第一篇：?jiǎn)卧攸c(diǎn)

第一單元 話題：敘述

1．?dāng)⑹鲆暯恰?/p>

(1)．什么是敘述視角？

小說一開始，就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘述角度，也叫敘述視角。它是小說敘述的立足點(diǎn)，決定了敘述者以何種身份、何種角度來講故事。(2)．如何理解全知視角與有限視角？(結(jié)合書本p8)全知視角:全知視角基本上是敘述者等同于作者，他超越小說中所有的人物和事件，了解小說的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)，甚至還走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和情感判斷。全知視角的敘述一般采用第三人稱。有限視角:有限視角是現(xiàn)代小說的一大貢獻(xiàn)，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說中的一個(gè)人物。有限視角的敘述一般采用的是第一人稱或第三人稱。

(3)．全知視角與有限視角的區(qū)別是什么？

A、全知視角在傳統(tǒng)小說中經(jīng)常使用，敘述者基本上等同于作者。是以無所不在的“上帝”的眼光來俯瞰故事的一切，知道故事的一切內(nèi)容。有時(shí)還要在故事中表達(dá)自己的主觀認(rèn)知與判斷。而有限視角則經(jīng)常在現(xiàn)代小說中使用，敘述者往往是小說中的一個(gè)人物，對(duì)故事的情節(jié)甚至是一知半解，有一些內(nèi)容被作者故意隱藏了，而是留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)，從而使讀者變得不再是被動(dòng)地聽故事，而要調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力來思考。

B、敘述所采用的人稱有所不同，全知視角的敘述一般采用第三人稱；而有限視角的敘述一般采用的是第一人稱或第三人稱。

2．小說通常有哪些敘述人稱？采用第一人稱與第三人稱敘述的區(qū)別是什么？

一般有第一、第三人稱。采用第一人稱與第三人稱的區(qū)別：

采用第一人稱,敘事者同時(shí)也是故事里的人物，他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事的，采取的是有限視角；當(dāng)使用第三人稱時(shí)，敘事者并非故事里的人物，他是站在故事外部，以旁觀者的身份來講述故事的，其視角可以是有限的也可以是無限的；采用第一人稱，會(huì)使小說的敘述顯得真實(shí)親切，拉近作品和讀者之間的距離，也便于抒發(fā)感情。但它只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制；第三人稱則不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對(duì)來說比較自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴給讀者；它還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。但它卻不如第一人稱的敘述那么親切和沒有距離感。3．《橋邊的老人》采用了什么敘述視角與人稱？好處是什么？（分三點(diǎn)來概述）

有限視角，第一人稱。好處見作業(yè)本第三頁第四題答案。4．小說的開頭與結(jié)尾段有什么作用？

參考：(1)．是小說的開端，語言簡(jiǎn)潔，一句一景，給讀者充分的想象空間；引出小說的主要人物----老人的出場(chǎng)；渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛，奠定了小說的主題基調(diào)。

(2)．交待了故事的結(jié)局，點(diǎn)明故事的背景（法西斯挺進(jìn)）；渲染氛圍，烘托心境（天色陰沉、烏云密布）；象征手法，暗示中心（復(fù)活節(jié)、僅有的幸運(yùn)）。5．《橋邊的老人》的藝術(shù)特色是語言簡(jiǎn)約有力，寓意含蓄深遠(yuǎn)，如何結(jié)合課文具體內(nèi)容進(jìn)行分析？（參考作業(yè)本第四頁第6題）

6．《墻上的斑點(diǎn)》體現(xiàn)了意識(shí)流小說的什么特點(diǎn)？（參考作業(yè)本第六頁第10題）第二單元 話題：場(chǎng)景

1．場(chǎng)景描寫有哪些構(gòu)成因素？它與通常的環(huán)境描寫有什么區(qū)別？場(chǎng)景有哪些類別？ 場(chǎng)景描寫一般由人物、事件和環(huán)境構(gòu)成的，是場(chǎng)面描寫和風(fēng)景描寫的合稱。小說是由一個(gè)又一個(gè)場(chǎng)景連綴而成的，其中的環(huán)境描寫并非只為人物服務(wù)，也可以單獨(dú)存在。場(chǎng)景描寫是以人物為中心的環(huán)境描寫，是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，包括人、事和環(huán)境三個(gè)因素。因而環(huán)境描寫只是場(chǎng)景描寫的功能之一。

場(chǎng)景描寫可大與小、公共場(chǎng)景與私人場(chǎng)景之分。2．場(chǎng)景描寫的具體功能有哪些？

A、如果用在開頭，它會(huì)起到給全篇“定調(diào)”的功能。使小說的進(jìn)入方式顯得更舒緩、自然；也可以為人物性格的塑造打基礎(chǔ)。

B、營(yíng)造意境與渲染氣氛的作用。C、為導(dǎo)引人物的出場(chǎng)服務(wù)。D、可以揭示人物的性格。E、具有象征意義。

3．《炮獸》描寫了幾個(gè)場(chǎng)景？第一個(gè)場(chǎng)景中對(duì)炮獸的描寫有什么作用？（參考作業(yè)本第十頁第7題）

4．維克多·雨果的創(chuàng)作原則是什么？在《炮獸》中是如何體現(xiàn)這種對(duì)比的？（參考作業(yè)本第十二頁第10題）

5．《炮獸》情節(jié)中許多細(xì)節(jié)設(shè)置上體現(xiàn)了小說戲劇性的特點(diǎn)，具體分析有哪些情節(jié)既在情理之中，又出乎意料之外？（參考作業(yè)本第九頁第4題）

6．《安東諾夫卡蘋果》描寫了幾幅畫面？“安東諾夫卡蘋果”的象征意義是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？

