第一篇：(部編 )人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史第16課 早期殖民掠奪教案

第17課 早期殖民掠奪

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活動(dòng)、英國(guó)的殖民擴(kuò)展、“三角貿(mào)易”以及荷、法、英殖民爭(zhēng)霸的基本史實(shí)。

過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，能正確理解“三角貿(mào)易”的實(shí)質(zhì)以及“日不落帝國(guó)”的形成過程。

情感、意志和價(jià)值觀：歐洲殖民國(guó)家殖民掠奪的影響，正確看待歐洲殖民者的擴(kuò)張和掠奪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：殖民掠奪的根本原因；早期殖民掠奪的基本史實(shí)

難點(diǎn)：殖民掠奪的影響

三、教學(xué)方法：講授法、小組合作發(fā)、多媒體教學(xué)法

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

新航路開辟后，世界開始連為一個(gè)整體。美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和環(huán)球航行的成功打開了歐洲人的眼界。自16世紀(jì)開始，他們涌向亞洲、非洲和美洲。他們的到來會(huì)給這些地區(qū)帶來什么樣的命運(yùn)呢？

（二）、講授新課

一、葡萄牙與西班牙的殖民掠奪

1、根本原因：中世紀(jì)晚期，西歐商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，早期資本主義發(fā)展，需要擴(kuò)展市場(chǎng)、推銷產(chǎn)品、尋找原料。

新航路開辟后，歐洲人開始了早期的殖民掠奪活動(dòng)。

2、葡萄牙和西班牙的殖民掠奪：

①最早進(jìn)行殖民的國(guó)家是葡萄牙和西班牙。

②新航路的開辟是由葡萄牙和西班牙發(fā)動(dòng)。③葡萄牙：在亞洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民據(jù)點(diǎn)與商站，如巴西、印度果阿、馬六甲和中國(guó)澳門，從而控制了從印度洋到太平洋的海上通道。其中侵占中國(guó)澳門的殖民國(guó)家是葡萄牙。

西班牙：

16世紀(jì)，西班牙擁有一支強(qiáng)大的海軍艦隊(duì)，自稱“無敵艦隊(duì)”，憑借這支艦隊(duì)，西班牙在美洲建立起一個(gè)殖民大帝國(guó)（除巴西以外）。

3、殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治 殖民者對(duì)拉丁美洲的掠奪：

西班牙掠去了約250萬公斤的黃金和1億公斤的白銀。葡萄牙從巴西運(yùn)走至少有價(jià)值6億美元的黃金和3億美元的金剛石。

屠殺印第安人：有人估計(jì)在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠殺了好幾百萬。大規(guī)模的屠殺很快使西印度群島上的居民幾乎絕跡，這種現(xiàn)象接著在其他地區(qū)也出現(xiàn)了。

強(qiáng)迫印第安人勞動(dòng)：

推行種族歧視：

二、英國(guó)的殖民擴(kuò)張

1、.英國(guó) 成為海上霸主

1588年，英國(guó)海軍在英吉利海峽與西班牙“無敵艦隊(duì)”激戰(zhàn)，西班牙“無敵艦隊(duì)”幾乎全軍覆滅。英國(guó)逐漸成為海上霸主，開始在海外擴(kuò)張殖民地。

2、三角貿(mào)易：

①原因：新航路開辟以后，歐洲殖民者開始進(jìn)行殖民擴(kuò)張和殖民掠奪；美洲印第安人慘遭屠殺和奴役，人數(shù)銳減，無法為種植園提供大量的勞動(dòng)力(根本原因)；歐洲一些人看到從非洲販賣黑人到美洲有利可圖(直接原因)。②過程：歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。

③影響：使非洲喪失了近億的精壯勞力；給歐洲帶來巨額利潤(rùn)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展。黑人奴隸為美洲的開發(fā)作出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）、“三角貿(mào)易”的過程歐洲美洲歸程出程中程非洲 東印度公司

（British East India Company

17～19世紀(jì)中期英國(guó)對(duì)東方（主要是對(duì)印度和中國(guó)）進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張的組織。全稱對(duì)東印度群島貿(mào)易的英國(guó)商人聯(lián)合公司。總部設(shè)在倫敦。

英國(guó)東印度公司成立于1600年，由倫敦一群冒險(xiǎn)家和商人組成，逐漸發(fā)展成為擁有軍隊(duì)、軍艦，以及在印度具有宣戰(zhàn)、媾和等特權(quán)的集政治、商業(yè)和軍事為一體的強(qiáng)權(quán)組織。

三、荷、法、英殖民爭(zhēng)霸

1、荷蘭：

荷蘭，因?yàn)楹商m一度控制著波羅的海、印度及美洲的全部貿(mào)易。17世紀(jì)，荷蘭入侵印度尼西亞的爪哇島；從從葡萄牙人手中奪去了馬六甲和錫蘭；一度搶占中國(guó)臺(tái)灣；在好望角建立殖民地；在北美洲建立了新尼德蘭殖民地。荷蘭有“海上馬車夫”之稱。

