第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 分扣子

分扣子

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)題

１.小熊一家必須通過(guò)5個(gè)問(wèn)題猜出20個(gè)怪物中誰(shuí)是城堡的主人才能離開(kāi)城堡，怎樣提這5個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

２.引出課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)一起分扣子，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過(guò)分類(lèi)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、分扣子 活動(dòng)一

拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類(lèi)，再動(dòng)手試一試。１.課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過(guò)程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。２.學(xué)生匯報(bào)。

（1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過(guò)程。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類(lèi)方法在黑板上演示，課件出示記錄過(guò)程。（4）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 活動(dòng)二

拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。１.出示課件。

（１）想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

（２）用課件出示6種分類(lèi)順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。

（３）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。２.自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒(méi)有受到一些啟發(fā)？能通過(guò)分類(lèi)找到城堡的主人嗎。板書(shū)設(shè)計(jì)：

分扣子

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 課題：分扣子(表格式教案)

五 加與減

（二）數(shù)學(xué)好玩

課題：分扣子

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

二、教具準(zhǔn)備 課件、磁力扣子。

三、學(xué)具準(zhǔn)備

根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）提問(wèn)題

１.小熊一家必須通過(guò)5個(gè)問(wèn)題猜出20個(gè)怪物中誰(shuí)是城堡的主人才能離開(kāi)城堡，怎樣提這5個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

２.引出課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)一起分扣子，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過(guò)分類(lèi)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（二）分扣子 【活動(dòng)一】 拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類(lèi)，再動(dòng)手試一試。

１．課件。

小提示：

（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過(guò)程中的某一步嗎？）

（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。２.學(xué)生匯報(bào)。

（1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過(guò)程。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類(lèi)方法在黑板上演示，課件出示記錄過(guò)程。（4）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【活動(dòng)二】

拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。

１.課件。（１）想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

（２）用課件出示6種分類(lèi)順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。

（３）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

２.自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？

（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

（三）講故事

從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒(méi)有受到一些啟發(fā)？能通過(guò)分類(lèi)找到城堡的主人嗎？

課后反思：

第三篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè) 分扣子教學(xué)實(shí)錄（定稿）

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《分扣子》教學(xué)實(shí)錄 景福小學(xué)

劉振峰

教學(xué)目的：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)重點(diǎn)：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果就不同 教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中通過(guò)一系列的分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步感受到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果就不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，提升學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們，上課前，我們一起來(lái)玩?zhèn)€分類(lèi)小游戲好嗎？ 生：好

師：請(qǐng)看屏幕，巧虎分垃圾，你們認(rèn)識(shí)巧虎嗎？今天我們跟著巧虎一起來(lái)給垃圾分類(lèi)。

師：你為什么要把這個(gè)放到這個(gè)垃圾桶里？

師：小朋友們真是博學(xué)多才，從游戲中，我們發(fā)現(xiàn)分類(lèi)都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。師板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)

師：其實(shí)在上課之前，淘氣惹禍了，他不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，淘氣手慌腳亂，他想請(qǐng)小朋友們一起用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫幫他分扣子。你們?cè)敢鈫?？?qǐng)看屏幕 生：愿意。

[PPT出示扣子圖] 設(shè)計(jì)意圖：從小游戲中引導(dǎo)出分類(lèi)課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

二、探究分類(lèi)方法

活動(dòng)一：

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些扣子，你發(fā)現(xiàn)了什么？[多讓學(xué)生說(shuō)] 生：形狀不一樣，扣眼數(shù)量不一樣

??

師：你想怎么分？[多讓學(xué)生說(shuō)] 生：??

師：小朋友們說(shuō)得真好。請(qǐng)小朋友們想一想，這些扣子你們準(zhǔn)備按什么標(biāo)準(zhǔn)分？[多讓學(xué)生說(shuō)] 師：讓我們一起動(dòng)手來(lái)幫淘氣分扣子吧！同桌合作分扣子。學(xué)生小組合作，動(dòng)手分扣子 學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)展示分一分的過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按形狀或扣眼數(shù)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將扣子分成兩類(lèi)，幫助學(xué)生體會(huì)分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

師：能告訴大家，你準(zhǔn)備按什么標(biāo)準(zhǔn)分？ 生1：按形狀分 師板書(shū)：形狀

師：還有別的分法嗎？ 生2：按扣眼數(shù)分 師板書(shū)：扣眼數(shù)

師：看看他們這兩種分類(lèi)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：不同的要求分出來(lái)的就不一樣

師：看來(lái)我們?cè)俜诸?lèi)的過(guò)程中，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同了。師：還可以繼續(xù)往下分嗎？怎么分？ 生1：還可以按扣眼數(shù)量分 師板書(shū)：扣眼數(shù)

師：還有別的分法嗎？ 生2：還可以按形狀分 師板書(shū)：形狀 生動(dòng)手操作 師：請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)下，你們先按什么分的，再按什么分的，最后分成了幾類(lèi)？ 生：我們先按形狀分，再按扣眼數(shù)量分，最后分成了四類(lèi)

