第一篇：大班科學(xué)活動：會跑的氣球

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動中快樂的情緒。

活動準(zhǔn)備：

氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。

活動過程：

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

師：今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會吹氣球呀？請一幼兒吹氣球。

師：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？

師：為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？

二、感受氣的反作用力

（一）猜測并嘗試：氣球松開手后會怎么樣?

1、是呀！氣球里面有了空氣變的鼓鼓的，那如果我把這只手松開，這個大大的氣球會怎么樣呢？（幼兒猜測）

2、小朋友說的真不錯，那我們一起去試一試，費老師也給你們準(zhǔn)備了每人一個氣球，找一個空地方，把氣球吹大，然后松開手，仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒交流：誰來告訴我，手松開，氣球會怎樣？（有風(fēng)、轉(zhuǎn)著飛）

教師拿兩個氣球驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。（說到有風(fēng)的時候，教師小結(jié)，空氣流動形成風(fēng)）

（二）再次操作并記錄。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會飛起來，我們還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個方向飛的。

那么氣球朝不同的方向，松開手，它會朝哪個方向飛呢？

教師演示：如果我朝上放，松開手，氣球會朝哪個方向飛？朝下放，氣球會朝哪個方向飛？朝左放呢？朝右呢？請小朋友把你每次的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（注意：試一次，記錄一次）

2、交流：誰來告訴我們，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3、教師記錄：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？

4、小結(jié)：原來氣球朝哪個方向放，氣球就朝哪邊飛，而它的氣從相反的方向流出來。

三、感受氣流的大小

1、我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看，老師手里的兩個氣球和剛才有什么不一樣？這兩個管子一樣嗎？

2、我們要把這兩個氣球在水里玩一玩，不過老師有個要求，請你找個好朋友比賽，一個拿粗管子的氣球，一個拿細管子的氣球，看誰的氣球在水里跑的快？誰的氣球在水里跑的時間長？

3、交流：誰來說說看，剛才你和誰比賽的？發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

4、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細吸管的氣球在水里用的時間長。

第二篇：中班科學(xué)活動《會跑的氣球》

中班科學(xué)活動《會跑的氣球》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

設(shè)計意圖：

新《綱要》中提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。親子活動后，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的氣球還剩下很多，于是氣球就成了我們除在言語上鼓勵孩子們的另一份獎勵，每每看到孩子們拿著氣球玩得很可心，同時又好奇在玩的過程中出現(xiàn)的種種表象和困惑，針對這一問題，我覺得需要一次集體活動，讓孩子們在玩中探索、玩中理解、玩中發(fā)現(xiàn)他們好奇和困惑的問題。這樣既能滿足幼兒愛玩和好奇的天性，又在無意中培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的目的，也符合“幼兒教育應(yīng)以游戲為主，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩”這個宗旨。于是就生成了本次科學(xué)探索活動——會跑的氣球 活動目標(biāo)：

1、對空氣存在的現(xiàn)象感興趣

2、探索氣球跑起來的原因，感知空氣的推力 活動準(zhǔn)備：

1、氣球人手一只。

2、幼兒對空氣已有初步的認識與了解。

3、記錄表人手一張 活動過程：

一、玩氣球，感知空氣的存在

1、出示氣球

師：瞧，老師今天給小朋友們帶來了什么呢？（出示氣球）

幼：氣球

師：氣球的肚子扁扁的，怎么樣才能讓它變得胖胖的呢？

幼：吹、吹氣、打氣

師：小朋友們的辦法真多，那誰來試試把氣球變胖吧（請個別幼兒操作）

幼：試著吹氣球

師：哇，氣球變樣啦，誰能告訴老師，這個氣球和剛才比起來有什么不一樣??？ 幼：變大了，變圓了

師：為什么氣球變大了？鼓鼓的氣球里面是什么呢？

幼：開拓思維，根據(jù)原有經(jīng)驗回答

師：所以氣球里面的空氣把氣球變得鼓鼓的

2、用手壓吹好的氣球，感知氣球中的空氣被壓后有反彈的特征

師：氣球的肚子鼓鼓的，真好玩，老師來逗逗這只胖胖的氣球，用手壓，松手，孩子們，你們看到了什么？

幼：根據(jù)觀察回答

師：我請小朋友試試

幼：個別幼兒模仿，試驗

師：原來，氣球中的空氣被壓后會反彈回來，如果曹老師把手里的這只氣球松開會怎么樣？

幼：猜測

3、感知松開氣球口后，空氣產(chǎn)生的推力

師：小朋友們說的真好，今天老師給你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個氣球，我們到這邊把氣球用力的吹大，然后松開手，仔細觀察，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請你們拿著自己的氣球坐到你們的位子上。誰來告訴我，你在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由回答（有風(fēng)、飛起來了、跑了。。）

二、玩“會跑的氣球”，探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力

1、觀察、思考氣球跑起來的原因

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會跑起來，氣球怎么會跑呢？

幼：

師：剛剛老師用手按氣球的時候，手一松開，氣球就會彈回來，那是因為氣球里面的空氣有推的本領(lǐng)。那么，聰明的小朋友，是誰讓氣球跑起來的？

幼：氣、空氣

師小結(jié)：當(dāng)我們手松開的時候，氣球里面的空氣從所球的嘴巴里面沖出來，沖出來的空氣推動著氣球，所以氣球跑了起來

2、發(fā)現(xiàn)氣球會根據(jù)放置的方法不同，而跑的方向也不同

師：小朋友們還記不記得，在玩的時候，每一次氣球跑的方向都一樣嗎？

幼：不一樣（自由講述自己的發(fā)現(xiàn)）

師：細心的小朋友還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個方向飛的。那么氣球的嘴巴朝不同的方向松開手，它會朝哪個方向飛呢（演示）

