第一篇：山東人民版八年級(jí)思想品德教案_2單元上

第二單元 學(xué)會(huì)交往天地寬

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在交往中完善自我、2、禮貌是文明交往的前提、教學(xué)難點(diǎn)：

1、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展、2、交往講藝術(shù)、教學(xué)方法：探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法 教學(xué)時(shí)數(shù) ： 5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交往伴一生

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人生離不開(kāi)交往、2、認(rèn)識(shí)如何在交往中完善自我、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往。教學(xué)難點(diǎn)：理解交往的必要性和重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀《孟杰的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書(shū)：交往伴一生，一生在交往

一、人生離不開(kāi)交往

2、學(xué)生看P32圖，思考：我們?cè)趯W(xué)生活中能離開(kāi)交往嗎？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)。然后討 論：一個(gè)人，如果離開(kāi)社會(huì)交往，最終會(huì)變成什么樣子？

3、舉列說(shuō)明離開(kāi)交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納：每個(gè)人都不可能孤立的存在；學(xué)會(huì)交往，廣交朋友，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發(fā)表看法，互相交流心得。

7、板書(shū)：

二、在交往中完善自我

8、說(shuō)一說(shuō)：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？

9、共同歸納：通過(guò)交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

10、閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

11、各小組發(fā)言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生互相交流各自做法。

13、師生共同歸納：交往中我們的朋友會(huì)幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折；交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的影響，但要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。

14、參加“人在旅途”模擬活動(dòng)?；顒?dòng)后請(qǐng)想想：

A、蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？ B、當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？

C、想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？

四、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？學(xué)生歸納總結(jié)。

五、作業(yè)。熟讀課文，認(rèn)識(shí)人生離不開(kāi)交往。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我們的朋友遍天下 教學(xué)要求：

1、朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同、2、懂得內(nèi)圈向外圈發(fā)展的意義、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同 教學(xué)難點(diǎn)：懂得內(nèi)圈如何向外圈發(fā)展

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

二、講授新課。

1、板書(shū)，我們的朋友遍天下

一、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

2、看圖4幅，結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？ 歸納：從范圍看：家庭→ 鄰里 → 學(xué)?！鐓^(qū) → 社會(huì)

從親近看：知心朋友 → 一般朋友 → 點(diǎn)頭之交

閱讀材料，了解內(nèi)外圈的區(qū)別。認(rèn)識(shí)青少年時(shí)期朋友圈的范圍、性質(zhì)。主要屬于“內(nèi)圈”，應(yīng)當(dāng)廣朋友。

試想一想，自己的交往范圍有什么變化： 幼兒園： 小 學(xué)： 中 學(xué)： 將 來(lái)：

二、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

看組圖，閱讀材料：交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。近期，專(zhuān)家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中80%的學(xué)生的朋友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其朋友大朋友大多來(lái)自一個(gè)班級(jí)；只有30%的學(xué)生朋友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。然后討論：自己的交往圈有多大？我們可通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？ 閱讀小鵬和小亮的故事，然后思考并討論：

小鵬和小亮分別通過(guò)什么方式擴(kuò)大和自己的交往范圍？自己準(zhǔn)備通過(guò)哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

學(xué)生回答，共同歸納：A、參加公益或社會(huì)活動(dòng)，是最好的方式；B、正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

三、小結(jié)：我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該懂得多交朋友，謹(jǐn)慎擇友，而且要不斷擴(kuò)大范圍，通過(guò)朋友的幫助讓我們成長(zhǎng)起來(lái)。

四、作業(yè)：熟讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：文明交往禮為先

教學(xué)要求：

1、了解文明交往的前提、2、認(rèn)識(shí)交往的原則、教學(xué)重點(diǎn)：了解文明交往的前提 教學(xué)難點(diǎn)：理解交往的原則 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

二、講授新課。

板書(shū)：文明交往禮為先

一、禮貌是文明交往的前提

1、閱讀材料，然后思考并討論：

小男孩的舉動(dòng)為什么會(huì)讓李醫(yī)生的心情舒暢了好幾天？ 對(duì)后一位患者的行為作何評(píng)價(jià)？

對(duì)比李醫(yī)生的兩次經(jīng)歷，對(duì)我們的日常交往有什么啟發(fā)？

學(xué)生回答，然后歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

2、朗讀“禮貌用語(yǔ)”。

二、交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個(gè)故事對(duì)我們的日常交往有什么啟示？

學(xué)生回答：平等侍人是交往禮儀的重要原則。

學(xué)生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？師生共同歸納：尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國(guó)演義》，分析：周瑜不抱成見(jiàn)，寬容地對(duì)待程普的故事，可以給我們哪些啟示？

總結(jié)發(fā)言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成P46填空，然后互相交流。

三、閱讀相關(guān)鏈接“文明禮儀常識(shí)”。

四、小結(jié)：各小組發(fā)言，班長(zhǎng)總結(jié)。

六、作業(yè)：從自己做起，從現(xiàn)在做起，在日常生活中按要求規(guī)范自己的儀態(tài)舉止。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交往藝術(shù)