描寫了四幅畫面。即蘋果豐收?qǐng)D、莊園生活圖、深秋狩獵圖、小地主生活圖。“安東諾夫卡蘋果”象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。這部小說在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)了作者對(duì)過去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷，對(duì)貴族衰落現(xiàn)實(shí)的不滿。第三單元 話題：主題

1.把握主題與小說的關(guān)系及主題的特點(diǎn)。

關(guān)系：每一部小說都是有主題的，而小說的主題就是小說的“靈魂”?？梢哉f每部小說的主題都蘊(yùn)含著作家自己對(duì)世界的看法，顯示了作家的主觀傾向性。特點(diǎn)：小說的主題往往不是單一的，無論是人物性格，還是一個(gè)事件內(nèi)部或一系列事件之間的矛盾沖突與糾葛，都會(huì)導(dǎo)致小說主題的復(fù)雜性與矛盾性。2.小說的主題分為哪兩類？以思想為目的的小說與以故事為目的的小說各有什么特點(diǎn)？

A、小說的主題分為以思想為目的的小說和以故事為目的的小說。

B、以思想為目的的小說在表現(xiàn)主題時(shí)，是自覺的，它試圖在探討一個(gè)或一些很重要的命題。小說的材料的選擇，是與作者所設(shè)定的這些命題有關(guān)的。這樣的的作品，或給人哲理、或發(fā)人深省，總是讓我們?cè)诠适轮?，再品出一些更深長(zhǎng)的意境來。以故事為目的的小說在表現(xiàn)主題時(shí)是不自覺的。小說最初是從講故事開始的，后來才發(fā)展成專門的藝術(shù)。早期小說中的主題意識(shí)是不自覺也不明確的，當(dāng)時(shí)的作者滿足于講述精彩的故事，并不追求思想深度。后來小說逐漸發(fā)展成熟，開始追求深度和高度。

3.以思想為目的的小說有哪兩種主要的構(gòu)成模式？以《丹柯》與《煉金術(shù)士》為例來分析。

以思想為目的的小說主要有兩種構(gòu)成模式。一種是依賴人物來表現(xiàn)主題，在這類小說中，事件的跌宕起伏服務(wù)于人物的性格塑造，如《丹柯》中的情節(jié)發(fā)展都是為丹柯這個(gè)英雄形象服務(wù)的，在層層鋪墊中，丹柯的那種為理想而獻(xiàn)身、勇于犧牲、不計(jì)較個(gè)人得失的精神及堅(jiān)定不移的信念和勇于實(shí)踐的態(tài)度，一直鼓舞和感染著讀者；一種是側(cè)重事件來表現(xiàn)主題，人物往往被事件所引導(dǎo)，在事件的推動(dòng)中成長(zhǎng)或淪落，如《煉金術(shù)士》，顯然是一篇充滿哲理的小說：一個(gè)西班牙牧羊少年在尋夢(mèng)過程中，他離開了固守的家園，見識(shí)了世界的廣闊與精彩，這本身就是財(cái)寶。小說通過這個(gè)故事告訴我們不但要正視自己的夢(mèng)想，而且還要敢于追求和實(shí)現(xiàn)它。即使最終沒有實(shí)現(xiàn)，那個(gè)過程也是一生享用不盡的財(cái)富——它使你遠(yuǎn)離平庸和無為。而牧羊少年的性格、成長(zhǎng)就是在這個(gè)尋夢(mèng)過程中完成的。4.小說《丹柯》與《煉金術(shù)士》的主題各是什么？

《丹柯》：小說以民族傳說的形式，極富浪漫主義風(fēng)格，緊緊圍繞美少年丹柯展開。為使族人過上安寧、自由的生活，他在危難時(shí)刻挺身而出，帶領(lǐng)族人走出黑暗森林。為打消眾人的疑慮，他毅然抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進(jìn)的道路。歌頌了他一心為公、義無反顧的勇氣和執(zhí)著的信念，彰顯了勇于實(shí)踐、不計(jì)較個(gè)人得失的獻(xiàn)身精神。但故事的結(jié)尾卻又增添了一份悲劇的色彩，令人深思。

《煉金術(shù)士》：是一部宗教神秘主義色彩濃重的追求夢(mèng)想、完善人生的寓言故事。牧羊少年連續(xù)兩次做了相同的一個(gè)夢(mèng)，在撒冷之五的啟示下，他賣掉羊群，跨海來到非洲，經(jīng)歷了各種各樣的磨難和考驗(yàn)，終于來到金字塔前，并領(lǐng)悟到了埋藏珍寶的地方，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。旨在啟示人們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要經(jīng)歷一個(gè)艱難的過程，需要勇氣、智慧、執(zhí)著和經(jīng)受各種考驗(yàn)。結(jié)局富有象征意義：你的財(cái)寶其實(shí)就在你的身邊，只有經(jīng)歷過一番艱難險(xiǎn)阻之后，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它。5.以小說《丹柯》為例來分析主題的形成途徑與實(shí)現(xiàn)效果。

A、序幕的“抑彼揚(yáng)此”與主題基調(diào)的奠定。正當(dāng)他們準(zhǔn)備去做奴隸時(shí)，丹柯出現(xiàn)了，“你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果的。為什么人勻要把人勻的氣力浪費(fèi)在思想上、悲傷上呢？起來，人勻到林子里去，我們穿過林子，林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的”。這種抑彼揚(yáng)此的手法成功地烘托出人物的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，奠定了主題的基調(diào)。而丹柯這段話也成為全文的題眼，顯得異常有力而令人警醒。B、故事情節(jié)的一波三折凸顯出小說主題的悲劇意味。作為抗?fàn)幹黧w的丹柯開始有了悲劇的味道；自我犧牲的行為使一種偉大的力量，震懾了眾人；有價(jià)值的東西被摧毀使得主體的悲劇意味更濃了。

