第一篇：數學第三冊第一單個性教案認識米gai

第 3冊第 1 單元 數學 學科備課筆記

數學第六冊第七、八、九單元測試試卷

一、填空。（34分）

1、大慶的身高是一點**米，寫作（）米； 體重是二十九點五千克，寫作（）千克。

????2、8分米是

米，可以寫成小數是（）米。2分是

元，????可以寫成小數是（）元。

3、（）元 4元5角2分（）元

4、在（）里填上合適的數。8．2元=（）角 7元6角=（）元 5．7米 =（）分米

20．3元=（）元（）角 9厘米=()米 4厘米2毫米=（）厘米

5、在1000米的賽跑中，每位運動員用的時間如下：

冠軍是

（亞軍是（）

6、在1小時運貨物比賽中，選手們成績如下：

是（）

亞軍是（））

冠軍

7、學校買來8盒圓珠筆，每盒4支，共花去96元，1支圓珠筆（）元。

8、一個游泳池場20米，小明在游泳池中已經游了4個來回，他共有了（）米。

9、大狗的體重等于（）只松鼠的體重。

10、一個南瓜的重量等于（）個蘿卜的重量。

11、△△△△ = ○○ =100 △△ + ○=（）○ + △ =（）

12、統(tǒng)計人數。

（1）把人數填在圈內。

（2）一共調查了（）人。

13、比一比，（）最重，（）最輕。

14、張華家三口人，平均每人每月要吃15千克糧食，那么，他們一家三口1年要吃（）千克。

15、小亮在游泳池中已經有了4個來回共游了200米，游泳池長（）米。

二、算一算。

1、直接寫出得數：（10分）

1．2－0．7= 2．2 + 0．1= 42．3+ 4．4= 3．3 +7．3= 2．8 +1．3 = 53．6－2．1= 5．2－3．4 09= 4÷5÷2 =

．6 +3．8= 3 07 0 + 2×50= 80÷（4×2）= 903×3 ×8 =（10 + 2）×50= 5×（14-9）= 5012÷3 ×2 =

2、豎式計算：（12分）

13．8－2．7= 30．2 + 5．．5－1．2 =

．1－ 2．4 =

×4－5 0 =

－30÷6 =

×3－70 =

1= 8－1．9=

2．9 + 15．4= 6 + 7．3= 36－9．1=

三、判斷。（5分）

1、計算小數加減法時要對準小數點。

（）

．

42、小數一定比整數小。

（）

3、大于0．7小于0．9的小數只有0．8。

（）

4、明明從家到學校有300米，他平均每分鐘行50米，往返一次需要6分鐘。（）5、32．48讀作三十二點四十八。

（）

四、解決下面的問題。（39分）

1、趙叔叔一家2001——2004年旅游消費情況統(tǒng)計表。（6分）

（1）2004年比2001年多消費多少元？

（2）2003與2004 年兩年一共消費多少元？

2、調查40戶人家，情況如下（每戶至少有一種）：

既有電腦又有攝像機的一共有多少戶人家？

3、同學們列隊做操，從前面數軍軍排在第15位，從后面數軍軍排在第14位，這個隊伍一共有多少人？

4、有108臺，裝在 大卡車內，每輛大卡車內有6個大箱子內，平均每個大箱子里有多少臺電腦？

5、每（軟盤）裝在一個盒里，每張軟盤5元。王老師買了8盒共用多少元？

6、（9分）

（1）買最貴的與最便宜的帽子一共用多少元？

（2）明明只有15.30元，能買哪個帽子，還剩多少元？

（3）明明只有15.30元，買最貴的帽子，還少多少元？

7、某校進行軍事訓練，第一次用子彈120發(fā)，第二次用的是第一次的3倍，第三次用子彈240發(fā)。平均每次用子彈多少發(fā)？ 8、16只雞可以換2只羊，3只羊可以換1頭豬，5頭豬可以換多少只雞？ 1、280是（）個十。