師：我先朝上放，松開手，氣球會朝哪個方向飛呢？氣球嘴巴朝下放氣球會朝哪個方向飛呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、記錄操作

師：到底是不是這樣呢，在黑板上有一張操作記錄圖，這個我們叫指向箭頭，是用來表示方向的，比如這個，氣球的嘴巴是往下的，如果氣球往上飛我們就在這里打個向下的箭頭，老師給小朋友每人準(zhǔn)備了這樣一張記錄表，一會我們再玩一次，玩的時候記住你的氣球是怎么放的，它是往哪個方向飛，然后把它記錄下來

幼：再次操作，師幼一同驗證結(jié)果并提醒幼兒完成記錄表

師幼兒一起發(fā)現(xiàn)、展示操作結(jié)果，并在黑板上記錄

師小結(jié)：原來氣球的嘴巴朝哪個方向放，就會往相反方向飛。

四、探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力。

師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密，看，老師手里的兩個氣球，哪里不一樣？

幼：顏色不一樣、嘴巴不一樣，一個嘴巴大、一個嘴巴小

師：如果把這兩個氣球放在水里玩一玩會發(fā)生什么呢？

幼：猜測

師：我找兩個小朋友來試試，一個嘴巴小小的氣球，一個拿嘴收大點的氣球。

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)

師：誰來說說看，你發(fā)現(xiàn)在什么？

幼：一個在水里跑得快、一個在水里跑得慢。。

師：哪個氣球跑得快？

幼：嘴巴大點的氣球在水里跑得快

師：哪個氣球跑得慢？

幼：嘴巴小點的氣球跑得慢 師：哪個在水里跑的時間短；哪個在水里跑的時間長？

幼：嘴巴大點的跑得短，嘴巴小點的跑得時間長

師小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)嘴巴大點的氣球在水里跑的快，嘴巴小點的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)嘴巴大點的氣球在水里跑的時間短，而嘴巴小點的氣球在水里跑的時間長。

師：為什么會這樣呢？

幼：根據(jù)原有經(jīng)驗猜測

四、活動延伸

今天我們一起發(fā)現(xiàn)了氣球會被空氣推著跑起來這個小秘密，開心嗎？開心的事情要給好朋友一起分享，拿著會跑的氣球，我們一起出去找你們的小伙伴玩，看誰的氣球跑得最遠吧。

第三篇：大班科學(xué)活動：瓶中吹氣球

大班科學(xué)活動：瓶中吹氣球

執(zhí)教者：鄧蘭林

活動目標(biāo)：

1．通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2．能如實記錄實驗結(jié)果，大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望?；顒訙?zhǔn)備：

1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球。

2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號筆。3．課件?；顒舆^程：

一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣 1．教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。師：小朋友們想不想吹氣球呀?。

2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。師：請你來試試。氣球怎么樣了? 師：說說你是怎么吹的。

小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

3．教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進瓶子并記錄幼兒的猜測。師：氣球裝進瓶子里，還能吹得大大的嗎? 師：老師這里有一張記錄紙，來認識一下，瓶子代表什么?問號呢? 師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。4．幼兒自由在座位上吹氣球。5．師幼討論。師：成功了嗎?

小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手實驗才能得出結(jié)論。

二、探索用大小不一的三種瓶子吹氣球

1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。師：為什么一開始這兩個氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢? 師：那我再給你們大的瓶子，猜猜能不能吹大。教師記錄幼兒的猜測。

師：你們的猜測記錄好了，輪到你們要去實驗了。請小朋友記?。阂粋€小朋友有一個筐，里面有三個瓶子，每個瓶子都試一試，老師敲鈴就回到座位上。聽清楚了嗎? 2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3．師幼討論，教師請幼兒說說有沒有成功。

小結(jié)：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關(guān)系。

三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密 1．激發(fā)幼兒成功的欲望。

師：兩次都沒成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

師：這是你們的記錄紙，我再請你們?nèi)嶒炓幌律厦娴倪@四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃娃。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。4．師幼討論。

師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)? 小結(jié)：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

四、總結(jié)提升

1．引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)道理。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢，因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。2．尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。師：科學(xué)家們還根據(jù)這個科學(xué)道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。(播放ppt：打氣筒、吸盤、針筒等)總結(jié)：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管，把它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。

第四篇：精心實錄制作~大班-科學(xué)探究教案-會跑的氣球玩具

活動目的1.初步認識空氣和皮球的關(guān)系。

2.享受集體做游戲的樂趣

3.發(fā)展探索精神。

活動準(zhǔn)備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

總結(jié)分享

請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。

柒柒出品

第五篇：小班科學(xué)活動：會變的氣球

小班科學(xué)活動：會變的氣球 小班科學(xué)活動：會變的氣球 活動目標(biāo)：

1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動作來表現(xiàn)事物的大和小?；顒訙?zhǔn)備：

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球?；顒舆^程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂學(xué)做小烏龜爬（四肢的動作幅度小，身體縮起來）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂學(xué)做大烏龜爬（四肢的動作幅度大，身體挺直）：“大烏龜?shù)哪_和背都是大大的，它爬起來又會是怎么樣的？”

（二）感受音樂表現(xiàn)大和?。?/p>

1、出示氣球引發(fā)思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)出氣球變大變?。?/p>

——如果你是一只氣球，你會怎么變？（請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽旋律，區(qū)分音樂不同的高低：

——“現(xiàn)在們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越??？”

5、師生共同聽音確認：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小。”

6、幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)氣球的變大和縮小。鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，合作表現(xiàn)氣球鞭打和縮小。