第一篇：《數(shù)花生》教學設計

《數(shù)花生》教學設計

教學目標：

1.使學生能運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.結合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊含的規(guī)律。教學重點：

運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點：

手口對應，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學過程：

一、情境導入。

今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導學生猜測）

我們的猜測究竟準確不準確，怎樣可以驗證？（數(shù)一數(shù)）

二、活動探究。1.活動一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請同學們先拿出來放在桌子的左邊，再請每一桌左邊的同學數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學來監(jiān)督。（學生數(shù)數(shù)，教師指導）

（2）你們數(shù)了多少個？（孩子的結果可能不一樣，指名同學上臺來數(shù)。）

請一位同學上臺來數(shù)，其他同學跟著一起數(shù)。（指名同學上臺數(shù)，教師注意認真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對應。）

怎么數(shù)的？（學生匯報自己的數(shù)法，教師適時補充。一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。教師板書）

這個結果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時候能用眼睛直接看出來，有時候不能用眼睛直接看出來，這時應該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學數(shù)的究竟對不對呢？我們再來驗證一下。請右邊的同學數(shù)，左邊的同學來監(jiān)督，可以換個方法來數(shù)。（學生數(shù)，教師巡視指導）

剛才你的同桌數(shù)的對不對呢？ 2.活動二。

（1）．剛才同學們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學當監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學生數(shù)，教師檢查學生數(shù)的情況，再指名一組同學上臺10根10根地數(shù)。）

（2）．數(shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（３）．我們再看看上面的這組同學是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么好處呢？但要注意什么呢？

（４）．接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學會倒著十個十個數(shù)）

三．練習鞏固．

１．老師說出一個數(shù)，你能快速地數(shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２．老師是五個五個數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們試一試．

四．拓展提高．

１．孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２．整齊排列的圖形大家會數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點子圖．

展示學生不同的數(shù)法．

五．課堂小結．老師覺得今天同學們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？

板書設計： 數(shù)花生

一個一個數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．． 兩個兩個數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．． 五個五個數(shù)：５，１５，２０，２５，３０．．．．．． 十個十個數(shù)：１０，２０，３０，４０，５０．．．．．．

第二篇：一年級《數(shù)花生》教學設計

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》教學設計

南八家子鄉(xiāng)中心小學 程程

學情分析：

一年級的學生在入學前經(jīng)過了學前教育，很多學生在為學習這一課前已經(jīng)都能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念。這一課教學就是要幫助學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎，雖然學生能數(shù)很多個數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應事物，數(shù)出事物的個數(shù)，體現(xiàn)這種一一對應的關系就感覺正確率不高，學生手口對應方面還是有欠缺的。學習目標：

1、能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2、結合游戲活動，學會合作交流學習。

3、通過數(shù)數(shù)，初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：

能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。教學難點：

手口對應，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學準備：

多媒體課件、花生、玉米粒各100。教學過程：

一、謎語導入

1、老師給小朋友們猜一個謎語，請舉手告訴老師你的答案，好嗎？謎面是：（生答：花生）

2、出示一袋花生（塑料袋）。袋子里裝了很多花生，哪個小朋友來猜一猜，大概有多少個？

3、怎樣才能知道小朋友們猜的準不準？（數(shù)一數(shù)）

4、板書課題：數(shù)花生

二、探究新知

1、數(shù)花生。

師：小朋友們，現(xiàn)在把準備好的玉米粒拿出來，和同桌比一比，你們倆人的一樣多嗎？（學生比較）。

師：誰多誰少啊？認為自己多的舉手，認為一樣多的舉手?？磥硇∨笥褌兊慕Y果都不太一樣，怎樣判斷出誰多誰少?。浚〝?shù)數(shù)）我們可以數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在聽老師的要求，把你的玉米粒用你的小手保護好，不要掉在地上。請你仔細的數(shù)一數(shù)自己有多少個花生？（學生開始數(shù)）

