第一篇：”小人國“里的居民(細菌)教案

課程類型：科學(xué)興趣課 授課人：陳學(xué)淵 課程時間：40分鐘

課程主題：“小人國”里的居民 課程目的：1.認識細菌的危害；

2.了解細菌的主要特點，正確認識細菌與人類的關(guān)系； 3.認識勤洗手、干凈飲食的重要性 課程重點：1.了解細菌主要特征 2.認識勤洗手的重要性

課程難點：1.肉眼看不見細菌，需要引導(dǎo)同學(xué)們的想象 2.同學(xué)們走上講臺觀察顯微鏡，注意維持課堂紀律 教學(xué)準備：和細菌有關(guān)的圖片、顯微鏡及標本切片 課程內(nèi)容及具體環(huán)節(jié)：

一、情景引入（5分鐘）

這個世界因為有了生命而精彩，大家一起說說在我們身邊有哪些有生命的東西？（請3~4位同學(xué)隨意列舉）

師：在我們這個精彩的世界里，除了剛才同學(xué)們列舉的花草魚蟲鳥獸之外，還有一個有生命的小世界，接下來老師要給你們講一個關(guān)于這個小世界的故事 虎克的故事《玩出了名堂》

玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。

荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。

教師提問：

虎克的這種執(zhí)著、創(chuàng)新、求實、求真的態(tài)度就是科學(xué)精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。他發(fā)現(xiàn)的“小居民”叫做細菌，細菌究竟是什么樣的？今天就跟著老師一起來了解它們。

二、了解細菌特點（15分鐘）

1.細菌有多小

師：有誰肉眼見過細菌嗎？

生：沒有

老師展示一枚一元硬幣：你們知道在這一元硬幣上有多少細菌嗎？

同學(xué)們踴躍猜測

師：其實，在這么一個小小的硬幣上，駐扎著超過一千萬個細菌。

細菌很小,我們?nèi)庋劭床坏?必須要放大幾百倍我們才能看到他們。他們有

多小呢，10億個細菌才一個米粒大小，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。

2.細菌都在哪兒呢？ 同學(xué)們踴躍回答

師：細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。比如小朋友們的手上就有成千上萬個細菌，所以小朋友們在吃飯前一定要記得洗手，而且要用肥皂洗手，因為在我們的自來水中就大量存在著大腸桿菌，所以我們更不能直接喝自來水。

3.細菌長什么樣呢？

師：我們在稍微了解了一下細菌之后，同學(xué)們有沒有自己的想象呢？現(xiàn)在大家拿出紙，試著畫一畫自己想象中的細菌

（老師到同學(xué)們身旁看看同學(xué)們的畫畫，聽聽同學(xué)們的想象）展示畫得較好的同學(xué)的作品，適當給與獎勵

師：同學(xué)們的想象真的很棒，尤其是xx，xx，他們想象中的細菌有的可愛，有的逼真，大家給他們些掌聲！

其實，真正的細菌是這樣的（展示細菌顯微照片）

這是三種類型的細菌：桿菌、球菌和螺旋菌，這是在電子顯微鏡下看到的景象

大腸桿菌

螺旋菌

葡萄球菌

三、細菌和我們的關(guān)系（5分鐘）

細菌能讓食物變餿（腐?。?，細菌會讓我們感冒，肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，大腸桿菌的過多會讓我們拉肚子，所以同學(xué)們要飯前便后勤洗手，不喝生水，不吃不干凈的食物。

危害人類健康的細菌或病毒只是一小部分，大多數(shù)細菌或病毒對人類無害。甚至很多細菌對我們是有益的。

比如細菌能分解死亡的動植物，甲烷菌可以產(chǎn)生沼氣，蘇云金桿菌產(chǎn)生能殺死菜青蟲，我們還可以用細菌做酸奶、釀酒、釀醋。21世紀將是細菌發(fā)電造福人類的時代。更神奇的是;2010年3月，據(jù)《中國日報》報道，美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生長在每個人手上的細菌也是獨一無二的！警方通過辨識它們，同樣可以獲得破案線索。

四、課堂活動（15分鐘）

1.簡單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)：目鏡，物鏡，載玻片，載物臺，反光鏡，底座。告訴孩子們?nèi)绾斡^察。

2.同學(xué)們依次上講臺觀察顯微鏡里的世界（要求同學(xué)們畫下）

【注意維持課堂紀律】

第二篇：小人國--教案

美術(shù)活動：小人國

活動目標：

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

活動過程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，教師復(fù)述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

（3）你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎？為什么喜歡？

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、教師示范印畫小人的方法。

（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

教師：“現(xiàn)在，金 老師要來變魔術(shù)呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上。看，我是怎么變的？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么??？”

