第一篇：淺談體育教學(xué)中小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

【摘要】學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的意志作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。體育教學(xué)工作作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。體育活動(dòng)需要依靠人的意志努力去實(shí)現(xiàn)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要時(shí)刻慘透對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談了體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的一些方法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 小學(xué)生 意志品質(zhì)

意志是自覺地確定目的并克服各種困難，調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。它包括決心、信心和恒心三個(gè)要素，是意識(shí)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)。

良好的意志品質(zhì)對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展有重大影響，因此，古今中外的思想家、教育家對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和教育都極為重視。

意志在體育教學(xué)中的地位尤為重要，體育活動(dòng)無不是有意的活動(dòng)，它是在一定的動(dòng)機(jī)支配下，依靠意志努力去實(shí)現(xiàn)的。意志不僅可支配和調(diào)節(jié)人的外部動(dòng)作，也可調(diào)節(jié)人的心理狀態(tài)，意志還可以調(diào)節(jié)和控制人的生理指標(biāo)和體內(nèi)能量代謝。正由于意志是保證學(xué)校教育賴以有效進(jìn)行的一項(xiàng)心理?xiàng)l件，由此，人們無不把培養(yǎng)學(xué)生的意志作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)。

小學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡模仿，正在形成良好的道德品質(zhì)，但極不穩(wěn)固。感情容易激起和爆發(fā)，但不善于控制，不考慮行為后果，雖然已經(jīng)能夠從事需要一定意志支配的工作，但意志還比較薄弱，自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖。小學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，道德感、正義感開始萌芽，但道德認(rèn)識(shí)水平仍較低，辨別是非的能力也不強(qiáng)，很容易受到外界的影響。這就要求教師通過體育課來培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

那么在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、引導(dǎo)學(xué)生用榜樣激勵(lì)自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

眾所周知，榜樣的力量是無窮的，高大的偉人形象可以幫助學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)和努力方向；清晰的明星形象可以讓學(xué)生追隨自己的夢想，付諸行動(dòng)，收獲成功；身邊的親切同學(xué)、朋友榜樣，可以讓學(xué)生在近距離中搜索到自己的目標(biāo)，讓他們覺得目標(biāo)離自己很近，只要他們努力，他們照樣是優(yōu)秀的。小學(xué)生具有肯學(xué)習(xí)、愛模仿、積極向上的年齡特點(diǎn)，加上榜樣是學(xué)生自己最崇拜、最喜愛的體育人物形象，榜樣的一舉一動(dòng)直接影響著學(xué)生的言行舉止。因此，利用榜樣示范法來培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)是一種行之有效的手段。教師在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生介紹世界冠軍、體育明星、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及殘疾運(yùn)動(dòng)員等從困境、逆境中奮斗、磨練，最后取得成功的感人事跡，以此引起學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”，從而加深他們的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)這方面的意識(shí)，形成正確的觀念，使學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的行動(dòng)落到實(shí)處，逐步培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、抓住時(shí)機(jī)，教育學(xué)生克服困難，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

俗話說：“失敗是成功之母，奮斗是成功之父”。也就是說，一個(gè)人頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，大多是在困難與挫折中磨練和培養(yǎng)出來的，這是通向成功的必經(jīng)之路。在學(xué)生感到最困難、心理防線最脆弱、意志力開始動(dòng)搖的關(guān)鍵時(shí)刻，給學(xué)生以堅(jiān)定的信念和行動(dòng)上的大力支持，引導(dǎo)學(xué)生提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)最有效的階段。由于體育教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果當(dāng)堂就表現(xiàn)和反應(yīng)出來，這有別于其它學(xué)科。所以，在教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，及時(shí)采取有效措施來調(diào)整他們的心態(tài)，并加以正確誘導(dǎo)，幫助他們努力克服困難。如在1000米—1200米自然地形跑、400米—800米耐力跑練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一系列生理和心理反應(yīng)，特別是出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)，意志品質(zhì)弱的學(xué)生有可能會(huì)退出練習(xí)，而“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)，這就需要教師不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用語言法，如“加油”、“堅(jiān)持就是勝利”、“你有能力完成”、“老師和同學(xué)在為你加油”等等誘導(dǎo)他們，使他們通過自己堅(jiān)持不懈的努力，戰(zhàn)勝自我，激發(fā)潛力，逐步建立起吃苦耐勞，不怕困難的精神，為頑強(qiáng)意志品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)。

三、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

要做好一件事情，自信心是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)帶有鼓勵(lì)性的動(dòng)作，都能帶給別人動(dòng)力，支撐著他，從而步向成功。教師在教學(xué)中如果對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠加以肯定、鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生感到成功感。例如，在短跑的教學(xué)中，對(duì)一些身體素質(zhì)差的同學(xué)，在練習(xí)時(shí)，假如學(xué)生都認(rèn)真進(jìn)行，哪怕沒有進(jìn)步，我們也要加以鼓勵(lì)，然后再進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)上的改正，測驗(yàn)時(shí)，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，鼓勵(lì)那些經(jīng)過努力又能在原有基礎(chǔ)上有所提高的學(xué)生，不以統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。區(qū)別對(duì)待有助于學(xué)生知道自己經(jīng)過練習(xí)后有了進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，他們就會(huì)更加地努力，這樣，良好的意志品質(zhì)在教師的逐步引導(dǎo)下就會(huì)逐漸形成。

