第一篇：小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)總復(fù)習(xí)(含答案)

小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)總復(fù)習(xí)題（含答案）

一、填空題 1、2004年12月26日的 印尼海嘯 造成印度洋沿岸各國重大的生命和財(cái)產(chǎn)損失。和海嘯一樣，地震、泥石流、火山爆發(fā)、山體滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也具有突發(fā)性，往往也會(huì)帶來生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。2、1994年9月16日14時(shí)20分，臺(tái)灣海峽發(fā)生了7.3級(jí)地震，福建、廣東沿海一帶有強(qiáng)烈震感。

3、在學(xué)校發(fā)生地震時(shí)不要驚慌失措、更不能在教室內(nèi)亂跑或 爭(zhēng)搶逃出教室。在家里發(fā)生地震時(shí)，要遠(yuǎn)離 外墻、門窗和 陽臺(tái)，不要搭乘電梯，更不能跳樓。

4、遭遇泥石流，要脫險(xiǎn)必須做到高處走、離山坡、其累贅、莫爬樹這四點(diǎn)。

5、山體滑坡的形成與很多因素有關(guān)，既有自然因素，如地震、連降暴雨、斜坡上土層松軟 ；也有認(rèn)為因素，如開挖坡腳、在山坡上建擋土墻、在山坡上隨意堆砌石塊。

6、現(xiàn)在的小區(qū)都很注意綠化，因?yàn)榇髽洹⒉萜?、灌木等植物能降溫?/p>

7、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意 毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使它們不能 再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。還造成了一系列的災(zāi)害。

8、地球擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，他不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的資源的枯竭。

9、千百年來，人們一直嘗試用各種方法將信息 從一個(gè)地方向另一個(gè)地方傳送。3000 年過去了，人類傳遞信息的方式發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的興起，人類進(jìn)入了通信的新時(shí)代，即使相隔萬里，人們也能進(jìn)行適時(shí)的交流與互動(dòng)?，F(xiàn)在，又方便。

10、漢字是世界上最古老的文字之一。傳說是由倉頡發(fā)明的。

11、最古老的漢字是刻在龜甲、獸骨上的，我們稱它為甲骨文。

12、王羲之被稱為書圣，他的書法被譽(yù)為“龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”，他最著名的書法代表作是《蘭亭序》。

13、人類最初主動(dòng)使用能源是從 原始人學(xué)會(huì)使用 火開始的。到了18世紀(jì)，人類發(fā)明了蒸汽機(jī)，開始廣泛使用的是煤炭、石油、天然氣等能源，并逐漸發(fā)展到開發(fā)核 能、太陽能、風(fēng)能等新型能源。

14、煤炭、石油等常規(guī)能源是不可再生的。全球剩余的石油儲(chǔ)量只可夠用40年左右。

15、煤炭是我國重要的能源。為了增進(jìn)居民節(jié)約能源的意識(shí)，我國很多地區(qū)都制訂了電、煤分段計(jì)價(jià)政策。

一、選擇題

1、一天，小軍在電影院看電影。突然發(fā)生地震，電影院里一片混亂。此時(shí)小軍應(yīng)該（C）我們?cè)诩依锇l(fā)了一封電子郵件，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的親戚或朋友立刻就能看見，既快捷 A、亂跑 B、爭(zhēng)搶地逃跑 C、先找出口，馬上撤離空地

2、山體滑坡的形成與很多因素有關(guān)，既有自然因素，也有人為因素。下列哪些是山體滑坡的人為誘因（B）

A、閃電 B、在山坡上隨意堆砌土石 C、在上坡上種樹

3、如果在教室里發(fā)生地震，先要用（A）A、用書包保護(hù)頭部 B、亂跑 C、站著不動(dòng)