（2）添畫人物細節(jié)。

教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

（4）個別幼兒示范。

教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

四、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

五、結(jié)束。

教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

中班美術(shù)活動—《小人國》

目的：

1． 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3． 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。準備：

1． 小人國聯(lián)歡會場景圖一張。

2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。活動過程： 1． 引發(fā)興趣。

（1）你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的小人來我們幼兒園做客了！（請看大屏幕）這是國王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！這么多有趣的小人是怎么畫出了的呢？

（2）引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。2． 教師示范動態(tài)。

（1）以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）

（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。

國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。3． 幼兒繪畫。

（1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧?。ǔ龌顒邮遥?/p>

今天我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)課，不是用蠟筆畫畫哦，而是每個孩子伸出自己的手指畫畫。為了上好這節(jié)課，阿姨老師都忙開了，又是調(diào)顏料、給桌子鋪報紙，又是給孩子穿上包包衣（這個包包衣還是問大班哥哥姐姐們借的，孩子們第一次穿著包包衣上美術(shù)課感覺非常新鮮，所以孩子們格外興奮美術(shù)：手指畫《小人國》一切準備工作就緒終于開始上課了。今天的繪畫主題是畫《小人國》，用各種有趣的表情，動作描繪小人國的人跳舞的場景。為了更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)模仿人物的各種表情，我出示了一張表情圖，供孩子們參考。并且，我還示范用手指教孩子們?nèi)绾吸c畫并裝飾： 第一步：用食指蘸取適量顏料，點一點。（如果要換顏色就要擦干凈小手再點）第二步：用嘴巴吹一吹，將顏料吹干。

第三步：用記號筆給小人添上表情、發(fā)型、動作等~~

第三篇：細菌教案

第二節(jié)

細菌

引入：展示日本731部隊用人體做細菌實驗的圖片，鼠疫等圖片?？催^圖片后問你想到了什么？

學(xué)生：細菌是一種很可怕的生物。我們要愛國??

教師：這個部隊研究的鼠疫桿菌、傷寒桿菌、霍亂桿菌等細菌都是能致人病，甚至死亡的細菌。大家看到了細菌可怕的一面，但是知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，究竟細菌是一種什么樣的生物呢？這節(jié)課我們就來研究這部分內(nèi)容。教師：17世紀后葉前，人們并不知細菌這樣一類生物的存在，那么細菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？又是怎樣得來的呢？大家小組討論一下，一會找同學(xué)來說。學(xué)生：列文虎克只做了放大200~300倍的顯微鏡，在觀察各種微生物的時候，無意地從一位老人的牙垢中發(fā)現(xiàn)了許多桿狀、螺旋狀和球狀的小生物，它們有的單個存在，有的幾個連在一起，他將這些微生物繪制成圖，發(fā)表在英國皇家學(xué)會的會刊上，從此，人們知道了細菌的存在。

巴斯德巧妙地設(shè)計了一組對照試驗，通過肉湯來證明細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。

教師：同學(xué)們說的很好，大家看大屏幕，大屏幕上的圖片就是這兩位科學(xué)家，科學(xué)的新發(fā)展是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)、涉獵各科知識，在平時積極訓(xùn)練自己科學(xué)的思維、嚴密的邏輯，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道細菌無處不在，那細菌是什么樣的呢？大家看大屏幕，小組討論，總結(jié)細菌的形態(tài)。

學(xué)生：細菌個體很微小，大約10億個細菌堆積起來，才有一粒小米粒那么大。細菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。

教師：大家總結(jié)的很好。微生物王國是一個真正的“小人國”，這些家族的成員一個個小的驚人。就以細菌家族的“大個子”桿菌來說，讓3000個桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發(fā)絲那么寬。細菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。大家看圖片。無論細菌是什么形狀，如何排列的，每個細菌都是獨立生活的。但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。它們結(jié)構(gòu)是什么樣的呢，大家看屏幕，大家總結(jié)下，細菌由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

學(xué)生：由細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜構(gòu)成，還有鞭毛，莢膜，有遺傳物質(zhì)DNA。教師：大家說的很棒哦，一個細菌就是一個細胞，由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)構(gòu)成，沒有成形的細胞核。細菌除了以上基本結(jié)構(gòu)以外，還有一些特殊結(jié)構(gòu)，這些特殊結(jié)構(gòu)并非是所有細菌都具有的。有的細菌有鞭毛，鞭毛可以幫助細菌運動。一般球菌沒有鞭毛，大多數(shù)桿菌、螺旋菌有鞭毛。有的細菌的細胞壁可以向外分泌黏性物質(zhì)，形成莢膜，對細菌起著一定的保護作用。鞭毛能幫助細胞移動，像人游泳時蹬腳一樣，沒鞭毛的不能自主移動，只能靠空氣，水流，衣服等其他物體將它們從一個地方移動到另一個地方。教師：大家都很聰明，誰能把細菌的結(jié)構(gòu)背下來，我找同學(xué)來前面填圖，看誰記得又快又好。學(xué)生：我我我??

