第一篇：音樂學(xué)科測(cè)試學(xué)生情況分析

音樂學(xué)科測(cè)試學(xué)生情況分析

一、測(cè)試概況

（一）測(cè)試對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生。

（二）抽樣方法：五年級(jí)考唱歌和樂理知識(shí)

二、測(cè)試分析

（一）卷面分析： 1.第一部分：

聽辨題為樂曲鑒賞范疇的測(cè)試題，卷面顯示大部分學(xué)生能夠記住教材中要求的中外經(jīng)典樂曲的主題旋律，能夠聽辨出樂曲主要的演奏樂器，得分率較高。

2.第二部分：

（1）——（4）為音樂知識(shí)題，卷面顯示學(xué)生對(duì)民族樂器和西洋樂器的分辨能力比較強(qiáng)、力度記號(hào)的識(shí)記比較牢固，這兩項(xiàng)得分較高；對(duì)于作品作曲家的了解這部分內(nèi)容，卷面顯示教師比較重視欣賞教學(xué)中作曲家的介紹而忽視了某些經(jīng)典主題改編的歌曲作曲家的介紹，所以造成了學(xué)生對(duì)“音樂之父——巴赫”這位在音樂史上舉足輕重的音樂家的認(rèn)知比較欠缺，失分比較多；歌唱教學(xué)中大多著眼于情緒表達(dá)方面的教學(xué)忽視了演唱形式的教學(xué)，造成了部分學(xué)生對(duì)歌曲演唱形式的概念不清晰。

（5）（6）小題為識(shí)譜技能的練習(xí)題，卷面顯示有一半的學(xué)校五線譜翻成簡(jiǎn)譜的音位教學(xué)比較扎實(shí)，但是對(duì)于書寫規(guī)范性上有所欠缺，很多學(xué)生缺少小節(jié)線、節(jié)拍記號(hào)、時(shí)值線等，部分學(xué)生不能區(qū)分字母譜與簡(jiǎn)譜；部分學(xué)校學(xué)生不懂五線譜和節(jié)奏譜的區(qū)別，有部分學(xué)校學(xué)生會(huì)創(chuàng)編但是不會(huì)

記錄創(chuàng)編的節(jié)奏，書寫極不規(guī)范。這兩個(gè)小題占14分，由于失分率較高使得試卷優(yōu)秀率比預(yù)期的低了5個(gè)百分點(diǎn)左右、合格率低了3個(gè)百分點(diǎn)。

（二）主要成績(jī)

1.大部分學(xué)生都能嚴(yán)格按照教材內(nèi)容和課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，打造“主動(dòng)有效”的音樂課堂，學(xué)生基本能夠輕松地掌握教材上的內(nèi)容。

2.各班都比較重視對(duì)經(jīng)典樂曲和歌曲的教學(xué)，音樂教學(xué)中兩大較重要的板塊——欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)有了很大程度的提高。

3．部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，整體素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

（三）存在問題

1.師資差異較大。師資差異表現(xiàn)在專職教師的教學(xué)效果明顯優(yōu)于兼職教師。

2．學(xué)生不重視音樂課的現(xiàn)象較嚴(yán)重，尤其是學(xué)習(xí)困難學(xué)生常常缺席音樂課。卷面反映出他們的音樂知識(shí)技能尤其是系統(tǒng)性的知識(shí)環(huán)節(jié)有缺失；少數(shù)班級(jí)拓展課程占用音樂課或者占用部分學(xué)生，忽視基礎(chǔ)課程的教學(xué)，統(tǒng)編教材的實(shí)施受到嚴(yán)重影響。

3、教師比較忽視對(duì)學(xué)生樂譜的規(guī)范書寫的教學(xué)，尤其是節(jié)奏譜的創(chuàng)編，大部分學(xué)生不會(huì)記錄自己創(chuàng)編的節(jié)奏；各測(cè)試班簡(jiǎn)譜的識(shí)記能力差異較大。

四、對(duì)策與建議。

（一）對(duì)策：

1、了解教學(xué)現(xiàn)狀，尋找課堂教學(xué)失誤的癥結(jié)，提出解決方案，提高教學(xué)效果。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)測(cè)試成績(jī)較差的學(xué)生做專題指導(dǎo)。3．加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)規(guī)范性的教學(xué)研究，尤其是對(duì)學(xué)生音樂基本能力培養(yǎng)的教研，提高學(xué)生識(shí)記樂譜、記錄樂譜的能力。

（二）建議：

1．以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格按照要求安排課程，杜絕不重視音樂課現(xiàn)象，保證所有學(xué)生在音樂課堂中接受系統(tǒng)的音樂知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