2、法國(guó)：法國(guó)先后在北美洲、非洲和亞洲建立了法屬殖民地。

3、“日不落帝國(guó)”---英國(guó)：

17世紀(jì)以后，英國(guó)走上了殖民爭(zhēng)奪的道路。相繼打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手西班牙、荷蘭和法國(guó)。到18世紀(jì)后半期，成為世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家，在世界各大洲建立了殖民地。自詡為“__日不落帝國(guó)__”。

4、影響：

①歐洲殖民國(guó)家掠奪殖民地的財(cái)富，也將產(chǎn)自美洲

非洲和亞洲的馬鈴薯、玉米、番茄、煙草、可可、茶葉等作物帶到歐洲；同時(shí)將葡萄酒、啤酒和毛紡織品帶到殖民地，對(duì)殖民地的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

歐洲殖民者把歐洲文化傳到殖民地，對(duì)殖民地的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；②客觀上有助于歐洲殖民國(guó)家的資本原始積累，有助于世界市場(chǎng)逐漸形成，但也給殖民地人民帶來了深重的災(zāi)難。

（三）、課堂小結(jié)：

歐洲殖民國(guó)家的殖民活動(dòng)具有雙重作用：殖民侵略給人民帶來的困苦和仇恨，它造成了當(dāng)?shù)氐呢毟F和落后；也不能否認(rèn)殖民侵略從客觀上帶來的進(jìn)步和文明，它傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)方式，對(duì)落后地區(qū)的政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而促進(jìn)了當(dāng)?shù)胤饨ㄖ贫鹊慕怏w，推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐馁Y本主義發(fā)展。

（四）、課堂練習(xí)：、1、最早進(jìn)行殖民的國(guó)家是（）

①英國(guó) ②荷蘭 ③葡萄牙 ④西班牙A.①② B.②③C.①④ D.③④ 2、16世紀(jì)末期，成為海上霸主的是（）A.荷蘭 B.法國(guó)C.英國(guó) D.西班牙

（五）、板書設(shè)計(jì)

第17課 早期殖民掠奪

一、葡萄牙與西班牙的殖民掠奪

1、根本原因：

2、葡萄牙和西班牙的殖民掠奪：

3、殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治 二、英國(guó)的殖民擴(kuò)張

1、.英國(guó) 成為海上霸主

2、三角貿(mào)易

三、荷、法、英殖民爭(zhēng)霸

1、荷蘭：

2、法國(guó)

3、英國(guó)

4、影響：

（六）、教學(xué)反思：

第二篇：人教部編版2018-2019九年級(jí)上冊(cè)歷史綜合試卷

2018-2019學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)綜合考試試卷

一、選擇題

1.十六世紀(jì)一位外交官說，在對(duì)東方的探險(xiǎn)中“宗教提供借口，而黃金提供動(dòng)機(jī)”。這反映了當(dāng)時(shí)()A.尋找黃金是為了傳播基督教 B.輸出黃金成為殖民擴(kuò)張的重要形式 C.黃金是外交政策的唯一手段 D.追求黃金是新航路開辟的動(dòng)力之一

2.在關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的探究課上，同學(xué)們一致認(rèn)為文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在“興”上。這個(gè) “興”的含義是指()A.古希臘、羅馬文化的復(fù)興 B.封建文化的興盛

C.資產(chǎn)階級(jí)思想文化的興起 D.封建神學(xué)的復(fù)興

3.右圖簡(jiǎn)單勾勒出了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的主要過程。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是()A.英國(guó)最終確立了資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)邦制國(guó)家 B.英國(guó)進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的同時(shí)開展了工業(yè)革命

C.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族最終以暴力革命推翻復(fù)辟王朝取得政權(quán) D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的斗爭(zhēng)才最終取得統(tǒng)治地位

4.比較法是學(xué)習(xí)、理解、掌握歷史知識(shí)的重要方法之一。下列有關(guān)華盛頓和拿破侖的共同點(diǎn)，正確的是()A.為資本主義發(fā)展做出貢獻(xiàn) B.通過發(fā)動(dòng)政變掌握國(guó)家最高權(quán)力 C.確立了資產(chǎn)階級(jí)共和政體 D.制定了資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的《民法典》

5.法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年改革、日本明治維新對(duì)各國(guó)歷史發(fā)展的相似影響是()A.為資本主義發(fā)展開辟道路 B.維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一 C.確立起資產(chǎn)階級(jí)共和政體 D.助長(zhǎng)軍國(guó)主義勢(shì)力 6.下圖所示是兩次工業(yè)革命的主要成果，它們的核心動(dòng)力分別是()?汽動(dòng)力 ②煤炭 ③石油 ④電力

A.①② B.②④ C.①④ D.②③

7.以下是國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)整體發(fā)展趨勢(shì)的示意圖，數(shù)字處對(duì)應(yīng)內(nèi)容正確的是（）

