第一篇：學(xué)寫(xiě).doc寫(xiě)字課教案

學(xué)寫(xiě)“又”字旁的字

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)部首“又”及帶“又”字旁的五個(gè)字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)及訓(xùn)練的過(guò)程中，指導(dǎo)規(guī)律，把握結(jié)構(gòu)和重心。

2、注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)法名言、諺語(yǔ)和名家書(shū)法字帖。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

課前講故事《歐陽(yáng)詢》

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會(huì)大大提高我們的寫(xiě)字能力。拿出你們帶來(lái)的幾位書(shū)法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書(shū)法作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，在不斷發(fā)揚(yáng)光大。

交流一下你們收集到的有關(guān)寫(xiě)字的名言和諺語(yǔ)。

那怎樣才能做到心正呢？（只要。。。就）

這節(jié)課我們就專心地學(xué)習(xí)“又”字旁字的寫(xiě)法。相信大家一定會(huì)各

有所獲的。

二、指導(dǎo)訓(xùn)練

（一）、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，又字旁是由哪幾筆寫(xiě)成的，有什么特點(diǎn)？

（又字旁是由橫撇、點(diǎn)兩筆組成，橫撇稍高些。）

1、（出示寫(xiě)字要領(lǐng)）請(qǐng)大聲讀兩遍。

2、請(qǐng)大家看老師寫(xiě)又字旁的字（邊寫(xiě)邊講解）

3、請(qǐng)伸出食指在桌上練習(xí)（邊說(shuō)邊寫(xiě)）

4、請(qǐng)?jiān)诒旧线呎f(shuō)要領(lǐng)邊練寫(xiě)兩個(gè)字。

（二）、指導(dǎo)寫(xiě)“雞、難”兩字

1、仔細(xì)觀察黑板上5個(gè)字的特點(diǎn)？（左短右長(zhǎng)或左窄右寬）

2、仔細(xì)觀察“雞”這個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（上下對(duì)稱端莊平

穩(wěn)）（1）你認(rèn)為這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么？（豎折折鉤的豎在豎中線起筆，橫折鉤的鉤在橫中線出鉤。橫在又字旁長(zhǎng)足下面出筆。）

（2）邊范寫(xiě)邊講解，關(guān)鍵筆畫(huà)，筆畫(huà)間是如何安排的。

（3）在本上練寫(xiě)一個(gè)。同桌互評(píng)（根據(jù)字的結(jié)構(gòu)，安排上不合理之處）（4）匯報(bào)同桌的字的優(yōu)點(diǎn)與不足（間架結(jié)構(gòu)是否合理，關(guān)鍵筆畫(huà)是否準(zhǔn)，是否做到了上部齊平、下部齊平）

（5）對(duì)照范字和同桌的建議，再寫(xiě)一個(gè)。

3、剩下的四個(gè)字中哪個(gè)最難寫(xiě)？

（1）先找“難”這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)：豎在豎中線，長(zhǎng)直舒展。四個(gè)橫比較，兩頭橫長(zhǎng)，中間橫短，第二短橫在橫中線上。撇的起筆要高，到橫中線收筆。

（2）怎樣安排這些筆畫(huà)：第一橫在豎的起筆處，第二橫在橫中

線，最后一橫稍長(zhǎng)，貼近豎。

（3）師示范。

（4）學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

（5）同桌互評(píng)，匯報(bào)。（xxx做到了。。。，四個(gè)橫中間長(zhǎng)兩邊短。不足的是。。。。）

（6）學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)。

（三）、歸納寫(xiě)字技能

1、分析間架結(jié)構(gòu)（整體）；

2、找關(guān)鍵筆畫(huà)（部分）；（3）筆畫(huà)間是怎樣安排的。從觀察、分析練習(xí)兩個(gè)字的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了哪

些寫(xiě)字技能？

（四）、自主練寫(xiě)剩下的3個(gè)字。

剩下的3個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用此技能各練寫(xiě)一個(gè)。

1、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)3個(gè)字。

2、匯報(bào)你是如何把這些字寫(xiě)好看的？

（1）戲：左短右長(zhǎng)，斜鉤從豎中線處起筆，長(zhǎng)。撇起筆在橫中線上一點(diǎn)。右橫起筆比又起筆低一些。

（2）、艱：豎在豎中線起筆，撇在橫中線起筆，彐里的橫貼左不

貼右。橫折的折向左傾斜。

（3）、勸：橫折鉤從豎中線起筆，撇長(zhǎng)且舒展。

3、再把這3個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，自評(píng)（我寫(xiě)的---個(gè)字好，好在。。，不足的是。。）

三、聽(tīng)輕音樂(lè)，鞏固寫(xiě)字

1、下面讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，每個(gè)字再字2個(gè)。

2、在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，展示本組寫(xiě)的好的字，評(píng)出組內(nèi)的進(jìn)步星。（我們組同學(xué)寫(xiě)字很認(rèn)真。其中----進(jìn)步很大。。。。）

