第一篇：2015-2016學(xué)年高一語文粵教版必修3隨堂鞏固：3.13 春之聲 Word版含解析.doc

祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

13.春之聲

一、語基落實(shí)

1下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.寒傖(cāng)

醪糟(láo)

鐵砧(zhēn)

撳鍵鈕(qìn)．．．．B.暈眩(xuàn)．C.采擷(xi?)．D.偌大(nu?)．

漣漪(yī)．懺悔(qiān)．怏怏(yàng)．

凜冽(lǐn)．鵪鶉(chún)．和煦(xù)．

三叉戟(jǐ)．悶罐車(man)．

詠嘆調(diào)(diào)．解析:A項(xiàng),“傖”應(yīng)讀“chen”;C項(xiàng),“懺”應(yīng)讀“chàn”;D項(xiàng),“偌”應(yīng)讀“ru?”。答案:B 2下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）。

咒罵是最容易不過的。咒罵悶罐子車比起制造新的美麗舒適的客運(yùn)列車來,既省力又出風(fēng)頭。無所事事而又怨氣沖天的人的口水,正在淹沒著忍辱負(fù)重、埋頭苦干的人的勞動(dòng)。人．．．．．．．．．．．．們時(shí)而用高調(diào),時(shí)而又用低調(diào)沖擊著、替代著那些一件又一件,一天又一天,一年又一年的堅(jiān)強(qiáng)．．不屈的工作。．．A.無所事事

B.怨氣沖天 C.忍辱負(fù)重

D.堅(jiān)強(qiáng)不屈

解析:D項(xiàng),“堅(jiān)強(qiáng)不屈”意思是“堅(jiān)韌、剛毅,毫不屈服”,形容人的品質(zhì),不能修飾“勞動(dòng)”。答案:D 3下列各句有語病的一項(xiàng)是（）。

A.不論是他的罪惡或者懺悔,不論是他的眼淚還是感激,也不論是他的猙獰丑惡還是老實(shí)善良,這一切都快要隨著他的消失而云消霧散了。

B.我親愛的美麗而又貧瘠的土地!你也該富饒起來了吧?過往的記憶,已像煙一樣,霧一樣地淡薄了,但總不會(huì)被徹底地忘卻吧? C.摘下一條碧綠的柳葉,卷成一個(gè)小筒,吹一聲尖厲的哨子,仰望著藍(lán)天白云,驚得兩個(gè)小小的黃鸝飛起。

D.二月的風(fēng)就帶來了和暖的希望,帶來了早春的消息。他跑到北海,冰還沒有化哩。

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解析:C項(xiàng),語序不當(dāng),語意不連貫?！按狄宦暭鈪柕纳谧?仰望著藍(lán)天白云,驚得兩個(gè)小小的黃鸝飛起”應(yīng)為“仰望著藍(lán)天白云,吹一聲尖厲的哨子,驚得兩個(gè)小小的黃鸝飛起”。答案:C 4下面語段的句序已被打亂,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

①車站四周是薄薄的一層白雪。②天與雪都泛著連成一片的青光?？梢钥吹竭h(yuǎn)處墓地上的黑黑的、永遠(yuǎn)長不大的松樹。③天上升起了月亮。④他走在了坑坑洼洼的故鄉(xiāng)土地上。⑤他覺得如今每個(gè)角落的生活都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),都是有趣的,有希望的和永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘懷的。⑥他轉(zhuǎn)過頭,想再多看一眼那一節(jié)裝有小鳥、五月、煙草花和約翰·施特勞斯的神妙的春之聲的臨時(shí)代用的悶罐子車。⑦他好像從來還沒有聽過這么動(dòng)人的歌。A.①③②④⑦⑤⑥ C.①③②④⑤⑥⑦

B.③①②④⑥⑦⑤ D.③①②④⑥⑤⑦

解析:②中的“天與雪”承接③和①,⑦中的“歌聲”承接⑥。答案:B

二、閱讀理解

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

咣的一聲,黑夜就到來了。一個(gè)昏黃的、方方的大月亮出現(xiàn)在對面墻上。岳之峰的心緊縮了一下,又舒張開了。車身在輕輕地顫抖。人們在輕輕地?fù)u擺。多么甜蜜的童年的搖籃啊!夏天的時(shí)候,把衣服放在大柳樹下,脫光了屁股的小伙伴們一躍跳進(jìn)故鄉(xiāng)的清涼的小河里,一個(gè)猛子扎出十幾米,誰知道誰在哪里露出頭來呢?誰知道被他慌亂中吞下的一口水里,包含著多少條蛤蟆蝌蚪呢?閉上眼睛,熟睡在閃耀著陽光和樹影的漣漪之上,不也是這樣輕輕地、輕輕地?fù)u晃著的嗎?失去了的和沒有失去的童年和故鄉(xiāng),責(zé)備我么?歡迎我么?母親的墳?zāi)购驼谧呦驂災(zāi)沟母赣H!方方的月亮在移動(dòng),消失,又重新誕生。唯一的小方窗里透進(jìn)了光束,是落日的余輝還是站臺(tái)的燈?為什么連另外三個(gè)方窗也遮嚴(yán)了呢?黑咕隆咚,好像緊接著下午便是深夜。門咣地一關(guān),就和外界隔開了。那愈來愈響的聲音是下起了冰雹嗎?是鐵錘砸在鐵砧上?在黃土高原的鄉(xiāng)下,到處還靠人打鐵,我們祖國的胳膊有多么發(fā)達(dá)的肌肉!呵,當(dāng)然,那只是車輪撞擊鐵軌的噪音,來自這一節(jié)鐵軌與那一節(jié)鐵軌之間的縫隙。目前不是正在流行一支輕柔的歌曲嗎,叫作什么來著——《泉水叮咚響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢?廣州人可真會(huì)生活,不像這西北高原上,人的臉上和房屋的窗玻璃上到處都蒙著一層厚厚的黃土。廣州人的涼棚下面,垂掛祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

著許許多多三角形的瓷板,它們伴隨著清風(fēng),發(fā)出叮叮咚咚的清音,愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的楊子榮詠嘆調(diào)時(shí)有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音,所有的噪音都是令人不快的嗎?反正火車開動(dòng)以后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望。下一站,或者下一站的下一站,或者許多許多的下一站以后的下一站,你所尋找的生活就在那里,母親或者孩子,友人或者妻子,溫?zé)岬脑枧杌蛘哓S盛的飲食正在那里等待著你。都是回家過年的。過春節(jié),我們的古老的民族的最美好的節(jié)日,謝天謝地,現(xiàn)在全國人民都可以快快樂樂地過年了。再不會(huì)用“革命化”的名義取消春節(jié)了。5請解釋第一段畫線句子的含意。解析:注意這些語句中蘊(yùn)涵的思想感情。

參考答案:主人公先想到了童年的美好時(shí)光,由此引發(fā)了對父母的懷念?！笆チ恕笔侵敢呀?jīng)逝去、不再擁有的童年和故鄉(xiāng)?！皼]有失去”是指永遠(yuǎn)留在記憶深處的童年和故鄉(xiāng),三個(gè)問句寫出了對故鄉(xiāng)和親人的深情。

6“方方的月亮在移動(dòng),消失,又重新誕生?！痹铝翞槭裁词恰胺椒降摹?它為何“消失,又重新誕生”? 解析:一定要結(jié)合岳之峰身處的環(huán)境來分析。

參考答案:坐在悶罐子火車?yán)?從三個(gè)小方窗向外看,只能看到方形的月亮。因?yàn)榛疖囋谝苿?dòng),有窗外的障礙物的遮擋,所以有時(shí)看得見,有時(shí)看不見,所以一時(shí)消失,一時(shí)又誕生。

7第一段文字是典型的“意識流”,結(jié)合選文簡要敘述一下主人公岳之峰意識流動(dòng)的軌跡。解析:門咣地一關(guān),車廂里面一片漆黑。這一段岳之峰的意識流動(dòng)以想象中的聲音為主題。參考答案:這段文字主要是一種由聲音引起的意識流,“咣”——“冰雹”——“鐵錘砸在鐵砧上”——“車輪撞擊鐵軌”——“《泉水叮咚響》”——“三角形的瓷板,它們伴隨著清風(fēng),發(fā)出叮叮咚咚的清音”——“美國的抽象派音樂”——“基辛格聽我們的楊子榮詠嘆調(diào)”——“京劇鑼鼓里有噪音”——“火車開動(dòng)以后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”。聽到門咣地一關(guān),因?yàn)檐噹锩嬉黄岷?所以聽覺特別靈敏,火車在移動(dòng),于是意識隨聲音流動(dòng)起來。8請概括說明第二段文字中暗含哪幾組對比?其用意如何? 解析:由“廣州人可真會(huì)生活,不像這西北高原上,人的臉上和房屋的窗玻璃上到處都蒙著一層厚厚的黃土”“廣州人的涼棚下面,垂掛著許許多多三角形的瓷板,它們伴隨著清風(fēng),發(fā)出叮叮咚咚的清音,愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂”“謝天謝地,現(xiàn)在全國人民都可以快祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

快樂樂地過年了。再不會(huì)用‘革命化’的名義取消春節(jié)了”等語句概括。

參考答案:內(nèi)地與沿海、中國與外國、過去與現(xiàn)在的對比。這些對比突顯出改革開放以后,我們的生活中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)機(jī)。

