第一篇：行知小學教學常規(guī)補充要求

行知小學教學常規(guī)補充要求

為全面貫徹黨的教育方針,落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神，堅持以教學為為心，深化教學改革，提高教學質(zhì)量，提高學生素質(zhì)，特制定《行知小學教學常規(guī)要求》。

一、備課的要求 備課本的使用：

（1）封面寫明年級、學科、姓名。

（2）教學進度表一式兩份，由教研組長和組員共同制定一份交教導處，一份張貼在教研室。

（3）每頁左面劃一間距3厘米直線，右面劃一間距4厘米的直線，左直線為寫明備課環(huán)節(jié)，右直線內(nèi)寫學生活動，兩條直線間寫備課內(nèi)容。打印的教案紙張一律為A4。

1、熟悉課標和教材。要認真鉆研任教學科課標和教材。尤其是起始年級教師，要深刻領(lǐng)會課程改革的精髓，掌握新的教學理念。搞清本學科的教學任務(wù)，教材編排體系與結(jié)構(gòu)，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點、難點、和疑點。

2、深入了解教學對象，分析學情，了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，做到心中有學生。

3、認真制訂學期教學計劃和教學進度，人手一份。教學計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：周次、分單元教學總目的要求、重點、難點及教法、學法，學生掌握情況分析，提高教學質(zhì)量的措施。

4、精心設(shè)計教學方案。一份完整的教案，一般應(yīng)包括：教學內(nèi)容（或課題）、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備學法指導、課時分配、授課時間、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學后記等內(nèi)容。具體應(yīng)備好以下主要環(huán)節(jié)：

①確定教學目標，根據(jù)每課（章節(jié)）的自身特點，提出恰如其分的教學要求，尤其要注重能力發(fā)展，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。②根據(jù)教材和學生實際確定教學的重點和難點。

③要引導學生采用恰當?shù)膶W習方法，著重使用自我探究、合作學習的方法。

④教具、學具準備。完成本課（章節(jié)）教學任務(wù)需用的掛圖、電教設(shè)備、資料、實驗器材、實物及有關(guān)學具等。⑤課時分配。每課（章節(jié)）所需課時要有明確安排。

⑥分教時備課。每一教時應(yīng)注明授課日期并有簡明的教學要求，教學過程的設(shè)計，要從實際出發(fā)，體現(xiàn)新課程改革精神，重視學法指導逐步滲透研究性學習的成份，最終讓課堂成為研究性學習的主陣地。既備教師的“教”，又備學生的“學”，具體注意點是： ①教具設(shè)計要充分運用上卡片、小黑板、掛圖、實物、電教設(shè)備及實驗器具等教具。加強直觀性，提倡自制教具有。

②要啟發(fā)引導學生學會提問，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生的思維能力。

③板書設(shè)計，要按教學要求，教學重點和教材特點，精心設(shè)計好每一課的板書計劃。板書內(nèi)容要有條理性、科學性。要順應(yīng)學情，隨機應(yīng)變，引導學生參與板書設(shè)計。

④習題設(shè)計，要根據(jù)教學目的的要求和學生實際設(shè)計好具有針對性、典型性和啟發(fā)性的練習題，對難度較大的習題和需要演示的實驗，教師應(yīng)先做一遍，要多出開放性題目，讓學生感受到答案是豐富多彩的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

5、認真寫好教學后記，教師要結(jié)合教案的實施情況，體會特別深刻的，應(yīng)找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。教學后記要有數(shù)量要求，更要有質(zhì)量要求。語數(shù)學科教學后記一般每周1篇，前學期不少于20篇，其他學科提倡“一課一得”。

6、要認真制訂期未總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。

7、作文教學要根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好3篇“下水文”。凡統(tǒng)一提供的教案，要認真填寫出1/3空白處。

8、杜絕照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案，各科都應(yīng)提前三天備課。教齡不滿三年的新教師必須提前一周寫好詳案。備課本應(yīng)每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名等項目。語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。

10、備課采用備課組成員共備一份教案的方法，要求課前由主備人說課，大家評議修改，課后對教案再評議修改，寫好教學反思。

11、備課時要關(guān)注差生，把最簡單問題和最基礎(chǔ)的知識點給予差生回答，并用三角符號和其他記號標出。

二、上課的基本要求：

1、遵守課堂教學常規(guī)。①課前準備好需用的教具。

②準時進教室，上課時不擅自離課堂，不坐著上課，不做與本課無關(guān)的事，學生做作業(yè)時，應(yīng)巡回指導。(3)按時完成教學任務(wù)，不得拖堂。（4）課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。注意學生的坐姿和視力。（做到三個“一”）。（5）衣著整潔、舉止端莊，不得穿背心、拖鞋上課，上課時不接聽手機。

2、積極采用啟發(fā)式和討論式教學方法，突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用，課上讓學生有質(zhì)疑問難、動手動口、當堂練習的時間，要著重培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，誘導學生的問題意識堅決克服滿堂問、滿堂練的不良傾向。

3、上課精神飽滿，教態(tài)親切自然。用普通話講課，語言精練、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規(guī)范。

4、體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應(yīng)與學生一起參加。

5、加強輔導。輔導要講究方法，因人而宜，對差生做到補知識補態(tài)度，以鼓勵為主進行“成功教育”。

三、作業(yè)設(shè)置及批改的基本要求：

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，力求能啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學生負擔。課堂作業(yè)必須當堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。養(yǎng)成自我檢查、分析評價練習結(jié)果等良好學習習慣。

