第一篇：七年級政治下冊 5.1 珍愛生命(第1課時)教案 粵教版

5.1 珍愛生命（第1課時）

教學(xué)對象分析

七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課，到中學(xué)的生物課等科目的學(xué)習(xí)中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識。一方面，他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。

世界上，人的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳?！因此，要通過思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命，培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存、和諧共處的生態(tài)道德觀。目標(biāo)要求

教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程

第一課時 生命的思考

教學(xué)重點、難點

１、感受生命世界的多彩神奇，認(rèn)識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。２、了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。教學(xué)方法

體驗、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。

（一）課前準(zhǔn)備

１、歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動、植物的聲音相關(guān)的音頻； ２、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片或樣本。３、檢查督促學(xué)生完成主題調(diào)查。

４、收集當(dāng)?shù)丨h(huán)境方面的資料，準(zhǔn)備環(huán)保方面的新聞消息實例。

（二）歌曲導(dǎo)入

感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。

活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。

師：同學(xué)們，在剛結(jié)束的假期里面，也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了，領(lǐng)略了祖國河山的大好風(fēng)光，見到了各種風(fēng)土人情?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。

學(xué)生欣賞歌曲。（２-３分鐘）

師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？

學(xué)生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風(fēng)過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。

師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。

學(xué)生回答：（略）。

師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事?。‖F(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。

一、生命世界美麗神奇(三)觀察與思考

認(rèn)識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。

１、認(rèn)識生命世界的多樣性和獨特性

活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。

活動準(zhǔn)備：

１、教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖）２、學(xué)生課前收集的有關(guān)動植物的圖片或樣本。３、組織學(xué)生以４－５人為興趣活動小組。

師：同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。

學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）

師：看來同學(xué)們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第２－３頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？

學(xué)生回答： １、沙漠中的植物。２、孕育中的嬰孩。３、顯微鏡下的細胞組織。４、草原上的雄獅。５、大海中的魚類。

師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？??哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣 2 的特征呢？請大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。

學(xué)生回答：

１、沙漠中植物——代表著頑強的生命。

拓展閱讀 2012年十大感動中國人物：《劉偉：用靈魂演奏生命音符》

【頒獎詞】當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

【事跡】當(dāng)一名職業(yè)足球運動員是劉偉的青蔥夢想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來，開學(xué)考試，他拿到班級前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對體育念念不忘，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進入北京殘疾人游泳隊，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。

“在2008年的殘奧會上拿一枚金牌。”劉偉跟母親許諾。誰知厄運又來糾纏，過度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進了后來帶給他成功的音樂世界。

練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會有連音，并且腳趾無法像手指那樣張開彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達到了專業(yè)七級。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊_人秀》的舞臺上，劉偉演奏了一首《夢中的婚禮》，全場靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場掌聲雷動，他是當(dāng)之無愧的生命強者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳。

２、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。３、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。４、草原上的雄獅——代表著兇猛、強悍的生命。５、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。

6、三十多個職工在煮一鍋被毒死的狗的狗肉準(zhǔn)備吃，賽虎嗅出了肉里有毒，拼命吠叫阻止人們?nèi)コ?，但人們不明白，以為狗想吃肉，就扔給它幾塊，但賽虎不吃，還是不停吠叫，甚至開始哀嚎。最后，在人們要去吃肉時，這只狗狗流著淚，一聲悲鳴，吃掉了地上的肉，當(dāng)場中毒而死。九江市賀家山陵園總經(jīng)理聽說后非常感動，把賽虎移葬到賀家山陵園，為這只舍身救人的義犬建造了雕像。

??

師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？

２．認(rèn)識世界中各種生命價值的平等性 小小辯論會。

辯題：“人類生命的價值是否高于其他生命？”

活動目的：加深對生命獨特性的理解，懂得每種生命都有其存在的價值，要尊重地球上的一切生命；懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利，各種生命息息相關(guān)，相互聯(lián)系；引入對人和其他生命價值的思考，懂得善待其他生命，為下一節(jié)課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊。

活動準(zhǔn)備：全班同學(xué)分為2個大組，一組為正方：人類生命的價值高于其他生命； 另一組為反方：人類生命的價值與其他生命是平等的。

（教學(xué)提示：學(xué)生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這樣幾類：１、人類生命的價值肯定高于其他生命；２、人類生命的價值不一定高于其他生命；３、人類生命的價值與其他生命是平等的；４、人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。對學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等”，或“一樣”，從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。）