4、我們可以在小區(qū)里種上（C）

A、西瓜 B、花生 C、綠樹

5、瀏覽信息最快捷的方式？（B）

A、書籍 B、互聯(lián)網(wǎng) C、報(bào)刊

6、網(wǎng)絡(luò)給人們?cè)斐傻膫κ牵˙）。

A、沉迷于現(xiàn)實(shí) B、沉迷于幻想中 C、使人愛上學(xué)習(xí)4

7、利用網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)點(diǎn)是（A）

A、方便快捷 B、緩慢 C、信息可靠

8、漢字是（C）發(fā)明的。

A、秦始皇 B、大禹 C、倉頡

9、世界上最早的漢字是（B）。A、草書 B、甲骨文 C、金文

10、漢字的演變順序是（A）。

A、甲骨文 金文 大篆 小篆 草書 楷書 行書 B、甲骨文 金文 楷書 行書 大篆 小篆 草書 C、甲骨文 金文 大篆 小篆 楷書 行書 草書

11、直到（B）世紀(jì)，鐘才從一個(gè)站立和懸掛的“龐然大物”演變?yōu)樾⌒顽?。A、14 B、15 C、16

12、石油是（B）資源。

A、可再生 B、不可再生 C、既可再生、又不可再生

13、（C）是我國重要的能源。

A、核電 B、風(fēng)電 C、煤

三、判斷題

1、發(fā)生地震應(yīng)該馬上乘電梯。（×）

2、發(fā)生地震時(shí)要站在房子的中心。（×）

3、小學(xué)生自制能力差，所以一定不能上網(wǎng)。（×）

4、大人上網(wǎng)一定沒壞處。（×）

5、網(wǎng)絡(luò)上的信息一定是好的。（×）

6、最早的漢字是金文。（×）

7、《黃庭經(jīng)》是王羲之的代表作之一。（√）

8、草書的書寫是十分奔放、瀟灑的。（√）

9、楷書的書寫是十分狂放、剛勁的。（×）

10、煤炭是我國重要能源。（√）

11、全球剩余的石油還可用100年。（×）

12、我國地大物博，資源眾多，要下大力氣開發(fā)煤炭資源，能挖的盡可能挖出來。（×）

四、簡(jiǎn)答題

1、山體滑坡發(fā)生前有哪些征兆？ 答：山體滑坡發(fā)生前征兆如下：

（1）上坡上有明顯的裂縫，裂縫在近期有不斷加長(zhǎng)、加寬、增多現(xiàn)象。（2）山坡中上部發(fā)生沉陷。

（3）坡腳有泥土松脫、垮塌或地面隆起現(xiàn)象。

（4）坡體某一坡段上的房屋、道路、地坪、水渠出現(xiàn)變形現(xiàn)象。（5）電線桿、煙囪、樹木出現(xiàn)歪斜。

（6）泉水井水異常變化，地下發(fā)出異常響聲。

2、怎樣做才能讓電飯煲更省電？

答：煮飯前先將米浸泡在水里一段時(shí)間，這樣可以縮短煮飯時(shí)間，已達(dá)到節(jié)電的目的。

3、地震后被壓埋了怎么辦？

答：如果在地震中被埋，要做到如下幾點(diǎn)：

（1）盡量設(shè)法自救，摸索著了解周圍環(huán)境，如有無水源、食物或光亮處。（2）不要驚慌和絕望，不要徒勞地掙扎和喊叫；不要隨意搬動(dòng)身邊的磚塊。

（3）聽到外面有人走動(dòng)或有鋼釬、鐵鍬撞擊聲時(shí)，可敲擊家具、水管等物體，大聲向外呼救。

4、簡(jiǎn)要舉例說幾種不同人士使用的不同功能的手表。答：我知道的有如下幾種：

（1）野外考察用的帶指南針功能的手表。（2）潛水員用的防水和抗壓性能好的手表。（3）老人用的帶測(cè)量脈搏、血壓功能的手表。（4）軍人專用的帶指南針、坐標(biāo)等功能的手表。（5）宇航員用的帶特殊功能的手表。

第二篇：六年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2010

2009 ~2010學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

六（2）班

本學(xué)期，我以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本班的特色，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們班的綜合實(shí)踐課以“母親河”、“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“愛惜水資源 ”“ 金錢觀”等為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得開展這一系列的活動(dòng)，學(xué)生有了一定的收獲：

一、提高了學(xué)生的口語能力和社交能力。

根據(jù)本冊(cè)教材的主題，在學(xué)生中展開辯論：什么樣的人是高尚的人？有一部分同學(xué)平時(shí)膽小，不愛言語，通過活動(dòng)中的小組合作探究，他們?cè)诓恢挥X中鍛煉了口語，提高了社會(huì)交往的能力。

二、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同的資料進(jìn)行記錄、整理、分析的能力；對(duì)所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。比如學(xué)了戰(zhàn)爭(zhēng)一單元，學(xué)生搜集了許多資料：

1、南京大屠殺：指1937至1945年中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日陷落后，日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的大規(guī)模屠殺。其中日軍戰(zhàn)爭(zhēng)罪行包括搶掠、強(qiáng)奸、對(duì)大量平民及戰(zhàn)俘進(jìn)行屠殺等。屠殺的規(guī)模、死傷人數(shù)等沒有世界共同認(rèn)可的數(shù)字，但一般認(rèn)為死亡人數(shù)超過30萬。

2、戰(zhàn)爭(zhēng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在華日軍人數(shù)最多時(shí)有近

200萬，協(xié)助日軍的中國偽軍最多時(shí)超過100萬（整個(gè)抗戰(zhàn)期間偽軍總?cè)藬?shù)約為210萬）。據(jù)日本厚生省1964年調(diào)查后統(tǒng)計(jì)，日軍在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡的人數(shù)約為44萬人。（不包括印緬戰(zhàn)場(chǎng)上中國遠(yuǎn)征軍和駐印軍和美英協(xié)同殲滅的約16萬日軍。）

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國軍隊(duì)兵力最高時(shí)達(dá)500萬人。國民政府領(lǐng)導(dǎo)下的國民革命軍與日軍共有22場(chǎng)大型會(huì)戰(zhàn)、大型戰(zhàn)斗1117 次、小型戰(zhàn)斗38931次。國民革命軍陸軍傷亡、失蹤約321萬人，空軍陣亡4321人、損失戰(zhàn)機(jī)2468架，海軍幾乎全滅。加上因病減員等非戰(zhàn)場(chǎng)損失，國軍總損失400多萬人。由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的包括八路軍、新四軍及抗日根據(jù)地民兵在內(nèi)主要以在日本占領(lǐng)區(qū)內(nèi)游擊戰(zhàn)為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)包括民兵活動(dòng)在內(nèi)一共發(fā)動(dòng)了111,500余次各種形式的攻擊。

中國平民則約有900萬死于戰(zhàn)火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。中國在戰(zhàn)爭(zhēng)中所承受的損失，約為3800億美金。

3、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)之后參戰(zhàn)國最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先進(jìn)、空襲規(guī)模最大、戰(zhàn)況空前激烈和發(fā)展異常迅猛、雙方傷亡損失又極其懸殊的一場(chǎng)現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)。作戰(zhàn)雖然只持續(xù)了 43 天，但它卻提供了現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭(zhēng)的許多新鮮經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心

開展活動(dòng)以來，學(xué)生去圖書室的次數(shù)增加了，他們查找了許多有關(guān)書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到了不少其它的知識(shí)。有些家里有條件的同學(xué)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，他們對(duì)高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。

四、增強(qiáng)了學(xué)生各種意識(shí)

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)到了不少的知識(shí)，也懂得了許多。“戰(zhàn)爭(zhēng)”激發(fā)了學(xué)生的愛國之情； “母親河”讓他們感受到了祖國山河的美麗。學(xué)生對(duì)“珍惜生命之水”的認(rèn)識(shí)不但達(dá)到了更深的層次，而且對(duì)資料的查閱和整理以及設(shè)計(jì)方案解決實(shí)際問題等綜合能力都得到了加強(qiáng)，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。正如學(xué)生自己總結(jié)的：綜合實(shí)踐活動(dòng)使我們?cè)隽艘娮R(shí)，長(zhǎng)了才干。

五、體會(huì)與反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)并不要求學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法解決的；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人的交往與合作。

