第一篇：第二單元第一節(jié)《獲取信息的渠道》教案

第二單元第一節(jié)《獲取信息的渠道》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能理解信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義，了解利用信息技術(shù)獲取信息的基本工作原理，熟悉文本、聲音、圖像和視頻等信息的數(shù)字化表示，知道信息的數(shù)字化方法及常用技術(shù)工具。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求及信息類(lèi)型和來(lái)源。能夠?qū)⑽谋尽⒙曇簟D像和視頻等信息數(shù)字化，掌握幾種信息數(shù)字化的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在利用信息技術(shù)高效獲取信息的過(guò)程中，激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】信息數(shù)字化的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】信息數(shù)字化的方法

【教學(xué)對(duì)象及實(shí)施環(huán)境】高二年級(jí)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】

一、導(dǎo)入新課：

據(jù)說(shuō)在某所大學(xué)的大門(mén)上刻著這樣的一句話(huà)：“知識(shí)的一半就是知道到哪里去尋求它。”從這句話(huà)中，我們可以體會(huì)到在這個(gè)信息時(shí)代里，如何有效的獲取信息，掌握獲取信息的技巧和方法就顯得尤其重要。那么今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)獲取信息的渠道。

二、獲取信息的渠道

（一）獲取信息的渠道

1、直接獲取信息

主要是通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感官直接與事物接觸，使事物的面貌和特征在大腦中留下印象。例，同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課上，親自動(dòng)手做還原氫氣的實(shí)驗(yàn)，大家通過(guò)自己的感官直接獲取相關(guān)的信息。

2、間接獲取信息

用科學(xué)的分析研究方法，鑒別和挖掘出隱藏在表象背后的信息。例，到火星上去探險(xiǎn)，由于人類(lèi)暫時(shí)不能到達(dá)火星，我們運(yùn)用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備，利用機(jī)器人到火星去采集樣本，再進(jìn)行科學(xué)的研究。

（二）獲取信息的具體方式 ①通過(guò)人與人的溝通獲取信息 ②通過(guò)查閱書(shū)籍和報(bào)刊等資料來(lái)獲取信息 ③通過(guò)廣播、電視獲取信息 ④通過(guò)影視資料獲取信息 ⑤通過(guò)電子讀物獲取信息 ⑥利用數(shù)字設(shè)備獲取信息 ⑦利用因特網(wǎng)獲取信息

三、信息的數(shù)字化表示

我們獲取的信息無(wú)非就是文字、圖像、聲音、視頻等等，那么如何將這些信息放到計(jì)算機(jī)中來(lái)表示呢？計(jì)算機(jī)要使用或處理信息的話(huà)，這個(gè)信息必須是經(jīng)過(guò)數(shù)字化后才能被計(jì)算機(jī)處理，所以信息首先要進(jìn)行數(shù)字化。什么是數(shù)字化過(guò)程呢？

1、什么是數(shù)字化過(guò)程

所謂數(shù)字化過(guò)程，就是利用一些必要的儀器設(shè)備把各類(lèi)非數(shù)字化資料采集成為聲光電有等物理信號(hào)（也稱(chēng)為模擬信號(hào)），再經(jīng)過(guò)采樣量化和數(shù)字編碼，轉(zhuǎn)換成用二進(jìn)制數(shù)字表示的數(shù)字信息。

2、存儲(chǔ)容量單位換算：

位（bit）字節(jié)（Byte）——存儲(chǔ)容量的基本單位 一個(gè)8位二進(jìn)制數(shù)為一個(gè)字節(jié)：8b=1B 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

3、文字信息的數(shù)字化表示：（1）錄入；（2）掃描 知識(shí)鏈接一：二進(jìn)制

一個(gè)英文字符由8個(gè)二進(jìn)制位表示，其中最高位為0，一共可以表示128個(gè)字符。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的ASCⅡ 碼（即7位二進(jìn)制代碼）?？崭瘛?2；0——48；A——65；a——97 一個(gè)漢字用16位二進(jìn)制數(shù)表示，也就是說(shuō)1個(gè)漢字要用2個(gè)字節(jié)來(lái)表示。

學(xué)生練習(xí)：畢業(yè)后的小張當(dāng)上了作家，他的計(jì)算機(jī)水平也大有長(zhǎng)進(jìn)，于是經(jīng)常用電腦寫(xiě)作，最近他剛完成了一篇800000個(gè)漢字的小說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，他需要幾張常用的軟盤(pán)來(lái)存儲(chǔ)？（2張）知識(shí)鏈接二：OCR技術(shù)

OCR技術(shù)是利用專(zhuān)門(mén)設(shè)備對(duì)印刷文字或手寫(xiě)文字進(jìn)行識(shí)別并轉(zhuǎn)化為文字編碼的一種實(shí)用技術(shù)。

常見(jiàn)的OCR設(shè)備： ①手持式掃描儀：商店

②平板式掃描儀：學(xué)校、單位等 ③滾筒式掃描儀：出版社

4、聲音信號(hào)的數(shù)字化

把聲音模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)的步驟(數(shù)字化處理)：①選擇采樣頻率，進(jìn)行采樣；②進(jìn)行量化即A/D（模/數(shù)）變換；③形成數(shù)字化編碼的聲音文件。知識(shí)鏈接一：模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)

在時(shí)間和幅度上都是連續(xù)的信號(hào)稱(chēng)為模擬信號(hào)。如下圖1所示。在時(shí)間和幅度上都是離散的信號(hào)稱(chēng)為數(shù)字信號(hào)。如下圖2所示。知識(shí)鏈接二：數(shù)字音頻技術(shù)指標(biāo)：

①采樣頻率：每隔一個(gè)時(shí)間間隔在模擬聲音波形上取一個(gè)幅度值，稱(chēng)為采樣，采樣頻率是指一秒鐘內(nèi)采樣的次數(shù)。采樣頻率越高，聲音的保真度越好。根據(jù)奈奎斯特理論，采樣頻率應(yīng)不低于聲音信號(hào)最高頻率的兩倍（失真較小時(shí)）。人耳能聽(tīng)到聲音的頻率范圍大約為20Hz~20 kHz，所以要得到高保真效果，采樣頻率應(yīng)大于40 kHz。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的音頻處理過(guò)程中，采樣頻率通常有三種：11.025kHz（話(huà)音效果）、22.05 kHz（音樂(lè)效果）、44.1 kHz（高保真效果）。常用的CD唱片所用的采樣頻率為44.1 kHz。

②量化位數(shù)：量化位數(shù)也叫采樣精度或采樣位數(shù)，量化位數(shù)是對(duì)模擬音頻信號(hào)的幅度軸進(jìn)行數(shù)字化所采用的位數(shù)。它決定了模擬信號(hào)數(shù)字化以后聲音的動(dòng)態(tài)范圍。量化位數(shù)越多，音效也就越好。采樣時(shí)的量化是通過(guò)聲卡中A/D模數(shù)轉(zhuǎn)換器來(lái)實(shí)現(xiàn)的。量化位數(shù)有一般有8位、16位、32位等。