四、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)人在這節(jié)課中最大的收獲是什么？

郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正，干凈容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣是有好處的，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！鼻д嫒f(wàn)確，寫(xiě)字如同做人。相信大家一定會(huì)方方正正地寫(xiě)

字，堂堂正正地做人。

樺南小學(xué) 唐秀杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫(xiě)得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：“?！弊值臅?shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)習(xí)慣。

同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，他就是麗麗。聽(tīng)說(shuō)她昨天寫(xiě)作業(yè)很不認(rèn)真，讓我們來(lái)看看吧！（出示課件）仔細(xì)的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執(zhí)筆姿勢(shì)也不對(duì)）那我們來(lái)幫助他，好嗎？（齊背寫(xiě)字歌）聽(tīng)了同學(xué)們的話，瞧，麗麗很快就改正了寫(xiě)字姿勢(shì)?？纯次覀冋l(shuí)表現(xiàn)的比麗麗還要好，你們真棒！

（寫(xiě)的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧?。ㄕn件展示規(guī)范的字）請(qǐng)你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字 都帶有三點(diǎn)水 都是熟字加偏旁組成的 “汽”、“洋”和“河”字還是形聲字呢）從而引導(dǎo)學(xué)生知道三點(diǎn)水是表示和水有關(guān)的意義。今天我們就來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字?？?，對(duì)有毛病的進(jìn)行“會(huì)診”，教師隨機(jī)用紅筆糾正，學(xué)

生再次練習(xí)寫(xiě)。

5、大家寫(xiě)的真不錯(cuò)，接著認(rèn)真看老師寫(xiě)“江”和“河”兩個(gè)字，你們能照著老師的樣子寫(xiě)寫(xiě)嗎？那你們就認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)兩個(gè)（強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）針對(duì)一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（展臺(tái)展示）

6、投影“海 洋 淚”三個(gè)字，請(qǐng)你想一想，這三個(gè)字該怎么把它寫(xiě)的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)幾遍，寫(xiě)完之后在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后夸夸本組寫(xiě)的好的字。圈畫(huà)出“?！弊郑攸c(diǎn)指導(dǎo)“?！弊值膶?xiě)法。（課件出示）教師講解要領(lǐng)（“?！弊值娜c(diǎn)水起筆偏左一些，成一條弧形，撇從豎中線上的上二線起筆，橫稍短，豎折從豎中線上的上一線起筆，上點(diǎn)落在右半格上一線位置，橫要壓在橫中線上，下點(diǎn)落在下一線位置。）把“?！弊衷賹?xiě)幾遍，寫(xiě)到你認(rèn)為很漂亮為止。

7、完整寫(xiě)字。把每個(gè)字寫(xiě)5個(gè)。

（課件展示）聽(tīng)完這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，寫(xiě)字的另外一個(gè)秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅(jiān)持長(zhǎng)久，而是要像懷素一樣，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習(xí)，這樣才能寫(xiě)好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“舟、乘、音、客、何、汪”五個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：“舟、乘”的筆順。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、由故事入手。

1、故事導(dǎo)入：王羲之練書(shū)法的故事 2同學(xué)們好，很高興，寫(xiě)字課的時(shí)間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫(xiě)字歌》。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)《古詩(shī)兩首》中的六個(gè)生字。

2、指名背誦兩首古詩(shī)。

3、讀全部生字并組詞。師相機(jī)出示生字卡片，粘貼在黑板上。

4、學(xué)寫(xiě)“舟、乘”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)？（2）指導(dǎo)練寫(xiě)“舟、乘”。

學(xué)生說(shuō)“舟”的筆順。教師示范寫(xiě)“舟”字并作講解。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。

（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。3學(xué)寫(xiě)“音、客”。

（1）觀察兩個(gè)字在田字格中的比例。

（2）教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

4．出示“何、汪”，怎樣能把左窄右寬的字寫(xiě)好呢？

四、欣賞作品。（本班學(xué)生的優(yōu)秀作品）1小組互評(píng)。

2生展示，師生共評(píng)。

3互評(píng)的基礎(chǔ)上自我改進(jìn)、練習(xí)。

4、教師巡視、指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)

我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)好字對(duì)開(kāi)發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫(xiě)字課內(nèi)容為人教版第三冊(cè)《古詩(shī)兩首》一課中的六個(gè)生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫(xiě)字的興趣很濃，寫(xiě)得也很投入，更讓我慶幸的是通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)有了很大的改善，寫(xiě)字質(zhì)量也得到了有效地提高。

在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、落實(shí)老師的范寫(xiě)。

一年級(jí)起步階段時(shí)，我們就詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則。一橫、一豎、一撇、一捺??老師都筆筆指導(dǎo)到位，特別對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，老師都向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪里起筆、哪里落筆，每一筆畫(huà)的名稱等，哪些筆畫(huà)壓橫豎中線，對(duì)這樣的筆畫(huà)，用另外鮮艷的粉筆標(biāo)示出來(lái)，提醒學(xué)生。