（四）調(diào)查反饋： Ａ、課前準(zhǔn)備：

開展主題調(diào)查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調(diào)查心得體會。

活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關(guān)系；人類應(yīng)該愛護環(huán)境，保護動植物。

活動準(zhǔn)備：以４－６人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調(diào)查記錄?；顒舆^程：由組長負責(zé)組織，適當(dāng)分工?？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{(diào)查記錄。主題調(diào)查報告

我生活的社區(qū)（縣、區(qū)、鎮(zhèn)）：物種共有（）種。它們分別是：

它們在本地的生存狀況是： 對它們的生存我感到欣慰的是： 對它們的生存我感到憂慮的是： 在本次調(diào)查中，我的心得體會是： ??

Ｂ、課堂反饋：

活動目的：讓學(xué)生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導(dǎo)的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

活動準(zhǔn)備：

１、學(xué)生主題調(diào)查結(jié)果。

２、教師出示“社會環(huán)境綜合分析”系列組圖和新聞消息實例（教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況編寫綜合分析的主題報告）。

師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的“主題調(diào)查報告”，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。

學(xué)生交流分享調(diào)查成果。（略）

師：大家的調(diào)查都很有價值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢？我們一起來看看老師的調(diào)查報告——“社會環(huán)境綜合分析”。

（多媒體展示）

二、生命需要彼此尊重

（五）社會新聞追蹤

１、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道。物種情況： 資源情況： 大氣情況： ??

師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查后，大家有什么樣的想法呢？

（六）生命的金字塔

活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。

活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）１、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？ ２、植被的破壞對動物有什么樣的影響？ ３、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？ ４、烏江中上游的人們?yōu)槭裁瓷钅菢拥呢毨В?學(xué)生回答：（略）。

師：現(xiàn)在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：

師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢？我們又能做點什么呢？

學(xué)生回答：（略）。

師：保護環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應(yīng)該樹立的對大自然、對 5

自己的基本態(tài)度。

（七）閱讀與感悟《是登頂，還是征服》

活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。

多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊于2003年５月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。

在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。”中央電視臺主持人劉健宏馬上說：“不是征服，我們不能用征服這個詞?！闭驹冢肚Ф嗝赘咛幍谋敬蔚巧交顒拥年犻L王勇峰也說：“不是征服，而是與山和平相處?！痹谂c中國登山協(xié)會常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰對待高山的態(tài)度，平和得就像對待一個朋友。

第二篇：七年級政治下冊 6.1 直面挫折(第1課時)教案 粵教版

6.1 直面挫折（第1課時）

學(xué)生分析:（１）針對過分關(guān)愛造成學(xué)生的人格偏差

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在家庭中受到過多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學(xué)生健全人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健全人格的重要組成部分。

（２）針對學(xué)生對挫折認(rèn)識和態(tài)度上的偏差

在學(xué)生當(dāng)中，對挫折有兩種認(rèn)識上的偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法，需要對挫折的含義和產(chǎn)生的原因向?qū)W生作簡單的介紹。通過相關(guān)的資料介紹和學(xué)生的活動引導(dǎo)學(xué)生明白，挫折是難免的，它與人生相伴相隨；面對挫折，要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。過程與方法：

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過圖片、歌曲、文字、視頻材料等感性材料，調(diào)動學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。課時安排：

2課時 第一課時 人生難免有挫折 第二課時 直面挫折 戰(zhàn)勝挫折

第一課時 人生難免有挫折

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記造成挫折的因素，理解“人生難免有挫折”。2.挫折具有兩重性，努力學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的心理情緒。

教學(xué)重點：造成挫折的因素。對待挫折的不同態(tài)度。教學(xué)難點：理解挫折的兩重性？

教學(xué)方法

體驗、感受、小調(diào)查、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程：

[導(dǎo)入新課]（展示四張圖片）：畫面上青山綠水，山間小溪緩緩流淌。請同學(xué)們描述一下畫面，它讓你有什么感受？

看上去小溪緩緩流淌，自然流暢，很輕松，很平靜。其實大江東去，百川歸海。其整個過程，卻并非一帆風(fēng)順。它時而急，時而緩，碰到暗礁、險灘它會打個漩渦，激起來幾朵水花，但它依舊前行。自然界萬事萬物的生長、發(fā)展都是如此。人的一生又如何呢？

