第一篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第二課我們能為地球做什么

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第二

課我們能為地球做什么

教學目標: 1,了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響.2,利用課堂所學知識來指導生活,學會在實際生活中節(jié)約利用資源,減少資源浪費.3,樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?教學重難點: 重點---目標1,2.難點----目標3.教學課時:2課時.教學過程: 活動一 我們的生活與資源環(huán)境

1,課前,指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況,調查的資源類型和計量單位可根據家中實際情況而定.2,課上,先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統(tǒng)計,然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結果寫在黑板上,最后由教師把全班的結果進行匯總,并計算出一個平均值.讓學生思考:從統(tǒng)計的結果(資源種類和數(shù)量)中,你能發(fā)現(xiàn)什么 以我們剛才計算的平均值來統(tǒng)計,我校學生的家中一個月要消耗多少資源 一年呢

3,以學生日常生活中某種常用的消費品為例,思考資源消耗會對資源環(huán)境產生什么影響.以紙張為例,可引導學生思考:紙張生產需要什么資源 紙張生產過程中會排放出那些廢棄物 ……

4,教師參考“資料庫”中的“離去”鎮(zhèn)的故事,選擇內容朗誦給學生聽.引導學生思考:“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎 廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生 在此基礎上,可引導學生結合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論.我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響 這些資源經利用后最終到哪里去了 他們又會對地球環(huán)境造成什么影響

5,教師加以總結,使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境.活動二 留住大自然的綠色

1,教師準備我國水土流失,荒漠化的相關錄像和照片,引導學生簡單回顧前面所學內容,讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望.2,組織學生結合前面所學內容,討論交流下列問題.(1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化 如何減少和避免這些行為

(2)作為消費者的你們,如何在生活中保護地球的綠色

(3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山奉獻自己的一份力量

3,在學生討論交流的過程中,教師介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動-----“保護母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目:保護母親河工程,保護母親河行動周(日),保護母親河基金.4,把學生想出的措施列在黑板上,讓學生根據自己的實際情況,把這些措施按照實施的難易程度分分類:隨時可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,難以做到的,并給自己定一個計劃.活動三 節(jié)水行動盡在你我他

1,課前,讓學生結合教材上的測試題和生活實際,設計調查問卷并展開調查.問一問他們身邊的人大致屬于下列中的哪一類型.(1)我用多少水就交多少水費,這是我自己的事,別人管不著.(2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不原意更換價格相對貴一些的水龍頭.(3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水.(4)不知道水費多少錢一噸,反正付得起.(5)節(jié)約用水是每個公民的責任,節(jié)約用水的不會影響生活質量.2,也可以指導學生就浪費(或節(jié)約)水的具體情況展開調查.(1)家里淘米的時候一般淘幾遍 每淘一遍邀多少水 淘米水最后去哪兒了 淘米水還可以用來干什么

(2)家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象 如果漏,用杯子大致計量一下,一個小時會漏多少水 一天呢 推測一個月,一年會漏多少水.當在公共場合,發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水,你會怎樣做

(3)你們家里否安裝了節(jié)水水龍頭或其他節(jié)水裝置

3,讓學生匯報調查結果,教師對學生的匯報加以總結,并出示有關世界和我國水資源短缺的資料,讓學生產生要節(jié)約利用水資源的意識.4,讓學生以演示,介紹,演講等不同形式,介紹各種節(jié)水措施,特別是自己家節(jié)水的做法.還讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高.活動四 為減少垃圾污染獻計獻策

1,讓學生說一說垃圾的危害,教師可以參考“資料庫”,給學生介紹世界重大垃圾污染事件.2,讓每個小組準備幾張卡片,報自己所扔掉的生活垃圾寫在小卡片,并在全班展示.3,每個小組推薦一名代表抽簽回答問題,其他組員在規(guī)定時間內進行補充.抽簽內容分別如下.(1)生活垃圾中有哪些是可以再利用的 舉例說說如何再利用.(2)生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的 舉例說明.(3)這些東西(成為垃圾之前)確實是真正需要的嗎 真的需要這么多嗎

(4)如何減少垃圾污染 你為減少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎樣做 你可以為家人的做法提出哪些建議或意見

4,最后,讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景.板書設計: 第二課 我們能為地球做什么 我們的生活與資源環(huán)境 留住大自然的綠色 節(jié)水行動盡在你我他 為減少垃圾污染獻計獻策 教學反思: 參考資料 “離去”鎮(zhèn)的故事

這是一個叫做“離去”的小鎮(zhèn),它位于一個水灣的岸邊.小鎮(zhèn)上的人們從來不多想,他們每一天都向水灣中排放了什么.因為水域是處理廢物,而不露痕跡的一個好地方.洗呀洗,昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中.每一戶人家都要洗衣,日復一日,洗衣后的廢水會多少啊!一堆堆的衣物被洗凈,漂洗,然后收起來.在主要街道上,人們每天都要沖洗人行道,雜物和塵土沖入街道.下雨后,所有的東西都被沖走了,進入路面下的渠道然后進入水灣.有鋸木場給人們提供木材,但是木場的一根管子排出大量的污泥,這些污泥從管道流入水灣,當污泥流走后水灣不斷地起泡.天氣變暖了,人們常在水灣上野餐與航行,當聚餐結束后,他們將殘渣物全都倒入水中.然后,鎮(zhèn)里的人們開始看到情況不妙了.水灣不堪入目,水岸充滿了垃圾和糊狀物,它們隨著不停歇的海浪起伏.所以,為了拯救這個水灣召開了一個會議.會員是“離去”鎮(zhèn)所有的居民,在會議期間一個人宣稱:“我知道是誰的錯,我們都是罪魁禍首.”“因為今年來我們用水洗化學物質,污塵和染織物,臟水滲入我們的洗滌槽,我們的街道我們的管道.所以你看,雖然我們都以為我們將廢物處理,實際上它們全都進到了水灣里.” “現(xiàn)在的水灣是一團糟----全是垃圾和泡沫,水都變成綠色了----像是一碗豆湯,我們的野生生命因為這些垃圾和污染而染疾,水灣需要我們的幫助,趁現(xiàn)在還為時不晚.”人們安靜了-----因為他們明白這是事實,他們意識到現(xiàn)在必須做什么.時間緊迫,水灣不能再等里,如果現(xiàn)在還不采取行動,可能就來不及了.于是,他們立即簽訂了協(xié)議,看管好水灣,停止排放可能使水灣臟亂的東西,例如從鋸木場排出的污染物和污泥,他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中.他們的努力取得了成功,今天的水灣又清潔如初,再也不是一團糟.這就是“離去”鎮(zhèn)的故事,鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得,一句簡單而實在的諺語----流入下水道的東西決不會離去.保護母親河行動