（）是90個十。2、0除以（）都得0。3、804÷6的商的最高位在（）上，商是（）位數。

4、在148、678、790、249、343、514這些數中，（）被2除余數為0，（）被3除余數為0的，（）被5除余數為0的。5、296是4的（）倍。（）的6倍是900。

用5除704，商（），余（）。8個25的和是5的()倍。

6、要使□96÷8的商是兩位數，□里可填的最大的數字是（）。7、478÷8≈（）

6315÷9≈（）

北

↑

1、電影院在政府的明家在學校的()()面；小紅家在政府的面。

()面；小

2、小明家在書店的()角；小方家家在學校的()角；小紅家在李老師家的()角。

3、小紅家距離市場()米。

4、在小方去李老師家的路線中，距離最近的一條是()米。

5、⑴小東從家向東走150米，又向()走了（）米到小方家。

⑵小明向（）面走240米到市場，又向（）面走210米到書店，再向（）角走（）米就到了小軍家。

⑶李老師向西南角走500米，又向（）走了（）米到電影院。

6、請你寫出李老師到學校的兩條路線：⑴（李老師家→）;⑵（李老師家→）。

1、口算。（8分）

80÷4＝

240÷6＝

3600÷9＝

2000÷5＝

2100÷7＝

400÷2＝

36÷3＝

0÷1＝

2、計算下面各題，并且驗算。（6分）

910÷7＝

542÷3＝

3、遞等式計算。（16分）

150－505÷5

120×6÷4

744÷（2×4）

（286＋239）÷5

1、三(1)班有42位同學，排成3列做操，平均每列站多少位同學？如果排成2列，平均每列站多少位同學？

2、小紅家到學校有550米。她每天上學大約走9分鐘，她每分鐘大約走多少米？

3、王主任到市場采購了6袋面粉(每袋20千克)、8包大米(每袋25千克)和5桶花生油(每桶10千克)，準備請三輪車運回學校，一輛三輪車一次最多只能運200千克。

(1)把面粉、大米和花生油都裝上一輛三輪車，行嗎？如果不行，怎么辦？

(2)你還能提出哪些數學問題？(試提出一個數學問題并解答)

4、(1)一個排球的價錢是一支圓珠筆的幾倍？

(2)買一個籃球的錢可以買多少本筆記本？

(3)李老師帶有100元錢去商店買東西。幫同學們買了2支鋼筆和3本筆記本，剩下的錢還夠買一個排球嗎？

(4)學校派龐主任去商店采購文具和體育用品。龐主任為學校買一種文具用去243元，買一種體育用品用去288元。龐主任買了哪種文具，哪種體育用品？各買了多少？

第二篇：二年級數學上冊第一單元認識米教案

認識米尺和米

【學習內容】人教版小學數學二年級上冊第一單元第4頁例

4、例5?！菊n程標準陳述】

1.在實踐活動中，體會并認識長度單位米，能進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位。

2.能估測一些物體的長度，并進行測量?！緦W習目標】

1.能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量，知道用米尺量較長物體的長度。2.結合米尺，認識長度單位米，通過比一比，感受1米有多高、有多長，初步建立1米的長度觀念

3.結合認識米尺，通過觀察米尺刻度，了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米 4.初步學會用米尺量物體的長度（限整米）?！緦W習重點】

在多種活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念?！緦W習難點】

在多種活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念?！驹u價活動方案】

1.通過選用合適的尺子測量黑板長度，認識米尺、用米尺量，來評價學習目標1。2.結合米尺，認識長度單位米，通過比一比，感受1米的實際長度，來評價學習目標2。3.通過總結收獲，從自身找到1米的活動，來評價學習目標3。4.通過測量黑板、教室的長度，來評價學習目標4?！緦W習過程】

一、引入新課（評價目標1）1．活動導入。出示厘米尺與米尺。

測量鉛筆的長度用（）作單位，它可以用（）表示。用什么尺子量鉛筆的長度？來量一量。

（學生在投影上演示，教師強調測量時需要注意：把尺的刻度0對準鉛筆的左端。）黑板有多長？誰來量一量？繼續(xù)用用厘米尺來量，可以嗎？你想選擇哪一種尺子？為什么？

