第一篇：淺談如何發(fā)揮中學(xué)圖書館在教學(xué)中的作用

淺談如何發(fā)揮中學(xué)圖書館在教學(xué)中的作用

摘 要：中學(xué)圖書館在中學(xué)教育中發(fā)揮著重要的教育職能作用，可以向?qū)W生提供文獻信息服務(wù)，提供健康有益的精神食糧，是?W生們的第二課堂。通過其豐富的館藏，學(xué)生可以長期自由地利用圖書館在課余時間進行自學(xué)，不斷的提升自我，為之后立足社會打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館；信息服務(wù)；教育職能

中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個重要階段，是為踏入高中打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著時代的進步和愈發(fā)激烈的社會競爭，老師在課堂上的教學(xué)知識，已不能滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的知識需求。中學(xué)圖書館的建立，有效彌補了這部分需求，為中學(xué)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出了重要貢獻。本文通過分析中學(xué)圖書館的問題現(xiàn)狀，就如何充分發(fā)揮中學(xué)圖書館教學(xué)輔助作用，為中學(xué)教育教學(xué)提供更好的服務(wù)進行了探索和研究。

一、中學(xué)圖書館存在的問題

目前，大多數(shù)圖書館都存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對圖書館不夠重視，服務(wù)意識淡薄，普遍存在圖書經(jīng)費不足、藏書量少、藏書結(jié)構(gòu)不合理、服務(wù)不系統(tǒng)規(guī)范、利用率低等方面的不足的普遍現(xiàn)象，嚴重影響和制約了中學(xué)圖書館的教學(xué)輔助作用。

（一）缺乏關(guān)注和重視

一些中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對圖書館的管理和服務(wù)不夠重視。將圖書館當成了一項教育部門下發(fā)的硬指標，只考慮建成完成任務(wù)，不考慮深入發(fā)展。而中學(xué)圖書館建設(shè)屬于學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，周期長、見效慢，看不到即時的成效，就集中精力在提高升學(xué)率上，將重心壓在了學(xué)校教育，忽視了圖書館對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要作用。

（二）圖書經(jīng)費不足，藏書利用率低

大多學(xué)校圖書館的館藏資源不足，原因是多方面的，一是領(lǐng)導(dǎo)的重視不足造成的，二是經(jīng)費的缺乏，圖書館只能通過壓縮新書品種和復(fù)本量的方式縮減經(jīng)費開支，價格昂貴的資料圖書，更是不予考慮。藏書量少，藏書的分類不合理，種類稀少，造成了藏書結(jié)構(gòu)的不合理。稀少的藏書量和不合理的藏書結(jié)構(gòu)進一步導(dǎo)致了學(xué)生對現(xiàn)有圖書的利用率。

（三）服務(wù)意識淡薄，不系統(tǒng)規(guī)范

大多中學(xué)圖書館工作人員服務(wù)意識淡薄，在管理和服務(wù)上都不系統(tǒng)規(guī)范，沒有較為完善的規(guī)章制度。圖書管理員對館藏圖書情況不甚了解，只負責(zé)收錄登記學(xué)生借閱的圖書記錄，對于學(xué)生所需的書籍知識知之甚少。

二、加強中學(xué)圖書館管理工作的幾點思考

（一）轉(zhuǎn)變思想，提高重視

中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進一步深化教育改革方針政策，全面推行素質(zhì)教育，著力于打造一個系統(tǒng)科學(xué)、服務(wù)規(guī)范、信息豐富、書刊齊全、資料全面的“第二課堂”。努力以培養(yǎng)適應(yīng)當今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展需要的，“德、智、體”全面發(fā)展的新時代接班人。學(xué)生的全面素質(zhì)教育不止于學(xué)校教育，還包括家庭和社會教育，這兩項教育嚴重影響了學(xué)生今后的發(fā)展前途。

（二）加強圖書館管理職能

要進一步加強圖書館的管理職能，一是嚴格規(guī)范圖書館的各項規(guī)章制度，加強科學(xué)化管理，建立一個以學(xué)生為中心的圖書館管理模式。合理配置安排圖書管理人員和圖書館開放時間，優(yōu)化開放服務(wù)時間，安排在學(xué)生的課余及節(jié)假日時期，盡量根據(jù)師生的空閑時間來滿足其借閱需求，加強圖書資源的利用率和圖書流通率；二是創(chuàng)新管理模式。適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求，采取計算機管理模式，重視數(shù)據(jù)圖書和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，建立館藏書目數(shù)據(jù)庫，開設(shè)電子閱覽室及多媒體視聽室，有條件的中學(xué)，還可以建立校園局域網(wǎng)，教育系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，方便快捷服務(wù)，讓師生可以采取多種方式，通過多種渠道獲取更多的知識信息。

（三）豐富藏書量，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)

合理分類圖書，進行編號和電子目錄的收錄工作，做好圖書采購工作，選擇的圖書應(yīng)以弘揚正能量、科學(xué)性強、具有實用價值等因素為重點。

（四）提高圖書館服務(wù)水平

為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是圖書館活動的根本目的，首先管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)不斷創(chuàng)新管理模式和服務(wù)內(nèi)容，不局限于圖書單一管理，不僅要做好圖書的日常管理維護，還要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書館服務(wù)應(yīng)貼近學(xué)生，避免繁瑣的過程，簡化圖書查借閱程序，合理擺放閱覽桌椅，設(shè)置導(dǎo)讀區(qū)，將學(xué)生喜聞樂見的書或一些熱門的書放在顯眼的地方，方便學(xué)生借閱，努力打造環(huán)境優(yōu)美的閱讀空間。

（五）提高圖書館管理人員的素質(zhì)

一是要提高學(xué)校圖書管理人員的素質(zhì)。提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)和新知識可以更好的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的多方面動態(tài)需求。既要熟悉圖書管理工作的基本技能，還要加強政治理論知識的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化科學(xué)管理的工具和手段，為中學(xué)師生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。二是提高師生的信息利用素養(yǎng)。加強學(xué)生的獲取信息意識和利用文獻信息的能力，進一步加強師生對電子檔案利用的技術(shù)培訓(xùn)，可以通過組織新入學(xué)的新生參觀圖書館、參加圖書館利用培訓(xùn)，培養(yǎng)其課余時間利用圖書館學(xué)習(xí)的意識，舉辦相關(guān)講座、培訓(xùn)，內(nèi)容以介紹圖書館規(guī)章制度及藏書知識為主，鼓勵同學(xué)們通過圖書館學(xué)習(xí)拓展新知識。