一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一組是（）。A.砧板/玷污 針灸/炙手可熱 呼吁/長吁短嘆 ．．．．．．B.喧囂/寒暄 遭殃/怏怏不樂 暈車/暈頭轉(zhuǎn)向 ．．．．．．C.貧瘠/脊梁 牛犢/買櫝還珠 悄悄/悄然無聲 ．．．．．．D.漪淪/猗郁 頸椎/立錐之地 悶熱/悶聲悶氣 ．．．．．．解析:讀音分別為:A項(xiàng),zhēn/diàn,jiǔ/zhì,yù/xū;B項(xiàng),xuān,yāng/yàng,yùn/yūn;C項(xiàng),jí/jǐ,dú,qiāo/qiǎo;D項(xiàng),yī,zhuī,mēn。答案:D 2下面語段中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）。

7月23日夜,兩輛動(dòng)車在浙江溫州追尾,造成至少40人死亡,190多人受傷。這次事故是中國近年來在公共項(xiàng)目投資領(lǐng)域好大喜功的結(jié)果,也是引進(jìn)國外高新技術(shù)急于求成、貪功冒．．．．．．．．．．．進(jìn)的結(jié)果。雖然這次重大事故發(fā)生在鐵路行業(yè),中國領(lǐng)導(dǎo)人也需意識到,它對其他重大工程尤．其是國家核電中長期發(fā)展規(guī)劃有著振聾發(fā)聵的作用。．．．．A.好大喜功 C.貪功冒進(jìn)

B.急于求成 D.振聾發(fā)聵

解析:D項(xiàng),“振聾發(fā)聵”比喻用語言文字喚醒糊涂的人,用在此處不恰當(dāng)。答案:D 3下列各句中,沒有語病的一句是（）。

A.近年來,我國干旱天氣發(fā)生頻率居高不下,水資源危機(jī)正步步逼近,如何加強(qiáng)干旱地區(qū)的用水問題和全國性的節(jié)水行動(dòng)已迫在眉睫。

B.由于全球金融危機(jī)的影響仍未消除,使得西方主流文化價(jià)值受到普遍質(zhì)疑,引發(fā)了人們對以儒學(xué)為代表的中國傳統(tǒng)文化的極大興趣。

C.所謂“低碳生活”,就是指要盡力降低日常生活所耗用的能量,減少二氧化碳的排放量,有利祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。

D.未來三年內(nèi),中國將建成四十二條高速鐵路客運(yùn)專線,轉(zhuǎn)變長期以來鐵路客貨混運(yùn)的發(fā)展模式,并帶動(dòng)沿線區(qū)域的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

解析:A項(xiàng),搭配不當(dāng),“如何加強(qiáng)干旱地區(qū)的用水問題”錯(cuò);B項(xiàng),成分殘缺,可以刪掉“使得”;C項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂。答案:D 4依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

語言的時(shí)代性和規(guī)范性統(tǒng)一是個(gè)大課題,我們既要講究包容,又要注重規(guī)范。二者不可偏廢。

①但同時(shí),也要維護(hù)公共領(lǐng)域的語言文字規(guī)范,防止語文運(yùn)用低俗之風(fēng)泛濫成災(zāi)。②比如寫小說,那肯定得用新詞。

③因此,我們要辯證地看待包括“火星文”在內(nèi)的語文現(xiàn)象。

④同時(shí),語言的應(yīng)用和發(fā)展也是具有一定的規(guī)范的,如果失去規(guī)范,也必然帶來無序和混亂,妨礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的健康發(fā)展。

⑤從語言史上看,語言在其發(fā)展歷程中常常是兼容并包的,幾乎沒有任何語言是在自生自長的狀態(tài)下發(fā)展到今天的。

⑥考慮到維護(hù)語言表達(dá)的多元化與活力,不妨對新詞保持寬容的心態(tài),不應(yīng)干預(yù)個(gè)人的語言使用。A.④⑥②⑤③① C.⑤①⑥④③②

B.④⑤③⑥①② D.⑤④③⑥②①

解析:⑤緊承首句話題所述語言的時(shí)代性,說語言的發(fā)展;④承接上句和首句的“包容”,談?wù)Z言的規(guī)范;③緊承上句的“規(guī)范”列舉“火星”現(xiàn)象;⑥承接所舉例子來闡明作者態(tài)度;②舉例表明自己的態(tài)度;①倡導(dǎo)維護(hù)語言文字的規(guī)范。答案:D

二、閱讀鑒賞(18分)閱讀下面的文字,完成第5~7題。

河的第三條岸

(巴西)若昂·吉馬朗埃斯·羅薩

父親是一個(gè)盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱,只是更沉默寡言一些。祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

是母親,而不是父親,在掌管著我們家,她天天都責(zé)備我們——姐姐、哥哥和我。

但有一天,發(fā)生了一件事:父親竟自己去定購了一條船。

父親對船要求很嚴(yán)格:小船要用含羞草特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小要恰好供一個(gè)人使用。母親嘮叨不停,牢騷滿腹,丈夫突然是想去做漁夫嗎?父親什么也沒有說。

離開我們家不到一英里,有一條大河流經(jīng),水流平靜,又寬又深,一眼望不到對岸。我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子,對我們說了一聲再見,沒帶食物,也沒拿別的什么。我原以為母親會(huì)大吵大鬧,但她沒有。她臉色蒼白,從頭到尾她只說了一句話:“如果你出去,就呆在外面,永遠(yuǎn)別回來?！?/p>

父親沒有吭聲,他溫柔地看著我,示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強(qiáng)烈地感到無畏和興奮?！鞍职?你會(huì)帶我上船嗎?”

他只是看著我,為我祝福,然后做了一個(gè)手勢,要我回去。我假裝照他的意思做了,但當(dāng)他轉(zhuǎn)過身去,我伏在灌木叢后面,偷偷地觀察他。父親上了船,劃遠(yuǎn)了。

父親再?zèng)]有回來。其實(shí)他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去,漂來漂去。每個(gè)人都嚇壞了。從未發(fā)生過,也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。

每個(gè)人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱,但她幾乎什么都不講,盡力保持著鎮(zhèn)靜。河上經(jīng)過的行人和住在兩岸附近的居民說,無論白天黑夜都沒有見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船,孤獨(dú)地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認(rèn)為,對于父親而言,食物是一個(gè)大問題,他一定會(huì)離開大河,回到家中。

他們可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。父親有一個(gè)秘密的補(bǔ)給來源,那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn),母親知道我做的一切,而且總是把事物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。

日復(fù)一日,年復(fù)一年,父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火,他沒有一絲光亮。他的身體怎樣?不停搖槳要消耗他多少精力?河水泛濫時(shí),他又怎么能幸免于難?我常常這樣問著自己。

姐姐生了一個(gè)男孩。她堅(jiān)持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了,我們?nèi)襾淼胶舆?。姐姐穿著白色的新婚紗?高高地舉起嬰兒,姐夫?yàn)樗麄儞沃鴤?。我們呼?等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了,我們都哭了,大家彼此攜扶著。

后來,姐姐搬走了,哥哥也到城里去了。母親最后也走了,和女兒一起生活去了。剩下我一個(gè)人留了下來。我從未考慮過結(jié)婚。我留下來獨(dú)自面對一生中的困境。父親,孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我,盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣,我祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親。

我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對?我到底有什么罪過?我漸漸因年老而心瘁力竭,生命躊躇不前。同時(shí)愛講到疾病和死亡。他呢?為什么?為什么要這樣?終有一天,他會(huì)精疲力竭,只好讓小船翻掉,或者聽任河水把小船沖走,直到船內(nèi)積水過多而沉入激流之中。哦,天哪!我等待著,等待著。終于,他在遠(yuǎn)方出現(xiàn)了,那兒,就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓,盡可能大聲地叫著: “爸爸,你在河上浮游太久了,你老了,回來吧。你不是非這樣下去不可,回來吧。無論何時(shí),我會(huì)踏上你的船,頂上你的位置?！?/p>

他聽見了,站了起來,揮動(dòng)船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因?yàn)樗e起他的手臂向我揮舞,這么多年來這是第一次。我不能??我害怕極了,發(fā)瘋似的逃掉了。因?yàn)樗袷橇硪粋€(gè)世界來的人。

極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺,我病倒了。從此以后,沒有人再看見過他,聽說過他。

(選自余華《溫暖的旅程——影響 我的10部短篇小說》,有刪改)5小說中寫道“父親,孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我”。請聯(lián)系全文,簡述“父親”為什么需要“我”。(6分)解析:抓住“對于父親而言,食物是一個(gè)大問題”“爸爸??回來吧。無論何時(shí),我會(huì)踏上你的船,頂上你的位置”等語句回答。

參考答案:父親需要我替他送食物,我是父親的精神理解者和支持者,我還是父親理想的繼承者,所以孤獨(dú)的父親需要我。

6結(jié)合作品,請簡要分析“母親”這一人物形象。(6分)解析:結(jié)合“掌管著我們家,她天天都責(zé)備我們”“母親嘮叨不停,牢騷滿腹”“母親覺得羞辱,但她幾乎什么都不講,盡力保持著鎮(zhèn)靜”“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感”等語句,就可以歸納出“母親”這一形象的特點(diǎn)。

參考答案:“母親”是一個(gè)辛勤善良、情感深摯、忍辱負(fù)重的普通女性形象。她愛嘮叨,常責(zé)備孩子;掌管著全家人的生活,熱愛家庭。她對“父親”的行為深感不滿,甚至覺得羞辱,但又一直牽掛和思念著他,直至年邁,她才放棄對“父親”的等候。

