第一篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指導(dǎo)性意見(jiàn)(試行)

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指導(dǎo)性意見(jiàn)(試行)syqily 2013-09-08 15:14:38

為規(guī)范漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文寫(xiě)作，確保論文符合“高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》，對(duì)學(xué)位論文的撰寫(xiě)提出以下指導(dǎo)性意見(jiàn)。

一、撰寫(xiě)學(xué)位論文的目的

論文的目的是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、分析、文獻(xiàn)搜集整理及撰寫(xiě)等工作，進(jìn)一步掌握并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。論文工作應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性、分析問(wèn)題的科學(xué)性、解決問(wèn)題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得教育反思能力。

二、論文的選題

論文應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐進(jìn)行選題且具有一定的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐，既包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)，還包括中華文化傳播、跨文化交際等。

三、論文的形式

為充分體現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的實(shí)踐性，論文可以采用調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究等形式。1．調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告是對(duì)與國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)問(wèn)題(如漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)、文化傳播、跨文化交際以及國(guó)際漢語(yǔ)教師、教材等)進(jìn)行調(diào)查、整理、分析后形成的文字材料。調(diào)研報(bào)告應(yīng)具備寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性和邏輯性。調(diào)研報(bào)告應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)研題目的實(shí)際意義，強(qiáng)調(diào)調(diào)查方法的科學(xué)性及合理性，特別強(qiáng)調(diào)調(diào)查材料和數(shù)據(jù)的真實(shí)性、全面性、代表性及應(yīng)用性。2．教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施的全過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括反映的書(shū)面材料。教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)理論的指導(dǎo)下提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分析界定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有科學(xué)性和客觀性，并具有應(yīng)用推廣價(jià)值。3．案例分析

國(guó)際漢語(yǔ)教育案例是在實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生的含有問(wèn)題或疑難情境，或能夠反映某一國(guó)際漢語(yǔ)教育基本原理的典型性事件。案例應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性、啟發(fā)性和典型性。案例可包括課堂教學(xué)案例、跨文化交際案例、文化傳播案例、與文化傳播和國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)的項(xiàng)目管理案例等。作為學(xué)位論文，作者不僅需要提供完整的案例，還要運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例進(jìn)行深入的分析與闡述。4．教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是以語(yǔ)言理論、文化傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最佳解決方案。國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)可包括課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)多媒體技術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教材及其它教學(xué)資源的研發(fā)、教學(xué)材料的組織與設(shè)計(jì)及與國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。作為學(xué)位論文，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括設(shè)計(jì)本身，還應(yīng)包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中所要解決的問(wèn)題的闡述，對(duì)前期各種需求的分析和目標(biāo)確定、策略制定、媒體選擇及方案實(shí)施的過(guò)程的描述和對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)。5．專題研究 專題研究是就某一方面的問(wèn)題或就問(wèn)題的某一部分進(jìn)行深入的研究。專題本身要來(lái)自于國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐。研究要求問(wèn)題集中，有相當(dāng)?shù)纳疃?，?duì)所研究的問(wèn)題提出準(zhǔn)確的說(shuō)明和解釋。研究結(jié)果須對(duì)實(shí)際工作具有現(xiàn)實(shí)意義。不鼓勵(lì)僅就語(yǔ)言、文化本體問(wèn)題展開(kāi)純理論的專題研究。

四、論文的寫(xiě)作規(guī)范

論文應(yīng)采用規(guī)范的中文寫(xiě)作，做到立意明確、重點(diǎn)突出、層次分明、文字流暢。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于15000字。

正式提交的論文內(nèi)容一般應(yīng)由以下幾個(gè)部分組成：(1)論文封面

(2)論文封面的英文翻譯

(3)論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明(4)論文摘要及關(guān)鍵詞(中英文)(5)論文目錄(6)論文正文(7)附錄(8)參考文獻(xiàn)(9)后記

五、論文的要求

學(xué)位論文應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位實(shí)踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)。(一)選題及意義

1．選題應(yīng)基于國(guó)際漢語(yǔ)教育或推廣實(shí)踐的基本問(wèn)題； 2．選題應(yīng)力求關(guān)注國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐的前沿問(wèn)題； 3．論文成果應(yīng)具有明確的社會(huì)效益或應(yīng)用價(jià)值； 4．選題應(yīng)有新意。(二)理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)

1．論文應(yīng)建立在一定的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)之上，應(yīng)反映出作者具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；

2．作者應(yīng)充分搜集與課題研究相關(guān)的中外文獻(xiàn)，了解相關(guān)課題研究的國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況與研究動(dòng)態(tài)。(三)研究方法與工作量

1．論文應(yīng)采用適合選題的研究范式，設(shè)計(jì)合理，方法科學(xué)；

2．論文應(yīng)具有飽滿的工作量，鼓勵(lì)采用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察等深入實(shí)際的研究方法。(四)材料與分析

1．論文應(yīng)包含豐富的材料，材料不能僅僅來(lái)源于其他研究資料，而應(yīng)來(lái)源于研究者自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)查；提供的素材要具體、詳實(shí)，數(shù)據(jù)要真實(shí)、可靠、有效； 2．論文應(yīng)對(duì)研究材料進(jìn)行深入、細(xì)致的描述和分析，結(jié)論要言之有據(jù)。

（五）科學(xué)態(tài)度

1．論文中引用他人成果要明確注明出處；

2．論文應(yīng)由作者本人獨(dú)立完成，核心部分應(yīng)具有一定的原創(chuàng)性。(六)寫(xiě)作能力

1．論文體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 2．條理清楚，層次分明，說(shuō)明透徹，邏輯性強(qiáng)；

3．文筆流暢，語(yǔ)言、文字、圖表規(guī)范，表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

六、論文評(píng)分

按照論文要求，論文須從選題及意義、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)、研究方法與工作量、材料與分析、科學(xué)態(tài)度與寫(xiě)作能力五方面進(jìn)行評(píng)審。總分為100分，各部分權(quán)重分別為20%。

第二篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指導(dǎo)性意見(jiàn)試行

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文編寫(xiě)規(guī)則

為規(guī)范漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文寫(xiě)作，確保論文符合“高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》，對(duì)學(xué)位論文的撰寫(xiě)提出以下指導(dǎo)性意見(jiàn)。

一、撰寫(xiě)學(xué)位論文的目的

論文的目的是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、分析、文獻(xiàn)搜集整理及撰寫(xiě)等工作，進(jìn)一步掌握并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。論文工作應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性、分析問(wèn)題的科學(xué)性、解決問(wèn)題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得教育反思能力。

二、論文的選題

論文應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐進(jìn)行選題且具有一定的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐，既包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)，還包括中華文化傳播、跨文化交際等。

三、論文的形式

為充分體現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的實(shí)踐性，論文可以采用調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究等形式。

1．調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告是對(duì)與國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)問(wèn)題(如漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué)、文化傳播、跨文化交際以及國(guó)際漢語(yǔ)教師、教材等)進(jìn)行調(diào)查、整理、分析后形成的文字材料。調(diào)研報(bào)告應(yīng)具備寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性和邏輯性。調(diào)研報(bào)告應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)研題目的實(shí)際意義，強(qiáng)調(diào)調(diào)查方法的科學(xué)性及合理性，特別強(qiáng)調(diào)調(diào)查材料和數(shù)據(jù)的真實(shí)性、全面性、代表性及應(yīng)用性。