四、教師要以身作則，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

教師的使命在于教書育人，即教師通過言傳身教，使學(xué)生具有必要的才能和品質(zhì)，為全社會(huì)培育一代新人。教師是學(xué)生課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，體育課中的身教是十分重要的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。不管是一個(gè)簡單的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，還是一個(gè)復(fù)雜的跳山羊動(dòng)作，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那些意志薄弱的學(xué)生。學(xué)生會(huì)被教師的行為所震撼，會(huì)希望有教師那樣優(yōu)美的動(dòng)作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習(xí)，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。通過教師的言傳身教，有助于緩解那些有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志起到了重要的作用。因此，教師在體育課上要勤奮，盡量給學(xué)生作示范，要求學(xué)生的，自己也一定做到。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并非一朝一夕就能見效的，而且在實(shí)施過程中，肯定會(huì)遇到很大的困難和挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)際操作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取更有效的措施和解決問題的辦法，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地練習(xí)，并逐步培養(yǎng)起頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：淺談中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

紫金縣龍興中學(xué)：李蔭生

摘要：學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，體育教學(xué)工作作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程，無處不慘透著對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文淺談了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 意志品質(zhì)

意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到現(xiàn)實(shí)的目的，而在行動(dòng)上所表現(xiàn)出自覺地克服心理的過程。它是人類更高級(jí)有意識(shí)對(duì)自己的行為和活動(dòng)進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)的表現(xiàn)，是一種心理現(xiàn)象，是受人的理智所支配和控制的。意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，它包括堅(jiān)定的目的性、堅(jiān)強(qiáng)性、頑強(qiáng)性、果敢性、主動(dòng)性和自控力等。近年來，由于人們的物質(zhì)生活水平的提高，許多學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，養(yǎng)成了怕吃苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺性、堅(jiān)韌性和自控力差；對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒有足夠的心理準(zhǔn)備。而當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，只有德、智、體全面發(fā)展的具有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。青少年學(xué)生正處在人生觀和世界觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師在教學(xué)中就必須從大處著眼，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和健康的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

一、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

體育教學(xué)作為學(xué)校教育不可分割的部分，在學(xué)校教育中占有重要的地位。它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)其終生堅(jiān)持參加身體鍛煉的興趣、能 1 力和習(xí)慣，而且對(duì)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成起重要的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，身體直接參與活動(dòng)，思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因此學(xué)生的個(gè)性、意志品質(zhì)可以得到充分的展示和發(fā)展。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到困難，甚至失敗，在面對(duì)挫折和失敗，沖擊挑戰(zhàn)的過程中，會(huì)使學(xué)生獲得一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)使一個(gè)人的意志品質(zhì)獲得充分的調(diào)整和健全。所以，良好的體育教育對(duì)學(xué)生的良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。而且體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的意志品質(zhì)的塑造起著長久、穩(wěn)定的作用。體育教師應(yīng)把教學(xué)、體能訓(xùn)練與意志品質(zhì)的培養(yǎng)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，把意志培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)、體能訓(xùn)練的始終。教學(xué)實(shí)踐證明，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)也必須有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的思想品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能在緊張的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，充分發(fā)揮自己的技術(shù)水平。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)的方法（1）、在平常的體育教學(xué)中培養(yǎng)

體育教學(xué)中，最多的就是平常的教學(xué)，因此抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。教師可以結(jié)合每學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的各種意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。比如說，以中長跑為例，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，特別是女同學(xué)來講，這是個(gè)“難關(guān)”。因?yàn)樵诰毩?xí)中往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、嗆咳、胸悶、腹痛等生理癥狀，不少學(xué)生感覺這樣會(huì)有損身體，有害健康。加之平時(shí)的嬌生慣養(yǎng)，他們不愿在練習(xí)時(shí)付出艱苦的鍛煉，存在著怕苦怕累的思想。由于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的練習(xí)中消極應(yīng)付，承受不了較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，影響了教學(xué)效果，意志也 2 得不到鍛煉。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地通過講解、討論等方法，給學(xué)生分析解答產(chǎn)生頭暈、嗆咳、胸悶、腹痛等癥狀的原因及其處理方法，說明它與“極點(diǎn)”的關(guān)系，對(duì)人的呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的影響，以及對(duì)克服人體惰性的重要意義等。引導(dǎo)學(xué)生正確理解中長跑的鍛煉價(jià)值，改善他們由此產(chǎn)生的不良情緒。同時(shí)還可以教會(huì)學(xué)生脈搏測評(píng)方法，指導(dǎo)他們分階段地進(jìn)行自我評(píng)定或?qū)φ赵u(píng)比，及時(shí)了解自己的鍛煉效果。資料表明，這種方法使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)中長跑有了更生動(dòng)、更理性的認(rèn)識(shí)，較大程度提高了學(xué)生中長跑練習(xí)的興趣，使學(xué)生積極地投入到鍛煉中去，做一名敢于向困難挑戰(zhàn)的強(qiáng)者。又例，足球教學(xué)，現(xiàn)代足球的特點(diǎn)是對(duì)抗的激烈，無論是快速的奔跑中組織有效的進(jìn)攻或是組織防守，還是在對(duì)手防守的情況下完成各類技術(shù)活動(dòng)，都可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的勇猛頑強(qiáng)、沉著勇敢的意志品質(zhì)。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)在經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了較為完善的規(guī)則，這樣就可以使學(xué)生在足球教學(xué)中形成良好的組織紀(jì)律，增強(qiáng)行動(dòng)中的自我控制和自我約束。還有，足球運(yùn)動(dòng)又是參與人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)之一，可以使學(xué)生形成良好的集體意識(shí)，場上的學(xué)生時(shí)刻團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，貫徹整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，形成一個(gè)有效的群體。在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，既能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目的性和方向性，又能排除在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)的各種困難和干擾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。