（投影）：

（提問）：這三則材料說明了什么問題？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）：略

哪位同學(xué)能談?wù)勀闶侨绾卫斫獯煺垡辉~的？

一、什么是挫折（學(xué)生談對挫折的理解）

“挫折”一詞，在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。

例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；機關(guān)干部也會面臨精簡機構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

（提問）：是不是只有平凡的人才會遇到挫折？你能否舉例說明？（生答）：略

順境、成功并不是永遠圍繞在偉人、名人的身旁：孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦地求學(xué)，最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過人，滿腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有《聊齋志異》這部流芳百世的佳作。還有屈原、貝多芬、張海迪、鄧小平等偉人，無不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。

二、任何人都會遇到困難和挫折

世界上不存在沒有遇到困難的人，我們節(jié)假日說的“萬事如意”“心想事成”等，都反映出人們的美好祝愿。因此，挫折、困難是普遍存在的，任何人都無法避免。

（談一談）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略

從剛才同學(xué)們的談話中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。

三、造成挫折的因素。

造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。

（1）、自然因素： 投影

材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級強烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬人喪生，83萬人受傷，1200個家庭絕戶，數(shù)萬個家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財產(chǎn)和生命受到極大的威脅。2002年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問:地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢? 這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對自然的認(rèn)識會越來越深刻，我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強，但是要想完全避免是不可能的。

（2）、社會因素： 投影: 材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“法輪功”于2001年初在天安門廣場參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動出美妙旋律的纖細靈巧的手，因自焚時被燒焦而永遠地失去了。

材料二：美國東部時間2001年9月11日上午9時（北京時間9月11日23時）前后，美國紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊?？植乐髁x劫持的兩架飛機撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。

戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈：ο喈?dāng)大，因此和平一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

（3）、家庭和學(xué)校因素：

包括家庭變故、教育不當(dāng)，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。學(xué)生可以談?wù)劶彝ズ蛯W(xué)校給自己帶來了哪些挫折和不適？

（學(xué)生討論）略。

（4）、個人因素：個人因素是指個人的生理和心理因素。請同學(xué)談一談個人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素？ 學(xué)生：略

同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個人產(chǎn)生挫折心理，除此之外，個人的知識和能力，對自己估計不當(dāng)、期望值過高，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個人的挫折心理。

四、挫折具有兩重性 投影: 早在1821年，英國的科學(xué)家戴維和法拉第就發(fā)明了一種叫電弧燈的電燈。這種電燈用炭棒作燈絲。它雖然能發(fā)出亮光，但是光線刺眼，耗電量大，壽命也不長，因此很不實用?！半娀舨粚嵱?，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上?！睈鄣仙迪聸Q心。于是，他開始試驗作為燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗了1600多種材料。一次次的試驗，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是“毫無意義的”。一些記者也報道：“愛迪生的理想已成泡影。” 面對失敗，面對有些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于有了突破性的進展。思考：愛迪生是如何看待7000多次的挫折的？

教師引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，最后可以引出挫折的兩重性，和對挫折的積極態(tài)度等知識。

五、面對挫折的態(tài)度 小品欣賞

教師：數(shù)學(xué)考試剛剛發(fā)表成績，看看這幾個同學(xué)遇到了什么樣的挫折，他們都是怎樣面對的呢？最終的結(jié)果如何？（出示幻燈片，學(xué)生討論后表演）。附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績剛剛發(fā)表，拿到成績單后??

學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又考了58分，看來我不是讀書的料，我決定了立即回家賣羊肉串”！

學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，（10分鐘后）禁不住同學(xué)的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了張三才考了30分，我還比他高28分呢！以后再努力也不晚?！?/p>

學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒?！?/p>

教師：感謝同學(xué)們的精彩表演，我們從中可以看出，他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同（板書不同的態(tài)度不同的結(jié)果），請大家就此點評一下。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，同時出示幻燈片演示）。

教師：面對挫折不同的人會有不同的選擇，你們會做什么樣的選擇呢？（學(xué)生回答）

投影：

梁啟超在《論毅力》一文中所分析的，面對挫折，“那些意志薄弱的，開始堅決地說我要如何如何，認(rèn)為天下的事本來是很容易的，等到事件迅速來到面前，而不少困難阻力也突然隨之而來，他就灰心喪氣，萎靡不振”，這種人選擇了放棄。第二種人，“憑一時的意氣，通過了第一個難關(guān)，等到再遇挫折，也會退下來”，因此半途而廢。第三種人“是最堅強的人，能堅持到底戰(zhàn)勝挫折?！?/p>