教學(xué)要求：理解交往藝術(shù)的重要性 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用交往藝術(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，引入新課。

二、講授新課。

1、板書(shū)：交往藝術(shù)

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 看圖，想一想：自己在生活中遇到過(guò)類(lèi)似漫畫(huà)中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學(xué)生互相交流各自看法。

歸納：與他人談話(huà)時(shí)要做到：要認(rèn)真、仔細(xì)；要有耐心；要用心；要會(huì)心；

2、板書(shū)：

二、學(xué)會(huì)表達(dá)

看圖片，思考：下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎？

1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。

2、愛(ài)盤(pán)問(wèn)別人，打聽(tīng)別人的隱私。

3、好議論他人。

4、用責(zé)備的語(yǔ)氣談話(huà)。

5、說(shuō)話(huà)時(shí)咄咄逼人。

6、說(shuō)話(huà)時(shí)逼視或者斜視對(duì)方。

歸納談話(huà)的技巧：雙方感興趣；講究與人對(duì)話(huà)；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。

閱讀P50材料，想一想：上面幾位同學(xué)在談話(huà)時(shí)有不妥之處嗎？為什么？學(xué)生互相交流想法。然后對(duì)照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣、手勢(shì)、禮貌用語(yǔ)方面還有哪些需要改正之處。

3、板書(shū)：

三、學(xué)會(huì)贊美他人

閱讀小故事，說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)小故事中，我們感悟到什么？學(xué)生互相交流。共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢(shì)，真誠(chéng)；

試學(xué)會(huì)用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：

班上的男生： 班上的女生： 成績(jī)比我好的：

成績(jī)不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長(zhǎng)獲得榮譽(yù)： 做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試，請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說(shuō)一句贊美的話(huà)吧：

三、小結(jié)：交往是一門(mén)藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，學(xué)會(huì) 微笑、學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)批評(píng)。只有這樣，我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業(yè)。認(rèn)識(shí)交往的藝術(shù)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)生活

教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會(huì)交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法：探討式、案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

一、你是怎么想的？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問(wèn)題情境：A、小林為何處于如此境地？對(duì)小林有什么好的建議？B、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認(rèn)真體會(huì)幾位同學(xué)的言行，分析他們的內(nèi)心活動(dòng)，并評(píng)述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué)，改變他們討論的氣氛，使問(wèn)題得到愉快解決，并分別對(duì)他們提出善意的忠告，幫助他們快樂(lè)地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材提出的問(wèn)題進(jìn)行思考、探究、討論交流。

2、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學(xué)的意見(jiàn)，以競(jìng)賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中共同探討處理問(wèn)題的最佳方法。

3、通過(guò)學(xué)生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二、活動(dòng)在線(xiàn)

1、組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”，鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué)，讓學(xué)生交流自己參與此次活動(dòng)的心理感受，教師做好引導(dǎo)。

2、以小組為單位調(diào)查班級(jí)同學(xué)相存在的問(wèn)題，將各組調(diào)查問(wèn)題匯總，找出影響同學(xué)和諧相處的主要問(wèn)題；然后讓同學(xué)充分討論、分析，找出解決問(wèn)題的辦法或建議；班委會(huì)負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行整理、篩選，草擬守約的意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改、完善；最后將通過(guò)“班級(jí)和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約，讓每位同學(xué)都參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)，為營(yíng)造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長(zhǎng)

根據(jù)下面問(wèn)題，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)：

1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的交往狀況會(huì)有什么變化？

2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。

3、懂得交往的禮儀和技巧可以幫助我們更好地進(jìn)行交往，結(jié)合實(shí)際想想自己掌握了哪些交往的禮儀與技巧？

4、還有什么困惑或問(wèn)題：

5、我還希望：

6、傾聽(tīng)他有的心聲：

(可通過(guò)座談會(huì)、主題班會(huì)、小組討論等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)

四、作業(yè)：在生活中運(yùn)用知識(shí)。

第二篇：山東人民版八年級(jí)思想品德教案 3單元上

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（師）：回到家中：一進(jìn)門(mén)，陳東便問(wèn)爸爸，搞到了幾張票，可爸爸卻說(shuō)道：“票源太緊張，只搞到了一張！”陳東反復(fù)思量后，決定將票讓給自己的好朋友！