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)，展開(kāi)競(jìng)賽。

抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分展示自己的成功。我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)，中小進(jìn)行了一次書(shū)寫(xiě)比賽，抓住這一契機(jī)，除了平時(shí)規(guī)范要求外，我們多次開(kāi)展班級(jí)的作業(yè)比賽，對(duì)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步大的作品，全班同學(xué)互相傳閱。

3、及時(shí)巡視。

學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師及時(shí)巡視。做到人人檢查，字字檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。

本節(jié)課也有許多不足，在環(huán)節(jié)的處理及時(shí)間把控上沒(méi)有處理好。但我想學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。要想培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。只要我們長(zhǎng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫(xiě)法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過(guò)程，指導(dǎo)寫(xiě)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課并復(fù)習(xí)

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)上寫(xiě)字指導(dǎo)課。在寫(xiě)字之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，要想寫(xiě)好字，都應(yīng)該注意些什么？（指生自由說(shuō)）

同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，看來(lái)想寫(xiě)好字還真不是一件容易的事。其中正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。老師這里有一首寫(xiě)字姿勢(shì)歌，我們一起來(lái)讀一讀，希望同學(xué)們把它記在心里，每次寫(xiě)字的時(shí)候都按照這些要求去做。

（出示寫(xiě)字姿勢(shì)歌，生齊讀）

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)及指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同學(xué)們，我們中華民族的漢字是由一些基本筆畫(huà)組成的，要想把字寫(xiě)好，練好基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)。老師已經(jīng)教大家寫(xiě)了橫和豎，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)撇！

（板書(shū)：撇）

2、出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指生說(shuō)）

其實(shí)，撇還有很多兄弟，而這兩個(gè)撇只是其中的兩個(gè)。它們雖然長(zhǎng)得很像，但他們的名字可不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。

（教師出示橫撇和豎撇，貼在黑板上）

4、那怎樣把撇寫(xiě)好呢？讓我們一起來(lái)研究研究。讓我們先來(lái)看看平撇的寫(xiě)法。

5、學(xué)習(xí)習(xí)近平撇及“丟”字

（1）教師在田字格中范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：我們?cè)趯?xiě)這個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫(xiě)得平一點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要把它寫(xiě)得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。

（2）教師再次范寫(xiě)，可以邊寫(xiě)邊說(shuō)，邊喊口令：

1、2。強(qiáng)調(diào)一個(gè)頓筆。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（書(shū)空）（4）下面請(qǐng)大家在作業(yè)紙上自己寫(xiě)一寫(xiě)。

（5）剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)平撇已經(jīng)寫(xiě)得還不錯(cuò)了。不過(guò)，要把一個(gè)字寫(xiě)好，光把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫(xiě)好其他筆畫(huà)才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？好，我們來(lái)試試?。?）出示：丟

A、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫(xiě)得短而平。上部書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)間布白均勻，橫畫(huà)要有長(zhǎng)短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

B、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨即范寫(xiě)。（好，那我就根據(jù)你們給我的提示來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看看怎么樣，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)。）

C、讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。并找兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。D、評(píng)一評(píng)黑板上的兩個(gè)字。

6、我們學(xué)會(huì)了平撇的寫(xiě)法，那豎撇對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點(diǎn)區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個(gè)豎的過(guò)程。

（2）師范寫(xiě)豎撇，問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

平撇書(shū)寫(xiě)時(shí)要快一點(diǎn)，而豎撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要慢一點(diǎn)。如果說(shuō)平撇是需要兩步就能寫(xiě)好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？

（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上自己寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)?？磥?lái)，老師要拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫(xiě)得最好！

（5）出示：“爬”

A、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細(xì)看看，應(yīng)該怎么寫(xiě)這個(gè)字？

B、說(shuō)一說(shuō)：第一筆為平撇，寫(xiě)得短而平；第二撇為豎撇，長(zhǎng)而取弧勢(shì)；第四筆捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。右邊的“巴”寫(xiě)得小一點(diǎn)，豎彎鉤的彎鉤不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

C、教師邊說(shuō)要領(lǐng)邊范寫(xiě)。然后學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。并找兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。

D、評(píng)一評(píng)黑板上的兩個(gè)字。

三、拓展練習(xí)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)貴在學(xué)以致用、舉一反三，請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)自己書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)帶撇的生字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

第二篇：慧眼識(shí)寫(xiě)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

慧眼識(shí)寫(xiě)——橫

寫(xiě)字教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

把文字背后的故事講出來(lái)，把筆畫(huà)背后的事物請(qǐng)出來(lái)，在生活中習(xí)字，在故事中習(xí)字。教學(xué)策略：

以游戲化、繪本化的方式引導(dǎo)孩子體會(huì)筆意，領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在游戲中練習(xí)寫(xiě)字。教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)捺畫(huà)的筆意，掌握書(shū)寫(xiě)“橫”的基本手法。