2．要把特色課程安排在正常課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以保證校本教材的順利實(shí)施。

3、教師要進(jìn)一步研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“主動(dòng)有效”理念，準(zhǔn)確把握情感目標(biāo)和知識(shí)技能目標(biāo)在課堂教學(xué)中的尺度，對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)、記錄表達(dá)的規(guī)范性教學(xué)做探索研究，以提高教學(xué)效率。

第二篇：體育學(xué)科測(cè)試分析

體育學(xué)科測(cè)試分析

2011——2012學(xué)期中測(cè)試分析

一、測(cè)試年級(jí)及內(nèi)容：

根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的要求，確定抽測(cè)項(xiàng)目為50米往返跑、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩三個(gè)原達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。

二、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

單項(xiàng)低于30分、三項(xiàng)總分低于150分為不合格，總分150分---220分為合格，225分---250分為良好，255分以上為優(yōu)秀。

三、調(diào)研分析：

學(xué)校能開足體育課，確保學(xué)生每開活動(dòng)一小時(shí)的時(shí)間安排。學(xué)校田徑場(chǎng)條件都符合要求，體育設(shè)施配備基本上都能配齊。學(xué)校體育課和課外體育活動(dòng)能夠正常開展。有專職體育教師但配備不足，大多數(shù)學(xué)校只有一名專職體育教師，體育教師嚴(yán)重不足。

從情況來(lái)看：雖然由于天氣不好，但是抽測(cè)結(jié)果情況很不好，學(xué)生身體素質(zhì)急需進(jìn)一步提高，各校要引起高度重視。

四、具體情況如下：

1．從50米的測(cè)試情況來(lái)看：有很多學(xué)生測(cè)試的成績(jī)沒有達(dá)到30分，直接導(dǎo)致達(dá)標(biāo)成績(jī)不合格。跑步是運(yùn)動(dòng)之根本，要強(qiáng)壯要健康就去跑步吧，而最根本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生且在不斷退化。這要引起學(xué)校和體育教師的高度重視。

2.從立定跳遠(yuǎn)測(cè)試情況來(lái)看：達(dá)到60分以上的學(xué)生還不到40%，學(xué)生的腿部力量、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力很差，個(gè)別學(xué)生立定跳遠(yuǎn)時(shí)手腳不能協(xié)調(diào)配合，不會(huì)立定跳遠(yuǎn)。說(shuō)明體育教師缺乏指導(dǎo)，學(xué)生缺少身體素質(zhì)鍛煉。

3．從跳繩測(cè)試情況來(lái)看：有70%的學(xué)生達(dá)到60分以上，可以看出大部分學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行跳繩。跳繩是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，它不受場(chǎng)地、氣候等條件的影響，易開展鍛煉和比賽。希望各校能經(jīng)常舉行跳繩比賽。

4.學(xué)校只有對(duì)體育競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏對(duì)體育課和學(xué)生體質(zhì)健康狀況的考核機(jī)制，導(dǎo)致體育教師只注重競(jìng)賽成績(jī)而勿視了體育課的教學(xué)質(zhì)量和課外活動(dòng)的正常開展，放棄了大部分學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校體育工作條例，開足開好體育課時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。特別強(qiáng)調(diào)在小學(xué)時(shí)期，應(yīng)格外注重身體的發(fā)育，加強(qiáng)體育鍛煉。因此要求各校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真把學(xué)校體育工作落到實(shí)處。要求體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合本校實(shí)際情況，面向全體學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂體育課，認(rèn)真組織好大課間操、課外活動(dòng)課及各種小型體育競(jìng)賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康。切忌只抓極少數(shù)學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練，而放棄了極大多數(shù)學(xué)生。

第三篇：八年級(jí)音樂測(cè)試分析

八年級(jí)音樂測(cè)試分析

主要內(nèi)容：

為落實(shí)音樂學(xué)科課程計(jì)劃、檢測(cè)學(xué)生掌握音樂知識(shí)和能力水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，我區(qū)在教研員的組織與指導(dǎo)下，編寫了《八年級(jí)音樂測(cè)試》試卷。本套試題，面向全體學(xué)生，主要考察學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握水平及創(chuàng)編能力。對(duì)試卷編寫進(jìn)行分析、總結(jié)的過(guò)程也是教學(xué)反思和教師成長(zhǎng)的過(guò)程。關(guān)鍵詞：八年級(jí)音樂 音樂測(cè)試 試題分析 正文： 一.測(cè)試目的