2．教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施的全過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括反映的書(shū)面材料。教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)理論的指導(dǎo)下提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分析界定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有科學(xué)性和客觀性，并具有應(yīng)用推廣價(jià)值。

3．案例分析

國(guó)際漢語(yǔ)教育案例是在實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生的含有問(wèn)題或疑難情境，或能夠反映某一國(guó)際漢語(yǔ)教育基本原理的典型性事件。案例應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)性、真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性、啟發(fā)性和典型性。案例可包括課堂教學(xué)案例、跨文化交際案例、文化傳播案例、與文化傳播和國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)的項(xiàng)目管理案例等。作為學(xué)位論文，作者不僅需要提供完整的案例，還要運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)案例進(jìn)行深入的分析與闡述。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是以語(yǔ)言理論、文化傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最佳解決方案。國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)可包括課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)多媒體技術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教材及其它教學(xué)資源的研發(fā)、教學(xué)材料的組織與設(shè)計(jì)及與國(guó)際漢語(yǔ)教育相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。作為學(xué)位論文，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括設(shè)計(jì)本身，還應(yīng)包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中所要解決的問(wèn)題的闡述，對(duì)前期各種需求的分析和目標(biāo)確定、策略制定、媒體選擇及方案實(shí)施的過(guò)程的描述和對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)。

5．專題研究 專題研究是就某一方面的問(wèn)題或就問(wèn)題的某一部分進(jìn)行深入的研究。專題本身要來(lái)自于國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐。研究要求問(wèn)題集中，有相當(dāng)?shù)纳疃?，?duì)所研究的問(wèn)題提出準(zhǔn)確的說(shuō)明和解釋。研究結(jié)果須對(duì)實(shí)際工作具有現(xiàn)實(shí)意義。不鼓勵(lì)僅就語(yǔ)言、文化本體問(wèn)題展開(kāi)純理論的專題研究。

四、論文的寫(xiě)作規(guī)范

論文應(yīng)采用規(guī)范的中文寫(xiě)作，做到立意明確、重點(diǎn)突出、層次分明、文字流暢。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于15000字。

正式提交的論文內(nèi)容一般應(yīng)由以下幾個(gè)部分組成：

(1)論文封面

(2)論文封面的英文翻譯

(3)論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明(4)論文摘要及關(guān)鍵詞(中英文)(5)論文目錄(6)論文正文(7)附錄(8)參考文獻(xiàn)(9)后記

五、論文的要求

學(xué)位論文應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位實(shí)踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)。(一)選題及意義

1．選題應(yīng)基于國(guó)際漢語(yǔ)教育或推廣實(shí)踐的基本問(wèn)題； 2．選題應(yīng)力求關(guān)注國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐的前沿問(wèn)題； 3．論文成果應(yīng)具有明確的社會(huì)效益或應(yīng)用價(jià)值； 4．選題應(yīng)有新意。(二)理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)

1．論文應(yīng)建立在一定的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)之上，應(yīng)反映出作者具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；

2．作者應(yīng)充分搜集與課題研究相關(guān)的中外文獻(xiàn)，了解相關(guān)課題研究的國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況與研究動(dòng)態(tài)。

(三)研究方法與工作量

1．論文應(yīng)采用適合選題的研究范式，設(shè)計(jì)合理，方法科學(xué)；

2．論文應(yīng)具有飽滿的工作量，鼓勵(lì)采用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察等深入實(shí)際的研究方法。(四)材料與分析

1．論文應(yīng)包含豐富的材料，材料不能僅僅來(lái)源于其他研究資料，而應(yīng)來(lái)源于研究者自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的調(diào)查；提供的素材要具體、詳實(shí)，數(shù)據(jù)要真實(shí)、可靠、有效；

2．論文應(yīng)對(duì)研究材料進(jìn)行深入、細(xì)致的描述和分析，結(jié)論要言之有據(jù)。

（五）科學(xué)態(tài)度

1．論文中引用他人成果要明確注明出處；

2．論文應(yīng)由作者本人獨(dú)立完成，核心部分應(yīng)具有一定的原創(chuàng)性。(六)寫(xiě)作能力

1．論文體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 2．條理清楚，層次分明，說(shuō)明透徹，邏輯性強(qiáng)；

3．文筆流暢，語(yǔ)言、文字、圖表規(guī)范，表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

六、論文評(píng)分 按照論文要求，論文須從選題及意義、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)、研究方法與工作量、材料與分析、科學(xué)態(tài)度與寫(xiě)作能力五方面進(jìn)行評(píng)審?？偡譃?00分，各部分權(quán)重分別為20%。

上海市漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

上海市學(xué)位委員會(huì)辦公室 二O一二年三月

一、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文基本要求

（一）漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文概述 1．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)的內(nèi)容要求 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩 業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng) 過(guò)程的重要組成部分。由于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩 具有明確職業(yè)指向的 專門(mén)培養(yǎng)國(guó)際漢語(yǔ)教師的專業(yè)學(xué)位，學(xué)位論文應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)的要求。學(xué)位論文工作的目的就是通過(guò)與論文有關(guān)的調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、分析等工作使攻讀漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的研究生 進(jìn)一步掌握并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言／外語(yǔ)教學(xué) 技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并 在教育 實(shí)踐過(guò)程出現(xiàn)的各種實(shí)際問(wèn)題是國(guó)際漢語(yǔ)教師必備的素質(zhì)。論文工作 應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力；要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性、分析問(wèn)題的科學(xué) 性、處理問(wèn)題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得教育反思能力。2．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)的形式要求 論文應(yīng)采用規(guī)范的中文寫(xiě)作，做到立意明確、重點(diǎn)突出、層次分 明、文字流暢。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字。正式提交的論文 內(nèi)容一般應(yīng)由以下幾個(gè)部分組成：(l)論文封面(2)論文封面的英文翻譯(3)學(xué)位論文原創(chuàng)性、授權(quán)使用(4)論文摘要及關(guān)鍵詞（中英文）(5)論文目錄(6)論文(7)參考文獻(xiàn)

(8)附錄(9)后記

（二）漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文內(nèi)容的基本要求 1．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的選題說(shuō)明 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩 業(yè)學(xué)位論文應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位實(shí)踐型人 才培養(yǎng)目標(biāo)，選題應(yīng)基于國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐的基本問(wèn)題，關(guān)注國(guó)際漢 語(yǔ)教育實(shí)踐的前沿問(wèn)題。2．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的研究?jī)?nèi)容說(shuō)明 論文應(yīng)建立在一定的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)之上，應(yīng)反映出作者具備 系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；要充分收集與課題研究相關(guān)的中外 文獻(xiàn)，作者應(yīng)了解相關(guān)課題研究的國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況與研究動(dòng)態(tài)。論文 應(yīng)包含豐富的材料，提供的素材要具體、翔實(shí)，數(shù)據(jù)要真實(shí)、可靠、有效；論文應(yīng)對(duì)研究材料進(jìn)行深入、細(xì)致的描述和分析，結(jié)論要言之 有據(jù)。3．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的研究方法說(shuō)明 論文應(yīng)采用與選題適合的研究范式，研究設(shè)計(jì)具有合理性，研究 方法具有科學(xué)性；論文應(yīng)具有飽 工作量，鼓勵(lì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察 等深入實(shí)際的研究方法。4．漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的研究成果說(shuō)明 論文成果應(yīng)具有明確的社會(huì)意義或應(yīng)用價(jià)值。論文應(yīng)由作者本人獨(dú)立完成，核心部分應(yīng)具有原創(chuàng)性，引用他人 成果要明確注明出處； 在體例上應(yīng)做到結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求； 清楚，層次分明，說(shuō)明透徹，邏輯性強(qiáng)；文筆流暢，語(yǔ)言、文字、圖表規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文形式的基本要求