意志活動(dòng)有意向、決心和堅(jiān)持性等內(nèi)部因素，教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于捕捉時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在意志活動(dòng)中不斷表現(xiàn)和強(qiáng)化目的性、果敢性、堅(jiān)韌性和自控性等意志品質(zhì)。在體育教學(xué)中實(shí)行意志品質(zhì)教學(xué)，一要進(jìn)行方向、目的性教育，強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的規(guī)范性，克服學(xué)生的隨意性、3 無選擇性；二要進(jìn)行自主、自立、自尊、自信教育，克服學(xué)生依賴性、依附性；三是創(chuàng)設(shè)磨礪意志的環(huán)境氛圍，促使學(xué)生的意志的環(huán)境，促使學(xué)生的意志觀念轉(zhuǎn)為意志行為，在觀念和行為的結(jié)合中增強(qiáng)意志品質(zhì)。

（2）、通過體育比賽增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)

體育比賽是體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以有很好的增進(jìn)作用。在體育競賽中，個(gè)人的競爭意識(shí)來源于集體的榮譽(yù)感。學(xué)生個(gè)人會(huì)重視班級(jí)的意見，按照集體的要求行動(dòng)。在比賽中，會(huì)關(guān)心班級(jí)中其他的成員，力求不損害集體的聲譽(yù)，奮力拼搏，為集體爭光。同時(shí)在集體意識(shí)的影響下，會(huì)積極地表現(xiàn)本身的才智。班級(jí)成員間也會(huì)相互影響，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增加對(duì)集體的責(zé)任心。

體育比賽不但需要參與，更重要的是要取勝。從心理角度來說，比賽可以激發(fā)學(xué)生的積極性。為了取勝，為了達(dá)到目的，參賽的學(xué)生會(huì)刻苦訓(xùn)練，磨練自己的意志。為戰(zhàn)勝別人，不畏困難，敢于吃苦。

這些都可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的目的。同時(shí)，在良好的意志品質(zhì)的作用下，可以使學(xué)生在比賽失利或者被動(dòng)下，面對(duì)挑戰(zhàn)，不退縮；面對(duì)強(qiáng)者，不懼怕。對(duì)學(xué)生的自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自控力等意志品質(zhì)均能起到較好的促進(jìn)作用。因此，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期開展各類體育項(xiàng)目的比賽，通過比賽來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和集體主義思想。

（3）、在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

在體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)囊嬷切杂螒蚩梢栽鰪?qiáng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育游戲具有自身的特點(diǎn)：趣味性、競爭性、娛樂性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲?yàn)轶w育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲內(nèi)容相當(dāng)廣 4 泛，具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，正確的運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在身體素質(zhì)練習(xí)中，加入游戲因素可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性。如發(fā)展上肢運(yùn)動(dòng)的“推小車”、“平衡角力”；發(fā)展靈敏性的“擲沙包”、“打活靶”等，可以增加體育教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生全身投入，這樣更有利于教學(xué)的進(jìn)行。而體育游戲同樣可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。第一、體育游戲雖說是游戲，但是其一樣有較為規(guī)范的規(guī)則，學(xué)生在玩時(shí)，受游戲規(guī)則的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。第二、游戲活動(dòng)相當(dāng)多數(shù)是集體活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)分組，分角色，學(xué)生在集體活動(dòng)中，相互配合、幫助，競爭性游戲中，學(xué)生積極拼搏進(jìn)取的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。因此體育教學(xué)中加入體育游戲，對(duì)學(xué)生的自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自控力等意志品質(zhì)同樣起到較好的相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用。

三、小結(jié)：

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。一個(gè)人的意志品質(zhì)的形成與信心、承受能力等密切相關(guān)，它是一個(gè)比較漫長的過程，而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以在體育教學(xué)上與他人交往，體味他人的尊重和通過競爭獲得的喜悅，增強(qiáng)其自信和自尊，促使其不斷努力。只有這樣培養(yǎng)出來的人才，才會(huì)既有健康的體魄，又有健全的人格。參考文獻(xiàn)：

【1】廖榮楨《提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)》江蘇教育出版社1996年?！?】胡濤《體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的藝術(shù)》中國學(xué)校體育1997年。

第三篇：初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)范文

初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

金塔縣第二中學(xué)單永吉（***）郵編735300 摘要：體育課程在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中起到不可替代的作用。本文基于初中體育教育采用文獻(xiàn)法和調(diào)研法，對(duì)初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性進(jìn)行分析和探討，并對(duì)初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)作用和措施進(jìn)行深入探析，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育，教學(xué)，意志品質(zhì)

我國應(yīng)試教育體系下的初中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)任務(wù)中，體育課程作為“小三門”之一，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中起到不可替代的作用。學(xué)生意志品質(zhì)對(duì)空間、環(huán)境和情景有特殊的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)側(cè)重師生共同參與完成，既包含學(xué)生身體素質(zhì)，也包括學(xué)生的智力因素。初中的體育教學(xué)，將學(xué)生身心發(fā)展特征與學(xué)生全程參與相結(jié)合，通過對(duì)教學(xué)形式的改變和教學(xué)方法的合理運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生品質(zhì)意志的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