當(dāng)我向?qū)W生問及收獲時(shí)，學(xué)生先是會(huì)心一笑，然后侃侃而談。在一次交流會(huì)上，學(xué)生憑著強(qiáng)烈的責(zé)任心共同形成決議：以班級(jí)名義寫一份倡議書，給學(xué)校全體師生寫一份建議書，在班級(jí)建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學(xué)們的用水行為。學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)讓我感動(dòng)。本學(xué)期就要結(jié)束了，為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長(zhǎng)大后都將是社會(huì)一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長(zhǎng)的一條準(zhǔn)則?！蔽覀?親歷了“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有給學(xué)生講過大道理,學(xué)生得到的知識(shí)全是通過實(shí)踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能學(xué)到很多知識(shí),并能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.。

六（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)教案——金錢觀

李惠芹

教學(xué)目標(biāo)

組織指導(dǎo)學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)金錢非常漠然，一角錢掉在地上，我們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使我們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。

二、賺取一元 教師：

１． 提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。

２． 布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。

３． 要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼?，以便交流。學(xué)生：

１． 自由搭配成組。

２． 討論賺取一元錢的途徑。

３． 給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４． 創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

５． 討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號(hào)。）

三、講述一元錢的故事

“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭(zhēng)先恐后地向老師 “訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧?? 生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說沒有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢？賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重！”

四、品味一元錢

“經(jīng)過了這次活動(dòng)，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生2：我對(duì)“社會(huì)”有了認(rèn)識(shí)。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對(duì)我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！” 她的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

五、花一元錢

組織活動(dòng)——把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念??

六，活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？

六（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)教案——愛惜水資源

李惠芹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的及其水資源浪費(fèi)與污染的狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水污染和節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查，填寫好調(diào)查表，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請(qǐng)學(xué)生觀察，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起學(xué)生對(duì)水的關(guān)注，知道人們生活和小動(dòng)物生存都離不開水。

二、討論交流

1、結(jié)合學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其說說水有什么用途。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說什么時(shí)候需要水？

三、整理資料

1、理解水資源的含義

第一種是廣義的理解，認(rèn)為自然界中任何形態(tài)的水都有可能稱之為水資源；而第二種狹義的理解則認(rèn)為只有那些可以被人類開發(fā)利用的，并具有足夠數(shù)量的水才可稱為水資源．顯然，在實(shí)際研究時(shí)第二種解釋更有實(shí)際價(jià)值． 在地球的總水量中，96.5%是海洋水，有0.97%的其他咸水，淡水資源僅占總水量的2.53%．而這2.53%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，只有0.266%的河流水、淡水湖泊水和淺層地下水是比較容易被人污染和用光的。

2、展示調(diào)查情況

你家一個(gè)月能用多少立方水，你浪費(fèi)過水嗎？

四、總結(jié)

水不是取之不盡、用之不竭的天然資源，水是人類寶貴自然資源，應(yīng)當(dāng)愛惜它。不然，最后一滴水將是人類的眼淚。

五、活動(dòng)延伸：

生活中如果我們沒有水會(huì)怎樣？在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水？ 六（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)教案——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

李惠芹

教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生自主解決自已提出的問題過程中體現(xiàn)成就感。

2、使學(xué)生初步了解發(fā)生在上世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和國際主義精神。教學(xué)重點(diǎn)

通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)，從而理解“人類生存與發(fā)展需要和平的環(huán)境，和平的環(huán)境需要全人類共同營造和維持?！?教學(xué)過程

一、引導(dǎo)進(jìn)入問題情境階段 教師通過大屏幕出示：

⑴播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。

⑵出示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來危害的圖片。

教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想嗎？

二、實(shí)踐體驗(yàn)階段

今天，我們一起來研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。板書課題。先請(qǐng)同學(xué)們把第六單元課文閱讀一遍，再說說你有什么感想或有什么問題？

三、成果交流階段

請(qǐng)完成作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)入網(wǎng)站的作品展示區(qū)域，上傳你的作品。教師可以幫助學(xué)生上傳。

請(qǐng)上傳好的小組，你們的成員可以下載別人的作品。教師也同步進(jìn)行。

四、教師小結(jié)

同學(xué)們，今天我們這堂課主要使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)我們教師來說，是一種嘗試，對(duì)你們學(xué)生來說，也是一種嘗試，其中的滋味如何，請(qǐng)同學(xué)們課后相互交流，再給我提點(diǎn)改進(jìn)意見，讓我們能夠更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、拓展延伸（請(qǐng)同學(xué)們課下調(diào)查）

1）你知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？引發(fā)的導(dǎo)火線是什么？它給人民帶來哪些危害？

2）你知道第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的原因是什么？它給人民帶來哪些危害？

3）你了解中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中一些著名的戰(zhàn)役嗎？中國在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約有多少？

4）現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類生命與健康的傷害及對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)。你的看法呢？

5）在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉一個(gè)例子嗎？

一、導(dǎo)入

2005年對(duì)于世界來說，是一個(gè)特殊的年份，因?yàn)檫@一年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年；對(duì)中國而言，它也同樣特殊，它是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的第60周年。

為此，全世界都舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)，雖然形式不一，然而主題卻完全相同，那就是人類的“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”。

已整整過去了61年的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在人們的心中到底留下了怎樣的印記呢？ 英國有句諺語：戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，地獄便打開。（英國）用地獄來形容戰(zhàn)爭(zhēng)，由此可見一斑。

在這場(chǎng)史無前例的人類浩劫中，人類付出了什么呢？一起來看看： 5000萬人在炮火與硝煙中喪失了生命！

戰(zhàn)爭(zhēng)造成了四萬億美元的財(cái)產(chǎn)損失！全世界國民生產(chǎn)總值的三分之二付之一炬！數(shù)不清的人類文化遺產(chǎn)毀于一旦！

——這是人類歷史上悲慘一頁的真實(shí)見證。

這些讓人觸目驚心的數(shù)字，不禁要讓我們開始反思：戰(zhàn)爭(zhēng)到底給人類自己帶來了什么？ 接下來就讓我們借助一張張的歷史圖片，來探尋問題的答案。

二、攝影作品不同于文字作品，它是用畫面來表現(xiàn)主題，用形象來代言。在我們讀圖之前，我向大家推薦四個(gè)關(guān)鍵詞，來幫助我們?nèi)娴乩斫鈭D片：