③聲道數(shù)：有單聲道、雙聲道、多聲道之分。雙聲道又稱(chēng)為立體聲，在硬件中要占兩條信號(hào)線(xiàn)路，音效好、真實(shí)感強(qiáng)，但立體聲數(shù)字化后所占空間比單聲道多一倍。多聲道有杜比環(huán)繞聲AC-3系統(tǒng)、數(shù)碼聲場(chǎng)重建系統(tǒng)DSP（三維立體聲系統(tǒng)）等。杜比環(huán)繞聲AC-3系統(tǒng)是DVD中的音頻標(biāo)準(zhǔn)，它支持5.1聲道的環(huán)繞立體聲，即包括L（左）、R（右）、C（中）、LS（左后）、RS（右后）及一個(gè)0.1聲道的重低音，此重低音聲道頻帶較窄（3~120HZ），所以稱(chēng)為輔助聲道，或稱(chēng)為0.1聲道。數(shù)碼聲場(chǎng)重建系統(tǒng)DSP（三維立體聲系統(tǒng)）儲(chǔ)存有十多種不同環(huán)境的聲場(chǎng)數(shù)據(jù)，能營(yíng)造出十多個(gè)聲場(chǎng)模式。知識(shí)鏈接三：音頻文件大小的計(jì)算

音頻的存儲(chǔ)空間 = 音頻采樣大?。次粩?shù)，如8位、16位等）/8*采樣頻率*時(shí)間*聲道（如立體聲則為2）

例如，CD唱片所用的采樣頻率為44.1 kHz，采樣位數(shù)為16位，雙聲道，一張60分鐘的CD唱片所占用存儲(chǔ)空間約為600MB。計(jì)算公式為：44.1 kHz × 16位×2聲道/8×3600秒/1024=620 MB

5、圖像信號(hào)的數(shù)字化（1）圖形

圖形是一種矢量圖。矢量圖是用數(shù)學(xué)的方式來(lái)描述一幅圖形，它的基本元素是圖元，即圖形指令。矢量圖形的描述包括形狀、色彩、位置等。例如指令Rect（0，0，200，200）表示從坐標(biāo)（0，0）開(kāi)始，水平走200個(gè)像素點(diǎn)，再垂直走200個(gè)像素點(diǎn)，最后形成一個(gè)正方形，該指令描述中，所用字符數(shù)不到20個(gè)字節(jié)。矢量圖形本身就用數(shù)字化形式來(lái)表述。它的特點(diǎn)存儲(chǔ)量小，大小變換時(shí)不失真。但對(duì)于一幅復(fù)雜的彩色照片，很難用數(shù)學(xué)來(lái)描述，因此也難于用矢量圖來(lái)表示。（2）圖像（即圖片）

圖像是一種位圖。位圖是用像素點(diǎn)來(lái)描述一幅圖像，它的基本元素是像素，即像素陣列。位圖圖像的描述包括圖像分辨率和顏色深度（灰度）。位圖圖像文件一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮，它的存儲(chǔ)量大，適合于表現(xiàn)含有大量細(xì)節(jié)的畫(huà)面。與矢量圖形相比，位圖放大時(shí)，放大的是其中每個(gè)像素的點(diǎn)，所以有時(shí)看到的是失真的模糊圖片。在Windows附件中畫(huà)圖軟件生成的.bmp文件就是屬于位圖圖像格式的文件。

常見(jiàn)圖像擴(kuò)展名有BMP、JPG、GIF：BMP格式包含的圖象信息豐富，幾乎不進(jìn)行壓縮，因此文件較大。GIF格式壓縮比高，占用空間少，而且支持2D動(dòng)畫(huà)，但是它不能存儲(chǔ)超過(guò)256色的圖象。JPEG格式可用最少的磁盤(pán)空間得到較好的圖象質(zhì)量。

每個(gè)點(diǎn)的顏色信息按某種規(guī)律編成一系列二進(jìn)制編碼，即用0和1組合表示圖像信息的過(guò)程就是圖像數(shù)字化。

知識(shí)鏈接一：描述圖像的參數(shù)

①圖像的分辨率：指圖像中存儲(chǔ)的信息量。這種分辨率有多種衡量方法，典型的是以每英寸的像素?cái)?shù)（DPI）來(lái)衡量。圖像分辨率和圖像尺寸的值一起決定文件的大小及輸出質(zhì)量，該值越大圖形文件所占用的磁盤(pán)空間也就越多。是指圖像在水平與垂直方向上的像素個(gè)數(shù)。例如1024 × 768的圖像是指該圖像水平方向上有1024個(gè)像素，垂直方向上有768個(gè)像素。

②色彩模式：色彩模式是指圖像所使用的色彩描述方法。如RGB（紅、綠、藍(lán)）色彩模式、CMYK（青、橙、黃、黑）色彩模式等。

③顏色深度（灰級(jí)度）：位圖圖像中每個(gè)像素點(diǎn)的顏色信息用若干數(shù)據(jù)位來(lái)表示，這些數(shù)據(jù)位的個(gè)數(shù)稱(chēng)為圖像的顏色深度（灰級(jí)度）。④圖像的數(shù)據(jù)容量：

黑白圖像每個(gè)像素只有2種顏色-黑（用0表示）和白（用1表示），即一個(gè)像素對(duì)應(yīng)一個(gè)位（bit），因此黑白位圖的圖像大?。ㄗ止?jié)數(shù)）的計(jì)算公式為：水平像素點(diǎn)*垂直像素點(diǎn)/8，如分辨率為800＊600的一幅黑白圖像的存儲(chǔ)空間為：800＊600/8=60000字節(jié)（B）彩色圖像所占空間除像素點(diǎn)數(shù)外，還與顏色的種類(lèi)有關(guān)，顏色數(shù)越多，色彩就越逼真，所需的存儲(chǔ)空間就越大。

圖像數(shù)據(jù)容量（Byte）＝圖像水平像素點(diǎn)數(shù)×圖像垂直像素點(diǎn)數(shù)×顏色深度 / 8 例如一幅1024×768

分辨率，2

4位真彩色的圖像數(shù)據(jù)容量為：1024×768×24/ 8/1024/1024 = 2.25MB 圖像的分辨率越高、顏色深度越深，則數(shù)字化后的圖像效果越逼真，圖像數(shù)據(jù)量也越大。圖片的實(shí)際存儲(chǔ)大小中應(yīng)包括文件頭、位圖信息頭、顏色信息和圖形數(shù)據(jù)四部分，而且大多數(shù)圖片在存儲(chǔ)時(shí)都會(huì)有壓縮，所以計(jì)算的結(jié)果與實(shí)際大小肯定存在差異。知識(shí)鏈接二：顏色深度與顯示的顏色數(shù)目之間的關(guān)系 顏色深度 顏色總數(shù) 圖像名稱(chēng) 1 2（21）單色圖像（黑白二色）4 16（24）索引16色圖像 8 256（28）索引256色圖像 65536（216）HI-Color圖像（實(shí)際只顯示32768種顏色）24 16777216（224）True Color圖像（真彩色）

6、視頻： 數(shù)字視頻的獲得：

1、將模擬視頻數(shù)字化

2、直接用數(shù)碼設(shè)備錄制

視頻是由一幅幅單獨(dú)圖像組成的序列按照一定速率連續(xù)播放，而形成的動(dòng)態(tài)圖像。視頻信號(hào)一般是指電視信號(hào)或從攝像頭輸出的信號(hào)，它是模擬信號(hào)。彩色視頻圖像信號(hào)基于三基色原理，每個(gè)像素點(diǎn)由RGB（紅、綠、藍(lán)）三基色混合而成。視頻信號(hào)的數(shù)字化與聲音信號(hào)的數(shù)字化一樣，也要進(jìn)行采樣和量化處理，彩色視頻圖像RGB模擬信號(hào)經(jīng)過(guò)彩色坐標(biāo)變換為Y、U、V信號(hào)，然后對(duì)其按一定的比例采樣、A/D變換、量化成為數(shù)字信號(hào)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)壓縮，再進(jìn)行傳輸或存儲(chǔ)。常見(jiàn)的視頻格式：AVI、MPEG