一、初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的緊迫性和重要性 新課程改革中將素質(zhì)教育作為主旋律，體育課所肩負(fù)的任務(wù)超越了體質(zhì)的鍛煉，強(qiáng)調(diào)身心全面發(fā)展。初中時(shí)期是學(xué)生青春期發(fā)育的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)及形成學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，注重在初中體育教學(xué)過程對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是擺在教育工作者面前一項(xiàng)重要的課題，刻不容緩。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入和完善，社會(huì)對(duì)人才的需求是內(nèi)涵的需求，具有德智體美勞全面發(fā)展的具有良好心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人才。物質(zhì)的極大豐富改善了人們的生活水平，中學(xué)生獨(dú)生子女所占比重大，“421”模式家庭中，作為“1”的獨(dú)生子女占據(jù)家庭的核心地位，受到家長的極大重視和寵愛，過多的替代學(xué)生做學(xué)生本該通過自身完成的事情，嬌生慣養(yǎng)之下的學(xué)生養(yǎng)成了怕苦怕累的生活習(xí)慣，意志力薄弱，自律性、堅(jiān)韌性、自覺性差。家長的越俎代庖使學(xué)生分析問題和處理問題的能力大幅度減弱，心理素質(zhì)差，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)對(duì)事物發(fā)展的方向估計(jì)不足，慌張?bào)@恐，面對(duì)問題退縮逃避，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，缺少克服困難的意志品質(zhì)。在生活和學(xué)習(xí)中遇到一絲一毫的挫折就會(huì)悲觀失望，消極情緒產(chǎn)生，自信程度差。面對(duì)競爭激烈的社會(huì)和高標(biāo)準(zhǔn)的用人要求，學(xué)生目前的適應(yīng)力無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，意志品質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。

初中體育教學(xué)能夠在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練，增加學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不畏困難，果斷剛毅，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，通過競爭合作培養(yǎng)學(xué)生敢于進(jìn)取，增強(qiáng)心智，不斷磨練自身的意志，實(shí)現(xiàn)身心健康，知識(shí)豐富，品質(zhì)堅(jiān)毅的復(fù)合型人才。因此，注重在初中體育教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、果斷性、自制性、自覺性、堅(jiān)韌性五個(gè)方面的意志品質(zhì)，從內(nèi)在氣質(zhì)和行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生在青春期養(yǎng)成勤勉刻苦、遵紀(jì)守法、持之以恒等良好行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、初中體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用

（一）有效性

意志品質(zhì)來源于實(shí)踐，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，在初中體育教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生體質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能，以實(shí)踐活動(dòng)為主要教育形式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)將知情意行完美結(jié)合。在意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的行為、情緒、認(rèn)知情況都與意志品質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，將體育教學(xué)的實(shí)踐性與學(xué)生意志品質(zhì)的特質(zhì)相結(jié)合，使意志品質(zhì)的培養(yǎng)真實(shí)有效。

（二）全面性

初中體育課程模塊的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，這與人們在實(shí)際生活中可能遇到的形形色色的困難從形式上相一致，也就是說，要面對(duì)各色的困難，人們總要積極的尋找解決困難的辦法，面對(duì)困難的紛繁復(fù)雜，方法也變得多樣化，初中體育教學(xué)的各個(gè)設(shè)定環(huán)節(jié)，與學(xué)生主動(dòng)性、果斷性、自制性、自覺性、堅(jiān)韌性五個(gè)方面的意志品質(zhì)緊密相連，體育教學(xué)的多樣性確保了學(xué)生品質(zhì)意志培養(yǎng)的全面和多元，為其提供了有利的條件。比如在進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)性訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志就會(huì)得到培養(yǎng)；對(duì)身體素質(zhì)要求較高，耐力和持久性就會(huì)被激發(fā)，耐久跑就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔意志的重要環(huán)節(jié)；在對(duì)器械進(jìn)行訓(xùn)練中，要求學(xué)生冷靜沉著，學(xué)生的自律自覺就得到了培養(yǎng)；而在競技項(xiàng)目中，學(xué)生的競爭意識(shí)和拼搏的精神就會(huì)得到激發(fā)；在要求學(xué)生體現(xiàn)身體素質(zhì)的時(shí)候，吃苦耐勞的精神就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

三、初中體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

（一）教師要適時(shí)的更新教學(xué)觀念

思想指導(dǎo)行為，教師要在教學(xué)上有所建樹，觀念要先行。教師要適時(shí)的更新教學(xué)觀念，這是初中體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。教師要充分肯定體育教學(xué)在教育中的地位，同時(shí)要認(rèn)同自身在教學(xué)過程中扮演的角色，將學(xué)校實(shí)際與新課標(biāo)緊密結(jié)合起來，全面了解體育價(jià)值的性質(zhì)和價(jià)值，在自身思想觀念提升的基礎(chǔ)上來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，增強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

（二）體育教學(xué)要適度豐富教育因素

初中體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程，它受到外界環(huán)境的影響，與運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)器材、氣候和環(huán)境密切相關(guān)。教師要依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，既要確保教學(xué)任務(wù)的有效完成，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的自覺性和覆蓋面。教師要不斷挖掘體育教學(xué)中各類運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的意志品質(zhì)并恰當(dāng)?shù)募右员憩F(xiàn)。比如小組練習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、合作、自制等良好品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新方法，環(huán)境育人

在初中體育教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)同教學(xué)課程相結(jié)合，避免以說教的方式將體育課程變成理論教學(xué)課或者單純的游戲課。要應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中意志品質(zhì)教育的直接參與性和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，活動(dòng)方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育運(yùn)動(dòng)中來，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到天氣情況，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)，控制教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。以意志精神、思想教育為主，體力為次,避免意外事故的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教學(xué)要防止過度把個(gè)人的快樂和興趣極端化，更要注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。

第四篇：淺談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法

淺談在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的方法

意志是自覺地確定目的，并努力克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理活動(dòng)。意志的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人的行為以至一生能否作出貢獻(xiàn)和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們各方面的全面發(fā)展。

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小生活條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，缺少在艱難環(huán)境下的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。普遍存在怕苦、怕累，意志薄弱，自覺性、堅(jiān)韌性和自制力差等。他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒有足夠的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心，心理脆弱、承受能力低下等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象不是一朝一暮就能夠改變的。需要長期的鍛煉，這種鍛煉的過程也就是意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程。多年來，我在體育教學(xué)中非常重視這一點(diǎn)，一個(gè)常規(guī)要求，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一堂體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，我都有意創(chuàng)設(shè)克服困難的情景。以此來發(fā)展學(xué)生的心理承受能力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如此下去，很難健康成長，因而，加強(qiáng)意志品質(zhì)教育十分必要。