總而言之，隨著時代發(fā)展和社會進步，中學(xué)圖書館在中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用是一個必然趨勢。中學(xué)圖書館要做的更好，充分發(fā)揮其教學(xué)作用，就必須具有豐富的館藏資源和先進的管理理念、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)方式、良好的閱讀環(huán)境，始終遵循以人為本，從學(xué)生和教師的需求為出發(fā)點，不斷深入教育改革，抓住機遇，適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，保持旺盛活力，保持中學(xué)圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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陳曉梅，女，館員，云南省鎮(zhèn)沅縣第四中學(xué)圖書館，發(fā)表文章2篇。

第二篇：發(fā)揮中學(xué)圖書館在教學(xué)中的作用的思考論文

摘要：中學(xué)圖書館是中學(xué)教育的一個信息窗口，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的基地。

關(guān)鍵詞：傳播和利用；信息港；文獻

中學(xué)圖書館是中學(xué)教育的一個信息窗口，是學(xué)校文獻資料收藏、整理、傳播和利用的中心，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的基地。目前，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對圖書館的作用重視不夠，一些中學(xué)圖書館存在著藏書結(jié)構(gòu)、服務(wù)方式、使用效率等方面的不足，影響和制約著學(xué)校圖書館在教學(xué)中作用的發(fā)揮。在中學(xué)全面開展基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，我們應(yīng)當站在改革高度，重新審視圖書館工作，重新認識圖書館的功能，積極主動地開發(fā)和利用圖書館資源，使之更好地為課程改革服務(wù)，為促進教學(xué)工作服務(wù)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對圖書館建設(shè)應(yīng)當給予足夠重視

目前基本上每個中學(xué)都建立了圖書館，但規(guī)模大小實施好壞資料多少服務(wù)水平高低等差異很大。幾圖書館辦得好的，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，舍得投入財力物力人力和精力的結(jié)果。相反，凡是圖書館搞得差的，都與領(lǐng)導(dǎo)層尤其是校長重視不夠有關(guān)。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)只重視升學(xué)率，以提高升學(xué)率為中心，凡是能體現(xiàn)效率，與升學(xué)率直接掛鉤的就重視，凡是掛鉤不緊的就不重視。圖書館建設(shè)屬于學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，周期長見效慢，在這些領(lǐng)導(dǎo)心里，自然而然就排到次要位置或者末位了。領(lǐng)導(dǎo)不重視，必然是經(jīng)費投入不足，圖書存儲不夠，基本設(shè)施不健全，服務(wù)工作不到位，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用自然就談不上了。領(lǐng)導(dǎo)重視，尤其是校長重視，就要提高對圖書館作用的認識，把圖書館建設(shè)提上議事日程，足額劃撥經(jīng)費，搞好設(shè)施配備，配置得力人員，加強制度建設(shè)，倡導(dǎo)服務(wù)至上。

現(xiàn)實生活中，每一所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對圖書館的認識是既定的。如何使他們能真正認識到圖書館在教學(xué)中的重要作用，使他們關(guān)注、重視圖書館的建設(shè)和發(fā)展，是一個很現(xiàn)實、很復(fù)雜的問題。筆者認為，教育土管部門在考核中學(xué)業(yè)績的時候，應(yīng)當把圖書館建設(shè)立為一項比重較大的指標，在總項目下再設(shè)置若干子項目(經(jīng)費下拔、經(jīng)費使用、人員編制、圖書資料增加數(shù)量、電子圖書和網(wǎng)絡(luò)配備情況等)，以此來督導(dǎo)校長們思考圖書館的建設(shè)，推動他們對圖書館認識的提高。此外，本校的圖書館工作人員也可以從側(cè)面做工作。比如，適時請示匯報工：作，介紹優(yōu)秀中學(xué)圖書館在教學(xué)工作中發(fā)揮作用的經(jīng)驗，特別要介紹在提高升學(xué)率方面發(fā)揮作用的經(jīng)驗。也可以呈送一些有關(guān)的資料和圖書。這樣，上下夾擊，校長們的認識一定會有所提高。

二、中學(xué)圖書館要面向全體師生，提供一流服務(wù)

學(xué)校圖書館要向全體師生提供一流的服務(wù)，說到底就是“以人為本”理念在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。提供一流服務(wù)，就是要最大限度地滿足廣大師生對文獻信息等的需求，就是要想師生之想，急師生之急?！耙苑N學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。中學(xué)圖書館以教學(xué)為中心，服務(wù)于教學(xué)，及時地傳遞科學(xué)技術(shù)情報，反映教育教學(xué)改革的動態(tài)，以促進學(xué)?；A(chǔ)教育改革的深化與發(fā)展。

學(xué)校圖圖館服務(wù)以設(shè)施、設(shè)備和書刊為依托，在信息化快速發(fā)展的今天，特別要重視數(shù)據(jù)圖書和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。有條件的中學(xué)，要力求建好本校的局域網(wǎng)，并且與教育系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，以方便快捷的服務(wù)，滿足師生對各類信息對各種知識追求的需要。

三、中學(xué)圖書館必須不斷補充教育文獻信息，加強資源建設(shè)

教育文獻信息資源的建設(shè)，是學(xué)校圖書館開展各項活動的基礎(chǔ)，對文獻資源的開發(fā)和利用是圖書館發(fā)揮作用的重要保證。文獻信息資源的建設(shè)是一項長期的任務(wù)，它只有從各校的實際出發(fā)，加強協(xié)作實現(xiàn)資源共享，才能更有效地合理進行。學(xué)校文獻信息資源建設(shè)應(yīng)逐步形成自身的特色與時代特色，充分發(fā)展和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。學(xué)校圖書館如果不重視信息技術(shù)的應(yīng)用，必然落后于時代，必然落后于教學(xué)工作的需要。

信息技術(shù)是學(xué)校圖書館應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進行教育教學(xué)文獻信息的收集、整理、傳播和開發(fā)利用的運載工具和重要手段。應(yīng)用好信息、技術(shù)，是辦好學(xué)?，F(xiàn)代圖書館的必要條件，重要內(nèi)容與歷史使命。我們既要將信息技術(shù)滲透到圖書館各個部分工作中，又要使圖書館各項工作提升到信息技術(shù)所要求的水平。