C、浪漫主義手法對(duì)主題表達(dá)效果的加強(qiáng)丹柯。是一個(gè)浪漫主義的悲劇英雄形象。強(qiáng)烈的美丑對(duì)比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人則惡如野獸。極盡想像、夸張之能事：森林恐怖險(xiǎn)惡環(huán)境的描寫，丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍(lán)色的火星。

人物的性格品質(zhì)對(duì)英雄形象的增益。小說通過締造形象來表現(xiàn)主題思想。丹柯作為一個(gè)成功的英雄形象，除了作者精心設(shè)計(jì)的情節(jié)結(jié)構(gòu)和浪漫主義的表現(xiàn)手法外，還得益于這一人物一心為公的高貴品格和勇于實(shí)踐、永不言敗的性格特點(diǎn)。6.小說《丹柯》中塑造的丹柯是一個(gè)什么形象？你是如何認(rèn)識(shí)他及那群族人的？ 他是一個(gè)有著一心為公、義無反顧的勇氣和執(zhí)著的信念，以及勇于實(shí)踐、不計(jì)較個(gè)人得失的獻(xiàn)身精神的悲劇英雄形象。

（第二問：他的悲劇告訴我們做好一件事要善于與別人溝通，善于做別人的思想工作；族人們要團(tuán)結(jié)一致，要有堅(jiān)定的信念，要學(xué)會(huì)感恩等。只要言之成理即可，不必求同。）第四單元 話題： 人物

1.常見的塑造人物的表現(xiàn)手法有哪些？

運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境烘托等描寫方法。2.最常見的心理描寫的手段是什么？其他手段還有什么？

最常見的心理描寫的手段是內(nèi)心獨(dú)白；夢(mèng)境描寫和幻覺描寫也是一種心理描寫手段。

3.請(qǐng)分析下面文段細(xì)節(jié)描寫的作用？①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。③“媽媽，帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說?！拔襾硖婺阒匦聞e一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。

作用：通過一系列的典型細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)天真熱情、活潑可愛、又激動(dòng)又興奮的娜塔莎就栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者面前了。

4.分析《娜塔莎》與《素芭》在刻畫人物時(shí)各主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 《娜塔莎》:第一部分，主要運(yùn)用了語言和行為描寫；第二部分主要運(yùn)用了心理描寫；第三部分主要運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫。

《素芭》:主要運(yùn)用了心理描寫、環(huán)境烘托和側(cè)面描寫。5．分析“娜塔莎”與“素芭”的人物形象。

娜塔莎: 在參加舞會(huì)前，她是一位被興奮、激動(dòng)包圍著的天真活潑、熱情直率的少女。在參加舞會(huì)中，她是一位渴望被異性關(guān)注、肯定，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，帶有一點(diǎn)虛榮，有著朦朧愛情追求的少女形象。在最后一部分，她背叛了原來的愛情，表現(xiàn)為熱情而沖動(dòng)、詩意和失去理智的少女形象。

素芭: 素芭是孤獨(dú)的、無助的、美麗聰慧的啞女。這個(gè)悲劇人物形象可以說是泰戈?duì)枌?duì)她的生活背景下女性形象的一個(gè)概括，女性被歧視，被侮辱，出嫁需要用盡心機(jī)，破費(fèi)錢財(cái)，在素芭（包括她姐姐）身上都有體現(xiàn)，她應(yīng)該是那個(gè)時(shí)代，那個(gè)地方的女性的縮影。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)各單元重點(diǎn)

第一單元：走進(jìn)大自然聯(lián)想與想象，直接與景物對(duì)話

1．《山中訪友》作者是(李漢榮)，全文多處運(yùn)用(比喻)和(擬人)的手法。背誦全文。

2．《山雨》的作者是趙麗宏，讀熟全文。

3．《草蟲的村落》作者是郭楓，全文主要運(yùn)用擬人手法表現(xiàn)出作者獨(dú)特的感受。讀熟全文。

4．《索溪峪的“野”》作者是曹敬莊。全文寫了山野、水野、動(dòng)物野、游人野，表現(xiàn)了大自然的天然、自由之美，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛之情。全文寫山、寫水部分一定要讀熟。

5．積累寫景物的詩句：

(1)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍(2)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。張維屏

(3)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平(4)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白

(4)臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。陳與義(6)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹

(7)一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。(清)陳沆

第二單元：祖國在我心中理解關(guān)鍵詞句(總起句、總結(jié)句、過渡句)

6．《詹天佑》寫詹天佑克服環(huán)境惡劣，設(shè)備簡(jiǎn)陋，外國人嘲笑等困難，修筑完成京張鐵路的事，表現(xiàn)了詹天佑杰出的工程技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及熱愛祖國的情懷。(八達(dá)嶺隧道，居庸關(guān)隧道、人字形線路)熟讀課文

7．《懷念母親》作者是季羨林。全文以摘錄日記的方式，通過對(duì)祖**親和生身母親的懷念，表達(dá)了對(duì)未能向生母盡孝的悔恨以及對(duì)祖國的深沉的愛。背誦懷念祖**親的語句。詩歌《我的中國心》作者黃

8．《彩色的翅膀》通過寫海防戰(zhàn)士小高帶昆蟲上小島安家的事表達(dá)了邊防戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國甘愿守衛(wèi)邊疆、愛島如家，以及在島上安居樂業(yè)的決心。