“保護母親河工程”是“保護母親河行動”的核心.前期規(guī)劃從1999年開始,利用5年的時間,主要在黃河,長江及其他主要江河流域國家重點生態(tài)工程治理區(qū),建設100萬畝以上綠化工程.實行工程造林,項目管理.工程同意名稱,即“保護母親河工程**項目”.在日常開展青少年植綠護綠活動的基礎上,把植樹節(jié)作為“保護母親河行動周”,“200元捐植1畝林”和捐建命名紀念林等形式捐集.基本途徑為:鼓勵在本地暫時缺少條件履行植樹義務的公民,通過自愿交納一定費用履行植樹義務.尤其是在18歲成人教育活動中采用此種方式幫助青年履行第一次公民義務.面向積極關注和參與祖國綠化,生態(tài)環(huán)境建設的國內企業(yè),團體和公民個人母雞.面向關注中國和世界環(huán)境,生態(tài),綠化建設的國際組織和海外企業(yè),團體,有識之士募集.美國拉夫運河事件

拉夫運河位于美國加利福尼亞州.是一個世紀前為修建水電站而挖成的一條運河,20世紀40年代就已干涸而被廢棄不用.1942年,美國一家電化學公司購買了這條大約1千米長的廢棄運河,當作垃圾倉庫來傾倒工業(yè)廢棄物.這家電化學公司在11年的時間里,向河道內傾倒的各種廢棄物達800萬噸,傾倒的致癌廢棄物達4.3萬噸.1953年,這條已被各種有毒廢棄物填滿的運河被公司填埋覆蓋好后轉贈給了當?shù)氐慕逃龣C構.此后,紐約市政府在這片土地上蓋起了大量的住宅和一所學校.從1977年開始,這里的居民不斷發(fā)生各種怪病,孕婦流產,兒童夭折,嬰兒畸形,癲癇,直腸出血等病癥也頻頻發(fā)生.1978年,這里的地面開始滲出一種黑色液體,引起了人們的恐慌.經有關部門檢驗,這種黑色污液中含有多種有毒物質,對人體健康會產生極大的危害.

第二篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第一課只有一個地球

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第一

課只有一個地球

教學目標: 1,認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義.2,初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識.3,了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學會開展社會調查,撰寫調查報告的基本方法.教學重難點: 重點----目標1,2.難點----目標3.教學課時:32課時.教學過程: 活動一 感悟地球的奉獻

1,教師可給學生反映地球美麗富饒的圖片,引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源.2,以教材上的水,森林,礦產資源為范例,引導學生結合自己的衣,食,住,行和休閑娛樂生活,說說地球給我們提供了什么.(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源

(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源

(3)我們的住房離不開什么資源

(4)我們的交通離不開什么資源

(5)我們喜歡的自然風光有哪些

3,還可用以下問題引導學生對上面提到的資源進行分類,一方面可以讓學生進一步認識地球以人類的生存與發(fā)展所提供的條件,另一方面還可以為第二課的教學做鋪墊.(1)有哪些資源除了直接給人類提供了生產生活的材料外,還具有生態(tài)價值

(2)有哪些資源是用一點就少一點的活動二 論證地球是人類惟一的家園

1,活動準備:收集一些有關其它星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,發(fā)給學生為課堂討論做準備.2,引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論.(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本要求

(2)如果學生還提到其它星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本狀況,如果學生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,可讓他們課后自己查閱資料展開辯論.這樣既可以培養(yǎng)學生的科學探究精神,又可以訓練他們自主解決問題的能力.3,到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球,那么我們是不是可以以為人為地創(chuàng)造出一個適合人類生存與發(fā)展的第二空間呢

(1)讓學生說說他們的大膽假設和想法,其他學生對此提出質疑.(2)教師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況.4,讓學生說一說他們對“地球是人類惟一的家園”的感想,教師加以總結.活動三 為地球的健康把脈

1,把全班學生分成三班,各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中,選擇一個方面進行調查,收集相關資料.收集資料有困難的地區(qū)可將“資料庫”中的相關資料印發(fā)給學生.2,指導學生設計表格,匯總,整理收集到的資料,為課上交流做好準備.資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 …… 生活環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ……

3,教師可以根據學生收集到的資料,設計和開展下面的教學活動.活動四 ?？崎T診―――人口科

1,讓學生觀察教材第24頁的漫畫,思考以下問題.(1)漫畫中有些什么 當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受

(2)漫畫的主題是什么 漫畫中表現(xiàn)的問題是什么 請為漫畫取一個名字.(3)憑借你的想象,給漫畫中“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋.2,讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果,使全班學生對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一初步印象.然后,教師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙,讓學生結合他們已有的知識,分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題.這樣不僅能使學生把漫畫中的人和地球作為一個整體來看,即認識到人口過多與地球不堪重負之簡的關系,還能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,即思考人口過多使地球壓力過大,隨之而產生的種種問題.3,組織各小組把他們的討論結果貼在黑板上,教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響.人口―――――住房―――――擁擠 人口―――――交通―――――…… 人口―――――糧食―――――……;4,讓學生發(fā)揮自己的想象,把因人口過快增長而造成的各種問題繪制成漫畫.然后,把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展示,并讓制作人對漫畫做出解釋.活動五 ?？崎T診―――資源科

1,展示教材第25頁的圖片和師生收集到的有關森林被破壞,水資源短缺,神態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫.2,讓每組學生選擇其中的三幅照片或漫畫(分別體現(xiàn)人類破壞資源,資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化三個方面),先在組內討論.(1)當你看到這些照片或漫畫時,你有什么感受

(2)可結合“資料庫”中數(shù)據和文字資料來對這一問題做進一步說明.3,讓學生思考自然資源的破壞與短缺會給我們的生活帶來哪些影響.活動六 專科門診―――環(huán)境科

1,活動準備.教師準備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍的天空---漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林―――被垃圾覆蓋的大地:……

2,讓各學習小組負責一組圖片,圍繞圖片展開討論.小組內部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活的在受污染的環(huán)境中.并讓學生仔細觀察各自的生存環(huán)境,盡量讓自己置身其中.(1)讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情.(2)讓學生交換照片(交換生活環(huán)境),再說說此時可能的感受和心情.3,我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀.組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說一說當前環(huán)境受污染的狀況,原因及其后果.4,教師可參考“資料庫”中的材料,朗誦“寂靜的春天”中的精彩片段,讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果.活動七 地球和人類的對話

1,引導學生總結地球“變擠”,“變窮”“變臟”的三個方面,使學生進一步認識到這三大問題是當今世界面臨的共同問題,深刻感受到人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞,地球越來越不堪重負,人類和地球之間的矛盾日益激化.2,對緩和人地之間的矛盾,二者需要溝通與對話.為了讓碧水藍天重返我們的生活,讓我們展開一次人地之間的大對話.全班學生分成兩大組,分別代表人類和地球,互相給對方寫信.3,結合教材上的世界環(huán)保節(jié)日開展活動.(1)說一說設立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題.(2)為其中的某個節(jié)日設計一個主題,并說明其含義.板書設計: 第一課 只有一個地球 地球給與人類的: 人類給與地球的: 結論: 教學反思: 參考資料

