第一篇：古詩復習教案范文

初稿：

小學六年級語文古詩詞復習課教學設計

主備人：黃 麗

復習理念：在設計本節(jié)復習課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學階段所學過的古詩，使學生習有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復習、積累古詩的習慣，從而提高學生的復習技能和方法水平。為了避免復習課枯燥無味，消除學生對復習課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調動學生的積極性，我在設計過程中還力求強調知識性和趣味性，使學生在輕松、愉悅的復習氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習目標：

1.交流記憶古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學以致用。

3.學會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

4.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習重、難點

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。復習過程

一、談話導入，揭示課題

同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領略古詩的魅力。（板書課題：漫步古詩園）【設計意圖：開門見山，直接導入，讓學生在最短的時間內直接明確本節(jié)課復習的內容，以此誘發(fā)學生的復習欲望，使學生很快地進入復習的狀態(tài)。】

二、交流方法，靈活積累

1.過渡：我們小學階段學過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準又快地記憶所有的古詩呢？相信同學們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

2.學生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。3.重點交流歸類列表法。

（1）回顧古詩分類的依據(jù)。（可以按詩人分，可以按內容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對古詩進行歸類。

（3）小組匯報交流，展示成果。教師作適當補充，并出示課件。（表格內容略）朝代

詩人

所寫的詩篇

（4）組織學生根據(jù)題材對古詩進行歸類。（提示學生可參考六年級下冊的回顧?拓展二和《古詩詞背誦》板塊。）

4.根據(jù)板書鼓勵同學們課后用自己喜歡的記憶方法把小學階段積累的所有古詩進行整理、歸類。

【設計意圖：組織學生交流記憶古詩的方法，有效地進行了資源共享，使學生從中“得之以漁”，并學以致用。整個環(huán)節(jié)，教師只是充當了活動參與者的角色，把課堂的教學時間和空間還給了學生，使學生復習興趣濃厚，復習氛圍活躍，收到了事半功倍的復習效果?！?/p>

三、重溫學法，品讀古詩

1.指名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨步尋花》。2.出示詩內容。

3.回顧五言詩和七言詩的誦讀方法。4.指名朗讀《江畔獨步尋花》，隨機點評。

5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結合注釋，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。

6.出示《江畔獨步尋花》詩意圖，引導學生結合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。

7.入情入境地誦讀《江畔獨步尋花》。

8.鞏固練習：根據(jù)出示的詩意圖，背出相應的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.總結學法。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)是復習的重難點，為了讓學生重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，我以六年級下冊《古詩詞版塊》中杜甫的《江畔獨步尋花》為例，引導學生回憶交流，并加以點撥小結。最后通過練習，鞏固學生所學的知識，從而提高復習技能?！?/p>

四、快樂闖關，加深記憶

1.過渡：為了加深同學們對古詩的記憶，老師還準備了系列闖關練習，希望同學們在闖關過程中能大顯身手。預祝你們闖關成功！2.出示課件。第一關：吟詩對對。

（1）鄉(xiāng)村四月閑人少，______________________。（2）______________________，霜葉紅于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面無風鏡未磨。（5）兩岸青山相對出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆遠影碧空盡，______________________。（8）______________________，笛弄晚風三四聲。第二關：詩獻四季。

把自己最喜歡的古詩獻給最喜歡的季節(jié)。第三關：百家爭鳴。思念家鄉(xiāng)時，我們吟—— 感謝母愛時，我們吟—— 依依惜別時，我們吟—— 贊美柳樹時，我們吟—— 喜迎春節(jié)時，我們吟—— 觀賞瀑布時，我們吟——

第四關：金睛火眼：利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《

》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《

》（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（）《

》（4）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（）《

》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（）《

》（6）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（）《

》 3.師小結：通過闖關練習，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關了！

【設計意圖：采用形式多樣的闖關練習，使枯燥無味的復習課變得饒有趣味，不但調動了學生復習古詩的熱情，為學生提供了一個充分表現(xiàn)自我、張揚個性的舞臺，又打開了學生的記憶大門，使一首首短小精悍的古詩再次呈現(xiàn)在學生的面前，學生從中受益匪淺，學有所獲。】

五、遷移運用，促進提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷。”如果我們在說話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是：“______________________?！?/p>

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________。”（3）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________?！?/p>

（4）中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________?！保?）小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________?！毙∮⑿郾粩橙藲⒑α?，可他永遠留在我們心里。

