第一篇：飲料瓶的知識(shí)

大象出版社四年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）

《飲料瓶的知識(shí)》教案

洛龍區(qū)安樂(lè)明德小學(xué)

樊暖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、科學(xué)概念：

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)

2、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí)；

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：飲料瓶知識(shí)課件，常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的飲料瓶，科技制作工具和相關(guān)材料（剪刀、雙面膠、彩色紙等）

六、主要活動(dòng)及時(shí)間安排：

1、觀察：飲料瓶及其構(gòu)成。

2、提問(wèn)：收集、觀察過(guò)飲料瓶后，發(fā)現(xiàn)什么？

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他作用。

4、拓展活動(dòng)：利用飲料瓶進(jìn)行小制作。七 教學(xué)過(guò)程：(一)激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡喝飲料嗎？都喝過(guò)哪些飲料？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：喝完了飲料，同學(xué)們都把飲料瓶丟在一邊，很少去研究它，其實(shí)飲料瓶里藏著很多秘密，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)飲料瓶，發(fā)現(xiàn)飲料瓶上的知識(shí)，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、觀察

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察一下眼前的飲料瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生觀察并自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己觀察到的。）從外形（瓶口瓶身）、材料，圖案標(biāo)志等方面。然后張貼標(biāo)簽。

2、提問(wèn)收集

老師不知道這些標(biāo)志的作用，你能幫幫我嗎？調(diào)查學(xué)生對(duì)于飲料瓶的認(rèn)識(shí)知識(shí)水平。

（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有商標(biāo)，它能告訴我關(guān)于此飲料各方面的知識(shí)。生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有條形碼，能告訴我此飲料的真、假，還能告訴我它的價(jià)錢(qián)。）

師：也就是說(shuō)飲料瓶上的條形碼起防偽、價(jià)格作用。（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個(gè)安全標(biāo)志。它告訴我們此飲料請(qǐng)放心飲用。）

師：同學(xué)們請(qǐng)記住剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的這個(gè)質(zhì)量安全標(biāo)志的用意。它表示此飲料質(zhì)量絕對(duì)安全，請(qǐng)放心的喝，大膽的喝……。

（預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有網(wǎng)址，它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。生2：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個(gè)R字母，到現(xiàn)在我也沒(méi)有搞清它的用意。）

師：誰(shuí)知道R字母的用意？（并板書(shū)）（預(yù)設(shè)：生3：我不知道。生4：我們小組同學(xué)都不知道。生齊：我們都不知道它的用意。）

師：怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：生：我提議，先把R字母的用意存入我們的問(wèn)題銀行，課下上網(wǎng)查找資料。生齊：好。這個(gè)提議好。就把它存入問(wèn)題銀行吧。）

師：請(qǐng)各位同學(xué)把不懂的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行吧?。ù婧煤螅屛覀儊?lái)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你從飲料瓶上獲得的信息）（預(yù)設(shè)：生4：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有環(huán)保標(biāo)志，它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。）

師：如果亂扔了就怎么了?（預(yù)設(shè)：生5：如果亂扔了，就會(huì)污染我們的生活環(huán)境。生6；我們生活的地球村需要大家的保護(hù)，如果亂扔飲料瓶的話，我們的地球村就遭殃了，我們的環(huán)境就太壞了，環(huán)境污染我們就會(huì)生病……。）

師：環(huán)境保護(hù)，人人做起，人人有責(zé)，我們?cè)诘厍蛏仙?、居住，千萬(wàn)要注意搞好地球上的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔飲料瓶。通過(guò)大家的回答，我們懂得了飲料瓶上蘊(yùn)藏的知識(shí)很多、很多。飲料瓶除了裝飲料之外，還有什么用途。

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其它用途。（板書(shū)）師：飲料瓶還有什么用途？

4、飲料瓶的其它用途妥與不妥的判斷：

師：同學(xué)們探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘模切┯植煌啄?？師：同學(xué)們，通過(guò)你們搜集到的有關(guān)這些方面的資料，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生答。