《寂靜的春天》片段

從前,在美國中部有一個城鎮(zhèn),這里的一切生物看來與其周圍的環(huán)境很和諧.這個城鎮(zhèn)坐落在像棋盤般排列整齊的繁榮的農場中央,其周圍是莊稼地,小山下果園成林.春天,繁華像白色的云朵點綴在綠色的原野上;秋天,透過松林的屏風,橡樹,楓樹和白樺閃射出火焰般的彩色光輝,狐貍在小山上叫著,小鹿靜悄悄地穿過籠罩著秋天晨霧的原野.沿著小路上長的月桂樹,莢 和赤楊樹以及巨大的羊齒植物和野花在一年的大部分時間里都使旅行者感到月悅神怡.即使在冬天,道路兩旁也是美麗的地方,那兒有無數(shù)小鳥飛來,在出露于雪層之上的漿果和干草的穗頭啄食.郊外事實上正以其鳥類的豐富多彩而馳名,當遷徙的候鳥在整個春天和秋天蜂擁而至的時候,人們都長途跋涉地來這里觀看它們.還有些人來小溪邊捕魚,這些潔凈又清涼的小溪從山中流出,形成了綠蔭掩映的生活著鱒魚的池塘.野外一直是這個樣子,直道許多年前的一天,第一批居民來到這兒建房舍,挖井筑倉,情況才發(fā)生了變化.從那時起,一個奇怪的陰影遮蓋了這個地區(qū),一切都開始變化.一些不祥的預兆降臨到村落里;神秘莫測的疾病襲擊了成群的小雞,牛羊病倒和死亡.到處是死神的幽靈,農夫們訴說著他們家庭的多病,城里的醫(yī)生也愈來愈為他們病人中出現(xiàn)的新病感到困惑莫測.不僅在成人中,而且在孩子中出現(xiàn)了一些突然的,不可解釋的死亡現(xiàn)象,這些孩子在玩耍時突然倒下了,并在幾個小時內死去.一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方.比如說,鳥兒都到哪兒去了呢 許多人談論著它們,感到迷惑和不安.園后鳥兒覓食的地方冷落了.在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄,它們戰(zhàn)栗很厲害,飛不起來.這是一個沒有聲息的春天.這兒的清晨曾經蕩漾著烏鴉,鴿子,的合唱以及其他鳥鳴的音浪;而現(xiàn)在一切聲音都沒有了,只有一片寂靜覆蓋著田野,樹林和沼澤.

第三篇：小學《品德與社會》五年級下冊第二單元單元備課《人類的家園—地球》精品教案

魯教版小學《品德與社會》五年級下冊第二單元單元備課《人類的家園—地球》精品教案

教學目標：

1、知道地球是一個球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

3、感受地球的美，地球上生命的可愛，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。教學準備：

教師：收集資料，制作課件；多個地球儀。

學生：收集有關七大洲、四大洋的文字、圖片資料。教學過程：

一、激情導入。

說起地球，老師心中就會涌起無限溫熱的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們最可愛、最美麗的家園。（板書課題：人類的家園——地球）

二、美麗地球。

（一）地球概貌

1、在晴朗的白天，我們能夠看見太陽像一個火紅的圓球，給我們帶來了光和熱：而每月十五的夜晚，我們又可見到月球象一個明亮的圓盤，將漆黑的大地灑下一片銀光。那么，你對我們居住的地球了解多少呢?（學生聯(lián)系資料和生活交流：地球之最、地球的有關知識、地球適合我們人類生存的地方）

要求：一組選一個方面，比一比，哪一組說得最多。

2、出示衛(wèi)星拍攝的地球圖片，學生觀察地球，說說地球的外形特點。（1）地球是個大圓球--知識點：橢圓形的球體 地球是一個巨大的可愛的橢圓形的球體。假如小朋友手拉手想把地球圍成一圈，須4000萬人呢！

（2）地球是個大花球--知識點：海洋與陸地

地球很美，有五彩的顏色，藍色是海洋，黃色是陸地，白色是云彩。因而地球還是一顆由藍色海洋、五彩陸地組成的美麗天體。（課件出示：海洋 陸地）

3、請同學們再仔細瞧瞧，地球美麗的外衣上是藍色的海洋面積大，還是五彩的陸地面積大？

課件出示“海陸面積比較圖”。地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

（二）洲洋天地

1、過渡：地球實在是太大了，我們無法用肉眼直接觀察到它，所以我們根據地球的形狀制作了認識地球的工具——地球儀。下面我們借助地球儀走進洲洋天地。（出示地球儀）

2、陸地和海洋交錯地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我們小組競賽，比一比哪一組在地球儀上，最先找到四大洋并說出他們的名字。

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

看一看哪個洋最大，哪個洋最小。

3、地球儀上，我們可以看到七大洲，比一比哪一組最先找到他們并說出他們的名字。

（亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南極洲）

4、課件出示東西半球圖，逐個點擊七大洲、四大洋，能說說你看到的它們的位置都在哪嗎？（學生邊說邊點擊）

5、合作探究、交流資料

關于七大洲、四大洋，你們還想了解什么？下面就請拿出課前收集的學習資料，小組成員一起合作學習。(學生交流七大洲、四大洋資料，如：名字的由來，各大洲的國家等，相機出示圖片，加深了解。)

7、課件出示 《大洋大洲歌》，一起誦讀。大洋大洲歌

地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋、北冰洋，交錯分布真美麗。

8、圖片展示各大洲大洋的美麗風光，感受地球面貌的多姿多彩。（1）地球媽媽看到我們這么聰明好學，特意準備了一架豪華客機，邀請大家去各大洲大洋觀光旅游呢，想去嗎？那就趕緊出發(fā)吧?。ㄕn件出示各大洲大洋風光圖片。）

（2）（圖片播放結束）：各位旅客，旅途愉快嗎？此時此刻，你想說些什么？

（3）小結：是呀，從天空眺望地球媽媽，我們看到了碧藍碧藍的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。同學們，你們說我們的地球媽媽美嗎？

三、我們愛地球，我們是朋友

1、地球媽媽呀不僅美麗，更是生命的源泉，不管在哪個洲哪個大洋，都有鮮活的生命的存在。今天老師從世界各地請來了一些代表。（出示課件：各個洲的兒童圖片）

2、今天他們來到我們這兒做客，同學們你們說我們應該怎樣與他們相處呢？

3、同學們的想法多好呀，我看到了你們一顆顆真誠、熱情、善良的心。我們生活在同一星球上，地球是我們共同的家，七大洲四大洋上的生靈都是我們的朋友。只要我們大家手拉手，心連心，和平友好地相處，相信我們的地球媽媽一定變得更加可愛、美麗！最后，讓我們一起祝福地球媽媽的明天更美好！好嗎？