7、動(dòng)畫(huà)：

動(dòng)畫(huà)是通過(guò)以每秒15~20幀的速度（相當(dāng)接近于全運(yùn)動(dòng)視頻幀速）順序地播放靜止圖像幀以產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)的動(dòng)態(tài)圖像。靜止圖像幀是一幅幅靜態(tài)的圖像，每一幅都是對(duì)前一幅做一小部分修改，當(dāng)這些畫(huà)面連續(xù)播放時(shí)，就會(huì)感覺(jué)出連續(xù)的動(dòng)作。

傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程是，每幅畫(huà)面由動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師手工描繪，然后動(dòng)畫(huà)攝影師對(duì)每張畫(huà)面進(jìn)行拍攝加工而成，工作量十分巨大。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)是計(jì)算機(jī)先完成動(dòng)畫(huà)人物的造型，然后通過(guò)程序的控制自動(dòng)生成動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作已經(jīng)取代傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作。

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)有二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。Flash二維動(dòng)畫(huà)和3D三維動(dòng)畫(huà)是基于矢量圖形標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)，它們通過(guò)描述二維圖形或三維造型運(yùn)動(dòng)特征而形成動(dòng)態(tài)圖像，它們不同于視頻圖像，特點(diǎn)是存儲(chǔ)量小。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)游戲、卡通片和電影特技等方面有著廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)效果可以做到非常逼真，達(dá)到以假亂真的效果，例如，《星球大戰(zhàn)》、《玩具總動(dòng)員》、《指環(huán)王》、《泰坦尼克》、《黑客帝國(guó)》等電影都用到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)。

四、小結(jié) 【教學(xué)反思】

第二篇：獲取就業(yè)信息有哪些渠道

獲取就業(yè)信息有哪些渠道？

收集就業(yè)信息不能只靠自己到處跑著找單位或發(fā)求職信，一般說(shuō)來(lái)這種辦法的成功率并不高。要善于利用各種渠道、通過(guò)各種途徑收集信息。這些渠道和途徑主要有：

第一，通過(guò)學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)獲得信息。學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，是高校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作的行政管理部門(mén)，在長(zhǎng)期的工作交往中與各部委和省市的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)及用人單位有著密切的聯(lián)系，社會(huì)需求信息往往匯集到這里。而且，在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，他們會(huì)及時(shí)向畢業(yè)生發(fā)布有關(guān)需求信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓畢業(yè)生大致了解當(dāng)年社會(huì)對(duì)大學(xué)生需求的狀況及有關(guān)就業(yè)的政策規(guī)定，學(xué)生本人也可以就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心是獲取用人單位信息的主渠道，他們提供的信息無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都有明顯的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心獲得的信息有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、針對(duì)性強(qiáng)。

2、可靠性高。

3、成功率大。

第二，通過(guò)各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)獲得信息。國(guó)家教育部成立了全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，各地也陸續(xù)建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是與畢業(yè)生和用人單位交流信息，提供咨詢(xún)服務(wù)。

第三，通過(guò)社會(huì)各級(jí)人才市場(chǎng)獲得信息。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)人才市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生了，在那里不僅可以了解到許多各類(lèi)不同的機(jī)構(gòu)和職位，而且還為你提供了一次極好的鍛煉面試技能和增強(qiáng)面試中自信心的機(jī)會(huì)。

第四，通過(guò)新聞媒體獲得信息。每年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)之際，報(bào)刊雜志上一般都會(huì)刊登一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)信息，信息從不同側(cè)面和角度反映了當(dāng)年大學(xué)生就業(yè)的需求情況。在傳媒業(yè)高速發(fā)展的今天，廣播、電視、報(bào)刊、雜志等新聞媒體受到了招聘機(jī)構(gòu)和求職者們的共同青睞，如《大學(xué)生就業(yè)》等每期都刊載有數(shù)量不等的招聘信息，除此以外，還辟出“擇業(yè)指導(dǎo)”和“政策咨詢(xún)”等專(zhuān)欄，為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)。

第五，通過(guò)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)獲得信息。在尋找就業(yè)信息的時(shí)候你千萬(wàn)不要忘記了你周?chē)挠H戚、朋友，以及朋友的朋友，也許他們會(huì)給你提供一些機(jī)會(huì)。實(shí)際上大多數(shù)用人單位更愿意錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者，他們認(rèn)為這樣錄用進(jìn)來(lái)的人比較可靠，如果你有這種機(jī)會(huì)最好不要放過(guò)。從另一方面來(lái)講，招聘單位每天收到數(shù)百封求職信函，而且這些求職信函在內(nèi)容上并無(wú)太大的差別，所述的求職資格和工作能力也都相差無(wú)幾，誰(shuí)也不比誰(shuí)更為突出。那么招聘者面對(duì)如此眾多的沒(méi)有多大區(qū)別的陌生人，能有什么更好的方法分辨出究竟哪一個(gè)更強(qiáng)些，強(qiáng)多少？所以，在求職中，能夠讓用人單位更多地注意你，就必須想些切實(shí)可行的辦法。所以，在關(guān)鍵時(shí)候找個(gè)“關(guān)系”幫你推薦一下，也許是最為有效的。當(dāng)然，關(guān)系要靠自己去發(fā)掘，途徑也應(yīng)該正當(dāng)，切不可不擇手段。

一般可以為你提供信息的主要有以下幾類(lèi)人：

1、家長(zhǎng)親友。

他們都相當(dāng)關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，又來(lái)自社會(huì)的各個(gè)方向，與社會(huì)有多種聯(lián)系，可以從不同渠道帶來(lái)各種用人單位的需求信息。家長(zhǎng)親友提供的職業(yè)信息主要來(lái)源于其個(gè)人的社會(huì)關(guān)系，相對(duì)固定，也有相當(dāng)大的局限性。一般不反映職業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際供求狀況，也往往不太適合那些專(zhuān)業(yè)比較特殊、學(xué)生本人就業(yè)個(gè)性比較強(qiáng)或具有某些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、共產(chǎn)黨員、學(xué)生干部、有一技之長(zhǎng)等）的畢業(yè)生。但信息的可靠性比較大，傳遞到畢業(yè)生本人的職業(yè)信息，一旦被接受，轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)崗位的可能性比較大。畢業(yè)生由家長(zhǎng)親友提供的職業(yè)信息的數(shù)量和“質(zhì)量”有很大的個(gè)人差異。對(duì)有些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)親友提供的職業(yè)信息是其主要的選擇，對(duì)有些畢業(yè)生而言，則可能只是聊勝于無(wú)。

2、學(xué)校的教師或?qū)煛?/p>

由于本專(zhuān)業(yè)的教師，比一般人更了解本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適合就業(yè)的方向和范圍，在與校外的研究所、企業(yè)、公司合作開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目和教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)一些對(duì)口單位的人才需求信息了解得比較詳細(xì)。畢業(yè)生可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師獲得有關(guān)這些企業(yè)的用人信息，從而來(lái)不斷補(bǔ)充自己的信息庫(kù)，而且可以直接找他們作為推薦人或引薦人。