4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次作前批發(fā)結(jié)束。批改符號要統(tǒng)一（見附件）。各類作業(yè)批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規(guī)范，批改后要在學生劃的記分格內(nèi)打等第（一般為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級）。小學英語作業(yè)批改相應(yīng)為“A、B、C、D”四等，并提倡寫“GOOD”和“Excettent”等鼓勵性評價語。作文批改要有總批和眉批。批語要有針對性、指導性，字跡要式整。

5、做好批改記錄并及時講評。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應(yīng)進行面批。

6、作業(yè)書寫要求：

（１）

一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三至五年級語文用鋼筆書寫，數(shù)學用鉛筆書寫，六年級語文數(shù)學都用鋼筆書寫。

（２）每課作業(yè)必須先寫好課次（練習幾）課題、題號，然后再按內(nèi)容要求，逐條完成，每次作業(yè)，必須在記分下一行格再寫。

（３）一律沿底書寫，字不出格，字約占格子的三分之二，字體大小均勻，字詞距離適當，字體工整。凡用直線部分一定要用直尺畫。數(shù)學每格只寫一行數(shù)字，運算符號和等于號一般占一個字的位置，答話必須另起一行開頭寫，并寫清冒號和句號。

（４）標點符號，除省略號、破折號占兩格外，其他占一格。除引號、括號、書名號外不準用在一行的開頭。

（５）作文題目寫在行的正中或空四個格，每自然段開頭空兩格。

（６）拼音、日記、書信及數(shù)學中的豎式等的書寫規(guī)格，按課本規(guī)定格式寫。

（７）作業(yè)要要整潔，寫錯的字，鉛筆字要用橡皮輕輕擦去再寫，鋼筆字用一道線畫去表示不要，不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

（８）作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正，并寫明“改錯”。

四、認真輔導

課外輔導是教學工作中不可缺少的一環(huán)，是因材施教。提高教學質(zhì)量的途徑之一，要求做到：

1、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

2、注意關(guān)心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導內(nèi)容，采用不同的輔導措施，以個別輔導為主，小組輔導為輔，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導。對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長，每天輔導時間不超過半小時。（做好培優(yōu)補差計劃和學困生檔案）

4、輔導能起到答疑解惑，各有所得的效果，使差生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

5、可在學生之間開展“結(jié)對子”、“一幫一”和“多幫一”活動。

五、考核的要求

1、考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系。以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。

2、嚴格執(zhí)行關(guān)于考試的規(guī)定，除期終考試外。不得擅自增加考試次數(shù)，嚴格控制考試時間（低年級不超過60分鐘，中年級不超過90分鐘，高年級不超過120分鐘）?？疾椋ňC合性練習）一般在單元（章節(jié)）教學結(jié)束后進行，時間控制在1節(jié)課內(nèi)。

3、講究命題質(zhì)量。命題要符合課標、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，體現(xiàn)新課程的教學理念，提倡開放式考試，做到知識、技能和智力方面兼顧。注重測試學生提出問題的能力，動手能力和創(chuàng)新能力，比例恰當，內(nèi)容正確，語言明白，份量適當。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評判標準。

4、嚴肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標準客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計。成績評定一律采用“等級制”，要防止出現(xiàn)：“明等暗分”的現(xiàn)象。

5、考后要進行分析講評，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。同時應(yīng)指導學生進行自我質(zhì)量分析。找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。

6、要注重對學生的多元評價，評價主體做到多元化。評價者可以是一個教師，也可以是教師小組；可以是學生個人，也可以是學生小組；可以是家長、也可以是與開展研究性學習相關(guān)的企業(yè)，社區(qū)或有關(guān)部門除了他評之外，還可以是自評。

六、培養(yǎng)學習習慣的要求：

１、培養(yǎng)學生先預(yù)習后聽課，先復習后作業(yè)的習慣。２、培養(yǎng)學生專心致志聽講，發(fā)言舉手，回答響亮的習慣。

３、培養(yǎng)學生的時效觀念，養(yǎng)成學生按時作息，按時獨立認真細致完成作業(yè)的習慣。

４、培養(yǎng)學生認真讀題、審題，勤于思考，書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范的習慣。

行知小學作業(yè)本的使用批改規(guī)定

使用規(guī)定：

1、低年級語文必須設(shè)抄寫本、聽寫本、練習本、寫話本共四本。中、高年級語文設(shè)抄寫本、聽寫本、練習本、家庭作業(yè)本、大小作文本共六本。一二年級數(shù)學只設(shè)課堂作業(yè)一本，一般不留書面家庭作業(yè)，其他年級設(shè)課堂作業(yè)與家庭作業(yè)兩本，小學英語學科作業(yè)本分為聽寫、課堂練習共兩本。其他學科如自然、社會等各一本練習本。（除此還可設(shè)特色作業(yè)本）

3、各科各類作業(yè)本封面應(yīng)用藍或黑色鋼筆楷書寫明學校、班級、級別、組別、學科、練習本名稱。

5、學生的書寫一般緊靠橫格底線，字的大小占格子2/3或3/4為宜，行款整齊。字跡工整、潦草者則重做。

6、每次作業(yè)間應(yīng)空兩橫行，如換頁的應(yīng)從第一行寫起。學生作業(yè)應(yīng)寫明課題與練習序號，每次作文空四格寫題目，每段開頭空二格，標點占一格（省略號、破折號、引號占兩格）。每篇作文時，如前次作文后，不足半頁的，應(yīng)換頁從第一行起。作文成績寫在題目右邊，批改日期寫在總批的右下角。