教學思路：

《人類的家園——地球》第二單元的第一課。教材的編排意圖旨在通過一系列的活動，讓學生了解地球的一些基礎知識，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。基于讓學生對地球先有個知識層面上的認識，我選擇了教材的第一、三、部分作為第一課時的教學內容。

課伊始，導出“地球”后直奔主題，請學生聯(lián)系生活及查閱的資料，交流對地球的了解。在仔細觀察衛(wèi)星圖片，說說地球的外形特點。我根據學生的發(fā)現(xiàn)隨機小結地球是個橢圓形的球體，由七分海洋、三分陸地組成。接著，順勢進入了“七大洲、四大洋”這一知識板塊的教學。我先讓學生在地球儀上自己找到“七大洲、四大洋”，然后在東西半球圖上認識了“七大洲、四大洋”，然后我安排小組交流課前收集的有關七大洲、四大洋的資料，讓學生進入了知識的海洋。最后齊誦《大洋大洲歌》。

在初步了解了七大洲、四大洋的地理位置、面積大小之后，為了讓學生充分感受大洋大洲的美、地球面貌的多姿多彩，激發(fā)學生對各大洲大洋的喜愛、對地球媽媽的熱愛之情，我創(chuàng)設了這樣一個情景。讓學生觀看“世界之最”風光圖。

最后出示各大洲兒童圖，升華學生的情感。

第二單元第二課《重負的大地》

第一課時 教學目標

認識到地球為人類提供生存與發(fā)展的基本條件。理解一個地球的含義。

培養(yǎng)學生熱愛地球、關心地球、感激地球的情感。重難點

理解一個地球的含義，培養(yǎng)熱愛地球的情感 教具準備

文字資料

學生課前調查的人口資料 導入新課

同學們，你們會唱《我們的田野》這首歌嗎？那么，就讓我們一起來放聲歌唱吧！

是誰帶給我們美麗的田野？是誰帶給我們清澈的小河？是誰帶給我們無邊的稻田？

讓我們共同感受地球母親無私奉獻給我們的這一切吧！學習新課

感悟地球的奉獻

播放反映地球美麗富饒的錄像，引領學生感受地球為人類提供生存與發(fā)展的空間和資源。

以水、森林、礦產資源國范例，引導學生結合衣、食、住、行和休閑娛樂生活，說說地球給我們提供了什么。我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ 我們吃的食物離不開哪些資源？ 我們的住房離不開什么資源？ 我們的交通離不開什么資源？ 我們喜歡的自然風光在哪些？

師生共同總結：我們每天的衣食住行離不開地球的無私奉獻，我們居住的美麗環(huán)境是地球無私的為我們奉獻，保護地球，就是保護我們人類自己。

師生同唱《我們的田野》進一步感受地球的奉獻。

（二）地球變擠了

１、觀察教材中的漫畫，第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ 2、漫畫的主題是什么?

3、漫畫中表現(xiàn)的是什么問題？你能為漫畫取一個名字嗎？ ４、你能為漫畫中的“地球”和“人類”各配上一句臺詞嗎？

５、調查小組展示自己調查的結果，看看我國現(xiàn)在一共有多少人口，了解人們對我國人口數(shù)量的看法。

６、發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，在漫畫周圍寫下問題：

由于人口增長過快，我們的住房會……

由于人口增長過快，我們的交通會……

由于人口增長過快，我們的糧食會…… 課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？你有什么感受呢？

地球是最適合人類居住的星球，只有一個地球，讓我們共同行動起來，共同保護我們的共同家園。第二課時 教學目標：

１、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題

２、理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

３、培養(yǎng)學生愛護地球，保護地球的意識。教學過程：

一、導入教學

通過上一節(jié)課的學習我們知道往日的地球美麗、富繞，非常可愛，可是如今的地球變成什么樣了呢？先請同學們交流一下課下的調查和搜集的資料。

二、教學活動

活動五：專科門診——資源科

1、展示教材P31的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內討論。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六——?？崎T診——環(huán)境科

1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。

4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

三、活動總結

1、通過今天的學習你有什么感受？

2、師總結：

地球“變擠”、“變窮”“變臟”這是當今世界面臨的共同問題，通過這一節(jié)課的學習，讓我們進一步感受到人類賴以生存的環(huán)境正在遭受破壞，地球越來越不堪重負，人類和地球之間的矛盾日益激化。

第三課 我們能為地球做些什么

一、教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。

2、利用課堂教學所學知識來指導生活，讓學生學會在生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費。

3、使學生樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；?/p>

動。

二、重難點：

1、通過播放課件與自己的調查使學生認識到地球環(huán)境的破壞與每一個人關系都很密切。

2、使學生樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?。

三、教具：

課件、一些參考資料

四、學具：

1、學生調查填寫“我們的生活與環(huán)境調查表”。

2、學生搜集關于保護母親河的資料。

五、課時：第一課時

六、教學過程：

一、導入教學

1、師播放幾處景致優(yōu)美的風景名勝，問：“同學們，欣賞了如此美麗的風景，你有何感受呢？”隨后再播放幾處被污水、垃圾、工廠的黑氣等污染的環(huán)境錄象，讓學生再談感受，師：“同學們，優(yōu)美的環(huán)境對我們人類來說多重要啊！現(xiàn)在，環(huán)境的好壞已經越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反過來，我們的生活習慣也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球——我們自己的家做些什么呢？（板書課題）

二、教學活動

活動一：我們的生活與資源環(huán)境

1、師：同學們，上節(jié)課，老師布置了一個作業(yè)，讓你進行一次小調查，調查家中的資源消耗情況，并填寫《我們的生活與環(huán)境調查表》，你們準備好了嗎？

2、先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結果寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考：

從統(tǒng)計的結果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計算的結果來統(tǒng)計，我們全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

3、以紙張為例，引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？我們應該怎樣做呢？

4、師：同學們，從前，有一個叫離去鎮(zhèn)的地方，大家想聽聽那里的故事嗎？好，讓我們一起來聽離去鎮(zhèn)人的述說吧?。ㄒ簧缪蓦x去鎮(zhèn)的一位老漢，為大家講故事）

5、小記者采訪活動。師：你有什么問題要問這位老大爺嗎？誰想爭當小記者來對他進行采訪？

6、引導學生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生？在此基礎上，可引導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？

5、教師加以總結：同學們，從上面的例子中可以看出，我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境，對嗎？離去鎮(zhèn)人的做法足以引起我們的足夠