2、了解筆畫(huà)和文字的起源，知道它們只是生活的抽象。

3、滲透握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。

4、書(shū)寫(xiě)例字，體會(huì)“橫”在構(gòu)字中的書(shū)寫(xiě)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人手一份寫(xiě)字《慧眼識(shí)寫(xiě)——橫》的材料、田字格紙。

2、ppt

3、人手一本田字格本。

4、實(shí)物投影儀。

5、紅色水彩筆。

6、毛筆、清水、墨水。（試一試就知道哪種清楚了。）

7、“橫”的筆畫(huà)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、很久很久以前

（對(duì)應(yīng)故事點(diǎn)擊出示說(shuō)明性圖片）

1很久很久以前，天上長(zhǎng)著五彩的云朵，我們的祖先生活在山洞和草屋里，靠打獵、捕魚(yú)過(guò)日子。如果遇到下雨下雪、打雷閃電，人們就打不到好獵物，也捕不到魚(yú)了。大家對(duì)風(fēng)雨雷電很不理解。

2就去問(wèn)伏羲，他也說(shuō)不出個(gè)原因。有一天，他在河里逮住了一只白色的烏龜。他想：世上白龜少見(jiàn)哪！有一次發(fā)洪水，是一只大白龜救了我和我妹妹，難道這只白龜是當(dāng)年那只的子孫嗎？那我得把它養(yǎng)起來(lái)。

3說(shuō)來(lái)也怪，白龜養(yǎng)在那兒，坑里的水格外清澈，每次去喂它，它都游到伏羲跟前，趴在坑邊一動(dòng)不動(dòng)。伏羲沒(méi)事兒就坐在坑邊，看著白龜想世上的難題?？粗粗?，他見(jiàn)白龜?shù)臍ど嫌谢y，就折了一根草桿兒，照著龜殼上的花紋畫(huà)。4他畫(huà)呀，想呀，想呀，畫(huà)呀，一直畫(huà)了九九八十一天，到了第八十一天，天空突然變得很亮很亮，天邊五彩的云朵連成一片，在太陽(yáng)的映照下，成了火紅的一線。

5伏羲若有所悟，他照著云的形狀畫(huà)了一條直線，他剛畫(huà)完，地上的線就發(fā)出光彩來(lái)，它“嗚嗚”地鳴叫起來(lái)，好像在說(shuō)話，伏羲被眼前的景象迷住了，他瞪大了眼睛，直直地盯著線，過(guò)了一會(huì)兒，他突然站起來(lái)說(shuō)道：“成了，成了，這一條線就是天！”

6這就是“一畫(huà)開(kāi)天”的故事，我們的漢字，就是從伏羲的一畫(huà)開(kāi)天開(kāi)始的。那一畫(huà)，后來(lái)演變成了我們所熟知的橫。（點(diǎn)擊出示筆畫(huà)“橫”貼圖至黑板。）師：“橫”是個(gè)調(diào)皮的小朋友，它最喜歡和小朋友玩“躲貓貓”的游戲。這一天它躲到了森林里，小朋友們瞧?。ǔ鍪緢D片）

你能用彩筆把你找到的“橫”描出來(lái)嘛？

二、找筆畫(huà)，說(shuō)筆意

1、生在圖片中找筆畫(huà)“橫”。

2、師指導(dǎo)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到橫的？ 指名幾人來(lái)說(shuō)。

生1：我覺(jué)得這個(gè)蟲(chóng)子身上的一段就像橫，因?yàn)樗臉幼酉瘛?/p>

生2：我也覺(jué)得這個(gè)東西像橫，它兩邊是粗的，中間是細(xì)的，它的樣子和橫是一樣的。生3：

3、師結(jié)合學(xué)生的回答指出：橫像一節(jié)竹子，頭尾粗，中間細(xì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要在頭尾兩處稍稍用力，中間部分提筆一氣寫(xiě)成。（出示書(shū)寫(xiě)示意圖）

點(diǎn) 橫 頓 收

4.師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

5．師在黑板上用毛筆蘸清水書(shū)空。一定要放慢速度，一步一示范。讓學(xué)生跟著書(shū)空。慢速、慢中速、中速。強(qiáng)化這四個(gè)動(dòng)作在學(xué)生腦中印象。

三、到故事中練寫(xiě)筆畫(huà)

1.小朋友們，在我們的生活中，很多事物身上都能找到橫的影子。2．餅干上就有。（出示練寫(xiě)一）

嘗手指餅干

星期天，寶寶和媽媽早早地起床，把昨天晚上準(zhǔn)備的面粉、奶粉、葡萄糖、蜂蜜放在盆子里攪拌攪拌，然后放上烤盤，進(jìn)烤箱烤得香香的。手指餅干出爐啦！快來(lái)，拿出你的紅色水彩筆，用橫畫(huà)描紅的方式來(lái)吃，描一根，吃一根，嘗嘗味道怎么樣。