3.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

【設計意圖：學生的學習能力不僅僅在于其掌握知識的多少，更在于能否學以致用。設計情境題，目的是希望學生能夠將自己所積累的古詩運用到平時生活和習作中，從而促進學生綜合運用語文能力的提高?！?/p>

六、交流收獲，總結提升

1.組織學生交流復習收獲。

2.總結：今天的復習課，同學們表現(xiàn)非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

【設計意圖：組織學生交流復習收獲，目的是使學生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進行課堂總結，能進一步激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心?！?/p>

七、布置作業(yè)，凸顯個性

分組分任務進行整理歸類出題，全班同學資源共享。

【設計意圖：作業(yè)設計突出個性化，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，使學生自覺養(yǎng)成自我閱讀與積累古詩的良好習慣。】

第二篇：古詩復習教案

古詩專項復習

復習目標：

1.熟練朗誦本冊古詩，理解詩人的思想感情。

2.學會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。

3.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。

復習重、難點：

1.學會整合歸類所學過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力，并能巧妙運用古詩。復習準備：

教師準備：制作課件。課時安排：一課時 復習過程 ：

一、談話導入，揭示課題.談話導入：同學們，我們原來學過山行這首詩，這是一首關于什么季節(jié)的詩？生答（秋季）那么這學期我們又學習過那兩首關于秋季的詩呢？生答：?夜書所見?，?九月九日憶山東兄弟?。

二、欣賞圖畫，感受詩篇.1我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！邊看大屏幕邊指名背誦 ?夜書所見? ?九月九日憶山東兄弟?

2這兩首詩大家都背誦的那么熟練，那么這冊書大家還學過那兩首古詩？ 生答 ?望天門山? ?飲湖上初晴后雨? 那么這兩首詩又是描寫什么的？ 生答 祖國大好山河

那么我們再來欣賞一組圖片，邊欣賞邊把兩首古詩美美的說出來。學生齊背。三走進詩文，鞏固重點字詞。

出示重點字詞習題圖片，指名回答問題。1知有兒童挑促織。()．知：1知道；2使知道；3知識

2獨在異鄉(xiāng)為異客。()()．獨：1獨自；2唯獨；3與眾不同，獨特的。

異：1有分別，不同的；2另外的，別的；3奇異，特別。3水光瀲滟晴方好。()瀲滟：1波光閃動的樣子；2形容水滿或滿而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1驚異；2奇妙。5天門中斷楚江開。()開：1使關閉的東西不再關閉，打開。

2打通，開辟。3擴大，發(fā)展。四 以不同形式練習詩句。1補充詩句

知有兒童挑促織，____________________________________。獨在異鄉(xiāng)為異客，____________________________________。____________________________________，碧水東流至此回。.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2對對子（同學們自由組合）。

一位同學說前一句，再一位同學說出下一句。

五 知識升華，理解句意，體會感情。

1、出示句子與句子意思連線，理解句意。

兩岸青山相對出，蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，孤帆一片日邊來。客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

蕭蕭梧葉送寒聲，我獨自漂泊在外作異鄉(xiāng)之客，江上秋風動客情。每逢佳節(jié)到來加倍思念親人。

獨在異鄉(xiāng)為異客 兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，每逢佳節(jié)倍思親。江面上一葉孤舟像從日邊駛來

欲把西湖比西子，如果把美麗的西湖比作美人西施，淡妝濃抹總相宜。那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地托

出她的天生麗質和迷人神韻。

2體會作者的感情

⑴九月九日憶山東兄弟這首詩抒發(fā)了詩人獨自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每當過節(jié)的時候就倍加思念家鄉(xiāng)的親人。我覺得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”這句詩最能體現(xiàn)他當時的心情。⑵《望天門山》的作者是＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿。詩中的“楚江”指＿＿＿＿。這首詩描繪了天門山的靈秀，長江水的矯健。我還知道詩人另外一首描寫祖國山水的詩《＿＿＿＿》。

⑶“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”中的“出”字，賦予本來靜止不動的山以＿＿＿＿美。表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的熱愛之情。六 知識拓展

同學們除了我們學過的古詩，你們還知道那些古詩呢？ 七 學生總結

通過這節(jié)課你們學到了什么？大家舉手發(fā)表意見。季節(jié)

祖國美景

板書設計

九月九日憶山東兄弟 夜書所見 望天門山 飲湖上初晴后雨

第三篇：古詩復習教案

詩林漫步

復習目標：

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。

2.學會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。

3.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。

復習重、難點：

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。

復習準備：

教師準備：1.將小學階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。課時安排：一課時 復習過程 ：

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們再一次漫步詩林，領略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）