重視了吧？

活動二：留住大自然的綠色

1、師：其實，現(xiàn)在有些人還在延續(xù)著離去鎮(zhèn)人的一些錯誤做法，正是人們影響和破壞了資源環(huán)境，造成哪些現(xiàn)象呢？大家看屏幕--（師播放我國森林被大量砍伐、水土流失、荒漠化嚴重的錄象，讓生談感受，使其產生要留住大自然綠色的強烈愿望。

2、組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：

（1）你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

（2）作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？

3、在學生討論交流的過程中，老師可讓學生介紹一下搜集到的我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”的資料，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基金。

4、把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己制定一個計劃。

三、課堂總結

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？對，既然我們的家——地球這么重要又這么容易受到傷害，我們更應該努力保護好她對嗎？所以我們今后不但自己嚴格按照制定的計劃去做，還要勸說你的親人、朋友等都來為保護我們的家園出一份力。大家能不能做到？

四、作業(yè)設計

1、談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力？

2、調查家鄉(xiāng)的水資源，并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃。

五年級下冊第二單元第四課

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

重難點：學習在自然災害面前自救互救的方法。教具：1998年洪水時解放軍英勇頑強的救助災區(qū)人民和國家領導親切看望災區(qū)人民的錄象。

學具：調查各種自然災害的資料，每組一個瓶子，三個拴著繩子的小球。

教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們是怎樣肆虐地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命的呢？

二、新授

活動一：分組調查各種自然災害

將學生分成3個小組，每組圍繞一種自然災害展開專題調查研究。有地震小組、洪水小組、其他災害小組。

學生分組搜集整理各種災害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學生分組搜集整理中國各種災害大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）學生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災害大事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

活動二：調查家鄉(xiāng)的自然災害

1、讓學生說一說萊州存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

災害調查組調查表組長：

組員： 調查內容：調查方法：調查結果：我們的思考：活動三：展示調查結果。

學生用文字描述、表格展示、圖片展覽或播放光盤的方式介紹自己調查的自然災害的情景及造成的損失情況。

2、交流自己搜集的萊州近年來發(fā)生災害的情況。

3、評一評哪個小組搜集的資料最豐富、多樣和完整，當選最佳小組?；顒铀模赫乙徽?。

1、閱讀《中國地震帶分布圖》，找一找哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上？ 閱讀《中國河流分布圖》，選擇一條大河，通過交流的資料說一說它曾經發(fā)生過哪些洪澇災害？ 我們家鄉(xiāng)的河流有哪些？近年來發(fā)生過洪澇災害嗎？

三、活動總結。

四、拓展延伸：

討論：發(fā)生洪澇災害的原因是什么？怎樣可以避免？

第二課時

導入：那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？ 新授：活動一：逃生小測驗

分組實驗：每組一個瓶子，三個拴著繩子的小球放在瓶子里。瓶子代表巷子，小球代表人，當災害降臨時，人們都想從這個出口逃生。試著做一做，怎樣才能又快又安全的跑出去？

討論：這個測試給了你什么啟示？在人多擁擠時該怎樣安全撤離？

活動二：災害自救常識智力競賽

1、學生搜集自然災害的自救方法和手段。如洪水時來不及撤離該怎么辦？ 地震發(fā)生時怎么撤離？

2、學生分組，教師出題進行災害自救常識搶答和必答題的競賽。

3、根據各組得分評出優(yōu)勝小組?；顒尤簩嵉匮菥?/p>

1、根據本地實際情況。選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設情境，設計演練內容。

（1）如果預報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

2、組織學生進行自救和安全撤離的實地演練?；顒铀模褐谱鳛暮ψ跃仁謨?/p>

1、小組討論災害自救手冊中應包括的內容。

2、組長負責組織本組成員制作災害自救手冊。

3、班級展示評選。

三、活動總結。

四、拓展延伸：

把自制的災害自救手冊發(fā)放到校園里的同學中或社區(qū)的群眾中。

第三課時

導入：自然災害是無情的，但當災害降臨時我們常?？吹揭荒荒粍尤说膱雒?。新授：

活動一：感受真情

播放1998年洪水時解放軍英勇頑強的救助災區(qū)人民和國家領導親切看望災區(qū)人民的錄象，讓學生感受災難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。

讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發(fā)生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。談一談自己的感受。

活動二：將心比心

假設我們這里遭受了災害，你身處困境，此時此刻你心里會想什么？ 如果有人向你伸出了溫暖的手，從危險中救出了你，給你送來了衣服食物，此時此刻你心里又會有什么感想？

活動三：我為災區(qū)做貢獻

1、出示各地遭受災難的圖片，說說你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？

2、向災區(qū)人民獻愛心行動：根據自己的意愿，可以向災區(qū)人民獻上一張愛心卡，一件衣服、一個文具、一本書，或是自己的零花錢…… 放在捐助箱中，一起郵給災區(qū)人民。

三、老師總結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。

四、拓展延伸：

把愛心捐助箱中的財物及同學的心意 一起郵給災區(qū)人民。

第四篇：人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第三課當災害降臨的時候

人教版品德與社會六下教案第二單元人類的家園第三

課當災害降臨的時候

教學目標: 1,通過觀察和查找資料,了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害,認識大自然有不可抗拒的一面.2,了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索,取得的經驗和成績,采取的預防和預報措施.3,體會人們在危難中團結互助,英勇抗災的可貴精神品質,學習在自然災害前自救互救的方法.教學重難點: 重點----目標1,2.難點----目標3.教學課時:3課時.教學過程: 活動準備: 將學生分成小組,每組圍繞一種自然災害展開專題研究,有條件的地區(qū),指導學生自己查找資料和圖片,制作成展板或宣傳小報.教師將“資料庫”中的資料和案例發(fā)放給學生,引導學生結合教材資料進行專題研討.活動一 地震災害

1,讓學生用文字描述或圖片展示的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況.2,中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失.(1)先讓學生借助資料,用列表的方式編寫中國地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計.(2)讓學生通過閱讀相關事例,親歷者筆記等,感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷.3,指導學生閱讀《中國地震分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,自己家鄉(xiāng)是否位于地震帶上.活動二 洪水災害

1,引導學生閱讀《中國河流分布圖》,讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家,同時也是一個有重大洪災隱患的國家.教師參考“資料庫”和教材,還可以借助錄像或圖片資料,展示近年來我國發(fā)生過的重大洪水災害,讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失.3,在認識洪災危害的基礎上,還可以引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因.使學生認識到除客觀原因外,人為對植被,河道的破壞是重要原因,使學生進一步感受大自然有不可抗拒的一面,產生對大自然的敬畏之情.4,除此之外,學生還要說說其他常見的自然災害.教師展示教材第39頁的圖片,讓學生對教材上提到的自然災害及其危害有一個初步的認識.活動三 調查家鄉(xiāng)的自然災害