請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在下面。（目的：體驗面對挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同結(jié)果）

A、放棄者，是膽怯、懦弱的人，當(dāng)遇到挫折的時候，他們因不敢面對挑戰(zhàn)而放棄目標(biāo)。他們常用否定性的詞匯，如“不能”、“不會”、“不行”“不值得”、“不聰明”、“不勝任”，等等。他們總以這種消極的人生態(tài)度來對待現(xiàn)實生活中的種種挫折，因此，不會體驗到真正的人生，不可能享受經(jīng)歷磨難后的幸福生活。

B、半途而廢者，是意志不堅定或容易滿足的人，他們在挫折面前，有過拼搏，但或滿足于已有成績，或屈服于新的困難，最終放棄了。他們經(jīng)常以這樣一些詞匯為自己找到借口，如“這樣挺好”、“不稀罕”、“算了吧”、“足夠了”等。正是這種怕苦、滿足現(xiàn)狀的人生態(tài)度，也使半途而廢者失去了本該屬于他們的勝利和幸福。

C、挑戰(zhàn)者，是意志堅強、信念堅定的人。他們的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，向困難挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休；持這種態(tài)度的人，能冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找擺脫困境的途徑，創(chuàng)造性地去克服困難，以一種積極進取的精神使自己追求的目標(biāo)得到實現(xiàn)。挑戰(zhàn)者常用的詞匯是“堅持”、“學(xué)習(xí)”、“拼搏”、“積累”、“忍耐”，等等。正因為挑戰(zhàn)者的人生態(tài)度是勇敢地面對挫折，所以，挑戰(zhàn)者的人生是學(xué)習(xí)的人生、進步的人生、真正的人生。

從上述的分析中，我們可以得出這樣的結(jié)論——當(dāng)面對挫折時，我們只有選擇堅強的人生態(tài)度，才能獲得事業(yè)的成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生！

第三篇：七年級政治下冊 5.3 友誼相伴(第2課時)教案 粵教版

5.3 友誼相伴（第2課時）

教學(xué)重點與難點

如何在日常學(xué)習(xí)、勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。教學(xué)方法

體驗、感受、小組研討、講解。教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程

溫故知新：我們怎樣去探索人生的意義呢？

學(xué)生發(fā)言，教師設(shè)問導(dǎo)入：那么我們應(yīng)該如何實現(xiàn)人生價值呢？

二、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生的價值 １、對人生價值的理解。

要解決上述問題，需要先解決一個問題：如何正確認(rèn)識人生的價值？ 寓言探究：老鼠百變

叢林里的一只老鼠輝格，整日里悶悶不樂，它自感形象不佳，本領(lǐng)又小，生活在社會的最底層，看人家貓多神氣啊?？鄲赖男±鲜筝x格來到山神面前，再三哀求山神給予幫助，把它變成一只貓。山神爺終于被纏不過，答應(yīng)了它的要求。于是小老鼠變成了一只神氣的貓。沒高興幾天，又有了新的問題，原來貓怕狗呀。它又去求山神，把自己變成了一只狗。可誰料，狗怕狼，于是它又跑去要求變成狼??如此這般一路請示一路變化，小老鼠輝格終于變成了森林之王——大象。輝格昂首挺胸，在叢林中漫步巡視，威風(fēng)凜凜，動物們見了它都點頭哈腰，恭恭敬敬，輝格心里別提多高興了?？蓻]有多久，輝格又有了一個新的發(fā)現(xiàn)：大象最怕的竟然是老鼠。這時這眼中最偉大的形象又變成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爺??

１、設(shè)想：老鼠將會對山神爺說些什么？ ２、設(shè)想：山神爺將會對老鼠說些什么？ ３、這則寓言對你什么啟迪？

學(xué)生小組討論交流并發(fā)言，教師適當(dāng)點評。

人生價值的內(nèi)容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造。通過自己的勞動創(chuàng)造而對社會有所貢獻，從不同方面促進自我、他人、集體、社會的發(fā)展和進步。

所以，勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。

２、勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉。榜樣教育：鐘南山的人生價值

鐘南山：(1936－)，僑眷，福建福州人，中國工程院院士、教授、博士生導(dǎo)師鐘南山，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，1979年到英國進修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻專家稱號。1985年后被指定為中央領(lǐng)導(dǎo)保健醫(yī)生，受聘為世界衛(wèi)生組織醫(yī)學(xué)顧問、國際胸科協(xié)會特別會員、亞太分會理事?，F(xiàn)任廣州呼吸疾病研究所所長、廣州醫(yī)學(xué)院院長、廣州市科協(xié)主席、廣東省科協(xié)副主席等職。