師：如果用塑料飲料瓶裝這些調(diào)味品，會(huì)怎么樣？（課件出示：如果短時(shí)間裝一下，還可以，長(zhǎng)期使用、食用會(huì)使人出現(xiàn)頭暈、頭疼、惡心……。食欲減退，記憶力下降等癥狀，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致貧血。）

師：聽(tīng)了剛才的資料介紹你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)。

5、拓展活動(dòng)（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。(四)自主探究、拓展研究

1、學(xué)生對(duì)飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個(gè)小工藝品、交流生活中的運(yùn)用

3、學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行制作活動(dòng)的構(gòu)想討論

4、進(jìn)行制作的注意事項(xiàng)討論

5、學(xué)生制作活動(dòng)(大屏幕自動(dòng)播放輕音樂(lè)及小制作的畫(huà)面)

6、小組展示并介紹作品

(五)總結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)活動(dòng)

2、教師總結(jié)

第二篇：《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)反思

《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)反思

最近講了一節(jié)科學(xué)課，是大象出版社四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，課題是《飲料瓶的知識(shí)》，我一直覺(jué)得，不管做什么事都要認(rèn)真的去做。同樣的道理，從事了教師這個(gè)職業(yè)，不管教什么學(xué)科，對(duì)于自己的每一節(jié)課，也都要精心準(zhǔn)備，這樣的話，到頭來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有意外的

另一種收獲，正如“塞翁失馬，焉知非福”。

初次接觸科學(xué)，雖說(shuō)不是主課，但自有其學(xué)習(xí)的價(jià)值，我一直本著有利于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維為宗旨，幾乎每一節(jié)課都從問(wèn)題入手，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們的內(nèi)潛力。創(chuàng)造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)有思考。以學(xué)生提出問(wèn)題為起點(diǎn)，在搜集事實(shí)證據(jù)、進(jìn)行模型解釋的過(guò)程中不斷修正舊問(wèn)題，提出新問(wèn)題，從而以問(wèn)題為紐帶貫穿整個(gè)探究過(guò)程形成“提出問(wèn)題---事實(shí)證據(jù)----模型解釋-----建構(gòu)評(píng)價(jià)----表達(dá)交流”式的全新的課堂教學(xué)模式。

所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我從以下環(huán)節(jié)來(lái)步步深入：（1）“火眼真睛”：以小組為單位，觀察、討論你的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息最多，充分展開(kāi)交流討論，在交流的過(guò)程中收獲知識(shí)。（2）“頭腦風(fēng)暴”：就飲料瓶的用途進(jìn)行發(fā)散思維。（3）補(bǔ)充閱讀：開(kāi)闊孩子們的視野。（4）拓展運(yùn)用：自己進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)想，課下制作自己喜歡的生活用品或者工藝品。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)“生活世界是科學(xué)世界的意義之源”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)周?chē)铛r活問(wèn)題的探究和對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生建立起“生活中處處有科學(xué)”、“科學(xué)就在我們身邊”的思想觀念，從小養(yǎng)成用科學(xué)的眼光關(guān)注身邊問(wèn)題的習(xí)慣，為形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)?！讹嬃掀康闹R(shí)》教學(xué)時(shí)我們請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)了各種各樣的飲料瓶供觀察研究用，雖然學(xué)生們經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無(wú)睹。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。

最后，教學(xué)中感覺(jué)不足的是：由于條件有限，如果孩子們能實(shí)地參觀一下飲料瓶的生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏等流程，帶著問(wèn)題與現(xiàn)場(chǎng)工作人員交流，其效果會(huì)更好。

第三篇：飲料瓶的知識(shí)說(shuō)課稿范文

《飲料瓶的知識(shí)》說(shuō)課稿

苗店鎮(zhèn)中心學(xué)校 苗淮申

尊敬的各位評(píng)委及老師們：

大家好！

我上的是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版科學(xué)第六單元第一節(jié)《飲料瓶的知識(shí)》的內(nèi)容?，F(xiàn)在我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材 《飲料瓶的知識(shí)》是大象版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物家族后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的開(kāi)始。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)飲料瓶知識(shí)的認(rèn)識(shí)，可 以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己與周?chē)h(huán)境的緊密聯(lián)系，加深對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境的保護(hù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)。（2）、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（3）、通過(guò)操作、觀察、想象、探究合作的學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

