第一篇：教案 中考作文總復(fù)習(xí)之語(yǔ)言美是關(guān)鍵

《中考作文總復(fù)習(xí)——語(yǔ)言美是關(guān)鍵》

安豐鄉(xiāng)二中 楊紅亮

中考作文總復(fù)習(xí)之語(yǔ)言美是關(guān)鍵

安豐鄉(xiāng)二中 楊紅亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法。

2、使作文語(yǔ)言富有文采。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種錘煉作文語(yǔ)言的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使作文語(yǔ)言富有文采。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法：四環(huán)節(jié)教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一篇好作文的一般標(biāo)準(zhǔn)：文面潔、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)新、思想深

（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、新課探討：

（一）提出問題，引發(fā)思考：同學(xué)們喜歡春天嗎？那么，要表達(dá)“春天快要來臨”，該如何用優(yōu)美的文字表達(dá)出來呢？背景音樂《春之聲》（春天就要來了）

1、用朱自清的《春》為例：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(朱自清《春》)。

2、小組討論分析：運(yùn)用“反復(fù)（疊詞）、擬人”等修辭，可以使語(yǔ)言更加形象、讓人產(chǎn)生聯(lián)想、想象，有審美效果。

（二）再次提出問題：怎樣才能讓自己的作文語(yǔ)言美呢？（春天已經(jīng)來了）

1、還是用朱自清的《春》為例 ：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2、小組討論分析：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的場(chǎng)面，再具體描寫個(gè)體，采用方法是繪色、繪聲、繪態(tài) 繪聲，就是使用富有表現(xiàn)力的擬聲詞。上面文段中，蜜蜂“嗡嗡”的聲音就是“繪聲”。繪色，就是遣色彩于筆端。在作者筆下，桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，構(gòu)成了色彩斑斕的畫面，繪出了生機(jī)勃勃的春景。繪態(tài)，就是抓住景物或人物具有特征的動(dòng)作神態(tài)。成千成百的蜜蜂 “鬧著”、大小的蝴蝶“翩翩起舞”、草叢里的花兒在“眨眼”。作者運(yùn)用擬人的修辭方法，描繪出了不同的物象，使其姿態(tài)萬千，使讀者如聞其聲、如見其形?？梢?，加強(qiáng)繪聲繪色繪態(tài)的寫作訓(xùn)練，可使語(yǔ)言具有畫面感、立體感，從而增強(qiáng)文章的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

（三）嘗試練習(xí)：

同學(xué)們嘗試著將剛才老師講的方法來寫一段話，表達(dá)“我很高興”這個(gè)意思。該如何表達(dá)才生動(dòng)、形象？（學(xué)生展示）

1、我的心里像吃了蜜一樣。（比喻）

2、我手里的筆也禁不住歡快地舞動(dòng)起來。（擬人）

3、再看那墻角的花，感覺它的花粉是那樣的瑩

潤(rùn)可人。能不嗎？那是它在風(fēng)雨里用心釀造出來的奇跡啊。（借景抒情 運(yùn)用“借景抒情或叫以景襯托情感”的寫作方法，可以使文章生色。）

例1：考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

分析：這種非?？辗旱臄⑹鲈谄綍r(shí)或考場(chǎng)作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對(duì)“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：

例2：成績(jī)公布了。哈，我的數(shù)學(xué)得了100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！分析：運(yùn)用心理描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫

（四）方法講授：

1、老師教你一招：

一、善用修辭，形象描繪。

把抽象的概念用具體的畫面和形象加以表達(dá)，使語(yǔ)言具有畫面感、立體感，從而增強(qiáng)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2、老師教你第二招：

二、善引佳句，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

例如1：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的紅花藍(lán)波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。

例

2、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

例

3、我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和??但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過可怕的夢(mèng)想。

小組討論后分析：這段文句語(yǔ)言本身就很美?！坝拈e”清純“"靜謐”“祥和”等代表不同的境界，且這幾個(gè)詞前面的謂動(dòng)詞也富于變化。但如能從古詩(shī)文里找出相關(guān)的詩(shī)文句子“鑲嵌”上去，則便意旨顯得更加豐富。例如，我們可以作這樣的“鑲嵌”(引號(hào)內(nèi)文句為鑲嵌的內(nèi)容): 我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和??但這個(gè)紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過 “沉·魚落雁”的可怕夢(mèng)想。

3、老師教你第三招：

三、巧用鋪墊，逐句深入。

文似看山喜不平，如果采用鋪墊的手法，先確定好要表達(dá)的中心意思，接著由此展開聯(lián)想，從不同角度進(jìn)行鋪墊，然后推出自己要表達(dá)的中心句，這樣就更有韻味和文采了。

例如：幼年把好奇的大門推開，童年把追問的大門推開，少年把求知的大門推開，青年把理想的大門推開，中考把高中的大門推開

練習(xí)：仿照下列句子寫一段話：

風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳??；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，將給社會(huì)留下些什么？ 花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么。

（五）、例文賞析：《你聽到春天的腳步了嗎？》

春天已經(jīng)向你走來！她時(shí)而悠閑如野鶴閑云，時(shí)而急促如思?xì)w游子；時(shí)而輕盈如燕影掠空，時(shí)而凝重如蒼石臥地??