7有人說,“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在,它象征著“父親”超越世俗的人生追求。祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我 祹 寶：微 微 一 笑 很 傾 我

如果這樣,那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文,談?wù)勀愕目捶ā?6分)解析:本題應(yīng)結(jié)合文本“我”對父親態(tài)度的變化的描寫作個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。參考答案:“我”對“父親”的人生追求并不理解,因此對“父親”堅(jiān)定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的矛盾態(tài)度。最初,“我”對“父親”的行為感到“無畏和興奮”;隨著時(shí)間的推移,又對他變?yōu)殛P(guān)心和同情。當(dāng)全家人都走后,“我”在漫長的守候中,既渴望拯救“父親”,又深感惘然和恐懼。

三、表達(dá)交流(10分,每小題5分)8“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著,醺醺地陶醉著,裊裊地前行著”,這句話把平淡的事物表述得饒有趣味。仿照其修辭手法,以其他事物為對象仿寫一個(gè)句子。解析:這句話運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。

參考答案:春風(fēng)邁著輕盈的步履而把五彩的鮮花撒向山坡,把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山,把春天的喜訊告訴農(nóng)家。

9把下面三個(gè)短句寫成一個(gè)長單句,可以增刪個(gè)別詞語,但不得改變句子原意。

①中國小說學(xué)研究主要由三個(gè)層面構(gòu)成,即:小說文體研究,小說存在方式研究和小說的文本批評。②這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。

解析:短句變長句要注意先確定句子的主干,然后把其他內(nèi)容變?yōu)樾揎棾煞帧?/p>

參考答案:中國小說學(xué)研究包含的小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究既有聯(lián)系、又有相對獨(dú)立性的整體內(nèi)涵。

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第二篇：高一語文必修3全套教案一 粵教版解析

高一語文必修3全套教案一

第一單元 感 悟 自 然

一、活動(dòng)目的

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察自然、欣賞自然，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的詩意情懷，提高感受和欣賞自然美的能力。

2、掌握多種描寫技巧，學(xué)習(xí)用游記體裁把自己的所見所聞所感表達(dá)出來。

二、活動(dòng)中心：感悟自然，親近自然。

三、活動(dòng)方式

1、成立小組：全班分為8個(gè)小組，每組9人左右，推舉一個(gè)小組長，分小組活動(dòng)；

2、制訂方案：每個(gè)小組按“活動(dòng)指引”進(jìn)行規(guī)劃，要求可行性與創(chuàng)造性結(jié)合；

3、每位學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)記錄本，記錄別人的言論和自己的思想，發(fā)言的提綱等，活動(dòng)結(jié)束上交。

四、活動(dòng)時(shí)間 ：8個(gè)課時(shí)。第一至四課時(shí)

一、活動(dòng)主題：欣賞大自然的聲、形、色、味，感悟自然之美；了解自然的人文內(nèi)容，體悟自然與人的關(guān)系；從人與動(dòng)物的關(guān)系變化中，思考自然生命的發(fā)展變化。

二、活動(dòng)過程：

（一）研讀《瓦爾登湖》

1、問題探究：⑴速讀課文，找出道出瓦爾登湖總體特點(diǎn)的詞句，看看文章怎樣體現(xiàn)這些特點(diǎn)?！旧铄浜颓宄海ɑ蚯辶痢⑸畋蹋?⑵課文對瓦爾登湖湖水顏色變化的描寫細(xì)致入微。把有關(guān)的描寫找出來，體會(huì)作者的心境。⑶結(jié)合課文說說瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔的”。

2、總結(jié)，談體會(huì)。

（二）研讀《黃山記》

1、問題探究：⑴速讀文章，談?wù)勎恼略鯓用鑼扅S山山峰、云海的。⑵寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢？ ⑶寫李白等人的詩、文有什么作用？⑷第二部分與全文中心有什么關(guān)系？⑸第二部分和其他部分有什么聯(lián)系？

2、總結(jié)，談體會(huì)。

（三）研讀《鞏乃斯的馬》

用心 愛心 專心 121號編輯 1

1、問題探究：⑴找出文中有關(guān)馬奔跑的兩個(gè)典型場面，體會(huì)其中所融入的作者的情感。⑵作者在對馬的描寫和贊美中寄托的怎樣的人生理想？你從中獲得了什么教益？

2、總結(jié)，談體會(huì)：馬和其他一些充滿力與美的動(dòng)物，歷來是藝術(shù)家鐘愛的表現(xiàn)對象。廣泛欣賞此類題材的藝術(shù)作品，領(lǐng)略其中的藝術(shù)魅力，思考不同的藝術(shù)種類在表現(xiàn)動(dòng)物之美時(shí)有什么異同之處。

（四）組織一次游覽活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)全部感官，去捕捉大自然的美，發(fā)揮想象和聯(lián)想，想想自然美景哪些與人的生活經(jīng)驗(yàn)與人的經(jīng)驗(yàn)知識相通。

2、調(diào)查了解相關(guān)的人文內(nèi)容，體悟自然與人的關(guān)系。

三、整理學(xué)習(xí)及活動(dòng)所得。第五至八課時(shí)

一、活動(dòng)主題：展示與評價(jià)。

二、活動(dòng)過程：

（一）交流活動(dòng)：

1、通過活動(dòng)，談?wù)勅藗優(yōu)槭裁聪矏圩匀?？大自然美在哪里?/p>

2、你對人與自然的關(guān)系的思考和感受怎樣？

3、越來越多的人喜歡養(yǎng)各種各樣的寵物，對此你有什么看法？

4、整理搜集到的資料，向同學(xué)講述有關(guān)山水傳說與變遷的神奇故事。（1課時(shí)）

（二）給自己拍攝的照片配上詩文；根據(jù)游覽所得，寫一篇游記，要求有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。（2課時(shí)）

（三）評講總結(jié)。（1課時(shí)）

第二單元 科 學(xué) 小 品

4、說數(shù)

一、教學(xué)要求：

1、了解數(shù)的發(fā)展過程。

2、了解課文的體裁和文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的說明順序、說明方法。

3、體會(huì)充滿詩情畫意的數(shù)學(xué)美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解課文的體裁和文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的說明順序、說明方法。

2、體會(huì)充滿詩情畫意的數(shù)學(xué)美。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：把握文章的說明順序，理清思路；品味語言。

二、教學(xué)過程：

用心 愛心 專心 121號編輯 2

（一）導(dǎo)入新課。簡介作者。

（二）整體感知。

1、速度全文，看看文章的說明順序是怎樣的？

【本文是一篇說明數(shù)的發(fā)展過程的科學(xué)小品文，采用了以發(fā)展過程為序的說明順序來說明事物?！?/p>

2、理清文章的思路。

說自然數(shù),負(fù)數(shù),零,整數(shù),分?jǐn)?shù),無理數(shù),虛數(shù),復(fù)數(shù),數(shù)

（三）語言品析。（順帶理解文中所用的說明方法兼及習(xí)題二）

1、“……每個(gè)整數(shù)對應(yīng)于數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)以等距離互相分開。你看！負(fù)數(shù)和正數(shù)分別左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象?！?/p>

【作者在此運(yùn)用比喻手法，將“正數(shù)和負(fù)數(shù)”比喻成“雁翅般排開”的模樣，將負(fù)數(shù)和正數(shù)在數(shù)軸上的排列形象生動(dòng)展現(xiàn)在我們面前?！傲憔又醒?，頗有王者氣象”運(yùn)用擬人的修辭手法，將抽象的“零”具體形象化，讓我們讀來不覺枯燥無味?！?/p>

2、“……圓周率則根本不同，3.14***9323846…既不循環(huán)，也無終結(jié)，所以包含著無限的信息。想想看！北京圖書館里浩如煙海的藏書所包含的信息雖然極多，但仍是有限的，而圓周率卻包含著無限的信息，怎能不令人驚嘆！…… ”

【以圓周率為例說明了無理數(shù)的特點(diǎn)：包含著無限的信息。同時(shí)和北京圖書館里浩如煙海的藏書所包含的信息作比較，說出自己對無理數(shù)的驚嘆。這段文字融說理、描寫和抒情于一體，說理體現(xiàn)了科學(xué)性特點(diǎn)，介紹了科學(xué)知識；描寫和抒情常常體現(xiàn)小品的文學(xué)性特點(diǎn)，使文章讀來情趣盎然?！?/p>

3、從自然數(shù)到負(fù)數(shù)和零，再到分?jǐn)?shù)、無理數(shù)和復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展史是否還有更新的篇章？我們拭目以待。

【用一句簡單的話對全文作了總結(jié)，表達(dá)了作者對數(shù)的發(fā)展的美好的愿望。】

4、小結(jié)：全文運(yùn)用最多的說明方法是舉例子，此外作者還善于運(yùn)用比喻、引用、作比較等方法進(jìn)行說明，這些方法的運(yùn)用使文章增添了靈氣和活力，顯得生動(dòng)活潑，趣味盎然。

（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

用心 愛心 專心 121號編輯 3

（二）體會(huì)數(shù)學(xué)的美。

◎思考：作者在課文中充滿感情的寫到：“誰說數(shù)學(xué)枯燥無味？數(shù)學(xué)天地充滿了詩情畫意，有待我們?nèi)グl(fā)掘。”請你從文中概括出“充滿詩情畫意”的數(shù)學(xué)美，并另外舉出現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子來說明。