A.理論到實(shí)踐、一國(guó)到多國(guó)、空想到科學(xué) B.空想到科學(xué)、理論到實(shí)踐、一國(guó)到多國(guó) C.理論到實(shí)踐、空想到科學(xué)、一國(guó)到多國(guó) D.空想到科學(xué)、一國(guó)到多國(guó)、理論到實(shí)踐

8．從右圖中可以獲取的主要信息是新航路的開辟（）A．發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸 B．促進(jìn)了西班牙強(qiáng)大 C．印證了東方是財(cái)富中心 D．促進(jìn)了洲際貿(mào)易的發(fā)展 9．下圖漫畫習(xí)近平主席手提一個(gè)籠子，籠子里裝一個(gè)圖章，很好地詮釋了“把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里”的治國(guó)理念。在近代西方國(guó)家中，最能體現(xiàn)這一理念的法律文獻(xiàn)是（）

A．《權(quán)利法案》 B．《獨(dú)立宣言》 C．《人權(quán)宣言》 D．《解放黑人奴隸宣言》

10．崛起于法國(guó)動(dòng)蕩之際的拿破侖果敢剛毅，一生傳奇。其是非成敗，眾說紛紜；身前身后，褒貶不一。如果以推動(dòng)文明進(jìn)步、創(chuàng)造文明遺產(chǎn)的角度肯定拿破侖，不可選擇的史實(shí)依據(jù)是（）

①奪取政權(quán)，加冕稱帝 ②打敗反法聯(lián)軍，沖擊歐洲封建勢(shì)力，擴(kuò)散法國(guó)大革命成果 ③征戰(zhàn)歐洲，擴(kuò)疆拓土 ④親自主持編制并頒布實(shí)施《民法典》 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 11．英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。其“政治性”指的是（）A．得到了工人群眾的廣泛支持 B．有政治綱領(lǐng)，工人要求獲得普選權(quán) C．要求改善勞動(dòng)和生活條件 D．為馬克思主義誕生創(chuàng)造了階級(jí)條件

12．歷史學(xué)家愛德華·拉津斯基曾這樣評(píng)述：“對(duì)俄國(guó)來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去……”。其中的“一張臉孔望著未來”指的是（）A．改革使俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路 B．改革使農(nóng)奴獲得人身自由和土地使用權(quán)

C．改革對(duì)俄國(guó)實(shí)現(xiàn)近代化目標(biāo)具有積極作用 D．改革沒有使俄國(guó)專制制度發(fā)生本質(zhì)性改變 13．下圖是古代兩河流域地圖，為有效統(tǒng)治該地區(qū)，古巴比倫王國(guó)采取的措施是

A．君主專制，中央集權(quán) 民主共和，人民主權(quán) C．諸侯林立，封邦建國(guó) D．中央集權(quán)，地方郡縣 14．意大利歷史學(xué)家格羅索曾指出：“《十二銅表法》的形成……恰恰應(yīng)當(dāng)歸功于一定的歷史要求，這種要求從外部對(duì)法的發(fā)展起著推動(dòng)作用?！彼f的外部推動(dòng)指的是()A．公民與自由民之間的斗爭(zhēng) B．奴隸主與奴隸之間的斗爭(zhēng) C．貴族與平民之間的斗爭(zhēng) D．羅馬居民與外邦人之間的斗爭(zhēng)

15．對(duì)人類而言，這是一個(gè)關(guān)系到世界歷史重要轉(zhuǎn)折的大事件，也是歐洲人與美洲土著人的首次會(huì)面，它成為跨大西洋接觸和沖突的漫長(zhǎng)歷史的起點(diǎn)。這一重大歷史事件是()A．麥哲倫船隊(duì)完成了環(huán)球航行 B．哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸

C．英國(guó)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命 D．歐洲人開始了罪惡的“三角貿(mào)易”

16．九年級(jí)(1)班開展關(guān)于“大化改新”的主題班會(huì)，以下對(duì)大化改新說法錯(cuò)誤的是()A．建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度 B．國(guó)家定期把土地分給農(nóng)民耕種，并收取賦稅 C．是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志 D．仿效我國(guó)宋朝的典章制度

17．從10世紀(jì)起，西歐舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的城市。西歐城市重新興起最偉大的意義是()A．徹底瓦解了西歐的封建制度 B．城市自治得以普遍實(shí)現(xiàn)

C．基督教會(huì)和等級(jí)制度日趨完善 D．為西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

18．1689年，英國(guó)議會(huì)通過的《權(quán)利法案》規(guī)定：“凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！边@說明，英國(guó)議會(huì)制約國(guó)王的權(quán)力是以()A．武力手段 B．法律形式 C．會(huì)議談判 D．投票形式

19．清朝福建巡撫徐繼畬之語“提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公”的刻石，被鑲嵌在某開國(guó)者的紀(jì)念碑上。推測(cè)這位開國(guó)者有可能是()A．拿破侖 B．華盛頓 C．克倫威爾 D．杰斐遜

