第一篇：《小老虎》教案

湘版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：陳曉蘭

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

教學(xué)重點(diǎn):模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。

教學(xué)難點(diǎn):手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。

教學(xué)設(shè)想:本課主要是讓學(xué)生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動(dòng)手能力。制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)?？p合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、課件、卡紙、剪刀、訂書機(jī)、膠水。

教學(xué)過程:

一、課前延伸

搜集資料。

二、課內(nèi)探究

1、聽歌曲導(dǎo)入，用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。

2、出示布老虎實(shí)物，介紹布老虎。

師：布老虎在我國古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。

3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍(lán)色等等。

4、小訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構(gòu)圖飽滿。

5、教師點(diǎn)評(píng)小訓(xùn)練作業(yè)。

三、細(xì)節(jié)處理

1、圖片對(duì)比欣賞，找出布老虎的共同特點(diǎn)。

2、找出布老虎的不同特點(diǎn)。

3、找出威威虎的不同表現(xiàn)方式。

四、小結(jié)方法

1、教師講解示范小老虎的制作過程。

（1）描畫外形（2）剪制（3）裝訂（4）填充。

2、學(xué)生制作。

五、自主表現(xiàn)

根據(jù)老虎主體顏色選擇適當(dāng)不同顏色卡紙剪貼五官。

六、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生帶著自己的小老虎上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)。

2、教師總結(jié)。

第二篇：3《小老虎》參考教案

《小老虎》參考教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)橢圓形并用基本形畫老虎?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙?！窘虒W(xué)過程】

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛猜謎語，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛。

3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)

/ 2

化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，自己?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡評(píng)。

/ 2

第三篇：小老虎過生日教案

班級(jí)：大班 科目：語言 授課人：穆曉靜

幼兒園名稱：伊寧縣阿熱吾斯塘鄉(xiāng)巴依托海村雙語幼兒園

小老虎過生日

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2.教育幼兒和同伴友好相處，知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

《小老虎過生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動(dòng)物頭飾(三)教學(xué)過程 一.談話導(dǎo)入: 1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日嗎?(2)你過生日的時(shí)候高興嗎? 為什么? 2.引出課題:((小老虎過生日))二.欣賞故事

1．按順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒有人來參加小老虎的生日 呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了嗎?

(2).老師播放第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎 么說的?小白兔是怎么說的？

欣賞第三段:(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了嗎?為什 么?(2).老師播放第三段后, 組織幼兒討論答疑:這次小老虎請(qǐng)誰了?它是怎么 說的?小狗熊是怎么說的？

欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?正當(dāng)小老 虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?(2).老師播放第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:到底發(fā)生了什么事? 可能是誰來了呢?

欣賞第五段:

(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?(2).老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來嗎? 它們 是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

完整欣賞故事

(1).教師播放故事錄音，小朋友認(rèn)真傾聽故事。

(三)嘗試講述故事

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。

2.分角色練習(xí)對(duì)話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓

幼兒練習(xí)表達(dá))

3.幼兒戴頭飾分角色講故事。

(四)討論：

1.提出問題：你最喜歡故事中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么? 2.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

第四篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時(shí)候請(qǐng)過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評(píng):(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請(qǐng)誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣? 正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想: 到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了? 評(píng)：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請(qǐng)小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評(píng)：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試?yán)收b童謠： 1．分角色練習(xí)對(duì)話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評(píng)：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理？

評(píng)：（進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力）

總評(píng)：該語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主,創(chuàng)新,開放等教育理念.主要特點(diǎn)如下: 一.充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,注重為每個(gè)幼兒提供較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如:開始的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀.二.教學(xué)模式有創(chuàng)新: 改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個(gè)問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機(jī)會(huì)的舊教學(xué)模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點(diǎn)化解巧妙,實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo).該活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒理解.感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感;體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美;對(duì)于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會(huì)來參加小老虎的生日?會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時(shí)候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點(diǎn),讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵.(2).突出了語言教學(xué)的獨(dú)特功能.以往各種不同類型的語言教學(xué),多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實(shí)到教學(xué)過程中的很少,而本次活動(dòng)教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進(jìn)去,內(nèi)化和理解進(jìn)去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習(xí)對(duì)話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動(dòng)物的聲音等,讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn),使語言活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請(qǐng)你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端

第五篇：小老虎儲(chǔ)物盒教案

【活動(dòng)名稱】藝術(shù)活動(dòng)：《小老虎儲(chǔ)物盒》（手工）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步學(xué)習(xí)剪和對(duì)稱粘貼技能，繼續(xù)鞏固基本粘貼方法，培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。

2.通過“剪和粘貼儲(chǔ)物盒”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

3.讓幼兒感受到制作的樂趣，喜歡動(dòng)手制作。

4.使幼兒養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.“小老虎儲(chǔ)物盒”的范例一個(gè)

2.“小老虎儲(chǔ)物盒”教材人手一份，剪刀、膠水等 3.不同的成品儲(chǔ)物盒

【活動(dòng)過程】

一、通過欣賞不同的《儲(chǔ)物盒》，引起幼兒的興趣

1.寶貝們看看今天教師帶來這么多漂亮的東西是什么呀？喜歡嗎？ 2.這些盒子是用什么材料制成的呢?用來干什么用的呀？

二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察 1.教師出示教材“小老虎儲(chǔ)物盒”

提問：寶貝看看這是什么儲(chǔ)物盒呢?那你們想不想知道它是怎么制作的呀？

2.教師示范講解小老虎儲(chǔ)物盒的制作方法并提示步驟要點(diǎn)

三、幼兒進(jìn)行小老虎儲(chǔ)物盒的創(chuàng)作（播放輕音樂）

1.幼兒制作過程中 教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒并鼓勵(lì)能力弱的幼兒能獨(dú)力完成作品。

2.提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了給剪刀套上套子。3.制作完后,將作品擺放在桌子上,讓幼兒互相欣賞作品。

四、結(jié)束部分

教師總結(jié)講評(píng)幼兒的制作情況,表揚(yáng)大膽及認(rèn)真創(chuàng)作的幼兒。

【活動(dòng)延伸】

1.讓幼兒回家找些不用的紙和爸媽一起創(chuàng)作更多更漂亮的儲(chǔ)物盒裝東西好嗎？同時(shí)教育幼兒節(jié)約用紙，2.讓幼兒把自己制作的作品送給爸爸媽媽。