教師：大家已經(jīng)對細菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細菌結(jié)構(gòu)與植物與動物有哪些區(qū)別呢？

學(xué)生：細菌和動植物細胞都有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜，但是細菌沒有葉綠體和大液泡，但是細菌有鞭毛和莢膜，細菌與動植物細胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細胞核。

教師：總結(jié)的很棒。大家都知道，植物和動物需要食物，細菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學(xué)生：異養(yǎng)。

教師：綠色植物的細胞內(nèi)含葉綠體，可以進行光合作用，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)；動物體內(nèi)不含葉綠體，不能進行光合作用，必須攝取現(xiàn)成的有機物，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)推測，細菌的營養(yǎng)方式與動物相同，細菌細胞內(nèi)也不含葉綠體，是異養(yǎng)。動物攝取的食物一般通過消化后吸收。細菌在這一點上又與動物不一樣。不同細菌攝取現(xiàn)成有機物的情況不同。有些細菌分解動物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機物來生活，這樣的營養(yǎng)方式叫腐生。例如，枯草桿菌可以引起食物腐敗。有些細菌從活的動植物體內(nèi)吸取有機物，這種營養(yǎng)方式叫寄生。例如，痢疾桿菌生活在人的腸道里，它能夠引起細菌性痢疾。

教師：我們已經(jīng)知道動植物是如何繁殖下一代的，那細菌又是如何繁殖的呢，大家先看一段視頻。

學(xué)生：靠分裂生殖，一個細菌生成2個，長大后又接著分裂。

教師：同學(xué)們觀察的很仔細，非常棒。細菌的生殖同單細胞動物草履蟲一樣，通過細胞分裂來增加數(shù)目。一個細菌橫向分裂成兩個細菌，這樣的生殖方式叫裂殖。細菌的生殖速度是相當快的。如果環(huán)境條件適宜，細菌不到半小時就可以分裂一次。細菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性很強。在惡劣環(huán)境中，如干旱、高溫、低溫等條件下，有些細菌可以形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，所以也稱內(nèi)生孢子或休眠孢子。芽孢壁厚，不易透水，對高溫和干燥等惡劣環(huán)境抵抗力強。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又可萌發(fā)生成細菌繁殖體。一個細菌只能形成一個芽孢，一個芽孢萌發(fā)后只能形成一個細菌，這個過程中沒有個體數(shù)目的增加，可見芽孢不是生殖細胞。細菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細菌幾乎無處不在。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細菌的很多知識，細菌無處不在，細菌可以引起很多疾病，我們平時要多洗手，多注意個人衛(wèi)生，細菌并不只是危害動植物，它也有益 處，比如大腸桿菌、根瘤菌等均有益處。哪位同學(xué)能把你學(xué)的知識展示給大家呢？ 情景?。?/p>

學(xué)生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細菌：我叫細菌啊。

學(xué)生：我怎么不認識你呢，你從哪來？

細菌：我也記不清了，我到過山川，去過樹林，渡過小溪，可以說我到過地球上的每一個角落，你說我來自哪？

學(xué)生：這么說你還是個旅游家，你大老遠的，一個人來的呀？

細菌：是啊，我們細菌家族都是獨立生活的，不像你們?nèi)祟?，這么大了，還要依靠父母。學(xué)生：你有哪些特征讓我一下認出你?。?/p>

細菌：我身體微小，有一個細胞組成，一般具有細胞壁，細胞質(zhì)，細胞膜和DNA，具有未成形的細胞核是我的獨特特征。我們體內(nèi)沒葉綠體，只能用現(xiàn)成有機物生活。

學(xué)生：我看你這么小，在路上沒有什么生命危險吧？

細菌：沒關(guān)系，我身體外有莢膜，而且我靠分裂繁殖后代能力也十分強，就在我們說話的時間里，我的許多子孫已經(jīng)在你的手上安家落戶了。學(xué)生：壞了，我還是趕緊去洗手吧，要不還不得病??！下臺，這節(jié)課結(jié)束。

第四篇：細菌教案

初中生物八年級上冊《細菌》教案

河陽中學(xué)

潘鈺

一、學(xué)習(xí)目標

1、知識目標：描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

2、過程與方法：學(xué)生通過觀察、分析討論和歸納與總結(jié)的過程，獲得自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的方法，各種能力得到了提高。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學(xué)生懂得了講究衛(wèi)生的道理；細菌對人類的兩面性，學(xué)生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結(jié)出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產(chǎn)生芽孢抵抗不良的環(huán)境，說明生物是適應(yīng)環(huán)境的。

4、教學(xué)重點：（1）描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關(guān)系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