師：哪個小朋友來說一說，你數(shù)了多少個？ 學生甲；53個。學生已：54個?！?/p>

師：看來小朋友們的結果都不太一樣，老師特別想知道你是怎么數(shù)的？誰愿意拿著自己的玉米粒到前面數(shù)給大家看呢？其他小朋友現(xiàn)在有一個特別重要的任務:請你們來當小監(jiān)督員。看一看這個小朋友是怎么數(shù)的，仔細用眼睛看，跟著他一起數(shù)一數(shù)好嗎？自己的玉米粒還動嗎？（不動了）看看哪個小朋友最安靜。好，請你大點聲數(shù)一數(shù)。（可能出現(xiàn)學生數(shù)的快，但是拿的慢，要及時糾正，再數(shù)一次。注意：數(shù)的速度要和拿的速度一樣快，把數(shù)的和沒數(shù)的分開，分的遠一些）師：老師發(fā)現(xiàn)剛才那名小同學到前面來是怎么數(shù)的??？ 生：一個一個數(shù)的。

師：我們一起數(shù)的玉米粒，他是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)）。都誰跟他的數(shù)法一樣？

2、還有別的方法嗎。

師：其他小朋友怎么數(shù)的呀？ 學生甲；兩個兩個數(shù)的。

師：可以嗎？（可以）是這樣嗎？（老師示范并且板書：兩個兩個數(shù)）還有不一樣的數(shù)法嗎？還能怎么數(shù)？

學生已：五個五個地數(shù)。

師：行嗎？（行）有和他一樣的嗎？（板書：五個五個數(shù)）有十個

十個數(shù)的嗎？（板書：十個十個數(shù)）這樣數(shù)的對不對，咱們一起來驗證一下好嗎？（好）

師：一會請1號同學換一種數(shù)法數(shù)自己的玉米粒，如果你剛才是一個一個數(shù)的，這次你可以兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)或者十個十個數(shù)。2號同學請你來當小監(jiān)督員，看他數(shù)的對不對。數(shù)一遍就可以，數(shù)完了就坐好，看看誰做得最快？好，開始。（老師巡視）數(shù)完的小朋友，玉米粒就不動了。老師想問問小監(jiān)督員們，剛才1號同學數(shù)對沒有？

生：對了。

師：數(shù)對的舉手。真棒，放手。那么同桌兩人的玉米粒一樣多嗎？（不一樣）和你之前猜的結果一樣嗎？看來呀，有時候我們能直接用眼睛看出事物的多少，但有時不太容易看出誰多誰少，我們就怎么辦啊？（數(shù)一數(shù)）如果數(shù)一遍不一定能數(shù)對，就再數(shù)一遍，驗證一下，對吧！

3、數(shù)玉米粒。

師：剛才小朋友們數(shù)的特別好，現(xiàn)在咱們數(shù)一個更大的數(shù)，敢挑戰(zhàn)一下嗎？（敢）把同桌兩個人的玉米粒放在一起，我們來一個接力數(shù)數(shù)。聽清要求：請2號同學先數(shù)，也嘗試一下其他的數(shù)法，1號同學來當小監(jiān)督員，老師會發(fā)出一個停下來的口令時，那就換1號同學接著2號同學的來數(shù)，2號同學來當小監(jiān)督員。這樣接力數(shù)數(shù)，兩人合作一共要數(shù)出100個玉米粒，最后咱們看哪兩個小朋友最快最準的數(shù)出來。2號小朋友準備好了嗎？（找兩個小朋友到前面數(shù)）數(shù)完的小朋友，把多余的玉米粒放好。老師想采訪一下小朋友們：剛才數(shù)這100個玉米粒的時候，有沒有一個一個數(shù)的？請問一個一個的數(shù)，數(shù)到99后面再添一個是多少？（100）也就是說99后面的數(shù)是100。老師發(fā)現(xiàn)這桌是兩個兩個數(shù)的，可以嗎？咱們再看前面這兩個小朋友，大家看大屏幕，哎呀，一眼就看出是十個十個數(shù)的。你是怎么看出是十個十個數(shù)的？（生答）也就是說每一堆的玉米粒的數(shù)量都是10個。我們一起幫驗證一下，大家一起數(shù)：10、20、30……100。真棒，你們很快就從10數(shù)到了100。請小朋友認真看老師這，如果老師拿走10個是多少了呢？（90、80、70……）小朋友們真了不起，不僅能正在數(shù)，還能倒著數(shù)。如果老師說一個數(shù)，你能快速的數(shù)出玉米粒來嗎？

三、鞏固練習

1、練一練第1題

（1）師：請1號同學聽清要求：一個一個數(shù)，數(shù)出35個，2號同學監(jiān)督。（老師巡視）請問小監(jiān)督員們，1號小朋友數(shù)對了嗎？（數(shù)對了）小朋友們太厲害了，請眼睛往前看老師是幾個幾個數(shù)的？（五個五個數(shù)的）咱們一起來數(shù)一遍。能繼續(xù)五個五個再往下數(shù)嗎？（能）五個五個繼續(xù)往下數(shù)會嗎？（會）