1,讓學生說一說本地存在著哪些自然災害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些.教師確定其中某幾種災害作為學生調查的問題.2,指導學生分成小組,每組選擇一名成員擔任組長.根據教材第40頁的調查提綱,指導學生開展調查活動.(1)確定調查內容.調查哪種災害 災害發(fā)生的時間,表現(xiàn)和危害有哪些 本地采取了哪些防災和抗災措施

(2)確定調查方法和組內的分工合作.誰負責訪問 誰負責查找圖片和文字資料 誰負責到實地進行考察

(3)對調查得來的資料進行整理和分析,寫出調查報告或填寫調查表.災害調查組調查表 組長: 組員: 調查內容 調查方法 調查結果 我們的思考 3,組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告,教師加以總結.活動四 災害預防預報有良方

1,讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段.(1)古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些

(2)有哪些預防預報自然災害的高科技手段

(3)人們在日常生活中,總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語

2,在出示教材第43頁的照片之后,教師可以補充相關圖片和文字資料.3,提出討論話題:你怎樣看待自然災害 讓學生通過討論懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面,但是人類可以認識自然規(guī)律,并利用各種工具和手段預測，預測自然災害,以減少災害損失.活動五 災害中的自救

1,根據本地實際,選擇當?shù)匾装l(fā)生的自然災害創(chuàng)設情景,設計演練內容.(1)如果預報將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應該提前做好哪些準備工作

(2)如果地震發(fā)生時,你正在高層的樓層里,你該怎么辦 如果你正在電影院里看電影,這時你該怎么辦 如果你正在馬路上,這時你該怎么辦

(3)如果山洪正向你居住的房屋襲來,你和家人應怎樣躲避洪水

(4)如果不幸被洪水圍困,你會想出什么方法來救或保住性命 如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來時你應該怎樣做

2,除了展示教材第44~45頁的圖片外,教師還可以參考“資料庫”補充相關資料.3,提出討論話題:面對自然災害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么心理品質 為什么 說說你知道的實例.4,組織學生根據教材上的提示制作一本《災害自救手冊》.教師還要引導學生制作“災害自救演示文稿”或“災害自救專題網頁”,并在校園網上發(fā)表.活動六 災難中見真情

1,讓學生說一說他們參加或接受救助的情況.(1)當你和周邊的人在為受到自然災害侵襲的人們捐款捐物時,你有什么感受 當災區(qū)人們收到你們的捐助時,他們的心情和感受會怎樣

(2)當你收到別人的捐助時,你的心情和感受是怎樣的 他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化

2,出示教材第46頁的圖片,讓學生感受當災害發(fā)生時,可以得到來自四面八方的關懷與支持.如國家領導人的關懷與問候,人民解放軍英勇抗災,搶救人民群眾的生命財產,普通老百姓的捐助,國際組織的救助.3,讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的,有關某地發(fā)生重大自然災害國內外救助的情況及感人事例.教師補充介紹有關國際紅十字會的相關內容,讓學生對這一國際組織有一個大致的了解.4,教師總結,幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面,但人類可以運用自己的聰明才智去預測或預防它們,努力把災害損失降到最低;雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛.板書設計:

第五篇：品德與社會第二單元教案

第二單元

第一課

熟悉的學校

第1課時

一、知識問答

“我對學校了解多少” 教師出示小卡片： 課前，我讓同學們做了調查,現(xiàn) 在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。

課件出示答題 1）我們學校有幾個年級？ 2）我們班有多少名學生？ 教學過程 3）我們學校有幾座教學樓？ 4）三年級在幾樓？

三、合作探究，感悟生活

說一說,自己最喜歡學校的哪個地方

1、教師:同學們,我們生活在學校里,你對學校一定 了解了很多,一定有你喜歡的地方,請同學說說你最喜歡的地方好不好?

2、讓學生上臺,說說最喜歡學校的哪個地方? 哪個地方印象最深刻?

3、表揚：同學們講得真好，真了不起。老師翹大 拇指表揚大家。

4、教師：聽了同學們敘述，老師也覺得我們的校 園真不錯。

5、過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下。

《我們的校園》校風、校訓、校歌、?；?。

6、指名學生,有感情地朗讀.四、踐行生活，實現(xiàn)發(fā)展

1、激情談話：同學們剛才說了不少關于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學習，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？

2、教師引導學生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。

3、教師：小組可以以“我們的校園”為題寫寫校 園，合作完成。

4、作品展示。各小組學生選一名代表向全班同學介紹本組的作品。

5、學生評價：哪組選擇的方式恰當？哪組寫的有新意？

6、教師小結：學校的美在大家的每一個音節(jié)中流動，對學校的熟悉之情從大家的每一個詞句中流露出來。我感到我們的學校更可愛了，更溫馨了。

五、課下實踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關學校的信息。把 28 頁“我的資料卡”填完整。拓展作業(yè)設 計

演一演：我是學校小主人 介紹我的學校

以《我是學校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長、老師、教學創(chuàng)新點 學生等）設計學校的未來是什么樣的，可以是繪畫、書信、建議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。

第二課

在學校工作的人們 活動過程：

一、激情引趣：導入新課

1、師：同學們都知道你們的班主任，每天教你們語文課，下課還會與你們一起游戲，還要備課、批改作業(yè)、處理班級事務。你們覺得老師的工作累不累？ 生：累

師：其實在我們學校里有很多像我一樣的教師，他們都在各自的崗位上辛勤的工作，今天老師和大家一起來了解“在學校工作的人們”

2、板書課題。（2、在學校工作的人們）

二、課中體驗，深化感悟： 活動一敬愛的老師

1、師：首先請同學們看大屏幕，出示在學校的人們的工作狀態(tài)。這是老師拍下的在我們古邵中心小學工作的人們?？纯此麄兠刻於甲鲂┦裁?？

（出示課件，生說一說自己所看到的。）

2、師：從這些圖片中我們看到每個人都在為學校工作而忙碌，那同學們想到了什么呢？

生：他們很辛苦，感謝他們等。

3、師：為了我們的成長，老師做了那么多的事情，你想對他們說些什么？ 生：老師您就像媽媽，無時無刻為我們著想，太謝謝您了！生：老師您太辛苦了，別累著自己?。ǖ龋?/p>

4、師：是??！老師那么辛苦，我們要尊敬和感謝老師。我們該如何尊敬和感謝老師呢？

5、學生討論具體行動。（生說）①唱一首歌《每當走過老師的窗前》，同唱。

②給老師寫封感謝信。

③為喜歡的學校工作人員畫一幅肖像。

④親手制作一份禮物。

⑤做一張賀卡，寫上祝福的話。

⑥寫一寫自己的心里話，或自己今后的打算。

6、可以自制，也可以分小組選擇一項制作。（播放輕音樂）

7、展示成果，表達對老師的感謝。請個別學生念一念。

8、師：同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校辛勤工作老師，好嗎？（師生互動）

活動二學校離不開他們

1、師：課前，老師請同學們參觀，了解了學校的各個部門，說說看，我們學校有哪些部門呀？（學生自由述說，根據學生的述說，依次出示學校各部門的工作牌。）

2、師：那你們知道這些部門有哪些作用呢？（學生對課前所了解的部門情況進行交流匯報。）

3、師：誰想接受挑戰(zhàn)：這是學校里的工作人員，這是他們的工作崗位?？纯凑l最快幫學校里的工作人員找到他們的工作崗位。

(學生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應的工作牌。)