3、自己的校友。

校友提供的職業(yè)信息的最大特點(diǎn)是比較接近本校、尤其是本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的供求狀況及其在具體行業(yè)中的實(shí)際工作、發(fā)展?fàn)顩r，近幾年畢業(yè)的校友更有著對(duì)職業(yè)信息的獲取、比較、選擇、處理的經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的親身體會(huì)，這比一般純粹的職業(yè)信息更有參考、利用價(jià)值。

第六，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐（或?qū)嵙?xí)）過(guò)程獲得信息。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生自我開(kāi)發(fā)職業(yè)信息的重要途徑。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)自己的努力贏得用人單位的好感、信任，取得職業(yè)信息甚至直接謀得職業(yè)的大學(xué)生不乏其人。因此，大學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在了解社會(huì)，提高思想覺(jué)悟，培養(yǎng)社會(huì)能力的同時(shí)，要做一個(gè)收集職業(yè)信息的有心人。另外，還有一個(gè)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位一般比較對(duì)口，通過(guò)實(shí)習(xí)可以直接掌握就業(yè)信息，如果在實(shí)習(xí)過(guò)程中與用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議也是一個(gè)很好的就業(yè)途徑。

第七、通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得信息。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求職是近年來(lái)才興起的人才交流方式，對(duì)許多求職者特別是高校應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)不再陌生。網(wǎng)絡(luò)人才交流，是通過(guò)先進(jìn)的高科技手段，將求職信息及招聘信息上網(wǎng)公開(kāi)，用人單位和求職者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相選擇、直接交流。網(wǎng)絡(luò)人才交流，最大的優(yōu)勢(shì)在于即使求職者身在異地也能獲得大量招聘信息及就業(yè)機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)人才交流，突破了人才信息與招聘信息溝通的種種限制，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空界限、打破單向選擇的傳統(tǒng)人才交流格局。網(wǎng)絡(luò)人才交流，講究的是規(guī)模效應(yīng)，因此其信息容量之大是其他人才交流方式所不能比擬的。畢業(yè)生不僅可以自由地從因特網(wǎng)上取得各種職業(yè)信息，而且還能利用因特網(wǎng)把自己的履歷放入網(wǎng)中。

第八，通過(guò)各種類(lèi)型的“人才交流會(huì)”、“供需見(jiàn)面會(huì)”獲得信息。這類(lèi)活動(dòng)有的是學(xué)校主辦的，有的是當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)主管部門(mén)組織的。因?yàn)槭枪┬桦p方之間見(jiàn)面，不僅可以掌握許多用人信息，而且可以當(dāng)場(chǎng)拍板，簽訂協(xié)議，比較簡(jiǎn)捷有效。

除了以上提到的幾種信息獲得的渠道外，你還可以通過(guò)自己在有關(guān)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上刊登廣告，或者直接向數(shù)百家公司投遞求職信件和個(gè)人簡(jiǎn)歷，或者查閱電話(huà)簿后電話(huà)聯(lián)系用人單位和親自拜訪等等方法來(lái)取得有用的就業(yè)信息，但對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講，一般不提倡這幾種方法，因?yàn)橐ǖ木μ螅沂招Ш苄　?/p>

從費(fèi)用角度講：關(guān)注校內(nèi)信息和網(wǎng)上招聘信息所需的費(fèi)用最少，而參加社會(huì)上的人才招聘活動(dòng)除了需要門(mén)票開(kāi)支外，還需要做必要的文字材料準(zhǔn)備和衣著準(zhǔn)備。求助于親友雖然有時(shí)并不需要花費(fèi)什么，但是感情投資卻是相當(dāng)?shù)?。?duì)學(xué)生而言，查看各類(lèi)報(bào)紙上的招聘廣告并不需要太大的花費(fèi)，而在報(bào)紙上刊登個(gè)人求職廣告的開(kāi)支卻與借助中介機(jī)構(gòu)持平甚至高于想象的費(fèi)用。從周期角度考察，不論何種途徑都需要漫長(zhǎng)的等待，但是相比較而言還是有所區(qū)別。求助親友花費(fèi)的時(shí)間或許是最短的，而到刊登招聘廣告的單位應(yīng)聘，如果被選中，會(huì)通知你參加面試，到錄用還要等待。參加人才招聘會(huì)，盡管也有面試的成分，但是由于招聘活動(dòng)的規(guī)模過(guò)大，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，所以需要耐心的等待。雖然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展縮短、縮小了人與人間交流的時(shí)間和空間，但是在決定一個(gè)人是否被錄用的事情上，任何一家用人單位都不會(huì)草率行事，面試是必不可少的，因此等待的時(shí)間與參加人才招聘會(huì)時(shí)等待的時(shí)間基本上是一致的。同樣，求職于中介機(jī)構(gòu)，不論是登記本人信息還是查找單位信息，時(shí)效性都會(huì)打折扣。

對(duì)個(gè)人而言，花費(fèi)力氣最小的求職方式莫過(guò)于瀏覽網(wǎng)上信息，在網(wǎng)上不僅能迅速查閱到需求信息，而且能夠了解到單位動(dòng)態(tài)，從中掌握一個(gè)單位的發(fā)展前景，從而為就業(yè)決定奠定基礎(chǔ)。雖然關(guān)注校內(nèi)的就業(yè)信息是每個(gè)畢業(yè)生的本分，但是還是有些畢業(yè)生過(guò)于遲鈍，等、靠、要，對(duì)那些重要信息視而不見(jiàn)、充耳不聞。參加人才招聘會(huì)與找一家中介機(jī)構(gòu)相比，一個(gè)好的中介機(jī)構(gòu)似乎更難找些，參加招聘會(huì)更耗費(fèi)心力和體力一些。

在困難的時(shí)候，家人和親友的幫助會(huì)使大部分人很快地確定就業(yè)單位，然而針對(duì)性強(qiáng)的東西勢(shì)必選擇面窄，有時(shí)朋友好心推薦的單位并不見(jiàn)得讓你滿(mǎn)意。報(bào)紙上刊登的招聘廣告，大多數(shù)是針對(duì)社會(huì)上有一定相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，而給應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生提供的機(jī)會(huì)比較少。

第三篇：對(duì)信息獲取渠道、方式的研究

論文題目—— 研究報(bào)告——對(duì)信息獲取渠道、方式的研究

作者姓名 高偉 指導(dǎo)教師 李超平學(xué)科(專(zhuān)業(yè))信息資源管理1301

所在學(xué)院 求是學(xué)院丹青學(xué)園 提交日期 2014年 11月12日

研究報(bào)告——對(duì)信息獲取渠道、方式的研究

【摘要】：圖書(shū)館的歷史可以追溯到人類(lèi)建立文明社會(huì)的最初階段，作為人類(lèi)思想的精粹的收集者，圖書(shū)館成為了社會(huì)進(jìn)步不可缺少的力量。你無(wú)法想象這個(gè)世界如果沒(méi)有一個(gè)信息收集者，我們的生活是否會(huì)倒退到石器時(shí)代，但你一定知道圖書(shū)館記錄著什么——科學(xué)，歷史，人類(lèi)的一切文明。而今天，是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，又一個(gè)龐大的信息收集者出現(xiàn)了，它所容納的信息是成百上千個(gè)圖書(shū)館無(wú)法比擬的，它與時(shí)俱進(jìn)的速度也是任何一個(gè)圖書(shū)館望塵莫及的，它已然成為了圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展的最大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)，你選擇誰(shuí)？ 【關(guān)鍵詞】：圖書(shū)館