為了充分體現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩 位論文的實(shí)踐性，論文應(yīng)采用 調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告、專題研究 論文等形式。1．調(diào)研報(bào)告(1)概念界定 調(diào)研報(bào)告指對(duì)與國(guó)際漢語(yǔ)教育有關(guān)的各類情況（漢語(yǔ)作為第二語(yǔ) 言／外語(yǔ)教學(xué)、中華文化傳播、跨文化交際以及漢語(yǔ)國(guó)際推廣等方面）進(jìn)行調(diào)查、整理、分析后形成的符合論文規(guī)范的研究論文。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題須來(lái)源于實(shí)際需求，應(yīng)是國(guó)際漢語(yǔ)教育中急需了解 的命題。主題要鮮明、具體，避免大而泛、大而空的選題。選題應(yīng)對(duì) 國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)際問(wèn)題有參考、啟發(fā)或指導(dǎo)作用。究?jī)?nèi)容：應(yīng)具有一定的廣度和深度，既要調(diào)研命題有關(guān)對(duì)象 的背景、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，又要調(diào)研影響該命題的內(nèi)、外在因素，并 對(duì)其進(jìn)行深入剖析。調(diào)研工作要有一定的難度和工作量。綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)對(duì)所調(diào)研的命題進(jìn)行 ③研究方法： 分析研究，采取規(guī)范、科學(xué)、合理的方法和程序，通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn) 卷調(diào)查等形式，結(jié)合資料收集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等技術(shù)手段開(kāi)展工作。資料和數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確，來(lái)源可靠。究成果：運(yùn)用科學(xué)理論，通過(guò)科學(xué)論證，給出明確的調(diào)研結(jié) 論，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。成果應(yīng)體現(xiàn)作者的新觀點(diǎn)或新見(jiàn) 分 析論證應(yīng)有系統(tǒng)性和邏輯性，對(duì)策和建議應(yīng)清晰、明確，有針對(duì)性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 調(diào)研報(bào)告由緒論、調(diào)研實(shí)施的過(guò)程與結(jié)果、結(jié)論與建議等部分組 成。正文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字。具體要求如下：①緒論：說(shuō)明調(diào)查的緣起、研究的問(wèn)題及調(diào)研的意義，介紹實(shí)施 調(diào)研的理論背景或理論基礎(chǔ)，評(píng)述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況與研究成果，交代調(diào)查研究的目的及調(diào)查研究的方法。②調(diào)研過(guò)程與結(jié)果：介紹調(diào)查方法、調(diào)查手段及調(diào)查的媒介，描 述調(diào)查工作展開(kāi)的環(huán)境條件，交代被調(diào)查對(duì) 來(lái)源及構(gòu)成，敘述調(diào) 查工作展開(kāi)的順序，報(bào)告調(diào)查所得數(shù)據(jù)，陳述調(diào)查到的事實(shí)情況。為 了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)調(diào)研結(jié)果，提高說(shuō)服力和可信性，應(yīng) 減少不必要的文字?jǐn)⑹觯刹捎媒y(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、照片等形式集中反 映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。③結(jié)論與建議：研究、分析事實(shí)材料所揭示問(wèn)題的性質(zhì)及特點(diǎn)、規(guī)律，對(duì)調(diào)查的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)調(diào)查結(jié)論尤其是調(diào)查中發(fā) 現(xiàn)的問(wèn)題提出有針對(duì)性的改進(jìn)方案或建議。需要向讀者補(bǔ)充交 一些重要材料，可以作為附錄置于文后，通常包括： 調(diào)查提綱、調(diào)查問(wèn)卷和觀察記錄表，被訪問(wèn)人（機(jī)構(gòu)單位）名單，較為復(fù)雜的抽樣調(diào)查技術(shù)的說(shuō)明，一些次關(guān)鍵數(shù)據(jù)的計(jì)算（最 關(guān)鍵數(shù)據(jù)的計(jì)算，如果所占篇幅不大，應(yīng)該編入），較為復(fù)雜的 統(tǒng)計(jì)表等。2．教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(1)概念界定 教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是指實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施的全 過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括反映并符合論文規(guī)范的研究報(bào)告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：實(shí)驗(yàn)選題應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)心理等方面 的具體問(wèn)題，必須與漢語(yǔ)教學(xué)或文化傳播密切相關(guān)，涉及有關(guān)領(lǐng)域的 前沿或重要問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)，完整、準(zhǔn)確地報(bào)告實(shí) 驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)和材料必須真實(shí)、有效。③研究方法：應(yīng)在有關(guān)理論的指導(dǎo)下提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選擇實(shí)驗(yàn)對(duì) 象，分析界定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、合理。實(shí) 驗(yàn)應(yīng)有一定的難度和工作量。究成果：應(yīng)綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，采用科學(xué)方法對(duì) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)與評(píng)價(jià)；應(yīng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用價(jià)值、方法 或途徑。說(shuō)明與闡述應(yīng)明確、系統(tǒng)，具有嚴(yán)密的邏輯性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在結(jié)構(gòu)上一般包括緒論、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果、結(jié)論與 建議等三部分。正文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字，組成及具體要求如下： ①緒論：說(shuō)明教學(xué)實(shí)驗(yàn)的緣起及教學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義，介紹教學(xué)實(shí)驗(yàn) 的理論背景或理論基礎(chǔ)，評(píng)述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況與研究成果，交代 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的及實(shí)驗(yàn)所采用的方法。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果：根據(jù)問(wèn)題構(gòu)建和提出假說(shuō)，分析界定實(shí)驗(yàn)變 量；介紹實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇、實(shí)驗(yàn)的方法、手段和工具，以及實(shí)驗(yàn)的具 體過(guò)程。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主體部分，包括在實(shí)驗(yàn)中所收集的原 始資料和觀測(cè)資料經(jīng)過(guò)邏輯分析、系統(tǒng)分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析后的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)以事實(shí)、數(shù)字、圖表為主。③結(jié)論與建議： 將實(shí)驗(yàn)研究中得到的大量數(shù)據(jù)和有關(guān)材料進(jìn)行提 煉加工，去粗取精，使結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，揭示其產(chǎn)生和發(fā) 展的必然性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的客觀事實(shí)和結(jié)論，針對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教育的實(shí) 際問(wèn)題提出建議。需要向讀者補(bǔ)充交 一些重要材料，可以作為附錄置于文后。附錄一般包括三方面內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)研究中收集的重要的原始資料，如能反映典型問(wèn)題的學(xué)生周記、日記、作業(yè)及圖表資料等；實(shí)驗(yàn)研究中所 采用的工具、手段、設(shè)備。包括儀器、教材、測(cè)驗(yàn)量表、試卷等。3．案例分析報(bào)告(1)概念界定 案例分析是指對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)踐中真實(shí)發(fā)生的典型性事件，記 錄其發(fā)生過(guò)程，分析其所存在的問(wèn)題，或疑難情境，或所反映的某一 國(guó)際漢語(yǔ)教育基本原理而形成的符合論文規(guī)范的研究報(bào)告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應(yīng)突出問(wèn)題意識(shí)，選擇漢語(yǔ)教學(xué)、文化傳播或跨文 化交際中含有問(wèn)題、疑難或能反映國(guó)際漢語(yǔ)教育基本原理的典型事件 進(jìn)行分析。