20．1789年7月14日，這一天在法國(guó)國(guó)王看來十分平常，甚至有些平淡。但是，就是國(guó)王認(rèn)為平淡的這一天，卻成為一個(gè)改寫法國(guó)歷史的最重要的日子，因?yàn)檫@一天發(fā)生了()A．巴黎民眾攻占巴士底獄 B．法蘭西第一共和國(guó)成立 C．制憲會(huì)議通過《人權(quán)宣言》 D．拿破侖發(fā)動(dòng)政變

21．法國(guó)在(歐洲)大陸上進(jìn)行的長(zhǎng)期流血斗爭(zhēng)，不是想在許多野心強(qiáng)國(guó)之中爭(zhēng)得杰出的地位，也不是為了爭(zhēng)奪領(lǐng)土，或獲得暫時(shí)的政治優(yōu)勢(shì)，而是一場(chǎng)貴族制度還是民主制度占支配地位、平等還是特權(quán)作為歐洲文明原則的殊死斗爭(zhēng)。上述材料反映出拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)()A．沖擊了歐洲的封建制度 B．是為了爭(zhēng)當(dāng)世界霸主 C．是為了搶占殖民地 D．促進(jìn)了西歐城市的興起 22．杰出歷史人物對(duì)歷史發(fā)展的進(jìn)程影響巨大。對(duì)下列歷史人物及其事跡的評(píng)價(jià)不正確的是()A．達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》表達(dá)了新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的追求和審美情趣 B．但丁創(chuàng)作長(zhǎng)詩《神曲》，被譽(yù)為文藝復(fù)興的先驅(qū)

C．美國(guó)獨(dú)立后，華盛頓當(dāng)選總統(tǒng)，他是美國(guó)歷史上的第一位總統(tǒng) D．拿破侖統(tǒng)治時(shí)期，法國(guó)大革命達(dá)到高潮

23．某外國(guó)劇作家在他的一部最新電影劇本中描述了19世紀(jì)40年代的倫敦，你認(rèn)為需要修改的一項(xiàng)是()A．不時(shí)有火車呼嘯而過 B．街上電線桿聳立，整個(gè)城市霓虹燈不停閃爍 C．工廠林立，且巨大的煙囪冒著濃煙 D．有錢的商人們坐著輪船在泰晤士河上游覽 24．下列圖示是英國(guó)各行業(yè)就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比例變化數(shù)據(jù)表。這反映出工業(yè)革命加快了英國(guó)()

英國(guó)各行業(yè)就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的比例(%)

A．農(nóng)業(yè)的發(fā)展 B．城市化進(jìn)程 C．戰(zhàn)勝封建主義 D．確立對(duì)世界的統(tǒng)治

25．它發(fā)表100多年來，一直是世界無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行社會(huì)革命的理論向?qū)?，?duì)我們今天進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)仍有著重大的指導(dǎo)意義。這里的“它”是()A．《權(quán)利法案》 B．《共產(chǎn)黨宣言》 C．《人權(quán)宣言》 D．《獨(dú)立宣言》

二、材料分析題

26．(16分)閱讀材料，回答問題。

材料一 人人生而平等，他們都從“造物主”那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府?！绻鲇腥魏我环N形式的政府變成是損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，以建立新的政府。

材料二 “立法權(quán)是制定、修正或廢止法律的權(quán)力，代表國(guó)家的一般意志，應(yīng)由人民集體享有，人民通過自己的立法機(jī)關(guān)來行使立法權(quán)。立法機(jī)關(guān)定期開會(huì)，除此之外還有權(quán)監(jiān)督法律的執(zhí)行?！薄靶姓?quán)是決定媾和或宣戰(zhàn)，派遣或接受使節(jié)，維護(hù)公共安全，防御侵略的權(quán)力，它執(zhí)行國(guó)家的意志，應(yīng)該由國(guó)王掌握。”“司法權(quán)是懲罰犯罪或裁決私人訟爭(zhēng)的權(quán)力，具有獨(dú)立性，應(yīng)由法院和陪審官會(huì)使?！?——孟德斯鳩 材料三 一個(gè)民族要崛起，要有三個(gè)方面的改變：第一是人心的改變；第二是政治制度的改變；第三是器物和經(jīng)濟(jì)的改變。——《大國(guó)崛起的文化準(zhǔn)備》

(1)概括材料一和材料二體現(xiàn)的歐洲思想家的思想。(6分)

(2)根據(jù)上述三則材料，列舉近代歐洲影響“人心改變”的兩個(gè)重要?dú)v史事件。概括這兩次“人心改變”產(chǎn)生的共同影響。(8分)

(3)綜合以上材料及問題，概括思想解放與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。(2分)

27．(16分)從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。閱讀材料，回答問題。

材料一 我們的政治制度不是從我們鄰人的制度中模仿而來的，我們的制度是別人的模范……我們的制度之所以被稱為民主政治，是因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人在法律上都是平等的?！锟死?/p>

材料二 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力?！参唇?jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