傳播媒體的發(fā)展與普及使電視、互聯(lián)網(wǎng)也進入了校園，音像資料、電子媒介在學(xué)校圖書館藏書中所占的比重越來越大，錄像機、刻錄機也就成了圖書館工作人員手中小剪刀的延伸。圖書館工作人員在收聽廣播，收看電視、上網(wǎng)瀏覽時，要有意識地收集信息，把它們錄制下來，補充到音像資料的收藏中去。

圖書館工作要從教學(xué)的后方走到前沿，圖書館工作人員要樹立艱苦創(chuàng)業(yè)，努力為師生服務(wù)的觀念，把學(xué)校圖書館建立成一個現(xiàn)代化的“信息港”。

四、中學(xué)圖書館要把自身構(gòu)建成為學(xué)生最向往的課堂

我們應(yīng)充分利用學(xué)校圖書館的時空和資源優(yōu)勢，開展學(xué)生喜聞樂見的活動。如請專家、學(xué)者為學(xué)生舉辦有關(guān)政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)等方面的講座，擴大學(xué)生的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。還可以配合學(xué)校舉辦一些讀書專題活動，如“當用完了地球上的資源，人們怎么辦?”、“我敬仰的革命先輩”、“祖國建設(shè)新成就”等，引導(dǎo)學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生寫讀書筆記，開討論會，進行讀書新聞發(fā)布會，從而傳輸人文的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的命運，思考重大問題，把孩子們的眼光引導(dǎo)到校園外無邊無際的知識海洋，讓孩子們知道生活的一切時間和空間都是他們的課堂，讓孩子們在交流、討論、寫作過程中培養(yǎng)“創(chuàng)新”精神。還可以學(xué)校圖書館為中心，建立學(xué)生自己的“文學(xué)社”“讀書興趣小組”等學(xué)生團體，讓學(xué)生的課余生活豐富多彩，為學(xué)生開展“綜合實踐活動”服務(wù)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的成功與快樂。另外，積極利用假期，發(fā)展學(xué)生興趣，提高學(xué)生讀書、愛書的熱情。

現(xiàn)在的教育，追求“速成教育”，看書的氛圍沒有，學(xué)生看“閑書”被老師呵斥、訓(xùn)責(zé)，被家長圍追堵截，部分“漏網(wǎng)之魚”也缺少讀書環(huán)境。學(xué)校圖書館應(yīng)為熱愛讀書的學(xué)生開辟溫馨之家，節(jié)假日鼓勵學(xué)生看書，并有專業(yè)老師指導(dǎo)。開辟“圖書?？?，讀書心得常常交流，促動更多學(xué)生走進圖書館，幫助他們健康成長。

五、在圖書館資源的使用上，要充分調(diào)動教師的積極性、主動性

中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)當提倡研究性學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師可以收集學(xué)生課題，然后分類管理，上報圖書館。這樣圖書館管理員可以提前準備，按小組課題分發(fā)學(xué)生。這樣做，學(xué)生節(jié)省了時間，減少了盲目性，圖書資源也可得到有效利用。但這一切離不開教師的熱情支持，離不開教師的專業(yè)知識，學(xué)校政策、教師工作、圖書管理三者有機結(jié)合，才能把工作搞好，才能促進圖書館的建設(shè)，發(fā)揮其在教學(xué)中的重要作用。

新的基礎(chǔ)教育課程改革正在全面展開，中學(xué)圖書館作為校本課程資源正在改革中逐步發(fā)揮巨大的作用，我們也有理由充分相信，中學(xué)圖書館的建設(shè)和發(fā)展一定會有一個燦爛的明天。

第三篇：在教學(xué)中真正發(fā)揮多媒體的作用

在教學(xué)中真正發(fā)揮多媒體的作用

——評馮老師的《鄧稼先》多媒體課

馮老師講授《鄧稼先》一課較成功地運用了多媒體課件來展示科學(xué)家鄧稼先的人物形象。教學(xué)時多處使用有關(guān)鄧稼先的圖片、故事，特別是用前國防部長張愛萍將軍的詩導(dǎo)入課文，使用多媒體介紹鄧稼先的生平及工作照，導(dǎo)入自然、醒目，能夠幫助學(xué)生直觀的進入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更深入、全面地理解人物形象。

但我覺得在這節(jié)課中多媒體的運用還顯得不夠。

首先多媒體的使用過于簡單，僅僅停留在文字和圖片上，沒有使用音頻、活動畫面等更能引發(fā)學(xué)生興趣的手段。

其次在刻畫人物形象時，應(yīng)使用多媒體問題輔助，在學(xué)生充分品讀分析后，教師作總結(jié)歸納，使學(xué)生對人物的理解將更為深刻。

在平時的教學(xué)中，我認為并不是所有的課都必須用多媒體——“為用而用”，而是要在必要時，合理時使用——“為學(xué)而用”，在調(diào)動學(xué)生興趣時，在引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思辨時，在拓寬學(xué)生視野時······只有這樣，才能真正發(fā)揮多媒體的作用，與我們語文教學(xué)相輔相成，給課堂錦上添花。這只是我的一點淺見，還請老師們多提建議，共同改進教學(xué)，讓多媒體為我們的語文課堂錦上添花。

第四篇：發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用經(jīng)驗交流會

發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用經(jīng)驗交流會

培訓(xùn)和促進教師制作課件的措施：

1、在局域網(wǎng)內(nèi)共享課件素材和制作軟件

2、互相交流、推薦信息獲取渠道和制作經(jīng)驗

多媒體在教學(xué)中輔助作用的經(jīng)驗和好的做法：

多媒體要用得合適

文字簡潔，圖片直觀，聲音具有感染力，動畫可以模擬現(xiàn)實，視頻如讓人身臨其境，每一種媒體都有其鮮明特點，如果用得好，可以使難講的課變得好講，枯燥的課變得有趣。

1、文字：需要板書的文字比較多為了節(jié)約時間可以用課件展示；

2、圖片：圖片很直觀，抽象概念，知識結(jié)構(gòu)用圖表示就顯得直觀具體；有時條件所限，不能給同學(xué)們看實物，也可以用圖片展示；

3、聲音：感染力強，可以烘托氣氛使學(xué)生快速進入狀態(tài)；

4、動畫：危險的化學(xué)試驗，可以用動畫模擬其反應(yīng)過程；有些實驗效果不明顯或者變化時間快，可以用動畫放大和放慢其效果，便于學(xué)生觀察；

5、視頻：生動形象，可以很好吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件在實際教學(xué)中的運用：