是啊，無論以一種什么樣的姿態(tài)，無論你是一種怎樣的迎接它的心情，總之，春總在你經(jīng)意不經(jīng)意間，來到你的面前。

春天的到來，總是讓人生出些許美好的向往或無端的惆悵，于是有“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的喜悅；于是也有“年華已伴梅梢晚，春色先從草際歸”之嗟嘆。

穿越古今中外的文人騷客浩如煙海的詠春名句，我們?cè)诟惺艿酱旱膵趁拇旱臏厍榇旱慕k麗多姿時(shí)，也看到了人類生生不息中對(duì)未來始終如一的憧憬與描繪。

在這個(gè)讓人激動(dòng)讓人期待讓人浮想聯(lián)翩的季節(jié)里，或有精致如斯的小秘密破殼而出，或有宏偉壯麗的大手筆橫空出世，我們賴以生存的這個(gè)世界便山花爛漫，便香氣撲鼻，便充滿了生命不息奮斗不止的生機(jī)。

春給我們輝煌的遠(yuǎn)景，也給我們無限的勇氣；春給我們前行的方向，也給我們無窮的動(dòng)力。

在春的溫柔的目光中，所有過去的成功者和失敗者都站在了同一條起跑線上，緊跟春的腳步，向未來的日子起勢(shì)、奔跑。

一個(gè)新的季節(jié)開始了，成功者，也許會(huì)因?yàn)樾傅『褪韬鲎呦蛩篮皇≌?，也許會(huì)憑著勤勞和智慧走向金光大道。

開始了的春天一分一秒都是生命的流逝，無論成功失敗，春天的流逝給我們每個(gè)人一個(gè)共同的感覺，那就是———稍縱即逝！

是的，春天會(huì)稍縱即逝，生命會(huì)稍縱即逝，只有踏踏實(shí)實(shí)地走過生命的每一天，當(dāng)又是一年春來到，我們才可以迎著春的腳步無愧地說：“我沒有虛度！”

是的，沒有虛度！

只有這樣，我們生存的天空才越變?cè)剿{(lán)，我們行走的馬路才越變?cè)綄?，我們居住的房屋才越變?cè)搅聋?，我們獲得的感受才越變?cè)綔嘏?/p>

當(dāng)下崗的兄弟重新上崗，當(dāng)貧窮的姐妹脫貧致富，當(dāng)失足的游子改邪歸正，當(dāng)貪婪的心重新坦蕩??

我們就聽見了，聽見了又一個(gè)春天的腳步聲。

聽吧，春的腳步伴隨著小販的吆喝聲來了！

聽吧，春的腳步夾雜著農(nóng)耕的犁鏵聲來了！

聽吧，春的腳步從校園瑯瑯的讀書聲中、從城市的車水馬龍里??來了！

（六）、概括美麗的語(yǔ)言的特點(diǎn)：

1）語(yǔ)言形象、生動(dòng)、含蓄、凝練。要善于使用排比、比喻、擬人等修辭手法。

2）以描述代替一般的敘述。

3）在描述的過程中表達(dá)出作者對(duì)人或物的評(píng)價(jià)或態(tài)度。

（七）、歸納小結(jié)：

讓文章“靚”起來的方法有：

1、善用修辭，形象描繪。

2、善引佳句，增強(qiáng)意蘊(yùn)。

3、巧用鋪墊，逐句深入。

三、結(jié)束語(yǔ)：生活是最豐富最生動(dòng)的大學(xué)，我們看人看事看景，語(yǔ)言和神情姿態(tài)會(huì)將思想情感表達(dá)出來的?，F(xiàn)實(shí)的世界是豐富多彩的世界，是實(shí)實(shí)在在的世界，是可以感知可以觸摸的世界。偶爾我也能在同學(xué)的文章里讀到這樣的句子：“山崗上的樹正迎向風(fēng)雨，相信吧，它的身邊還會(huì)立起一棵樹，閑看風(fēng)雨，勤生綠葉?！敝豢上?，這種物我相融的境界只是少數(shù)的人能心領(lǐng)神會(huì)罷了。同學(xué)們可以從身邊的美文中學(xué)習(xí)積累許多東西，如冰心、余秋雨等文學(xué)家的作品得到熏陶。希望大家加強(qiáng)訓(xùn)練，多讓富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言引領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)世界，提升和豐富自己，愿你們的文章早日騰飛起來。

四、小試牛刀：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽音樂《春之歌》，然后運(yùn)用今天大家學(xué)到的一些方法，把你心中美麗的春天描述出來。注意文面整潔，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

第二篇：語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文復(fù)習(xí)教案

授課班級(jí)：九年級(jí)3班 授課內(nèi)容：語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文復(fù)習(xí)教案

第一講：記敘文閱讀專題指導(dǎo)(4課時(shí))

一、中考記敘文考點(diǎn)分解：

1．能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。

2．劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，歸納中心意思。3．找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義。

4．區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。5．閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。

二、記敘文基本知識(shí)：

記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘順序： 1.順敘

2.倒敘：a.結(jié)局—時(shí)間先后順序

b.后發(fā)生的事—由“倒”轉(zhuǎn)“順”，一路往下寫。(造成懸念，強(qiáng)調(diào))3.插敘：有無過渡

作用：a.襯托中心人物和中心事件 b.豐富情節(jié) c.深化主題 記敘線索： 1.以時(shí)間為線索 2.以人物為線索 3.以事件為線索 4.以地點(diǎn)變換為線索

5.以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索 表達(dá)方式：

記敘：所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。

1．按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析；

3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：

1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； 2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。寫作特色： 1.從文章的選材看 2.從文章的表達(dá)方式看 3.從文章結(jié)構(gòu)布局看 4.從文章的語(yǔ)言運(yùn)用方面看 中心思想：

1．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心

2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心 3．分析文章中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān) 4．結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心

5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。記敘文做題技巧：

整體感知：

——整體把握文章的主要內(nèi)容

——整體感受文章的思想感情

——整體把握文章的思路結(jié)構(gòu)

局部研讀：

——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

——抓住中心句子

——體會(huì)修辭效果 答題表述技巧：

概括題——（時(shí)間）＋人物＋（地點(diǎn)）＋事件

指代題——①前一句話或某些詞語(yǔ)②文章的中心句

作用（效果)——①內(nèi)容方面：深化??；突出??；使更加??；點(diǎn)明??；交待了??

尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語(yǔ)中的。

四、［例題舉析］：

中考指導(dǎo)P71《買年畫出丑記》

五、［過關(guān)訓(xùn)練］：

1、中考指導(dǎo)P74《我生命中的那簇野菊花》

2、中考指導(dǎo)P77《過錯(cuò)》

3、中考指導(dǎo)P80能力提升三

4、中考指導(dǎo)P85《那一片消失了的葦塘》 第二講：中考說明文閱讀專項(xiàng)指導(dǎo)(4課時(shí))

一、說明文中考考點(diǎn)分析：

1、將涉及說明文基本常識(shí)。

2、所選文章以課外為主，不排除課內(nèi)。

3、內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技，注意飛船、衛(wèi)星等方面的知識(shí)。

4、題型仍是客觀題占主導(dǎo)地位。

5、考題以信息篩選的準(zhǔn)確性為重點(diǎn)，兼顧說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性問題。

二、了解說明文特點(diǎn)： 概念：

說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。與其他文體的區(qū)別：

議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn) 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn) 說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn) 說明文的分類：

事物說明文：如《晉祠》，說明 “悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體”的特征。事理說明文：如《統(tǒng)籌方法》，科學(xué)的說明了“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?的本質(zhì)特征。

三、把握說明對(duì)象的特征：

特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有準(zhǔn)確地掌握了說明對(duì)象的特征，才能深入地理解說明的對(duì)象。

如：Ａ：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位“這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞“也行。

Ｂ：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。９、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征

如：《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。巧記：分列作下舉，打摹作畫圖

六、體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。準(zhǔn)確性注意三方面：

一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用

二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用 三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配

七、說明文的答題技巧：

1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用：

如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。

又如《中國(guó)石拱橋》“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。

2、熱點(diǎn)：信息篩選題的做法： 目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選 牢記答題順口溜：

粗讀原文通大意，細(xì)讀題干做標(biāo)記，查讀范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。

（1）粗讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。

（2）細(xì)讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點(diǎn)所在的位置、考查的內(nèi)容、選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)

（3）找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。（4）比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。

九、［過關(guān)訓(xùn)練］：

1、中考指導(dǎo)P104《科學(xué)家發(fā)現(xiàn)刪除記憶法》

2、中考指導(dǎo)P108《歷史上的汗血寶馬》

3、中考指導(dǎo)P111《?！?/p>

4、中考指導(dǎo)P115《天賜良“源”》 第三講：中考議論文閱讀專題指導(dǎo)（4課時(shí)）

一、考點(diǎn)透視：

1、感知文章的論題和論點(diǎn)。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。

3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)

5、分析論點(diǎn)

6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

7、按要求對(duì)問題發(fā)表議論，提出見解，從各個(gè)不同的角度回答問題。知識(shí)：

1、感知文章的論題和論點(diǎn)。

2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)或句子的深層意思。

3、理解論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

5、分析論點(diǎn)和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。

6、領(lǐng)會(huì)和分析議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

7、按要求對(duì)問題發(fā)表議論，提出見解，從各個(gè)不同的角度回答問題。

（一）議論文三要素：論點(diǎn) 論據(jù) 論證

論點(diǎn)

1、概念：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

2、特點(diǎn)：

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷

是作者看法的完整陳述

在形式上應(yīng)該是完整的句子

3、位置：

逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”

并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”

總論——分論——總論

總論——分論

分論——總論

駁論文的結(jié)構(gòu)形式 ：擺靶子 ——揭實(shí)質(zhì)——論危害——作結(jié)論

（三）語(yǔ) 言

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 嚴(yán)密的邏輯性 強(qiáng)烈的感情色彩

（四）論證方式

立論 駁論（反駁的方法：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證）

三、議論文閱讀指導(dǎo)： 一通讀全文，掌握議論類型 二理清思路，把握中心論點(diǎn) 三剖析結(jié)構(gòu)，分出文章層次 四分析論據(jù)，如何論證論點(diǎn)

五賞析語(yǔ)言，借鑒寫作手法

四、［例題舉析］：

中考指導(dǎo)P91《重建奇跡彰顯中國(guó)奮進(jìn)的力量》

五、［過關(guān)訓(xùn)練］：

1、中考指導(dǎo)P94《將書讀活》

2、中考指導(dǎo)P97《讀一本書，做一段修行》

3、中考指導(dǎo)P100《珍惜憤怒》

4、中考指導(dǎo)P102《最是讀書滋味長(zhǎng)》

第四講：初中畢業(yè)會(huì)考暨高中招生模擬試卷語(yǔ)文（一——五）（8課時(shí)）

試題來源：中考指導(dǎo)附加資料 測(cè)試形式：教師監(jiān)督，學(xué)生獨(dú)立完成 試題評(píng)講：教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)解題方法

第三篇：中考作文總復(fù)習(xí)

