第一篇：2015新北師三下數(shù)學(xué)第四單元教案

課題： 第一節(jié) 有多重（克、千克的認識）

教學(xué)目標

1、結(jié)合具體生活情境，認識質(zhì)量單位千克和克，知道“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

2、了解1千克和1克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。

3、能運用千克和克的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，感受質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點難點

重點：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

難點：掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。教學(xué)方法 實際操作法，如：稱一稱，掂一掂，估一估。

教學(xué)設(shè)計思路 質(zhì)量單位比較抽象，為了便于學(xué)生理解克、千克，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種操作活動，如：稱一稱，掂一掂，估一估等來進行感知，尤其要重視對學(xué)生估重能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克、千克的感性認識，并聯(lián)系實際，使學(xué)生初步體驗到克和千克在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準備 教具：天平、臺秤、彈簧秤、體重秤、一枚2分硬幣，花生米，大米，黃豆若干粒、回形針若干、食鹽2袋、牛奶4袋、洗衣粉1袋、雞蛋2枚、蘋果5個、西瓜1個。

預(yù)習(xí)要點 到商店任選一件自己喜歡吃的食品，調(diào)查它的凈含量。

教 學(xué) 過 程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

讓學(xué)生從桌上任拿 2 個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。(二)探索新知

1．匯報交流課前收集的資料。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是 國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認 識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

2．認識秤。

要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在 什么地方見過? 生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等 3.簡單介紹天平和盤秤的用法。4.認識克。(1)稱一稱。

師：剛才我們認識了天平和臺秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法。現(xiàn)在 我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針?? 的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?3 分 內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。

(2)說一說。你稱的這些物品的重量。師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字 母 g 來表示。(師邊說邊板書：克——g)(3)掂一掂。師：你知道 1 克有多重嗎?把你們剛才稱的 1 克的物品拿出來，比如一枚 2 分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下 1 克，有什么感覺?(4)找一找。師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是 1 克? 師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會 1 克的質(zhì)量太棒了!(5)猜一猜。師：同學(xué)們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是 1 克?幾粒大 米的質(zhì)量大約是 1 克?幾個回形針的質(zhì)量大約是 1 克???猜完之后再 稱一稱看對不對? 學(xué)生分組活動，并交流匯報。

(6)估一估。師：請同學(xué)們在小組里任選 3～4 件物品合在一起，先估一估它 的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準!5.認識千克。

(1)教師介紹。師：剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達到 1000 多克 甚至 2000 多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯，是不是不方便?怎么辦呢? 師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較 重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用 kg 表示。(師邊說板書： 千克——kg)師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是 500 克，兩袋鹽就是 1 千克。一袋 牛奶是 250 克，4 袋牛奶也是 1 千克。

(2)掂一掂。師：請大家掂一掂兩袋鹽或 4 袋牛奶，感受一下 1 千克有多重。(3)找一找。師：1 千克也就是我們平時所說的 1 公斤，也就是 2 斤。那么在 你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是 1 千克?(4)拎一拎。師： 請同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。學(xué)生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱 再拎一拎??

(5)說一說。師：請同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。6.教學(xué) 1 千克＝1000 克。師： 剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢? 多少克才是 1 千克呢?請同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗證!(三)總結(jié) 師：學(xué)到這里，你有什么收獲?(四)鞏固練習(xí)

1．出示課本第 46 頁的圖。師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個秤面上的刻度。

師： 從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西? 兩個雞蛋重多少? 一個雞蛋重多少呢?(2)第 2 小題生自己做。

2.教科書第 46 頁“練一練”的第 2 題。讓學(xué)生直接填在教科書上，集體訂正。3.教科書第 46 頁第 5 題。1 千克的棉花和 1 千克的鐵比較，哪個重些? 4.單位用錯的日記。