9．《中華少年》作者是李少白。(1)冰山(雪蓮象征純潔)，寶島(臺(tái)灣乳燕象征勇敢樂觀)，雛鷹象征抱負(fù)遠(yuǎn)大，黃土坡(山丹丹象征熱烈頑強(qiáng))；(2)四大名著(吳承恩《西游記》，施耐庵《水滸傳》，羅貫中《三國演義》，曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)；(3)《楓橋夜泊》唐代的張繼(月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。)；王維的《使至塞上》(大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A)；(4)神話故事(女媧補(bǔ)天，大禹治水，嫦娥奔月，精衛(wèi)填海，夸父追日)；(5)革命故事(《閃閃的紅星》潘冬子，雷鋒)；(6)傳統(tǒng)節(jié)日(正月初一到十五春節(jié)，正月十五元宵節(jié)，四月五日清明節(jié)；五月初五端午節(jié)紀(jì)念屈原，七月初七七夕節(jié)，八月十五中秋節(jié)，九月初九重陽節(jié)，十二月初八臘八節(jié)，十二月三十除夕)；(7)民族風(fēng)情(蒙古族敖包，藏族哈達(dá)，傣族竹樓孔雀舞潑水節(jié))；

10.習(xí)作：寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽從發(fā)出號(hào)召。

11．積累愛國名言：(1)我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)(2)我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)(3)惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，1

中國才有真進(jìn)步。(魯迅)(4)我愛的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

12．中國世界之最：世界上最長(zhǎng)的古代防御工事是萬里長(zhǎng)城；世界最高的咸水湖是納木錯(cuò)；世界最高的山峰是珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地是新疆吐魯番盆地；世界最高的高原是青藏高原；世界最長(zhǎng)的運(yùn)河是京杭大運(yùn)河。

第三單元：人間真情環(huán)境描寫、心理描寫

13．《窮人》作者是俄國蓍名作家列夫·托爾斯泰，文章寫家境貧苦的漁夫和妻子桑娜寧可自己辛苦也要收留鄰居的孤兒的事，贊揚(yáng)了他們善良、富有同情心、熱心助人的美德。文中的環(huán)境描寫有效地烘托了氣氛，人物的心理描寫也值得關(guān)注。

14．《別餓壞了那匹馬》作者許申高。文章寫酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。關(guān)注人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。

15．《唯一的聽眾》作者是落雪，記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

16．《用心靈去傾聽》由顧周皓翻譯，真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。前后呼應(yīng)手法

17．積累誠信名言：(1)輕諾必寡信?！独献印?2)民無信不立?！墩撜Z》(3)不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》(4)誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》(5)有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》

18．歌頌美好心靈課外書：加拿大蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》，曹文軒《根鳥》，日本黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，瑞士斯比麗《小海蒂》

第四單元：保護(hù)自然資源把握主要內(nèi)容，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際

19．《只有一個(gè)地球》是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章采用列數(shù)字、舉例子等說明方法。熟讀全文

20．《鹿和狼的故事》作者是胡勘平，通過羅斯福下令在凱巴伯森林捕殺狼而導(dǎo)致鹿滅絕的事例，說明生態(tài)平衡、依從自然法則的重要性。

21．《這片土地是神圣的》作者是美國的西雅圖，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。結(jié)構(gòu)上屬總分總關(guān)系。背誦全文

22．《青山不老》作者是梁衡，描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福后代

23．寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼，然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名和日期。

24．環(huán)保宣傳語積累：(1)善待地球就是善待自己。(2)拯救地球就是拯救未來。(3)但存方寸地，留與子孫耕。(4)有限的資源，無限的循環(huán)。(5)珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。(6)低碳生活，讓地球不再低嘆!

25．成語故事《竭澤而漁》：雍季向晉文公提出不可多次使用欺詐的計(jì)謀。該成語現(xiàn)在的意思是比喻目光短淺，只圖眼前利益，做事不留余地。成語故事還有響遏行云、入木三分、程門立雪等。

第五單元：走近魯迅描寫人物的方法

26．《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，寫了閏土跟“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事，展現(xiàn)了一個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的少年形象。背第一自然段。

27．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)他為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

28．《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過談《水滸傳》、談“碰壁”、救助車夫和關(guān)心女傭四件事，表現(xiàn)了魯迅先生“為他人想得多，為自己想得少”的品質(zhì)。要理解其中含義深刻的句子。人物神態(tài)、語言

29．作家懷念魯迅的作品：蕭紅《回憶魯迅先生》、巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》

30．《一面》作者是阿累，講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

31．《有的人》作者臧克家，是在紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年時(shí)寫的。這首詩不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

32．魯迅名言：(1)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?2)其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》(3)我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)

念》(4)時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》(5)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

33．魯迅12歲時(shí)用“比目魚”對(duì)老師壽鏡吾先生的“獨(dú)角獸”?！氨取辈皇菙?shù)詞，卻有“雙”的意思；“獨(dú)”不是數(shù)詞，但有“單”的意思。

第六單元：綜合性學(xué)習(xí)輕扣詩歌的大門

34．我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》，已有兩千多年的歷史。

35．國外著名詩人英國拜倫《唐璜》，德國的海涅《西里西亞的紡織工人》，俄國普希金《假如生活欺騙了你》

36．默寫《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》，知道有關(guān)字的意思。

37．背誦《太陽的話》(作者艾青)，《白樺》(作者俄羅斯 葉賽寧)，《我們?nèi)タ春！?作者金波)，《致老鼠》(作者閻妮)，《爸爸的鼾聲》。

38．“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”，“扶”的擬人化更準(zhǔn)確，既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的姿態(tài)，生動(dòng)得體。“失”字準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。

39．寫“秋”的詩句：《子夜吳歌 秋歌》“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲”，《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”；“近種籬邊菊，秋天未著花”；“青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏”。唐代張籍《秋思》：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。唐代岑參《逢入京使》：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

40．寫春、夏、秋、冬、花、月、雪、葉等詩各舉兩句。

第七單元：人與動(dòng)物如何表達(dá)情感

41．《老人與海鷗》作者鄧啟耀，課文可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

42．《跑進(jìn)家來的松鼠》作者是俄羅斯的斯克列比茨基，文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，把糖、面包皮叼到大柜頂上；把鮮蘑菇晾上；把手套、頭巾等叼到煙囪墊窩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