（2）師：現(xiàn)在給2號小朋友一個任務：請你從35開始，繼續(xù)五個五個地數(shù)，數(shù)到80。1號當監(jiān)督員。（老師巡視）咱們一起五個五個往下數(shù)，數(shù)到80好嗎？你們真棒，數(shù)數(shù)的能力越來越強了，現(xiàn)在聽要求：請把所以的玉米粒放在一起推到桌子最上方，咱們來一個對口令的游戲，好嗎？老師說出一個數(shù)，你能連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)嗎？（舉手回答：23、56、77、89、95，最后一個一起數(shù)）

2、練一練第2題

現(xiàn)在仔細聽老師數(shù)，你能不能接著數(shù)下去：22、32、42……數(shù)的這么快啊，幾個幾個數(shù)的？（十個十個）十個十個數(shù)有時能幫我們數(shù)的又快又準。小朋友數(shù)數(shù)的本領這么好，能不能解決圖中的問題呢？（可以）

3、練一練第4題（1）第一幅圖。

師：請小朋友拿出老師放過的圖紙。大家請看第一幅圖，用你最喜歡的方法圈一圈，數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的，你就把幾個圈一個圈，看看有多少個圓形？（學生獨立圈）

教師展示學生不同的圈法，數(shù)法。結果是43。表揚十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結果。（2）第二幅圖

師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。

展示學生結果。（33）數(shù)錯的同學再數(shù)一數(shù)。

4、練一練第五題。

師：機靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領這么強，也帶來了一個問題，敢挑戰(zhàn)嗎？請同學們幫助機靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天?？吹谌鶊D。（詢問晴天和多云各有多少天）

師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)這幅圖里藏著一個小秘密?。康谝恍卸际翘?，多少個？（10個）第二行都是多云，多少個？（10個）大家看第三行和第四行有什么特點沒有？（互換一下）對，這樣第三行都是晴天，第四行都是多云。下一行也是同樣的道理，最后晴天有35個，多云有35個。好，放下筆坐正。

總結：同學們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢？

四、課后總結

這節(jié)課同學們學會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。

2015年3月

第三篇：《數(shù)花生》教學反思

《數(shù)花生》教學反思一

3月15號上午第三節(jié)課，我講了學校安排的組內(nèi)公開課，內(nèi)容是《數(shù)花生》，課堂上我用了“五環(huán)節(jié)”進行教學，課堂開始我用一個謎語進行導入，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，接下來是學生“學”的環(huán)節(jié)，讓孩子們把準備好的花生慢慢的放在桌子上，自己數(shù)一數(shù)有多少個？（評價：表揚動作迅速又安靜的小組），完了叫一些孩子進行匯報結果，讓一個孩子到展臺上進行演示，其他孩子監(jiān)督，看有沒有出錯，孩子順利完成了，問孩子你剛才是怎么數(shù)的呢？孩子回答：“拿一個數(shù)一個。”，然后我接著說：“像這種拿一個數(shù)一個的數(shù)數(shù)方法就叫做“一個一個數(shù)”?！保ò鍟阂粋€一個數(shù)）（評價：表揚剛才學的環(huán)節(jié)里優(yōu)秀的小組）接下來進行“議”的環(huán)節(jié)，我說：“孩子們除了這種數(shù)數(shù)的方法還有其他的數(shù)數(shù)方法嗎？

下面小組討論一下，小組合作開了……”，孩子們討論著……各個小組討論陸續(xù)結束，喊完自己的組號迅速坐好了。我說：“小組合作結束了，（表揚：議這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的小組），下面我們進行展示環(huán)節(jié)”

《數(shù)花生》教學反思二

通過自己的親手操作,使學生自己感知數(shù)的組成規(guī)律進而對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)有一定的了解，并掌握其內(nèi)在的規(guī)律.在教學過程中我尊重學生的思維差異，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己理解的方法數(shù)數(shù)，如，有一個一個的數(shù)，有兩個兩個的數(shù)，有五個五個的數(shù)，有十個十個的數(shù)。通過教學使學生知道，二十九后面是三十，九十九后面是一百，十個十是一百等。教學過程是愉快的，在數(shù)小棒的時候，每位學生都是積極的，高興的。

