校加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

1、完善檢評制度

（1）專項檢評上半學期和下半學期各一次。學校在接受中心校檢評時提前做好自評和校評工作。

（2）不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給以友情提醒。

2、強化過程管理

（1）、落實備課要求，備好每一堂課。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。始終堅持：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調(diào)課。

（3）、深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

（4）、每位老師都針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。并撰寫教學反思8次以上。

（5）、重視校園局域網(wǎng)建設。不斷更新學校教育網(wǎng)頁，及時收集、發(fā)布信息，使網(wǎng)頁真正為學校的日常管理、教育教學、家校聯(lián)系和擴大社會影響服務。

（6）、認真做好招生鞏生工作。保證每個適齡兒童都入學。輟學率嚴格控制在0.3%以內(nèi)。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控（1）、畢業(yè)班工作

加強畢業(yè)班工作。主持召開畢業(yè)班教師工作會議，使每位教師明確自身的責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，努力做好后進生的轉化工作。使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。

（2）、期末考試工作從嚴從實。

澤林鎮(zhèn)中心小學 2007年2月

第三篇：中心小學2006年秋校本教研工作總結

中心小學2006年秋校本教研工作總結

本學期我校工作以中心學校的計劃為指導，以促進師生共同成長為宗旨，堅持內(nèi)涵發(fā)展之路，充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素，改進教學管理，推進農(nóng)村課改，努力構建優(yōu)良的校園文化。

教科研是教學的源泉，是教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。

（一）業(yè)務學習

1、教師的集中學習

期初定好學習計劃。每周的業(yè)務學習我校安排在周一的例會舉行，業(yè)務學習的主要形式為：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論；組織教師學習《教育經(jīng)典》；組織教師觀看討論遠程教育信息網(wǎng)絡和鄂州中心教育網(wǎng)絡提供的優(yōu)質(zhì)課等。

2、教師的個人學習。

（1）學習內(nèi)容：即讀教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。

（2）每位教師的讀書筆記摘抄與教學有關的內(nèi)容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期5000字以上。

3、組織教師參加中心學校組織的新課程培訓。

（二）重視課題實驗管理

實驗課題組繼續(xù)扎實開展研究、實驗。校領導身體力行、主持參與研究，課題組的領導、老師重視實驗過程資料的收集與積累。對平時實驗工

作中的好方法、好經(jīng)驗，應用科學的教育理論加以總結，并撰寫論文形成報告。

（三）提供展示平臺。

1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課、觀摩研討課。每次都安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程形成材料備查并上傳到學校的網(wǎng)站。

2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評，每學期上一次互聽互評課。每兩周每個老師聽課一節(jié)。全學期聽課在10節(jié)以上。教師每次聽課記錄，學校校教導均簽名確認。二是創(chuàng)造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

3、組織參加中心學校的“新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動”。

經(jīng)學校評選小組精心評比后一致推薦一名老師參評，并獲得三等獎。

4、參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、小學科學優(yōu)秀教學案例、小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動，并獲得三等獎一名。

5、組織參加中心學校年會論文的評選，并獲得推薦送縣參評。

（四）、教學工作。

教學工作是學校的中心工作。本學期我校加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

1、完善檢評制度

（1）專項檢評上半學期和下半學期各一次。學校在接受中心校檢評時

提前做好自評和校評工作。

（2）不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給以友情提醒。

2、強化過程管理

（1）、落實備課要求，備好每一堂課。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。始終堅持：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調(diào)課。

（3）、深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

（4）、每位老師都針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。并撰寫教學反思8次以上。

（5）、重視校園局域網(wǎng)建設。不斷更新學校教育網(wǎng)頁，及時收集、發(fā)布信息，使網(wǎng)頁真正為學校的日常管理、教育教學、家校聯(lián)系和擴大社會影響服務。

（6）、認真做好招生鞏生工作。保證每個適齡兒童都入學。輟學率嚴格控制在0.3%以內(nèi)。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控

（1）、畢業(yè)班工作

加強畢業(yè)班工作。主持召開畢業(yè)班教師工作會議，使每位教師明確自身的責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，努力做好后進生的轉化工作。使我們培養(yǎng)的學

生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。

（2）、期末考試工作從嚴從實。

澤林鎮(zhèn)中心小學

2007年2月

第四篇：張崗中心小學2017年秋教學教研工作計劃

張崗中心小學2017年秋教學工作

計 劃

上半年我校的教研工作在各級領導的關心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，為使我校教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：

一、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以“辦人民滿意學?！睘樽谥迹e極推進課堂教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)、加強過程管理，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

二、基本情況分析：

我校現(xiàn)有教學班6個，共有246人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色，學生的行為習慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會風氣的影響，學生的學習興趣，學生的素質(zhì)有待于進一步的培養(yǎng)和提高。但在我們積極推進三究四學高效課堂教育課程改革中，學生與人合作，特別是學習上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。由于我校地處農(nóng)村，教師的教科研意識薄弱，個別教師的普通話、新的教育教學技能有待于進一步提高。

三、主要任務目標：

1、組織各教研組結合學校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學校教研計劃。結合本學科特點、教師特點，創(chuàng)造性的制定任務目標、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。

2、進一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學校制定教科研“十五”規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標逐步實施。注意加大學生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給學生提供便利的閱讀機會、條件。

3、深入推進課堂教育課程改革，強化過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

4、教師人人能堅持使用普通話教學。

5、各教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學論文，本學期每人至少上交兩篇教育教學論文。

6、開展拓展課，培養(yǎng)體育藝術2+1特長生。成立體育、藝術等興趣小組，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新科技繪畫、七巧板繪畫小組，使我校的學生得以全面發(fā)展，以致帶動全校學生整體發(fā)展。