師：老師這里有一篇日記請同學(xué)們認真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么? 早晨，我在 2 千米高的床上起來，用 18 分米的牙刷刷牙，洗臉 后，坐在 8 米高的餐桌前喝了一杯 150 厘米高的牛奶，吃了一個 65 千克的雞蛋，然后背起 3 克的書包上學(xué)去了。

課題： 第二節(jié) 1噸有多重

教學(xué)目標

1、結(jié)合具體情境，認識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。

2、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點 重點：結(jié)合具體情境，感受并認識質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。教 學(xué) 過 程

一、談話引入。

師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？ 你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？ 這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？

(生可能回答：一 定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸作單位。)師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。

噸是較大的質(zhì)量單位，那么 1 噸有多重呢? 揭示課題：對于質(zhì)量家族中的成員，克和千克我們已經(jīng)很熟悉了，今天我們就再來認識質(zhì)量家族的一位新成員，它就是 “噸”。（板書： 噸的認識。）

二、探究交流，感知新知

（一）初步感知“噸”

1、聽“噸”的自我介紹。

播放課件：小朋友們，你們好！我是質(zhì)量單位“噸”，平時你們常用 千克來計量物體的質(zhì)量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就 派上大用場了。比如：這頭大象重 4 噸，這節(jié)火車皮裝煤 55 噸，這 座橋的承重量是 20 噸。

2、聽后交流（說說自己的收獲），初步感知“噸”。師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？

師：看來很多同學(xué)都對噸來有了一些了解，知道在計量比較重的物體 的質(zhì)量時通常用噸來作單位。但對于 1 噸到底有多重？它與千克之 間的又有什么關(guān)系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）揭示千克和噸之間的進率關(guān)系。

1、課件出示：

一桶油重 100kg，10 桶油重 1 噸。一頭牛重 350kg，3 頭牛大約重 1 噸。一袋面粉重 50kg，20 袋面粉 重 1 噸。

2、（課件顯示：40 個同學(xué)，有多重？）四人小組討論計算。

小朋友每人大約重 25kg，照這樣計算，四個同學(xué)重（）千克，再照這樣計算 40 個同學(xué)的體重的和是（）千克，也就是 1 噸。

師根據(jù)學(xué)生回答板書： 噸＝1000 千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

（三）聯(lián)系生活，理解新知。

(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。(掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。(2)讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。

三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展

1．獨立完成書上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序)，師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。

(1)填上合適的單位(克、千克、噸)：(2)填一填。千克＝()克()t＝2000kg 3 噸＝()kg 18t＝()千克 5000 克＝()千克（）kg＝6t(3)在○里填上“＞” “＜”或“＝”。

8000 千克○8 噸 4500 克○4 千克 3t○3600 kg 5千克40克○6千克

(學(xué)生獨立思考再反饋交流，請幾名學(xué)生匯報思考方法。)2． 學(xué)生做完后，教師實物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。3．學(xué)生先獨立完成練一練的第 2 題，然后與同桌說一說思考方法。

四、拓展作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請同學(xué)們留心身邊有關(guān)質(zhì) 量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請認真觀察，把它記在數(shù)學(xué)日記上。

第二篇：北師版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案

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第四單元

有趣的圖形

單元教學(xué)目標：

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。

單元教學(xué)重點：

通過一系列活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手能力和創(chuàng)新意識。單元教學(xué)課時：

8課時 單元教學(xué)準備：

釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

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第一節(jié)

認識圖形

教學(xué)目標：

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點：

體會“面在體上”。教學(xué)難點：

數(shù)圖形個數(shù)。教學(xué)過程：

一、認識三角形

1、我這里有一塊積木（出示三棱柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？

學(xué)生動手操作想辦法。

2、如果不能轉(zhuǎn)動這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會面在體上）

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3、出示三角形圖，認識三角形。

二、認識圓

1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報。

2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

三、認識長方形、正方形

1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？

2、如果不能轉(zhuǎn)動這個長方體和正方體，你用什么辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