43．《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。歌頌了戰(zhàn)象善良、忠誠的高尚情懷。讀熟課文

44．《金色的腳印》作者是日本椋鳩十，課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

45．《馬詩》唐代的李賀：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。積累寫動(dòng)物的詩句。

46．寫動(dòng)物的佳作：《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》沈石溪；加拿大西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》；美國杰克倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》；日本椋鳩十《孤島野犬》《山大王》等。

第八單元：走進(jìn)藝術(shù)百花園體會(huì)課文表達(dá)的感情，關(guān)注聯(lián)想與想象

47．《伯牙絕弦》，背誦，默寫，知道各個(gè)字詞的意思。《列子》《呂氏春秋》有記載二人傳說。明代馮夢(mèng)龍創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》收在《警世通言》中?！案呱搅魉北扔髦綦y覓或樂曲高妙。

48．寫知音的詩句：(1)借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。(2)高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽。(3)鐘期久已沒，世上無知音。(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(5)琴瑟調(diào)和情切切，高山流水知音在。

49．《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。背誦默寫第九段。

50．貝多芬，德國音樂家，有“樂圣”美稱。作品有交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》等。

51．《蒙娜麗莎》作者王克難，該畫是意大利達(dá) 芬奇的作品，其著名作品還有《最后的晚餐》等。讀熟課文，關(guān)注聯(lián)想部分。

52．《我的舞臺(tái)》作者吳霜，其母親是評(píng)劇演員新鳳霞。課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

53．積累描寫繪畫、手工、音樂、美術(shù)、建筑、音樂等藝術(shù)形式的成語詞匯。

54．成語故事《響遏行云》：薛譚拜師，秦青歌技超凡。

第三篇：m2u1總結(jié)的單元重點(diǎn)

M2U2 單元重點(diǎn)

Welcome---reading

1.carry out an interview.2.run into a yeti

3.if you saw a UFO or a yeti, what would you do?

4.who is in charge of the case?/ he took charge of the case 5.step up the search for… 6.go missing

7.the incident received interest

8.due to…the plane is due to arrive

9.a witness to the accident2011 witnesses/sees a gradual drop of the housing price.10.go straight to

11.put on a film/ the CD

12.standing inside were some white-skinned creatures 13.a flash of light/in a flash/ sth flash across my mind 14.let’s assume…/ assume the responsibility

Word power--Task

28.send up/ launch …into space 29.the former…the latter

30.set foot on the moon/land on the moon 31.dream of

32.lift sth upgive sb a lift

33.be enthusiastic about/ with enthusiasm 34.do exist

35.look for treasurethe treasures

36.it’s/has been a long time since he worked here.since he came here 37.it’s /this is the first time sb have done sth 38.be tired from/ be tired out/be tired of

39.do / conduct a survey/experiment/research on… 40.at a time/at one time41.in an appropriate manner

it’s bad/good manners to do sth

Project

56.report seeing sth

57.sb/sth is said to do/have done sthit’s said that… 58.2 meters in length2 meters long 59.have sth done

60.dozens of/many/several/ 3 dozendozen of these/ the/ those people61.by time/ weight/ length

by the hour/ the pound/ the meter…

15.work on

16.occur to…it occurs to/strikes sb that… 17.show up/ turn upshow off 18.so that/ in order that/19.do research on 20.without injuries.21.take sb/sth away

22.when asked about the possibility that…, the detective

said… 23.make up

24.there is no hard evidence that… 25.while 盡管、當(dāng)…時(shí)候、…而… 26.dismiss the idea/ dismiss sb

27.look into other possibilities as well

42.in return(for…)in turn 43.shake hands with 44.take turns

45.at a discount of 10%

46.analyze the statisticsmake an analysis of47.draw/arrive at/ come to conclusions that..48.be based onon the basis of 49.make appropriate suggestions

50.below are some statistics gathered from a school

survey…

51.play against sb

52.a number of girls are going to …the number of … is 53.get into shape 54.organize a party

55.offer awards to sbaward sth to sb

give sb rewards

62.nature reservereserve a table/a double room63.ran afterrun into

sth run outsb run out of sth sth be run out of by sb 64.belong to

65.sb be convinced of…convince sb of…/that

sth is convincing

66.be linked tobe connected with

67.a sense of humor/ direction/ …in a sensemake sense

68.one daysome day

69.make/ push/ fight one’s way to…get in the way70.survive the earthquake/ the air crash/survive sb by …years

第四篇：第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

成語積累：ABB式 ：綠瑩瑩

光禿禿

醉醺醺

密匝匝

光溜溜

黏乎乎 光撻撻 靜悄悄

金燦燦 涼絲絲

笑嘻嘻 惡狠狠 濕漉漉 ABAC式： 不知不覺

自言自語

不聲不響

人山人海

若有所思 若有若無

一五一十

不聲不響 多嘴多舌 一模一樣 半信半疑 有說有笑 不屈不撓

ABCC式： 風(fēng)塵仆仆

忠心耿耿

氣喘吁吁 小心翼翼 鐵骨錚錚 硝煙滾滾 興致勃勃 小心翼翼

文質(zhì)彬彬 白雪皚皚 AABC式：彬彬有禮

熠熠生輝

默默無聞

蕓蕓眾生 洋洋得意 井井有條

栩栩如生

AABB式：嘰嘰喳喳

干干凈凈

畢畢剝剝 飄飄悠悠

閃閃爍爍

踉踉蹌蹌

慌慌張張 吵吵鬧鬧 推推搡搡 嘟嘟囔囔 嘰嘰咕咕 猶猶豫豫 端端正正

并列式： 鍋碗瓢盆 妖魔鬼怪 吉兇禍福 筆墨紙硯 亭臺(tái)樓閣 帶數(shù)字： 千絲萬縷 三番五次 千辛萬苦 橫七豎八 一五一十

詞語中含有反義詞： 東張西望 歡天喜地 橫七豎八 此起彼伏 有眼無珠 感天動(dòng)地 搖來晃去 驚天動(dòng)地 進(jìn)退兩難 翻來覆去

詞語中含有近義詞： 手舞足蹈 歡天喜地 赤手空拳 愁眉苦臉 家喻戶曉 翻山越嶺 活蹦亂跳 粉身碎骨 披荊斬棘 胡抓亂撓 鋪天蓋地 含有人體器官的詞語： 有眼無珠 肝膽相照