材料三

美國(guó)政治權(quán)力結(jié)構(gòu)示意圖

(1)材料一中“我們的政治制度”開啟了西方民主政治的先河。根據(jù)材料一指出這一制度民主性的表現(xiàn)。(4分)

(2)材料二的內(nèi)容出自哪部文獻(xiàn)？其核心思想是什么？該文獻(xiàn)的頒布使該國(guó)的政體發(fā)生了怎樣的變化？(6分)

(3)材料三體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)學(xué)說，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)確立這一政體的法律文件。(2分)

參考答案：1-

5、DCDAA 6-

10、CBDAA 11-

15、BAACB 16-20、DDBBA 21-

25、ADBBB 26．(1)資產(chǎn)階級(jí)自由、民主、平等、三權(quán)分立(分權(quán)制衡)思想。

(2)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、啟蒙運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了近代歐美思想文化的繁榮，促進(jìn)了歐美資本主義的發(fā)展。(3)思想解放對(duì)社會(huì)進(jìn)步、人類發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。(意思相近即可)27．(1)政權(quán)掌握在全體公民手中；公民在法律上都是人人平等的。

(2)《權(quán)利法案》。限制王權(quán)(或議會(huì)的權(quán)力高于王權(quán))。由君主專制制度到君主立憲制。(3)1787年美國(guó)憲法。

(4)古代：古希臘雅典只有成年男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利，奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。

近代：英國(guó)保留了封建君主；美國(guó)印第安人、黑人沒有與白人同等的公民權(quán)利?，F(xiàn)代：美國(guó)仍存在種族歧視。

第三篇：人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教案：第18課美國(guó)的獨(dú)立

第18課 美國(guó)的獨(dú)立

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1師:同學(xué)們，如果讓你說說當(dāng)今世界上的強(qiáng)國(guó)，你會(huì)說到哪些? 生:美國(guó)、中國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、日本....2.師:我們都不否認(rèn)，美國(guó)是當(dāng)今世界上最強(qiáng)的國(guó)家之一。那么在17世紀(jì)，西方國(guó)家在世界上紛紛建立殖民地的時(shí)候，為什么看不到美國(guó)的蹤影呢? 生:那時(shí)候還沒有美國(guó)。

3.師:美國(guó)是在什么基礎(chǔ)上建立起來的?它的地理位置在哪里? 生，美國(guó)在北美，它是在英國(guó)殖民地的基礎(chǔ)上建立起來的。

4.師:我們知道，英國(guó)在歐洲、非洲和美洲之間建立了血腥的三角貿(mào)易，美洲作為被發(fā)現(xiàn)的“新大陸”，它是怎樣從落后、被壓迫的殖民地獨(dú)立成一個(gè)國(guó)家的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這段歷史。

二、教授新課

(一)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕

1.師:美洲最早的居民是什么人? 這個(gè)名字是誰取的? 生：是印第安人，是哥倫布取的，他發(fā)現(xiàn)美洲后，以為是印度，便把那里的原住民叫印第安人。2.師:新航路發(fā)現(xiàn)后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從17世紀(jì)開始，英國(guó)先后在北美建立了13個(gè)殖民地。這個(gè)時(shí)候，在這英屬13塊殖民地上生活著些什么人呢? 生:歐洲移民、北美原住民印第安人、被販賣到這兒的黑人等。

3.師:我們知道，當(dāng)時(shí)的印第安人被驅(qū)趕屠殺，幾近滅絕;黑人是奴隸;在種植園里過著悲慘的生活;那么歐洲移民，他們過得怎樣呢? 生:他們的辛勤勞動(dòng)促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展，卻也遭到英國(guó)殖民者的剝削。

4.師:來到北美的歐洲移民大多數(shù)是下層勞動(dòng)群眾，且多為新教徒。由于早期的移民多數(shù)來自英國(guó)，他們不僅帶來了英國(guó)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，而且具有民主意識(shí)。這些為殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展提供了有利的條件。經(jīng)過一百多年的發(fā)展,到18世紀(jì)中期，殖民地上的居民逐漸形成為美利堅(jiān)民族，通用語言為英語。在當(dāng)時(shí)，北部的資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí);南部的種植園經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活著奴隸、奴隸主和農(nóng)業(yè)資本家。這些奴隸、奴隸主和農(nóng)業(yè)資本家種植棉花、煙草等經(jīng)濟(jì)作物，供應(yīng)歐洲市場(chǎng)。在北美，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,民族也在逐漸覺醒，而英國(guó)對(duì)北美實(shí)行的殖民統(tǒng)治，造成了什么后果? 生:壓制了北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。5.師:英國(guó)國(guó)王和貴族想將北美殖民地作為它永久的原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，驅(qū)趕印第安人，對(duì)歐洲移民和從非洲販來的黑奴進(jìn)行剝削。1765 年以后，英國(guó)政府在北美殖民地頒布了一系列新稅法，激化了北美人民與英國(guó)殖民者之間的矛盾。1773年，英國(guó)政府的什么行為又引發(fā)了新的抗稅浪潮? 生:授權(quán)東印度公司壟斷北美的茶葉貿(mào)易。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“相關(guān)史事”，了解波士頓傾茶事件。