1、（圖片或歷史）背景；

2、（抓住畫面）細(xì)節(jié)（圖片之所以能給人以震撼，這種力量就是來自于細(xì)節(jié)）；

3、（人物主觀）感受；

4、（圖片之間）對(duì)比；

三、下面讓我們來觀察第一組圖片： 展示圖片一：透過這張圖片你看到了什么？

背景：轟炸后的廢墟；

細(xì)節(jié)：孩子已經(jīng)受了傷；在無助地哭泣； 透過這張圖片，你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了什么？

戰(zhàn)爭(zhēng)給無辜的人們帶來災(zāi)難；

展示圖片二：請(qǐng)一位同學(xué)來描述一下，這張畫面的內(nèi)容：

背景：空曠的機(jī)場(chǎng)； 細(xì)節(jié)：橫著的拐杖；

把第二張圖片試著和第一張比較一下，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？

對(duì)比：第一幅圖片中的受傷孩子是被侵略國家的人，而第二幅圖片中受害的是侵略國家的軍人。

戰(zhàn)爭(zhēng)給他們帶來了什么？

戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給被侵略國家的人民帶來災(zāi)難，也使侵略國家的人民受到傷害。所以張伯倫有句話說得好：

戰(zhàn)爭(zhēng)中只有輸家，沒有贏家，盡管雙方不論哪一方均可能自稱為勝利者。

——英國首相 張伯倫，N

展示圖片三：圖片中又是一個(gè)孩子，緊靠在爸爸的懷里，你從這張圖片讀到了什么？

背景：（可以設(shè)想一下）看到這張照片，你想像一下當(dāng)時(shí)可能的情形： 你認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)值得引起我們的注意？

細(xì)節(jié)：士兵的兩只手：一手抱著兒子，一手握著槍（武器和父子親情本毫無關(guān)系，但戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們無情的連在了一起）；

感受：孩子的哭泣和父親的悲傷表情；

從這一幅圖片中，你覺得戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們帶來了什么？ 使家庭破碎、骨肉離散。

展示圖片四：

背景：集中營、寧靜的中午、路旁遍布尸體； 這樣的環(huán)境給你怎樣的感受？陰森、恐怖； 細(xì)節(jié)：這個(gè)孩子若無其事地走著；

探討：為什么小男孩見到堆積的尸體而不驚恐？

（是他已經(jīng)見得太多，還是他已經(jīng)麻木？）那你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)人們帶來的是什么？

精神的摧殘，心靈變得扭曲；

比較這四張照片，給你震撼最強(qiáng)烈的是哪一張？

戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給人們帶來了肉體的傷害，更嚴(yán)重的是，它還摧殘了人的心靈。

城市毀壞了可以重建，經(jīng)濟(jì)癱瘓了可以重振，孩子的心受傷了，拿什么來修補(bǔ)？ 哪位同學(xué)來概括一下第一組圖片的主題：

這一組圖片集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難。

三、下面我們來看看第二組圖片： 從這兩張圖片上你感受到了什么？

歡呼場(chǎng)面；

每個(gè)人臉上的由衷笑容； 英國婦女的盛裝引人矚目； 人們因?yàn)槭裁茨敲锤吲d？勝利了

看到這兩張圖片，第二組圖片的主題也是一目了然，哪位同學(xué)來概括一下？

這一組圖片表現(xiàn)了人類對(duì)和平的渴望，更反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

四、圖片是瞬間的永恒，我們透過一幅幅畫面可以想像到發(fā)生在昨天的故事。

展示一張圖片（附上說明的文字），請(qǐng)大家體會(huì)這張圖片獨(dú)特的視覺沖擊力，寫一段解說的文字，并給它配上一個(gè)相應(yīng)的小標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過一百字）

可以從以下四個(gè)方面著手： 想像發(fā)生在圖片背后的故事； 描繪圖片所表現(xiàn)的場(chǎng)景； 抓住震撼人心的細(xì)節(jié)；

表現(xiàn)圖片所傳達(dá)的人物的心靈之聲；（給至少五分鐘時(shí)間寫，然后五分鐘交流。）（“無言的瞬間” “傷離別” “失色的心靈”）

和這位女孩相似遭遇的人們還有很多，這其中也包括孩子，（看幾張圖片），看了這些圖片，我們會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)到：

戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的，不僅是人類的過去和現(xiàn)在，更是即將由孩子們創(chuàng)造的未來。

五、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的只有深重的災(zāi)難和仇恨，人們都厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，那么為何我們今天的世界依舊戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？你認(rèn)為爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素會(huì)有哪些？

利益沖突、民族宿怨、領(lǐng)土紛爭(zhēng)﹍﹍

雙方有了矛盾，除了互相發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)外，我們還有其他的方式可以解決爭(zhēng)端嗎？

（坐下來和談、磋商、談判）最后我們?cè)賮砜匆粋€(gè)短片：（4分鐘）

六、結(jié)束

和平是寶貴的，但又是脆弱的。當(dāng)我們結(jié)束這一課的時(shí)候，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，有人在流血，仍有無辜的人們被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。沒有和平，就沒有人類真正的幸福。請(qǐng)記?。?/p>

只有和平才是人類社會(huì)最珍貴的價(jià)值，才是全世界最重大的共同利益。

六年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活 過程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略美麗的四季。

二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則

三、活動(dòng)

①：積累詞匯

1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對(duì)升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）

3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。

四、活動(dòng)

②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪美麗的四季的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評(píng)選今天的“摘抄之星”。

①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪美麗的四季的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動(dòng)

③——練寫片斷

1、每人動(dòng)筆練寫片斷。

2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。

3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫美麗的四季的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

一、討論確定研究?jī)?nèi)容

“愛惜水資源”這個(gè)課題研究范圍較大，在教師指導(dǎo)下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認(rèn)識(shí)水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的浪費(fèi)與污染情況。（3）研究消除水資源浪費(fèi)和污染的辦法。

二、自愿選擇，組成小隊(duì)。學(xué)生根據(jù)各自興趣愛好自主選擇感興趣的內(nèi)容自然形成了三個(gè)研究小組。

在這個(gè)過程之初，也產(chǎn)生了一系列的問題：有的學(xué)生成了“搶手貨”，如金玉軒、董穎聰明漂亮，能說會(huì)道，身為班級(jí)干部有一定的組織能力；劉亮、馬麗君做事一向沉穩(wěn)，極有責(zé)任心；還有像黃偉雖學(xué)習(xí)習(xí)近平常，但身強(qiáng)力壯，肯吃苦耐勞，也頗受歡迎，可是有的學(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。