7、數(shù)學作業(yè)中的豎式等號、分數(shù)線、作圖應(yīng)用直尺，遞等式排列要整齊。

8、二年級起每次作業(yè)結(jié)束要求學生在右下方劃上“日期記分格”。教師批改一律用紅色墨水或紅色圓珠筆。

批改符號：

名稱 符號 作 用

1、正確 √ 表示全對，標在題后，不超過3橫格。

2、錯誤 × 表示全錯，標在題后，不超過3橫格。

3、半對 √ 表示部分正確，標在題后，不超過3橫格。

4、錯別字 表示在錯別字四周加框，同時在眉批處畫上?！?”，學生訂正后封口。

5、對調(diào) 表示前后文字調(diào)換位置

6、增補號 表示增補某些字、詞、句，用符號引到需 要增補的地方。

7、刪除 表示應(yīng)刪去的部分。

8、延續(xù) ?? 表示內(nèi)容末完。

9、保留號 表示這些已刪去的字、詞、句和標點仍需 保留

10、分段號 表示在此草段落，某些內(nèi)容應(yīng)另起一行寫書。作文批改符號：

1、“X ”錯字號，畫在錯字上。

2、“ ”別字號，畫在別字上。然后在作文空白處畫 “ ”。切忌錯字別字符號混同，一律以 “X ”包辦代替，使學生訂正時產(chǎn)生疑問，不知錯在何處。

3、“~~~~”或“。?！碧嵋枺糜趦?yōu)美語句，精彩段下面，表示肯定與贊賞。

4、“→┃”縮格號，用于全行平行右移。

5、“┃←”升格號，用于全行平行左移。

6、“ ”或“ ”小增潤號，用于增加幾個字。

7、“△△△△”復原號，用于已被刪去部分的下方，表示刪而復用。

8、要刪去

一、兩個字，可用刪除號“ ”，要刪句、段文字可直接用刪節(jié)號“ ”。用詞不當或錯用詞句。

9、用詞不當或錯用詞句，可在該處打個“ ”，讓學生改正；如有病句，可在病句下劃條“——”讓學生把病句治好；若句子表示意思重復，可在重復句子下劃“ ”讓學生把重復句字去掉，或?qū)懗鲆馑疾恢貜偷木渥印?/p>

10、詞序顛倒，可劃換位號“ ”以予調(diào)換位置，需空格指出用移格號“ ”，足裝裱適應(yīng)移到的位置；需另起一段，可用分段號“ ”表示或用“ ”。如能注明“合成一段”則更明確。

行知小學語文教師作文評改要求

1、一、二年級語文教師每學期寫話不得少于20次，要求60%篇目指導批改。

2、三、四年級語文教師每學期完成8篇作文，要求這8篇習作詳批詳改（學生互評互改三篇，要有眉批總批，家長參與評改一篇），有講評教案和指導教案。小練筆至少達到30篇。

3、五、六年級語文教師每學期完成8篇作文，要求這8篇習作詳批詳改（學生互評互改三篇，要有眉批總批，家長參與評改一篇），有講評教案和指導教案。小練筆至少達到35篇。

行知小學作文評改的補充要求

對于小學生作文的評改是作文教學中的最后一個環(huán)節(jié)，但同時也是最為重要的一個環(huán)節(jié)。作文的評改是學生對教師的反饋，同時也是教師對學生的反饋。它可以讓教師更能了解學生的作文能力，為今后的作文教學有一個更為明了的過程與標準。同時教學得體的話，還可以幫助學生提高寫作的積極性，進一步培養(yǎng)其寫作的興趣。

然而，作文評改有其特殊的難度。首先，避免不了的是教師的主觀性。教師的評改在小學生心里又一種特殊的權(quán)威，給予小學生以充分的影響，但教師若帶上自身的感情色彩，就有可能片面或是偏激的看待學生的作文，這樣就會影響到學生的積極性。其次，當今“大班化”的教學模式很難使教師有更多的時間去花費在個別人身上，而作文其個性化很強，對待同一件事不同的學生就會有不同的看法，而且每一位學生的寫作習慣、方法都各不相同，各有特色，所以教學時都不能一概而論。再次，傳統(tǒng)的教學中，教師的主動地位，學生的從屬地位沒有得到根本改變，因此學生的積極性也很難調(diào)動。針對于此，作文的評改應(yīng)該有更能符合學生的措施出現(xiàn)，要有根本性的改變。

一、作文評改課的課時安排

我認為作文的評改應(yīng)以獨立的一課時為宜，但若有需要的話，可酌情增加課時量。這主要是基于課堂討論這一部分，這將在后面做進一步的闡述。同時評改課應(yīng)緊跟作文課其后，最好是在同周內(nèi)完成。這樣有利于學生的積極參與，也方便教師的指導。

二、作文評改課的課前準備

作文評改不同于作文修改。修改是改正文中的錯誤、缺點，而評改即有“評”，又有“改”?！霸u”即品評、鑒賞，“改”即修改、潤色。

所以在作文評改之前就要讓學生明白：①評改是寫作過程的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效措施；②評改是提高寫作能力和鑒賞能力的重要途徑，評改也是學習；③提高評改能力、養(yǎng)成評改習慣，對一個人的語文能力的發(fā)展具有重要意義，而且終身受用。每一次作文評改，還要針對評改目標對學生進行具體的指導。每次作文評改的目標，要根據(jù)作文評改的計劃，結(jié)合學生作文的實際來確定。目標的確定可引導學生參與，確定下來的目標必須讓學生明確。只有目標明確，作文評改才能避免盲目性而確有成效。

教師不僅要“誘導與啟發(fā)”，還要“講義并示范”①，讓學生學會評改的方法。要讓學生掌握一套評改符號，要教給學生寫眉批、寫旁批、寫總評的方法。針對具體的評改目標作評改示范時，可將評改過的文章（或文段）印發(fā)給學生，也可使用板書、投影等手段。