【對稱美：如第4自然段“每個(gè)整數(shù)對應(yīng)于數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)以等距離互相分開。你看！負(fù)數(shù)和正數(shù)分別左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象?！?奇異美： 如第4自然段“圓周率本是圓周與直徑之完全確定的比值……我們不能不為大自然的神奇奧妙而感到驚訝和震撼。” 創(chuàng)造美：如第4自然段”－1的平方根是什么？……數(shù)學(xué)家為此創(chuàng)造了‘虛數(shù)’……” 和諧美：1是一個(gè)最簡單的數(shù)，但同時(shí)可以說一切數(shù)起源于1。越來越復(fù)雜的數(shù)系如：自然數(shù)，由1演變出所有自然數(shù)：2、3、4、……后來再加進(jìn)它們的相反數(shù)－

1、－

2、－3……它們依然是和諧的，而且起源于1。

現(xiàn)實(shí)生活的例子：如對稱美：門常有兩扇，相互對稱；衣服、對聯(lián)等。和諧美：電視機(jī)屏幕的長寬尺寸之比為0。618，比例協(xié)調(diào)而賞心悅目?！?/p>

（三）語言表達(dá)訓(xùn)練。

1、文中引用了作者永數(shù)字的兩首小詩，饒有興趣的揭示了簡單數(shù)字的神奇與奧妙。請仔細(xì)閱讀，找出其中所用的修辭手法及句式?！拘揶o：兩首詩都用了比喻和擬人的手法?！?/p>

2、學(xué)習(xí)這兩首詩的筆法，選擇其他的數(shù)字或符號寫一首小詩。

（四）交流評價(jià)。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

5、奇妙的超低溫世界

一、教學(xué)要求：

1、了解超低溫現(xiàn)象的奇妙之處，了解其應(yīng)用前景，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)本文采用多種說 明方法。

3、體會(huì)本文嚴(yán)密、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文采用多種說 明方法。

2、體會(huì)本文嚴(yán)密、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。簡介作者。

（二）研讀課文。

1、整體感知，具體概括出各段的內(nèi)容。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說“超低溫現(xiàn)象”的“超”體現(xiàn)在哪里，有何奇妙之處？

用心 愛心 專心 121號編輯 4

【提示：主要體現(xiàn)在許多物質(zhì)在零下一二百攝氏度的“超低溫”狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)與它在常溫下完全不同的性質(zhì)。如某些金屬在超低溫狀態(tài)下出現(xiàn)了電阻消失的超導(dǎo)現(xiàn)象?！?/p>

3、看看文章中運(yùn)用了哪些說明方法，體會(huì)其作用。

【示例：文中使用了舉例子、作比較、下定義、作詮釋、列數(shù)據(jù)等多種說明方法。如在“沒有電阻的導(dǎo)線”一節(jié)中為了說明超導(dǎo)現(xiàn)象，作者首先舉了荷蘭物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)“超導(dǎo)現(xiàn)象”的例子，接著又介紹了一個(gè)鉛金屬環(huán)在超低溫下經(jīng)過兩年半時(shí)間電流強(qiáng)度居然沒有明顯減弱的實(shí)驗(yàn)，用兩個(gè)例子具體生動(dòng)的說明了超導(dǎo)現(xiàn)象中導(dǎo)電材料電阻消失的特性?！?/p>

4、語言品味。

①“而且鈮、鋅、鋁……在超低溫時(shí)也都具有超導(dǎo)性能?！薄尽?3種”是確定數(shù)字，“60多種”是不確定數(shù)目。說明文要求對所說明的內(nèi)容作準(zhǔn)確的介紹。此外，作者在用詞上十分注意掌握分寸?！?/p>

②“如今，他們正在努力尋找一種……就能顯示出超導(dǎo)現(xiàn)象。”【“努力”表明科學(xué)家工作難度很大，同時(shí)也表明科學(xué)家不畏困難，執(zhí)著于科學(xué)事業(yè)的敬業(yè)精神?！吧缘陀凇庇迷~精確、嚴(yán)密?！?/p>

③“如果能夠找到這種金屬或合金的話，那將引起電力工業(yè)上的一場劃時(shí)代革命?！薄尽皠潟r(shí)代”形象的說明了這個(gè)科學(xué)研究的意義重大?！?/p>

5、根據(jù)課文內(nèi)容，為一本簡明詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”的條目，不要超過200字，【據(jù)理論推算，自然界中的最低溫度為－237.16℃，這一冷的極限溫度被稱為絕對零度，研究發(fā)現(xiàn)，在接近絕對零度的一個(gè)低溫區(qū)域（一般指－150℃以下）中，許多物質(zhì)顯示出與常溫下截然不同的特性，如鉛會(huì)變得富于彈性，錫會(huì)變得易于粉碎，某些導(dǎo)電材料會(huì)出現(xiàn)超導(dǎo)性（即電阻消失或接近于零）。這個(gè)低溫區(qū)域被稱為超低溫，物質(zhì)在其中出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象即是超低溫現(xiàn)象?！?/p>

（三）拓展聯(lián)系：查找有關(guān)資料，大膽想象，說說除了文中已經(jīng)介紹的用途外，超低溫現(xiàn)象還可以應(yīng)用到什么地方。

（四）總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)。

6、寂靜的春天

一、教學(xué)要求：

1、了解環(huán)境污染的危害，2、學(xué)習(xí)本文 把抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧。

3、培養(yǎng) 綠色信念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，學(xué)習(xí)作者以非凡的個(gè)人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊精神

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

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1、學(xué)習(xí)本文 把抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧。

2、體會(huì)本文嚴(yán)密、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。簡介作者。

（二）研讀課文。

1、學(xué)生速讀文章，整體感知，梳理脈絡(luò)。

【梳理脈絡(luò)：生物和環(huán)境相互作用,污染空氣、土地等,化學(xué)藥物對人的危害,人類沒有時(shí)間適應(yīng)世界變化,人類創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì),人類使用化學(xué)物質(zhì),化學(xué)物質(zhì)的危害,導(dǎo)致惡性循環(huán)后果 小結(jié)本文】

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說標(biāo)題“寂靜的春天”是什么意思，作者借“寂靜的春天”向世人提出了什么警告。發(fā)揮想象力描述一下“寂靜的春天”的景象。

【“寂靜的春天”指由于人們對環(huán)境的破壞，濫用化學(xué)藥品，造成污染?；瘜W(xué)藥品能夠不加選擇的殺死任何昆蟲，能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中，所有的一切都消逝了，一切都趨于寂靜。警告：正視化學(xué)藥品的危害，為了生機(jī)勃勃的春天再次到來，正視并改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)。】

3、語言品味：體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

①在當(dāng)今對環(huán)境的普遍污染中……它們共同改變著世界上生物的根本性質(zhì)。

【形象的表現(xiàn)出化學(xué)藥品的危害極大，隱蔽性極強(qiáng)，易被人忽視，意在喚起人們的注意，表達(dá)了作者的迫切心情?！?/p>

②人甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認(rèn)不出來。

【指出化學(xué)藥品讓人們或動(dòng)植物不知不覺的受到危害，增強(qiáng)說服力?！?③這些化學(xué)藥品不應(yīng)稱作“殺蟲劑”，而應(yīng)稱為“殺生劑”。

【“殺蟲劑”指的是這些化學(xué)藥品的功用是“殺蟲”，“殺生劑”的“殺生”則表現(xiàn)這些化學(xué)藥品的危害，悲憤之情溢于言表?！?/p>

④這門科學(xué)在使用這些武器對付害蟲的同時(shí)也在打擊整個(gè)地球。

【“打擊整個(gè)地球”不是危言聳聽，濫用化學(xué)藥品的人們是該清醒的時(shí)候了?！?/p>

（三）寫法借鑒。

◎文中多處運(yùn)用了對比手法來進(jìn)行闡述，請你找出兩三處，結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果。

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【本文為了說明人們采用種種手段污染了環(huán)境，制造出來的化學(xué)藥品適用于人類對自然的戰(zhàn)爭，較多的采用了對比手法。如第4、5自然段，寫人類急躁輕率行動(dòng)的語句：“人類急躁輕率的步伐勝過了自然界穩(wěn)健的步履”，人類撥弄原子更豐富了，如“巖石隱秘射線，宇宙射線以及太陽紫外線”等類似射線，“從我們的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室會(huì)源源不斷的冒出新的化學(xué)藥品并投入實(shí)際使用”……這些對形象表明了人類所謂改造環(huán)境、控制自然的某些想法違背了地球上生命的發(fā)展規(guī)律，必將帶來嚴(yán)重惡果。】

（四）拓展聯(lián)系。除文中提到的因素外，還有什么因素會(huì)使地球上出現(xiàn)“寂靜的春天”？人類需做什么

第三單元 小說

9、藥

一、教學(xué)目的：

1、了解小說所反映的辛亥革命時(shí)期的中國社會(huì)。

2、了解小說明、暗兩條線索。

3、認(rèn)識小說中鮮明生動(dòng)的人物形象。

4、深刻認(rèn)識小說主題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：小說的情節(jié)、人物和主題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：小說主題的深刻認(rèn)識。

四、教學(xué)方法：以導(dǎo)讀、研討為主，輔之以點(diǎn)撥、釋疑。

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、理清小說情節(jié)。

2、讀懂小說內(nèi)容。

二、教學(xué)過程：

（一）研討情節(jié)：《藥》是圍繞明、暗兩條線索展開情節(jié)的：

【明線：老栓買藥→小栓吃藥→茶客議藥→藥的效果（華大媽上墳）（四個(gè)場面分別寫了時(shí)間、地點(diǎn)）

暗線：夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被議→血的悲劇】

（二）理解各部分內(nèi)容：

1、開頭的時(shí)令描寫勾勒出了黎明前的什么特征？

【陰暗、凄清，還有幾分恐怖——暗示當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征?！?/p>

2、華老栓走到街上，天氣本來比屋里“冷得多”。為什么“倒覺爽快”？在這以前心情怎樣？在這以后心情又怎樣？

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【在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情則是由“發(fā)冷”吃驚—— “慌忙”、“躊躇”——精神興奮。】