互聯(lián)網(wǎng)

優(yōu)勢(shì)

劣勢(shì)

如何選擇

【正文】其實(shí)只要我們細(xì)細(xì)想來(lái)，都能粗略地想到二者各有千秋，擁有者屬于自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，首先我想先分別論述二者的優(yōu)與劣。

圖書(shū)館：是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料以供人閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，早在公元前3000年就出現(xiàn)了最早的圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。據(jù)《在辭典中出現(xiàn)的“圖書(shū)館”》說(shuō)，“圖書(shū)館”一詞最初在日本的文獻(xiàn)中出現(xiàn)是1877年的事；而最早在我國(guó)文獻(xiàn)中出現(xiàn)，當(dāng)推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設(shè)簡(jiǎn)便圖書(shū)館說(shuō)》，時(shí)為1894年。中國(guó)最早的省級(jí)圖書(shū)館為1904年創(chuàng)辦的湖北省圖書(shū)館。

優(yōu)勢(shì)——

1.信息存儲(chǔ)量龐大，查閱具有針對(duì)性。

圖書(shū)館的存在有著悠久的歷史，其存儲(chǔ)的書(shū)籍信息可以用海量來(lái)形容。據(jù)google預(yù)測(cè)，以其目前的財(cái)力物力，預(yù)計(jì)花費(fèi)10年的時(shí)間，可以將哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、密歇根大學(xué)、牛津大學(xué)和紐約公立圖書(shū)館的共1500多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)掃描入電腦。雖然這幾個(gè)圖書(shū)館基本涵蓋了信息資源的所有領(lǐng)域，但軟肋也是十分明顯的。如果將所有的資料轉(zhuǎn)換成各種語(yǔ)言，又會(huì)是非常麻煩的，所以互聯(lián)網(wǎng)搜索完全取代圖書(shū)館恐怕要經(jīng)歷至少10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。2.信息保存完整，價(jià)值高。

俄羅斯國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)維克多·費(fèi)多洛夫認(rèn)為“現(xiàn)在的問(wèn)題不在于閱讀信息，而在找到自己所需要的信息，比如上網(wǎng)之后可以找到關(guān)于任何問(wèn)題的答案，可是永遠(yuǎn)不能確認(rèn)找到的是正確的答案，也不知道找到的答案具有怎樣的代表性，而圖書(shū)館實(shí)際上能夠解決這方面的問(wèn)題，也就是說(shuō)能夠保證所需資料的完整性以及代表性?！?澳大利亞國(guó)家圖書(shū)館館長(zhǎng)簡(jiǎn)·符樂(lè)頓也表示：“現(xiàn)在的信息面越來(lái)越大了，但我不認(rèn)為閱讀的地位受到任何挑戰(zhàn)，而且我認(rèn)為人們會(huì)繼續(xù)讀書(shū)本上的知識(shí)，這一點(diǎn)是無(wú)疑的。”

劣勢(shì)——

1.危機(jī)日益明顯，生活方式改變閱讀習(xí)慣。

然而隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，人們的生活方式也在發(fā)生改變，年輕一代已經(jīng)很少再通過(guò)傳統(tǒng)圖書(shū)館尋找需要的資料，互聯(lián)網(wǎng)成為他們的新寵。做生物干細(xì)胞研究的李先生講到，通常情況下，他們大部分時(shí)間都要泡在生物實(shí)驗(yàn)室里，而作研究就必須查閱大量的科學(xué)文獻(xiàn)，前人的數(shù)據(jù)和方法是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在查閱資料最普遍的手段就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索需要的數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，這是非常快捷方便的，如果每一項(xiàng)調(diào)查都要去圖書(shū)館，那效率可能要低幾倍甚至幾十倍。比如要查詢(xún)“酵

母感受態(tài)細(xì)胞”，在以前必須去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，而今天，李先生只要坐在實(shí)驗(yàn)室電腦前，通過(guò)scholar.google.com這個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)搜索引擎就能完成相關(guān)查閱。而這在他們的同事中是非常普遍的現(xiàn)象，只有互聯(lián)網(wǎng)上沒(méi)有合適的答案才會(huì)去拜訪一次圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為搜索的首選。2.新一代人青睞搜索，大學(xué)生冷落圖書(shū)館。

與此相對(duì)的則是很多大學(xué)圖書(shū)館處于門(mén)前人馬稀的窘境。日前記者采訪到北京一家一類(lèi)大學(xué)的圖書(shū)館管理人員，由于是周末，本以為會(huì)有很多同學(xué)來(lái)此看書(shū)，但工作人員告訴記者，來(lái)圖書(shū)館看書(shū)的同學(xué)周末與平時(shí)差不多，很多同學(xué)來(lái)圖書(shū)館并不是為查閱資料的，而是圖著清靜來(lái)自習(xí)的。一位同學(xué)告訴記者，現(xiàn)在周?chē)鏇](méi)有多少人來(lái)圖書(shū)館查什么資料了，全都是在宿舍或者機(jī)房通過(guò)google或者baidu，兩者的方便程度相差不小。據(jù)消息得知美國(guó)作為全球圖書(shū)館文化最濃厚以及互聯(lián)網(wǎng)最普及的地區(qū)之一，圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)之爭(zhēng)也異常激烈。據(jù)一位在芝加哥的留學(xué)生調(diào)查，美國(guó)的大學(xué)生很少光顧圖書(shū)館，他們依賴(lài)google來(lái)完成各種論文報(bào)告。新一代年輕人幾乎不理解為什么要去圖書(shū)館，那里沉悶乏味且浪費(fèi)時(shí)間。一位年輕時(shí)曾經(jīng)擔(dān)任圖書(shū)館管理員的同志告訴記者，圖書(shū)館曾經(jīng)是他最喜歡的地方，在那里開(kāi)啟了他一生的夢(mèng)想，而今天，他的孩子對(duì)圖書(shū)館毫無(wú)興趣，每當(dāng)遇到問(wèn)題，首先想到的一定是上網(wǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)：（英語(yǔ)：Internet），又稱(chēng)網(wǎng)際網(wǎng)路，或音譯因特網(wǎng)、英特網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一巨大國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。這種將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)接在一起的方法可稱(chēng)作“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”，在這基礎(chǔ)上發(fā)展出覆蓋全世界的全球性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)互聯(lián)網(wǎng)，即是互相連接一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)并不等同萬(wàn)維網(wǎng)，萬(wàn)維網(wǎng)只是一建基于超文本相互鏈接而成的全球性系統(tǒng)，且是網(wǎng)互聯(lián)所能提供的服務(wù)其中之一。

優(yōu)勢(shì)——

1.提供信息快速、及時(shí)。

Internet提供信息的快速、及時(shí)性是圖書(shū)館無(wú)法比擬的，圖書(shū)館所能提供的文獻(xiàn)信息永遠(yuǎn)是處于過(guò)去時(shí)態(tài)。報(bào)紙、雜志、期刊、書(shū)籍、磁帶、磁盤(pán)、光碟等圖書(shū)館現(xiàn)有的收藏品都要經(jīng)過(guò)一定的編排、印刷、制作、發(fā)行過(guò)程才能到達(dá)最終用戶(hù)的手里，信息時(shí)滯性大。而在 Internet上傳播一條消息到世界各地僅需幾秒到數(shù)十秒的時(shí)間，世界各地的新動(dòng)態(tài)、科研前沿的新成果可通過(guò)Internet第一時(shí)間昭示世人。2.不受地域時(shí)空限制。