三、作文評改課的具體安排

首先，我們可以把教師或是他人的范文給學生來評改，在全班進行朗讀。教師要先瀏覽學生作文，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出典型作文用于評改示范。學生可以通過對自身作文的比較，尋到范文的優(yōu)點與缺點。教師也可以通過這一點作為對此次作文的初步了解。

其次，要做好學生作文的評改工作。評改時要堅持“做到把作文評改權(quán)留給學生，把指導權(quán)留給自己”。學生自主評改作文可以有以下幾個方案：①學生單獨評改自己的作文或者別人的文章。②相鄰的兩名學生交換評改自己的作文或者合作評改別人的文章。③相鄰的4名學生評改本組作文或者合作評改別人的文章。④全班集體評改本班的“典型”作文或者別人的文章。當然，教師也可以在瀏覽的基礎(chǔ)上，評改部分作文。最好當面評改。既要考慮是否需要當面評改，又要注意輪換評改，保證每個學生每學期都有接受當面評改的機會

我們安排作文評改的依據(jù)是：①《教學大綱》對作文能力培養(yǎng)的有關(guān)要求；②教材安排的作文訓練序列；③學生作文的實際狀況。我們安排作文評改主要著眼于：①突出作文訓練的重點；②突破作文訓練的難點；③培養(yǎng)評改習慣和評改能力。

同時教師可以積極的引導學生從以下十個方面進行評改。

①格式是否正確：不同的文體就有不同的格式，尤其如書信、說明等文體，要讓學生多注意一些細節(jié)方面，這樣才能更有效的達到教育的目的；②卷面是否整潔；③有無錯別字；④有無病句；⑤標點是否正確。以上五項都屬于語文的基本問題，但是卻給評改的同學提出了很高的要求，因為這首先就得要求評改的學生不應(yīng)該犯同樣的錯誤，同時也要全神貫注的批改作文；⑥中心是否鮮明集中；⑦選材是否典型合理；⑧結(jié)構(gòu)是否自然清晰。這三點是對文章的進一步分析，但同時也是很有主觀性的幾個方面，在這里我們要求學生能盡量的從客觀出發(fā)進行評改，要求不僅僅要提出不足的地方，同時也應(yīng)該盡量寫上優(yōu)點；⑨表達方式有無錯誤；⑩語言是否連貫通暢，生動優(yōu)美。這兩點主要是針對語言表達這一方面提出的，這主要靠評改的學生的語感與語言的應(yīng)用能力，所以這方面的評改只是作為一種參照，更多的還是要依靠老師今后的審核。

當然這十個方面只是作為一種參考而已，對于不同的文體還應(yīng)該作出不同的要求，但是基本還是這些要求。我們可以積極的鼓勵學生寫上貼切而又生動的評語。也可以與被評改者進行交流，幫助被評者解決一些基本的問題，如錯別字、病句等等。

在學生進行評改的同時，教師可以在一旁指導，我們可以分三步走。第一步可引導學生通讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)，明確文章的主題，同時找出一些明顯的錯別字與病句，幫助糾正。第二步再讀全文，進一步分析全文，包括文章的主要內(nèi)容、表達方式、語言應(yīng)用等方面。第三步，引導評改者與被評者的交流，相互糾正，共同促進。

再次，激發(fā)學生進行積極的討論與交流。研究發(fā)現(xiàn)，人在解決復雜問題時，習慣于出聲思維。我們可以就評改的結(jié)果和學生的感受為主要內(nèi)容進行討論與交流。學生的討論、出聲思維，有利于激活有關(guān)的已有知識，獲取新的寫作知識，并且也將這一策略轉(zhuǎn)化為學生自己的學習策略，間接提高了學生思考問題、解決問題的能力。

在此階段，鼓勵由學生推薦或自薦較好的作文在全班范圍內(nèi)帶有感情的朗讀，同時也可以帶上同學或自己的評語。由其他同學共同來欣賞和探討，包括作文本身，也可以是關(guān)于評語。

最后，教師對評改作簡明扼要的歸納總結(jié)：一是對學生的表現(xiàn)作總結(jié)．多作鼓勵；二是從評改實踐中總結(jié)經(jīng)驗、教訓、上升為理性認識。全體學生總結(jié)此次評改的收獲、經(jīng)驗和失誤、教訓，將自己的心得體會寫成“評改后記”。

四、作文評改課應(yīng)注意的幾點

1、確定目標：每次評改都要有具體明確的目標．避免評改的盲目性和隨意性。各次評改循序漸進，形成科學合理的評改序列。

2、突出學生的主體性：學生要成為評改的主體，教師不能越俎代庖。在評改活動中，學生的主體性--自主性、能動性、創(chuàng)造性要充分得到培養(yǎng)，主體意識得到增強。

3、促進學生之間的交流：在與老師、同學的這種交往中，學生要學會表達自己的想法、觀點，又要學會聽取別人的看法、意見。每個學生都有擔任小組評改組織者的機會，也有全班發(fā)言的機會；有時需要相互合作，有時可以友好競爭。

4、評改方式要靈活： 教師可以通過當面評改指導寫作存在問題的學生攻克難關(guān)。也可激發(fā)有特長的學生脫穎而出；可以鼓勵不善言辭的學生大膽發(fā)言，也可以讓學生當評改小組長鍛煉其組織能力??班級授課與因材施教和諧統(tǒng)一，促進全體學生協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、注重培養(yǎng)學生的情商：使學生在評改活動中產(chǎn)生自豪感－－我能夠評改自己的文章和別人的文章，并從成功的行為中獲得情感上的喜悅。這種自豪感、成功感、愉悅感會增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，內(nèi)化為學生的學習動力。