（1）師示范。并在示范中強(qiáng)調(diào)四個(gè)動(dòng)作：點(diǎn)橫頓收。（要準(zhǔn)備好這一練習(xí)的練習(xí)紙）修改材料，每一個(gè)筆畫(huà)練習(xí)都要有自評(píng)表。（2）生自己練習(xí)。

（3）點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)學(xué)生同桌互評(píng)，發(fā)現(xiàn)成功之處，并以表?yè)P(yáng)的方式放大這些成功之處。在評(píng)價(jià)表上評(píng)星。（一人交流即可）

（4）總結(jié)指出兩個(gè)要點(diǎn)：一口氣寫(xiě)成、兩頭頓中間提。（板書(shū)）2．練寫(xiě)二

為圓齒梳子補(bǔ)“牙”

下面這兩把梳子各有九顆牙，但是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不用，梳子的牙齒漸漸地變軟了，連顏色也變得灰灰的，圓齒梳子蛀牙了，急需牙醫(yī)診治，小朋友，請(qǐng)你當(dāng)一回“牙”醫(yī)，拿出你常用的鉛筆來(lái)，用橫畫(huà)描紅的方式給梳子補(bǔ)補(bǔ)“牙”。

（1）師示范。（2）生練寫(xiě)。

（3）同桌互評(píng)，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，在評(píng)價(jià)表上評(píng)星。（指名2生交流）（3）強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要點(diǎn)：一口氣寫(xiě)成、兩頭頓中間提。

四、寫(xiě)一寫(xiě)帶橫畫(huà)的典型字（指導(dǎo)寫(xiě)“

二、土、王”）1．橫畫(huà)有很多的樣子，在不同的位置它的樣子都不一樣。（點(diǎn)擊出示這三個(gè)字的手寫(xiě)圖片）小朋友，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“二”字中的橫畫(huà)有什么特別的嗎？（1）生觀察。（2）介紹短橫。（點(diǎn)擊出示短橫的寫(xiě)法）師在黑板上水寫(xiě)，并帶學(xué)生書(shū)空至少2遍。

（3）除了寫(xiě)好這兩個(gè)筆畫(huà)之外，寫(xiě)好這個(gè)字還要注意什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，指出：長(zhǎng)橫應(yīng)稍斜，并且應(yīng)注意在田字格中的位置。2．教師以表?yè)P(yáng)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子以自己的視角來(lái)學(xué)習(xí)讀帖。指出：小朋友，當(dāng)我們寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候，首先要做的就是把它的字帖，它的樣子看明白，明明白白的，這是一種非常神奇的本領(lǐng)，叫讀帖。（板書(shū)學(xué)會(huì)讀帖）我們讀帖，一要觀察筆畫(huà)怎么寫(xiě)好，二要觀察在田字格中的位置，（板書(shū)筆畫(huà)和位置）這兩樣做好了，你就把字寫(xiě)成了。

3．師投影示范，再請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)。評(píng)議并請(qǐng)自己說(shuō)說(shuō)，修改。師指導(dǎo)評(píng)議，指出，光照樣子寫(xiě)效果不是很好，我們應(yīng)該這樣來(lái)寫(xiě)，第一遍是照樣子來(lái)寫(xiě)，第二次是觀察寫(xiě)得怎么樣，把好的地方繼續(xù)寫(xiě)好，不好的地方改進(jìn)，這樣邊寫(xiě)邊想（板書(shū)），和造房子一樣，越造越高，字一點(diǎn)點(diǎn)越寫(xiě)越好。3．指導(dǎo)孩子在田字格本上書(shū)寫(xiě)，把“二”字寫(xiě)四遍。

5．寫(xiě)“土”字。

（1）生觀察。師指出，這個(gè)字和剛才的“二”有所不同，多了一個(gè)豎，你覺(jué)得怎樣能把這個(gè)字寫(xiě)好呢？

（2）生交流，師指出，注意筆畫(huà)在田字格中的位置，豎要直。（4）生寫(xiě)四遍，師提示，要邊寫(xiě)邊想。

6.寫(xiě)“王”字

（1）生觀察。師指出，這個(gè)字又比剛才的“土”多了一個(gè)橫，不光是多了一個(gè)筆畫(huà)，其它地方和“土”也很不一樣。怎樣寫(xiě)好呢？

（2）生交流，師引導(dǎo)指出，三個(gè)橫畫(huà)長(zhǎng)短對(duì)比適當(dāng)，上兩橫短，下一橫稍長(zhǎng)而已。結(jié)構(gòu)上，豎寫(xiě)在豎中線上，三個(gè)橫間距相同，自在分散。

（3）師示范，再請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)。評(píng)議并請(qǐng)自己說(shuō)說(shuō)。師指出，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了邊寫(xiě)邊想，會(huì)對(duì)照字帖來(lái)臨寫(xiě)，非常好，希望大家今后寫(xiě)字時(shí)都要這樣。