主題要鮮明、具體，對(duì)解決國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)際問(wèn)題有參考 或啟發(fā)作用。究?jī)?nèi)容： 應(yīng)圍繞核心問(wèn)題或主題完整呈現(xiàn)一個(gè)或多個(gè)有密切 關(guān)聯(lián)的案例，包括事件的背景、人物、過(guò)程、結(jié)果、影響等的描述和 原始材料。案例呈現(xiàn)要真實(shí)、具體，充分展示必要的細(xì)節(jié)和人物思想 和心理。如案例或原始材料需要書(shū)面形式以外的媒體呈現(xiàn)方式，應(yīng)提 供相應(yīng)的附件。③研究方法：綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，結(jié)合觀察、問(wèn)卷、訪談或行動(dòng)研究等對(duì)案例進(jìn)行深入分析并做出評(píng)價(jià)。通過(guò)案例分析應(yīng) 表現(xiàn)出作者具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性、分析問(wèn)題的準(zhǔn) 和透徹性、解 決問(wèn)題的主動(dòng)性和靈活性。究成果：在進(jìn)行充分反思的基礎(chǔ)上，作者應(yīng)在教學(xué)基本原理 的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際就案例涉及的問(wèn)題提出有針對(duì)性處理意見(jiàn)或應(yīng)對(duì) 方案。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求教學(xué)案例分析一般應(yīng)包括緒論、案例呈現(xiàn)、分析與結(jié)論三個(gè)部分。字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字，組成及具體要求如下： ①緒論：說(shuō)明案例分析的緣起、通過(guò)案例所要解決的問(wèn)題及案例 分析的意義，介紹案例分析的理論背景或理論基礎(chǔ)，評(píng)述國(guó)內(nèi)外相關(guān) 研究狀況與研究成果，交代案例分析的目的及案例分析所采用的方 法。②案例呈現(xiàn)：應(yīng)交待案例的背景、案例的主題與問(wèn)題，詳細(xì)描述 案例的過(guò)程。背景部分是把分析的對(duì)象，放到其原來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜、多因 素的環(huán)境中去認(rèn)識(shí)、了 深入研究，包括發(fā)生了哪些問(wèn)題或困擾事 件，說(shuō)明故事的發(fā)生是否有特別的原因或條件；主題是案例的核心理 念，從最有收獲、最有啟發(fā)的角度確定主題；案例問(wèn)題是圍繞著主題 的各種問(wèn)題，這些問(wèn)題能夠闡述案例的主題，揭示各種困惑，結(jié)合有 關(guān)理論，啟發(fā)讀者的討論和反思；案例描述要求環(huán)繞主題，對(duì)原始材 料進(jìn)行篩選，剪裁情節(jié)，有針對(duì)性地描寫(xiě)特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵細(xì)節(jié)寫(xiě) 清楚，呈現(xiàn)出一個(gè)完整的教學(xué)敘事，描寫(xiě)方案實(shí)施時(shí)所引發(fā)的即時(shí)效 果，包括案例發(fā)展中參與活動(dòng)的各方的反應(yīng)、感受、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等。③分析與結(jié)論：這部分要運(yùn)用所學(xué)理論去分析、解決案例所呈現(xiàn) 的問(wèn)題，如出現(xiàn)多方案的結(jié)果，經(jīng)過(guò)自我反思，提出可選擇的解決方 案。這一部分要回歸到漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐的基本面，運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù) 和策略，多角度地分析案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指 導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，以及利弊得失，并在案例事件基礎(chǔ)上進(jìn)行深入 探討，進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。4．教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告(1)概念界定 教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告是指以語(yǔ)言理論、文化傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，尋求最佳解決方案并符合論文規(guī)范的分析報(bào)告。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應(yīng)針對(duì)特定的對(duì)象和環(huán)境開(kāi)發(fā)教學(xué)資源（教材、教 學(xué)輔助材料、網(wǎng)站等）或設(shè)計(jì)教學(xué)方案（項(xiàng)目課程設(shè)置、課程教學(xué)大 綱、教案、教學(xué)活動(dòng)、多媒體課件等），設(shè)計(jì)內(nèi)容必須與漢語(yǔ)教學(xué)或 文化傳播密切相關(guān)。究?jī)?nèi)容：應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行需求分析與環(huán)境分析，具有明確 的設(shè) 標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)工作應(yīng)有一定的難度和工作量。③研究方法：應(yīng)綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì) 方法等進(jìn)行闡述，同時(shí)說(shuō)明成果應(yīng)用的價(jià)值、范圍和途徑。說(shuō)明與闡 述應(yīng)詳細(xì)、明確、系統(tǒng)、條理清晰。究成果：應(yīng)提交能夠充分反映設(shè)計(jì)思想的設(shè)計(jì)成果。成果應(yīng) 具有相對(duì)的完整性。網(wǎng)站、多媒體課件等在文字、圖片等描述之外，應(yīng)提供相應(yīng)媒體形式呈現(xiàn)的附件。成果應(yīng)符合相應(yīng)的規(guī)范，具有一定 的先進(jìn)性、新穎性。成果必須合理、實(shí)用、可行。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括緒論、設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)方案、評(píng)估與反思等 四個(gè)部分。正文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字，組成及具體要求如下： ①緒論：說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的緣起、通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)所要解決的問(wèn)題及 教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，介紹所作教學(xué)設(shè) 理論背景或理論基礎(chǔ)，評(píng)述國(guó) 內(nèi)外相關(guān)研究狀況與研究成果，交代所作教學(xué)設(shè) 目的及教學(xué)設(shè)計(jì) 所采用的方法。②設(shè)計(jì)方案：在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景（如設(shè)計(jì)對(duì) 征、任務(wù)、重 難點(diǎn)、學(xué)習(xí)者特征等）進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，提供教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方案，包括設(shè)計(jì)對(duì) 具體內(nèi)容或設(shè)計(jì)對(duì) 執(zhí)行流程等。③設(shè)計(jì)闡述：運(yùn)用有關(guān)理論對(duì)設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)的觀念、原則、方法 等做出分析與闡述，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行自我評(píng)估與理論反思。5．專題研究論文(1)概念界定 專題研究論文是就與國(guó)際漢語(yǔ)教育有關(guān)的某一方面的問(wèn)題或就 問(wèn)題的某一部分進(jìn)行深入研究后形成的符合論文規(guī)范的研究論文。(2)內(nèi)容要求 ①選題：選題應(yīng)來(lái)源于國(guó)際漢語(yǔ)教育實(shí)際，必須與漢語(yǔ)教學(xué)、中 華文化傳播和跨文化交際密切相關(guān)，涉及有關(guān)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題或亟待 的重要問(wèn)題。選題必須明 具體，有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。究?jī)?nèi)容：就研究命題應(yīng)有系統(tǒng)的理論梳理和闡述。研究資料 豐富、翔實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。論題明確，論證有據(jù)，分析深入、細(xì)致。在理論或理論的實(shí)際應(yīng)用上能提出一些新的觀點(diǎn)或新的做法。③研究方法：選擇合適的研究范式，嚴(yán)格遵循有關(guān)研究規(guī)范，研 究方法科學(xué)、嚴(yán)密。研究工作應(yīng)有一定的難度和工作量。究成果： 應(yīng)綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)采用科學(xué)方法在分 析、總結(jié)與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上得出研究結(jié)論。應(yīng)明 明研究成果的應(yīng)用 價(jià)值、應(yīng)用方法或途徑。說(shuō)明與闡述應(yīng)明確、系統(tǒng)、具有嚴(yán)密的邏輯 性。(3)結(jié)構(gòu)與形式要求 專題研究一般包括緒論、研究與分析、結(jié)論與應(yīng)用三個(gè)部分。正 文字?jǐn)?shù)一般不少于1.5萬(wàn)字，組成及具體要求如下： ①緒論：說(shuō)明所作研究的緣起、研究所針對(duì)的問(wèn)題及該研究的意 義，介紹本研究的理論背景或理論基礎(chǔ)，評(píng)述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況與研究成果，交 研究的目的及研究方法。究與分析：這部分為專題研究?jī)?nèi)容的具體展開(kāi)，包括事實(shí)、材料的搜集、整理和分析，理論的推導(dǎo)，邏輯的論證。③結(jié)論與應(yīng)用： 綜合研究與分析的結(jié)果，從理論上提出研究結(jié)論，并指出研究成果的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用途徑。