中考作文總復(fù)習(xí)這篇關(guān)于四川成都2012年中考作文題目：走過那一個(gè)拐角，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

生命的成長(zhǎng)猶如行走。成長(zhǎng)路上，氣象萬千。筆直開闊時(shí)，你可飽覽路旁郡一道道風(fēng)景；蜿蜒回環(huán)時(shí)，你須走過途中那一個(gè)個(gè)拐角。拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)。正如臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟?！弊哌^一個(gè)個(gè)拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請(qǐng)以“走過那一個(gè)拐角”為題作文。(60分)

要求：(1)要有真情實(shí)感；(2)自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

這篇關(guān)于四川眉山2012中考作文題目：沿著你走過的路，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

從下面兩道題中，任選一題作文。

(1)題目：《沿著你走過的路》

(2)閱讀下面材料，按要求作文。

一人請(qǐng)教禪師，說有人暗里想用刀子捅他，該怎么辦？禪師拿起一把斧子把它扔向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禪師問：“你聽到了天空喊疼的聲音嗎？”

那人說：“斧子沒有傷到天空，怎么會(huì)疼呢？”

“斧子為什么傷不到天空呢？”禪師問。那人不知怎么回答。

禪師繼續(xù)說：“斧子扔得再高，也觸及不到天空的皮毛，那是天空很高遠(yuǎn)，很遼闊。如果一個(gè)人有天空般寬闊的心胸，別人就是再向他放暗箭，捅刀子，也無法傷及他的心靈。”那人低頭看了看地上的斧子，又抬頭望了望高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，心里豁然開朗。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；②若選擇(2)題，把握材料主旨，自擬標(biāo)題寫作，切忌對(duì)材料進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫或改寫。③不能抄襲或套用！④文章不要少于600字。⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

這篇關(guān)于浙江麗水2012中考作文題目：向目的地進(jìn)發(fā)，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

根據(jù)要求作文。

帶著一顆心，鎖定目的地，執(zhí)著地前行；盡情享受沿途的風(fēng)景，哪怕山高路遠(yuǎn)，哪怕日曬雨淋??

以“向目的地進(jìn)發(fā)”為題寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上；(2)不限文體(詩(shī)歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

這篇關(guān)于浙江溫州2012年中考作文題目大全：向前走，是無憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！

根據(jù)要求作文。(60分)

走過歲月的四季，我們一路向前走；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。

總有一種力量激勵(lì)著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。向前走是成長(zhǎng)，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破??

請(qǐng)以“向前走”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字(寫成詩(shī)歌不少于16行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

以上題目都屬于勵(lì)志類

第四篇：中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案之古詩(shī)詞默寫

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（雷州市附城二中）

2013中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)·古詩(shī)詞默寫復(fù)習(xí)資料總匯

1.李商隱的《夜雨寄北》：

★李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

2.王勃的《送杜少府之任蜀州》：

★寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩(shī)句：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

★勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩(shī)人豁達(dá)、開朗的胸懷的詩(shī)句：與君離別意，同是宦游人； ★把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，表明知心朋友聲息相通的兩句詩(shī)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

★同窗好友將隨父去西藏就讀，請(qǐng)選擇古詩(shī)名句贈(zèng)別留念, 以示萬水千山隔不斷真摯友誼：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

★唐朝陸龜蒙《別離》詩(shī)中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩(shī)句。如朋友遠(yuǎn)行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”這兩句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來表達(dá)一種豪邁的情懷。3.劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：

★表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

★“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，臺(tái)灣回歸大陸是誰也阻擋不了的。4.李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

★ 正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5.王安石的《登飛來峰》

★詩(shī)中蘊(yùn)含站得高，看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！飳懗鲈?shī)中與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的兩句詩(shī)：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。6.杜甫的《望岳》

★包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

★《望岳》點(diǎn)明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩(shī)句是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?7.曹操的《觀滄海》

專題復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞默寫

第 1 頁(yè) 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（雷州市附城二中）

★這首詩(shī)是一首樂府詩(shī)。詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙； ★詳細(xì)寫詩(shī)人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起； ★描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里； ★本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！锉驹?shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海；

8.陶淵明的《飲酒》

★表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩(shī)句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！铩讹嬀啤贩从吃?shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。

★詩(shī)中，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一句蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無喧囂之感。

★表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩(shī)句是：此中有真意，欲辨已忘言。9.王灣的《次北固山下》

★詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年

10.《早春呈水部張十八員外》

★描寫早春的細(xì)雨蒙蒙，春色若隱若現(xiàn)的詩(shī)句是：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。11.李賀的《雁門太守行》

★描寫白天戒備森嚴(yán)，無比威嚴(yán)的詩(shī)句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！锸惆l(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的詩(shī)句是：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。12.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

★描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬； ★表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。13.杜甫的《春望》

★言明春望所見的詩(shī)句是：國(guó)破山河在，城春草木深；

★運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)思家的詩(shī)句是烽火連三月，家書抵萬金。

★本詩(shī)的前四句寫景，所寫內(nèi)容均統(tǒng)在一個(gè)“ 恨 ”字中； 后四句抒懷，一個(gè)“搔”的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）將一位白發(fā)稀疏、孤立于長(zhǎng)安城頭的老詩(shī)人形象刻畫得栩栩如生。平時(shí)能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(引用《春望》中原文回答。)14.岑參的《白雪歌送武判官歸京》：

★本詩(shī)中寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪； ★以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

專題復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞默寫

第 2 頁(yè) 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（雷州市附城二中）

★起承上啟下過度作用的詩(shī)句是: 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

★寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

★寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處； 15.杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

★杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中發(fā)出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喊。

★表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩(shī)：何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!16.《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》

★抒發(fā)征夫戍守難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（表達(dá)主旨）的詩(shī)句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

17.白居易的《觀刈麥》

★表現(xiàn)作者對(duì)農(nóng)家的同情和關(guān)心、同時(shí)也表達(dá)作者深深自責(zé)的句子有：今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘?！飶膫?cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿?！锝沂巨r(nóng)民賦稅繁重的句子：家田輸稅盡。

★最能表現(xiàn)農(nóng)民在烈日下在田間艱苦勞作的句子是：足蒸暑土氣，背灼炎天光?！锝沂巨r(nóng)民變態(tài)心理的句子是：力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。18.杜牧的《赤壁》

★蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，及詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 19.文天祥的《過零丁洋》

★概括寫出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星； ★寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍；

★概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩(shī)句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零??； ★表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，表現(xiàn)詩(shī)人崇高的愛國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。20.龔自珍的《己亥雜詩(shī)》

★寫詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；

★龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

★歐陽(yáng)修曾嘆：淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過秋千去。其實(shí)，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！保趾螄L不是一種新意呢？

★闡明世上事物具有兩重性的詩(shī)句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。21.張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》

專題復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞默寫

第 3 頁(yè) 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（雷州市附城二中）

★詩(shī)中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩(shī)句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

★說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩(shī)句是：興，百姓苦；亡，百姓苦?。ㄖ髦季洌?2.王維的《使至塞上》

★詩(shī)中寫塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

★寫出《紅樓夢(mèng)》中香菱所評(píng)論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風(fēng)光的詩(shī)是：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。23.杜牧的《泊秦淮》

★描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！?/p>

★抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。24.李商隱的《無題》

★ 這首詩(shī)寄托了作者仕途苦悶的心情，以極其沉痛的心情寫傷別的詩(shī)句是：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘；

★ 常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神的詩(shī)句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

★ 寫女子離別后的擔(dān)心，含有兩人要各自珍重的意思的句子是：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！?/p>

★

詩(shī)中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達(dá)了自己情感的詩(shī)句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

25.晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

★ 詞人由景觸情，由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對(duì)美好景物及難以忘懷情事的流連，流露出對(duì)光陰流逝的無限惆悵的句子是：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？”

★ 詩(shī)中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的詩(shī)句是：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。

26.蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

★ 詞中直接寫明月的詩(shī)句是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

★

表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.★

從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

★ 詞中“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。27.《關(guān)雎》

★ 小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中的“窈窕淑女，君子好逑” 這兩

專題復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞默寫

第 4 頁(yè) 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（雷州市附城二中）

句就是佐證。28.《蒹葭》

★ 詩(shī)中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。29.白居易的《錢塘湖春行》

★ 直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩(shī)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！?體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。30.李煜的《相見歡》

★ 詞中“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭”一句用巧妙地比喻寫愁?！?出自本文的成語(yǔ)：別有滋味 31.蘇軾的《江城子·密州出獵》

★ 抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩(shī)句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！★ 抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩(shī)句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ ★

抒發(fā)主人公殺敵為國(guó)，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩(shī)句是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。32.李白的《行路難》

★ 詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩(shī)來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻?！?反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣)的名句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。33.辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

★ 抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并發(fā)盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

34.陸游的《游山西村》

★歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景（或：表現(xiàn)感到困惑時(shí)，突然見到希望）可引用本詩(shī)中的詩(shī)句是： 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩(shī)的詩(shī)眼，富有哲理。

專題復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞默寫

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第五篇：中考總復(fù)習(xí)之字音b

字音

考點(diǎn)分析

語(yǔ)言是語(yǔ)音和語(yǔ)義的結(jié)合體。人們發(fā)出的具有一定意義的聲音就是語(yǔ)音。人們可以利用各種語(yǔ)言表達(dá)各種不同的意思。初中生應(yīng)該講普通話，學(xué)會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)。因此，掌握國(guó)家正式公布的《漢語(yǔ)拼音方案》，不僅是掌握正確標(biāo)音的工具，而且有助于學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用普通話。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《普通話異讀詞審音表》等是學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音的依據(jù)。

中考對(duì)這部分的要求是：一是熟悉、掌握《漢語(yǔ)拼音方案》，它包括以下三點(diǎn)：了解字母表；識(shí)記聲母、韻母；掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則。二是能根據(jù)“漢語(yǔ)拼音規(guī)則”給常用漢字注音或按照注音認(rèn)讀漢字。這兩點(diǎn)，前者是考查學(xué)生在語(yǔ)音方面應(yīng)具有的知識(shí)，后者考查學(xué)生應(yīng)具有的能力?！稘h語(yǔ)拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音字符五部分內(nèi)容，其中，拼寫規(guī)范是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一個(gè)音節(jié)往往包括聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)要素，一個(gè)正確的音節(jié)中，這三要素都必須正確，近幾年來的中考題中，基本考查聲母、韻母、聲調(diào)三要素的掌握情況。

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1．熟悉字母表、聲母表和韻母表的內(nèi)容。

漢語(yǔ)拼音字母的排列次序可套用26個(gè)英文字母的排法次序。聲母要特別注意區(qū)別zh、ch、sh、z、c、s與i、q、x。韻母要注意區(qū)別ai，ou和uo，in和inɡ，an和anɡ。