6、評改要及時：評改課可以安排在作文課的次日，也可以間隔一天。

第二篇：教學常規(guī)工作補充要求

教學常規(guī)工作補充要求

1、語文教師在晨讀時間，必須走進教室，指導學生朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的朗讀水平。

2、三、四、五、六年級語文教師單設(shè)作文備課本，有詳細的作文教案、批改記錄和講評記錄。作文、周記各間周一次，努力提高學生的寫作水平。

3、語文、數(shù)學等分單元的學科，必須有單元備課。

4、各年級都要加強寫字訓練，充分利用每周一課時寫字時間，指導學生寫規(guī)范字，并設(shè)寫字作業(yè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的執(zhí)筆和書寫姿勢。

5、體育教案必須按年級分開寫，杜絕兩個年級一本教案或多課時一個教學設(shè)計過程的現(xiàn)象。

6、教師人人建立理論學習筆記，每周至少一次，每次不少于300字的學習記錄。

7、教師人人有聽課記錄，每學期聽課不少于20節(jié)，有詳細的聽課記錄和評課意見。

8、各學校對學前教師的教學常規(guī)工作要同小學教師一樣嚴格要求。

小學教研室

2012年2月8日

第三篇：小學教學常規(guī)要求

小學教學常規(guī)要求

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教學工作正常有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，認真實施教學常規(guī)，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，深化教改，全面提高教學質(zhì)量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規(guī)要求在備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考核學生等教學過程的基本環(huán)節(jié)上認真落實，面向全體，促進學生全面發(fā)展。

一、教學計劃

1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學任務(wù)的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。

2、學期教學計劃的內(nèi)容要充實具體，既要體現(xiàn)《新課標》的要求，反映教材的內(nèi)容及其重、難點，又要結(jié)合學生的實際情況，任務(wù)明確，措施方案切實可行，書寫工整規(guī)范。

3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內(nèi)完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。

二、備課

備好課是上好課的前提，教師要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。

(一)集體備課：

學校統(tǒng)一安排時間，以年級和教研組為單位進行，由組長定內(nèi)容。每個主題單元確定中心發(fā)言人，比教學進度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發(fā)言提綱，在備課小組中進行中心發(fā)言，同組老師進行補充發(fā)言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和學法、學習過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的滲透與感悟等。

(二)個人備課：

1、備大綱（課標）與教材。依據(jù)大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。

2、備學生。要根據(jù)不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。

3、備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設(shè)計練習題和作業(yè)。練習內(nèi)容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。

4、備教學思路。要根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容、學科特點和學生實際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。

5、備課內(nèi)容要做到“大”而“細”?！按蟆敝競湔n要考慮圍繞學習目的創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，通過什么方式揭示學生要探究的問題，在學生探索的過程中如何點撥學生等；“細”指備課要研究學生已有的經(jīng)驗，已有的知識水平及認知水平，尤其要考慮面對新知識學生如何學習，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況等。

6、充分利用網(wǎng)上教學資源，積極采用教案、課件一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學資源庫。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質(zhì)量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。

7、要認真進行課本批劃和教案設(shè)計。

（1）課本批劃必須有下列內(nèi)容：本課時教學目標、教學重點與難點、重難點批注、教師講解語言、補充練習設(shè)計等。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。

（2）教案必須有下列內(nèi)容：本課時教學目標、教學重點與難點、教學過程設(shè)計、課堂練習設(shè)計、作業(yè)布置、板書和學生活動安排等。

（3）各學科教案設(shè)計（詳案）要求：

語文：每學期每人設(shè)計2篇閱讀課教案，一篇作文講評課教案。

數(shù)學：每學期根據(jù)教材新課總量年組任課教師平分新課教案設(shè)計和課件制作；每學期寫一篇練習課和一篇復習課教案。

其它學科：每學期每人設(shè)計6篇教案。

8、教導處每學期要對教案和課件普查兩至三次。

三、上課

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。

1、教學目標明確。

上課時應(yīng)做到目標明確，內(nèi)容適度，重點突出。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環(huán)節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。

2、教學內(nèi)容正確。

教師傳授給學生的知識信息，應(yīng)該從科學的、正確無誤的。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應(yīng)是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統(tǒng)性和連貫性。并挖掘教材內(nèi)容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統(tǒng)一起來。

3、教學方法靈活、多樣、恰當。

教師要根據(jù)不同學科、不同教學內(nèi)容及學生的不同特點，選擇教學方法。廢止注入式采用啟發(fā)式。教師講新內(nèi)容的時間一般應(yīng)控制在20分鐘之內(nèi)。注意講練結(jié)合精講精練，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生的多種感官（腦、口、手、耳、眼）參加學習活動使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題、促進其智力的發(fā)展，提高其感知、記憶和思維效果。還要注意發(fā)展學生的非智力因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并掌握一定的學習方法。

4、掌握教學信息反饋，調(diào)控教學過程。

課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調(diào)控教學過程，彌補知識，技能缺陷，上好每節(jié)課，謀求最佳效果。

5、掌握教學藝術(shù)。教學不光是科學，也是藝術(shù)。教師要有語言的藝術(shù)、板書的藝術(shù)、實驗的藝術(shù)、教態(tài)的藝術(shù)。教師的語言要清晰、規(guī)范、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣、富有啟發(fā)性和吸引力，要講普通話。板書要清楚、工整、正確、精練、布局結(jié)構(gòu)合理、能體現(xiàn)講課重點與發(fā)展過程；教態(tài)親切、自然、莊重，衣著大方，動作要有用于學生對知識的理解和掌握。

6、寫好課后反思。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實際教學情況，認真寫好教后小結(jié)。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課后的“三言五語”是一定要寫的。