課件在生物教學(xué)中的運用：以課件《遺傳基因》為例，里面就選用了很多有關(guān)遺傳因子的圖片講解DNA是怎樣起作用的，遺傳基因很神秘、抽象，用圖片展示就直觀多了。網(wǎng)絡(luò)上圖片資源很豐富，可以找到許多同學(xué)們感興趣的圖片來調(diào)動課堂氣氛。

多媒體課件資源管理的經(jīng)驗與做法：

1、刻錄成光盤

2、放在局域網(wǎng)上共享

第五篇：在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮游戲的作用

在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮游戲的作用

信息技術(shù)教材中安排了一定量的計算機游戲。我們在教學(xué)中和課余時間，經(jīng)常要讓學(xué)生玩一些計算機游戲。學(xué)生對玩計算機游戲也非常有興趣，常常達到廢寢忘食的地步，很多家長對此都表示很擔憂，怕學(xué)生因此而影響了學(xué)習(xí)。那么，學(xué)生玩計算機游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)計算機有沒有幫助、對青少年的學(xué)習(xí)有沒有好處、對他們的身心健康成長有沒有影響呢？

兒童正處于感知世界的階段，有趣健康的計算機游戲可以給予孩子無窮的快樂、給予他們對身邊事物的認知與體驗，增長他們的學(xué)識，更重要的是可以提高他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，培養(yǎng)他們健全的性格。

計算機游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，學(xué)生在玩計算機的同時，也學(xué)到了計算機知識和其他知識，對學(xué)習(xí)有一定的幫助作用。比如玩挖地雷、紙牌時，學(xué)生既學(xué)會了如何打開、關(guān)閉一個程序，又學(xué)會了如何使用鼠標，同時還必須開動腦筋；如玩 CAI 指法游戲、打字游戲，學(xué)生興趣很高，同時指法也得到了提高；如玩二十四點游戲，學(xué)生必須動腦動手才能完成任務(wù)；如玩《三國演義》游戲時，學(xué)生從中學(xué)到了很多的文化、歷史、地理等方面的知識；比如玩騰迅 QQ 中的游戲，則學(xué)生必須學(xué)會如何上網(wǎng)、如何在網(wǎng)上申請自己的 QQ 號碼，然后登錄后才能玩。

在計算機游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己勝利，由于這種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這種情況，在計算機游戲過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動，讓孩子學(xué)會如何與別人良好地相處。如在玩“拖拉機”游戲時，就需要和對家合作才能贏得勝利；在玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲時，就必須和同伴們合作，精心準備，并且對各種軟、硬件進行設(shè)置，這樣才能得到同伙們的認可，在必要時大家還要就游戲經(jīng)驗進行總結(jié)、交流，使大家都得到提高。如在玩騰迅 QQ 中的益智游戲時（如對對碰、連連看等游戲），有很多游戲必須要和其中一方進行合作、交流，并且在有時候和幾方進行聯(lián)合對付一方，如果只是自己一人去對付其他的兩人或三人的組合，那么就不大可能獲得勝利。從而培養(yǎng)他們的合作精神與交往能力。

另外，強烈的好勝心理在孩子們的玩耍與計算機游戲中也是十分常見的，這說明孩子們都有強烈的自尊心，同時他們也很希望自己在計算機游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚。玩計算機游戲可以培養(yǎng)學(xué)生頑強不屈、永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。在計算機游戲中，應(yīng)該先安排比較容易完成任務(wù)的游戲，讓其有所成就，增強自信心。但是也要注意，應(yīng)該讓孩子學(xué)會公平的去爭取成就，不應(yīng)以作弊來完成任務(wù)，讓他們明白有成功就會有失敗，即使失敗了也不要灰心而放棄。如玩對對碰游戲時，學(xué)生會覺得不斷升級有很大的一種勝利感。在玩游戲時，有些游戲比較難，要求學(xué)生有恒心、毅力，堅持下去才能獲得最終成功，如下相棋，既提高了學(xué)生的棋力，也鍛煉了學(xué)生的毅力。

孩子的注意力容易分散，往往一個游戲玩了不久就會失去興趣，就跑去玩別的新鮮游戲去了。這種情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏難情緒，比如：連連看游戲有時不容易找著兩個可以相連的，就會選擇放棄。所以在組織游戲中，也應(yīng)適當?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們克服困難的毅力與勇氣，并在游戲過程中多鼓勵并作適當?shù)膸椭?，使孩子們形成有恒心的好性格?/p>

玩計算機游戲，也是讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到一定的休息，從而做到勞逸結(jié)合，達到事半功倍的效果。

從以上可以看出，讓學(xué)生適當玩計算機游戲是非常重要的，對學(xué)習(xí)計算機有很大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中適當玩計算機游戲?qū)W(xué)習(xí)有一定的好處。

但教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生玩計算機游戲的態(tài)度和方法，如姿勢要正確，時間不宜過長，每隔半個小時要注意休息一下，不能讓眼睛過度疲勞，不玩暴力、兇殺等方面的游戲，更不能因此而影響了學(xué)習(xí)

沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”

——烏申斯基 學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師必須十分重視的問題。玩是孩子的天性，娛樂、游戲是孩子成長過程不能缺少的。因此，信息技術(shù)教師可以用一些趣味性與娛樂性強的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，達到相應(yīng)的教學(xué)目的。

一、游戲教學(xué)法的定義、策略及優(yōu)勢。

所謂游戲教學(xué)法是指愉快教學(xué)法的一種。就是教師借用健康益智性的游戲軟件的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的求知欲望；提高學(xué)生的計算機操作技能、技巧；使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺學(xué)到了信息技術(shù)知識，提高了能力和素養(yǎng)。

它的基本策略是依據(jù)兒童好玩的特點，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴展學(xué)習(xí)計算機的興趣。在教學(xué)過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學(xué)生興趣，把要學(xué)的知識設(shè)計成游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。