7.師:英國(guó)殖民統(tǒng)治嚴(yán)重陽礙了北美資本主義的發(fā)展，損害了資產(chǎn)階級(jí)和種植園主的利益，更加激起人民的不滿和反抗斗爭(zhēng)，從而導(dǎo)致美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。什么時(shí)間，在哪兒打響了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍? 生:1775年4月19日凌晨,800名英軍開赴波士頓西北郊搜查軍火，在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。(二)華盛頓與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1.師:來克星頓的槍聲激發(fā)了北美殖民地人民的抵抗熱情，各地人民紛紛組織起來，武裝支援波士頓。1775年5月，北美13 個(gè)殖民地的代表聚集費(fèi)城,在那兒召開了第二屆大陸會(huì)議。會(huì)議作了什么決定? 生:會(huì)議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。

2.師:華盛頓這個(gè)名字我們都比較熟悉,請(qǐng)大家看看“人物掃描”對(duì)他的介紹。關(guān)于他，你還知道哪些? 學(xué)生閱讀、交流。

3.師:大陸軍是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的英屬北美殖民地的軍事力量,在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，喬治.華盛頓是唯一的總司令。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，大陸軍大部分軍隊(duì)解散,仍然保留的一部分軍隊(duì)成為后來的美國(guó)陸軍。我們知道，大陸軍是由民兵整編而成，在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，民兵起什么樣的作用?請(qǐng)大家閱讀“相關(guān)史事”，看看“一分鐘人”是怎么回事。學(xué)生閱讀資料，從“一分鐘人” 了解當(dāng)時(shí)抵抗英軍有著廣泛的民眾基礎(chǔ)，民兵是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主力軍。

4.師:這年的12月，在大陸海軍“阿爾弗雷德”號(hào)艦艇上第次升起一面用13條橫道標(biāo)志13個(gè)殖民地聯(lián)合的旗幟，這是美國(guó)國(guó)旗的雛形。三《獨(dú)立宣育》與美國(guó)憲法

1.師:1776年7月4日，大陸會(huì)議通過了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》。該宣言稱什么？

生:人人生而平等，享受生命權(quán)、自由權(quán)和追求福的權(quán)利。

2.師:我們來看看(獨(dú)立宣育》的部分內(nèi)容，看看它體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求。組織交流“材料研讀”的內(nèi)容，從中體會(huì)到《獨(dú)立宣言》中北美民眾對(duì)生命、自由和幸福生活的向往之情。

3.師:《獨(dú)立宣言》列舉了英國(guó)殖民統(tǒng)治的種種暴政，號(hào)召殖民地人民反對(duì)英國(guó)的殖民統(tǒng)治。同時(shí)，宣言還做了個(gè)重大宣告，它是什么? 生:宜告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)而獨(dú)立。3.師:大陸會(huì)議在費(fèi)城召開，《獨(dú)立宣言》由杰斐遜起草，由富蘭克等人潤(rùn)色。杰斐遜成為美國(guó)第三任總統(tǒng)，《獨(dú)立宣言》宣布的這一天，7月4后來成為美國(guó)的獨(dú)立日?！丢?dú)立宣言》是第一個(gè)以國(guó)家名義表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)政治要求的 綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”，但是它有一定的局限性，為什么這么說? 生：宣言沒有廢除奴隸制，事實(shí)上，天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人

4.師:當(dāng)時(shí)屈從于種植園奴隸主的壓力，宣言沒有宣布廢除奴隸制，天賦人權(quán)也不包括黑人和印第安人這暴露了美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的不徹底性和局限性?！丢?dú)立宣言》發(fā)表后，大陸軍與英軍的戰(zhàn)爭(zhēng)仍在進(jìn)行。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后，北美殖民地盡管資本主已有一定程度的發(fā)展，但畢竟處于資本主義的初級(jí)階段，其整體實(shí)力遠(yuǎn)選不能寫宗主國(guó)相比，交戰(zhàn)雙方強(qiáng)弱懸殊。1777 年，戰(zhàn)爭(zhēng)迎來了轉(zhuǎn)折點(diǎn)，誰來說當(dāng)時(shí)情況? 生:一支6000余人的英軍在薩拉托加陷入大陸軍的包圍，被迫投降。6.師:薩拉托加大捷扭轉(zhuǎn)了整個(gè)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)局，不僅增強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取勝利的信心，也為美國(guó)人民抗英斗爭(zhēng)創(chuàng)造了有利的國(guó)際條件，從此美國(guó)軍從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)人戰(zhàn)略進(jìn)攻。薩拉托加戰(zhàn)役后，法國(guó)不想英國(guó)勢(shì)力越來越大同時(shí)也為了雪洗以的與英國(guó)爭(zhēng)奪殖民地戰(zhàn)敗的恥辱，承認(rèn)了美國(guó)，并對(duì)英宣戰(zhàn)。歐洲各國(guó)也因?yàn)榕c英國(guó)的矛盾而結(jié)成了“武裝中立同盟”，孤立了英國(guó)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)由此發(fā)展為國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)。1778年6月18日，英軍放棄費(fèi)城,退守紐約。此后，北方戰(zhàn)事進(jìn)人僵持狀態(tài)，英軍開始在南方發(fā)起強(qiáng)攻。對(duì)照地圖介紹作戰(zhàn)形勢(shì)