二、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)指標(biāo) 選題與意義 評(píng)價(jià)要素 權(quán)重 選題基于國(guó)際漢語(yǔ)教育的基本問(wèn)題； 成果具有明 10% 的社會(huì)意義或應(yīng)用價(jià)值。理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，并能靈活運(yùn)用；文獻(xiàn)豐富，充分把 15% 握有關(guān)問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況與研究動(dòng)態(tài)。研究設(shè)計(jì)合理，方法科學(xué)；論文工作量飽滿，有一 30% 定難度。材料豐富、具體、翔實(shí)，數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠、有效； 35% 描述細(xì)致，分析透徹，結(jié)論言之有據(jù)。論文引用規(guī)范，具有原創(chuàng)性； 結(jié)構(gòu)合理，清楚，10% 表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn) 研究方法與工作量 材料與分析 科學(xué)態(tài)度與寫(xiě)作能力 綜合評(píng)價(jià) 注：評(píng)價(jià)結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。優(yōu)秀：≥90；良好：89-75； 合格：74-60；不合格：≤59。

第三篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)指導(dǎo)意見(jiàn)(討論稿)

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文撰寫(xiě)是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)過(guò)程的重要組成部分。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位“高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該反映在專業(yè)學(xué)位論文之中，應(yīng)通過(guò)論文的撰寫(xiě)，使攻讀本專業(yè)學(xué)位的研究生進(jìn)——步掌握并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

為保證漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文選題的科學(xué)性以及論文內(nèi)容和形式的規(guī)范，提高漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量，根據(jù)《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》和《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)培養(yǎng)方案》精神，對(duì)學(xué)位論文提出以下指導(dǎo)性意見(jiàn)。

一、論文寫(xiě)作的總體要求

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐進(jìn)行選題，須具有明確的漢語(yǔ)國(guó)際教育背景和應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論文可以是調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究等。論文要求觀點(diǎn)新穎明確，論證嚴(yán)密充分，具有較高應(yīng)用價(jià)值和一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

論文在主題上應(yīng)緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐。所謂“漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐”，包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)、中國(guó)文化傳播、跨文化交際、漢語(yǔ)國(guó)際推廣等。其中，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)研究，既包括通用漢語(yǔ)教學(xué)和專門(mén)漢語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等的研究，也包括教學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字等教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用研究、基于教學(xué)的漢外對(duì)比研究等。

對(duì)實(shí)踐性的強(qiáng)調(diào)，并不意味著對(duì)理論性的排斥，恰恰相反，漢語(yǔ)國(guó)際教育的實(shí)踐必須在理論的指導(dǎo)下展開(kāi)，而以漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐作為主題的論文，最終也必須將實(shí)踐的內(nèi)容上升到理論的層面進(jìn)行分析與歸納，形成概念，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，形成命題式的判斷。

學(xué)位論文應(yīng)做到立論正確、推理嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)可靠。論文正文字?jǐn)?shù)一般不少于15000字。論文內(nèi)容應(yīng)有以下10部分組成：(1)論文封面

(2)論文封面的英文翻譯

(3)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明(4)學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員名單(5)論文摘要及關(guān)鍵詞(6)論文目錄(7)論文正文(8)附錄(9)參考文獻(xiàn)(10)后記

二、論文的主要類型

按照《全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》對(duì)論文選題和論文形式的要求，專業(yè)學(xué)位論文的主要類型，即調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題研究等。

三、各主要類型論文的基本要求(一)調(diào)研報(bào)告

1．調(diào)研報(bào)告是對(duì)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣有關(guān)的各類情況的調(diào)查與研究，經(jīng)過(guò)整理分析后的文字材料。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)根據(jù)專業(yè)自身特征，注重實(shí)踐性的要求，在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)、文化傳播、跨文化交際以及漢語(yǔ)國(guó)際推廣等方面進(jìn)行調(diào)查與研究，寫(xiě)出具有針對(duì)性的調(diào)研報(bào)告。2．調(diào)研報(bào)告應(yīng)具備寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性和邏輯性的特征。

3．調(diào)研報(bào)告在結(jié)構(gòu)上一般包括前言、正文、結(jié)論、附錄等部分。(1)前言：前言部分主要闡述調(diào)研的基本情況：包括調(diào)研目的、凋研內(nèi)容、凋研方法、凋研的學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐意義等。

(2)正文：匯文部分要呈觀出通過(guò)凋查所獲得的材料與數(shù)據(jù)，并對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯過(guò)程，最后得出自己的觀點(diǎn)。文中的材料與數(shù)據(jù)必須真實(shí)全面，所用的調(diào)查方法必須注意利學(xué)性、先進(jìn)性。應(yīng)綜合運(yùn)用學(xué)到的理論、方法、工具，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)解釋問(wèn)題的性質(zhì)，并找出深層次的原因。

(3)結(jié)論： 結(jié)論部分是對(duì)前言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)、同時(shí)利用已證明為有效的措施和方法，提出解決某一具體問(wèn)題的可供選擇的方案與建議。

(4）附錄：凋查提綱、調(diào)查問(wèn)卷和觀察記錄表，被訪問(wèn)人（機(jī)構(gòu)單位)名單、較為復(fù)雜的抽樣調(diào)查技術(shù)的說(shuō)明，一些次關(guān)鍵數(shù)據(jù)的計(jì)算(最關(guān)鍵數(shù)據(jù)的計(jì)算，如果所占篇幅不大，應(yīng)該編入正文)，較為復(fù)雜的統(tǒng)汁表等放入附錄中。

(二)教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1．教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，對(duì)教育實(shí)驗(yàn)全過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括地反映的書(shū)面材料。根據(jù)漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)特征，這里所說(shuō)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅包括課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也包括跨文化交流、文化傳播和漢語(yǔ)推廣的實(shí)驗(yàn)等。

2．教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告在結(jié)構(gòu)上一般分為前言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論等部分。

(1)前言：前言部分應(yīng)交代實(shí)驗(yàn)課題提出的緣由、本項(xiàng)事項(xiàng)所要解決的問(wèn)題、達(dá)到的目的，實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容、范圍、對(duì)象、時(shí)間等。