由于小學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)與接受能力都比較差，而且長時間學(xué)習(xí)容易疲勞，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達旦，可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。近幾年來，我國教育領(lǐng)域內(nèi)采取了許多減輕學(xué)生課業(yè)負擔的措施，使他們有了更多的課余活動時間。這些時間怎么安排和使用，怎樣才能更科學(xué)、更合理、更有收益呢？然而，就全國各地的情況總的來看，仍然是無序的、沒有章法的、不成系統(tǒng)的。而游戲教學(xué)法正是填補這個空白最好的活動。采用游戲教學(xué)法，就是讓學(xué)生自由自在地”玩”電腦，努力做到讓學(xué)生在‘玩中學(xué)，學(xué)中玩”。如：在教小學(xué)生鼠標操作上除了使用“紙牌”、“掃雷”來訓(xùn)練學(xué)習(xí)的單擊、雙擊、拖動，我還下載了些小游戲（“小豬推車”、“小小彈彈珠”、“打飛機”等）來訓(xùn)練學(xué)生操作鼠標的靈敏度和反應(yīng)力。再者又如在教學(xué)“指法”練習(xí)時，我采取了游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》的“打地鼠”、“警察抓小偷”等游戲，讓他們發(fā)現(xiàn)要取得較好的成績，必須先練好指法。這樣讓學(xué)生親身體會到練好指法的重要性，使學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師再適時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)操作中存在的問題，分析其原因，讓學(xué)生學(xué)得更認真，學(xué)得更扎實。

二、游戲教學(xué)法的設(shè)計與實施。

（1）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行中華民族的傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

近幾年來，電腦游戲軟件的制作越來越精良，主要表現(xiàn)在軟件制作者在注重游戲趣味性的同時，更注重游戲的文化內(nèi)涵，這使本來是“舶來品”的計算機文化被涂上了一層濃濃的中國傳統(tǒng)文化的色彩，為我們將游戲軟件引入課堂創(chuàng)造了良好的條件。在教學(xué)中，作為教師要把游戲軟件所蘊涵的文化內(nèi)涵提示給學(xué)生。例如，在教學(xué)生玩《三國演義》時，作為游戲人物的介紹，給學(xué)生講關(guān)云長千里走單騎的忠勇仁義，講赤壁之戰(zhàn)孔明的神機妙算，講官渡之戰(zhàn)曹操的雄才大略，講青梅煮酒論英雄劉備的韜光養(yǎng)晦??

在玩這些游戲的過程中，學(xué)生不僅提高了信息技術(shù)技能和素養(yǎng)，同時更受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，很多學(xué)生從電腦游戲中知道的三國演義比讀書要快得多、記憶要牢固的多。當然，我們在指導(dǎo)學(xué)生玩電腦軟件時，一定要注意甄別軟件的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，一些不良游戲不僅不會有益于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，反而使學(xué)生誤入歧途、荒廢了學(xué)業(yè)，還養(yǎng)成了壞習(xí)慣，思想品德也走下坡路。

（2）訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生操作計算機的技能技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一，這包括認識各種類型的軟件界面，熟悉鍵盤和鼠標的操作等。每種軟件的界面千變?nèi)f化，但是組成界面的各種“界面元素”卻是完全一樣的。益智性游戲軟件的操作界面設(shè)計是最精良的，它幾乎囊括了各種類型的“界面元素”。教師只要在操作中適時引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗，提高操作的熟悉程序。小學(xué)生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往是坐不住，對于單調(diào)的練習(xí)逐漸會有些厭煩，經(jīng)過充分考慮分析和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，我適當?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24點計算游戲、智慧拼圖、金山畫王等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學(xué)生，在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生們也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過游戲競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

當學(xué)生對信息技術(shù)基本技能的掌握達到一定熟練程序的時候，教師可以及時地在活動課上開展學(xué)生競賽，更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)計算機的興趣。如：每逢“六一”節(jié)期間，可舉行“計算機小能手”的競賽，在學(xué)期初先制定好比賽項目，讓學(xué)生自由報名，按照年級給予分組進行比賽，再評選出各組的前六名并在六一節(jié)文娛會演上給予頒獎表彰；階段性的競賽還可以組織學(xué)生進行正式的準備、競賽、講評和獎勵。如指法輸入競賽、中文輸入競賽、排版競賽、計算機畫圖競賽等。通過競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲，讓學(xué)生每個學(xué)習(xí)段段都有一個小小的奮斗目標，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。我們也可時常在課堂教學(xué)中開展有聲有色的競技活動。這樣學(xué)生們?yōu)榱瞬蛔屪约郝浜螅瑫忧趭^、認真地練習(xí)，整個課堂呈現(xiàn)出你追我趕的熱鬧景象。學(xué)生的練習(xí)興趣濃了，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

三、幾點收獲

通過一個階段的教學(xué)實踐活動，我體會到：（1）游戲教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

有學(xué)生說：“過去，上電腦課時，老師說一步，我們操作一步，學(xué)習(xí)很枯燥?，F(xiàn)在，通過玩一些小游戲來學(xué)習(xí)電腦知識，覺得學(xué)電腦特別有趣，一點也不累，所學(xué)的知識也記得特別牢。當我們碰到困難時，我們不僅會向老師求助，還學(xué)會了向同學(xué)求助、向電腦的小助手求助。”有學(xué)生說：“太棒了，我可以盡情表現(xiàn)自己了，瞧我的！”

（2）在游戲教學(xué)的實施過程中，學(xué)生的計算機操作技能提高很快。學(xué)生在游戲過程中，操作鼠標的技能明顯提高，同時對游戲窗口的操作和幫助主題的使用都能達到相當熟練的程序。很多同學(xué)下課后還意猶未盡，圍在計算機面前不愿離去。是??！好玩的天性、不服輸?shù)木耱?qū)使著學(xué)生們的探索，怎么能就此停止呢？雖然教學(xué)目標己成功實現(xiàn)，但教師應(yīng)該及時抓住這個機會，希望學(xué)生在課下能夠摸索出提高游戲成功率的機會，并應(yīng)該提醒學(xué)生：我們在課堂上安排游戲，并不是鼓勵大家課后任意玩那些不利于我們身心健康的游戲，我們需要的是對大家有幫助的益智游戲，大家應(yīng)該將學(xué)與玩有機地結(jié)合起來。

四、游戲教學(xué)法應(yīng)注意的幾個問題。

（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，有目的、有節(jié)制地進行一些益智性游戲操作。

即在教學(xué)中，適當引入有益的游戲，卻不以游戲為目的，而是將其作為一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他計算機知識的手段。

（2）選擇游戲要有利于幫助學(xué)生擴大視野、豐富知識、增強技能和科幻意識。

加強學(xué)生的科幻意識被認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑之一。要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行游戲軟件的安裝、解壓、合理分配內(nèi)存等計算機知識的探索實踐，寓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)于娛樂之中。