7、嚴格教學常規(guī)：（1）教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，行上課禮，進行組織教學（如點名等）后，隨即開始授課。

（2）上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調(diào)課，不在教室內(nèi)吸煙，不在課堂上接打電話。

（3）重視課堂教學管理，講究管理藝術(shù)，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，嚴禁體罰或變相體罰學生。

（4）重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

總之，上好一堂課是一項復雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規(guī)律，運用教學原則，深刻理解教材內(nèi)容，確定教學目標，精心設(shè)計教學程序，選擇教學方法，使課堂教學的每一環(huán)節(jié)都嚴密、緊湊、合理，并始終扣住教學目標的要求，隨時注意調(diào)整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。

四、輔導學生

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。提高學習成績。

2、輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

五、作業(yè)與基本訓練

1、基本要求：

（1）作業(yè)以課堂作業(yè)為主，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。課內(nèi)練習或作業(yè)，要當堂或在校完成。課外作業(yè)以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不準布置其它課外作業(yè)。禁止懲罰性的作業(yè)。

（2）作業(yè)題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利于學生理解和鞏固所學知識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現(xiàn)學習過程。

（3）作業(yè)批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，作文批改要有一定量的眉批，要有等級評分，有批改日期，提倡寫評語和學生互評互改。

（4）作業(yè)批改之后，要讓學生自己訂正、修改，養(yǎng)成自我檢查和訂正的習慣。作業(yè)中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。

（5）作業(yè)必須由課任教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。（6）根據(jù)學科特點，適當布置研究性學習作業(yè)。（7）各班作業(yè)本要統(tǒng)一。

（8）教導處每學期要對作業(yè)批改檢查兩至三次。

2、各科作業(yè)安排：

語文科要求： 一年級：

（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。（2）語文練習本：學生練習用。二年級：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（2）寫話本（下學期）：要求寫幾句連貫的話，每周兩次，正確運用修改符號全批改。

（3）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。（4）語文練習本：學生練習用。三～六年級：

（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（2）習作本：分甲、乙兩個本，每個學期共16篇習作。習作要全部先指導學生用紅筆在習作本上自已修改、再用一節(jié)課時間組織學生互相修改，然后教師批改。鼓勵教師在學生習作批改中有旁注，對習作中的字、詞、句以及情感的表達方面進行引導、鼓勵或評價，語言精要，習作要進行等級評定。提倡面批。

（3）日記本 ：學生每周至少寫兩篇日記。鼓勵學生互批互改，教師進行講評和等級評定。

（4）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。（5）預(yù)習筆記本（三年級下學期開始）：精讀課文每課都要預(yù)習，全批改，進行等級評定。

（6）語文練習本：學生練習用。

（7）閱讀測驗：每兩周一篇，可練習也可作為考試用。同年組教師共同出題。

（8）演講：每月一個主題（學校定主題）。（9）習作訓練：每周四下午為作文訓練時間。（10）讀書筆記：每周至少寫兩篇以上。（11）編書：學生每個假期編一本。

（12）辦報：學校定主題。每學期至少編一份。數(shù)學科要求

（1）數(shù)學自主學習：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（2）數(shù)學課堂作業(yè)（進修小冊）：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（3）數(shù)學練習本：隨堂全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（4）數(shù)學習題集（4～6年級必備）：滯后新課一周進行練習。全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。

（5）周測驗：每兩周測驗一次，年組教師輪流出題。（6）口算卡片：每課課前訓練，學校定期抽測。英語科要求

（1）、抄寫本：要全批全改。

（2）、聽寫本：每周3次。要全批全改。

（3）、練習冊：有完成，有批改，有改正。

五、考核與評價

1、檢查教學效果應(yīng)采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業(yè)檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統(tǒng)一組織。

2、學生的學習成績評定采用等級制（優(yōu)、良、中、差）的評價辦法。

3、單元內(nèi)容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內(nèi)容以大綱（新課標）為依據(jù)，以教材為范圍。突出“雙基”，體現(xiàn)能力，難易適中。

4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質(zhì)量分析，采取相應(yīng)措施等。

5、期末考試結(jié)束后，要認真填寫成績統(tǒng)計表，進行全面質(zhì)量分析。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進措施等。

6、學期結(jié)束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。

7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結(jié)束及時交各班主任記入學生學業(yè)檔案。

8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應(yīng)收集能夠反映學生學習過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。

六、業(yè)務(wù)學習

1、實行業(yè)務(wù)學習與課題研究相結(jié)合的辦法，實行學年組負責制。學期初學年組做到“學習內(nèi)容、學習形式、學習時間、深化研討”四落實，學校成立領(lǐng)導小組，做到“組織領(lǐng)導、督導檢查”兩落實。

2、鼓勵老師在業(yè)務(wù)學習中結(jié)合的自己的研究子課題，建立自己的學習專題網(wǎng)站，努力成為這一方面的“教學專家”。

3、每學期至少讀一本教育教學方面的專著。

4、及時做好教育隨筆的記錄，注重整理自己的感悟與體會。

5、定期整理理論資料、實踐經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，升華教育理念，提高教育教學能力。

第四篇：小學教學常規(guī)要求

澗頭集鎮(zhèn)小學教學常規(guī)要求

（2014年9月修改）

為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。

一、課前準備

1、各學科教師在新學期開學前應(yīng)認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結(jié)合《教師教學用書》進行實施落實。

2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。

3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務(wù)實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。

二、課堂教學

1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。

2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內(nèi)容等。

3、教師施教中應(yīng)熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。

4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯別字。

5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。

6、對個別學生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。

7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。

8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。

三、知識點落實

1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務(wù)于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。