四、說(shuō)教學(xué)方法

1、針對(duì)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及討論、合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在 觀察感知的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò) 一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步 提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的抽象思維能力 還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實(shí)際入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 抽象的思維方式去認(rèn)識(shí)世界。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、小組合作交流把所看到的知識(shí)展示給大家，同時(shí)，不會(huì)的問(wèn)題可以存入問(wèn)題銀行，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究科學(xué)能力，告訴學(xué)生，課堂是科學(xué)探究的開(kāi)始，而不是結(jié)束。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生想一想：我們可以用飲料瓶做什么？

4、拓展延伸：根據(jù)飲料瓶的大小、形狀、材料、顏色，發(fā)揮想象、精心設(shè)計(jì)、精心制作各種靈巧實(shí)用的生活小用品，用幾分鐘時(shí)間做出簡(jiǎn)單的小制作。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

我把本節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)飲料瓶的形狀，并且簡(jiǎn)明扼要的表現(xiàn)在黑板上，學(xué)生一目了然。

第四篇：飲料瓶的知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、科學(xué)概念:

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)

2、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

二、過(guò)程與方法:

1、通過(guò)觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí);

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:材料箱(各種各樣的飲料瓶)、飲料瓶小制作及科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品圖片，飲料瓶知識(shí)課件，常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備:科技制作工具和相關(guān)材料(剪刀、雙面膠、彩色紙等)

六、教學(xué)過(guò)程

(一)課前交流

(在上課前，進(jìn)行師生互動(dòng)，活躍氣氛，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)束活動(dòng)，直接轉(zhuǎn)入活動(dòng)教學(xué))(二)活動(dòng)導(dǎo)入新課

1、展示飲料瓶科技小制作，提出問(wèn)題:看到這個(gè)小制作你想到了什么呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師與學(xué)生共同交流，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

3、提示制作材料:知道這個(gè)科技小制作老師主要是用什么材料制作的嗎?

4、調(diào)查學(xué)生對(duì)于飲料瓶的認(rèn)識(shí)知識(shí)水平。

5、學(xué)生針對(duì)于飲料瓶知識(shí)的自由匯報(bào)活動(dòng)(材料、信息等)

6、討論活動(dòng):買(mǎi)安全飲用的飲料給客人喝，大家認(rèn)為老師購(gòu)買(mǎi)飲料時(shí)要注意些什么呢?

7、學(xué)生討論后自由回答通過(guò)活動(dòng)揭示出標(biāo)簽信息。

8、了解學(xué)生對(duì)飲料瓶標(biāo)簽上信息的了解程度，導(dǎo)入飲料瓶標(biāo)簽的觀察。

(三)觀察與提問(wèn)(了解飲料瓶各方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。)

1、觀察標(biāo)簽信息時(shí)注意事項(xiàng)的的討論。

2、學(xué)生討論匯報(bào)

3、教師小結(jié):提出具體明確要求——運(yùn)用眼睛觀察的方法一起來(lái)探究飲料瓶上的秘密。并提出明確要求:

1)在我們的材料箱中每人取出一個(gè)飲料瓶，按照我們剛才描述的觀察方法認(rèn)真觀察，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)信息在記錄紙上按你自己的方法做一個(gè)標(biāo)記，看看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)!找到的信息最多!2)觀察完畢后相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3)相互討論后把飲料瓶放回材料箱，匯報(bào)我們發(fā)現(xiàn)的信息。

4、教師參與小組觀察活動(dòng)，并出示課題

5、各小組匯報(bào)飲料瓶標(biāo)簽上的信息情況。教師適時(shí)板書(shū)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)大家比較感興趣的問(wèn)題大膽、猜測(cè)假設(shè)

6、教師小結(jié)，提示將不明白的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行，課后再研究討論

7、討論飲料瓶的作用，閱讀課文拓展知識(shí)

8、討論交流對(duì)閱讀知識(shí)的運(yùn)用

9、教師小結(jié)

(四)自主探究、拓展研究

1、學(xué)生對(duì)飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個(gè)小工藝品、小實(shí)驗(yàn)裝置(展示)，交流生活中的運(yùn)用