（4）生寫(xiě)四遍。需要設(shè)計(jì)好紅色的田字格紙，就是有點(diǎn)浪費(fèi)，一張紙一個(gè)格子。并需要把材料內(nèi)容調(diào)換順序。

六、總結(jié)方法

1、小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)好“橫”和帶橫的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么秘訣呀？

2、生討論。

3、師總結(jié)：

要學(xué)會(huì)讀帖，邊寫(xiě)邊想，這樣，你一定能把字寫(xiě)好。

七、作業(yè)

“成朋友”練習(xí)

附板書(shū)： 學(xué)會(huì)讀帖 邊寫(xiě)邊想

一氣呵成、頭尾頓中段提

第三篇：學(xué)能課教案

一、游戲復(fù)習(xí)：抓小偷游戲：（視覺(jué)注意力訓(xùn)練）

二、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊

5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由老師隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如她說(shuō)猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，老師可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

三、玩“開(kāi)火車”游戲。

這種游戲要三人就可以完成。為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車”。如，老師當(dāng)作北京站，學(xué)生甲當(dāng)作上海站，學(xué)生乙當(dāng)作廣州站。老師拍手喊：“北京的火車就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”老師拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的學(xué)生乙要馬上接口：“廣州的火車就要開(kāi)?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”學(xué)生乙拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

四、抄書(shū)。

將你喜歡的書(shū)、報(bào)、刊上的好文章抄到一個(gè)專門的文摘筆記本上。剛抄之時(shí)，一次看的字?jǐn)?shù)不得少于六個(gè)，以次增加，當(dāng)你平均每次能看（記?。┘s十五個(gè)時(shí)，你的注意力的專注性已經(jīng)訓(xùn)練得很不錯(cuò)了。

五、從語(yǔ)言入手，講故事游戲。

老師在講故事前，先向孩子提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)完后回答問(wèn)題；還可以要求他在聽(tīng)完故事后復(fù)述給你聽(tīng)。

六、學(xué)能書(shū)上的打點(diǎn)訓(xùn)練法。

第四篇：《學(xué)弈》錄像課教案

《學(xué)弈》錄像課教案

內(nèi)容摘要：《學(xué)弈》在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有采取逐字逐句講解對(duì)譯的方法，更沒(méi)有講解古漢語(yǔ)知識(shí)，而是采用多種朗讀方式，以讀代講，以讀為主線，在讀中理解文言文，“召開(kāi)學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到專心致志對(duì)學(xué)習(xí)的重要，拓寬學(xué)生思維的空間。

關(guān)鍵詞：專心致志

三心二意

一、教材分析：

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)課文的意思。

確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）寓言引路，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，回憶一下寓言有什么特點(diǎn)，你都知道那些寓言。

2.介紹孟子

學(xué)生交流對(duì)孟子的了解，教師小結(jié)，出示：（孟子圖像、孟子簡(jiǎn)介、《孟子》簡(jiǎn)介）指名朗讀。

（1）齊讀課題：學(xué)弈

（2）“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？（學(xué)生發(fā)言）

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又讓學(xué)生從孟子的故事中受到啟迪。]

（二）范讀激趣，感知全文

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。個(gè)別難讀的句子要反復(fù)讀。

學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

2.師配樂(lè)范讀文言文。（隨即出示文言文與音樂(lè)）

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠（hú）/將至，思/援弓繳（zhuó）/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為（wèi）是/其智/弗（fú）若與（yú）？曰：非/然也。

3.指導(dǎo)朗讀文言文的技藝與方法（示范讀）

朗讀文言文要講究“斷句”，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢，注意抑揚(yáng)頓挫。古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦，你們也試試，看看讀得出滋味嗎？

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名朗讀。

（3）指名個(gè)別讀。

[設(shè)計(jì)意圖：采用自由朗讀，師配樂(lè)示范讀，個(gè)人表演讀，集體讀等多種方式朗讀，使學(xué)生初步感知文言文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，并且掌握學(xué)習(xí)文言文最基本的方法——誦讀]

（三）自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，理解文意

1.小組合作學(xué)習(xí)課文，教師明確要求，指導(dǎo)學(xué)法

結(jié)合注釋聯(lián)系上下文理解字詞句的意思，了解故事的主要內(nèi)容，明白文中所講的道理，受到一些啟發(fā)。

（3）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查學(xué)習(xí)效果。出示關(guān)鍵詞及重點(diǎn)句。

（1）關(guān)鍵詞，指名回答

誨：教。

使：讓。

鴻鵠：天鵝。

援：牽、拉。

俱：一起。

弗：不。

（2）重點(diǎn)句指名學(xué)生朗讀，并讓他找一個(gè)小伙伴說(shuō)出這句話的意思。

使弈秋誨兩人弈。

思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非然也。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)精神，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，又教給學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。]

（四）研讀探究，感悟道理

1.出示“學(xué)弈”插圖，指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2.探究質(zhì)疑：弈秋是個(gè)什么樣的人？（學(xué)生發(fā)言）