3、第三部分“中間開花”，貫通前后：

a、華老栓的兩個(gè)眼眶為什么“都圍著一圈黑線”？【聯(lián)系

（一）是因連夜買“藥”所致。】 b、康大叔接連嚷了八個(gè)“包好”，分別包含了什么意思？【前四個(gè)標(biāo)榜這人血饅頭“與眾不同”，因是革命者的鮮血染成；后四個(gè)是針對小栓“不住的咳嗽”而發(fā)，自我嘲弄這人血饅頭治病無效。】

c、康大叔同茶客說了些什么？說明什么？【他講的是夏瑜被捕的原因和在獄中的表現(xiàn)，說明革命者的英勇，劊子手的兇殘，奸細(xì)的卑劣，群眾的愚昧——點(diǎn)明了悲劇根源】

4、第四部分夏四奶奶為什么“現(xiàn)出些羞愧的顏色”？又為什么“瞪著眼只是發(fā)怔”？華大媽兩次提出“我們還是回去罷”，各包含著怎樣的意思？【總的寫出兩位母親對兒子死因不理解，毫不醒悟，進(jìn)一步點(diǎn)名了悲劇的最悲處?！?/p>

5、小說結(jié)尾夏瑜墳上為什么“平空”添上了一個(gè)“花環(huán)”？

【這是為了表明有人懷念夏瑜，革命的火種并沒有被撲滅，革命后繼有人。這花環(huán)添 得“平空”，但很有必要，很有深意?！?/p>

（三）布置作業(yè)：找出課文中描寫華老栓、夏瑜、康大叔等人物的文字內(nèi)容，概括他們的性格特征，并思考小說主題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、分析人物性格特征。

2、把握小說主題。

二、教學(xué)過程：

（一）分析人物：

【 A、人物形象：華老栓：一個(gè)既勤勞善良又愚昧麻木的勞動(dòng)人民。（哀其不幸，怒其不爭）

夏 瑜：一個(gè)既英勇不屈又嚴(yán)重脫離群眾的年輕的資產(chǎn)階級民主革命者。

康大叔：一個(gè)兇狠貪婪為統(tǒng)治階級效勞屠殺革命者的劊子手。

B、人物描寫：通過對華大媽、華老栓、康大叔、夏四奶、刑場看客等描寫，栩栩如生 而又入木三分地刻畫了人物群像?！?/p>

（二）明確標(biāo)題含義：

1、小說標(biāo)題有何意義？

用心 愛心 專心 121號編輯 8

【“藥”是人血饅頭。但它蘸的是一個(gè)舊民主主義革命者的鮮血，故就有了其特殊的意義：人血饅頭醫(yī)不好群眾肉體上的?。毁Y產(chǎn)階級革命者的鮮血也治不了群眾精神上的病——迷信、落后、愚昧、麻木、不覺悟。】

2、那么什么是療治中國社會(huì)的良藥？【進(jìn)行一場真正由民眾參加的改造舊中國的革命】

3、研討 ： “藥”【蘸有革命者鮮血的人血饅頭決不是療治人體疾病的藥】

藥 【什么是治療中國社會(huì)的良藥】

藥！【脫離群眾的資產(chǎn)階級革命不是治療中國社會(huì)的良藥】

（三）布置作業(yè)：找出小說的場面描寫、景物描寫的內(nèi)容，并思考其表達(dá)作用。第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、研討場面描寫、景物描寫及其作用。

2、研討“設(shè)疑探微”等內(nèi)容。

二、教學(xué)過程：

（一）研討場面描寫及其作用：

【老栓買“藥”、小栓吃“藥”、茶客談“藥”四個(gè)場面，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展?！?/p>

二、研討景物描寫及其作用：

1、華老栓去刑場途中的景物描寫【渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛，反襯華老栓“爽快”和充滿希望的心情】。

2、華老栓刑場歸來的景物描寫【這是在興奮中表現(xiàn)他的愚昧麻木，越興奮越愚昧麻木】

3、墓地叢冢的描寫【揭露反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓革命者的罪行】。

4、結(jié)尾墳地的景物描寫【更是渲染了悲涼、死寂的氣氛，也增強(qiáng)白發(fā)人送黑發(fā)人的悲 哀和母親不知兒子死因、不理解兒子的悲哀】

三、設(shè)疑探微：

1、華老栓買“藥”前有沒有同華大媽合計(jì)過？何以見得？

【合計(jì)過?？蓮摹澳憔腿ッ础薄ⅰ澳憬o我吧”簡潔、含蓄而深沉的對話中而知】

2、華老栓為什么話少？茶客議“藥”時(shí)為什么又一言不發(fā)？ 【從中更顯華老栓勤勞樸實(shí)（老實(shí)憨厚）、愚昧麻木的性格特征】

3、小栓為什么沒說話，只是咳嗽？一共咳了幾次嗽？各有什么作用？

【這也是作者的精心安排，“無言勝有言”。小栓一共咳了六次嗽：第一部分咳了二次嗽，第二部分咳了一次嗽，第三部分咳了三次嗽，不僅點(diǎn)明了病情的日益嚴(yán)重，而且是對“包好”的“藥”層層深入的揭露和諷刺?！?/p>

4、為什么茶客中還寫了一位“二十多歲的人”？他的“氣憤”“恍然大悟”又說明了什么？

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【這仍是作者的精心安排：說明當(dāng)時(shí)民眾對革命的不理解，不單是中年、老年，而且還有青年。這也是《藥》這出悲劇的最悲處的表現(xiàn)之一。】

5、《藥》“畫”了多少次眼睛？這對刻畫人物有什么作用？

【共畫了九次之多，如對華老栓夫婦畫了三次，對康大叔畫了兩次，對夏四四奶奶畫了兩次等，從中進(jìn)一步體會(huì)這些人物的性格或心情?！?/p>

四、布置作業(yè)。

10、項(xiàng)鏈

一、教學(xué)目的

1、通過分析路瓦栽夫人的形象，認(rèn)識資產(chǎn)階級愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害

2、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。

3、理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：（教學(xué)目的的1、2、3點(diǎn)）

三、教學(xué)時(shí)數(shù) ：二教時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

（二）速讀課文，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

1、文章的線索是什么？【以項(xiàng)鏈為線索?！?/p>

2、安情節(jié)發(fā)展可分為幾個(gè)部分？【五部分?！?/p>

（三）速度課文開頭到“她常常整天的哭好幾天?！彼x這部分寫什么內(nèi)容？與后面的情節(jié)有何關(guān)系？ 【寫了瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷焙汀皦粝搿?。交代了她的社?huì)經(jīng)濟(jì)地位是屬于小資產(chǎn)階級（如“生在一個(gè)小職員的家里……樸樸素素”）。她不甘心過寒傖的生活，夢想過上層社會(huì)的豪華生活，這是她的心理性格。（如，對她“她覺得很不幸，好像這將低了她的身份似的……住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱……夢想……夢想……夢想……”的心理描寫。又如對她“她沒有漂亮服裝……然而她偏偏只喜愛這些……就想望著得人歡心，……具有誘惑力而被人追求”的心理描寫?！耙病弊诌€深刻的揭示出她那種滿腹委屈的內(nèi)心世界。）這部分雖是序幕，但卻構(gòu)成了她不幸遭遇的“基礎(chǔ)”，為下文寫她參加夜會(huì)而趕制新衣及借項(xiàng)鏈作鋪墊。】

（四）默讀“挑選項(xiàng)鏈”的有關(guān)段落。思考：

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◎劃出描寫路瓦栽夫人栽借到項(xiàng)鏈前后的三個(gè)心里變化過程，理解這些描寫的作用?！就ㄟ^“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)抖”、“出神”——“遲疑而焦急”——“跑起來”、“摟”、“親”“跑”，細(xì)膩而生動(dòng)的描寫了路瓦栽夫人為無珠寶首飾而顯得郁悶、不安、憂愁，發(fā)現(xiàn)鉆石項(xiàng)鏈時(shí)激動(dòng)、神往；想開口商借而唯恐對方拒絕時(shí)猶豫不安；終于得到對方允許時(shí)的極度歡欣、興奮的三個(gè)心理變化過程。淋漓盡致的揭示了愛慕虛榮，追求享樂的精神世界?！?/p>

（五）默讀描寫夜會(huì)的有關(guān)情節(jié)。思考：

◎作者怎樣具體描寫路瓦栽夫人在夜會(huì)上的具體表現(xiàn)和心理特征的？作者這樣描寫的作用是什么？ 【在夜會(huì)上，她“狂熱”、“沉迷”、“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在……幸福的云霧里，陶醉在……甜蜜的勝利里?！弊髡呔褪怯眠@些心理描寫，在讀者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虛的心靈，使人物形象有血有肉。路瓦栽把一件平日穿的帶著“寒傖味”的外衣披在她肩上時(shí)，她“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走?！边@又是虛榮心的驅(qū)使?！?/p>