針對(duì)這一情況，我組織同學(xué)們開展了“請(qǐng)到我們中來”的交友活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來。各小組都選出一名全體組員信賴的組長(zhǎng)，第一組的組長(zhǎng)是金玉軒，第二組的組長(zhǎng)是劉亮，第三組的組長(zhǎng)是馬麗君，各小組的組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。

3、小組選擇指導(dǎo)老師。

由于是比較大的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。除我之外，我還允許學(xué)生完全依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和本小組研究問題的需要點(diǎn)擊教師。學(xué)生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個(gè)小組同時(shí)點(diǎn)擊，有的教師則沒有被點(diǎn)擊。那些平日里看起來十分威嚴(yán)的，能使學(xué)生言聽計(jì)從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。

下面聽聽學(xué)生們對(duì)教師的“品頭論足”吧：“我們希望請(qǐng)的是能夠和我們一起參與活動(dòng)，能夠幫助我們解決活動(dòng)中的疑難問題，一些老師看起來就怕，我們不敢請(qǐng)他?！薄拔覀兒芟矚g教英語的何老師，正好有這個(gè)機(jī)會(huì)和她一起活動(dòng)?！薄巴趵蠋熀椭炖蠋熎綍r(shí)親切、幽默，也很有知識(shí)，所以我們選他們?！?/p>

通過協(xié)調(diào)，每組請(qǐng)了一名指導(dǎo)老師。階段二：組織實(shí)施。

一切準(zhǔn)備工作就緒，學(xué)生們?cè)缫寻崔嗖蛔∽约杭?dòng)的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動(dòng)情況。

第一小組學(xué)生探究的興趣特濃，他們?cè)诮M長(zhǎng)曹真的帶領(lǐng)下，通過不同渠道，搜集了好多有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)生活等方面對(duì)水的需求等等，但是內(nèi)容多而雜。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的材料進(jìn)行歸類、整理，這樣使學(xué)生對(duì)所搜集的材料有了更系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過小組搜集，學(xué)生極大地開闊了視野，鍛煉了能力。

蔡一凡：地球是個(gè)水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂觀。我請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示各水量之間的關(guān)系。出示蔡一凡制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從數(shù)字上直接感受。

徐園園：地球上所有的生物都離不開水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。

俞 航：水是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命脈。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開水了。

蔣安妮：我們這個(gè)地方水資源比較豐富，我對(duì)水從來沒有危機(jī)感，通過這次活動(dòng)，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當(dāng)匱乏，有些地方水比油貴。我通過資料的搜集了解了好多嚴(yán)重缺水的地區(qū) 在搜集活動(dòng)之初，學(xué)生對(duì)一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。一天，徐園園跑到我跟前，她對(duì)從《百科全書》上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構(gòu)成的動(dòng)物呢？含有這么多水，它怎么動(dòng)，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實(shí)。我首先對(duì)她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)搜集，看看其它一些動(dòng)植物的含水量，再從別的地方找一找有關(guān)水母的資料。隨著搜集的深入，徐園園在大量事實(shí)面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒有水就沒有生命！”她還特地寫了一篇心得。蔣瑩、周雨等同學(xué)不僅進(jìn)行了搜集，還對(duì)家鄉(xiāng)的水的儲(chǔ)備與分布及用水情況作了考察，并用學(xué)校的數(shù)碼相機(jī)拍攝了一些圖片；蔡月、周敏等對(duì)一些動(dòng)植物的含水量作了簡(jiǎn)單的驗(yàn)證??

通過資料搜集、實(shí)際觀察、統(tǒng)計(jì)，第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統(tǒng)計(jì)表》；一些同學(xué)還展開水的聯(lián)想，對(duì)有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，學(xué)生建立不同的水聯(lián)想樹。

2、第二小組的活動(dòng)情況。

第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開活動(dòng)。首先，他們通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍，了解水資源的浪費(fèi)與污染的現(xiàn)狀，他們搜集了許許多多有關(guān)水浪費(fèi)與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，用組長(zhǎng)王正馗的話說：“我們徹底被震撼了！”有不少同學(xué)心情沉重，為此感到十分擔(dān)憂，覺得自己有責(zé)任把水資源浪費(fèi)與污染的現(xiàn)狀告訴身邊每一個(gè)人。于是該組成員紛紛行動(dòng)起來，利用櫥窗、向大家廣泛宣傳，還利用國旗下講話對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了一次教育。更令我感動(dòng)的是，在指導(dǎo)老師的教育下，利用雙休日對(duì)左右鄰居和小伙伴進(jìn)行了一次節(jié)約用水的教育。

下面是他們組精彩演講的一個(gè)鏡頭：

王正馗：我們的前輩曾生活在沒有電、沒有油的時(shí)代，大家可曾想過沒有水的時(shí)代是什么樣子呢？ 沒有水人類一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？資料顯示我國600多個(gè)城市中有400個(gè)供水不足，其中嚴(yán)重缺水的有110個(gè)，缺水量達(dá)60億立方米，特別是我國的北方地區(qū)，為此國家花費(fèi)了巨大代價(jià)進(jìn)行南水北調(diào)。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費(fèi)和污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京每天洗車要用掉一個(gè)昆明湖的水，一個(gè)滴水的水龍頭一天浪費(fèi)43升水，漏水馬桶一天浪費(fèi)960升水為此上海市花了極大的代價(jià)換掉了所以的老式馬桶。嚴(yán)峻的事實(shí)告誡人們：保護(hù)水資源已刻不容緩！組長(zhǎng)王正馗覺得有責(zé)任把家鄉(xiāng)的水資源的浪費(fèi)與污染情況作個(gè)調(diào)查，于是就找到了我。我很支持，他很高興。通過調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖無多少工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費(fèi)和污染水的情況，如鎮(zhèn)上的一家化工廠，他們抽取地下水并無許可證，用水沒有節(jié)約意識(shí)，生產(chǎn)用水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類。在對(duì)家庭用水的調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識(shí)淡薄。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：《水資源浪費(fèi)和污染情況調(diào)查記錄表》、《家庭一周用水情況調(diào)查表》。為更好地提高人們的節(jié)水防污意識(shí)，第二組再次請(qǐng)教指導(dǎo)老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設(shè)計(jì)了一組采訪問題：