心理脆弱、承受能力低下等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象不是一朝一暮就能夠改變的。需要長期的鍛煉，這種鍛煉的過程也就是意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程。多年來，我在體育教學(xué)中非常重視這一點(diǎn)，一個(gè)常規(guī)要求，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一堂體育課的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，我都有意創(chuàng)設(shè)克服困難的情景。以此來發(fā)展學(xué)生的心理承受能力，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。如在炎熱的夏天上課，火辣辣的太陽光烤曬總是不能避免的。從初中一年級(jí)開始就堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛練，意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見的。反過來，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段。

做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類形體美的“工程師”，而且也是塑造人類靈魂美的“工程師”。在體育 教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

什么叫意志力？心理學(xué)認(rèn)為，意志是指人自覺地確定目的，根據(jù)目的來調(diào)節(jié)、支配行動(dòng)，努力克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的的心理過程。由意志支配的行動(dòng)稱為意志行動(dòng)。這就是說，意志行動(dòng)具有明確的目的性，它是受意識(shí)支配的，并且總是與克服自身和外部的各種困難相聯(lián)系，越困難的任務(wù)越需要更多的意志努力。

偉大的意志可以翻越任何一座高山、征服任何一個(gè)困難、創(chuàng)造任何一個(gè)奇跡，可以讓你從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。人最大的財(cái)富其實(shí)就是意志！有意志的人就可以贏得這個(gè)世界！

根據(jù)意志的基本特征和中小學(xué)生意志品質(zhì)的基本特點(diǎn)，我們在體育教學(xué)過程中應(yīng)合理、科學(xué)地設(shè)置一這定困難和障礙，有針對(duì)性地對(duì)中小學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行磨練，以引導(dǎo)學(xué)生的意志向著正確方向發(fā)展。常用的意志培養(yǎng)方法有：

當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高。只有德、智、體全面發(fā)展的具有良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。由于人們的物質(zhì)生活水平越來越高，因此，許多學(xué)生從小生活條件優(yōu)越，缺少在艱難環(huán)境下的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加之現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，社會(huì)的影響，家庭的嬌生慣養(yǎng)，容易養(yǎng)成怕苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺性、堅(jiān)韌性和自制力差。他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒有足夠的心理準(zhǔn)備。心理素質(zhì)差，處理問題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心，如此下去，很難健康成長，因而，加強(qiáng)意志品質(zhì)教育十分必要。

一、常規(guī)教育法 常規(guī)教育法就是指在日常的體育教學(xué)過程中，通過貫徹常規(guī)，嚴(yán)肅紀(jì)律，樹立榜樣，從而起到鍛煉意志的一種方法。課堂常規(guī)的設(shè)立肯定要與學(xué)生的某些利益、愛好、不良習(xí)慣發(fā)生沖突，沖突的解決，需要學(xué)生做出一定的意志努力。而檢查一個(gè)人有沒有意志力的簡單方法就是看他不高興做但又應(yīng)該做的事情是不是能硬著頭皮、咬著牙去做，或不該做的事是不是能堅(jiān)持不做。如在體育課常規(guī)中要求學(xué)生，必須穿便是于運(yùn)動(dòng)的服務(wù)，而許多學(xué)生愛美，卻喜歡穿緊身的牛仔褲、短小的上衣，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容和不愿參加的活動(dòng)這些均需要通過常規(guī)的貫徹、紀(jì)律的約束來達(dá)到目的。目的的達(dá)成過程，也是培養(yǎng)意志的過程。

教學(xué)中教師要教育學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，如在站隊(duì)集合、分組練習(xí)和老師講解時(shí)要遵守紀(jì)律，任何情況下，不能擅自離開隊(duì)伍，知道紀(jì)律是執(zhí)行一切行動(dòng)的保證，是學(xué)生逐漸養(yǎng)成懂法、守紀(jì)且有禮貌的人。

教育學(xué)生愛護(hù)場地器材，課前5分鐘由班長組織憑學(xué)生證領(lǐng)取器材，下課及時(shí)歸還，不得延誤，交還器材時(shí)要擺放整齊。丟失或損壞器材照價(jià)賠償。

服裝：教師和學(xué)生在上課時(shí)，必須穿著運(yùn)動(dòng)服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，不許戴帽子、圍巾、口罩、墨鏡，不許穿裙子、大衣、皮鞋、涼鞋等不利于進(jìn)行體育活動(dòng)的衣物；不允許配戴飾物，以免造成意外傷害事

二、說服解釋法

說服解釋的目的是提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)任務(wù)的意義認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確活動(dòng)的目的，明晰任務(wù)中困難的所在及克服困難的方法，堅(jiān)定學(xué)生克服困難的信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的目的。在說服過程中要避免說服與練習(xí)相脫節(jié)的現(xiàn)象。教師不僅要使學(xué)生知道怎樣行動(dòng)，還要使學(xué)生知道其行動(dòng)的必然性。如在中長跑練習(xí)中，學(xué)生比較害怕，我會(huì)把“極點(diǎn)”何時(shí)出現(xiàn)，克服“極點(diǎn)”的方法：減慢速度、調(diào)整呼吸，堅(jiān)持下去，“極點(diǎn)”慢慢就會(huì)消退，告訴給學(xué)生。（說服解釋法是一種外部激勵(lì)的措施，最終的目的是激發(fā)學(xué)生的共識(shí)，促進(jìn)內(nèi)化的完成。）因此說服解釋工作是一項(xiàng)長期的工作，不能操之過急，要將活動(dòng)的意義說服解釋與學(xué)生參加活動(dòng)的體驗(yàn)結(jié)合起來。只有學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的意義，這種活動(dòng)他才能是堅(jiān)持下去，才能在活動(dòng)中磨練了意志，我們的說明工作才達(dá)到了成效。