作為中國抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物，在非典型肺炎猖獗的非常時期，鐘南山不但始終在醫(yī)護最前線救死扶傷，還積極奔赴各疫區(qū)指導(dǎo)開展醫(yī)療工作，而與世界衛(wèi)生組織之間的親密合作，最終確定非典型肺炎病毒元兇，鐘南山也起到了關(guān)鍵性的作用。

鐘南山在各方面都取得不平凡的成就，連年屢獲殊榮。1990年被評為全國衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀留學(xué)回國人員，獲政府通令嘉獎，1992年獲全國衛(wèi)生系統(tǒng)模范工作者稱號，1995年被評為全國先進工作者(即全國勞模)，1997年當(dāng)選為中共十五大代表。連任第八、九屆全國政協(xié)委員。

2003年４月24日，被全國總工會授予全國五一勞動獎?wù)?。小組討論交流：鐘南山的奮斗追求告訴我們什么道理？

３、勞動創(chuàng)造使人生得到不斷完善。感人故事：平凡崗位上的奮斗

李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運營分公司21路公共汽車售票員，1962年出生，1987年入黨。她自1981年參加工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的座右銘，真誠熱情地為乘客服務(wù)，被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護士，群眾的貼心人”。1996年被全國婦聯(lián)授予“全國‘三八’紅旗手”。

21路公共汽車北起北京北站，南到北京西站，沿線10公里分布14個車站。在這個平凡的崗位上，李素麗根據(jù)乘客的不同需求，給他們最需要的服務(wù)：老幼病殘孕，怕摔怕磕怕碰，李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班，李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站，李素麗及時提醒他們；中小學(xué)生天性活潑，李素麗提醒他們車上維護公共秩序，車下注意交通安全。李素麗習(xí)慣在車廂里穿行售票，車?yán)锶硕?，一擠一身汗，可她說：“辛苦我一個，方便眾乘客。”李素麗售票臺的抽屜里總是放著一個小棉墊，那是她為抱小孩的乘客準(zhǔn)備的，有時車上人多，一時找不到座位，李素麗就拿出小棉墊墊在售票臺上，讓孩子坐在上面??

４、今天的學(xué)習(xí)也是一種創(chuàng)造，是人生追求中的一個重要階段。創(chuàng)意格言：同齡人的心聲

將自己對人生過程的感悟提煉成格言，制作格言小卡片，在小組中進行交流，本評選本組中最有創(chuàng)意的格言，作為全組的“座右銘”；然后，在全班進行交流，形成全班的“座右銘”。

總結(jié)提問：怎樣實現(xiàn)人生價值？如何理解？ Ａ、實現(xiàn)：在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。

Ｂ、理解：①一個人的人生價值是通過他對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的；②人生價值的內(nèi)容各有不同，但有價值的人生都有一個共同之處，那就是勞動創(chuàng)造；③勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果也就成為評價人生價值的重要標(biāo)準(zhǔn)；④勞動創(chuàng)造，不但能使我們對社會發(fā)展和進步作出自己的貢獻，同時也是改進人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程；⑤今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上說，也是一種創(chuàng)造，是我們不懈的人生追求中的一個重要階段。所以，我們要在學(xué)習(xí)創(chuàng)造中實現(xiàn)自己的人生價值。趣味閱讀：

資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學(xué)生，從 28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而，當(dāng)他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度，感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。

資料二：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū) 456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出 20% 左右。

設(shè)計意圖：通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生懂得勞動是通向未來幸福之路。

資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工，去高爾夫球場做球童。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。

資料四：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發(fā)展不利。設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，反省自己，改變態(tài)度。

課外知識拓展：《最美的人打造最美中國》

2012年5月29日中午，杭州長運客運二公司司機吳斌駕駛從無錫開往杭州的大客車，在途經(jīng)滬宜高速公路時，一塊數(shù)公斤重的鐵片擊碎正在高速路上以每小時90公里行駛的大巴車的擋風(fēng)玻璃，直接刺入他的腹部。吳斌在肝臟破裂、多根肋骨折斷的情況下，忍著人生的十級痛，用1分16秒的標(biāo)準(zhǔn)停車動作，完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作，讓行駛在高速上的大巴穩(wěn)穩(wěn)停下，并掙扎著站起來，疏導(dǎo)24名乘客安全離開，保全了車上20多名乘客的性命??6月1日凌晨，吳斌經(jīng)搶救無效去世，享年48歲。