科學(xué)規(guī)范地開展音樂學(xué)科測(cè)試，是素質(zhì)教育的需要，是落實(shí)音樂學(xué)科課程計(jì)劃、檢測(cè)學(xué)生掌握音樂知識(shí)和能力水平、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，從而全面學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展的有效途徑之一。二.測(cè)試方式

音樂課程有其獨(dú)特的人文性、審美性和實(shí)踐性，其中“實(shí)踐性”是新課標(biāo)中提出來(lái)的課程性質(zhì)，突出了音樂作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了音樂課程的教學(xué)只有通過(guò)多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。另外新課標(biāo)還提出了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”這一理念，因此，音樂學(xué)科的監(jiān)測(cè)方式也應(yīng)是多樣的，包括了演唱、演奏、綜合表演和筆試等，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這里我們主要分析的是筆試部分。三.出題準(zhǔn)備

（一）課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確提出了音樂課程的總目標(biāo)、7-9年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和課程內(nèi)容。

1.總目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂課程的總目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格；學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)；豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

從三維目標(biāo)來(lái)看，更加強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣”，感知音樂中各個(gè)民族風(fēng)格和 情感，接納世界文化的多樣性；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要運(yùn)用觀察、比較、練習(xí)的具體方法，親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生不僅僅是感受音樂，同時(shí)還要掌握學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)和演唱、演奏、試讀樂譜等基本技能；

2.7-9年級(jí)學(xué)段目標(biāo)： ※ 增進(jìn)對(duì)音樂的興趣。

※ 提高音樂感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

※ 能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力?！?豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

※ 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。3.課程內(nèi)容（1）感受與欣賞

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

（2）表現(xiàn)

表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，包括了演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜四個(gè)部分。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。其中，這一版塊提出的“識(shí)讀樂譜”，要求7-9年級(jí)學(xué)生具備識(shí)譜能力，能夠比較順暢地識(shí)讀樂譜，能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。

（3）創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動(dòng)；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。

（4）音樂與相關(guān)文化

這個(gè)知識(shí)板塊是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，包括音樂與社會(huì)生活（關(guān)注音樂的社會(huì)功能、參與藝術(shù)活動(dòng)、交流音樂感受等）、音樂與姊妹藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈、戲劇、影 視、詩(shī)歌與文學(xué)等）、音樂與其他藝術(shù)之外的其他學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)等）三方面的內(nèi)容。

（二）測(cè)試內(nèi)容

在結(jié)合課標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以凸顯音樂學(xué)科特色為基本準(zhǔn)則、以音樂作品為主線，把音樂學(xué)科的知識(shí)與技能融合在一起，涵蓋的內(nèi)容包括有感受與欣賞（音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派）、表現(xiàn)（演唱、識(shí)讀樂譜）、創(chuàng)造（創(chuàng)作實(shí)踐）和音樂與相關(guān)文化，監(jiān)測(cè)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容要求。

（三）知識(shí)點(diǎn)梳理

根據(jù)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材教參的解讀，在教研員的組織和指導(dǎo)下，我和區(qū)上其他幾位八年級(jí)音樂教師，將八年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)按照聆聽、演唱、知識(shí)與技能、實(shí)踐與創(chuàng)造四個(gè)板塊，將音樂基本要素、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)和演唱、演奏、識(shí)讀樂譜等基本技能進(jìn)行了一一梳理。四.試題分析

（一）測(cè)試重點(diǎn)

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提到，音樂課程的價(jià)值在于：為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生基本的“音樂素養(yǎng)”提出了明確的要求：音樂聽覺、欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?！秶?guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》中也指出，藝術(shù)學(xué)科的檢查重點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、民族藝術(shù)作品特點(diǎn)、中外藝術(shù)作品表達(dá)主題和情感的了解、理解，以及藝術(shù)活動(dòng)的參與等。因此，這也是音樂學(xué)科的測(cè)試重點(diǎn)。

（二）試題來(lái)源

試題來(lái)源分為以下三種：一是網(wǎng)絡(luò)借鑒、二是外區(qū)借鑒、三是我區(qū)自主設(shè)計(jì)試卷。在我區(qū)教研員的組織和指導(dǎo)下，我參與了此次試卷設(shè)計(jì)任務(wù)。