（六）路瓦栽夫人為何與常人不同，不立刻響原主人說出丟項(xiàng)鏈的真相？

（七）路瓦栽夫人對一夜的虛榮換來十年的貧困后悔了嗎？這說明了什么？

【她并沒有后悔，從文中“她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”的心理描寫可見出。十年的辛苦，雖使她的家庭生活和外貌發(fā)生了巨大的變化，但并沒有 改變她那愛虛榮、慕豪華的性格。這說明她的不幸遭遇決不是偶然因素造成的，而是她愛慕虛榮的性格給她帶來的，也說明資產(chǎn)階級思想對人的毒害的嚴(yán)重性?！?/p>

（八）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：探討小說各部分的關(guān)系。歸納主題。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

（二）探討小說各部分的關(guān)系。

【小說按事件的自然進(jìn)程敘寫，一項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)。借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，前一矛盾的解決預(yù)示新的沖突，甚至最后發(fā)展到高潮。第一部分?jǐn)懍數(shù)贍柕碌摹巴纯唷焙汀皦粝搿?，雖屬于“非基本情節(jié)部分”，但卻是構(gòu)成人物的不幸遭遇的“基礎(chǔ)”正當(dāng)她對夢想的生活得不到實(shí)現(xiàn)而痛苦時(shí)，丈夫弄來了參加夜會(huì)請柬；正當(dāng)路瓦栽夫人去參加夜會(huì)沒有珍珠作裝飾而苦惱時(shí)，她的女友把項(xiàng)鏈借給了她；正當(dāng)她在夜會(huì)上“狂歡”、“陶醉”的時(shí)候，卻樂極生悲，丟失項(xiàng)鏈；正當(dāng)路瓦栽夫人10年艱辛還清賠款項(xiàng)鏈的債務(wù)，卻意料得知

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項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。這一系列的情節(jié)安排就是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)。小說的結(jié)局，不僅使女主人公大吃一驚，讀者也會(huì)感到意外，他有力的表現(xiàn)了人物性格。這一看來似在意料之外的事情，卻又在情理之中，十分可信。因?yàn)?，在描寫中作者已做了三次必要的鋪墊和巧妙的暗示，其伏筆有三次之多：第一次是借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨答允；第二次是找項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說的：“我只賣出這個(gè)盒子”；第三次是還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來思節(jié)夫人竟沒打開盒子看。這些說明項(xiàng)鏈本不是真的?！?/p>

（三）如何看待路瓦栽夫人丟失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？

【丟項(xiàng)鏈雖是偶然性事件，當(dāng)蘊(yùn)含著必要因素，因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈，自然就無丟失項(xiàng)鏈的事，而瑪爾蒂德愛慕虛榮德獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外在夜會(huì)上她的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、“陶醉”以及后來的“趕快逃走”，在這種陶醉、慌亂之中，是很容易丟失東西的。那些身邊總是跟著女傭或隨從德太太、老爺們，大小事情不用自己動(dòng)手，也不用自己操心，一切行動(dòng)自然是從從容容，怎么會(huì)丟失戴在脖子上的項(xiàng)鏈？這些情節(jié)的出現(xiàn)，都是由人物性格的力量推動(dòng)的，人物的行動(dòng)及行動(dòng)方式是由人物的獨(dú)特性格決定的。從某種意義上說，這些情節(jié)都在為她丟失項(xiàng)鏈這個(gè)情節(jié)作鋪墊。丟失項(xiàng)鏈的這個(gè)情節(jié)的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基礎(chǔ)，是她那愛虛榮的性格造成的?！?/p>

（四）小說通過曲折的情節(jié)，塑造了一個(gè)生活在資本主義社會(huì)的，艷羨虛榮、追求奢華的庸俗的小資產(chǎn)階級婦女形象，表現(xiàn)了怎樣的主題？

【主人公的虛榮心是資本主義社會(huì)把女性當(dāng)作玩物而造成的。作者通過描寫主人公的不幸遭遇，尖銳的諷刺了資產(chǎn)階級愛慕虛榮的思想，詛咒和譴責(zé)了資本主義社會(huì)?！?/p>

三、布置作業(yè) 附：板書設(shè)計(jì)

項(xiàng)鏈

瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c“夢想”——序幕（鋪墊）第一部分 借項(xiàng)鏈 借債趕制漂亮衣服

借項(xiàng)鏈（參加夜會(huì)）——開端 第二部分 丟項(xiàng)鏈（夜會(huì)結(jié)束）

第三部分 賠項(xiàng)鏈 －發(fā)展 第四部分 還債務(wù)（十年艱辛生活）

第五部分 發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模ㄖ赜龇饋硭脊?jié)夫人）——高潮、結(jié)局

11、微型小說兩篇

一、教學(xué)目的

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1、鑒賞兩篇微型小說的表現(xiàn)手法，理解其隱含的意義。

2、理解課文《等待散場》表達(dá)的內(nèi)在情感，體會(huì)《差別》對我們?nèi)松闹笇?dǎo)意義。

3、會(huì)抓住關(guān)鍵詞語理清文章的結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：（教學(xué)目的的1、2、3點(diǎn)）

三、教學(xué)時(shí)數(shù) ：二教時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《等待散場》

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，簡介作者。

（二）速讀課文，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。【情節(jié)：看舞劇——遇到小伙子——看到小伙子的女友——我的心理活動(dòng)。】

（三）賞析課文。

1、小說的內(nèi)容?！拘≌f寫了劇場外小伙子等待著劇場內(nèi)的姑娘出來，劇場內(nèi)的姑娘因舍不得浪費(fèi)一張寶貴的票，一面看著劇場外的男友，一面焦急的等待散場，小說贊美他們純潔的愛情。】

2、小說中“我”的作用?！拘≌f沒有直接寫愛情故事里的兩個(gè)主人公是如何相愛的，而是通過“我”，一個(gè)旁觀者的角度去描述這個(gè)故事。在這里，“我”起線索的作用，以“我”的視角和心理活動(dòng)聯(lián)系場內(nèi)外一對青年人的純真愛情?！?/p>

3、體會(huì)場景選擇的精心?！劲俚?段中寫車多，突出了觀看舞劇的人多，“默然”寫出周圍環(huán)境的靜。②從全文看，作者有意安排故事發(fā)生在雨天，更能突出小伙子對女友的癡情——冒雨苦等，不忍離去?！?/p>

4、品析文中的細(xì)節(jié)描寫及語言包含的情感?！镜?0自然段，“我把票遞給他……他卻仍然把我持票的手推開了?！边@一段中一“接”一“看”一“退”一“推”，反映了小伙子對女友的牽掛與關(guān)心。第12自然段中，“說著便扭頭朝劇場大門張望……而他沒能及時(shí)迎上去。”此句寫出了小伙子對女友的一片癡情，“生怕”一詞表現(xiàn)其內(nèi)心對姑娘的關(guān)心，癡情的等待。最后一段的描寫，側(cè)面烘托出小伙子和女友的完美愛情結(jié)果，后面通過姑娘神態(tài)和動(dòng)作的描寫，傳達(dá)出她被小伙子的一片癡情和耐心所感動(dòng)的心理感受?！坝篮愕男伞本褪侵笩o私偉大的愛情。兩個(gè)愛好藝術(shù)的年輕人彼此相愛，心牽對方，只想著對方。他們自己的愛情已經(jīng)稱為了一種藝術(shù)，奏出了人間至善至美的永恒旋律。】

5、從文中找出作者所設(shè)置的懸念，嘗試自己分析。

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（四）學(xué)生虛構(gòu)故事，盡量做到能有細(xì)節(jié)，有懸念。

（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《差別》

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，簡介作者。

（二）速讀課文，概括主要內(nèi)容?！拘≌f敘說了阿諾德和布魯諾在頭腦、眼光、意識等方面的差別?！?/p>

（三）進(jìn)一步賞析課文。

1、分析小說中兩人的特點(diǎn)?！静剪斨Z：思維簡單，目光短淺，缺乏市場眼光，被動(dòng)投入工作。阿諾德：辦事干練，果敢心細(xì)，辦事周密，有超前意識、經(jīng)濟(jì)頭腦，主動(dòng)投入工作?！?/p>

2、布魯諾和阿諾德明顯存在著差別，你認(rèn)為布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？你從中得到什么啟示？

【布魯諾該向阿諾德學(xué)習(xí)，熱情投入工作，全力以赴。啟示：充滿競爭的社會(huì)，被動(dòng)終將會(huì)被淘汰，只有主動(dòng)向上的人才能不斷進(jìn)步與發(fā)展。】

3、試分析文中是如何運(yùn)用對比敘述來揭示深刻的道理?！?qū)W生根據(jù)內(nèi)容找出對比的地方加以體會(huì)。

（四）比較兩篇小說在情節(jié)安排上的共同之處?！厩楣?jié)安排上，緊湊而完美，構(gòu)思巧妙；刻畫人物上，顧及行動(dòng)、語言神態(tài)，做到形神兼?zhèn)?；運(yùn)用了留白藝術(shù)。】

（五）口頭表達(dá)訓(xùn)練：發(fā)揮合理想象，虛構(gòu)《差別》下來的情節(jié)，把故事進(jìn)行交流。

（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

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第三篇：【測控指導(dǎo)】2015-2016學(xué)年高中語文 4.17宋詞四首隨堂鞏固 粵教版必修3

17.宋詞四首

一、語基落實(shí)

1下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是()。A.浪淘盡(táo)乍暖(zhà)故壘(lěi)強(qiáng)虜(qiánɡ)．．．．B.酹江月(luō)蕭瑟(sa)．．