7.師:開始于1775年的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)最后是怎樣結(jié)束的? 生:1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)與英軍激戰(zhàn),英將康華利率部下投降，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

8師:約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役后，除了海上尚有幾次交戰(zhàn)和陸上的零星故斗外，北美大陸戰(zhàn)事已基本停止。1783年9月3日，英王代表與殖民地代表于凡爾賽官簽訂巴黎條約、英國(guó)正式承認(rèn)美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。有人說，美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，你怎么看? 組織學(xué)生交流，一方面認(rèn)識(shí)到這是場(chǎng)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，與北美殖民地全體人民的命運(yùn)息息相關(guān)，受到了人民群眾的廣泛義支持與擁護(hù)。另一方面也要懂得戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是英國(guó)的殖民地政策阻礙了北美資本主義的發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利為資本主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

9.師：美國(guó)通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)獲得了獨(dú)立后，接下來要解決的是的問題就是如何組建政府。當(dāng)年《獨(dú)立宜言》發(fā)表后，各州先后制定了州憲法各行其是，矛盾重重。這種情況下,1787年5月，華盛頓在費(fèi)城主持召開制憲會(huì)議，制定了1787年美國(guó)憲法。這部憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)立了一個(gè)聯(lián)邦制共和國(guó)，主要規(guī)定了哪些事項(xiàng)？

生:?行政、立法、司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國(guó)會(huì)與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡。

②聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力。③總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生。

10.師:1787年憲法確定美國(guó)是個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，規(guī)定總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦,實(shí)行三權(quán)分立原則?？偨y(tǒng)擁有行政權(quán)，國(guó)會(huì)擁有立法權(quán),最高法院享有司法權(quán)法還確立了美國(guó)是聯(lián)邦制共和國(guó)，明確聯(lián)邦權(quán)力高于各州的權(quán)力，總統(tǒng)和議員均選舉產(chǎn)生。這部憲法的出現(xiàn)有什么意義? 生:它是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來許多國(guó)家的政治變革產(chǎn)生了重影響。

11.師:“現(xiàn)代的文明的美國(guó)的歷史，是由一次偉大的、真正解放的、真正革命的戰(zhàn)開始的?！比A盛頓是這次戰(zhàn)爭(zhēng)中做出最大貢獻(xiàn)的人物。1789 年,聯(lián)邦政府成立，華盛頓為美國(guó)第一任總統(tǒng)。

第四篇：人教部編版九年級(jí)語文上冊(cè) 《劉姥姥進(jìn)大觀園》學(xué)案

劉姥姥進(jìn)大觀園

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整體感知，把握小說主要內(nèi)容。

2.通過對(duì)人物典型語言和動(dòng)作描寫的分析，把握小說人物形象。

3.通過節(jié)選部分的學(xué)習(xí)，了解《紅樓夢(mèng)》，加深對(duì)傳統(tǒng)名著的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析概括劉姥姥的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

教訓(xùn)難點(diǎn)：

體會(huì)作者這場(chǎng)“笑劇”的用意。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三國(guó)演義中的一個(gè)經(jīng)典片段，《三顧茅廬》。在這個(gè)片段里，我們認(rèn)識(shí)到了求賢若渴，雄心壯志的劉備，也認(rèn)識(shí)了有著神仙之姿和雄才大略的諸葛亮，今天讓我們走進(jìn)位列四大名著之首的紅樓夢(mèng)，去其中的一個(gè)小小片段看一看，封建社會(huì)，大家族和普通平民之間的別樣故事。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們看一下本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一個(gè)同學(xué)來讀一下（出示）。

三、預(yù)習(xí)匯報(bào)

課前老師已經(jīng)讓大家充分預(yù)習(xí)了這篇文章，那么誰來匯報(bào)一下你的預(yù)習(xí)成果？還是像以前一樣，可以從這樣三個(gè)方面去談一談，一字詞，二作者，三相關(guān)資料。（出示）

通過剛才的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師看出大家的確是在預(yù)習(xí)時(shí)花了大功夫，我們把贊揚(yáng)的掌聲送給每一個(gè)人。接下來我們就跟隨劉姥姥正式走進(jìn)大觀園。

四、賞讀課文

（一）走進(jìn)大觀園

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這篇小說，完成之后，試著用一句話概括本文內(nèi)容。老師提醒大家，在朗讀的時(shí)候要注意小說的三要素。

學(xué)生自由朗讀。

2.好，老師看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，那么誰能用一句話來概括一下這篇小說的內(nèi)容呢？