（1）您最多能堅(jiān)持幾天不喝水？

（2）您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

（3）您是否已經(jīng)注意到周圍的水沒有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識(shí)？您認(rèn)為是否有這個(gè)必要？您想怎樣做呢？

對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪宣傳，問題不大。到集市上對(duì)農(nóng)民進(jìn)行采訪，這對(duì)學(xué)生來說具有極大的挑戰(zhàn)性。第一次在組長(zhǎng)組織下集體去，多數(shù)同學(xué)未能采訪成功。多數(shù)農(nóng)民對(duì)學(xué)生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學(xué)習(xí)，瞎胡鬧！”有的學(xué)生很灰心，我勸他們不要灰心，指導(dǎo)他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅(jiān)持采訪，采訪時(shí)要鄭重，彬彬有禮，告訴對(duì)方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內(nèi)容做成問卷，取得各班班主任的支持，讓學(xué)生把問卷帶回家讓長(zhǎng)輩填寫，然后進(jìn)行整理。由于準(zhǔn)備充分，措施得當(dāng)，在同學(xué)們和老師地努力下，活動(dòng)進(jìn)展得很順利，同學(xué)們感慨頗多。

孫凌波：我以前只要跟人談話就臉紅，組長(zhǎng)為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個(gè)同學(xué)協(xié)助我，我只好硬著頭皮去采訪。開始心里膽怯，問話結(jié)結(jié)巴巴，眼光沒處著落，幸好準(zhǔn)備充分才不至于出丑。采訪兩個(gè)對(duì)象后，漸漸地我感覺好多了，不緊張了，說話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動(dòng)是我畢生的寶貴財(cái)富。徐淦：我以前總覺得主持人、記者風(fēng)光，哪知也并不容易，有時(shí)還不被人理解?？梢娙倭幸敫沙龀煽?jī)總要付出艱辛地努力！王杰：對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問卷調(diào)查在各班班主任的配合下進(jìn)展得很順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。多數(shù)家長(zhǎng)表示自己平時(shí)沒有節(jié)水防污的意識(shí)，很想了解一些水資源的現(xiàn)狀，今后注意做好節(jié)水防污工作。通過活動(dòng)我還感受到解決問題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問題不畏懼、不退縮，動(dòng)腦筋研究解決問題的辦法，困難就一定會(huì)迎刃而解?? 討論交流得很深入，很多地方是學(xué)生真情實(shí)感的流露，不時(shí)引來陣陣掌聲?？磥磉@次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生真的收獲了，活動(dòng)進(jìn)程已過半，學(xué)生仍興趣盎然。

3、第三組的活動(dòng)情況。

第三組干得也很出色，他們的任務(wù)是調(diào)研消除水資源浪費(fèi)和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學(xué)自己開動(dòng)腦筋，想出了許多點(diǎn)子。

陳雨、成佳加等同學(xué)通過上網(wǎng)查閱資料了解到水體具有自凈作用：（1）物理凈化：污染物由于稀釋、擴(kuò)散、沉淀等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（2）化學(xué)凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過程。（3）生物凈化：水中生物活動(dòng)，尤其是水中微生物對(duì)有機(jī)物的氧化、分解作用而引起的污染物質(zhì)濃度降低的過程。他們很佩服大自然的神奇力量！

王鈞、王娜等同學(xué)設(shè)計(jì)了防污方案。a大力植樹造林；b控制污染源；c工廠實(shí)行達(dá)標(biāo)排放。

王潔波、馬彬等同學(xué)從“家庭”著眼開動(dòng)腦筋，他們學(xué)著課外書上的方法制定了一些家庭節(jié)水方案。例如：洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發(fā)酵后澆花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

階段三：展示交流。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開全班展示交流會(huì)。在展示交流會(huì)上，各小組把前段時(shí)間收集的資料進(jìn)行交流分享，并一起探討了如何解決在活動(dòng)中遇到的問題。各小組有條不紊地把自己整理的文字、圖片資料，訪問、研究、設(shè)計(jì)的成果擺了出來，接受了大家的請(qǐng)教和質(zhì)詢。我同另外幾位指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。

四、體會(huì)與反思：

本次活動(dòng)容量很大，學(xué)生對(duì)“珍惜生命之水”的認(rèn)識(shí)不但達(dá)到了更深的層次，而且對(duì)資料的查閱和整理以及設(shè)計(jì)方案解決實(shí)際問題等綜合能力都得到了加強(qiáng)，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。正如學(xué)生總結(jié)：這次活動(dòng)使我們?cè)隽艘娮R(shí)，長(zhǎng)了才干。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)并不要求學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法解決的；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人的交往與合作。

當(dāng)我向?qū)W生問及收獲時(shí)，學(xué)生先是會(huì)心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會(huì)上，學(xué)生憑著強(qiáng)烈的責(zé)任心共同形成決議：以班級(jí)名義寫一份倡議書，給鎮(zhèn)黨委政府寫一份建議書，在班級(jí)建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學(xué)們的用水行為。學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)讓我感動(dòng)。最后我們?cè)u(píng)選了本次活動(dòng)“優(yōu)秀標(biāo)兵”和“實(shí)踐能手”，最終曹真等十名隊(duì)員獲此殊榮?；顒?dòng)就要結(jié)束了，為了使活動(dòng)的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長(zhǎng)大后都將是社會(huì)一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以‘假如我是??’的形式，說一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長(zhǎng)的一條準(zhǔn)則。”

一、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

眾所周知，每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐等活動(dòng)。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。1）賞識(shí)活動(dòng)：即通過多種形式開展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。2）學(xué)會(huì)關(guān)心：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，通過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3）主題教育：通過每月一個(gè)主題活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如參加社區(qū)活動(dòng)，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生人格臻于

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有給學(xué)生講過大道理,學(xué)生得到的知識(shí)全是通過實(shí)踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能學(xué)到很多知識(shí),并能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.一、活動(dòng)背景