3.小結(jié)并過(guò)度：“通國(guó)之善弈者也”，用今天的話說(shuō)，那就是金牌得主，上門求學(xué)的人肯定是絡(luò)繹不絕，有兩個(gè)幸運(yùn)的人成了弈秋的學(xué)生，俗話說(shuō)“名師出高徒”，結(jié)果是不是真的這樣呢？

4.探究質(zhì)疑：其中一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的呢？你能用原文的話回答嗎？（學(xué)生發(fā)言）老師給這個(gè)人起個(gè)名字“專心致志者”（師板書(shū)：專心致志者）。你還能給他起個(gè)什么名字？（學(xué)生回答：如一心一意者、聚精會(huì)神者、全神貫注者等）

5.請(qǐng)你們合理想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)專心致志者當(dāng)時(shí)是怎么做的？（注意人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)等）（學(xué)生交流）

6.探究質(zhì)疑：另一個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？請(qǐng)合理想像，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。（學(xué)生交流）

7.探究質(zhì)疑：你們能給這個(gè)人起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意馬者、胡思亂想者、心慌意亂者等。）

老師將這些名字送給你們，你們要嗎？（學(xué)生回答）老師從你們起的這些名字中選一個(gè)作為這個(gè)人的名字。（師板書(shū)：三心二意者）

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)給人物起名字，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生合理想象當(dāng)時(shí)他們的動(dòng)作、神態(tài)、心理等，目的引導(dǎo)學(xué)生真正理解什么才是“專心致志”、“三心二意”，使體會(huì)更細(xì)膩，使感受更真切，使認(rèn)識(shí)更完整。]

8.探究質(zhì)疑：二人師出同門，其結(jié)局完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你從哪句話得知？從這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)結(jié)果中你得到了什么啟示？

（1）學(xué)生交流。

（2）師小結(jié)：學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力高低，就算有好的老師教，也未必就能學(xué)好，關(guān)鍵是看自己是否認(rèn)真向老師學(xué)習(xí)。做任何事，都要專心致志，不能三心二意。（師板書(shū)）

9.今天老師很榮幸地請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的圍棋冠軍弈秋先生，還請(qǐng)來(lái)了他的大徒弟和二徒弟。你們可以選擇一個(gè)你感興趣的人物，可以是弈秋，也可以是大徒弟，也可以是二徒弟，還可以是孟子，是學(xué)者，是嘉賓，從自己的角度來(lái)談?wù)勛约旱南敕?，可鼓?lì)，可告誡，可勸慰。

（1）學(xué)生交流。

（2）出示孟子名言警句。

（3）學(xué)生齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分思考師徒三人的發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，又讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的重要性，學(xué)會(huì)用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生思維的空間。]

（五）小結(jié)全文，升華感情

1.學(xué)生發(fā)言。

2.同學(xué)們，短短的70個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，至今還影響著人們，這就是文化，這就是古人的智慧。文言文是我國(guó)古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介，學(xué)習(xí)文言文，不僅可以了解祖國(guó)燦爛的文化，而且可以懂得許多道理，熱愛(ài)文言文吧，作為一個(gè)中國(guó)人。

[設(shè)計(jì)意圖：教師激情小結(jié)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱愛(ài)。]

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)這個(gè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”，這個(gè)“三心二意者”已經(jīng)悔改了，兩個(gè)人都專心致志地學(xué)弈，接下來(lái)發(fā)生的故事可就不大一樣了，按這個(gè)設(shè)想，為本文寫(xiě)一個(gè)續(xù)想。

2.弈秋發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的差異越來(lái)越大，于是，弈秋給兩個(gè)徒弟各寫(xiě)了一封信，假如你就是弈秋，你會(huì)給兩個(gè)孩子寫(xiě)什么呢？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)

弈

專心致志

事竟成三心二意

事難成

第五篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》的課學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)反復(fù)再現(xiàn)學(xué)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“現(xiàn)、期、輪、路”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀獅子和貓頭鷹的話，在語(yǔ)境中理解“萬(wàn)獸之王”、“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的意思。

3、初步體會(huì)貓頭鷹、袋鼠不尊重動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：出示謎語(yǔ)（5分）

1.謎語(yǔ)

2.小朋友真能干，你最喜歡哪種動(dòng)物？“從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是了?！?/p>

3.同桌互說(shuō)“從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是了?！?/p>

4.動(dòng)物王國(guó)的成員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？上課了！師生問(wèn)好。

【意圖：激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境】

二、揭題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“現(xiàn)”（5分）

1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《從現(xiàn)在開(kāi)始》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“現(xiàn)”，注意提筆和最后一筆。

2.齊讀課題

3.今天我們要召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)，請(qǐng)看——（出示第一段）說(shuō)說(shuō)，為什么要召開(kāi)？（選新首領(lǐng)或“萬(wàn)獸之王”）

①開(kāi)火車讀“萬(wàn)獸之王”