全部字母、聲母、韻母需開口讀一遍，以免混淆26個(gè)英文字母的讀法。2．拼寫的一些規(guī)則。

（1）i、u單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，若前面加“y”，則?去掉兩點(diǎn)；i上標(biāo)調(diào)，點(diǎn)要去掉；u單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加“w”。

（2）j，q，x不和u相拼，當(dāng)與?相拼時(shí)?須去掉兩點(diǎn)。

（3）韻母iou、uei、uen前面加聲母時(shí)，須省略中間的o、e，寫成iu、ui、un。（4）聲調(diào)標(biāo)在韻母中最響亮、開口度最大的元音上。元音開口度大小的次序是a、o、e、i、u、?。

（5）當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連在其他音節(jié)后時(shí)，應(yīng)用隔音符號(hào)隔開。例如ra’ài（熱愛）。（6）輕聲不標(biāo)調(diào)。

（7）人名、地名開頭的字母和一句話開頭的字母要大寫。3．注意一些容易誤讀的字詞。4．注意一些易讀錯(cuò)的字。

典型例題

例1：下列每組中加粗字的注音各有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)改正過來。

①A．要塞（shài）B．阻塞（sa）C．堵塞（sa）D．塞饅頭（süi）②A．闊綽（chu?）B．踱進(jìn)（du?）C．懺悔（qiàn）D．迸裂（banɡ）③A．卵巢（1ǎn）B．貯藏（zhù）C．狹隘（ài）D．殺戮（lù）④A．瞥見（piy）B．系?。▁ì）C．畸形（j?）D．隱匿（nì）

精析：這道題從不同角度考查對(duì)字音的掌握情況。①考查對(duì)多音多義字的誤讀，必須依據(jù)字義確定讀音?！耙钡摹叭笔侵高吔缟峡梢宰髌琳系碾U(xiǎn)要地方，①題中其他項(xiàng)的“塞”字無此義?！耙钡摹叭睉?yīng)讀平舌音sài，不讀翹舌音shài。②考查的是誤讀半邊。“懺悔”的“懺”應(yīng)讀chàn，不應(yīng)讀qiàn。因而平時(shí)讀書必須勤查字典，才能讀準(zhǔn)。③“卵”字的韻頭u沒有讀出來。故而，平時(shí)需要反復(fù)練讀此類字的讀音。④考查的是多音多義字的誤讀?！跋底　钡摹跋怠睉?yīng)讀jì，不應(yīng)讀xì）。

答案：①A．sài②C．chàn③A．luǎn、④B．jì 例2：下列加粗字的注音正確的一項(xiàng)是（）太平盛世 千差萬別 彈丸之地 和衷共濟(jì) A．ch?nɡ chü tán h? B．shanɡ chü dàn h? C．shanɡ chà dàn hu? D．ch?nɡ chà tán hu?

精析：本題考的是多音多義字?！笆ⅰ北硎九d旺、豐富、熱烈等義時(shí)讀shanɡ，表示“把東西放進(jìn)去”時(shí)讀ch?nɡ，故應(yīng)選shanɡ?！安睢北硎颈硎静煌瑫r(shí)，讀chü，表示錯(cuò)、欠缺、不夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)讀chà，表示派遣時(shí)讀chüi，與參構(gòu)成“參差”時(shí)讀c??！皬棥北硎颈硎究梢杂脧椓Πl(fā)射出去的小丸時(shí)讀dàn，表示用一只手掙脫另一只手壓力觸動(dòng)物體食指彈出的動(dòng)作時(shí)讀tán，故應(yīng)讀dàn?！昂汀北硎竞兔鏁r(shí)讀hu?，表示和藥時(shí)讀hu?，表示相安，協(xié)調(diào)時(shí)讀h?，表示聲音相應(yīng)時(shí)讀ha，用作打麻將、玩紙牌等用語(yǔ)，表示贏了時(shí)讀hú，故應(yīng)選h?。

答案：B 例3：注音都正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)（xu?）拼（p?n）對(duì)（duì）B．冤（yuün）偉（wti）講（jǎnɡ）C．流（1iú）友（yuǒ）坐（zu?）D．勇（yiǒnɡ）產(chǎn)（chǎn）英（y?nɡ）

精析：這道題所給的12個(gè)字，都是常見字，不會(huì)有不認(rèn)識(shí)的，考查的就是拼寫規(guī)則的掌握。B項(xiàng)考查韻母anɡ、ianɡ是否分清；C項(xiàng)考查韻母iou的寫法及用法；D項(xiàng)考查韻母ionɡ自成音節(jié)時(shí)拼寫的規(guī)則，應(yīng)將開頭的i改寫為y，不能在i前加寫y。熟練掌握拼寫規(guī)則是做對(duì)此題的前提。B項(xiàng)“講”的韻母應(yīng)拼為ianɡ，不拼為anɡ；C項(xiàng)“友”應(yīng)拼為yǒu，不拼為yuǒ；D項(xiàng)“勇”應(yīng)拼為yǒnɡ，不拼為yiǒnɡ；A項(xiàng)三個(gè)字母的注音都正確，為此題答案。

答案：A 例4：從聲調(diào)的角度看，下列詞語(yǔ)中加線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．蠻橫（hanɡ）殉職（xùn）淵博（b?）慷慨（künɡ）B．詰責(zé)（ji?）懊惱（ào）腦髓（suí）旋轉(zhuǎn)（zhuàn）C．修葺（qì）教誨（huǐ）宰割（ɡy）懶散（sàn）D．誣蔑（mia）腹誹（fyi）翕動(dòng)（x?）鄙夷（bǐ）