料峭(qiào)舞榭(xia)．．C.憔悴損(qiáo)綸巾(lún)狼狽(bai)凝噎(yē)．．．．D.狼居胥(xū)．巷陌(hàng)公瑾(jǐn)金戈(gē)．．．解析:B項(xiàng),“酹”應(yīng)讀“l(fā)ai”;C項(xiàng),“綸”應(yīng)讀“guān”;D項(xiàng),“巷”應(yīng)讀“xiàng”。答案:A 2對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。A.一尊還酹江月(酒杯)．B.怎敵他晚來風(fēng)急(抵擋)．C.憔悴損,如今有誰堪摘(損害)．D.憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否(靠)．解析:C項(xiàng),“損”的意思是“極”。答案:C 3對下列句中使用的典故的作用理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。(慨嘆江山依舊,當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀,已無處尋覓了。)B.想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(贊揚(yáng)當(dāng)年北伐的英雄氣概。)C.憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否。(自比廉頗,功績顯赫,壯心不已。)D.元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。(借元嘉不作充分準(zhǔn)備,倉促北伐遭致失敗,警告南宋王朝統(tǒng)治者,表明自己抗金主張。)解析:C項(xiàng),以廉頗自比,非為顯示功績,而是說自己雖然壯心不已,但無人重視,無人問津。答案:C 4寫出下列橫線上所缺的詩句。

(1)大江東去。(2)人生如夢。

(3)

,更那堪冷落清秋節(jié)。

(4)尋尋覓覓,冷冷清清。

解析:本題考查名句名篇的識記能力,要注意書寫的正確。

答案:(1)浪淘盡千古風(fēng)流人物(2)一尊還酹江月(3)多情自古傷離別(4)凄凄慘慘戚戚

二、閱讀理解

閱讀下面的文字,完成第5~8題。

大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。

5“大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物”這兩句有何作用? 解析:注意“大江”和“風(fēng)流人物”這兩個(gè)意象。

參考答案:詞的開篇從滾滾東流的長江著筆,隨即用“浪淘盡”把大江與千古人物聯(lián)系起來,布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的時(shí)空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰,又使人想見風(fēng)流人物的非凡氣概,體味到作者兀立長江岸邊對景抒情的壯懷,氣魄極大。

6本詞為什么要將“周郎”和“赤壁”并稱? 解析:作者借年輕有為的周郎抒發(fā)自己的情懷。

參考答案:肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定性作用,表明了詞人對他的敬仰,到下片再著力寫周瑜的才華和功勛,英雄形象就變得格外鮮明了。

7簡要分析上片的寫景。

解析:這首詞里的寫景用詞洗練生動(dòng),著墨不多,卻能表現(xiàn)出氣勢雄偉的“江山如畫”的景象。參考答案:在寫景方面,如“亂石穿空”寫山勢險(xiǎn)峻,“驚濤拍岸”寫巨浪驚險(xiǎn),“卷起千堆雪”寫江水洶涌澎湃,這三句描寫江山氣勢,有聲有色。

8有人說,詞的最后一層含有消極成分,與全詞豪壯的情調(diào)不合,你是怎么看的? 解析:結(jié)合本詞的主旨作答。

參考答案:“多情”是古代詩詞中的一個(gè)常用語,有多種含義,本詞中主要指詞人建功立業(yè)的愿望,“華發(fā)”固然使人生悲,這種悲是因?yàn)樯形磳?shí)現(xiàn)青云之志。“人生如夢”則是詞人在遭 2 受壓抑情況下的自慰之詞,但他并未想到及時(shí)行樂,他的“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。統(tǒng)觀全詞,可以說豪放中略見蒼涼,而蒼涼只是豪放的補(bǔ)充,二者并不矛盾。

一、閱讀鑒賞(18分)(一)閱讀下面的文字,完成第1~2題。(8分)

西江月黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)張孝祥 ①

滿載一船秋色,平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽,放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好,今宵露宿何妨?水晶宮里奏《霓裳》,準(zhǔn)擬③岳陽樓上。

注:①張孝祥:南宋初詞人。這首詞,因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到:“某離長沙且十日,尚在黃陵廟下,波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ?水神。③準(zhǔn)擬:準(zhǔn)定。

1這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近?這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派?(3分)解析:宋詞的風(fēng)格和流派大致為兩類,一類以蘇辛為代表的“豪放派”,一類以柳永、李清照為代表的“婉約派”,從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。參考答案:(1)蘇軾、辛棄疾。(2)豪放派。

2在這首詞中,作者是以怎樣的胸懷對待**險(xiǎn)阻的?舉出兩處具體描寫,略作分析。(5分)解析:可以結(jié)合“波神留我看斜陽”“明日風(fēng)回更好,今宵露宿何妨?”等詩句作答。參考答案:(1)作者是以達(dá)觀、豪邁的胸懷對待**險(xiǎn)阻的。(2)“波神留我”“露宿何妨”“準(zhǔn)擬岳陽樓”均表現(xiàn)了詞人樂觀、豁達(dá)地面對風(fēng)雨的情懷。(二)(2011·大綱全國高考)閱讀下面的文字,完成第3~4題。(10分)

關(guān)河令

周邦彥

②

③①

秋陰時(shí)晴漸向暝,變一庭凄冷。佇聽寒聲,云深無雁影。

更深人去寂靜,但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永!3 注:①周邦彥(1056—1121):字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲:指秋聲,如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁:古人認(rèn)為雁能傳書。

3從上、下兩闕的首句看,這首詞是以什么為線索來寫的?請簡要說明。(4分)解析:注意不同的時(shí)間詞,從中理出線索。

參考答案:是以時(shí)間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí);下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。

4簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。(6分)解析:抓住“凄冷”“無雁影”“寂靜”“如何”等詞理解。

參考答案:作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息,但盼來的只是“無雁影”;下闋寫作者本想借酒澆愁,酒醒之后,卻愁上加愁,于是感嘆不已,使孤棲之愁更深一層。

二、表達(dá)交流(12分,每小題6分)5請把下面的句子組成語意連貫的一段話。(只填序號)①發(fā)思古之幽情

②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征 ③永恒地流動(dòng)而一去不復(fù)返 ④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江 ⑤這就是河流與歷史的共同點(diǎn)

⑥分別吟出“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”和“千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流”的著名詩句。

解析:④適合做首句,隨后按邏輯順序“(抒)發(fā)”“分別吟出”“不約而同地都”排列,然后③承接②中的“長江奔流”,最后⑤中的“這”承接③。答案:④①⑥②③⑤

6仿照示例,用比喻修辭續(xù)寫三句話,來形容豪放派和婉約派。示例:如果說豪放派是東北大漢,那么婉約派就是江南女子。解析:根據(jù)豪放派和婉約派的特點(diǎn)選擇喻體。

參考答案:如果說豪放派是長江黃河,那么婉約派就是小橋流水。

如果說豪放派是高山大海,那么婉約派就是山澗小溪。

如果說豪放派是《黃河大合唱》,那么婉約派就是《夜半小夜曲》。

第四篇：高中語文 4_18 逍遙游(節(jié)選)鞏固提升(含解析)粵教版必修2

4.18 逍遙游（節(jié)選）

一、基礎(chǔ)考查

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A．北冥(míng)鯤鵬(kūn)．．坳堂(ào)摶扶搖(chuán)．．B．夭閼(a)蜩鳩(tiáo)．．決起(ju?)榆枋(fāng)．．C．舂糧(chōng)朝菌(cháo)．．蟪蛄(huì)大椿(chūn)．．D．斥(yàn)蓬蒿(hāo)．泠然(líng)數(shù)數(shù)然(shu?)．．解析：選D。A項(xiàng)，摶扶搖(tuán)；B項(xiàng)，決起(xua)；C項(xiàng)，朝菌(zhāo)。．．．2．下列各句中加點(diǎn)的詞，古今意義最相近的一項(xiàng)是()A．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也 ．．B．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然 ．．C．絕云氣，負(fù)青天，然后圖南 ．．D．眾人匹之，不亦悲乎 ．．解析：選A。B項(xiàng)的意思是“很飽的樣子”，今義為“副詞，表示所料與事實(shí)相符，果真這樣”。C項(xiàng)的意思是“這之后”，今義為“表順承關(guān)系的連詞”。D項(xiàng)的意思是“一般人”，今義為“大家”。

3．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是()①北冥有魚，其名為鯤 ．②其翼若垂天之云 ．③且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮 ．④彼且惡乎待哉 ．A．①②不相同，③④不相同 B．①②不相同，③④相同 C．①②相同，③④不相同 D．①②相同，③④相同

解析：選C。①②“其”都是代詞，它的；③為“況且”，表遞進(jìn)；④為“還”。4．對下列各句中“之”字的用法和解釋歸類正確的一項(xiàng)是()

①其翼若垂天之云

②水之積也不厚．．③鵬之背，不知其幾千里也 ④湯之問棘也是已．．⑤鵬之徙于南冥也 ⑥楚之南有冥靈者．．⑦眾人匹之 ⑧之二蟲又何知．．⑨且舉世而譽(yù)之而不加勸 ⑩奚以之九萬里而南為．．

A．①③⑥/②⑤/④⑦⑩/⑧/⑨

B．①③⑥/②④⑤/⑦⑨/⑧/⑩ C．①②③/④⑥⑩/⑤⑦⑨/⑧ D．①③④/②⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩

解析：選B。①③⑥結(jié)構(gòu)助詞“的”；②④⑤用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；⑦⑨人稱代詞；⑧代詞，這；⑩動(dòng)詞“到”。