（3）要把握好引入游戲的尺度，不能以玩代教，因玩誤教。

同時不能忽視游戲的負面影響，要絕對禁止在一切學(xué)習(xí)時間玩游戲。對學(xué)有余力的學(xué)生，可利用節(jié)假日，選擇政治觀點正確、思想內(nèi)容健康、知識豐富的游戲，安排一定時間進行操作，但一定要教育學(xué)生有自我控制和約束的能力。

（4）教師要不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

采用游戲教學(xué)法獲得成效的關(guān)鍵，是教師如何把握契機，在教學(xué)中滲透德育教育，為學(xué)生介紹良好的教育游戲軟件，找到益智性游戲軟件中這些教育“熱點”和精華。

通過教學(xué)實踐，我認為正確地引導(dǎo)學(xué)生玩電腦游戲利多弊少?！半娔X游戲是通往電腦世界的捷徑”。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智和學(xué)習(xí)的功能。通過游戲教學(xué)法，能充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，訓(xùn)練和培養(yǎng)小學(xué)生操作計算機的技能技巧，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。在共同完成游戲的過程中，增強了團隊協(xié)作精神，真正體悟到成功的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生玩游戲

信息技術(shù)課對有些學(xué)生來說就是“放松”課、“游戲課”，上課時總有學(xué)生偷偷打游戲，這是一個讓人非常頭痛的問題，但又是一個普遍存在的問題，而且確實是一個有待解決的問題！那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生對待游戲呢，下面簡單說幾句。

第一，以疏為主，以堵為輔

通過反面典型教育學(xué)生，讓他們深刻認識到沉迷于游戲會造成學(xué)習(xí)下降、學(xué)無成的嚴重后果。通過談心疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們的游戲情結(jié)淡化。通過屏避、監(jiān)控等技術(shù)對機房進行管理，減少學(xué)生安裝、運行游戲的機會。適當加大課堂檢查與監(jiān)督力度，減少學(xué)生玩游戲的機會。

第二，順勢調(diào)整，正確引導(dǎo)

教師主動給學(xué)生一些玩游戲的機會，不要一味反對游戲。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，對孩子們來說有擋不住的誘惑。象智力拼圖、打泡泡、掃雷這類趣味性強，操作簡單的游戲非常適合放在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計算機教學(xué)寓教于游戲之中，這樣就能使枯燥、呆板的練習(xí)變的生動有趣，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“苦練”變?yōu)椤皹肪殹?、“愿練”。引?dǎo)學(xué)生區(qū)分游戲的優(yōu)劣，正確地選擇有幸益的游戲，科學(xué)地探索游戲。把學(xué)生從沉迷引向研究的境地，減少對游戲的盲目崇拜。

第三，深層激發(fā)，提倡創(chuàng)造

幾乎每個學(xué)生都有好勝心和較強的榮譽感，針對這一特點，可以經(jīng)常組織學(xué)生開展游戲競賽?！百悺笔菫榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不定時的進行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在競賽的過程中達到了“練”的目的。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行各種游戲競賽：有打字游戲比賽，如“看誰吃的蘋果多”；有漢字錄入比賽，當學(xué)會智能ABC后，進行一段文章的漢字輸入比賽。

另外，信息技術(shù)課上，向?qū)W生講解游戲制作的一些技術(shù)，讓學(xué)生體驗到“制作游戲”比“玩游戲”更有意義，更有挑戰(zhàn)性，更能體現(xiàn)自我價值。在把學(xué)生玩游戲的注意力轉(zhuǎn)移的同時，加大了技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用，達到一種更高的境界 游戲在信息技術(shù)課程教學(xué)中的運用探究

2005-09-19 20:36:37 Mon | 閱讀（154）次

摘 要：計算機游戲作為一種教育資源潛質(zhì)豐富，它拓寬了課程資源領(lǐng)域，拓寬了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，其中蘊含著豐富的教育價值對學(xué)生學(xué)習(xí)動因的引發(fā)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、研究性學(xué)習(xí)方式的形成及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都將發(fā)揮著重要的作用。本文通過分析電子游戲在信息技術(shù)課程中運用的可行性，并結(jié)合新課標的要求、根據(jù)高中信息技術(shù)教材設(shè)計出將游戲靈活運用于教學(xué)的實際案例，展示運用電子游戲來進行信息技術(shù)課程教學(xué)的魅力,以求教于同仁。關(guān)鍵詞：游戲 信息技術(shù) 娛教技術(shù)

伴隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展，計算機游戲憑借著越來越巧妙的程序設(shè)計、豐富的情境內(nèi)容和精美的藝術(shù)價值深深地吸引著廣大的游戲愛好者，成為現(xiàn)代社會的一種文化現(xiàn)象。但是，由于學(xué)生玩電腦游戲容易成癮而虛度光陰，荒廢學(xué)業(yè)，種種負面影響讓教師家長們大都持否定態(tài)度。其實把游戲看做是單純的感性的和享樂主義的娛樂活動是片面的，它是與生活、現(xiàn)實以及人類發(fā)展密切相關(guān)的，圍追堵截?zé)o法化解這一矛盾。

隨著新一輪課程改革的不斷推進，課程資源被賦于前所未有的豐富內(nèi)涵。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素?！边@一界定拓展了課程資源的內(nèi)涵及外延范圍。本文就是試圖探索將計算機游戲作為一種新型的課程資源，服務(wù)于教學(xué)活動。需要說明的是本文要探討的并不是將完整的游戲單純地在課堂中使用，而是在以信息技術(shù)教學(xué)為主線的情況下輔以游戲的某些特質(zhì)，如其豐富的藝術(shù)欣賞價值、與應(yīng)用軟件相通的特性、簡單易學(xué)又含有豐富的趣味性等等，寓教于“戲”中。

一、可行性分析

1、游戲自身輕松有趣的特點：在游戲與信息技術(shù)課程整合的過程中，游戲并不是單純的娛樂活動，而是以富有趣味的途徑將知識、技能傳授給學(xué)生，可以將嚴肅的“講電腦”和煩悶的“學(xué)電腦”變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X”和輕松的“用電腦”，使課堂氣氛輕松而有趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，對學(xué)習(xí)活動充滿飽滿的情緒。

2、學(xué)生對游戲表現(xiàn)出來的高度熱情：將游戲整合于教學(xué)過程也符合學(xué)生的生理和心理特點。中小學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。尤其是學(xué)生們?yōu)榱四芡婧糜螒?，能夠不辭勞苦，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的游戲規(guī)則；在游戲過程中，又能表現(xiàn)出不同尋常的努力探求的精神。我們應(yīng)該從中借鑒可取之處，挖掘游戲所承載的教育價值，利用游戲無意注意的特征，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化難為易，減輕學(xué)生的負擔。