情同手足 悅耳動(dòng)聽 垂頭喪氣 摧肝裂膽 目不轉(zhuǎn)睛 赤膽忠心 蔫頭耷腦提心吊膽 表示時(shí)間短的詞語： 一瞬間 一剎那 立刻 立即 時(shí)光飛逝 日月如梭 曇花一現(xiàn) 彈指一間 光陰似箭

驚慌失措

自作聰明

殘?jiān)樾?不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高

酩酊大醉

異口同聲

不知所措

滿不在乎

熱鬧非凡

應(yīng)有盡有

衣衫襤褸

喜出望外

痛哭流涕

素不相識(shí)

弱不禁風(fēng)

光彩奪目應(yīng)接不暇

孑然凄立

稍縱即逝 遍體鱗傷 飽食終日

視而不見

斗轉(zhuǎn)星移

妙不可言

水天相接

居高臨下 紋絲不動(dòng)

滿腔怒火 漫山遍野

斬釘截鐵

氣壯山河

無所畏懼

鞠躬盡瘁

大義凜然 豪情壯志

勇往直前

臨危不懼

舍生取義

前仆后繼

同仇敵愾 披荊斬棘

眾志成城

中流砥柱

平心靜氣

暈頭轉(zhuǎn)向

怡然自得

吃一塹長(zhǎng)一智

一言不發(fā)

青山綠水

價(jià)格不菲

毫不在意

己所不欲

勿施于人

推己及人

韋編三絕

流芳百世

不肖之臣 弦外之音

喜不自勝

名正言順

繁衍生息 豐功偉績(jī)

異常聰慧 敦厚能干

聰明堅(jiān)毅

老奸巨猾

癡心妄想

毫不猶豫

奔騰萬里 唾手可得

澎湃激蕩

一勞永逸

束手無策

百折不撓

啞口無言 急中生智

不堪設(shè)想

虛張聲勢(shì)

搖身一變

對(duì)聯(lián)

水天一色，風(fēng)月無邊（湖南岳陽樓聯(lián)）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖聯(lián)）臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）

重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯(lián)）

積少成多（誠信格言）

1.遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽(yù)一樣。---（法）巴爾扎克 2.信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。----(日)松下幸之助

3.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林

4.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞

5.一言既出，駟馬難追。----《論語?顏淵》

6.對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。---（俄）高爾基 7.不說謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰

8.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。---（英）德來賽 歇后語

麻雀雖小---五臟俱全

趕鴨子上架---強(qiáng)人所難

豬鼻子插蔥---裝像（象）

黃牛吃草---吞吞吐吐

老鼠鉆煙筒----直來直去

黃鼠狼給雞拜年---沒安好心

打破砂鍋----問（紋）到底

十五個(gè)吊桶打水----七上八下 中外大作家

1.《天窗》---作者：中國，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。2.《我是貓》----作者：日本，夏目漱石。3.《楊子榮借題發(fā)揮》---選自《林海雪原》，作者：中國，曲波。4.《武松打虎》-----選自《水滸傳》，作者，中國，施耐庵。5.《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》---選自《西游記》，作者，中國，吳承恩。積少成多（有關(guān)讀書的名言警句）

1.在人類一切健康的消遣中，讀書時(shí)最高尚的。-----（英）培根

2.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。---（美）凱勒

3.讀書僅僅是向大腦提供知識(shí)原料，只有思考才能把所學(xué)的知識(shí)變成我們自己的東西。---（英）洛克近義詞: 溫暖--溫和

糾正---改正

兇猛---兇狠

懊惱---懊喪

依然—仍然

安靜---寂靜

特殊--特別

推薦-推舉

贊嘆---贊賞

乖巧---乖覺

斯文—文雅

高雅---文雅

周全—周到 經(jīng)?！３?暫時(shí)—暫且

請(qǐng)求—懇求

納悶—困惑

新鮮—新奇

安慰—安撫 熱情—熱忱 恰好—正好

連忙—急忙

驚訝—驚奇

窮苦---貧苦

照料---照顧 善良---慈善

堅(jiān)定—堅(jiān)決

悲哀—悲傷

仍然—仍舊 狹小—狹窄 點(diǎn)綴—裝點(diǎn)

精致—精巧

勸告—?jiǎng)裾f

蔓延—擴(kuò)散 失望—掃興 暫時(shí)—臨時(shí) 反應(yīng)---反響

驚訝---詫異

點(diǎn)綴—裝飾

黑暗—昏暗

堅(jiān)定—堅(jiān)強(qiáng) 聰明---聰慧

激烈—慘烈

剛毅—堅(jiān)毅

擁護(hù)—擁戴 活躍—活潑 立刻—馬上 確實(shí)—確切

思忖—思索

摩挲—撫摸 遲疑—猶豫 警惕—警覺

清脆—清亮

慌亂—慌忙 緊張—慌張

嚇?！謬?恥笑—譏笑

結(jié)伴—結(jié)伙

蹤跡—蹤影

暖和—溫暖 神奇—奇妙

坦率—直率 走運(yùn)—幸運(yùn)