水是生命營養(yǎng)的主要成分，是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球?qū)θ祟愖顚氋F的饋贈(zèng)。然而人類對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)措施不得力，致使淡水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，直接威脅著人類的生存和發(fā)展。為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護(hù)意識(shí)，而這種意識(shí)又必須從小學(xué)生培養(yǎng)起。

一直以來，學(xué)生對(duì)“愛惜水資源”的認(rèn)識(shí)僅停留在感性認(rèn)識(shí)層面。因此，搞一期“愛惜水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的想法油然而生。機(jī)緣巧合，在一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上孫凌波同學(xué)向我提出：“水是生命之源，可是我們周圍到處存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我感到很吃驚，孫凌波平時(shí)老實(shí)巴交，少言寡語，很少當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動(dòng)吧。果然不出所料！

“星期天，我和朋友做游戲。時(shí)間一長(zhǎng)，個(gè)個(gè)大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時(shí)難找飲用水。無奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶人家正開著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒在家吧，缸里水已經(jīng)滿了，溢出的水不停地匯入陰溝里，我們開懷暢飲。事后，我越發(fā)感到水對(duì)人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費(fèi)的水。后來我留心觀察一下周圍，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象還真不少呢！”孫凌波的話在班級(jí)產(chǎn)生了不小的共鳴，同學(xué)們議論紛紛，“快嘴”蔣晨不等批準(zhǔn)就站起來說道：“在沙漠中對(duì)水的渴求就是對(duì)生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時(shí)間，同學(xué)們七嘴八舌。我因勢(shì)利導(dǎo)：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了下一次實(shí)踐活動(dòng)的主題：愛惜水資源！二、活動(dòng)方案

（一）活動(dòng)主題：愛惜水資源

第三篇：小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞技）小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞技）試卷
班級(jí)： 姓名： 等級(jí)：

一、小小裁判員。

1、熱愛勞動(dòng)是一種美德。

2、小學(xué)生不用勞動(dòng)。

3、我在家里常常幫助媽媽做家務(wù)是錯(cuò)誤的。

4、我在勞技課上培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。

5、學(xué)習(xí)勞技是很必要的。

6、學(xué)習(xí)勞技一點(diǎn)也沒有用，我在家里不用幫助父母。

7、小學(xué)生通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)能培養(yǎng)吃苦耐勞的美德。

8、通過勞技，我學(xué)會(huì)了如何制作自己喜歡的小玩具。

9、勞技課上我與小組成員不需要合作。

10、勞技能創(chuàng)造美好的事物。

二、填空。

1、我喜歡的學(xué)具有（2、我知道的節(jié)日名稱有（4、我知道標(biāo)識(shí)的類型有（三、小小設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你自己制作一個(gè)你在勞技課上學(xué)會(huì)的小作品，并貼在下面。）和（）、（）、（），主要用途是（）和（）、（）和（）。）和（）。）用紙。）和（）。（（（（（（（（（（））））））））））

3、紙的種類有很多，我知道有（

四、垃圾污染了我們的環(huán)境，請(qǐng)你以一名宣傳員的身份寫一份倡議書，請(qǐng)大家處 理好垃圾。

五、請(qǐng)舉例說說怎樣訂紐扣。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)期總計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，深受學(xué)生的歡迎。其總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

為了更好的開展這項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，結(jié)合實(shí)際情況的前提下，本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、開展的活動(dòng)內(nèi)容

共有五項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容預(yù)計(jì)3周左右，這五項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容分別是： 話說流行；蓮文化的魅力；呼喚世界和平；讓世界充滿愛；我們身邊的垃圾。其中每一項(xiàng)活動(dòng)都另有計(jì)劃詳案和總結(jié)報(bào)告。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力，同時(shí)獲得更多課堂外的知識(shí)，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的豐富文化生活和社會(huì)責(zé)任感。

在活動(dòng)中，各小組同學(xué)互相合作，共同探究，使學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)，另外，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、活動(dòng)的形式

文字，宣傳畫，手抄報(bào)，工藝品，辯論會(huì)……

這些僅是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的初步計(jì)劃，至于具體實(shí)施措施和辦法還需要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得本學(xué)期的綜合實(shí)踐課圓滿的完成。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)口語交際(含答案)

口語交際單元一 難忘的一次

光陰似箭，日月如梭。最讓我難忘的是第一次走夜路。記得那是一個(gè)漆黑的的夜晚，我從XXX回來，我獨(dú)自一個(gè)人走在回家的小路上，四周靜靜的，看不見村莊，只有一些黑黑的樹影。我突然想起電視中的一些可怕的畫面：索命鬼青面獠牙，無頭鬼陰森恐怖，閻羅王血盆大口，怒目圓睜??背后好像有奇怪的響聲，總感覺有一只手要來抓我......回想起書本中看過的一些鬼故事，我的心跳突然加速，驚出一身冷汗，好恐怖呀！我像一支離弦的箭，拼命地向前飛奔??我心里暗暗喊“媽，快來救我！”回到家，我把剛才的事告訴給爸爸，他哈哈大笑起來，爸爸語重心長(zhǎng)地說：“孩子，這個(gè)世界是沒有鬼的，別自己嚇唬自己。”我羞愧地低下了頭。

口語交際單元2 “百里不同風(fēng)，千里不同俗”，我給大家介紹的是家鄉(xiāng)的隆重節(jié)日——春節(jié)。春節(jié)是我們家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。過了二十三，家家戶戶開始忙碌起來了。必須大掃除一次，還要把肉雞、魚??預(yù)備充足。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少穿起新衣，門上貼上紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色年畫，家家燈火通宵，便鞭炮聲日夜不絕，這一天在外打工的人必須趕回來吃團(tuán)圓飯，除了很小的孩子，都要守歲。

口語交際單元3 你的理想是什么？為什么會(huì)有這樣的理想？怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？

我的理想是想成為一名出色的醫(yī)生。我為什么會(huì)有這樣的理想呢？這是因?yàn)椋S著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，健康已經(jīng)成為人類特別關(guān)注的話題。一些可怕的疾病在全世界肆虐橫行：白血病、心臟病、高血壓、癌癥??..奪去了無數(shù)人的生命，我發(fā)誓，將來我一定要成為一名出色的醫(yī)學(xué)家，研究出各種神奇的藥丸，解救患病的人們。為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我一定要做好以下幾個(gè)方面：