在體育教學(xué)中要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo),激發(fā)其內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以喚醒學(xué)生的積極行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).因?yàn)槊鞔_的目標(biāo)是意志行動(dòng)的基本特征,目標(biāo)越明確,行動(dòng)的方向也就越能正確把握,對(duì)行動(dòng)的推動(dòng)力量就越大.其次,對(duì)體育學(xué)習(xí)的意義和結(jié)果的認(rèn)識(shí)也能激發(fā)學(xué)生的意志努力,教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清體育學(xué)習(xí)的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中戰(zhàn)勝自我,以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),促使其通過意志努力獲得學(xué)習(xí)上的成功.最后,在體育教學(xué)中,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力,使學(xué)生增強(qiáng)自信心,動(dòng)員自己的意志,努力去克服各種困難。

三、條件限制法

條件限制法是指通過控制練習(xí)的條件，提高練習(xí)的難度，使學(xué)生為完成任務(wù)而付出更多的意志努力，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)堅(jiān)韌性、自制性等意志品質(zhì)的一種方法。例如：限制完成任務(wù)的時(shí)間和質(zhì)量，更換場地，更換對(duì)手等來提高學(xué)生的應(yīng)變能力和培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自制果斷的意志品質(zhì)。

例如：在進(jìn)行耐力性練習(xí)時(shí)，根據(jù)同學(xué)身體本身存在的差異和意志品質(zhì)的不同，提出不同的要求，在練習(xí)的量上也做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在練習(xí)中將練習(xí)的強(qiáng)度逐漸加大（增加困難）。每次增加難度是他們力所能及的（必須通過努力的）。最后達(dá)到或超過教學(xué)大綱的要求，這樣使他們不斷接受新任務(wù)，戰(zhàn)勝新困難。有時(shí)，在練習(xí)中多采用游戲、比賽和評(píng)比的方法借以調(diào)節(jié)情緒和鼓勵(lì)學(xué)生有信心和勇氣去爭取勝利?？偟恼f來，應(yīng)使學(xué)生在每個(gè)練習(xí)開始時(shí)感到有一定的困難，而在練習(xí)結(jié)束時(shí)又感到有完成動(dòng)作的輕松和愉快感，這樣，既使學(xué)生完成了課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

四、疲勞負(fù)荷法

疲勞負(fù)荷法是指在學(xué)生練習(xí)過程中給予一定的心理生理負(fù)荷，使學(xué)生產(chǎn)生適度的疲勞，并要求學(xué)生在疲勞后堅(jiān)持完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志目的的一種方法。如學(xué)生在疲勞時(shí)要求完成比較復(fù)雜的動(dòng)作，并要求保持動(dòng)作技術(shù)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和一定的力度，以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

越是在困難時(shí)越能鍛煉和考驗(yàn)一個(gè)人的意質(zhì)品質(zhì)。在課堂上學(xué)生不僅要承受一定的生理負(fù)荷，由于多種因素影響也要承受一定的心理負(fù)荷。因此，在學(xué)生疲勞時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生刻苦耐勞，努力完成任務(wù)。如在練習(xí)完耐久跑后，教師可根據(jù)情況安排其它項(xiàng)目的練習(xí)，如飛碟比賽等練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在努力克服困難中鍛煉自己。體育教學(xué)中，不僅要求學(xué)生刻苦鍛練，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，還可以適當(dāng)加大難度，使學(xué)生勇敢頑強(qiáng)地去完成練習(xí)。如在學(xué)習(xí)分腿騰越山羊時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上可適當(dāng)加大踏跳板與山羊的距離，這樣不僅提高了練習(xí)的難度，而且還鍛煉了學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)。

越是在困難時(shí),越是鍛煉和考驗(yàn)一個(gè)人意志品質(zhì)的時(shí)侯。在課堂上學(xué)生不僅要承受一定的生理負(fù)荷，由于多種因素影響,也要承受一定的心理負(fù)荷。學(xué)生疲勞時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生吃苦耐勞,努力完成任務(wù)。如在練習(xí)完耐久跑后,教師要根據(jù)情況,再安排進(jìn)行其它項(xiàng)目的練習(xí),使學(xué)生在努力克服困難中鍛煉自己。

五、自我強(qiáng)化法

自我強(qiáng)化法是指學(xué)生在練習(xí)過程中通過自我鼓勵(lì)、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難完成任務(wù)，從而達(dá)到磨礪意志的一種方法。教師要教給學(xué)生在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)自己給自己打氣、加油、鼓勁。例如：在中長跑出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，通過“我能行”，“我一定能堅(jiān)持”等語言暗示自己堅(jiān)持到底；在一次跳高練習(xí)失敗后，通過“再試一次”，“大膽一點(diǎn)”等語言激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難。所有這些都有利于意志力的培養(yǎng)。

六、競賽提高法

競賽提高法是指在教學(xué)比賽的過程中，通過規(guī)則的制約，對(duì)抗的強(qiáng)度設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方法。比賽中要求學(xué)生遵守規(guī)則，尊重對(duì)手，尊重裁判，這些均有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制品質(zhì)；比賽的瞬間變化，時(shí)機(jī)的稍縱即逝，要求學(xué)生抓住時(shí)機(jī)，果斷出手，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的果斷品質(zhì)；比賽過程中要求學(xué)生不斷地克服自身的困難和其它各種困難，以不屈不撓的頑強(qiáng)精神奪取勝利，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性品質(zhì)。我們通過改變比賽計(jì)分和對(duì)抗條件，客觀合理地設(shè)置難度，來培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力取勝和勇敢拼搏的精神。如：分組比賽、與不同水平的對(duì)手對(duì)抗、提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