仍然—仍舊

催促--催趕 吝惜--吝嗇

放棄—丟棄 宛如—宛若

拂曉—黎明

賞識(shí)—欣賞 試探—探聽

投奔--投靠

提醒—提示

頓時(shí)—立刻

開朗—豁達(dá) 激烈—?jiǎng)×?/p>

印信—印章

墜下—落下

咆哮—怒吼

酥軟—酸軟 傷害—損害

贊嘆—贊揚(yáng)

抖擻—振作

尋覓—尋找

手舞足蹈---興高采烈

驚慌失措—驚惶失措

垂頭喪氣—灰心喪氣 愁眉苦臉—一籌莫展

喜出望外—喜從天降

東張西望—左顧右盼

踉踉蹌蹌—跌跌撞撞

嚷嚷鬧鬧—吵吵嚷嚷

大吃一驚—大驚失色 反義詞

溫暖—寒冷

兇猛—溫順

斯文—粗野 安靜—喧鬧

特殊—一般

高雅—粗俗

經(jīng)?！既?/p>

暫時(shí)—長(zhǎng)久 新鮮—陳舊 熱情—冷淡

窮苦—富裕

善良—兇惡

堅(jiān)定—?jiǎng)訐u 悲哀—快活 狹小—寬闊 精致—粗糙

勸告—慫恿

高雅---庸俗

失望—滿意 蔓延—收縮 暫時(shí)—永久

熱情—冷淡

挺立—彎曲

酥軟—堅(jiān)硬 好心—惡意

破碎—完整

清脆—嘶啞

慌亂—沉著

緊張—放松

警惕—疏忽

遲疑—果斷

真是—虛偽

復(fù)雜—簡(jiǎn)單

確實(shí)—含糊

活躍—沉悶走運(yùn)—倒霉

坦率—委婉婉轉(zhuǎn)

吝惜—慷慨

放棄—保留

拂曉—黃昏

隱約—清晰 開朗—狹隘

喧嘩—肅靜

激烈—平和 隱蔽—暴露

抖擻—萎靡

提防—大意 大吃一驚—鎮(zhèn)定自若

驚慌失措---泰然自若

手舞足蹈---悶悶不樂

異口同聲---眾說紛紜 垂頭喪氣—趾高氣揚(yáng)

愁眉苦臉—喜笑顏開

喜出望外—大失所望歡天喜地---郁郁寡歡

東張西望---聚精會(huì)神

滿不在乎---斤斤計(jì)較

第五篇：第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)_資料

人教六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

課文復(fù)習(xí)

1、《十六年前的回憶》通過對(duì)李大釗同志（被捕前）到（被捕后）的回憶，展示了革命先烈（忠于革命事業(yè)）的偉大精神和面對(duì)敵人（堅(jiān)貞不屈）的可貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的（敬仰）與（懷念）。除開頭外，文章是按（被捕前）、（被捕時(shí)）、（法庭上）、（被害后）的順序來敘述的。文章的寫作特點(diǎn)是（前后照應(yīng)）。

2、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）

這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。

3、、“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！?/p>

答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

4、父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：這段話說明當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。

5、局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

答：李大釗完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但他把革命工作看得比生命都重要，決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。

6、父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。答：偉大的力量是指他對(duì)于革命事業(yè)的信心。因?yàn)樗麑?duì)于革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

11* 燈光 作者王愿堅(jiān)采用（倒敘）的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，使得文章（首尾呼應(yīng)），結(jié)構(gòu)緊湊。課文的主體部分是（對(duì)往事的回憶），作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的（神情）和（談話）。而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用“（白描手法）”略寫；兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來的（美好憧憬），和（執(zhí)著的革命理想）為人民服務(wù)

1、《為人民服務(wù)》是一篇演講稿?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

2、課文從三個(gè)方面說明為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

3、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）

答：固，本來?；?，有的。于，表示比較。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨?！巴耆钡囊馑迹喝??！皬氐住笔秦瀼氐降椎囊馑?。這句話的意思是說，我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。

5、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。答：這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

6、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

答：這段話共4句話。共有4句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)，第四句講我們接受對(duì)人民有好處的辦法。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，圍繞為人民服務(wù)這一中心意思從不同側(cè)面進(jìn)行論述。

7、學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比句

例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。

例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，努力生活。

例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識(shí)，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。

例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海。

8、用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語連接句子。

我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)。我們這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來。

（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，（）這個(gè)隊(duì)伍一定會(huì)興旺起來。（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個(gè)隊(duì)伍（）一定會(huì)興旺起來

一夜的工作

1、《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的（緣由），然后著重?cái)⑹隽恕拔摇迸阒芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的（所見所聞），最后抒發(fā)了自己（真切的感受）。課文的重點(diǎn)是（陪同周總理審閱稿子）這部分。這部分是從（工作辛勞）和（生活簡(jiǎn)樸）兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

多音字組詞復(fù)習(xí)

dāi待著──dài等待

jiá夾衣──jiā夾道

la快樂──yua音樂 biàn便衣──pián便宜 kān看家──kàn觀看

hào記號(hào)──háo號(hào)叫 xīnɡ興旺──xìnɡ興致

wai為了──w?i為難

liànɡ分量──liánɡ測(cè)量 qiǎnɡ勉強(qiáng)──qiánɡ強(qiáng)大──jiànɡ倔強(qiáng)

zhoá著急──zhuó沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著

chā反差──chāi出差──cī參差──chà差不多

四字詞語復(fù)習(xí)

1不慌不忙： 形容十分從容的樣子。（造句）他喝了一口水，這才不慌不忙地講述了事情的經(jīng)過。

2一擁而入： 形容很多人同時(shí)闖進(jìn)來，形容秩序非?；靵y。（造句）大門剛打開，記者們就一擁而入，爭(zhēng)著采訪那個(gè)奧運(yùn)會(huì)冠軍。