二、閱讀理解

(一)閱讀下面的文言文，完成5～7題。

①老聃死，秦失吊之，三號而出。弟子曰：“非夫子之友邪？”曰：“然?！薄叭粍t吊焉若此可乎？”曰：“然。始也吾以為其人也，而今非也。向吾入而吊焉，有老者哭之，如．哭其子；少者哭之，如哭其母。彼其所以會(huì)之，必有不蘄言而言，不蘄哭而哭者。是遁天．．倍情，忘其所受，古者謂之遁天之刑。適來，夫子時(shí)也；適去，夫子順也。安時(shí)而處順，哀．樂不能入也，古者謂是帝之縣解?！?/p>

(節(jié)選自《莊子·養(yǎng)生主》)【注】 ①秦失(yì)：人名，姓秦名失，老聃的朋友。②蘄(qí)：古同“祈”，祈求。③帝：天帝或自然。④縣(xuán)解：懸解，道家對生死、得失等都持無所謂的態(tài)度。

5．下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是()．A．始也吾以為其人也

始：以前 ．B．必有不蘄言而言 言：說 ．C．是遁天倍情 遁：遵循 ．D．古者謂之遁天之刑 刑：過錯(cuò) ．解析：選C。C項(xiàng)，“遁”，意思是“違背”。6．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)然則吊焉若此可乎？ 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)始也吾以為其人也，而今非也。譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)安時(shí)而處順，哀樂不能入也。譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)句是反問句，翻譯時(shí)要注意語氣和“然”“焉”等詞的含義；第(2)句從內(nèi)容上是對比，要注意補(bǔ)充完整，特別是“其”的意思；第(3)句要注意“安時(shí)而處順”的含義。

答案：(1)那么像這樣吊唁，行嗎？

(2)以前我認(rèn)為你們都是得道之人，現(xiàn)在看來并非如此。(3)應(yīng)時(shí)而生而又順乎自然而死，那么哀樂就不能進(jìn)入身心。

7．秦失對老聃的死具有怎樣的態(tài)度？你贊同他的這種態(tài)度嗎？談?wù)勀愕睦斫?。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對文段內(nèi)容的理解，秦失對老聃死亡的態(tài)度可以從文章的最后一句話中體會(huì)。對秦失的這種吊喪方式，可以有不同的看法，只要能言之有理即可。

答案：秦失對老聃的死抱有一種淡然的態(tài)度，并不是十分悲傷。他認(rèn)為老聃安時(shí)處順，不應(yīng)為之過分悲痛。對于秦失的這種態(tài)度，我認(rèn)為可以理解，因?yàn)槿说纳蓝际鞘肿匀坏氖拢猩赜兴?，只要是壽終正寢，過分悲傷沒有實(shí)質(zhì)的意義。(不同意這種說法，能自圓其說亦可)參考譯文：

老聃去世，秦失吊唁他，哭一陣就出來了。老聃的弟子說：“你不是我們老師的朋友嗎？”秦失說：“是的?！薄澳敲聪襁@樣吊唁，行嗎？”秦失說：“行。以前我認(rèn)為你們都是得道之人，現(xiàn)在看來并非如此。剛才我進(jìn)去吊唁時(shí)，看見有年長的哭他，像哭自己的孩子；有年輕的人哭他，像哭自己的父母。你們之所以聚集在這里，必定有不想說的話而說了，不

③

④

②想哭而哭了。這是違反天性增加俗情的，忘記了人是秉承于自然、受命于天的道理，古人稱之為違反天性的過錯(cuò)。應(yīng)該出生時(shí)出生了，是你們老師的應(yīng)時(shí)；應(yīng)該死去時(shí)死去了，是你們老師的順乎自然。應(yīng)時(shí)而生而又順乎自然而死，那么哀樂就不能進(jìn)入身心，古人稱這是自然的懸解。”

(二)閱讀下面的文言文，完成8～10題。

①②莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者，周顧視車轍，中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚．．．．來，子何為者耶？’對曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾，我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所．．．處。我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”

(選自《莊子·外物》)【注】 ①監(jiān)河侯：監(jiān)理河道的官。②邑金：一邑租賦的收入。③波臣：波蕩之臣，波蕩沖來而失水的水族臣仆。

8．下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是()．A．莊周忿然作色曰 作色：改變臉色 ．．B．周顧視車轍，中有鮒魚焉 顧視：回頭看 ．．C．激西江之水而迎子 激：激蕩起 ．D．吾失我常與，我無所處 常與：常常給 ．．解析：選D?！俺Ｅc”，恒常共處，指水。9．把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？ 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：翻譯文言文要注意特殊句式以及文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。第(1)句是介詞結(jié)構(gòu)后置句；第(2)句是疑問句，同時(shí)要注意“游”“激”“迎”的意思；第(3)句要注意“乃”的意思是“竟然”。

答案：(1)莊周家庭貧窮，所以向監(jiān)河侯借糧。

(2)等我游歷吳越說服兩國的國王，請他們激蕩起西江的水來迎接你，可以嗎？(3)你竟然這樣說，還不如早點(diǎn)到干魚市場去找我！

10．這則寓言告訴我們一個(gè)怎樣的道理？談?wù)勀愕睦斫狻４穑篲_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這則故事的寓意比較顯豁，可以從結(jié)尾處鮒魚的話中加以分析理解。

答案：這則寓言告訴我們：援救別人要及時(shí)，要切合實(shí)際，不能只說沒有用的話。(或：遠(yuǎn)水不解近渴。)參考譯文：

莊周家庭貧窮，所以向監(jiān)河侯借糧。監(jiān)河侯說：“行。等我得到一邑的租賦金，借你三百金，可以嗎？”莊周不高興地改變臉色說：“我昨天來時(shí)，在中途有喊叫我的，我回頭向車轍中一看，里面有條鯽魚。我問它說：‘鯽魚呀，你在這里做什么？’它回答說：“我是東海波蕩沖來而失水的水族臣仆。你難道不能用升斗的水來救活我嗎？’我說：‘行，等我

③游歷吳越說服兩國的國王，請他們激蕩起西江的水來迎接你，可以嗎？’鯽魚不高興地改變臉色說：‘我失去與我常處的水，我沒有容身的處所。我得到升斗的一點(diǎn)水就可活命。你竟然這樣說，還不如早點(diǎn)到干魚市場去找我！’”

三、語言表達(dá)

11．根據(jù)文段內(nèi)容，在畫橫線處各補(bǔ)寫一句話，使蛹與蝶的對話相互吻合，自然銜接。蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“①____________________________________________________？”

蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣。”

蛹就又問蝶：“②____________________________________？”

蝶告訴它：“從蛹的意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生。”

解析：補(bǔ)寫時(shí)要仔細(xì)揣摩問話的語境和蝴蝶答話的內(nèi)容。第①處要注意蛹對“飛舞”的“非常羨慕”；第②處要注意蝴蝶回答的生與死的問題。符合這個(gè)意思即可。

答案：①我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔呢 ②這是不是就意味著死亡(或是不是這樣我會(huì)死掉)12．閱讀下面一則故事，寫出它的寓意。

魯哀公對莊子說：“我們魯國儒士很多，唯獨(dú)缺少像先生這樣從事道術(shù)的人才。”莊子不以為然地說：“別說從事道術(shù)的人才少，就是儒士也很缺?！濒敯Ч磫柷f子：“你看全魯國的臣民幾乎都穿戴儒者服裝，能說魯國少儒士嗎？”莊子說：“我聽說在儒士中，頭戴圓形禮帽的通曉天文；穿方形鞋的精通地理；佩戴五彩絲帶系玉玦的，遇事清醒果斷。但造詣很深的儒士平日不一定穿儒服，著儒裝的人未必就有真才實(shí)學(xué)。您如果認(rèn)為我判斷得不正確，可以在全國范圍內(nèi)發(fā)布命令，身穿儒服卻沒有真才實(shí)學(xué)的冒牌儒士一律問斬！”魯哀公采納了莊子的諫言，在全國張貼命令。不過5天，魯國上上下下再也看不見穿儒服的“儒士”了。

這個(gè)故事告訴我們：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這個(gè)故事可以給人多種啟示：從魯國穿儒服前后的情況可以看出附庸風(fēng)雅的人很多，魯哀公以衣著判斷魯國儒生多，莊子則說“著儒裝的人未必就有真才實(shí)學(xué)”。

答案：(示例)①真才實(shí)學(xué)不是靠衣著來裝扮的，形式不能取代實(shí)質(zhì)。②一種思想、學(xué)說或職業(yè)吃香或流行后，就會(huì)有人弄虛作假，附庸風(fēng)雅，牟取私利。③當(dāng)權(quán)者應(yīng)有明辨真?zhèn)蔚难酃?，不能只滿足于表面的繁榮。

第五篇：(粵教版必修一)高一語文教學(xué)計(jì)劃

2016—2017學(xué)第一學(xué)期高一語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，語文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修

一、必修二。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識。

三、情況分析

1、教材分析：

高一階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高一上學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主

動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。

三、工作重點(diǎn)：

1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高一上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。

4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高一學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施：

1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。2.形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

（1）每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課交流備課設(shè)想。（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。3.積極開展語文學(xué)科活動(dòng)：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識充電。

（2）配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動(dòng)，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。4.作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5.組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶。

6.做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。7.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8.每單元教學(xué)之后，根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高一復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高一復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。

9.積極參加教科研活動(dòng)。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究，從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級課題，研究時(shí)間6個(gè)月至1年。

韓學(xué)早

2016年9月5日