二、欣賞圖畫，感受詩篇

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”。老師準備了幾幅畫，我們一起來欣賞一下，請看大屏幕！

1、出示圖（葉紹翁《游園不值》），看到此圖，你想起了哪首詩？

（1）從這首詩中你感受到了什么？

（2）這首詩描繪了秀麗的春景，你還知道哪些寫春景的詩詞？

預設：《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》等

（3）一年四季，季季如畫，你還知道有關其他季節(jié)的詩詞嗎？（出示四季課件）預設：夏季：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

秋季：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山美不勝收，引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨，你還知道哪些歌頌祖國大好河山的詩詞？（出示瀑布圖）（《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》）（5）出示圖（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》背景圖），看到此情此景，你想起了 A、讓我們一起來吟誦這首詩。從這首詩中你感受到了什么？

B、這是一首送別詩，從古至今，不少文人墨客都曾寫過送別詩，它們有的幽怨，有的豪放，有的深情，你還知道哪些？

預設：《送元二使安西》《山中送別》《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

3、小結：剛才，我們通過觀賞畫面，回憶古詩，并展開聯(lián)想，歸類整理出了學過的描寫四季美景、友情送別等相關詩句。其實古詩根據(jù)描寫內容還有很多類型。如：詩人借一種事物來表達自己的志向情操，我們稱它為“托物言志”的寫作手法，那你知道類似的詩篇嗎？ 預設：《青松》《石灰吟》《馬詩》《墨梅》

再如：反映邊塞生活的，我們稱之為“邊塞詩”，你能吟誦幾首邊塞詩嗎？ 預設：王翰和王之渙的《涼州詞》、《塞下曲》、《使至塞上》、《馬詩》、《出塞》

今天我們所復習的古詩不過是古詩園的一角，課后大家還可以繼續(xù)漫步詩林，豐富自己的積累，在練習紙上完善古詩的整理歸類，這樣復習起來就更有效了！

三、快樂闖關，加深記憶

1.過渡：為了加深同學們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準備了系列闖關練習，希望同學們在闖關過程中能大顯身手。預祝你們闖關成功！

2.出示課件。

四、遷移運用，促進提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會用?！比绻覀冊谡f話、習作時能恰當運用一些詩句，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

五、交流收獲，總結提升

1.組織學生交流復習收獲。

2.總結：今天的復習課，同學們表現(xiàn)非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

六、布置作業(yè)

繼續(xù)漫步詩林，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

第一關：吟詩對對。

（1）飛流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似鉤。（4）_____________，一行白鷺上青天。（5）孤帆遠影碧空盡，_______________。（6）不知細葉誰裁出，_______________。（7）千磨萬擊還堅勁，_______________。（8）_______________，潭面無風鏡未磨。第二關：古詩集結 第一組：走四方

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下（）?！端兔虾迫恢畯V陵》 唐 李白（2）朝辭（）彩云間，千里（）一日還?！对绨l(fā)白帝城》 唐 李白（3）曉看紅濕處，花重（）。《春夜喜雨》 唐 杜甫

（4）（）親友如相問，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》 唐 王昌齡 第二組：動物樂園

（1）泥融飛（），沙暖睡（）?！督^句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上頭。

《小池 》

宋

楊萬里（3）兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。《絕句》 唐 杜甫（4）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥?！稘O歌子》 唐 張志和 第三組 植物園

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步詩》

三國 曹植

（2）千門萬戶曈曈日，總把（）換舊符?！对铡?/p>

宋

王安石

（3）（）美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

《涼州詞》

唐 王翰

（4）遙知兄弟登高處，遍插（）少一人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 唐 王維 第四組 數(shù)字園

（1）解落（）秋葉，能開（）月花。《風》

唐

李嶠

（2）黃四娘家花滿蹊，（）朵（）朵壓枝低?！督溪毑綄せā?/p>

唐 杜甫

（3）南朝（）寺，多少樓臺煙雨中?！督洗骸?/p>

唐

杜 牧

（4）危樓高（）尺，手可摘星辰。

《夜宿山寺》

唐

李白

3.師小結：通過闖關練習，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關了！

四、遷移運用，促進提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會用?！比绻覀冊谡f話、習作時能恰當運用一些詩句，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

（1）、俗話說：“ 當局者迷旁，觀者清。”宋代詩人蘇軾的詩句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭钦f明這個道理。