學生討論后，指名回答理由，并動手量一量黑板的長度。測量后，說出黑板長度是幾米幾厘米。2．點明課題。

量較短物體的長度，用厘米尺就行了，但量較長的物體長度，厘米尺就太小了，不方便。需要用老師手中長長的尺子測量方便了，像這樣的尺子叫米尺，因為它的長度正好是1米。那么今天我們就一起來學習“認識長度單位——米”。（板書：認識長度單位——米）

二、探究新知

1.認識長度單位——米。（評價目標2）

量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。

1米有多高？試一試，1米的長度可以從你的腳底達到你的什么位置？再告訴你的同伴吧！

指名學生上臺，用米尺測出1米的高度達到他身體的某一位置，互相比一比，感受1米的高度。

估計1米的實際長度。

你的1庹比1米大，還是比1米小？比一比。學生上臺比一比1米的長度，大約比一庹略小一點。2.認識米與厘米的關系。（評價目標3）在米尺上看看1米里面有多少個1厘米？

（1）談話：每個小組的桌上有1把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。

請大家拿出你們的厘米尺，跟米尺比一比，找找看有什么相同和不同的地方？（數字相同，都是從0開始，從小到大排列；刻度線相同，兩根長刻度線之間相距1厘米，兩根長刻度線之間有9跟短刻度線，其中正中間一根稍微長一點。不同之處就是厘米尺較短，數字較少，而米尺較長，數字也較多。）

（2）數一數，那米尺上一共有多少刻度？（100個刻度）100刻度就是100厘米就是1米。

根據學生回答，板書：1米=100厘米。3.用米尺量。（評價目標4）問：教室有多長？量一量。

學生分組合作，測量教室的長。一人測量，一人作標記。怎樣用米尺測量物體的長度？學生討論后，指名回答。

小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放直。

三、活動鞏固

1.練習一第3題（評價目標2）

2.第4題（評價目標2）

3.第5題（評價目標4）

4.在（）里填上合適的長度單位（“米”或“厘米”）。（評價目標2）

四、活動應用（評價目標2）小組活動。

鋼筆長15（）長頸鹿高4（）小華身高120（）數學書長26（）

要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學上來走一走）

提問：同樣走1米，為什么走的步數不一樣？ 談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。

五、評價總結

提問：今天我們學習了什么？你們有哪些收獲？ 【板書設計】

長度單位——米

最比較長的物體，通常用“米”作單位，米可以用“m”表示。

1米=100厘米

【學習目標檢測】

1．最比較長的物體的長度，通常用（）作單位，它可以用（）表示。2．（1）量一把牙刷的長，用（）做單位。(2)量籃球場的長，用（）做單位。3．在（）內填寫合適的長度單位米或厘米。

教室長9（）

黑板長2（）

小明身高124（）

課桌長50（）鉛筆長18（）一棵大樹高10（）

一張床長2（）

教室長10（）桌子高90（）

4.小剛身高有多少？

第三篇：《認識米》教案

第2課時 認識米

教學內容：教材第4頁。（例

4、例5）教學目標：

1.使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2.會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3.根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

4.培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。

教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

教學方法：小組合作交流、自主探究。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，你們都學會了什么知識？ 生1：上節(jié)課我們認識了長度單位——厘米。生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。

二、創(chuàng)設情境，學習新課。

教學例4。一名用學生格尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次。量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”（米尺）“量操場的長用哪種尺方便些？”（米尺）

教師說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。

板書課題：認識米 用米量 1．認識米尺。

剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）

/ 3

米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點，1米卻有這么長，請同學們用手來比劃一下。

量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米可以用“m”表示。

把用兩手臂伸直用米尺比一比，用米尺量一量自己的身高，感受1米的長度。2．觀察刻度。

教學例5：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。

看著尺子上的刻度，數一數，0～10表示從0到10是10厘米，接著是20、30、40、??100。

1米里面有幾個10厘米？（10個10 厘米。）1厘米1厘米地數，1米里面有幾個l厘米?(100個)讓學生數并作答。（板書：1米＝100厘米）

3．量出長繩。拿出準備好的長繩，量出1米。（注意：量時刻度O對準繩子的左端。）

學生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米??