(2)實(shí)驗(yàn)力法：這一部分主要分析界定實(shí)驗(yàn)變量，介紹實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇，說(shuō)明采用的實(shí)驗(yàn)方法，介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：以便評(píng)價(jià)整個(gè)實(shí)驗(yàn)在教育理淪和方法論上的科學(xué)性和客觀性。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主體部分，包括兩方面內(nèi)容：一是在實(shí)驗(yàn)中對(duì)所收集的原始資料和觀測(cè)資料進(jìn)行初步整理；二是在對(duì)資料初步整理后，進(jìn)行分析，如采用邏輯分析或教育統(tǒng)計(jì)分析等方法，推出實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果。

(4)結(jié)論：結(jié)論部分應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的客觀事實(shí)和結(jié)淪、結(jié)合自己對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的理淪和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，在教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理指導(dǎo)下，展開(kāi)理淪的解釋與構(gòu)建。

(5)附錄：教學(xué)實(shí)驗(yàn)中收集的重要的原始資料，如能反映典型問(wèn)題的學(xué)生周記、日記、作業(yè)及測(cè)驗(yàn)量表、統(tǒng)計(jì)圖表等可放入附錄中。(三)典型案例分析

1．聯(lián)系“漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐”的具體內(nèi)容，“典型案例分析”所討論的案例可包括課堂教學(xué)案例、跨文化交流案例、文化傳播案例、漢語(yǔ)推廣案例、文化傳播和漢語(yǔ)推廣的管理案例等。

2．典型案例分析中的案例應(yīng)具有真實(shí)性、動(dòng)態(tài)性、典型性、啟發(fā)性等特征。

3．典型案例分析在結(jié)構(gòu)上可分為前言、背景介紹、主題和案例問(wèn)題、案例描述、實(shí)踐結(jié)果及詮釋與研究等。

(1)前言：前言部分必須說(shuō)明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問(wèn)題；本研究的目的，計(jì)劃解決什么問(wèn)題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。

(2)背景：把分析的對(duì)象，放到其原來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜、多因素的環(huán)境中去認(rèn)識(shí)、了解并深入研究，包括發(fā)生了哪些問(wèn)題或困擾事件，說(shuō)明故事的發(fā)生是否有特別的原因或條件。

(3)主題和案例問(wèn)題：主題是本案例的核心理念，從最有收獲、最有啟發(fā)的角度確定主題。案例問(wèn)題是圍繞著主題的各種問(wèn)題，這些問(wèn)題能夠闡述案例的主題，揭示各種困惑，鏈接有關(guān)理論。

(4)案例描述：環(huán)繞主題，對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，剪裁情節(jié)，有針對(duì)性地描寫(xiě)特定的內(nèi)容，寫(xiě)清楚關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。

(5)實(shí)踐結(jié)果：案例分析的目的在于運(yùn)用所學(xué)理論去分析、解決問(wèn)題，因此，案例分析會(huì)出現(xiàn)多方案的結(jié)果，經(jīng)過(guò)自我反思，提出可選擇的解決方案，注意觀察方案實(shí)施時(shí)所引發(fā)的即時(shí)效果，包括案例發(fā)展中參與活動(dòng)的各方的反應(yīng)、感受、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等。

(6)詮釋與研究：回歸到漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐的基本面，運(yùn)用相應(yīng)的技術(shù)和策略，多角度地分析案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，以及利弊得失，并在案例事件基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探討，進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。(四)教學(xué)設(shè)計(jì)

1．教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱，是以傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。將這里的系統(tǒng)性重新分解，并放置在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)實(shí)踐性的視野里，教學(xué)設(shè)計(jì)具體包括以下類型：項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)多媒體技術(shù)與環(huán)境設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)設(shè)計(jì)等。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)或要素

鑒于教學(xué)設(shè)計(jì)各類型之間差異性比較明顯，必須依據(jù)每一種類型自身的特征來(lái)預(yù)定設(shè)計(jì)模式，構(gòu)造設(shè)計(jì)方案。但應(yīng)包含以下的環(huán)節(jié)：(1)前言：教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐意圖和預(yù)期目標(biāo)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析，包括對(duì)象特征的分析、任務(wù)分析、重難點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)者特征分析等。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)象的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)對(duì)象的執(zhí)行流程等。

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評(píng)估與理論反思。(5)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)的相關(guān)圖表等。(五)專題研究

1．就某一方面的問(wèn)題或就問(wèn)題的某一部分進(jìn)行專項(xiàng)和深入的研究。其特點(diǎn)是研究的范圍窄、問(wèn)題集中，但要求有相當(dāng)?shù)纳疃龋詈笠獙?duì)所研究的問(wèn)題提出較為精細(xì)和準(zhǔn)確的說(shuō)明和解釋。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)研究生可以從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)、中國(guó)文化傳播、跨文化交際、漢語(yǔ)國(guó)際推廣等活動(dòng)中選取具體的寫(xiě)作主題，深入研究。

2．作為專業(yè)學(xué)位論文的專題研究，與學(xué)術(shù)學(xué)位論文在形式與結(jié)構(gòu)上相似。

(1）前言(前言)部分內(nèi)容主要為本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實(shí)際意義：國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述：本研究課題的來(lái)源及主要研究?jī)?nèi)容：建立研究的線索與思路及研究方法。

(1)正文部分為專題研究?jī)?nèi)容的具體展開(kāi)，進(jìn)行分章節(jié)、有邏輯地論證。(3)結(jié)語(yǔ)部分可簡(jiǎn)要概括正文部分的研究，反思研究的意義，展望研究的前景等等。

四、學(xué)位論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(一)選題

1．選題應(yīng)基于漢浯國(guó)際教育理論與實(shí)踐的基本問(wèn)題； 2．選題應(yīng)關(guān)注學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題和前沿問(wèn)題； 3.選題應(yīng)具有較大實(shí)用價(jià)值或理論意義，(二)文獻(xiàn)綜述

鑒于教學(xué)設(shè)計(jì)各類型之間差異性比較明顯，必須依據(jù)每一種類型自身的特征來(lái)預(yù)定設(shè)計(jì)模式，構(gòu)造設(shè)計(jì)方案。但應(yīng)包含以下的環(huán)節(jié)：(1)前言：教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐意圖和預(yù)期目標(biāo)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析，包括對(duì)象特征的分析、任務(wù)分析、重難點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)者特征分析等。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方案，包括設(shè)計(jì)對(duì)象的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)對(duì)象的執(zhí)行流程等。

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評(píng)估與理論反思。(5)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)的相關(guān)圖表等。(五)專題研究

1．就某一方面的問(wèn)題或就問(wèn)題的某一部分進(jìn)行專項(xiàng)和深入的研究。其特點(diǎn)是研究的范圍窄、問(wèn)題集中，但要求有相當(dāng)?shù)纳疃龋詈笠獙?duì)所研究的問(wèn)題提出較為精細(xì)和準(zhǔn)確的說(shuō)明和解釋。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)研究生可以從漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)、中國(guó)文化傳播、跨文化交際、漢語(yǔ)國(guó)際推廣等活動(dòng)中選取具體的寫(xiě)作主題，深入研究。

2．作為專業(yè)學(xué)位論文的專題研究，與學(xué)術(shù)學(xué)位論文在形式與結(jié)構(gòu)上相似。

㈠)前言(前言)部分內(nèi)容主要為本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理淪與實(shí)際意義；國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述；本研究課題的來(lái)源及主要研究?jī)?nèi)容：建立研究的線索與思路及研究方法。