3、課改中形成的新的理論支撐：娛教技術(shù)，顧名思義，即把教育和娛樂結(jié)合起來。這是目前教育界提出的關(guān)于游戲如何與正統(tǒng)教育相結(jié)合這一問題新的解決途徑，類似的概念在歐美日等國一般稱為Edutainment Technology，也有學(xué)者稱其為“Technotainment Technology”。信息技術(shù)作為一門教會學(xué)生如何在實際運用的過程中增強現(xiàn)代信息意識，掌握收集、處理、應(yīng)用、傳遞及評價現(xiàn)代信息的方法的、技術(shù)性很強且與多媒體技術(shù)的發(fā)展休憩相關(guān)的學(xué)科，在其教學(xué)中融入同樣與多媒體技術(shù)密不可分的游戲，這本身就是對娛教技術(shù)最好的詮釋。

以下是筆者在教學(xué)實踐中結(jié)合新課標的要求、根據(jù)高中信息技術(shù)教材設(shè)計的可供參考的幾個范例。

二、供參考的范例

1、用游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息的加工與表達（廣教版《信息技術(shù)（必修）》教材3.3節(jié)）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生平常熟悉的游戲引入新課，幫助學(xué)生建立游戲與多媒體技術(shù)知識的關(guān)聯(lián)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的興趣；另一方面，可以在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生端正對待游戲的態(tài)度，從僅沉迷于游戲本身的娛樂向探索其中的新知轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另外，游戲軟件中涉及的多媒體知識相比教材更加豐富多樣，適合不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的不同水平和愛好有目的地選擇，有利于學(xué)生更深更廣地探索新知。（表一）

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)引入 2 播放幾款較新游戲的片頭，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的多媒體作品：美工設(shè)計、音樂、動畫、視頻等。2 導(dǎo)言：同學(xué)們經(jīng)常玩游戲。在玩這些游戲的過程當中有沒有想過我們自己也可以利用常用的多媒體制作工具來制作如此精美的多媒體作品？ 2 欣賞片頭，思考：如何利用既有的技能制作類似的多媒體作品？2 列舉常用的多媒體制作工具，并簡單描述其功能。

新課講授 2 提問：假如讓你著手策劃一個大型游戲的片頭設(shè)計，你首先會做什么？（其余略）2（其余略）

課后反思：目前市面上流行的計算機游戲主要還是游戲公司推出的產(chǎn)品化的軟件，開發(fā)的初衷并非為正規(guī)的學(xué)校教育服務(wù)，其內(nèi)容脫離教學(xué)，但是這類游戲軟件大多屬于大型的游戲軟件，多媒體技術(shù)的使用也是傾其所能，其中不乏設(shè)計精美的圖片、動畫、音頻作品，這對于剛剛接觸多媒體作品制作的學(xué)生來說，無疑是一座巨大的藝術(shù)寶庫。通過欣賞這些平日里耳熟能詳?shù)亩嗝襟w作品，學(xué)生不僅能夠提高對所學(xué)課程的興趣，而且對學(xué)生的審美情趣也是一種很好的培養(yǎng)方式。另外，以學(xué)生熱衷的游戲來引入新課，為學(xué)生揭開游戲軟件神秘的面紗，可以引導(dǎo)學(xué)生端正對待游戲的態(tài)度、從僅沉迷于游戲本身的娛樂向探索其中的新知轉(zhuǎn)變；即使因為本次課，學(xué)生喜歡上了游戲，他們在游戲的過程中也會不自覺地轉(zhuǎn)換思考問題的角度，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、邊玩邊學(xué)，實際應(yīng)用中深化學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)中“幫助”的使用

設(shè)計意圖：本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)會軟件幫助功能的使用，“授之以魚，未若授之以漁”，在這個信息爆炸的時代，掌握一種學(xué)習(xí)方法遠要強過掌握一門操作技術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的幫助功能有初步了解，并基本掌握軟件學(xué)習(xí)的一般方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)一種比較簡單的游戲軟件的“幫助”來達到引入知識、舉一反三的目的，這既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時利用游戲的競技性，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，從而從另一個角度強化了學(xué)生的實際操作能力。由于操作系統(tǒng)當中自帶的“掃雷”游戲可伸縮性強，適合不同程度的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)；操作簡單易學(xué)，又考驗學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（表二）

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

教學(xué)引入 ? 提問：大家在平時的學(xué)習(xí)、生活中如果遇到困難，通常是如何解決的？? 教師：列舉求助的辦法，引出本課：學(xué)習(xí)如何運用軟件的“幫助”功能解決軟件應(yīng)用過程中的問題。? 教師：以游戲“掃雷”為例：當你打開“掃雷”游戲卻不知道它的玩法，你首先想到怎么辦？ 個人研究小組討論 列舉解決問題的辦法用什么辦法可以在最短的時間內(nèi)了解游戲的玩法、進入游戲？

講授新課

1、應(yīng)用軟件“幫助”的閱讀：? 教師提出任務(wù)：要求學(xué)生在一分鐘之內(nèi)閱讀“幫助”中的“游戲目標”和“游戲規(guī)則”，并且復(fù)述給小組的其他同學(xué)聽。? 開始游戲：比一比，哪一組同學(xué)在一分鐘之內(nèi)能夠挖出最多的雷，而且沒有“犧牲”。? 請最快的一組同學(xué)選派代表談?wù)劇皰呃住苯?jīng)驗。? 再次閱讀“幫助”? 問題解決：重新游戲，目標—爭當掃雷英雄，時間五分鐘，比一比，哪一組的“掃雷英雄”用時最短？ 小組活動小組活動個人研究小組活動小組活動 閱讀“游戲目標”和“游戲規(guī)則”并復(fù)述開始游戲有沒有辦法可以比他（們）更快、更好？帶著游戲過程中的疑問，有針對性地閱讀“幫助”，比如“其中的數(shù)字代表什么意思？”“游戲中可以采用的策略與技巧”等等爭當掃雷英雄，在“掃雷英雄榜”上留下你的大名