學(xué)生概括。

3.教師總結(jié)：這篇文章寫的是劉姥姥在大觀園上演的一場(chǎng)笑劇。

4.既然這是一場(chǎng)劇，那么就會(huì)有導(dǎo)演，演員和觀眾，你認(rèn)為在這篇文章中，導(dǎo)演，演員和觀眾分別是誰？

學(xué)生匯報(bào)，明確：導(dǎo)演是王熙鳳和鴛鴦；主演是劉姥姥，賈母等人既是演員又是觀眾。

5.你認(rèn)為劉姥姥主演的這場(chǎng)笑劇是否成功？去文章中找找理由。

學(xué)生明確：成功

賞讀“笑的場(chǎng)景”。劉姥姥通過自己的賣力演出讓大家發(fā)自內(nèi)心的感受到了歡樂，無疑，她主演的這場(chǎng)笑劇是成功的。

（二）認(rèn)識(shí)劉姥姥

1.這場(chǎng)笑劇的主演劉姥姥你喜歡嗎？去文章中找一找描寫劉姥姥的句段，讀一讀，畫一畫，做出批注，寫出你的理由。

2.學(xué)生自由讀，通過賞讀人物描寫的語言概括劉姥姥的個(gè)性特征。

3.要了解一個(gè)人物，就要從他的一言一行入手，我們從生動(dòng)形象的人物描寫中，看出了一位又可愛又可恨的農(nóng)村老婦人的現(xiàn)象。那么她知道大家在捉弄他嗎？你從何得知？那她為什么要去配合這場(chǎng)笑劇的演出。

學(xué)生通過跳讀，找出鳳姐和鴛鴦捉弄?jiǎng)⒗牙训木涠危鞔_劉姥姥的生活所迫，逼不得已，只好配合笑劇的演出。

教師總結(jié)：還是生活的壓迫貧富的懸殊，使這樣一位年逾七旬的老人為了生活扯下了自己的尊嚴(yán)，帶上丑角的面鋪，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象，這多么讓人可憐呀！

（三）了解《紅樓夢(mèng)》

1.在紅樓夢(mèng)塑造的400多個(gè)人物里，劉姥姥只是草芥一樣的人物，可是作者為什么要塑造這樣一個(gè)與大觀園的環(huán)境人物都極不協(xié)調(diào)的劉姥姥呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@小小的選段中試著找一下原因，在小組沒討論交流，一會(huì)兒我們找小組匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

2.同學(xué)們討論，交流，通過文中一些句段（尤其是笑的場(chǎng)景描寫）明確劉姥姥這個(gè)人物在《紅樓夢(mèng)》中存在的意義有三個(gè)方面：一、劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中貫穿全文的一個(gè)線索人物；二、劉姥姥對(duì)其他人物的襯托作用；三劉姥姥升華了《紅樓夢(mèng)》的主題。

3.同學(xué)們，我們從劉姥姥這個(gè)人物身上看出了作者對(duì)社會(huì)底層人的同情與憐憫，看出了封建社會(huì)貧富的懸殊以及封建等級(jí)制度的森嚴(yán)。

五：拓展延伸

你們能從劉姥姥身上讀出這么多，真了不起，不過講述這一切的曹雪芹是不是更了不起。我們看到的這個(gè)片段只是《紅樓夢(mèng)》的冰山一角，卻能從這樣一篇文章中感受到曹雪芹的如椽巨筆和深刻思想，我想這便是《紅樓夢(mèng)》經(jīng)久不衰的魅力所在吧！

曹雪芹曾經(jīng)說過：“我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床，你笑我名門落拓，一腔惆悵，怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼！襤裳藏傲骨，憤世寫群芳，字字皆血淚，十年不尋常！身前身后漫評(píng)量，今世看，真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千古文章?！?/p>

同學(xué)們，讓我們重讀《紅樓夢(mèng)》去曹雪芹“真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千古文章”里去感受經(jīng)典文化的博大精深。讓我們對(duì)經(jīng)典多一些熱愛，多一些親切，多一些深入，讓我們向經(jīng)典致敬，向中國(guó)的傳統(tǒng)文化致敬！

板書設(shè)計(jì)：

劉姥姥進(jìn)大觀園

人

物

描

寫

可愛

可悲

可憐

貧富差距

地位懸殊

第五篇：2018年部編教材九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃

一、總體目標(biāo): 以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元,世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析 學(xué)生現(xiàn)狀分析: 九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,二班的學(xué)生,優(yōu)生多,中等少、差生多,學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生,優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,就是個(gè)別學(xué)生手懶,不愿寫,針對(duì)上面情況,本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施,提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的,使學(xué)生的成績(jī)快速提高。

另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,有中考的任務(wù),在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法,例如:識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評(píng)論重要的歷史問題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

7、進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用

本學(xué)期繼續(xù)深入研究和運(yùn)用的教研課題是:《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實(shí)踐,撰寫實(shí)踐課案,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。

五、輔導(dǎo): 輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主,即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo),又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。