(2)正文部分為專題研究?jī)?nèi)容的具體展開(kāi)：進(jìn)行分章節(jié)、有邏輯地論證。(3)結(jié)語(yǔ)部分可簡(jiǎn)要概括正文部分的研究，反思研究的意義，展望研究的前景等等。

四、學(xué)位論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(一)選題

l．選題應(yīng)基于漢語(yǔ)國(guó)際教育理論與實(shí)踐的基本問(wèn)題； 2．選題應(yīng)關(guān)注學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題和前沿問(wèn)題； 3.選題應(yīng)具有較大實(shí)用價(jià)值或理論意義。

(二)文獻(xiàn)綜述

1．論文作者應(yīng)閱讀廣泛，論文中的文獻(xiàn)閱讀檢索應(yīng)有相當(dāng)大的數(shù)量； 2．論文應(yīng)展現(xiàn)本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和實(shí)際發(fā)展情況，并體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析能力；

3．論文研究應(yīng)重點(diǎn)明確，論文作者應(yīng)對(duì)本課題的研究歷史與發(fā)展?fàn)顩r有深入了解。

(三)基礎(chǔ)理論與專門(mén)知識(shí)

1.論文應(yīng)反映出作者具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用；

2.論文運(yùn)用的理論和方法具有一定的廣度和深度；

3.論文設(shè)計(jì)合理，工作路線正確，反映出作者完全具有獨(dú)立的工作能力。

(四)理論分析與實(shí)踐環(huán)節(jié)

1．論文應(yīng)對(duì)所要研究問(wèn)題的現(xiàn)狀有充分、清晰的描述和分析： 2．論文應(yīng)綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決所研究的問(wèn)題； 3．論文材料豐富，數(shù)據(jù)真實(shí)有效，結(jié)論和結(jié)果分析應(yīng)符合科學(xué)要求。(五)創(chuàng)新性

1．論文在理論或方法上應(yīng)運(yùn)用新視角、新方法進(jìn)行探索研究．應(yīng)有獨(dú)到的見(jiàn)解；

2.論文的研究方法有較明顯的創(chuàng)新； 3.論文應(yīng)有創(chuàng)造性研究成果。(六)成果效益

1.論文成果有較大的實(shí)用性或較強(qiáng)的先進(jìn)性； 2.論文成果創(chuàng)造了較大的社會(huì)效益； 3.論文成果具有相當(dāng)?shù)臐撛趹?yīng)用價(jià)值。(七)科學(xué)態(tài)度

1.論文作者應(yīng)注重社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，參考資料收集完整，分析正確； 2.論文作者應(yīng)有實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的治學(xué)態(tài)度；

3.論文中引用他人成果明確注明出處，清晰呈現(xiàn)自己和他人的研究成果，論文為本人獨(dú)立完成。(八)寫(xiě)作能力

1.論文體例結(jié)構(gòu)規(guī)范，格式符合文體要求；

2.條理清楚，層次分明，說(shuō)明透徹，邏輯性強(qiáng)； 3.文筆流暢，文字圖表規(guī)范，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)端正。

第四篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

指導(dǎo)性培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)及要求

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。

(二)培養(yǎng)要求

1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

2、熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開(kāi)拓意識(shí)。

3、具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較高的中華文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

4、具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能。

5、能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流；能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

二、招生對(duì)象及入學(xué)考試

(一)招生對(duì)象

1、大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生；

2、具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力有志于從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的各類人員；

3、海外具有同等資質(zhì)的漢語(yǔ)教師或?qū)I(yè)人員。

(二)入學(xué)考試

入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考方式，實(shí)行筆試與面試相結(jié)合的辦法，著重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)年限

全日制攻讀碩士學(xué)位者學(xué)習(xí)年限一般為2-3年；在職攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)年限一般為3年，其中累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1學(xué)年。

四、課程設(shè)置

實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于32學(xué)分。公共課、必修課和選修課不低于28學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)4學(xué)分。

課程類型與學(xué)分分布：

(一)公共課(8學(xué)分)

政治 2學(xué)分

外語(yǔ) 6學(xué)分

(二)必修課(10學(xué)分)

漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論 2學(xué)分

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)法 2學(xué)分

第二語(yǔ)言習(xí)得導(dǎo)論 2學(xué)分

中華文化與跨文化交際 2學(xué)分

課堂教學(xué)研究 2學(xué)分

(三)選修課(10學(xué)分)

選修課分為5大類，至少?gòu)?類中選修，須修滿10學(xué)分。

1、語(yǔ)言類

漢語(yǔ)語(yǔ)音概說(shuō) 2學(xué)分

漢語(yǔ)語(yǔ)法概說(shuō) 2學(xué)分

漢語(yǔ)詞匯概說(shuō) 2學(xué)分

漢字概說(shuō) 2學(xué)分

漢外語(yǔ)言對(duì)比 2學(xué)分

2、教學(xué)類

漢語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)評(píng)估 2學(xué)分

漢語(yǔ)教材分析與編寫(xiě) 2學(xué)分

漢語(yǔ)教學(xué)案例分析 2學(xué)分

現(xiàn)代教育技術(shù)及教學(xué)應(yīng)用 2學(xué)分

3、文化類

中國(guó)思想史 2學(xué)分

當(dāng)代中國(guó)概況 2學(xué)分

國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)專題 2學(xué)分

國(guó)別與地域文化 2學(xué)分

禮儀與公共關(guān)系 2學(xué)分

中華文化技能 2學(xué)分

4、教育類

外語(yǔ)教育心理學(xué) 2學(xué)分

國(guó)外中小學(xué)教育專題 2學(xué)分

兒童心理發(fā)展與成長(zhǎng) 2學(xué)分

教師發(fā)展概論 2學(xué)分

教學(xué)設(shè)計(jì)組織與管理 2學(xué)分

5、方法類

教學(xué)調(diào)查與分析 2學(xué)分

課堂觀察研究 2學(xué)分

案例分析研究 2學(xué)分

(四)教學(xué)實(shí)習(xí)(4學(xué)分)

教學(xué)實(shí)習(xí)包括漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀摩與實(shí)踐，其中課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不低于40學(xué)時(shí)。教學(xué)實(shí)習(xí)考核須有指導(dǎo)教師和學(xué)生評(píng)估。

五、培養(yǎng)方式

(一)采取導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

(二)課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加漢語(yǔ)教學(xué)或輔助教學(xué)工作，以加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

六、學(xué)位論文

學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐進(jìn)行選題。論文可以是專題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

七、學(xué)位授予

修滿規(guī)定學(xué)分、教學(xué)實(shí)習(xí)合格、完成學(xué)位論文并通過(guò)答辯者可授予漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。

第五篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作細(xì)則

（征求意見(jiàn)稿）

教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間全部教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。為了順利完成總體教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教育實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)完成教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)這一重要任務(wù)，使學(xué)生教育實(shí)習(xí)取得應(yīng)有的成效，并按照《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐與實(shí)習(xí)指導(dǎo)性意見(jiàn)》與《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求，特制定此工作細(xì)則。

一、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作具體要求

（一）實(shí)習(xí)期限

全日制和在職培養(yǎng)的中國(guó)研究生實(shí)習(xí)期限為一個(gè)學(xué)年；全日制培養(yǎng)的國(guó)際學(xué)生實(shí)習(xí)期限為一個(gè)學(xué)期。具體的實(shí)習(xí)時(shí)間由培養(yǎng)單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