（2）、看電視時，主人公清廉正直的人品一定會讓你聯(lián)想到“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@樣的詩句；當你看到蝴蝶在花間嬉戲時，你的腦海一定會浮現(xiàn)出“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”

（3）、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。

（4）、當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

（5）、當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起（誰言寸草心，報得三春暉）。（6）、中秋佳節(jié)，身處異鄉(xiāng)的人們常用（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）來表達對親人的思念和美好祝愿。

（7）、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復疑無路）”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

3.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）

附板書設計： 詩林漫步

觀圖―――憶詩―――聯(lián)想―――歸類

四季美景 友情送別 托物言志 熱愛祖國 讀書學習

第四篇：古詩復習教案

古詩總復習【詩林漫步】

復習目標：

1.利用圖片回憶、聯(lián)系相關古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。

2.學會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣，并學以致用。

3.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習重、難點：

1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩。

2.吟誦古詩，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。復習準備： 教師準備：

1.將小學階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。課時安排：一課時 復習過程 ：

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。小學六年，相信大家一定積累了不少古詩詞，今天，就讓我們再一次漫步詩林，領略古詩詞的無窮魅力。（板書課題：詩林漫步）

二、出示圖片，感受詩篇

1、為了加深同學們對古詩的記憶，特別是對古詩中的千古名句的記憶，老師還準備了系列闖關練習，希望同學們在闖關過程中能大顯身手。預祝你們闖關成功！2.出示課件。第一關

詩句齊放 第二關

詩句對對碰 第三關

詩情畫意

（規(guī)則:由老師出示詩句的前半句，同學們說出下半句。）

三、遷移運用，促進提高

1.過渡：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會用?！比绻覀冊谡f話、習作時能恰當運用一些詩句，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？ 2.出示情境題，指名回答。

第四關

學以致用 第五關

走進詩人

四、交流收獲，總結提升

1.組織學生交流復習收獲。

2.在日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）3.總結：

今天的復習課，同學們表現(xiàn)非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)漫步詩林，豐富古詩積累，以各種形式加以整理歸類。

第五篇：小學古詩復習教案

第四關：金睛火眼。

利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。（）《 》（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（）《 》（3）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（）《 》（4）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（）《 》（5）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（）《 》（6）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（）《 》

教學目標：

1．回顧整理小學學過的古詩，進行歸類，按類積累背誦、運用古詩。2．繼續(xù)培養(yǎng)學生自覺學習古詩的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點:引導學生在形式多樣的古詩詞復習方法中復習古詩詞，按類積累背誦、運用古詩。

教學過程：

課前播放古詩詞的音樂 一．音樂導入，激發(fā)興趣

課前播放《春曉》，要求學生仔細聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩《春曉》 是啊，詩可吟可誦，可讀可唱，我們中國就是一個詩的國度。詩歌的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈。老師相信，六年的小學生活中，你們一定積累了很多古詩詞。今天, 就讓我們打開記憶之門，讓優(yōu)美的古詩詞在我們口中吟誦，讓詩情畫意在我們心中流淌。

揭示課題：漫步詩林

二．詩歌整合，梳理歸類

（一）詩中有畫（山水田園詩）1．古詩萬花筒

詩中有春花秋月，有飛禽走獸，有歷史典故，有山水名勝??讓我們走進古詩萬花筒，你的一雙慧眼能否發(fā)現(xiàn)其中的奧秘呢？（生在練習紙上填寫，分組匯報，正確的得5分）

（1）根據(jù)詩句內容，寫出與它相關的名勝。

水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（洞庭湖）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）（2）給下列古詩填上表示顏色的詞。

遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。

日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風。（分組朗讀兩組詩句）

（3）填寫動物的名稱。

兩個（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。兒童急走追（黃蝶），飛入菜花無處尋。泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。（4）填上植物的名稱

遙知兄弟登高處，遍插（茱萸）少一人。春色滿園關不住，一枝（紅杏）出墻來。

竹外（桃花）三兩枝，春江水暖鴨先知。（分男女生讀以上兩組詩句）小結：牛刀小試，可以看出大家古詩的積累還不錯。精彩繼續(xù)—— 2．看圖吟詩

古人云：“詩中有畫，畫中有詩”，請看——（出示圖片）這兒有幾幅畫，每幅畫都對應著一首古詩。（搶答題）看看你能不能當個小詩人，給這些圖片配上合適的詩呢？

出示圖片，指名學生背誦古詩《小池》《望廬山瀑布》《村居》《小兒垂釣》 學生齊讀或背誦以上古詩

3．小結：像以上我們復習的這些詩句多以描寫自然風光、山野景物以及安逸閑適的鄉(xiāng)村生活為主，我們把這類寫景的詩叫做“山水田園詩”。山水田園詩起源于東晉的謝靈運和晉代的陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。詩人們吟詠自然山水、農(nóng)村景物、田園生活，或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物當中，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。

（出示，齊讀詩句）代表詩人及作品有： 陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”。（《登池上樓》）

孟浩然“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！保ā哆^故人莊》）

王維《鹿柴》、《竹里篁》、《鳥鳴澗》??