1、樹立遠(yuǎn)的的理想；

2、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；

3、閱讀課外書；

4、留心觀察，認(rèn)真研究。

口語交際單元4 假如地震了，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？（說五個(gè)方面）

學(xué)了這個(gè)單元的課文，我懂得了許多生存本領(lǐng)。比如：地震來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該這樣自救。

1、沉著冷靜，不能慌張奔跑。

2、雙手護(hù)頭，在墻角或堅(jiān)固的物體下下蹲。

3、地震停止，迅速撤離到安全的地方。

4、地震的時(shí)候，千萬不能跳樓或者奔跑，以免造成第二次傷害。

5如果不幸被掩埋，必須保持體力，進(jìn)行自救或發(fā)出求救的信號(hào)，耐心等待救援。口語交際單元五

辯論《科技發(fā)展利大還是弊大》 甲（正方）：我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。乙（反方）：我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。

甲：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展，促進(jìn)了人類社會(huì)生活的進(jìn)一步發(fā)展。人類社會(huì)的生活越來越幸福，教育、醫(yī)學(xué)、航天等事業(yè)不斷取得進(jìn)步?？萍及l(fā)展利大于弊

乙：科學(xué)技術(shù)發(fā)展是一把雙刃劍。交通工具的增加、工廠規(guī)模的擴(kuò)大、材料的需求增加?,..導(dǎo)致溫室氣體排放增多，全球氣候變暖了，南極冰川融化加快，地球上的森林資源，大氣資源破壞嚴(yán)重，礦產(chǎn)資源枯竭。我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。

甲：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是人類接受的知識(shí)教育越來越豐富，人們的科學(xué)文化知識(shí)水平越來越高，我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。

乙：網(wǎng)絡(luò)游戲的危害越來越明顯。許多青少年整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書學(xué)習(xí)，收看一些不健康的影視，模仿虛擬的游戲進(jìn)行敲詐勒索，引發(fā)犯罪甚至成為社會(huì)上的危險(xiǎn)分子，我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。

口語交際拓展6 有了電腦，打字方便快捷，以后書法就不用練習(xí)了，這種說法對(duì)嗎？說說你的理由？ 有了電腦，打字方便快捷，以后書法就不用練習(xí)了，這種說法我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。因?yàn)闀ㄊ俏覀冎腥A民族幾千年來留下來的寶貴財(cái)富。書法種類多，豐富多彩。有楷書、行書、草書、隸書、小篆、大篆，它們代表著中華民族的智慧和文明，作為一名中國人，作為一名小學(xué)生我們有責(zé)任和義務(wù)練習(xí)書法，寫好書法，用好書法，要讓書法一代一代地傳承下去。當(dāng)然，能寫出一手美觀、清秀的書法作品，更能展示我們的才華和風(fēng)采，練習(xí)書法，責(zé)無旁貸。

口語交際拓展7 下雨了，雷聲隆隆，電光閃閃，小東沒帶雨傘，在一棵大樹下躲雨，你準(zhǔn)備如何勸說他趕緊離開？

我：小東，下雨啦！你怎么還在這里呢？ 小東：雨太大啦，我躲一下雨再走。

我：小東，打雷閃電下雨天千萬不能再大樹下躲雨，小心發(fā)生雷擊事件，太危險(xiǎn)啦！小東：哎呀，我怎么把書本上學(xué)到的知識(shí)忘記了 小東：太謝謝你啦！遇到泥石流或山體滑坡，你將如何應(yīng)對(duì)？（說五個(gè)方面）泥石流來臨的時(shí)候，怎樣進(jìn)行自救呢？

泥石流來臨的時(shí)候，怎樣進(jìn)行自救呢？我認(rèn)為認(rèn)為應(yīng)該這樣。

1、泥石流來臨前都有一些前兆，比如：動(dòng)物驚叫，有石頭滾落下來，泉眼冒出渾濁的水??要留心觀察，早發(fā)現(xiàn)，早撤離。

2、危險(xiǎn)來臨時(shí) 自救互救。

3、互救是，要向相反的方向逃跑向地勢(shì)高處逃離，可以爬上高處如房頂、大樹上??

4、耐心等待救援。

5、在發(fā)出求救信號(hào)的時(shí)候，可以大聲呼救，或者就地?fù)]舞一些鮮艷的東西，引起人們的注意。

口語交際拓展9 介紹一篇你讀過的外國文學(xué)作品中給你留下深刻印象的人物。

我讀過的外國文學(xué)作品是《賣火柴的小女孩》，這是丹麥著名的童話大師安徒生寫的。文中給我留下深刻印象的人物是賣火柴的小女孩。課文主要講了一個(gè)小女孩在大年夜到街上賣火柴，她沒有賣掉一根火柴，沒掙到一枚硬幣，她不敢回家，因?yàn)樾∨⑻囸I、寒冷、痛苦，小女孩死了，在大年夜活活凍死了，小女孩死得太可憐了，她的死讓我很悲痛、同情。我為自己生活在幸福的時(shí)代感到驕傲和自豪。

口語交際拓展10 說說你對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活各有什么打算，為什么會(huì)有這樣的打算？

光陰似箭，日月如梭，不久，我就要讀初中了，我對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃如下： 學(xué)習(xí)方面：初中的學(xué)習(xí)是人生中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將來能不能讀高中，上大學(xué)，初中就向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教，多讀一些課外書。

生活方面：勤儉節(jié)約，不亂花零用錢。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會(huì)自尊、自愛。不談戀愛，不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，努力成為一名健康、活潑、快樂的中學(xué)生。

口語交際拓展11 說說你對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么樣的目標(biāo)，到了中學(xué)你準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？

口語交際拓展12 中小學(xué)生假期玩電子游戲（網(wǎng)絡(luò)游戲）好嗎？為什么？

是打基礎(chǔ)。所以，我首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天按時(shí)起床，認(rèn)真早讀，上課專心聽講，認(rèn)真做聽課記錄，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。多