師：請(qǐng)另外這位同學(xué)說(shuō)下，你是按什么分，再按什么分，最后分成了幾類(lèi)？ 師：這四位小朋友真棒，謝謝這四位小朋友。小朋友們，看看這兩種方式的分類(lèi)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)都是按形狀、扣眼數(shù)分，雖然順序不同，但是分出來(lái)的結(jié)果是一樣的。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按形狀或扣眼數(shù)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將扣子分成兩類(lèi)，幫助學(xué)生體會(huì)分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

活動(dòng)二：

師：看來(lái)我們?cè)诜诸?lèi)過(guò)程中，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣，順序不一樣，那結(jié)果也是一樣的。淘氣非常感謝你們幫他分好扣子，解決了問(wèn)題，可是他又發(fā)現(xiàn)了一堆扣子，這堆扣子跟剛才打翻的那些扣子不一樣，你能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎？ 生：扣子有顏色

師：你們會(huì)按照什么來(lái)給這些扣子分一分呀？ 生：顏色、形狀、扣眼數(shù)

師：就多了個(gè)顏色，你會(huì)給這些扣子分一分嗎？請(qǐng)你們用你們喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一分這堆扣子。同桌動(dòng)手操作分扣子 學(xué)生上臺(tái)展示

師：你是先按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？ 生1：顏色-形狀-扣眼數(shù) 師板書(shū)：顏色-形狀-扣眼數(shù) 生2：形狀-顏色-扣眼數(shù) 師板書(shū)：形狀-顏色-扣眼數(shù)

師：讓我們看看這四位小朋友分類(lèi)的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是按照顏色、形狀、扣眼數(shù)下去分的，雖然分的順序不一樣，但是結(jié)果是一樣的。師：還有別的分法嗎？ 生：有，就是順序不一樣 [PPT出示六種方法] 師：還有別的方法嗎？請(qǐng)你們動(dòng)手用你們喜歡的方法分一分，我們看看，分出來(lái)結(jié)果一樣嗎？動(dòng)手分一分。學(xué)生動(dòng)手

每組選派一個(gè)代表到臺(tái)上展示

師：用這四種方法，分出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？你能再說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)一樣，順序不一樣，分出來(lái)的結(jié)果也是一樣的 師：原來(lái)我們按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)分，分出來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

設(shè)計(jì)意圖：提高活動(dòng)的難度，按不同標(biāo)準(zhǔn)分更多的扣子，通過(guò)實(shí)際分一分驗(yàn)證，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的意義。

三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

師：通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？ 生回答

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)課本“自我評(píng)價(jià)單”，同桌相互說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣，在相應(yīng)的圓臉上畫(huà)勾

師：小朋友們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)。回家后，請(qǐng)小朋友們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手分一分。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)的主要關(guān)注點(diǎn)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》

教學(xué)反思

瓦房店市大田中心小學(xué)

王雙雙

2016年4月8日

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩的分扣子，這節(jié)課結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來(lái)。

2、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3、使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓孩子在課堂上科學(xué)直觀的操作，為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一套學(xué)具（用信封裝好的扣子），豐富孩子的直觀印象。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂(lè)于學(xué)，更主動(dòng)學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。

這次的教學(xué)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下我受益匪淺，感覺(jué)自己在教學(xué)中還有很多不足，應(yīng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，學(xué)無(wú)止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：分扣子教案

《數(shù)學(xué)好玩—分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩——分扣子 【教材簡(jiǎn)析】

實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類(lèi)的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來(lái)幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）

二、小組合作，親歷分類(lèi)過(guò)程

（一）分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）(不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過(guò)程。

板書(shū)：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

3、想一想

（1）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類(lèi)和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果一樣。

（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類(lèi)。

① 想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

② 用課件出示6種分類(lèi)順序

從形狀開(kāi)始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

從顏色開(kāi)始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分扣子 形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)的《分扣子》這一課，教材出現(xiàn)了第一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)按扣眼分、一個(gè)按形狀分。第二個(gè)問(wèn)題：繼續(xù)分。于是我設(shè)計(jì)為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續(xù)分嗎？然后接著這兩類(lèi)分別往下分，然后觀察結(jié)論：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，分的結(jié)果是一樣。而且因?yàn)槎汲闪艘粯拥?，也就說(shuō)明不能繼續(xù)分了。

教材出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，是來(lái)自孩子們的直觀的已有的經(jīng)驗(yàn)，不可能全班都說(shuō)“按扣眼”來(lái)分。于是這個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去理解按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行分類(lèi)。那么是一直往下分了，再進(jìn)行第二標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)呢？還是先按兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分為兩類(lèi)，然后再分別往下分呢？在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我是引導(dǎo)孩子有序地解決問(wèn)題。當(dāng)不能再繼續(xù)往下分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能再分？因?yàn)檎也坏较嗤奶攸c(diǎn)了，我們的理解是沒(méi)有了共性。

最后拓展難度，繼續(xù)分類(lèi)學(xué)習(xí)。給三種標(biāo)準(zhǔn)的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學(xué)生分組合作分類(lèi)。只要能分出來(lái)，會(huì)交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學(xué)生再次感受：

1、可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)；

2、不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分最后的結(jié)果都是一樣的。

整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不論哪種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，分到不能再分的時(shí)候就會(huì)得到相同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地，體驗(yàn)出生活中處處都有數(shù)學(xué)