吳斌的事跡，讓我們重新認(rèn)識偉大，其實偉大就是平凡人在別人需要自己的時候作出一種道德選擇，這種感覺就會讓我們覺得，其實你、我、我們也能成為吳斌，甚至讓我們覺得其實像吳斌一樣，我們一直都去做一個平凡的好人這本身一是一種偉大。

吳斌不是超人，他只是個努力把本職工作做好的普通司機，吳斌10年來安全行駛100多萬公里，相當(dāng)于繞地球近30圈，從來沒有發(fā)生過一起交通事故和旅客投訴，或許正是因為當(dāng)敬業(yè)成了深入血液、深入骨髓的習(xí)慣作為一名司機，才會在特殊的時刻爆發(fā)出難以想象的意志力和巨大的能量，這就是我們說的“平民英雄”。

其實這樣的最美司機、這樣的平民英雄，能讓我們在心目當(dāng)中找到很多的閃光的蠟燭，找到很多的最美，比如說同樣在杭州的最美媽媽吳菊萍、還有前不久最美老師張麗莉，他們都是平凡人，但是他們卻讓無數(shù)的平凡人為之感動，也許最美就在我們每個人的心里

6月4日的《人民日報》人民時評中說，我們可以安心地將自己幼小的孩子交托給張麗莉這樣的老師，將在異鄉(xiāng)旅程的生命安全叫托給吳斌這樣的司機。如果每一個行業(yè)都有這樣的一些人在，我們就會少一些焦慮、緊張，多一些信任與快樂，生活就能夠更加美好一點。

在我們期待有這樣更多的好心人出現(xiàn)的時候，此時此刻我們是否也該捫心自問，我想每個人都有屬于自己的問題，因為每個人更清楚屬于自己的那份焦慮、困惑和不信任，當(dāng)我們現(xiàn)在內(nèi)心深處蓄滿淚水的時候，我們是不是可以問問自己，我們信什么？敬什么？自己能做什么？而你的答案恐怕就是對這些最美普通人的最好的祭奠和祝福。

第四篇：9.2美國 第1課時 教案(粵教版七年級下)

第二節(jié) 世界經(jīng)濟大國－－美國

（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、美國的自然環(huán)境特點和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點。

（二）能力目標(biāo)

運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

（三）情感目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

（一）教學(xué)重點

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

（二）難點

揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

（三）教學(xué)突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點以及種族的構(gòu)成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、相關(guān)圖片、課件等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)步驟

（一）第一課時

一、移民國家 1．導(dǎo)人新課。

導(dǎo)語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟特點和人們的生活風(fēng)俗等。

創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。）

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。

板書：最大的移民國家。

2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）

3．查找相關(guān)材料，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占75％，最多；拉美后裔占12.5%，黑種人占12.3％；亞裔點3.6％；其中華人約243萬，占0.9%。）

5．情景教學(xué)。(1)展示唐人街的圖片及文字資料。(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻?（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學(xué)界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中

等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）板書：華人的貢獻。

6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同?

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化

1．導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。

2．展示世界政區(qū)圖。觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇＃?/p>

3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）

4．展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨立時的13塊英國殖民地。）

5．展示美國的氣候圖。

引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥姝h(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）

6．展示美國的地形圖。

同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）

7．引導(dǎo)。

由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。）8．過渡。

美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。

展示材料．2：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。

問：以上資料說明了什么問題?（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了機械化，效率高，產(chǎn)量大。）

板書：生產(chǎn)過程的機械化。

9．美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點?有什么好處?（地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。）

板書：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。10．展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11．展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。問：美國有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）

12．小結(jié)：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨厚的條件。

三、小結(jié)

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產(chǎn)特點，值得我們借鑒。

第一課時： ［板書設(shè)計］

一、最大的移民國家：

1、首都：華盛頓

2、地理位置：

A、海陸位置：東瀕大西洋，西臨太平洋，南面墨西哥灣。B、陸上鄰國：北接加拿大，南與墨西哥接壤。

3、領(lǐng)土構(gòu)成：共50個州，本土有48個州，外加兩個海外州。另外還有一個哥倫比亞特區(qū)。

4、人種構(gòu)成：最早生活在美國的土著是印第安人，現(xiàn)在最多的是白種人，此外還有黑種人，黃種人。美國是最大的移民國家。

5、語言：美國的官方語言是英語。

6、氣候：以溫帶大陸性氣候為主。原因：受地形影響。

7、河流湖泊：

（1）、密西西比河：美國最大的河流，自北向南流入墨西哥灣。

（2）、五大湖：蘇必利爾湖、密歇根湖（屬美國）、休倫湖、伊利湖、安大略湖，其中蘇必利爾湖是世界上最大的淡水湖。完全位于美國境內(nèi)的湖泊是密歇根湖，其余四湖為美、加兩國所有。