3滿臉橫肉： 整個(gè)臉上都長(zhǎng)著帶有兇相的肌肉。（造句）《沙家濱》中的偽司令長(zhǎng)得滿臉橫肉，是個(gè)大草包。

4怒氣沖沖： 形容非常生氣的樣子。（造句）他怒氣沖沖地走進(jìn)教室，誰也不知道發(fā)生了什么事。

5聚精會(huì)神： 集中精神。（造句）上課時(shí)，我們聚精會(huì)神地聽老師講課。

6自言自語： 自己與自己說話。（造句）奶奶有時(shí)候會(huì)自言自語，也不知道她在說什么 7震天動(dòng)地：震撼著天，動(dòng)搖著地。形容巨響或其勢(shì)盛大異常。（造句）建路工人開山劈嶺的爆破聲震天動(dòng)地。

8千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。（造句）在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，他飛身向前，從車輪底下救出了那個(gè)被嚇呆的小孩。9精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。（造句）各級(jí)機(jī)關(guān)若要改變?nèi)烁∮谑碌臓顩r，提高工作的效率，就必須精兵簡(jiǎn)政。

10五湖四海：泛指全國大地。（造句）這個(gè)連隊(duì)的戰(zhàn)士來自五湖四海，但十分團(tuán)結(jié)。11死得其所：死得有價(jià)值，有意義。（造句）那個(gè)警察為了救出人質(zhì)而光榮犧牲，死得其所。

拓展：

描寫人物神態(tài)、表情的詞語

提心吊膽 面如土色 目光如炬 冷若冰霜 從容自若 驚慌失措 興高采烈 得意洋洋 描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語

一觸即發(fā) 千鈞一發(fā) 沖鋒陷陣 金戈鐵馬 炮火連天 前赴后繼 槍林彈雨 千軍萬馬 跋山涉水 翻山越嶺 震天動(dòng)地 雷霆萬鈞

ABB式：亂蓬蓬 黑魆魆 熱騰騰 ABAC式：不慌不忙 自言自語 ABCC式：怒氣沖沖 含反義詞的：震天動(dòng)地

作文復(fù)習(xí)題目： 《我的理想》

習(xí)作要求：

1、寫清自己的理想是什么。

2、為什么會(huì)有這樣的理想。

3、怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

4、語句通順，最好在文章中運(yùn)用一些關(guān)于理想的名人名言。

我的理想 每個(gè)人都有自己的理想，有的想當(dāng)士兵，保家護(hù)國；有個(gè)人想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷??我的理想是成為一名老師。

記得上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽。那時(shí)，我覺得老師真神奇，真?zhèn)ゴ螅裁炊紩?huì)，我就想：我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(zhǎng)大上學(xué)了，覺得老師更加神奇了。不認(rèn)識(shí)的字，不懂得的知識(shí)，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當(dāng)我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵(lì)。老師真?zhèn)ゴ螅拖褚槐緯?，那么多的知識(shí)老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì)簡(jiǎn)單起來，都會(huì)煙消云散。這更加堅(jiān)定了我當(dāng)老師的信念。

我知道，雖然我離我的理想實(shí)現(xiàn)還有很遠(yuǎn)，但是，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，從現(xiàn)在開始我就要為我的理想打好基礎(chǔ)。首先，我要做好課內(nèi)的工作，從課堂上的一次次小測(cè)驗(yàn)中做起，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，每次考試爭(zhēng)取考到100分。接著，要在課外提高自己的閱讀量，擴(kuò)展自己的知識(shí)，多看書，吸取書中的精髓，還要多做練習(xí)題等等。當(dāng)老師并不只課本知識(shí)，還要培養(yǎng)多方面的能力。所以，在其他方面，我也要勤奮。魯迅爺爺曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝灰夷軌虬芽沼鄷r(shí)間都用到學(xué)習(xí)上去，那我的成績(jī)將更上一層樓，我離我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)就更近了一步！

如果說，理想是駛向成功的一艘小船，那么，我一定會(huì)把好船舵。

我的理想

世界上的每個(gè)人都有自己的理想，如果沒有自己的理想，就不回?fù)碛惺澜?。我的理想是?dāng)是名醫(yī)生。

去年，爸爸突然得了疾病，住進(jìn)了醫(yī)院，過了好長(zhǎng)時(shí)間才出院。但是爸爸什么也不能做，身體還是很虛弱，家里的一切只好讓媽媽來做，累得媽媽滿頭大汗。媽媽也告訴我，讓我也幫著爸爸做些自己能干的事情。從那時(shí)起，我們沒有去過一次公園，看著小朋友們游玩高興的樣子，我多想去看看調(diào)皮的猴子，兇猛的老虎、獅子和狗熊，嚇人的毒蛇，美麗的孔雀呀，可是，爸爸去不了。我想，要是我是醫(yī)生，能治好爸爸的病，帶我去大梅沙看海、游泳，到梧桐山看日出，我該多快樂呀！

上學(xué)了，我看到同學(xué)們經(jīng)常生病，不能和我們一起學(xué)習(xí)，不能和我們一起快快樂樂的玩；有一天，老師生病了，不能給我們上課了，我們?nèi)w同學(xué)都很傷心地快要哭了。

我想，要是我當(dāng)醫(yī)生，治好老師的病該多好，我們就可以和老師在一起高高興興地學(xué)習(xí)、做游戲了。

我知道，要想實(shí)現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好，掌握好課堂知識(shí)，平時(shí)多看一些課外書，作文選等書籍，因?yàn)檫@些書都能夠幫助我們提高寫作能力，同時(shí)也可以把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是＂一箭雙雕＂．還有，我們經(jīng)常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí)，這對(duì)我們也有幫助哦！最不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學(xué)起來有些費(fèi)勁，但是，只要你肯下點(diǎn)功夫，就一定能學(xué)會(huì)的。

我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標(biāo)攀登??