請你想辦法把這個面畫下來，并說說這個圖形叫什么。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。

四、嘗試練習(xí)

1、連一連。（書本36頁）

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2、說一說。

你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。教師再出示交通標志圖讓學(xué)生認一認，說說這些標志牌是什么形狀的？

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生獨立完成書本37頁的練一練，然后再匯報交流，允許同桌之間商量。

難點是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。

六、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？

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第二節(jié)

動手做

（一）學(xué)習(xí)目標：

1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點：

基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。學(xué)習(xí)難點：

圖案的設(shè)計 學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學(xué)過的圖形設(shè)計出來的，你能找到哪幾種？

二、活動一

1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

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2、全班交流。

（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學(xué)生數(shù)一數(shù)）

（2）圖形有大有小。（請學(xué)生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形?。?/p>

（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學(xué)生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）

三、活動二

1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。

3、拿幾個學(xué)生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

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四、活動三

1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

2、自己當(dāng)設(shè)計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

3、交流欣賞。要求學(xué)生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

五、活動四

1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什么關(guān)系，請你畫的話可以怎么畫。

2、自己找一個伙伴合作完成一個圖案。

六、課堂總結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)到的？學(xué)得怎樣？

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第三節(jié) 動手做

（二）教學(xué)目標：

1、通過欣賞設(shè)計圖案活動，進一步認識正方形，長方形，三角形。

2、發(fā)展動手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

理解正方形，長方形，三角形的特點。教具準備：

課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友，我們認識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創(chuàng)造出許多有趣的美麗的圖案，你們愿意欣賞嗎？（出示課件）

二、探究新知：

欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

1、風(fēng)車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。

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2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。

3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。

4、青蛙：圖形組合，形狀變化。

數(shù)萬花筒：生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭，衣服。

同學(xué)們互相交流一下，自己家的裝修圖案，衣服圖案。

三、練一練：

1、想一想，涂一涂，涂出一幅美麗的圖案來，選用鮮艷或自己喜歡的顏色，涂完展示一下。

①、選三角形涂 ②、選六邊形涂

③、選梯形涂，認識梯形。④、選棱形涂，認識棱形。

2、擺一擺：（思考題）小組合作。

①、用3根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺3個呢？

②、用10根小棒能擺出幾個□？3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

第四節(jié)

動手做

（三）教學(xué)目標：

1、能對簡單圖形進行分解和組合。通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學(xué)重點：

掌握折、剪方法。教具準備：

每人準備11張圖紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、老師展示作品，發(fā)揮學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生興趣。老師用長方形，正方形，圓，三角形組成的圖形。

2、請同學(xué)們欣賞，說出像什么，用了哪些平面圖形。

二、探究新知：折、剪、拼。

1、折、剪正方形兩個圖，小組活動。

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老師先示范，同學(xué)們小組活動，按虛線對折。

2、折、剪長方形，按虛線對折。

3、折、剪圓。

4、折、剪三角形。

5、拼圖：

①、可參考書42頁，拼一拼。②、也可發(fā)揮學(xué)生想象拼。

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三、練一練：

1、剪、拼。拼出書43頁1題圖。

2、計算：

3、折飛機。參考書43頁3題⑼號紙。

4、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？⑾紙

5、書43頁5題

四、自由創(chuàng)作。

五、總結(jié)。

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第五節(jié) 動手做

（四）學(xué)習(xí)目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點：

拼圖 學(xué)習(xí)難點：

按圖拼 學(xué)習(xí)準備：

每位學(xué)生一副七巧板 學(xué)習(xí)過程： 一、七巧板的歷史

你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

教師進入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫——七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。

二、認識七巧板

1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。

2、拿出學(xué)具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內(nèi)說說：

⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？ ⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？ ⑶哪幾個圖形一樣大？

3、交流。

三、拼一拼

1、你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

2、拼一拼，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

四、拼圖練習(xí)