3、學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行制作活動(dòng)的構(gòu)想討論

4、進(jìn)行制作的注意事項(xiàng)討論

5、學(xué)生制作活動(dòng)(大屏幕自動(dòng)播放輕音樂(lè)及小制作的畫(huà)面)

6、小組展示并介紹作品。

(五)總結(jié)

第五篇：科學(xué) 《飲料瓶的知識(shí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

遂平縣花莊鄉(xiāng)鄧莊小學(xué)張杰

一、科學(xué)概念：

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)

2、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí)；

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：材料箱（各種各樣的飲料瓶）、飲料瓶小制作及科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品圖片，飲料瓶知識(shí)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)飲料瓶的知識(shí)。

六、主要活動(dòng)及時(shí)間安排：

1、觀察發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)：觀察飲料瓶，發(fā)現(xiàn)什么，提出問(wèn)題.（18）

2、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他作用。（12）

3、拓展活動(dòng)：利用飲料瓶進(jìn)行小制作的設(shè)計(jì)（10）。七教學(xué)過(guò)程：

（一）課前交流（在平時(shí)的生活中，你有過(guò)有趣的發(fā)現(xiàn)?做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)？）

(在上課前,進(jìn)行師生互動(dòng),活躍氣氛,根據(jù)實(shí)際情況結(jié)束活動(dòng),直接轉(zhuǎn)入活動(dòng)教學(xué))

（二）觀察發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)

（1）師：同學(xué)們平時(shí)喜歡喝飲料嗎？都喝過(guò)哪些飲料？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

（2）師：喝完了飲料，你注意觀察過(guò)飲料瓶嗎？它會(huì)告訴我們什么?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究飲料瓶的知識(shí)。（板書(shū)課題：飲料瓶的知識(shí)）

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起飲料瓶仔細(xì)觀察，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)探討，交流，并把觀察的記錄下來(lái)。（小組活動(dòng)：學(xué)生觀察并記錄）

（4）師：通過(guò)觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些信息？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)）（課件出示）

（5）師：飲料瓶上的這些信息對(duì)于我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料和生活積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流）

（6）師：對(duì)于飲料瓶你還想知道什么？請(qǐng)把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)。（學(xué)生交流）

（7）師：請(qǐng)同學(xué)們把我們?cè)谡n堂上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行吧?。▽W(xué)生存入問(wèn)題）

（三）頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其它用途。

（8）師：飲料瓶身上蘊(yùn)藏的知識(shí)很多很多。那么飲料瓶除了可以裝飲料，你覺(jué)得還可以裝什么？做什么？

（9）師：同學(xué)探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘模男┯质遣煌椎哪?？老師這有一道判斷題需要你們來(lái)解決。（課件出示：科學(xué)判斷：（1）塑料飲料瓶可以長(zhǎng)期盛酒，醋，醬油等調(diào)味品嗎？）

（10）師：你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識(shí)來(lái)分析，判斷一下嗎？（指名學(xué)生回答）

（11）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的77頁(yè)讀讀書(shū)中的補(bǔ)充閱讀（學(xué)生閱讀補(bǔ)充閱讀資料）

（12）師：讀完了書(shū)中的資料介紹，你又明白了什么？你想說(shuō)些什么？（指名學(xué)生回答）

（13）師：同學(xué)們，通過(guò)今天的探討，大家千萬(wàn)記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課余還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……

(四)自主探究、拓展研究（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。

（14）師：同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實(shí)物：小制作）那么你們想把搜集到的飲料瓶變成一個(gè)什么樣的寶貝呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論自己的構(gòu)想。（學(xué)生小組活動(dòng)：對(duì)飲料瓶再創(chuàng)作的構(gòu)想與設(shè)計(jì)）

（15）學(xué)生交流匯報(bào)。

（16）師：老師這里還為大家?guī)?lái)了一些用飲料瓶制作的小工藝品，小實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)觀賞。（課件播放：小制作的畫(huà)面）

(五)布置課外作業(yè)（完成自己的小制作）

（17）師：希望同學(xué)們繼續(xù)完善自己的計(jì)劃并完成自己的小制作。