二、經(jīng)濟最發(fā)達的國家。

（一）、農(nóng)業(yè)

1、農(nóng)業(yè)人口：500萬，占總?cè)藬?shù)的1.8%。

2、農(nóng)業(yè)帶的分布及成因：

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：機械化程度高，效率高，產(chǎn)量大。

第五篇：新課標(biāo)人教版七年級政治下冊第七課第1課時教案

第七課 共奏和諧樂章

第一課時 單音與和聲

1.理解個人意愿服從集體規(guī)則。

2.掌握個人利益與集體利益的關(guān)系。

教學(xué)重點:個人意愿服從集體規(guī)則,堅持集體主義,反對極端個人主義。教學(xué)難點:“堅持集體主義”落實到行動上。

【課堂導(dǎo)入】

視頻導(dǎo)入:多媒體播放《山水中國美》視頻剪輯,思考“美”在何處?

學(xué)生回答:風(fēng)景美、人物美、聲音美、歌詞美、樂器美、燈光美、意境美??個體“美”按一定的規(guī)則結(jié)合在一起構(gòu)成集體“美”,奏響了《山水中國美》的和諧樂章,美不勝收。如何讓我們的集體更美呢?這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)?！菊n堂探究】

探究活動一:個人意愿與集體規(guī)則

2016年8月5日至21日的里約奧運會堪稱俄羅斯參加的最悲情的一屆奧運會。2015年11月,世界反興奮劑機構(gòu)發(fā)表系列調(diào)查報告,揭露俄羅斯體育界存在“系統(tǒng)性的”“從上到下的”興奮劑使用情況,國際田聯(lián)責(zé)令俄羅斯進行整改。俄羅斯的整改措施包括了引入獨立藥物檢測、增加檢測次數(shù)、建立新的檢測規(guī)則以及重建俄羅斯反興奮劑機構(gòu)等。在后續(xù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),俄羅斯的禁藥使用狀況依舊,面臨里約奧運會全面被禁賽的危險,俄羅斯體育界的主要人士為俄羅斯能夠獲得赦免而奔走,希望讓沒有被發(fā)現(xiàn)服藥的運動員參加奧運會??最終他們有超過100名運動員無緣里約奧運,其中田徑隊、舉重隊被“團滅”,游泳、賽艇、皮劃艇、摔跤等優(yōu)勢項目被“肢解”。

1.被禁運動員對個人、集體帶來哪些影響?

個人失去里約奧運會的參賽機會,個人職業(yè)生涯留下不誠信的記錄,影響自己的名譽(他人對自己的評價)甚至榮譽(得獎);影響集體的整體戰(zhàn)斗力,影響集體的名譽甚至榮譽?? 2.分析被禁運動員、奧運會的不同需求,被禁運動員要想解禁,應(yīng)該怎么做?

不同需求:被禁運動員:通過使用興奮劑,取得較好的比賽成績。奧運會:公平競爭。

要想解禁:認(rèn)真反思自身存在的問題,個人想取得好成績的意愿沒有錯,使用興奮劑違背了奧運會公平競爭的規(guī)則,公平競爭的規(guī)則是保證奧運賽事順利進行的基礎(chǔ),理解公平競爭的合理性,積極鍛煉,提高個人的競技水平,讓個人意愿服從集體的共同要求。3.在哪些情況下,我們必須服從集體的要求和規(guī)則?