4．估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。

三、鞏固練習。

1．量一量，填一填。（完成教材“練習一”的第3題）

（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？

一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？

同桌合作進行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學生測量時建議學生取整厘米數。）

2．估一估。（完成教材“練習一”的第4題）

（出示實物：跳繩，小貓玩具，長椅。）先估量，再在合適答案后的口里打“√”，說說理由。

3．操作性練習。

/ 3

(l)認識卷尺和皮尺。

我們可以用卷尺和皮尺來量身高。

教師出示卷尺和皮尺。學生認識卷尺和皮尺。(2)完成教材“練習一”的第5題。

同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。

四、課堂小結

小結：這節(jié)課我們又認識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現的眼睛去找找它們吧！

五、布置作業(yè)：數學同步相關習題。板書設計

認識米 用米量

量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米＝100厘米

/ 3

第四篇：第一課時認識米 用米量教案

認識米 用米量

教學內容：

認識米 用米量 教材分析：

米的認識，需要有豐富的表象支持，所以，教學時要充分利用教材提供的素材，組織實際測量活動，同時要針對具體問題，引導學生靈活選擇不同的測量方法。在具體測量時，允許并鼓勵學生靈活選擇和運用多種測量工具，同時，能針對具體測量對象，恰當地選擇長度單位。學情分析：

學生在理解1厘米有多長的基礎上感知1米有多長。教學目標：

1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

3．能合作測量出整米長度的物體；

4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教學重點：

掌握1米的實際長度。教學難點：

用米尺量較長物體的長度。教學方法：

通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長物體的長度。教學準備：

1米的直尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子。教學過程：

一．復習用厘米量物體

1．提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？

2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。

二、探究新知 情景設置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。課件出示課題：認識米

用米量

一、情境引入綠色圃中小學教育網http://

（三）想一想。

三、知識應用

（三）想一想小紅小軍小剛90厘米1米20厘米小剛的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，矮，小剛的身高可能是（）厘米。1米18厘米。

四、課堂作業(yè)。板書設計：

認識米 用米量

米

1米=100厘米

第五篇：二年級數學上冊 認識米教案 蘇教版

認識米

教科書52-53頁 教學目標1、1、結合實際，使學生經歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長度相比的活動，體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米。

2、能估計一些物體的長度，正確使用長度單位。教學重點難點

1、體會1米的實際長度，認識米尺，知道1米=100厘米。

2、體會1米的實際長度，正確使用長度單位。教學準備 一米的線 米尺 教學過程

一、回顧導入

1、量比較短的物體可以用哪個單位？你能比畫一下？

2、分組用你的尺量一量

1、你的課本。

2、教室的長。

3、通過剛才的量，你們有什么想法？ 指出：量比較長的物體常用米作單位。

二、認識厘米

1、出示米尺：這是什么？它的長度就是1米。

2、比畫：1米有多長？

3、你見過大約1米的物體嗎？（身高 桌子等）

4、看看米尺你能發(fā)現什么？（1米=100厘米）

5、還見過什么尺嗎？（卷尺等）

三、估一估

1、教室的寬大約有（）米。

2、教室的門大約有（）米。

3、黑板的長大約有（）米。

四、量一量

1、量一量上面這些長度。

2、用米尺量一量黑板的長，大約是（）米。用卷尺量一量黑板的長，大約是（）米。走10步 大約是（）米 立定跳遠 大約是（）米

2、米你還想量什么，然后匯報。

五、比一比 說一說

1、在（）里填上米或厘米（出示小黑板P53第4題）a)床長2（）b)粉筆盒高8（）c)鉛筆長20（）d)旗桿高15（）

六、全課總結 今天你認識了什么？ 板書設計 認識米

1米=（）厘米