7、開展周歌競賽活動，每班每周選好、唱好一支歌。

8、堅持校本培訓，狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。

9、整理與學分登記。舉行各學科優(yōu)秀論文、案例、教學設計評比活動，并且把近幾年來的科教研成果匯編成冊，展示我?？平萄谐晒８M一步完善我校教研制度，為創(chuàng)建規(guī)范學校整理材料。

四、采取的方法措施：

1、進一步規(guī)范教學行為，加大教學管理力度。

（1）充分落實層層負責，人人把關的學校管理制度，校長、中層干部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規(guī)教學管理工作。（2）加強學籍管理，規(guī)范程序，嚴守原則，把好異動關。（3）嚴格執(zhí)行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內(nèi)容上課，提前候課，準時下課。（4）認真貫徹執(zhí)行《襄陽市中小學教學常規(guī)》，進一步規(guī)范教師的教育教學行為。

（5）完善教師教學考核評價制度，按月對教師實行量化績效考核。

2、認真落實教學常規(guī)，務實有效地開展集體備課活動。（1）以校園文化建設建設為核心，建立生動活潑的課堂文化，構建豐富多彩的高效課堂教學評價體系，認真開展有效高效課堂教學研究。

（2）切實抓好每周的集體備課和專題研討活動。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。

3、積極開展校本研訓活動，進一步提升教師素質(zhì)。

（1）以“學生行為習慣的培養(yǎng)”為專題，開展行為研究工作。（2）加強教師網(wǎng)絡研修工作，鼓勵教師積極參與省、市網(wǎng)研活動。（3）推進名師工程建設，落實教師十年規(guī)劃方案，盡快培養(yǎng)一批市、區(qū)優(yōu)秀教師。

（4）結合校本培訓做好骨干教師培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，挑擔子，使他們在工作中提高能力，迅速成長。

（5）積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發(fā)展，出成果。

4、組織師生開展多項活動，積極創(chuàng)建書香魅力校園。（1）組織教師開展讀書交流活動，創(chuàng)建學習型教師團隊。（2）以學生“讀書節(jié)”活動為契機，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓練等活動，提高學生的語、數(shù)水平。

（3）組織學生參加英語技能大賽，書法比賽，聽寫比賽等活動，讓學生的綜合素質(zhì)在活動中得到提升。

五、行事履： 九月份

1、召開教研組長會議，布臵新學期教研任務。

2、檢查學校各項計劃；教師教學計劃、班主任工作計劃。

3、深入課堂聽課，指導教學教研工作。十月份

1、深入課堂聽課，指導教學教研工作。

2、組織教師聽課。

3、開展“美文朗誦比賽”活動。十一月份

1、深入課堂聽課，指導教學教研工作。

2、檢查導學案、作業(yè)批改情況。

3、開展“書法比賽”活動。

4、組織安排期中考試，寫好各科質(zhì)量分析。十二月份

1、開展“書法比賽”活動。2．積極撰寫論文，向鎮(zhèn)級以上單位征稿。3．教學月檢查（?？荚u組）。2018年元月份

1、開展“故事演講比賽“活動。

2、組織教師參加網(wǎng)絡研討學習活動。

3、教學月檢查（?？荚u組）。

4、組織教師撰寫好論文、工作總結。

5、組織好期末考試工作。

張崗中心小學2017年8月29日

第五篇：2011秋校本教研工作總結

果布戛中學校本教研

工作總結

我校的校本教研工作在學校領導和全體老師的配合下，圓滿地完成了本學期的工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、指導思想：

我校積極開展校本教研活動，以培訓為基本方式，以教科研活動為主要研究方式，促進學校教育教學質(zhì)量提高，促進教師教育教學能力提高，促進學生素質(zhì)提高，促進學生健康成長。

二、校本教研的主要工作：

校本教研工作主要是研究學校中出現(xiàn)的教學問題、學生問題，我校開展“以校為本”的教學研究，及時解決教學中出現(xiàn)的教學問題、學生問題；解決各科任教師提出的學科問題。

本學期我校的校本教研工作重點以“如何提高課堂實效性”為目標，進行以“如何提高學生自學能力”、“如何提

高學生的閱讀能力”為主題的研究活動，進行教材、教法、學法等研究，按照計劃中“問題—設計—實踐—反思—總結”的操作程序，不斷提高教研活動的實效性。

學校把學科分成三個教研組，即綜合文科、綜合理科和綜合科三個組，每一組的校驗工作都在學校教務處的統(tǒng)一安排下進行，各個教研組認真完成了本教研組的任務。

（1）教研組長不但負責本組的教研活動，而且還要帶領本組搞好教學，提高本組的教學成績。教研活動保證活動時間，按計劃進行活動。本學期活動四次。各組按時活動、每次活動提前定好活動主題、主講人。

（2）每一組教研組認真聽課評課。教師互相聽課。教師本學期聽課12節(jié)以上，真正的把教師互相聽課活動開展起來，達到互相學習、互相促進的目的。

（3）認真鉆研教材，以課標為依據(jù)，研讀課標，梳理章節(jié)教學目標，學習新教材的理念。

（4）認真寫好課后小結，根據(jù)上課的實際情況，做好查缺補漏工作。探究課堂教學基本模式，提高課堂教學質(zhì)量。

三、存在的問題

由于我校對校本教研工作的理解不透徹，工作時沒有按照相關要求去做或做得不全面，教師對校本教研工作的理解

也不夠，參與程度不足，也沒有影起教師的注意，工作沒做到位，在今后的工作中，要認真組織教師參與。

果布戛中學教務處

二0一一年七月九日

水 城 縣 果 布 戛 初 級 中 學

(2010-2011學第二學期)

校 本 教 研 工 作 總 結

果布戛中學教務處

二0一一年七月九日