（二）詩中有情

1．濃濃的思鄉(xiāng)情（思鄉(xiāng)詩）過渡：古人的詩詞中不但有畫，更有情。詩人把自己的相思別恨、喜怒哀樂、所思所想都化作了一首首充滿情意的詩詞歌賦。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！逼丛谕獾挠巫訉亦l(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!他們把對家鄉(xiāng)、對親人的懷念之情融入到詩中，給我們留下了多少千古名句！

對王安石來說，鄉(xiāng)愁是那吹綠了江南岸的春風——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

對張籍來說，鄉(xiāng)愁是那一封寫了又拆的家書——《秋思》洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

對納蘭性德來說，鄉(xiāng)愁是那一個寒風朔雪中難成的夢——《長相思》山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

對杜甫來說，鄉(xiāng)愁是——露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

《月夜憶舍弟》

唐·杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩句嗎？（指名說）?? 《天凈沙·秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

2．真摯的朋友情（送別詩）除了思念家鄉(xiāng)親人，表達朋友間深情厚誼的送別詩也是古詩詞的一個重要內容，不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。指名答詩句后，齊讀

王維在《送元二使安西》中通過（“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”）表達友人的真摯感情；

李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中用（“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”）含蓄地表達對友人的依依不舍之情；

李白在《贈汪倫》中以水之深來比喻情之深的名句是（“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）；

而高適在《別董大》中用（“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”）來安慰朋友；

王勃更是樂觀，在《送杜少府之任蜀州》中用（“海內存知已，天涯若比鄰”）寄語遠方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距離遙遠也會覺得近在咫尺。

（三）詩中有理（托物言志）詠物詩

《梅花》、《墨梅》、《卜算子·詠梅》、《詠柳》、《畫雞》

（四）哲理詩

陸游的《游山西村》 蘇軾的《題西林壁》

三．理解詩意，學以致用

1．中國古詩詞源遠流長，一篇篇膾炙人口的佳作，內容極其豐富。有的寫景，有的寫物；有的抒情，有的敘事；按內容來分，我們可以把古詩分成寫景的詩（山水田園詩）、思鄉(xiāng)詩、送別詩、詠物詩、哲理詩、邊塞詩等。（指板書）把學過的古詩進行分類整理，可以使我們的知識更有條理性，那么背誦記憶起來就更加清楚明白，可以達到事半功倍的效果。

2．先填空，然后再寫出相應的詩的類別。

舉頭望明月，（）。遙知兄弟登高處，（）?！监l(xiāng)詩

海內存知己，（）。洛陽親友如相問,（）。——送別詩

（），為有暗香來。不要人夸顏色好，（）。——詠物詩

明月松間照，（）。接天蓮葉無窮碧，（）?！獙懢霸?/p>

大漠孤煙直，（）。但使龍城飛將在，（）?！吶?欲窮千里目，（）。問渠哪得清如許，（）?！芾碓?/p>

3．舉一反三：生活中古詩無處不在，在你心有千千結，卻又不知如何張開口時，不妨借古詩來傳達心聲。比如好朋友要到異地去生活了，你可以說什么？

（生答：海內存知已，天涯若比鄰??）。

要求：抽選作答。聽提示，按序號用詩句作答。（1）芳芳數(shù)學考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭，好上加好?！?/p>

（2）初冬的早晨，小明走出家門，看到滿樹的雪花，不禁感慨地說：“ ”

（3）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”

（4）“是金子總是會發(fā)光的”。不錯，正如詩句 “

” 所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

（5）中秋佳節(jié)，我手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心中多了幾分傷感，這正是：“ ”。

四、吟唱詞曲，課堂小結

中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。希望同學們通過今天的學習，受益于千古詩文的文學滋養(yǎng)，讀千古美文，做少年君子。吟唱《但愿人長久》

板書：

詩海拾貝

詩中有畫————田園詩 詩中有情————思鄉(xiāng)詩

送別詩

詩中有志————詠物詩

邊塞詩

詩中有理————哲理詩