精析：這道題是考查對(duì)聲調(diào)掌握的情況。B項(xiàng)“髓”應(yīng)讀suǐ，不讀suí；C項(xiàng)“誨”應(yīng)讀huì，不讀huǐ；C項(xiàng)“散”是個(gè)多音字，在此應(yīng)讀sǎn，不讀sàn；D項(xiàng)“誹”應(yīng)讀fti，不讀fyi。因此，此題正確答案為A項(xiàng)。“髓”與“誨”之所以聲調(diào)錯(cuò)誤，是受到形聲字聲旁的影響，有的聲旁所表示的讀音聲調(diào)是不準(zhǔn)確的，因此，平時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地記準(zhǔn)常用字的讀音。

答案：A 例5：加線字的讀音及字義都正確的是（）A．鏤空 1?u 雕刻 不輟勞作 chu? 停止 B．詰責(zé) ji? 質(zhì)問

多日歸省 xǐnɡ 看望，問候（父母、尊長(zhǎng)）C．?dāng)€擊 zǎn 聚集 滿腔熱忱 ch?n 真實(shí)的情意 D．陰晦 huì 昏暗

挑撥離間 jiàn 中間，兩段時(shí)間或兩種事物相接的地方

精析：這是一首讀音和字義的綜合考查題。從讀音上進(jìn)行判斷必須將字音讀準(zhǔn)?！笆?、攢、間”是多音字，要根據(jù)語(yǔ)境將音讀準(zhǔn)。“鏤、詰”不能讀半邊?！拜z”易與形近字誤讀?！盎蕖⒊馈币琢?xí)慣性誤讀。平時(shí)要將字音讀準(zhǔn)，才能做好語(yǔ)音試題。A項(xiàng)“鏤”讀l?u，不讀l?u；C項(xiàng)“攢”是多音字，這里讀cuán，不讀zǎn；D項(xiàng)“晦、間”的讀音正確，“間”字的字義講解不對(duì)，應(yīng)解為“挑撥使人不和”；B項(xiàng)加線字的讀音與字義都正確。

答案：B 例6：給加線字注音，按拼音寫漢字。

干涸（）著（）落 掠（）起 輿（）論（tú）毒生靈 一張一（x?）美味佳（yáo）綠草如（y?n）

精析：解答此題，一要在正確認(rèn)讀漢字的基礎(chǔ)上，依據(jù)拼音規(guī)則正確拼寫；對(duì)多音字，首先要根據(jù)它在詞語(yǔ)中的義項(xiàng)確定它的讀音后，再進(jìn)行拼寫；二要在正確認(rèn)讀拼音的基礎(chǔ)上書寫漢字。

答案：h?、zháo、l?a、yú；荼、翕、肴、茵。例7：下列字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．搪塞（süi）卑劣（l?a）哀悼（dào）名諱（huì）B．玷污（zhàn）驛站（yì）瞥見（piy）遜色（xuan）C．溺水（nì）匿名（nì）詰責(zé)（jí）訛詐（zhà）D．緘默（jiün）干涸（h?）畸形（j?）殲滅（jiün）

精析：A項(xiàng)中的“塞”是個(gè)多音字，辨識(shí)時(shí)，要將字帶入詞語(yǔ)之中，正確的讀法應(yīng)是“sa”。題目要求是：選擇完全正確的一項(xiàng)，那么選項(xiàng)中只要有一處錯(cuò)誤，就可排除了。B項(xiàng)中的“玷”是認(rèn)讀上的錯(cuò)誤，確定字的讀音，不可按照字的半邊隨意推斷，正確的讀音應(yīng)是“diàn”。同時(shí)“遜”的拼寫不符合拼音規(guī)則，正確的拼寫應(yīng)是“xùn”。C項(xiàng)中的“詰”也屬于認(rèn)讀上的錯(cuò)誤，不應(yīng)讀“jí”，而應(yīng)讀“ji?”。本題涉及了漢語(yǔ)拼音規(guī)則、多音字、形近字及普通話標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀的有關(guān)知識(shí)，考查了綜合掌握漢語(yǔ)拼音的能力。對(duì)此類逆向、單選題，多采用排除法。

答案：D 例8：下列字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A．晶瑩（yínɡ）渲（xuàn）染 撫（wǔ）摩 行（hánɡ）輩 B．醞釀（rǎnɡ）憎（zynɡ）惡 秕（bǐ）谷 虬（qíu）枝 C．蕩漾（yànɡ）殲（jiün）滅 樞（shū）紐 蘊(yùn)（yùn）藏 D．鳥瞰（kàn）逾（yú）越 黝（yiǒu）黑 間（jiàn）斷

精析：解答本題，首先依照漢語(yǔ)拼音規(guī)則，逐一辨析。A、C兩項(xiàng)，均符合漢語(yǔ)拼音規(guī)則，可以暫時(shí)不考慮。再看B、D兩項(xiàng)。B項(xiàng)中的虬字，按照漢語(yǔ)拼音規(guī)則，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在u上。D項(xiàng)中的黝字的韻母iou是i開頭，前面沒有聲母，應(yīng)將i改為y，正確的書寫方法應(yīng)該是yǒu。根據(jù)判斷多音字要結(jié)合上下文具體語(yǔ)言環(huán)境的原則，檢查A、C兩項(xiàng)。A項(xiàng)中的行字是多音字，讀xínɡ時(shí)，解釋為走，讀hánɡ時(shí)，解釋為排列。將字義代入詞語(yǔ)中，顯然是正確的。另外，A項(xiàng)中的撫應(yīng)讀f?，不讀w?。