②找一找意思差不多的詞——“首領(lǐng)”（萬(wàn)獸之王，就是動(dòng)物的“首領(lǐng)”）

③演一演“萬(wàn)獸之王”，先自己試一試，指名演。

【理解積累詞語(yǔ)，練習(xí)有感情朗讀】

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（10分）

1.自由讀故事，把字音讀正確。

2.邊讀邊圈出有哪些動(dòng)物輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”。（第1次動(dòng)筆）

3.反饋，隨機(jī)一行行出示詞語(yǔ)：

輪流萬(wàn)獸之王

第一個(gè)上任第二個(gè)星期第三個(gè)星期

習(xí)慣的方式笑瞇瞇鄭重宣布

①出示字卡“慣”、“式”，強(qiáng)調(diào)：你把前鼻音讀得真好，你把翹舌音讀出來(lái)了。

能給“式”組個(gè)詞嗎？齊讀“習(xí)慣的方式”

出示“鄭”，你把后鼻音讀出來(lái)了。我們班有沒(méi)有姓“鄭”的小朋友

②去拼音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

③挑戰(zhàn)：選幾個(gè)詞，說(shuō)故事。（引導(dǎo)說(shuō)：獅子大王要選“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得好，就選誰(shuí)當(dāng)大王。第一個(gè)上任的是貓頭鷹，第二個(gè)上任的是袋鼠，第三個(gè)上任的是猴子，最后，獅子大王鄭重宣布猴子是“萬(wàn)獸之王”。）

【學(xué)詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)，邊學(xué)詞語(yǔ)邊用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容。】

四、研讀2、3段。（18分）

1.你真會(huì)說(shuō)故事，可以跳級(jí)去三年級(jí)了。獅子大王最終選了猴子做“萬(wàn)獸之王”，獅子大王為什么不輪了？（我們一起去看看其他動(dòng)物是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的）

2.自由讀2、3段，劃出貓頭鷹、袋鼠是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的句子。（第2次動(dòng)筆）

3.研讀第2段。

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！” 《從現(xiàn)在開(kāi)始》第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)

①理解“神氣極了”

A出示插圖，觀察貓頭鷹的表情動(dòng)作是怎樣的？（如果學(xué)生說(shuō)出“神氣極了”，就引導(dǎo)：你看他橫眉豎眼，威風(fēng)凜凜，這么神氣。如果學(xué)生說(shuō)不出“神氣”，就請(qǐng)學(xué)生觀察每一個(gè)表情，最后總結(jié)，這段話里有一個(gè)詞就把貓頭鷹這種表情寫(xiě)出來(lái)了——“神氣”）“神氣極了”可以換成什么詞？

B學(xué)一學(xué)，讀一讀。

C（評(píng)價(jià)：哎呀，你可真神氣，說(shuō)說(shuō)你為什么這么神氣？復(fù)現(xiàn)“萬(wàn)獸之王”，讀出“萬(wàn)獸之王”的氣勢(shì)）

②理解“議論紛紛”

A動(dòng)物朋友們，貓頭鷹大王讓你們白天休息，晚上干活，你們同意嗎？把你心里想的，跟伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才大家你一句，我一句，都在發(fā)表自己的意見(jiàn)，就叫做——“議論紛紛”

朗讀句子“大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。”

③“叫苦連天”

師：你是什么動(dòng)物？天天熬夜，你有什么話要說(shuō)？

大家都吃盡了苦頭，這就是——叫苦連天

4.研讀第三段

①我們來(lái)看看袋鼠又是怎么當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的？出示第3段話。

②誰(shuí)來(lái)讀讀袋鼠的話？你為什么這么讀？（你覺(jué)得袋鼠的話應(yīng)該怎樣讀？）

③小動(dòng)物們可苦了，文字重組，學(xué)會(huì)用“叫苦連天”

第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。袋鼠讓大家跟他一樣跳著走路。動(dòng)物們叫苦連天，熊說(shuō)：“。”梅花鹿說(shuō)：“。”

說(shuō)：“?！?/p>

小結(jié)：貓頭鷹、袋鼠都讓動(dòng)物們跟他們一樣，害的大家——議論紛紛、叫苦連天。猴子是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的？我們下節(jié)課再學(xué)。

五、書(shū)寫(xiě)（7分）

出示兒歌：從現(xiàn)在開(kāi)始

獅子大王要把首領(lǐng)選，一個(gè)星期輪一個(gè)，貓頭鷹，真神氣，下令跟他一個(gè)樣。

小袋鼠，太激動(dòng)，要求大家跳著把路走。

現(xiàn)、期、輪、路

觀察:你覺(jué)得哪里需要提醒？

重點(diǎn)指導(dǎo)“期”左右同寬，左高右低；指導(dǎo)“輪”第4筆；“路”的足字部。（第3次動(dòng)筆）

板書(shū)設(shè)計(jì)從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹袋鼠

議論紛紛叫苦連天