二、教學(xué)過程

1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

老師：外科大夫給病人做手術(shù)時為什么要對病人進行消毒？ 學(xué)生：消滅細菌、病毒等

老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學(xué)習(xí)《細菌》的有關(guān)知識。老師：請你們談?wù)剬毦恼J識？ 學(xué)生：感冒細菌使人患感冒……

老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……

老師：關(guān)于細菌還有很多知識要學(xué)習(xí)，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，學(xué)生非常感興趣，自然引出主題。

2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結(jié)。老師：細菌分布在哪呢？ 學(xué)生：（活動）閱讀和分析我發(fā)放的資料（關(guān)于細菌分布的實驗的過程和現(xiàn)象）。學(xué)生：回答細菌分布廣。老師：（小結(jié)）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？ 學(xué)生：沒有

老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？

老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大小）。老師：（小結(jié)）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。老師：細菌的形態(tài)如何呢？請同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）學(xué)生：觀察

3、小組合作，討論探究，匯報總結(jié)。

老師：細菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個問題：（1）細菌細胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細菌細胞與植物細胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生活動）

學(xué)生：在獨立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報總結(jié)上述3個問題。

老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。播放細菌細胞結(jié)構(gòu)的動態(tài)分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？ 學(xué)生：說明了生物具有多樣性。老師：回答的很好。（板書：細菌的結(jié)構(gòu)特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、無成形的細胞核、不含葉綠體）。

老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

老師：我們了解了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）

4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動，引出新知。老師：生物體的生殖方式是什么？

學(xué)生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學(xué)生：觀察、回答是分裂生殖。老師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次?，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個細菌，一個小時后會有幾個細菌？ 學(xué)生：8個細菌

老師：你從中受到什么啟發(fā)？

學(xué)生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

老師：我們學(xué)完了細菌細胞的結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們推測一下細菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？ 學(xué)生：細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。

5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

老師：生物體都有一個產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？ 學(xué)生：觀察、總結(jié)：腐生細菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

老師：細菌與人類的關(guān)系如何呢？請同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動）老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。學(xué)生：正反兩方進行激烈的辯論

6、練習(xí)與反饋，評價與總結(jié)。

老師：給學(xué)生提出問題的機會。同學(xué)們關(guān)于細菌你有哪些不清楚的問題？ 學(xué)生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？ 老師：是細菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？ 學(xué)生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；

第五篇：細菌教案

《 細菌 》教案

一、教學(xué)目標

1．知識與技能目標：通過觀察和學(xué)習(xí)了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點；了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式；細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。

2．方法與過程目標：通過觀察細菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3．情感態(tài)度價值觀：通過了解細菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點；通過了解細菌與人類的關(guān)系，學(xué)會用一分為二的方法去分析事物；并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、重點、難點分析

1．細菌結(jié)構(gòu)特點及細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識。2．難點：

（1）在教學(xué)過程 中如何使學(xué)生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點是本章的難點。（2）細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學(xué)的難點。

三、課時為一課時。

四、教學(xué)準備：多媒體課件、顯微鏡、永久裝片

五、教學(xué)過程 ：

1．細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點：

（1）在講述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點時，用多媒體展示一些細菌的圖片，問同學(xué)們你們知道這些是什么嗎？他們分布在那些地方？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)他們的？ 由此引入新課，教師接著指出：細菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。

（2）關(guān)于細菌形態(tài)的教學(xué)，教師要充分利用各種教學(xué)手段，進行直觀教學(xué)。可以在高倍顯微鏡下觀察或者用多媒體展示細菌的形體。形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。（3）細菌的結(jié)構(gòu)特點，該教學(xué)內(nèi)容由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)知識，用圖片展示出細菌的結(jié)構(gòu)。對照圖來講述細菌結(jié)構(gòu)特點時，注意讓學(xué)生與前面所學(xué)過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較找出相同點和不同點。注意強調(diào)：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細菌不屬于植物范圍。另外，有些細菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：①有的細菌具有鞭毛可在水中游動。②有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有保護作用。

（4）細菌的分裂方式，用視頻播放出細菌的分裂方式為二分裂方式，有的是用芽孢生殖。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。教師可以補充講述芽孢在生物防治和環(huán)境保護中的應(yīng)用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有強烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。2．細菌生命活動特點：

在講述細菌的生殖過程中要強調(diào)分裂生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡單、快速，屬于無性生殖。3．細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系：

（1）細菌對自然界的意義：自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永遠保留在地球上？為什么沒有出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生回答，誰起了重要作用。腐生細菌的具體作用需要教師來講述。下面教師可畫簡圖讓學(xué)生連線填充說明三者之間的關(guān)系。為加深學(xué)生了解腐生細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用。

（2）在講述細菌與人類的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，①細菌對人類是否都有害？②有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、小結(jié)：細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，與人的關(guān)系。

七、板書：多媒體課件