1、學(xué)生獨立完成第1題，說說圖形像什么。

2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。

3、拼圖創(chuàng)造。

發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、課堂總結(jié)

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第三篇：三下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計

《筆算乘法（進位）練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名:韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級（下）冊第（4）單元第（7）課時《筆算乘法（進位）練習(xí)課》。

【教學(xué)分析】學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①掌握乘的順序；②理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。遵循由易到難的原則，分“不進位”“進位”兩個層次教學(xué)。

【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

【教學(xué)目標】

1、熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

2、在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。

3、能利用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

【教學(xué)、具準備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)

2、筆算練習(xí)

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齊練，集體交流，回顧方法。

3、分組相互出題練習(xí)。（限時5分鐘）

二、綜合練習(xí)

1、課本50頁 第3題，找出錯誤原因，并改正。

2、連線題 51頁 第六題

3、計算并觀察發(fā)現(xiàn) 51頁 第10題

引導(dǎo)：兩個因數(shù)有什么特點？得數(shù)有什么特點？得數(shù)中的哪些數(shù)會是因數(shù)中的哪些數(shù)乘出來的？ 交流發(fā)現(xiàn)，認識規(guī)律。

應(yīng)用規(guī)律：45×45 65×65 35×35 25×25

4、應(yīng)用練習(xí)。

課本50—51頁的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法。

三、布置作業(yè)，課外拓展 作業(yè)本7、8、9

四、當(dāng)堂檢測，知識落實

1、筆算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商場里每千克蘋果12元，小明的媽媽買了11千克，需要支付多少元錢？

【教學(xué)反思】

《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題》教學(xué)設(shè)計

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級（下）冊第（4）單元第（8）課時《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題》。

【教學(xué)分析】例3在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算之后，結(jié)合實際讓學(xué)生理解并學(xué)會解答連乘應(yīng)用題。

【學(xué)情分析】學(xué)生在前面的計算中已經(jīng)學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，具有了一定的分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)目標】

1、掌握分析連乘問題中數(shù)量關(guān)系的方法，會列綜合算式。

2、在探索中體驗算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

3、解決連乘問題的過程中，學(xué)會脫式計算，掌握運算順序。

【教學(xué)、具準備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新授 出示例題插圖：

引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察畫面，再局部觀察具體信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元，根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。（根據(jù)學(xué)生可能會提出的數(shù)學(xué)問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）

二、探索發(fā)現(xiàn)

我們一起解決：一共賣了多少錢？

1、獨立嘗試

要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數(shù)量乘保溫壺的單價。

2、組內(nèi)交流

(1)說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。(2)想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式。

開動腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來解決，看哪位同學(xué)想的方法多。

3、小組匯報 班內(nèi)交流，列出算式

班內(nèi)交流解決問題的方法，學(xué)生可能會用分步做，根據(jù)學(xué)生的回 答老師板書：

45×12=540（元）540×5=2700（元）；12×5=60（元）60×45=2700（元）；可能會用連乘做，板書：12×5×45

4、教師點撥

（1）找學(xué)生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：45×12=540（元）540×5=2700（元）。（2）列綜合算式，分析分布與綜合的異同

這位同學(xué)和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12×5×45）。我們請這位同學(xué)上臺說一說，我們一起來分享他的想法。

三、拓展應(yīng)用，自主解決問題

1、做一做。同桌相互說出分析列式方法。獨立完成，指名不同的方法板演。

2、練習(xí)十二 3 獨立完成，同桌互批。

四、布置作業(yè)，課外拓展

1、練習(xí)十二 1、2 做在作業(yè)本上

2、租船方案我來選 課本 57頁16題

五、當(dāng)堂檢測，知識落實

1、筆算

34×55 27×68 42×73 22×33

2、學(xué)校里有6個年級，每個年級有3個班，平均每個班有35名學(xué)生，這所學(xué)校共有多少名學(xué)生？

【教學(xué)反思】

《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題》教學(xué)設(shè)計

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學(xué)