（三）試題分析 1.題型

本次測(cè)試有三種題型，題型多樣，難度深淺不一： 選擇題，包括了聽辨選擇題、單選題、多選題 填空題，分為看圖填空和記憶性填空

創(chuàng)編題，主要是根據(jù)給定音樂素材進(jìn)行創(chuàng)編。2.分值分配 本套題總分100分。

選擇題共20題52分：其中聽辨題6題、12空、18分；單選題11題、22分；多選題3題、12分。填空題3題、16空、16分；創(chuàng)編題2題、32分。

3.知識(shí)點(diǎn)分布

我們將八年級(jí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能穿插到各題之中。其中，涉及感受與欣賞板塊共31題（次），其中音樂表現(xiàn)要素：14題（次），28分；涉及音樂體裁與形式：9題（次），21.5分；涉及音樂風(fēng)格與流派：6題（次），11.5分；涉及音樂情緒與情感： 2題（次），3分。涉及表現(xiàn)板塊：7題（次），20分。涉及創(chuàng)造板塊：2題（次），16分?？偣?6題中，有12道題至少涉及兩個(gè)板塊知識(shí)點(diǎn)，考察了學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的綜合能力。

另外，26題中，有6題（次）涉及外國(guó)作品及相關(guān)文化，有8題（次）涉及我國(guó)民族民間音樂，有2題（次）涉及我國(guó)傳統(tǒng)戲曲，也緊扣了新課標(biāo)中提出的“感知音樂中各個(gè)民族風(fēng)格和情感”、“理解世界文化的多樣性”等要求。五.出題反思

出題的過(guò)程也是教學(xué)反思的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)的問題：一是學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)還需要繼續(xù)重視，主要體現(xiàn)在對(duì)音樂表現(xiàn)要素的捕捉上；二是部分學(xué)生還沒有真正掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，主要體現(xiàn)在常見的音樂記號(hào)、音樂體裁、音樂風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)的記憶模糊；三是部分學(xué)生在音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力還需加強(qiáng)。等等 反思的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程，明確下階段的教學(xué)思路：一是繼續(xù)以欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣；二是加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到演唱、演奏中；三是加強(qiáng)讀譜能力的訓(xùn)練，并運(yùn)用到音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)中；四是在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，注重學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》

第四篇：2013中學(xué)(12月)音樂學(xué)科測(cè)試答案

音樂學(xué)科（共35分）七年級(jí)

一、填空題（共10分，每空1分）

1、常見的演唱形式有齊唱、獨(dú)唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱等。

2、合唱是指 兩 個(gè)聲部以上的歌曲，每個(gè)聲部由 兩 人或 多人 演唱。

3、聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》在1982年被定為 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌 》。

4、圓舞曲是一種 三 拍子的舞曲。

5、進(jìn)行曲是一種用 步伐 節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

6、《伏爾加船夫曲》是一首 俄羅斯 民歌。

7、《我的太陽(yáng)》是意大利男高音歌唱家 帕瓦羅蒂 的代表作。

二、樂理知識(shí)（共8分，每小題2分）(1)(2)#

b

它是 升 記號(hào) 它是 降 記號(hào)

(3)f(4)

P

它是 強(qiáng) 記號(hào) 它是 弱 記號(hào)

三、連線題（共8分，每線2分）

1牧 歌 2臺(tái)灣高山族民歌

2杵 歌 1蒙古族民歌

3光榮燈 4黑龍江民歌

4哈要掛 3東北民歌

四、問答題（共9分）

1、本學(xué)期你學(xué)唱過(guò)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》嗎？試著把歌詞默寫下來(lái)？（5分）答：起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)侯，每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！

2、同學(xué)們都很喜歡唱歌，你知道歌唱的基本要求嗎？（4分）

答：自信，富于感情的歌唱。注意協(xié)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱基本技能，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽。

音樂學(xué)科（共35分）八年級(jí)

一、填空題（共10分，每空1分）

1、《七子之歌——澳門》的詞作者是 聞一多，曲作者是 李海鷹。

2、一種歌唱、舞蹈、戲劇并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式被稱為 音樂劇。

3、《雨打芭蕉》是 廣東 音樂，《歡樂歌》是 江南絲竹 音樂。

4、歌曲《雪絨花》選自音樂劇 《 音樂之聲 》，其中還有兩首著名的插曲是《孤獨(dú)的牧羊人》和 《 Do Re Mi 》。

5、歌曲《天路》唱出了我國(guó) 西藏 地區(qū)的自然風(fēng)光，是由著名的女歌手 韓紅 演唱的。

6、二人轉(zhuǎn)音樂 是以東北民歌、秧歌為基礎(chǔ)，吸收“蓮花落” 等音樂逐漸演變而成的音樂。

二、樂理知識(shí)。（共8分，每小題2分）

f

ff

p

pp 它是 強(qiáng) 記號(hào) 它是 很強(qiáng) 記號(hào) 它是 弱 記號(hào) 它是 很弱 記號(hào)