4、小結：我們學校有許多組織機構和部門，除了給我們上課的老師外，還有很多人為同學們服務。)4 活動三為我們服務的他們

1、師：學校就像一個大家庭，除了傳授我們知識的老師外，還有許多為我們服務的人。那平時在學校里，還有哪些為我們服務的人哪？

2、學生看視屏，回答：我們學校的工作人員有校長、主任、老師、廚師、清潔工、門衛(wèi)叔叔等。

3、小結：為了我們在學校里健康愉快的學習和生活，我們的學習生活也離不開他們?；顒铀乃麄冊诟墒裁?/p>

(一)師：在課前，請同學們去采訪了學校的工作人員。他們在學校的具體工作是什么呢？現(xiàn)在請同學們把你們采訪的收獲在小組中交流一下。（小組交流，教師巡視交流情況。）板書：他們在干什么

（二）各小組代表匯報交流采訪的情況 1.采訪門衛(wèi)組

（1）小組代表上臺介紹門衛(wèi)師傅。

（2）請學生看采訪錄像，老師介紹：門衛(wèi)師傅做了大量的工作。每天你們上學和放學的時候，為了保證同學們的入學和離校安全，他們總是頭戴鋼盔，手拿警棍，站在學校門口，不停地巡視，不放過任何一個可疑分子，一直到每一個同學安全的進校和離校。白天忙個不停，每天晚上還不能睡安穩(wěn)覺，晚上還要巡視學校，保證學校的財物安全。你聽了以后，有什么話想對門衛(wèi)師傅說嗎？

（3）師小結：沒有門衛(wèi)師傅辛勤的勞動，沒有他們對工作高度的責任感，我們的安全又哪能得到保證呢！我相信同學們以后見了可敬的門衛(wèi)師傅，肯定會大聲向他們問好的，對嗎？

2.采訪圖書管理員組（1）學生代表介紹：我們小組的同學來到閱覽室,采訪了圖書管理員崔老師，下面我們請來了崔老師，請大家認真聽聽崔老師是怎么做的。

（2）師小結：同學們能快樂地去閱覽室看書、學習，這都是因為有崔老師為我們熱情的服務呀！接下來我們一起走進食堂，看采訪食堂小朋友介紹我們學校的廚師吧！3.采訪食堂組

（1）學生代表介紹后用圖畫的形式展示食堂工作人員的工作流程。

（2）師小結：看著食堂的師傅在那么高溫的環(huán)境中工作，揮汗如雨，給我們提供了那么好吃的早、午餐。讓我們一起用掌聲感謝他們吧！

4.采訪清潔阿姨組

（1）學生代表介紹清潔阿姨的情況后，再看小組的采訪錄像。

（2）師小結：走廊這么整潔，廁所這么干凈，你知道是誰的勞動成果嗎？對，是清潔阿姨辛勤的勞動換來的。你有什么話想對清潔阿姨嗎？

5.采訪校醫(yī)組

（1）組長上臺介紹校醫(yī)。（通過在同學中收集一些生病和意外受傷的事情，請個別同學現(xiàn)身說法，同時介紹采訪校醫(yī)所了解的具體工作，比如組織每學期的體檢，宣傳疾病預防工作等等。）

（2）師小結：校醫(yī)為了我們這些祖國的花朵，使我們的身體健康，做了很多的事。你聽了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（學生自由述說）

6.采訪教導處

師：我也作為教師代表，采訪了采訪了教導處的鄧主任，了解了一下學校擔任教學工作的老師的工作情況。（播放一組錄像：老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)。）小結：同學們，這些默默無聞為我們工作的老師們，他們從不計較個人得失，他們真誠的希望同學們好好學習，積極進取，將來做一個對社會有用的人。老師覺得你們通過采訪，通過自己的觀察，已經深深地感受到了：這些為我們服務的工作人員默默無聞地對我們付出了那么多。沒有他們的服務，就難以保證我們正常的學習和生活。此時此刻，你想對他們說點什么呢？（多媒體畫面定格：學校各個崗位工作的人員。）

學生暢所欲言。

7、小結：學校就是一個大家庭，在這個家里，有老師傳授給我們知識，又有學校的各部門的工作人員為同學們默默付出，創(chuàng)造了良好的學習、生活環(huán)境，正是因為有了他們的辛勤勞動，我們學校這個大家庭才有了良好的生活和學習環(huán)境。讓我們在心中真誠地感謝所有的為我們付出的人。

三、活動延伸，提升感知

1、師：如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子呢？（學生進行設想和回答）

2、小結：大家對在咱們學校工作的人們的采訪、記錄，使我們了解了在我們學校工作的每一個人的辛勞，原來在學校工作的人們對我們是這么重要。我們應該有一顆感恩的心，應該尊敬老師，尊重他們的勞動成果。那么，今后在自己的學習、生活中應該怎么做呢？（生暢所欲言今后的打算）

3、師：孩子們，為了感謝和支持學校里的每一位工作人員，讓我們用自己喜歡的方式表達自己的感激之情，我們能用哪些方式向他們表示感謝呢？學生同桌相互交流：（1）可以畫一幅畫。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗誦一首詩。（4）可以跳舞。（5）可以寫感謝信。（6）可以為他們做一件好事。

4、小結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神，一聲問候，一個微笑，一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和感激，讓我們每人人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

5、延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識和不認識的人表示感謝。板書設計：

他們在干什么

辛苦工作

謝謝你們

默默奉獻

第三課

學校周圍探秘

活動目標：

1、在活動中，使學生形成積極的、樂于探究的求知欲。

2、學習有計劃的安排活動，掌握科學的研究方法。

3、進一步培養(yǎng)學生收集信息的能力。

4、培養(yǎng)學生簡單的繪畫能力，學習畫平面圖和線路圖。

5、知道愛護公共設施人人有責。

活動時間：

3課時

第一課時

活動準備:

《十六歲花季》的主題曲錄音帶。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景，熱情導人

導語:同學們，學校是我們熟悉的地方，在學校周圍我們還有很多不太了解的地方，周圍的世界更精彩，下面就讓我們到精彩的世界里探索一下吧(板書:學校周圍探秘)。

二、指導制定計劃

導語:學校周圍的景色的確很美，同學們不了解的地方也很多，面對這么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢(引出第一個活動主題:制定探秘計劃)?