2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。

3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。

4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。

四、教師提高

1、教師聽課每周不少于2課時。

2、教師業(yè)務(wù)學習筆記每學期不少于3000字。

3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時該項將實行加分制。

五、教師業(yè)務(wù)量

語文學科：

（一）計劃

1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。

2．個人教學計劃應(yīng)包括學生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學任務(wù)與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數(shù)，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。

（二）備課

1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標準備足課時。

4．中高年級每篇習作教案應(yīng)有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。

5．認真寫出教學反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用網(wǎng)上課件。

（三）上課

1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。

2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課

3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設(shè)計合理，重點突出。

4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。

5．教師要關(guān)愛學生，不得體罰或變相體罰學生。

（四）作業(yè)布置與批改

1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。

2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。3．三—六年級每單元寫習作1篇，二年級每單元進行一次寫話訓練。教師要全批全改。

4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。

5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。

（五）質(zhì)量評價與檢測

1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。3．考過的試卷學生要認真訂正。

4．學校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。

（六）四清工作（重點抓好周清、月清）

周清，以筆記本為主，重點清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。

附：澗頭集鎮(zhèn)小學語文課堂作業(yè)

一年級：漢語拼音 寫字（默字）同步探究練習冊習字帖 二年級：寫字（默字）同步探究 寫話作業(yè)習字帖 三—六年級：配套練習冊 大筆記（周清）習作作業(yè)習字帖

數(shù)學學科：

一、備課

1、備課要體現(xiàn)新課改的要求。備課應(yīng)有全冊、單元、課時備課。課型要齊全。備課時數(shù)一至四年級每周4課時；

五、六年級每周5課時，要超前三課時。

2、教案課時數(shù)標注清晰，體現(xiàn)課時的連續(xù)性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。

3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學實際靈活使用課件。

二、上課

教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學活動，切記不拘泥教學模式，要切實提高教學效益。

1、明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標，開展教學活動。

（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學生創(chuàng)設(shè)有效的學習情境，引發(fā)學生的數(shù)學思考，激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。（2）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。（3）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學時間分配合理，按時上下課。

（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。

3、教學基本功

熟練使用一體機及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。

4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。

三、作業(yè)布置與批改

（一）布置作業(yè)的要求

1、課堂作業(yè)。學生的課堂作業(yè)量要適當，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。

2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學內(nèi)容。不做無效勞動。

3、為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。

4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1、作業(yè)批改方式

全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求。（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了，利于學生判別。

3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。

（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；

（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實效性）。（3）書面作業(yè)錯題要訂正并及時復批。

四、測試要求

1、數(shù)學測試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。

3、單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。

4、每次測試后要及時講評，錯題要用不同顏色筆訂正并及時復批。

5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時計算。

6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。

五、優(yōu)質(zhì)課程資源評比要求

優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動，加大激勵政策的力度。

英語學科： 課堂教學

1.深刻領(lǐng)悟小學英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學的精神實質(zhì)并靈活運用。2.課前充分預(yù)習，深挖教材文本，在教學設(shè)計的廣度、深度上多下功夫。3.課堂教學目標的定位應(yīng)準確、具體、適宜，具科學性與人文性。目標的達成度要高。

4.課堂教學過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點，基于學情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導入的自然性、新穎性及適切性。

6.注意課堂情境生成操練的真實性、發(fā)散性與可操作性。

7.課堂教學中注意教學活動的多樣性、趣味性與可行性，同時還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。

8.注意學習策略指導的適宜性、科學性與可行性。

9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。

10.善于締造與推介課堂教學亮點，關(guān)注課堂教學的有效生成與情感的合理升華。11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。

12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。

14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備 課

1.各年級教案修改超前一周（三、四年級每周2課時；

五、六年級每周3課時）。2.在教案留白處按實際課時數(shù)寫修改案簡案，要求修改內(nèi)容充實（每一課時不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時、具體。

3.教案課時數(shù)標注清晰，體現(xiàn)課時的連續(xù)性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。4.復習課時專一備課本書寫。作業(yè)與測試

1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。

2.作業(yè)與測試教師全批全改，批改規(guī)范、及時。3.強化作業(yè)與測試的反饋的效度、信度與力度。4.嚴格規(guī)范學生的書寫與教師的批改。優(yōu)質(zhì)課程資源評比與英語活動的開展

1.各校積極參加各級小學英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動。任何學校不得無故延拖或棄權(quán)。

2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮(zhèn)。

3.各校應(yīng)鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動，加大激勵政策的力度。

常識學科：

1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。

科學：每課備一課時教案。品德與（生活）社會：以三級主題為單位，每一個三級主題備一課時教案。

2、科學作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主；品德與（生活）社會的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時有效。要全批全改。

3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。

4、提高課堂效率，當堂完成本節(jié)課的教學目標。

5、活動實踐課要寫出總結(jié)報告。

藝體及其他學科： 藝體及其他學科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行。其中藝體學科的備課要一課一案。藝體學科的考核以所學的教材內(nèi)容為主。3 只要室外條件允許體育課必須上外堂。

澗頭集鎮(zhèn)教委教研室

2014年9月

澗頭集鎮(zhèn)小學教學

常 規(guī) 要 求

澗頭集鎮(zhèn)教委教研室

2014年9月

第五篇：小學教學常規(guī)要求

王張營小學常規(guī)教學管理制度

為了能夠全面貫徹和落實：“三步六環(huán)”模式教學，實施新課改也是更進一步深化教育改革、提高教育質(zhì)量的根本保證。因此，教學工作的好壞，直接關(guān)系到整個學校教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，為了進一步優(yōu)化教學管理，規(guī)范教師的教學行為，有效提高教學質(zhì)量，進而推進新一輪課程改革，促進常規(guī)要求在備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考核學生等教學過程的基本環(huán)節(jié)上認真落實，特制定以下制度。