四、教師言傳身教

學(xué)生時(shí)代正是世界觀、人生觀、性格形成階段，可塑性大，模仿能力強(qiáng)，體育教師的作風(fēng)、習(xí)慣、處世方法，甚至一言一行，都會(huì)給學(xué)生很深的影響，對(duì)他們的精神世界起到“潛移默化”的作用。教師在教學(xué)過程中要帶頭吃苦，不畏嚴(yán)寒酷暑，示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范，語言表達(dá)要清晰，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。

4、身教（重于言教）法

比如在體育課上要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，不論春夏秋冬我都會(huì)穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服，從不搞特殊，因此在我的課上幾乎沒有學(xué)生不按要求穿服裝。批評(píng)學(xué)生不身教的魅力在此不多說，只是說說體育課的身教的重要性。不管是一個(gè)簡單的前滾翻，還是一個(gè)復(fù)雜的跳山羊動(dòng)作，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了動(dòng)作示范的意義。學(xué)生會(huì)被教師的行為所震撼，會(huì)希望有教師那樣優(yōu)美的動(dòng)作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習(xí)，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志，同樣起到了重要的作用。因此，教師在體育課上要勤奮，盡量給學(xué)生作示范，要求學(xué)生的，自己也一定做到。

3.利用榜樣示范教育作用

青少年、學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范的意志最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，講述我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長經(jīng)歷，以及取得優(yōu)異成績背后所經(jīng)歷的刻苦訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生從小在心中樹立一個(gè)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情。另外，教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣，因此教師自己應(yīng)該有著良好的意志品質(zhì)，用行動(dòng)來影響學(xué)生。身先士卒，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。

青少年學(xué)生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅(jiān)強(qiáng)的意志,最為學(xué)生所敬仰。在體育教學(xué)中,老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向?qū)W生講述一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育明星的動(dòng)人事跡，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良意志品質(zhì)。另外教師本身的行為對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)榜樣,因此教師自己應(yīng)具有良好的意志品質(zhì),用這些行動(dòng)來影響學(xué)生。集體榜樣的力量是無窮的，每個(gè)成員會(huì)在榜樣的影響激勵(lì)下，增加對(duì)完成目標(biāo)的勇氣，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任心，完成自己的職責(zé)，從而達(dá)到培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。

良好的意志品質(zhì)對(duì)于學(xué)生取得優(yōu)異成績至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，特別是當(dāng)前我國的義務(wù)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育接軌，全面推行素質(zhì)教育。因此抓好學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是每一位體育教師當(dāng)前必須做好的工作。

第五篇：在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)智障兒童的意志品質(zhì)

在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)智障兒童的意志品質(zhì)

時(shí)間:2006-09-18 13:47來源:淄博臨淄特教中心學(xué)校 作者:劉愛麗 點(diǎn)擊:

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智障兒童客觀地存在于任何一個(gè)社會(huì)，他們既是發(fā)展中的兒童，又是有特殊困難的兒童，對(duì)他們的教育是人道主義的體現(xiàn)，又是一個(gè)國家文明標(biāo)志之一。多年來，由于黨和政府的重視，教育行政部門的努力，以及社會(huì)的共同關(guān)心、支持、智障教育有了很大的發(fā)展并取得了不少的成績

智障兒童客觀地存在于任何一個(gè)社會(huì)，他們既是發(fā)展中的兒童，又是有特殊困難的兒童，對(duì)他們的教育是人道主義的體現(xiàn)，又是一個(gè)國家文明標(biāo)志之一。多年來，由于黨和政府的重視，教育行政部門的努力，以及社會(huì)的共同關(guān)心、支持、智障教育有了很大的發(fā)展并取得了不少的成績。當(dāng)然這一工作還在發(fā)展階段，其任務(wù)還是很艱巨的，有待于進(jìn)一步研究探討。根據(jù)黨的教育方針和智障兒童的特殊需要，不僅使他們學(xué)會(huì)一定的文化知識(shí)，更重要的是在補(bǔ)償他們心理發(fā)展缺陷的基礎(chǔ)上，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，使他們回歸于社會(huì)主流，參與正常的社會(huì)生活，做到一個(gè)有利于家庭，有利于社會(huì)，能自食其力的勞動(dòng)者。

鑒于智障兒童本身存在的種種缺陷和障礙，使他們在接受教育時(shí)格外困難，然而隨著教育工作的發(fā)展，多媒體的教學(xué)也隨之進(jìn)入特殊教育的課堂，給教學(xué)活動(dòng)帶來不可忽略的作用。它的直觀、易懂、對(duì)補(bǔ)償智障學(xué)生身心缺陷，提高認(rèn)知能力具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在體育教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w教育教學(xué)手段可用于培養(yǎng)智障兒童良好的意志品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)智障學(xué)生的意志品質(zhì)呢？