1小組討論，自由發(fā)表自己的見解和看法，讓學生認識到去學校周圍探秘要做好準亂列出計劃，組成活動小組等。

2教師出示“方法角”，告訴各小組探秘計劃應包括的內容:（1）確定一個探秘目標。（2）確定探秘路線。（3）探秘小組人員分工。（4）所帶的物品、T具等。（5）探秘所用的時間。（6）探秘過程中應注意的問題。

3確立活動小組，按各自的興趣和愛好組成東西南北四個活動小組，并確定探秘的地方。

4合作實踐，小組討論，制定本小組的活動計劃，教師適時點播、指導。

三、交流與展示

I小組與小組之間交流各自的計劃內容，廣泛征求意見，看看有哪些需要改進?在吸9 取別人意見的基礎上，對自己小組的活動計劃作進一步修改、完善，形成最佳方案。

2展示各小組的計劃內容，評議、修改，確定各小組探密計劃。

四、安排課下探秘活動

同學們，你們制定了可行的計劃，那你們就趕快行動吧，按照你們的計劃去實施、去感悟，相信你們會有很多收獲。請你在自己調查的過程中把新的發(fā)現(xiàn)用最喜歡的方式記錄下來(教師提示各小組在活動中應注意的事項，諸如安全、所帶物品、使用禮貌用語等)。

說明:第二、三主題活動為小組學生課外的探究活動

第二課時

活動準備:

繪圖所需要的工具:直尺、鉛筆、橡皮、圓規(guī)、小畫板、彩筆等。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景，導人新課:

導語:同學們喜歡旅游嗎?當你和爸爸媽媽出外旅游時，來到二個陌生的地方，怎樣才能旅游得既快樂又玩得高興呢?那就是找一張旅游地圖作向導。今天，讓我們根據自己的探索，把學校周圍探秘的景點，畫成一張平面圖，以便讓更多的人能了解學校周圍的環(huán)境（引入第四個活動主題:繪制學校周圍平面圖)。

二、了解平面圖知識，探究畫平面圖的方法

l創(chuàng)設討論情景:如何繪制一幅完整的學校周圍平面圖呢?讓學生暢所欲言，表達出自己的想法，為完成完整的學校周圍平面圖獻計獻策。

2實物投影出示平面圖形的概念，作用;出示“方法角”，告訴學生繪制平面圖的方法，使學生不至于偏離方向。

3小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內容。

三、師生合作繪制平面圖

導語:看大家的討論非常投人，也非常認真，相信完成的作品也肯定非常出色?，F(xiàn)在就請各位設計師拿起筆一展風采吧!1小組成員分工協(xié)作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學校周圍區(qū)域簡單的平面圖和路線圖，并讓學生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，并在主要建筑物上寫下名稱。2教師適時點撥，給予指導，完成各自的平面圖。

四、交流與展示

導語:剛才同學們利用自己所掌握的知識，發(fā)揮各自的智慧，通過分工協(xié)作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!1小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些需要改進?在吸取別人的基礎上對自己的平面圖進行修改、補充、完善繪制出最佳平面圖。

2教師投影出示四個小組所繪制的平面圖，指導各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎上，相互組合，協(xié)作完成完整的學校周圍平面圖。

3?展示某一小組的作品，讓學生介紹自己的作品及作品的制作過程，并說一說小組內成員是怎樣獻計獻策、分工協(xié)作完成的。

五、總結與欣賞 1教師總結評價。

2欣賞集體智慧的結晶，一幅完整的學校周圍平面圖。

六、拓展

你已經學會了繪制平面圖，將你曾參觀游覽過的景點(公園、廣場、游樂場)繪制成一幅平面圖，展示給同學、老師、家人或朋友。

第三課時 活動準備: 1實物展示臺

2調查收集的資料，記錄本。

一、熱情導人

導語:同學們，老師猜想，你們的課外探秘調查活動做得非常好，有了不少的收獲和新發(fā)現(xiàn)。那么，今天就把你們用心觀察，用眼晴發(fā)現(xiàn)的成果，展示出來吧(進人第五個活動主題:探秘調查報告會)!

二、梳理資料:同學們把收集的資料在小組內整理一下，在小組內說一說，再選出代表作匯報。

三、交流與展示

1，交流活動方法: 導語:材料的取得來源于你們采用了正確的探索方法，而正確方法的選擇表現(xiàn)了同學們的創(chuàng)新能力，下面我們就把自己小組采用的調查方法做一下交流。

（1）你們小組在調查中采用了什么樣的調查方法?（2）這些方法在實際調查過程中遇到了哪些困難?你們是怎樣克服的? 2交流活動內容: 導語:在這次探秘活動中，我們有挫折，也有收獲。下面就讓我們把這次活動成果互相做一下交流匯報。

（1）在這次探秘活動中，你們小組都去了周圍的哪些地方?調查了哪些問題?指名各小組代表把自己小組活動中收集的資料一一匯報，并把自己小組最有價值的資料在屏幕上

做一下展示。教師做好歸納整理。

（2）從你們調查的問題中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?指名匯報自己在實踐中發(fā)現(xiàn)的與自己12 想像中的有什么不同，鼓勵學生說出在實踐中自己新的發(fā)現(xiàn)。

(3)面對這些新發(fā)現(xiàn)，你們有什么新的想法和做法。如對“小河污染”、“噪音污染”、“廢氣污染”等引導學生繼續(xù)探究，提出合理的治理措施。

(4)教師在指導學生交流中及時做好總結，整理記錄。

小結:從大家的發(fā)言中，老師深深地感覺到，環(huán)保意識已深人到你們幼小的心靈，你們己經成了環(huán)境保護的宣傳員，你們調查中的這些新發(fā)現(xiàn)，讓每個人沉思，相信你們的感觸更深，那現(xiàn)在我們就把心中最深的感受和最大的收獲談出來吧!

3交流活動體會和總結。

（1）在本次探秘調查活動申，哪些地方和問題對你感觸最深?你從中得到的最深的感悟是什么?（2）小組交流感受，共同關注環(huán)保問題。(3)制定環(huán)保措施(發(fā)倡議書、制警示牌、組宣傳隊等)。

小結:同學們的這些發(fā)自內心的感受，說明了你們環(huán)保意識的增強，體會到了分工合作的快樂，同時也告訴老師，你們在活動中表現(xiàn)得很出色，下面我們對本次實踐活動做一下評價。

四、活動評價

1自我評價:在本次活動中，評價一下你面對困難的態(tài)度，處理問題的方法，與人交流的技巧，與人合作的能力如何。

引導學生說出自已在遇到困難時是如何克服的?在活動中與自己小組成員是怎樣合作完成任務的。

2共同評價:（1）根據代表的發(fā)言，小組活動的展示，大家評一評，哪一個小組的表現(xiàn)最優(yōu)秀?哪一個小組的活動最富有創(chuàng)新精神?（2）民主評議出最優(yōu)秀的小組。