Internet是真正意義上的廣域網(wǎng)，不存在地理上的限制，通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，理論上你就可以“一覽天下文章”。而一個(gè)具體的圖書(shū)館總有其館藏范圍，在一個(gè)小圖書(shū)館里，為了找到你所需的文獻(xiàn)，你將不得不通過(guò)信件或是電話(huà)、電傳去幾個(gè)分散全國(guó)甚至世界各地的圖書(shū)館查詢(xún)，廢時(shí)廢力，延誤時(shí)機(jī)。3.表現(xiàn)形式的多樣性。

圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)信息大多是無(wú)聲的、靜止的，雖然有的圖書(shū)館建立了多媒體閱覽室，但可供閱覽的多是外語(yǔ)教學(xué)磁帶、磁盤(pán)，內(nèi)容較為單調(diào);而Internet上的信息以文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式展示，內(nèi)容豐富、色彩鮮明，給用戶(hù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美好享受，使文獻(xiàn)信息檢索、閱讀不再是一個(gè)枯躁乏味的過(guò)程。4.信息傳遞的交互性。

在圖書(shū)館，你僅能做一個(gè)“無(wú)聲”的閱讀者，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容有什么疑問(wèn)、迷惑也只能留在心里或是最多找到作者的地址，以書(shū)信方式向他或她詢(xún)問(wèn)，而書(shū)信的緩慢往返常常會(huì)打消了你的求知熱情;而在Internet上你則可成為一個(gè)參與者: E-mail是最常用的網(wǎng)上交流方式，通過(guò)它互通信息的速度比傳統(tǒng)的書(shū)信不知快上多少倍。BBS、Net meeting、Usenet允許你在接受信息的同時(shí)將，自己的思想、研究成果發(fā)布上網(wǎng)，與他人進(jìn)行充分的討論和交流。5.獲取方式的多樣性。

對(duì)于Internet上的文獻(xiàn)信息，你可以選擇屏幕閱讀、下載到你的軟盤(pán)或是直接打印;你可以選取整個(gè)文檔、整幅頁(yè)面，也可根據(jù)自己所需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊局部?jī)?nèi)容來(lái)收藏;你還可以隨意更改字體大小、文檔格式、畫(huà)面顏色，等等。而對(duì)于圖書(shū)館的文獻(xiàn)，你要么到館里去閱讀，要么把大部分的書(shū)籍搬運(yùn)回家。對(duì)于其中你感興趣的部分，你只能或是記在腦子里，或是費(fèi)勁兒地抄下來(lái)，或是花錢(qián)復(fù)印，這幾種方式都會(huì)或多或少地產(chǎn)生文獻(xiàn)信息的丟失。

劣勢(shì)——

1.信息無(wú)組織的問(wèn)題。

圖書(shū)館是信息的“有機(jī)體”，是對(duì)一定文化的表達(dá)。其館藏是系統(tǒng)的、有組織的文獻(xiàn)收集和排列，一般按一定邏輯次序(或是文獻(xiàn)名稱(chēng)首字的字母、筆劃，或是以分類(lèi)號(hào)的大小、先后)排架，便于人們查找。綜合性圖書(shū)館的館藏往往呈現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的整體，反映整個(gè)的人類(lèi)科學(xué)知識(shí)體系;各專(zhuān)門(mén)化的圖書(shū)館則注意滿(mǎn)足本館特定讀者群的文獻(xiàn)需求，有重點(diǎn)地突出一些學(xué)科門(mén)類(lèi)的文獻(xiàn)量，體現(xiàn)本館的特色。反觀 Internet上的信息，恐怕我們?cè)谫澝榔鋽?shù)量的博大精深的同時(shí)，對(duì)其組織質(zhì)量只能以雜亂無(wú)章來(lái)形容: 質(zhì)量、檔次不同的文獻(xiàn)信息之間不見(jiàn)區(qū)別，一篇獲諾貝爾獎(jiǎng)的研究論文可能和一個(gè)個(gè)人主頁(yè)為鄰，而主頁(yè)的內(nèi)容竟是主人的寵物狗的照片!網(wǎng)上過(guò)時(shí)的信息、廢棄的網(wǎng)頁(yè)隨處可見(jiàn)，沒(méi)有人對(duì)Internet進(jìn)行“剔舊”，也沒(méi)有人為建立系統(tǒng)、條理的 Internet“館藏”而努力，它的大海容納百川式的文獻(xiàn)信息收集方式帶來(lái)的是使用上的迷惑與困難重重。此外，Internet沒(méi)有針對(duì)特殊人群，如未成年人的特定文獻(xiàn)信息服務(wù)，沒(méi)有特殊措施以防止未成年人接觸到不宜他們健康成長(zhǎng)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，也沒(méi)有人關(guān)心未成年人上網(wǎng)能否找到適合他們閱讀水平和興趣的網(wǎng)頁(yè)。而現(xiàn)實(shí)中各國(guó)都設(shè)立有專(zhuān)門(mén)的兒童圖書(shū)館，有專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行兒童讀物的選擇，保證了其內(nèi)容的健康和形式的適宜。另外，針對(duì)盲人，有用盲文出版的文獻(xiàn)，而Internet則無(wú)法解決他們的上網(wǎng)查尋問(wèn)題。

2.保護(hù)用戶(hù)隱私問(wèn)題。

關(guān)于保護(hù)用戶(hù)隱私的問(wèn)題，圖書(shū)館也遠(yuǎn)比Internet做得好。當(dāng)你瀏覽一個(gè)網(wǎng)頁(yè)、點(diǎn)擊一個(gè)鏈接時(shí)，你的網(wǎng)上“巡游”路徑都被跟蹤、記錄下來(lái);更有許多網(wǎng)站要求你注冊(cè)后方能登錄，以此獲取個(gè)人資料，為廣告客戶(hù)提供數(shù)據(jù)。而圖書(shū)館無(wú)論是在卡片借閱時(shí)代，還是通過(guò)電腦借閱，讀者的借閱記錄都是不公開(kāi)的。3.廣告的影響問(wèn)題。

無(wú)論是公共圖書(shū)館還是大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館，它們一般都有政府或大學(xué)、科研院所的經(jīng)費(fèi)支持，其存在目的，就是為他們的讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，因而在館藏選擇、服務(wù)收費(fèi)方面相對(duì)不受外界影響、而Internet上的許多搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站，要么是營(yíng)利性的，要么雖是非營(yíng)利性的但接受許多公司、商家的資助，必須以網(wǎng)上廣告作回報(bào)。或是內(nèi)容選擇方面受制約，這樣它們提供的文獻(xiàn)信

息就有了一定的水分，最終影響用戶(hù)的檢索效率。

圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)區(qū)別：

（一）讀者群比較

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的讀者必須是能上網(wǎng)且會(huì)上網(wǎng)的網(wǎng)民，它的讀者群要在網(wǎng)民中產(chǎn)生。以下內(nèi)容摘自CNNIC發(fā)布的第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告： ① 網(wǎng)民規(guī)模