（二）實(shí)習(xí)工作量

參加實(shí)習(xí)學(xué)生的工作時(shí)間與工作量應(yīng)根據(jù)其實(shí)習(xí)接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實(shí)習(xí)工作時(shí)間應(yīng)不少于50個(gè)工作日（滿工作量）；教學(xué)實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)工作量應(yīng)不少于40學(xué)時(shí)，還應(yīng)包括相應(yīng)的觀課、備課、批改作業(yè)、組織課外活動(dòng)等的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實(shí)習(xí)工作量參照教學(xué)實(shí)習(xí)的工作量，根據(jù)實(shí)際情況執(zhí)行。

（三）實(shí)習(xí)方式

1.根據(jù)學(xué)生的不同類型，實(shí)習(xí)方式略有差別：

全日制研究生實(shí)習(xí)方式主要有三種：海外實(shí)習(xí)、培養(yǎng)單位安排國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)。在職培養(yǎng)研究生實(shí)習(xí)方式主要有四種：海外實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、培養(yǎng)單位安排國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)。

國(guó)際全日制研究生實(shí)習(xí)方式主要有兩種：參加國(guó)際合作實(shí)習(xí)項(xiàng)目、自主實(shí)習(xí)。

2.關(guān)于實(shí)習(xí)方式的具體說(shuō)明詳見(jiàn)《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。

二、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作管理模式

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)單位和華東師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教師研修基地（以下簡(jiǎn)稱基地）共同管理。

（一）基地管理模式

1.基地成立教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)秘書(shū)和學(xué)生輔導(dǎo)

員組成。

2.分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，主管教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作。

3.教務(wù)秘書(shū)負(fù)責(zé)收集學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)表格及材料、聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師。

4.學(xué)生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)生、及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)向。

5.實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生須與基地教務(wù)秘書(shū)及學(xué)生輔導(dǎo)員適時(shí)聯(lián)絡(luò)，定期主動(dòng)匯報(bào)實(shí)習(xí)情

況或所遇問(wèn)題。

6.實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生仍須服從基地的管理安排，若遇特殊情況，實(shí)習(xí)生需向基地教務(wù)

秘書(shū)和學(xué)生輔導(dǎo)員提交書(shū)面請(qǐng)假條，說(shuō)明原因。

（二）實(shí)習(xí)程序

1.基地聯(lián)系各實(shí)習(xí)單位，選定1~2名責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，具體安排、指導(dǎo)學(xué)生的教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

2.實(shí)習(xí)前半個(gè)月，基地將組織實(shí)習(xí)學(xué)生召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，并進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)。

3.實(shí)習(xí)學(xué)生赴實(shí)習(xí)單位，在單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，自覺(jué)、主動(dòng)完成實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)。

4.基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)不定期地與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，或派專人赴實(shí)習(xí)單位調(diào)查、了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

5.實(shí)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，實(shí)習(xí)學(xué)生向基地教務(wù)秘書(shū)上交所有實(shí)習(xí)材料。

6.基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在收到學(xué)生實(shí)習(xí)材料后一周內(nèi)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合鑒定。

7.基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組完成對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的綜合鑒定后，組織實(shí)習(xí)學(xué)生召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)。

三、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)紀(jì)律準(zhǔn)則

實(shí)習(xí)期間，所有實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；尊重他人，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)和諧相處；一般不準(zhǔn)無(wú)故缺勤，因事因病需外出的務(wù)必履行請(qǐng)假手續(xù)，并經(jīng)得實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的準(zhǔn)許方可離開(kāi)。根據(jù)具體實(shí)習(xí)工作的不同，現(xiàn)將具體規(guī)定告知如下：

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)具體規(guī)定

實(shí)習(xí)期間，具體從事教學(xué)實(shí)習(xí)者需遵守以下規(guī)定：

1.擬定教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教案。

2.按教學(xué)中的實(shí)際情況，備全教學(xué)道具，認(rèn)真做好教學(xué)記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志。

3.課前必須充分備課，上課應(yīng)提前到場(chǎng)，課堂上合理分配教學(xué)時(shí)間，課后多與學(xué)生交流以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。

4.充分合理利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)應(yīng)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為實(shí)習(xí)單位完善中文教學(xué)大綱、規(guī)范學(xué)習(xí)教材、開(kāi)展語(yǔ)言文化項(xiàng)目和營(yíng)造中文學(xué)習(xí)環(huán)境等方面貢獻(xiàn)力量。

5.如在教學(xué)方面遇到難題，應(yīng)及時(shí)向?qū)嵙?xí)學(xué)校或基地反映，以便采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

（二）非教學(xué)實(shí)習(xí)具體規(guī)定

實(shí)習(xí)期間，具體從事非教學(xué)實(shí)習(xí)者需遵守以下規(guī)定：

1.擬定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，制定合理的工作計(jì)劃。

2.根據(jù)工作中的實(shí)際情況，認(rèn)真做好工作記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)日志。

3.工作前須做好充分準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)應(yīng)提前到場(chǎng)，合理分配工作時(shí)間。

4.工作中應(yīng)多與指導(dǎo)教師及同事溝通、交流，了解工作需求，體現(xiàn)工作積極性。

5.如在工作方面遇到難題，應(yīng)及時(shí)向?qū)嵙?xí)學(xué)?；蚧胤从常员悴扇∠鄳?yīng)的補(bǔ)救措施。

四、教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核程序

1.學(xué)生開(kāi)始具體實(shí)習(xí)后，需向?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)教師提交《實(shí)習(xí)工作計(jì)劃表》；計(jì)劃應(yīng)結(jié)

合實(shí)際、科學(xué)合理，反應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育特點(diǎn)。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)期間，一般在每個(gè)工作日均需填寫(xiě)《華東師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)日志》，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生根據(jù)自身實(shí)際情況，填寫(xiě)《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力自評(píng)表（教學(xué)工作）》或《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力自評(píng)表（非教學(xué)工作）》；完成《華東師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》，一般字?jǐn)?shù)不少于2000字。

4.從事教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生需從已有教案中，選擇3份最出色的教案，并根據(jù)教案內(nèi)容填寫(xiě)《教案表》。

5.實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生平日表現(xiàn)，填寫(xiě)《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力實(shí)習(xí)單位鑒定表》、《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力綜合鑒定表》相應(yīng)部分，并加蓋單位公章。

6.學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，將《實(shí)習(xí)工作計(jì)劃表》、《華東師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)日志》、《華

東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力自評(píng)表（教學(xué)工作）》或《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力自評(píng)表（非教學(xué)工作）》、《華東師范大學(xué)研究生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》、《教

案表》（非教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生無(wú)需上交），以及蓋好公章的《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力實(shí)習(xí)單位鑒定表》和《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力綜合鑒定表》交至基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組處。

7.基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力綜合鑒定表》相關(guān)部分。

（二）考核依據(jù)及考評(píng)等級(jí)

1.基地教育實(shí)踐與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生所上交的所有實(shí)習(xí)材料的數(shù)量和質(zhì)量，結(jié)

合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)及實(shí)習(xí)單位鑒定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；綜合評(píng)價(jià)結(jié)果反映在《華東師范大學(xué)研究生教育實(shí)踐能力綜合鑒定表》上。

2.實(shí)習(xí)成績(jī)等級(jí)：（90～100分）為優(yōu)，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～

69分）為及格，（59分以下）為不及格；實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不能獲得實(shí)習(xí)學(xué)分。