一、教學計劃

1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學任務(wù)的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。

2、學期教學計劃的內(nèi)容要充實具體，既要體現(xiàn)《新課標》的要求，反映教材的內(nèi)容及其重、難點，又要結(jié)合學生的實際情況，任務(wù)明確，措施方案切實可行，書寫工整規(guī)范。

3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內(nèi)完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。

二、關(guān)于備課

1、備課要滲透新課程理念，要創(chuàng)新教法。做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學設(shè)計，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、備課形式不拘一格，給教師留有空間。備課以實用為標準，不求形式上的統(tǒng)一。

3、教師可選用一定數(shù)量的經(jīng)典教案。在教學實踐中，廣大優(yōu)秀教師設(shè)計出了大量的優(yōu)秀教案，對于那些經(jīng)得起推敲，適合“學情”和“教情”的教案，教師完全可以拿來為我所用；“經(jīng)典教案”還應(yīng)包括教師自己以前使用過的很成功的教案。當然，教師在使用這些優(yōu)秀教案時要根據(jù)自己和學生的實際情況對教案作必要的調(diào)整，使用后要寫出自己的感受和體會。

4、備課要求（1）備大綱（課標）與教材。依據(jù)大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。（2）備學生。要根據(jù)不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。(3)備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設(shè)計練習題和作業(yè)。練習內(nèi)容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。(4)備教學思路。要根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容、學科特點和學生實際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。

三、關(guān)于講課

1、按課表上課，教師不得擅自停課、私自調(diào)課，違者作缺課處理。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后反思。

3、上課前應(yīng)做好教學準備工作。教師一經(jīng)進入教室，不許中途出入，不許課中令學生出堂為教師提取教學用品或其它物品，不許做與本堂教學無關(guān)的事（如接電話等），不能坐著上課。

4、教師必須到點上課不遲到，到時下課不拖堂。認真組織教學，嚴格課堂紀律。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、實物、錄音、、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關(guān)體育安全常識，不能放羊式教學。

8、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

9、教師上課要努力實現(xiàn)各科課程標準的各項要求，確保每一堂課的質(zhì)量。每位教師的教學思想、教學方式、方法應(yīng)與時俱進，要符合新課程要求，并能隨機應(yīng)變，以學定教，具備良好的教學機智。

10、課堂教學要實施因材施教和分層教學，給不同學生予不同的發(fā)展，進行優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和特色教育。

11、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

12、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

13、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。不體罰或變相體罰學生。

四、輔導學生

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。提高學習成績。

2、輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

五、批改作業(yè)

1、作業(yè)布置

①嚴格按教育部的規(guī)定布置作業(yè)，控制好作業(yè)時間和作業(yè)量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業(yè)。

②作業(yè)的設(shè)計上提倡布置自主性作業(yè)。即難度自選，數(shù)量自選，形式自選。Ａ、難度自選——根據(jù)學習目標設(shè)計ＡＢＣ三個等級的作業(yè)。分別體現(xiàn)學科綜合能力的運用、基礎(chǔ)知識的掌握等。Ａ級作業(yè)適合于程度較高的學生，Ｂ級作業(yè)適合于大多數(shù)學生，Ｃ級作業(yè)適合于程度較低的學生。

Ｂ、形式自選——可根據(jù)學生的不同特長、不同愛好、不同水平，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，供學生自選；也可由學生自主設(shè)計練習，激勵主動學習。

2、作業(yè)批改

①學生課堂作業(yè)一定要批改及時，除習作外，其余作業(yè)原則上當天或次日批改，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，采取相應(yīng)措施。

②批改少用“×”符號，多用“______”、“？”等提示符號，多用激勵性批語。評語有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性，典型錯例要記錄，要及時反饋信息，切實做好訂正工作，作業(yè)批改采用等級制，寫清批改日期。

③加強作業(yè)講評，每個教師要有作業(yè)批改記錄，認真記載作業(yè)中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結(jié)得失。

④要注意培養(yǎng)學生嚴謹、認真的良好學習習慣和態(tài)度。定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，特別優(yōu)秀的作業(yè)應(yīng)在學生中傳閱，有創(chuàng)見的應(yīng)予以表揚、鼓勵。

六、考核與評價

1、檢查教學效果應(yīng)采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業(yè)檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統(tǒng)一組織。

2、學生的學習成績評定采用等級制（優(yōu)、良、中、差）的評價辦法。

3、單元內(nèi)容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內(nèi)容以大綱（新課標）為依據(jù)，以教材為范圍。突出“雙基”，體現(xiàn)能力，難易適中。

4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質(zhì)量分析，采取相應(yīng)措施等。

5、期末考試結(jié)束后，要認真填寫成績統(tǒng)計表，進行全面質(zhì)量分析。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進措施等。

6、學期結(jié)束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。

7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結(jié)束及時交各班主任記入學生學業(yè)檔案。

8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應(yīng)收集能夠反映學生學習過程和結(jié)果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。

七、關(guān)于課改和校本教研

1、每位任課教師必須參加學校組織的課改教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少于10節(jié)。

2、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

3、教研組每周開展一次教研活動，集體研討，互相學習、聽課、評課，并做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、有記錄。每學期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎懲。

4、每學期舉行校級教學研討活動8——10次，積極探討課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。

5、教師要積極聽課，要認真做好聽課筆記。任課教師每學期不少于10節(jié)課。校長和教導主任每學期聽課20節(jié)以上，教研組長每學期聽課15節(jié)以上。

王張營小學

2013年春期