上下課的作息時間、午休晚休的紀(jì)律、課堂紀(jì)律、交通規(guī)則?? 探究活動二:讓和聲更美

2016年8月21日,中國女排以3∶1戰(zhàn)勝塞爾維亞,12年后重返奧運之巔。在里約奧運會賽場,中國女排贏得了一場場蕩氣回腸、慷慨壯烈的史詩般勝利。1981年11月16日,中國女排在第三屆世界杯女子排球賽中七戰(zhàn)七捷,首次榮獲世界冠軍,此后“三連冠”“五連冠”,中國女排以她們無畏的拼搏精神登上巔峰。30多年來,女排姑娘有過成功登頂?shù)臉s耀與輝煌,也有過跌入低谷的徘徊和迷茫。堅守為國爭光的夢想,永葆求新求變的精氣神,不忘初心,與時俱進,用專業(yè)素養(yǎng)提升實力,以開放包容博采眾長,靠苦干巧干贏得競爭,這是新時代女排精神的豐富內(nèi)涵所在。我們在看到她們繼承和發(fā)揚老女排頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神的同時,還看到郎平“國家需要我,我就回來了”的愛國主義情懷,看到女排隊員在臥薪嘗膽中走出低谷的堅守精神,看到科學(xué)化、職業(yè)化、國際化的先進訓(xùn)練理念。1.“國家需要我,我就回來了”給我們什么啟示?

當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應(yīng)把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。2.“科學(xué)化、職業(yè)化、國際化的先進訓(xùn)練理念”給我們什么啟示? 與時俱進。隨著集體的發(fā)展和進步,原有的某些共同要求變得不合時宜,需要適當(dāng)修改、完善。對于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出積極的改進建議。

3.你認(rèn)為中國女排里約奧運會奪冠的原因有哪些?你認(rèn)為最主要的原因是什么?

原因:頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神、愛國主義情懷、堅守精神;科學(xué)化、職業(yè)化、國際化的先進訓(xùn)練理念。最主要的原因:頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神。

探究活動三:學(xué)習(xí)了中國女排的事跡后,七年級(2)班同學(xué)開展了“創(chuàng)建最美班級”活動。同學(xué)們首先修改了班規(guī)中不太合理的條款,回憶了在集體生活中較為嚴(yán)重的2次沖突,分析了面對集體中個人之間的沖突的處理方式,全班同學(xué)朝著“創(chuàng)建最美班級”的目標(biāo)邁進!1.你認(rèn)為現(xiàn)有的班規(guī)有哪些不合理之處?面對不合理你打算怎么做? 不合理:結(jié)合實際情況回答。

打算:通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出積極的改進建議。如:向班委會反映、向老師反映、向?qū)W校反映等,言之有理即可。

2.你認(rèn)為在集體中,當(dāng)個人之間發(fā)生沖突時應(yīng)該怎么辦?

在集體生活中,我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時,我們要慎重考慮,冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

不論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識大體,顧大局,不能因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

【課堂小結(jié)】在集體生活中,個人意愿服從集體規(guī)則,個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,堅持集體主義,反對極端個人主義,學(xué)會處理與他人的關(guān)系,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。讓我們行動起來,創(chuàng)建美好集體從我做起!

1.對于集體規(guī)則,下列說法正確的是(A)A.集體必須有一些共同的規(guī)則保證集體的和聲更動聽 B.集體規(guī)則是可有可無的

C.集體規(guī)則與我們的個性化需求之間找不到平衡點 D.集體規(guī)則束縛我們的發(fā)展 2.關(guān)于個人意愿和集體規(guī)則,下列說法正確的是(D)A.個人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突是個人的錯

B.個人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突,是因為集體規(guī)則要求不合理 C.個人意愿和集體規(guī)則是完全對立的

D.當(dāng)集體規(guī)則與個人意愿一致,并且能夠保障個人的利益時,我們樂于積極遵守和維護 3.2016年里約奧運會上,經(jīng)過中國體育健兒的頑強拼搏,中國代表團最終以26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌,位居獎牌榜第三名。這說明(C)A.成績的取得只是體育健兒頑強拼搏的結(jié)果 B.只有取得獎牌的體育健兒是為國爭光

C.體育健兒頑強拼搏,盡力做好自己的同時為國爭光,個人利益和集體利益在本質(zhì)上是一致的

D.取得獎牌的體育健兒只是為了個人的利益

4.在班級排練集體舞時,小剛個子高希望站在第一排,老師安排小剛站在后排中間,小剛生氣地退出了。老師讓一起排練的小剛的好朋友小強給小剛做思想工作,小剛則認(rèn)為小強位置在第一排而且是中間,他是故意來氣他的,便和小強大吵一架?? 如果你也是小剛的好朋友,你打算怎么勸小剛?

答案:當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應(yīng)把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。在集體生活中,我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時,我們要慎重考慮,冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。不論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應(yīng)心中有集體,識大體,顧大局,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。