（三）年級（下）冊第（4）單元第（9）課時《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問題》。

【教學(xué)分析】例4在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算之后，結(jié)合實際讓學(xué)生理解并學(xué)會解答用除法兩步計算應(yīng)用題。

【學(xué)情分析】學(xué)生在前面的計算中已經(jīng)學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，具有了一定的分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生能夠運用乘除混合運算解決實際問題，并能正確計算。

2、使學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。

3、學(xué)生在解決問題的過程中，感受乘除混合運算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點：

用乘除運算解決問題的方法的探討。教學(xué)難點：

運用乘除混合運算解決簡單的實際問題。【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新授 計算下面各題

12÷3= 24÷4 90÷3

二、探索發(fā)現(xiàn)

三年級女生要進行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

1、獨立嘗試

他們用多種方法解決，以開闊思路，拓展思維。你還能用其它方法解決這個問題嗎？看誰想的方法最多。

2、組內(nèi)交流

把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。

3、小組匯報

（1）可以先求出每隊有多少人，再求每組多少人

（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。

引導(dǎo)學(xué)生說出算理，同時還要說出解題的思考過程，理清每步算法的根據(jù)。

60÷2÷3=10（人）60÷(3×2)=10（人）

4、教師點撥

同學(xué)們很棒！用多個方法解決了這個問題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點：列出的算式一定要能講出為什么，這樣正確性會更高。

三、鞏固發(fā)散

1、基本訓(xùn)練

125÷5÷5 40×（50÷5）

今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運算順序）。

2、拓展練習(xí)

（1）學(xué)校開展了興趣小組，參加舞蹈組的有28人，參加英語組的人數(shù)使參加舞蹈組的4倍，把英語組分成8個小組，平均每個小組有多少人？

（2）小明家離學(xué)校168米，他從家去學(xué)校用了3分鐘發(fā)，照這樣的速度，他去圖書館用了12分鐘，小明家里圖書館有多遠？

四、評價反饋

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？混合運算應(yīng)注意什么？ 當(dāng)堂檢測

陳老師花36元買了三盒肥皂，每盒四塊。平均每塊肥皂多少錢？

《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級（下）冊第（4）單元第（10）課時《整理和復(fù)習(xí)》。

【教材分析】本單元的整理和復(fù)習(xí)主要有兩個方面的內(nèi)容：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算；二是用乘法和除法解決兩步計算實際問題。

【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

【教學(xué)目標】

1、熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

2、在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。

3、能利用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

【教學(xué)、具準備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)完成練習(xí)十三第1題

2、筆算練習(xí)

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齊練，集體交流，回顧方法。

3、分組相互出題練習(xí)。（限時5分鐘）

二、綜合練習(xí)

1、課本59頁 第3題，比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：兩個因數(shù)有什么特點？得數(shù)有什么特點？交流發(fā)現(xiàn)，認識規(guī)律。

2、解決問題應(yīng)用練習(xí)。

課本59頁的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法。

三、當(dāng)堂檢測，知識落實

1、筆算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商場里每千克蘋果12元，小明的媽媽買了11千克，需要支付多少元錢？

四、布置作業(yè)，課外拓展

完成練習(xí)十三第2題，列豎式計算。

第四篇：三下數(shù)學(xué)第一單元教案

[三下數(shù)學(xué)第一單元教案]

第一單元 位置與方向 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，三下數(shù)學(xué)第一單元教案。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教學(xué)目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點：

使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個方向。課時安排 教學(xué)5課時 測試1課時

第一課時 認識東西南北 教學(xué)內(nèi)容：p 2--3 教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點：

使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識。教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？

2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。（用以前學(xué)到的知識說明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。）

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是 南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：請同學(xué)4人為一個小組分別面向東南西北站好，說一說各自面對的方向是哪里？你