2014年上半年，我國(guó)網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)比例繼續(xù)保持增長(zhǎng)，從81.0%上升至83.4%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量2014規(guī)模已達(dá)5.27億，較2013年底增加2699萬(wàn)人。通過(guò)臺(tái)式電腦和筆記本電腦上網(wǎng)的網(wǎng)民比例略有下降。今年我國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)比例首次超過(guò)傳統(tǒng)PC上網(wǎng)比例(80.9%)。

② 網(wǎng)民結(jié)構(gòu)特征

年齡結(jié)構(gòu)：截至2014年6月，20-29歲年齡段網(wǎng)民的比例為30.7%，在整體網(wǎng)民中占比最大。相比2013年底，20歲以下網(wǎng)民規(guī)模占比增長(zhǎng)0.6個(gè)百分點(diǎn)，50歲以上網(wǎng)民規(guī)模占比增加0.3個(gè)百分點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)向高齡和低齡群體滲透。

職業(yè)結(jié)構(gòu)：網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生，占網(wǎng)民總數(shù)的33.2%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)我們不難看出：首先，互聯(lián)網(wǎng)讀者群的群體特征突出，主要為年輕網(wǎng)民，且其中大多數(shù)為在讀學(xué)生，擁有大量的潛在需求讀書(shū)者?！兜诹稳珖?guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查報(bào)告2008》提供的數(shù)據(jù)從另一個(gè)側(cè)面也證實(shí)這點(diǎn)。

③服務(wù)能力比較

服務(wù)能力是圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，服務(wù)能力的高低，影響著圖書(shū)館作用的發(fā)揮。

1.從服務(wù)渠道上看

互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)實(shí)現(xiàn)的最大差別是渠道不同?；ヂ?lián)網(wǎng)的服務(wù)渠道是互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)以及廣電網(wǎng)，它服務(wù)的對(duì)象范圍廣、人數(shù)多，面向全球所有網(wǎng)民。而傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)渠道是物理實(shí)體機(jī)構(gòu)，如市縣公共圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館以及遍布城鄉(xiāng)大街小巷的書(shū)屋、書(shū)吧、流動(dòng)書(shū)車(chē)等，因而限制了服務(wù)對(duì)象的范圍和人數(shù)，僅局限于本地區(qū)人員。

2.從服務(wù)方式上看

服務(wù)方式主要是指服務(wù)業(yè)要開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)時(shí)，必須使服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)和交換服務(wù)產(chǎn)品的形式（即服務(wù)方式）靈活多樣，方便消費(fèi)者，符合消費(fèi)者的需要。由于互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)圖書(shū)館各自的服務(wù)渠道不同，導(dǎo)致它們的服務(wù)方式差異很大。

（二）閱讀方式比較

互聯(lián)網(wǎng)的閱讀方式稱(chēng)為數(shù)字媒介閱讀或者叫電子式閱讀。這里的“書(shū)”不再由紙張裝訂而成，僅由顯示在屏幕的“頁(yè)面”取而代之?！白x書(shū)”也不局限于手捧一冊(cè)，一頁(yè)頁(yè)翻閱，而是意味著或者在線(xiàn)閱讀、或者手機(jī)閱讀、又或者手持式閱讀。數(shù)字媒介閱讀的優(yōu)點(diǎn)在于快捷、信息豐富、可交互性，缺點(diǎn)在于容易產(chǎn)生疲勞，不適合深度閱讀。傳統(tǒng)閱讀又叫紙質(zhì)閱讀，與數(shù)字媒介閱讀比較，它最大的優(yōu)點(diǎn)是有助于培養(yǎng)閱讀者的抽象思維能力。同時(shí)，紙質(zhì)經(jīng)典藏書(shū)歷史悠久，不僅質(zhì)量上乘，而且數(shù)量大，需要花費(fèi)讀者很多腦細(xì)胞去深度閱讀。自然，“咀嚼”的功能是不應(yīng)當(dāng)退化的。因?yàn)?，它決定著一個(gè)民族思維的深度和高度，對(duì)文化傳承、整體民族素質(zhì)提高、國(guó)家富強(qiáng)有著重要意義。

（三）館藏比較

傳統(tǒng)圖書(shū)館館藏和互聯(lián)網(wǎng)相比，擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。首先，藏品歷史悠久。其次，藏品種類(lèi)豐富。傳統(tǒng)圖書(shū)館是人類(lèi)歷史和文化遺產(chǎn)保存中心，保存蘊(yùn)藏著人類(lèi)各民族、各歷史時(shí)期知識(shí)精華的各種信息。最后，藏品經(jīng)典眾多。然而，傳統(tǒng)圖書(shū)館藏品體積大，占用空間多，存儲(chǔ)密度小也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于這點(diǎn)，正好是互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。另外純互聯(lián)網(wǎng)收藏不經(jīng)出版的“原創(chuàng)”圖書(shū)，屬于館藏一大特色，吸引了不少青年人在線(xiàn)閱讀或下載閱讀。

從以上的優(yōu)、劣勢(shì)對(duì)比分析可見(jiàn)，Inter net與圖書(shū)館各有所長(zhǎng)，選擇任何一個(gè)都不能提供最好的文獻(xiàn)信息服務(wù)。我們只有將二者結(jié)合起來(lái)，各取所長(zhǎng)，才是發(fā)展信息服務(wù)業(yè)的正確之路。以圖書(shū)館在完整反映人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)方面的信息內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，輔以Internet現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊手段，使我們的信息服務(wù)在內(nèi)容上更翔實(shí)，在時(shí)間上更及時(shí)，在覆蓋范圍上更廣闊，在獲取手段上更多樣化。“Internet+ 圖書(shū)館”即“數(shù)字圖書(shū)館”、“虛擬圖書(shū)館”或“網(wǎng)上圖書(shū)館”，它們是圖書(shū)館發(fā)展的方向。【參考文獻(xiàn)】

1儲(chǔ)荷婷.國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)檢索工具: 特點(diǎn)、比較和發(fā)展方向.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào) , 1997;15(3): 6～ 11 2王衛(wèi)國(guó).挑戰(zhàn) , 機(jī)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)—— 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)館職能的影響.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào) ,1997;15(1)3王 兵 ,李 健.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館的困境與出路.江蘇圖書(shū)館報(bào),1997;(3)4 周旭洲.對(duì)圖書(shū)館未來(lái)的展望[J].圖書(shū)館.1986(01)5 馬遠(yuǎn)良.圖書(shū)館面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)的對(duì)策[J].圖書(shū)館雜志.1999(07)6

第四篇：信息獲取方法教案

《信息獲取的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章 2.1 獲取信息的方法

【教學(xué)目的】

1.知識(shí)、技能目標(biāo)

1）知道信息來(lái)源的多樣性 2）熟悉獲取信息的多種途徑

3）初步了解利用搜索引擎在網(wǎng)上獲取信息的方法

2.過(guò)程與方法

能運(yùn)用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）激發(fā)并保持學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)的熱情，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。

2）在信息獲取過(guò)程中，積極健康的使用信息技術(shù)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。【教材分析】

1.教學(xué)背景

通過(guò)上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的特征及重要性。信息無(wú)所不在，但是如何通過(guò)有效的途徑獲取需要的有用信息，已經(jīng)成為現(xiàn)在人的迫切需要。高效準(zhǔn)確地獲取信息，是學(xué)生必備的信息能力，也是完成教材后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。本節(jié)是對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的部分概況與提高，是本章學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是第二章第1節(jié)，分為2部分：第一部分信息來(lái)源的多樣性；第二部分信息獲取方法的多樣性。