三、連線題（共8分，每線2分）

1《大海啊，故鄉(xiāng)》 2 印 青 2《天 路》 1王立平3《東方之珠》 4任 光 4《彩云追月》 3羅大佑

四、問答題（共7分）

1、同學(xué)們知道中華民族管弦樂隊(duì)包括吹管樂器、彈撥樂器、打擊樂器和拉弦樂器。能說(shuō)出每組樂器由哪些樂器組成嗎？（每組說(shuō)出一件代表樂器即可）（4分）

吹管樂器——笛子、嗩吶、笙等 彈撥樂器——琵琶、古箏、柳琴等 打擊樂器——鑼、鼓、木魚等 拉弦樂器——二胡、高胡、伴虎等

2、本學(xué)期你學(xué)唱過(guò)《雪絨花》這首歌嗎？試著把歌詞默寫下來(lái)?（5分）

答：雪絨花，雪絨花，每天清晨歡迎我。小而百，純又美，總很高興見我。雪似的花朵深情開放，愿永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。雪絨花，雪絨花，為我祖國(guó)祝福吧！

第五篇：期中測(cè)試歷史學(xué)科成績(jī)分析

期中測(cè)試高二歷史學(xué)科分析

一．試卷分析

1．本次期中測(cè)試歷史學(xué)科分選修和必修，試題緊扣課標(biāo)要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查和運(yùn)用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱。

2．選擇題量適中，體現(xiàn)新理念，難度比較適中，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識(shí)遷移和能力考查。

二．成績(jī)分析：

試卷難易適中，但是學(xué)生考試成績(jī)并不盡如人意，班級(jí)之間有差距。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術(shù)班之間合格率差距也大。

考的好的學(xué)生原因分析：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，方法技巧運(yùn)用得當(dāng)。得基礎(chǔ)者得天下，得選擇題者得天下。選擇題得分率較高，基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念較好，學(xué)生總體得分情況就比較好。

三．存在問題

除了班級(jí)原有的基礎(chǔ)差距之外，原因分析如下：

1．平時(shí)學(xué)習(xí)督促不夠，老師抓的不嚴(yán)，課堂效率不高。這導(dǎo)致學(xué)生放松了對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的重視度不夠，部分學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性較差，部分學(xué)生在課上無(wú)所事事，課堂效率不高，基礎(chǔ)知識(shí)把握不住。期中考試前，沒有好好組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。過(guò)分相信了學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

2． 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。不管是選修還是必修班都以為歷史只

要最后背背就可以了，上課學(xué)不學(xué)不要緊，最后有的是時(shí)間。必修理科班重視程度略好一點(diǎn)，藝術(shù)班很多學(xué)生都認(rèn)為，會(huì)考六門只要過(guò)三門，所以很多人邊學(xué)邊玩，并沒有真正盡力去學(xué)，上課缺乏主動(dòng)性，注意力非常不集中，對(duì)課堂很不以為然，作業(yè)的抄襲程度比較嚴(yán)重；另一方面部分學(xué)生的自信心不足，很多學(xué)生總認(rèn)為自己在高一歷史重來(lái)沒有及格過(guò)，所以會(huì)考也很難過(guò)，所以干卻就放棄了，學(xué)習(xí)，作業(yè)都是在應(yīng)付老師，能應(yīng)付就應(yīng)付，而且有這方面思想的學(xué)生還在互相影響。

3． 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，選修班基礎(chǔ)知識(shí)不牢，不注重解題能力的培養(yǎng)，沒有掌握正確的解題方法，思維單一。歷史試卷的材料閱讀量增加，對(duì)材料的理解很重要，而部分學(xué)生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力，答題時(shí)知識(shí)的遷移能力不夠，答題不夠規(guī)范。

四．針對(duì)上述問題，特提出下面措施：

1.首先，要重視課堂，狠抓課堂效率。選修班不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重方法和技

能，提高學(xué)生的解題能力，并掌握正確的解題方法，規(guī)范答題。會(huì)考班要立足課堂，根據(jù)會(huì)考綱要，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，不放棄每一個(gè)學(xué)生，課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶，嚴(yán)格檢查。充分利用早課，早讀課及時(shí)分配讀書背書任務(wù)，同時(shí)及時(shí)檢查。

2.作業(yè)任務(wù)，課堂作業(yè)要及時(shí)反饋，要有表?yè)P(yáng)也要有批評(píng)教育。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解，常錯(cuò)的題目要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)糾錯(cuò)，反復(fù)糾錯(cuò)。必修班要多抓后進(jìn)生。

3.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，特別是部分無(wú)學(xué)籍，部分無(wú)所事事的學(xué)生。這可能需要

班主任的配合。