答案：C 考題練習(xí)

1．（2002·北京海淀）詞語(yǔ)中加線字注音完全正確的是（）A．鐫刻（juün）嗤笑（ch?）中看（zh?nɡ）B．夭折（yüo）婆娑（suō）對(duì)稱（chan）C．造詣（yì）腦髓（suí）逞強(qiáng)（chtnɡ）D．瓊臺(tái)（q?nɡ）愜意（qia）憎惡（wù）

2．（2002·天津）下列詞語(yǔ)中加線字的讀音，與所給的注音全都相同的一項(xiàng)是（）A．提t(yī)í 提煉 提防 提心吊膽 B．分fan 過分 分析 分外妖嬈 C．塞sa 堵塞 邊塞 敷衍塞責(zé) D．橫h?nɡ 縱橫 橫豎 橫行霸道

3．（2002·重慶）下列加線字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．其中似乎確鑿（záo）只有一些野草 B．從前，黃河時(shí)常泛濫（làn）C．都圍起來用手撮（cuō）著吃

D．范進(jìn)一面自綰（ɡuün）了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉 4．（2002·陜西）下面詞語(yǔ)中注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．赦免（shy）窘迫（jiǒnɡ）強(qiáng)詞奪理（qiánɡ）B．供應(yīng)（ɡōnɡ）魁梧（wú）韋編三絕（w?i）C．訛詐（?）鞭笞（chì）并行不悖（bai）D．謬論（niù）修葺（qì）挑撥離間（jiàn）5．（2003·四川）下面注音全正確的一項(xiàng)是（）A．拮（ji?）據(jù) 不?。╯htnɡ）人事 深惡（wù）痛絕 B．惘（wǎnɡ）然 相濡（rú）以沫 隨聲附和（ha）C．頎（qí）長(zhǎng) 孜（zhǐ）孜不倦 鍥（qì）而不舍 D．逡（qūn）巡 小心翼翼（yì）拈（zhün）輕怕重

6．（2003·青海）下面詞語(yǔ)音、形和加線字字義全都正確的一項(xiàng)是（A．詰責(zé)（ji?）中流砥柱 鞠躬盡瘁（cuì過度勞累）B．粗獷（kuànɡ）妙手偶得 相形見絀（chù不夠，不足）C．猝然（cù）相濡以沫 義憤填膺（y?nɡ憤怒）D．詫（chà）異 展露頭角 人跡罕（hǎn稀少）至 7．（2003·北京）加粗字注音都正確的是（）

A．綻放（zhàn）對(duì)稱（chanɡ）潛滋暗長(zhǎng)（qiün））B．斟酌（zhyn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）C．模樣（m?）教誨（huì）不屑置辯（xiüo）D．堤防（tí）賠償（shǎnɡ）人跡罕至（hǎn）8．（2003·江蘇蘇州）在橫線處寫出加粗字的讀音。

①造詣（）②喝彩（）③謙遜（）④差使（）9．（2003·北京海淀）各組詞語(yǔ)中加粗字的注音完全正確的是（）A．踱步（du?）卑劣（l?a）隨聲附和（ha）B．投奔（ban）進(jìn)裂（banɡ 不輟勞作（chu?）C．鳧水（fú）懲罰（chtnɡ）永垂不朽（xiǔ）D．狹隘（yì）魁梧（wú）精神矍鑠（ju?）

10．（2003·河南）讀下面的句子，給加線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。（）

（2）植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。（）（3）黃與綠主宰著，無邊無yín，坦蕩如砥。（）（4）我們決定把小茅屋修qì一下，給屋頂加點(diǎn)草。（）答案

1．B 2．D 3．D 4．B 5．B 6．A 7．B 8．①yì ②ha ③xùn ④chüi 9．B 10．jiy zhù 垠 葺 復(fù)習(xí)指導(dǎo)

專家談如何有效復(fù)習(xí)語(yǔ)文

復(fù)習(xí)語(yǔ)文總有一種無從入手的感覺。應(yīng)該怎樣有效地進(jìn)行初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)呢？ 知己知彼心中有數(shù)

從初一到初三，學(xué)過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎(chǔ)知識(shí)又分為八方面內(nèi)容：語(yǔ)音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法、修辭、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)。通過分析，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，集中兵力，打殲滅戰(zhàn)。

自編歌訣輕松記憶

學(xué)習(xí)復(fù)句時(shí)，同學(xué)們記關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶?！安ⅰ⑦f、選、轉(zhuǎn)、因、假、條，七種復(fù)句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設(shè)。不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉(zhuǎn)折??”

掌握方法方便答題

現(xiàn)代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會(huì)出現(xiàn)體會(huì)加點(diǎn)詞在表情達(dá)意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語(yǔ)境中的意思，④是記敘文，就要答對(duì)中心思想的作用；是說明文，就要答如何準(zhǔn)確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴(yán)密。如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎(chǔ)上，先加以判斷，再?gòu)姆疵娣治觯绻サ艟驮趺礃恿恕?/p>

寫文章是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，不但需要有一定的讀寫知識(shí)做基礎(chǔ)，有具體的寫作方法做指導(dǎo)，還需要有正確的思想觀點(diǎn)，需要掌握豐富的事實(shí)材料。

因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練，日積月累，必能收到良好的效果。

假如你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，假如你仔細(xì)看過我們介紹的寫作知識(shí)，那么，面對(duì)中考，你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。

李揚(yáng)QQ：36059009