2、操作系統(tǒng)“幫助”的閱讀? 任務(wù)一：教師引導(dǎo)學(xué)生利用Windows“幫助”，查找“如何使用幫助系統(tǒng)”，了解“幫助”系統(tǒng)的使用方法。? 任務(wù)二：學(xué)生自主完成，利用幫助功能了解“開始”菜單中“文檔”選項的作用。小組討論小組研究 “幫助”的打開有幾種方法？如何優(yōu)選“幫助”中的各種查找功能進行相關(guān)內(nèi)容的查找？利用幫助功能了解“開始”菜單中“文檔”選項的作用（注意方法的優(yōu)選）小結(jié) 在軟件使用過程中獲取幫助的方法。小組活動 閱讀幫助系統(tǒng)中“入門指南：聯(lián)機版”關(guān)于鼠標操作及其他基本操作部分，進一步鞏固Windows操作系統(tǒng)的基本操作。

課后反思：本節(jié)課的目的是讓學(xué)生學(xué)會通過軟件的“幫助”學(xué)習(xí)軟件的方法，如若只是單純地介紹如何閱讀、使用幫助等等往往會覺得單調(diào)乏味，所以選用簡單易學(xué)又具有代表性的掃雷游戲。由于游戲的競技性和趣味性，容易使本來枯燥、沉悶的課堂變得生動、活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然而邊玩邊學(xué)，學(xué)生的情緒容易被競技欲望帶動，沉迷于游戲本身，從而減弱本節(jié)本來的學(xué)習(xí)目的。這就要求教師在教學(xué)的過程中把握本課的教學(xué)目的與重點，控制游戲部分的度，且注意從正面引導(dǎo)學(xué)生，課前最好能夠?qū)⒈竟?jié)的目的明確告知學(xué)生，教學(xué)評價應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標來設(shè)計，且在評價表中明確指出學(xué)生今后應(yīng)該努力的方向，盡量將游戲?qū)Ρ竟?jié)的負面影響降到最低。此法慎用。

另外，在程序設(shè)計教學(xué)時，可以通過學(xué)生自己動手編寫游戲程序，如利用QBasic中的二分法編寫猜數(shù)游戲，讓學(xué)生明了游戲設(shè)計的基本原理。這個游戲既原理簡單，在程序設(shè)計中又具有代表性，在編寫游戲的過程中，學(xué)生既可以學(xué)到計算機知識，又可以鍛煉各方面的能力，同時也消除了游戲編寫的神秘感。最后師生共同玩學(xué)生自己編寫的游戲，增強學(xué)生編寫程序的成就感和自信心，有利于學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

三、關(guān)于游戲使用的幾點反思

1、在教學(xué)的過程中不提倡單純地使用游戲，因為單純地以產(chǎn)品化的電腦游戲或動漫進行寓教于樂，教育效果不好把握，而且要么因為其形似游戲、實則說教，學(xué)習(xí)者對之不屑一顧，要么存在使學(xué)習(xí)者沉迷于娛樂本身而玩物喪志而忘記本身其作為學(xué)習(xí)目的的危險。我們常常看到這樣的情況，整堂課中運用了大量的游戲，學(xué)生反應(yīng)熱烈，下課了，問學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生的回答卻很茫然。毫無疑問，這樣的游戲教學(xué)是失敗的，原因在于我們在教學(xué)的時候，處理不好游戲與教學(xué)目的之間的關(guān)系，重游戲形式而忽視了教學(xué)目的，沒有搞清游戲教學(xué)應(yīng)該為教學(xué)目的服務(wù)，游戲只是一種手段、一種載體。任何游戲，必須為教學(xué)目的服務(wù)，這也是在教學(xué)設(shè)計過程中加入游戲的一個重要原則。

2、并不是有了游戲這種新型的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就該丟棄，它們是各具優(yōu)勢、又各存弊端的，也并不是開展信息技術(shù)與游戲整合，就必須每堂課都要與游戲搭邊，即使明知沒必要，也要牽強著放進來。在選用游戲的時候一定要考慮它與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，以及在教學(xué)過程中它是否能夠完成預(yù)期的教學(xué)目標，否則還不如放棄游戲的使用。如范例二，通過常見的游戲引入新課，目的是通過游戲中“幫助”，讓學(xué)生學(xué)會通過“幫助”學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件的方法，然而與此同時我們很容易忽略掉這樣的情況：有的學(xué)生本來不喜歡玩游戲，有了課內(nèi)在老師的引領(lǐng)下體驗游戲的經(jīng)歷以后反而從此沉迷于游戲無法自拔。我們在將游戲運用到課程教學(xué)的過程中必須考慮到游戲是把雙刃劍，運用得當可以幫助我們提高教學(xué)效果，運用失當反而可能會適得其反，事倍功半，所以選擇的時候一定要慎重。

3、借鑒在信息技術(shù)課程教學(xué)中適當運用游戲的先進理念，可以將游戲擴展到其他學(xué)科：通過學(xué)生喜聞樂見的故事、活潑可愛的角色、絢麗多彩的畫面，悅耳的音樂，緊張刺激的游戲和競賽等各種形式，充分調(diào)動學(xué)生的求知興趣，讓單調(diào)的課堂變成歡樂的教學(xué)活動，大大減輕老師和學(xué)生的負擔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時為老師們提供發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的用武之地，讓貪玩的學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣，回到老師身邊，讓強大的教學(xué)性和游戲性能讓師生在輕松愉快的氣氛下，關(guān)系更為融洽，讓教與學(xué)達到和諧的理想境地，取得最佳的效果！

同時，教師要不斷提高自己的文化修養(yǎng)，才能夠很好地把握契機，在教學(xué)中滲透德育教育；能否找到游戲中利于教學(xué)的“熱點”和精華，這是在各學(xué)科課程中游戲運用是否成功的關(guān)鍵，這對教師本身的文化修養(yǎng)也提出了更高的要求。

總之，計算機游戲作為課程資源成為一種可能，其根本原因就在于它本身并不是單純的娛樂活動。計算機游戲的真義在于它是生活世界的虛擬化.同時它也是文化蘊藏的體現(xiàn)以及人類知識情趣化的表征與新的、變異的傳遞方式。計算機游戲介入課程，其意義在于以新鮮的視角、更加多元的手段和生動的形式增進了游戲者——學(xué)習(xí)者對生活、對經(jīng)驗、對文化等的了解和體悟，這種了解和體悟完全建立在自愿和興趣的基礎(chǔ)上，并引起發(fā)自內(nèi)心的探究活動，然而這正是傳統(tǒng)課程最重大的欠缺之一。