發(fā)現(xiàn)了什么？（東與西相對，南與北相對。東南西北按順時針方向正好是一圈，知道其中的一面就可以找到其他三個面）說說p7指南針資料。

6、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）

面，大門在操場的（）面。

（2）

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們操場的東西南北方向？ 各個方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認方向。課堂作業(yè)本。

板書： 東西南北

東----西

南

----北

第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖 教學(xué)內(nèi)容：例

2、例3及練習(xí)教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點：使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來，教案《三下數(shù)學(xué)第一單元教案》。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

五、總結(jié)。

作業(yè)：課堂作業(yè)本。

板書：地圖上的東、南、西、北

上北下南、左西右東

第三課時

認識東北、東南、西北、西南 教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一

方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描 述物體所在的方向。

教學(xué)關(guān)鍵：能有八個方向詞語描述物體所在的方向。教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？（學(xué)生說說）

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

五、課堂作業(yè)本。

回家跟家里人說說八個方向詞語描述家里的東西擺放情況。

板書：

認識東北、東南、西北、西南

北

西 東

南

第四課時

認識簡單的路線

教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點：

使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個方向的聯(lián)系。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認識簡單的路線。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評。

四、總結(jié)：

說說今天的收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行評價。作業(yè)：課堂作業(yè)本

板書：

認識簡單的路線

東、南、西、北

東北、東南、西北、西南

第五課時 綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標：

1、通過綜合練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描述物體所在的方向及行走的路線。教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)過程：

一、練習(xí)：

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí)：

1、完成11頁第3題、11頁第4題。指名學(xué)生說說。

2、學(xué)生獨立完成12頁的第5題，集體校對。

3、同桌合作完成12頁第6題。同桌互相說說。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

四、作業(yè)：課堂作業(yè)本。

回家描述自己家的位置。

第五篇：北師版三下語文1單元小結(jié)

1單元小結(jié)

一要求會寫的生字詞

泥土水泥泥牛入海發(fā)芽幼芽豆芽指針針頭一針見血 奇妙美妙妙手回春精彩精致精美幼小幼童幼兒園 風(fēng)鈴門鈴掩耳盜鈴陪同陪伴失陪捎帶捎來捎信 糖果冰糖葡萄糖一遍遍地漫山遍野愛戴穿戴不共戴天 摟抱摟住摟錢依靠依戀依依不舍臨時光臨居高臨下 需要需求不時之需醫(yī)生醫(yī)院醫(yī)學(xué)抽血抽查抽紙 鄰居鄰里左鄰右舍停止中止高山仰止死亡滅亡消亡 他倆爺倆品讀懂得關(guān)愛期盼喜歡收藏美好 看望問候相依為命鄭重其事

易錯字：幼（易與“幻”混淆）陪（易與“部”混淆）糖（右邊“唐”字中間一豎要出頭）臨（右下角“”易多寫一豎）鄰（左邊部分為“令”）

需（易與“須”混淆）

易錯音：鄰（前鼻音）臨（前鼻音）精（后鼻音）鈴（后鼻音）

二 要求會認的生字詞

漸漸逐漸循序漸進燒烤烤火烤箱撒種撒落撒播（三聲）抹布抹桌子（一聲）油漆漆黑如膠似漆包攬攬住大包大攬 唯一唯獨惟命是從題型血型型號象征征求征服 地震震動震撼滲出滲透滲水挽起挽回挽救袖子衣袖袖手旁觀顫抖瞬間胳膊降臨猶豫砂糖 春雨綿綿

易錯音：撒（文中念三聲）型（后鼻音）征（后鼻音）震（前鼻音）

易錯字：震（與“振”混淆）

三仿寫仿照《禮物》前四小節(jié)寫一段話。仿寫句子

奶奶把東東一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我最喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴?！保ㄇ懊娌糠謱懭宋锏膭幼?，后面部分寫人物說的話）

_________________________________________________________，______地說：“____

_____________________________”

四背誦默寫《游子吟》

____________________，___________________。____________________，_______________。

___________________，___________________。