從實(shí)際出發(fā)了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和客觀規(guī)律去確定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)、手段、內(nèi)容和方法。使學(xué)生在心理生理上既能承受得了，又能對(duì)身心發(fā)展有一定的刺激量。在教學(xué)中，李培育同學(xué)不能正常行走，時(shí)常摔倒，根本原因就有兩點(diǎn)：一是雙下肢嚴(yán)重僵直，腿部力量小，髖、膝和踝關(guān)節(jié)靈活性極差，缺乏應(yīng)有的屈伸能力等；二是意志力薄弱。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我制定了訓(xùn)練計(jì)劃：首先側(cè)重增強(qiáng)下肢肌肉的力量，做深蹲練習(xí)。第一拉固定物深蹲，開始該生做二、三次下肢無力不愿做，但又看著其他同學(xué)愉快的游戲，他很難過，此時(shí)老師抓住該生的心理，鼓勵(lì)李培育同學(xué)、不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持一定也能和同學(xué)們一起游戲。于是繼續(xù)進(jìn)行深蹲練習(xí)，先用手拉他給他一定力幫助完成，逐步增加腿部力量。第二獨(dú)立完成練習(xí)。上課時(shí)，讓全班同學(xué)加油，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，當(dāng)他完成一次時(shí)，全班就擊掌表揚(yáng)，樹立該生的信心，增加該生完成練習(xí)決心，為下一練習(xí)打下基礎(chǔ)。第三，負(fù)重深蹲，在以前的基礎(chǔ)上開始加一定量的物體在身上做深蹲，先練習(xí)時(shí)控制次數(shù)和質(zhì)量，以后根據(jù)情況加量，循序漸進(jìn)，繼而達(dá)到預(yù)計(jì)的目的。其次，增強(qiáng)和雙腿的屈伸能力。由慢到快屈伸然的后再加大橡皮的阻力，反復(fù)練習(xí)，能力有了明顯提高。再次改善下肢各關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度及靈活性。做一些踝、膝、髖關(guān)節(jié)繞環(huán)練習(xí)，壓腿練習(xí)，高抬大腿練習(xí)，提腿練習(xí)，原地提踝練習(xí)，由易到難，依次加大運(yùn)動(dòng)量。最后做上下臺(tái)階練習(xí)。開

始扶著上下臺(tái)階，練習(xí)幾次后，逐漸要求正確姿勢上下臺(tái)階，為正確行走奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，該生能基本正常行走，不再輕易摔倒，自控能力提高，并可獨(dú)立在50厘米高處行走。由此可見，只要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，并稍施加一定刺激量，就可以使他們本人看到自己的進(jìn)步。加上及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)信心，再定出下一目標(biāo)，鼓勵(lì)他去勇敢面對(duì)完成任務(wù)，漸漸地在運(yùn)動(dòng)中學(xué)生意識(shí)品質(zhì)得到培養(yǎng)。

二、從嚴(yán)要求，進(jìn)行強(qiáng)化性教育。

智障學(xué)生由于身心的某種缺陷，不但有一些不良行為習(xí)慣，而且還有一定的頑固性，要矯正這些不良的行為，必須運(yùn)用強(qiáng)制性的手段，正確的力量大于其頑固的力量，進(jìn)行強(qiáng)化性的教育。記得98年上學(xué)期轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，課堂常規(guī)較差，行為習(xí)慣不良，每次上課聽到鈴聲不站隊(duì)或是在隊(duì)伍里影響其他同學(xué)做惡作劇，嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序。我首先使他掌握正確的簡單行列——稍息、立正、長、短距離向前看齊。讓他每節(jié)課就進(jìn)行單一的練習(xí)，一段練習(xí)后感到枯燥沒興趣，然而其他同學(xué)輕松愉快的練習(xí)，使他感到只有遵守紀(jì)律才能加入同學(xué)們的行列。這樣他就會(huì)有所改正，此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)幫助教育，隨后再繼續(xù)練習(xí)，使他清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不良行為決心用行動(dòng)去改正。有的學(xué)生不能用大腦意識(shí)的支配自己，行為隨心所欲，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種抗衡心理，針對(duì)這樣的學(xué)生就很有必要采取反強(qiáng)化的教育。他不愿干的事，非讓他做，他越怕的事，就越要做，堅(jiān)持不懈，一抓到底，用正確的強(qiáng)硬的手段去戰(zhàn)勝和清除頑固不化的東西。在拍球教學(xué)中，絕大部分學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，練習(xí)不刻苦，拍不了幾次就撿球，次數(shù)一多就不愿練習(xí)，他越不愿練，就越要求練，而且規(guī)定每次練習(xí)的量，在一段時(shí)間內(nèi)完成幾次，如果馬虎撿球次數(shù)多就等于增加運(yùn)動(dòng)量反而就越累。這樣強(qiáng)化練習(xí)后，使學(xué)生敢于克服困難提高練習(xí)水平。

三、運(yùn)用現(xiàn)實(shí)進(jìn)行說理教育。

培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理教育是不可忽視的。在理論教育中，必須掌握一個(gè)原則，那就是讓學(xué)生能聽得明白，接受得了，又有親身感受，即做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。例如做游戲時(shí)不是讓學(xué)生認(rèn)為游戲就是玩，而是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到做游戲應(yīng)該發(fā)揚(yáng)集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能戰(zhàn)勝對(duì)手，學(xué)生可以深刻地、實(shí)實(shí)在在地體會(huì)拼搏精神。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，掌握動(dòng)作快的同學(xué)幫助老師保護(hù)其它同學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步的良好品質(zhì)。因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理教育，我認(rèn)為用學(xué)生的現(xiàn)身說法比較符合實(shí)際，學(xué)生對(duì)自己的自身活動(dòng)體會(huì)最深最直接。運(yùn)用說理教育的目的在于使學(xué)生明白其中的道理，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。

總之，培養(yǎng)智障兒童的意志品質(zhì)需要長時(shí)間的一點(diǎn)一滴做起，需要在教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生興趣，愿望和志向，促進(jìn)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的形成，逐步使學(xué)生能夠有意識(shí)地去做具有某種正確目的的行動(dòng).