第一部分通過(guò)案例引領(lǐng)，讓學(xué)生在已有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論和交流，加深對(duì)信息來(lái)源多樣性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)習(xí)方法的傳授。

第二部分在第一部分的基礎(chǔ)上分析出信息獲取方法的多樣性，讓學(xué)生利用身邊的條件獲取需要的信息。由于環(huán)境的限制，網(wǎng)上獲取信息的方法顯得很重要。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)引領(lǐng)，注意與生活實(shí)際及其它學(xué)科的聯(lián)系，利用學(xué)生的興趣，旨在幫助學(xué)生總結(jié)利用搜索引擎獲取信息的方法，讓學(xué)生初步了解搜索引擎的用法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?；顒?dòng)完成后，交流總結(jié)，同時(shí)討論總結(jié)出各個(gè)不同的歷史時(shí)期的信息獲取方法及途徑。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解信息來(lái)源的多樣性，信息獲取方法的多樣性。難點(diǎn)：利用搜索引擎查找相關(guān)信息?！緦W(xué)情分析】

搜索引擎的使用，貫穿了整個(gè)高中的學(xué)習(xí)過(guò)程，但多數(shù)學(xué)生往往知道使用，卻并不能系統(tǒng)掌握搜索引擎的使用技巧。學(xué)生缺乏總結(jié)所學(xué)知識(shí)，形成能力與方法的過(guò)程。在這一節(jié)讓學(xué)生先熟悉搜索引擎的使用，及時(shí)總結(jié)使用技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

此節(jié)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的興趣所在，足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。【教學(xué)策略】

活動(dòng)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以小組合作交流和自主探究為主要方式。采用異質(zhì)分組，在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)水平參差不齊，為了完成本節(jié)內(nèi)容，在組織教學(xué)時(shí)采用強(qiáng)弱結(jié)合的異質(zhì)分組方式，保證每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)和能力的提升。

本節(jié)教學(xué)思路是：首先，由學(xué)生討論“天氣預(yù)報(bào)”案例中獲取信息的方法，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)獲取信息的常規(guī)方法，經(jīng)過(guò)拓展延伸總結(jié)出信息技術(shù)來(lái)源及獲取的多樣性；其次，在此基礎(chǔ)上通過(guò) “烽火臺(tái)”引出利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成任務(wù)，參與搶答比賽，并總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧；然后，通過(guò)鞏固強(qiáng)化討論交流總結(jié)各個(gè)時(shí)期不同的信息獲取方法；最后，課堂小結(jié)梳理知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)課

視頻導(dǎo)入天氣預(yù)報(bào)。從現(xiàn)實(shí)中尋找切入點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣。通過(guò)小組討論如何獲取天氣預(yù)報(bào)的信息，從簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)（獲取天氣預(yù)報(bào)的方法多少）中引入課題。

獲取天氣預(yù)報(bào)信息

以天氣預(yù)報(bào)為例，引申出信息的來(lái)源多樣性，同時(shí)也列出獲取信息的途徑多樣性。

二、新知探究

1、以天氣預(yù)報(bào)為例討論獲取信息的方法

（看哪個(gè)小組總結(jié)的方法最多）回答最多的組給“生活智慧星” 舉一反三，從實(shí)例中總結(jié)出信息來(lái)源的多樣性，以及獲取方法的多樣性。2.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，網(wǎng)上獲取信息的方法

從古代烽火臺(tái)引入“烽火戲諸侯”的故事。利用因特網(wǎng)查找“烽火戲諸侯”這個(gè)故事。詳細(xì)了解這個(gè)典故的方法及途徑。根據(jù)所得到得信息了解故事，同時(shí)總結(jié)現(xiàn)代生活中如何利用搜索引擎獲取信息。小組總結(jié)使用搜索的方法。教師提前給出搜索引擎的網(wǎng)站

百度：http://004km.cn 新浪：http://004km.cn 網(wǎng)易：http://004km.cn 雅虎：http://004km.cn 想一想：小組成員之間交流搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能準(zhǔn)確、快捷地找到自己需要的信息，師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字?！疤剿髦腔坌恰?/p>

3、小組對(duì)抗賽：“團(tuán)隊(duì)智慧星” 比賽規(guī)則

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一個(gè)組完成的最快最多？

教師首先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用技巧的題目。

過(guò)程中注意指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

三、討論交流

各個(gè)不同歷史時(shí)期獲得信息的方法途徑？

四、課堂小結(jié)

利用課件字幕進(jìn)行隨堂小結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與歸納。

第五篇：有效獲取信息教案

有效獲取信息——信息的管理

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)建文件和文件夾

2、文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等）

3、創(chuàng)建快捷方法 教學(xué)重難點(diǎn)：

文件及文件夾的操作 教學(xué)方法：

演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+和-按扭的使用）a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，②現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開(kāi)始——程序——windows資源管理器）

③在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開(kāi)

④如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開(kāi)，單擊就可以將子文件夾折疊 ⑤如果文件夾或磁盤(pán)前沒(méi)有符號(hào)，那說(shuō)明這個(gè)文件夾沒(méi)有子文件夾

2、（引入）

（先打開(kāi)玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來(lái)，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。

二、學(xué)習(xí)新知

1、（文件夾的新建）

①我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)會(huì)新建文件夾呀？ ②請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示一下

③指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）

（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，接下來(lái)跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一 第一次：學(xué)生上機(jī)操作

任務(wù)一：在D盤(pán)上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲”

⑤大家都做好了沒(méi)有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)?？匆幌履銈兊娘@示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）

2、（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）

①文件和文件夾的復(fù)制，類(lèi)似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來(lái)位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng) ②我們接下來(lái)學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。

③先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。

④請(qǐng)XX同學(xué)上來(lái)演示一下把G盤(pán)上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤(pán)的“游戲”文件里。

（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開(kāi)鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）

[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

① 選取源文件或文件夾 ② 編輯/復(fù)制 ③ 打開(kāi)目標(biāo)文件夾 ④編輯/粘貼

菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開(kāi)操作來(lái)完成的。（演示）

而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] ⑤同學(xué)們，我們平時(shí)把沒(méi)用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒(méi)用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒(méi)有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒(méi)用的文件。（演示）⑥同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。

⑦誰(shuí)能把D盤(pán)上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？ ⑧請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試一下？

⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字

當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

3、（創(chuàng)建快捷方式）

①有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。②我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請(qǐng)同學(xué)們注意方法 ③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項(xiàng)，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項(xiàng)，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個(gè)圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開(kāi)。

④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對(duì)話(huà)框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。

⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰(shuí)最先開(kāi)始玩游戲？

第二次：學(xué)生上機(jī)操作： 任務(wù)二：步驟如下：

1.將G：游戲一 的內(nèi)容復(fù)制到D：游戲 文件夾，2.將G：游戲二 文件夾復(fù)制到D盤(pán)

3.將D：游戲二 的內(nèi)容移動(dòng)到D：游戲 文件夾 4.將D盤(pán) 游戲二 文件夾刪除 5.將D盤(pán) 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)

6.將D：坦克大戰(zhàn)TANK 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開(kāi)始玩游戲。⑥大家都完成了任務(wù)二了嗎？

下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開(kāi)鼠標(biāo)和鍵盤(pán) 看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過(guò)來(lái)了 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們演示任務(wù)二

三、總結(jié)新課：

今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問(wèn)，邊演示）

四、教后記

1、刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件

2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好電腦再離開(kāi)教室。