但在后面的練習中也暴露出許多問題。一部分學生脫離了小棒，在兩個兩個數(shù)的時候思維就跟不上，數(shù)的速度較慢，而且個別學生正確率還很低。還有學生對數(shù)的順序也掌握不好，尤其對數(shù)的倒數(shù)還有很大障礙需要突破。

第四篇：《數(shù)花生》教學反思

教學反思

宋琳 閩江路小學 二0一四年五月二十日

《數(shù)花生》教學反思

《數(shù)花生》是北師大版小學數(shù)學第二冊第三單元第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要結合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，已經(jīng)有了10個一是1個十的經(jīng)驗，但由于認識的數(shù)只是限于20以內(nèi)，因此還沒有建立起以“十”為單位按“群”計數(shù)的概念，所以在數(shù)數(shù)的過程中往往會產(chǎn)生遺漏和重復。在本節(jié)課中，我設計了一個數(shù)珠子的情境，先給每人發(fā)一杯珠子（大約100顆），讓學生分別一個一個，兩個兩個，五個五個，十個十個。讓學生對于100以內(nèi)數(shù)的排列有一個整體的感知，同時也讓學生感知到當數(shù)量很多時，用十個十個地數(shù)會更簡便。

雖然上學期有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但在本節(jié)課中也發(fā)現(xiàn)了較多的問題：

1、一個一個數(shù)時，當數(shù)到19,29,39，……時，有部分同學要思考很久才能數(shù)對。

2、兩個兩個地數(shù)對于有部分學生難度較大。

3、數(shù)出二十七后面的五個數(shù)，有少部分學生總會把二十七帶上。解決措施：針對這些情況的出現(xiàn)，我覺得還是大部分學生對于數(shù)的順序還不夠熟悉，數(shù)感不強，所以在今后的教學中不要因為簡單就以為學生應該都會，越是簡單的越要多問幾個為什么，例如：29后面為什么是30，可以結合計數(shù)器讓學生再次加深印象，當學生對于數(shù)的排列順序熟記于心時，很多問題就可以迎刃而解了。

第五篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《數(shù)花生》教學設計

《數(shù)花生》教學設計

一（3）班 齊險峰

教學目標：

1、能用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結果、圈一圈的活動，感知以十當一的優(yōu)越性。

2、通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。增強學生優(yōu)化算法的意識。

3、通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

重點難點：

1建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。（重點）2有規(guī)律的數(shù)數(shù)。（難點）教具學具：

多媒體課件，每個學生100根小棒，10根皮筋。

教學過程：

（一）、情景導入

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少?；ㄉ?？那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？板書課題《數(shù)花生》

現(xiàn)在請同學們用手中的小棒代替這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)。看誰數(shù)得又快又準。

（二）、新知探究

1、學生自由數(shù)。

2、交流匯報：你是怎樣數(shù)的？

學生1：我是一個一個數(shù)的。

學生2：我是兩個兩個數(shù)的。

學生3：我是五個五個數(shù)的。

學生4：我是十個十個數(shù)的。

教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)?！?/p>

3、師：同學們的方法真多呀！

4、組織交流：

師：你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢？為什么？

小結：我們在數(shù)數(shù)時，根據(jù)數(shù)量的多少可以采用不同的數(shù)法。當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

5、師：看著同學們認真地數(shù)著這些花生，老師也很高興?？墒悄銈儼褦?shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢？

6、認識數(shù)100和數(shù)位“百”。

一個一個地數(shù)，10個“一”是多少？（10）那么今天我們十個十個地數(shù)，10個“十”又是多少？

生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。

7、口頭數(shù)數(shù)。

師：我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。（全班開“火車”）

（三）、鞏固新知

1、練一練第1題 一個一個地數(shù)，數(shù)出36?；ㄉ?。五個五個的數(shù)，數(shù)出80個花生

2、練一練第2題 說一說 90、80、70、（）、（）、（）、()22、32、42、（）、（）、（）、（）；

3、用圈一圈的方式完成第4題。

4、練一練第3題。

在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個？說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師指導。

（四）、目標檢測

（1）數(shù)字接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。

（五）、課堂小結

通過今天的學習我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后希望同學們用心觀察，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個？

板書設計 數(shù)花生

一個一個的數(shù)1.2.3.4.5.6…… 兩個兩個的數(shù)2.4.6.8.10…… 五個五個的數(shù)5.10.15.20.25…… 十個十個的數(shù)10.20.30.40……