1、陳東為什么決定將票讓給自己的好朋友？

2、假設(shè)陳東的爸爸一張票都沒(méi)弄到，為陳東想想，他應(yīng)怎么做？（生）：略（師）：臨睡前：陳東看了這樣一篇報(bào)道：中學(xué)生王某原是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)卻與網(wǎng)吧老板起了沖突，一幫社會(huì)青年給他解了圍，王某感激之下便發(fā)誓今后一定會(huì)報(bào)答他們!后在他們的唆使下, 王某道德逐漸敗壞,由偷父母，學(xué)校的東西，發(fā)展到攔路搶劫，最終被判刑。陳東更加深刻了一個(gè)道理。提問(wèn)：陳東都明白了哪些道理，你明白了嗎？（生）：略（師）：陳東的一天結(jié)束了，大家應(yīng)該明確了，怎樣做才是真正的誠(chéng)信，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 第四環(huán)節(jié)：收獲誠(chéng)信（師）：一路走來(lái)，我們感悟了誠(chéng)信，體驗(yàn)了誠(chéng)信，踐行了誠(chéng)信，現(xiàn)在就讓我們來(lái)收獲誠(chéng)信，誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？（師）：希望大家都能將自己的收獲裝在人生的背囊中，今后的路中都與誠(chéng)信相伴，并與誠(chéng)信結(jié)為最好的朋友！最后，就讓我們一起來(lái)品讀這篇《誠(chéng)信是金》！

誠(chéng)信是海灘上的貝殼，雖然埋在沙里，但每一顆都發(fā)出耀眼的光輝。我們可以?huà)仐壗疱X(qián)而貧窮，可以?huà)仐壢A麗而丑陋，可以?huà)仐墭s譽(yù)而平凡??但決不可拋棄誠(chéng)信而欺詐.誠(chéng)信是金，是我們發(fā)掘和創(chuàng)造人間之美的必備品質(zhì)。只要多一份真誠(chéng)，多一點(diǎn)信任，就能踏著一方誠(chéng)信的凈土，沐浴縷縷誠(chéng)信的清風(fēng)，感受濃郁誠(chéng)信的氣息，讓我們用誠(chéng)信的力量點(diǎn)燃心靈的火炬，照亮世間每一個(gè)角落；熔化每一寸堅(jiān)冰；用誠(chéng)信培養(yǎng)美好的意志，征服人生艱險(xiǎn)，鋪平人生坎坷，奉獻(xiàn)人生之愛(ài)，構(gòu)建誠(chéng)信和諧社會(huì)。

第三篇：人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案

人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案

譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張才杰

課

題：不要侵犯我的隱私 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：樹(shù)立人格獨(dú)立觀(guān)念，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀(guān)念。

教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。教學(xué)過(guò)程：

【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】（設(shè)置情境）一個(gè)很熟悉的話(huà)題：中國(guó)人見(jiàn)面一般喜歡問(wèn)些什么？而老外呢？

設(shè)問(wèn)：從中國(guó)人和外國(guó)人不同的見(jiàn)面問(wèn)候話(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說(shuō)明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國(guó)人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問(wèn)題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要探討的問(wèn)題：不要侵犯我的隱私。老師板書(shū)課題—不要侵犯我的隱私。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個(gè)人隱私。

【案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知】 第一板塊：感悟隱私

[案例一]（多媒體展示圖片）并閱讀教材54頁(yè)《李黎的日記》。

[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢(xún)問(wèn)：你多大了？你有男朋友嗎？你談過(guò)幾次戀愛(ài)？

[案例三]（你來(lái)當(dāng)法官）警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話(huà)進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯罪線(xiàn)索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。

設(shè)問(wèn)：1.從這三個(gè)案例中，你感悟到什么是隱私？隱私包括哪些內(nèi)容？

2.公安機(jī)關(guān)的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3.有人說(shuō)，隱私就是個(gè)人不光彩的事情。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）（多媒體展示圖片）每個(gè)人都有一些不宜公開(kāi)或不愿公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的法定義務(wù)。個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。

提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞作為課程資源，體會(huì)個(gè)人隱私的泄露對(duì)個(gè)人生活帶來(lái)的消極影響，加深學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的運(yùn)用的能力。

第二板塊：保護(hù)隱私

【新聞?wù){(diào)查 理性思考】

透過(guò)短片來(lái)思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰(shuí)動(dòng)了我的隱私）

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得要不要保護(hù)個(gè)人隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對(duì)尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

【日記保衛(wèi)戰(zhàn) 漫畫(huà)賞析】

（經(jīng)驗(yàn)交流：大家一起來(lái)剖析）（多媒體展示）

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們就自己的實(shí)際還有哪些辦法保護(hù)自己的隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）首先就有隱私意識(shí)，從自身做好，保管好自己的信件、日記等含有個(gè)人隱私的物品。其次要有法制觀(guān)念，知道什么是侵犯自己隱私權(quán)的行為。第三、不向他人，包括自己的好同學(xué)、好朋友講述自己的個(gè)人及家庭的隱私。第四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)于以制止，并且及時(shí)將情況告訴家長(zhǎng)，收集有關(guān)證據(jù)，必要時(shí)到人民法院起訴，要求行為人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉或賠償損失。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。

[角色扮演 換位思考]

讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于通過(guò)換位思考來(lái)合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，當(dāng)這個(gè)矛盾激化是，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生悉心考慮，最終落腳到依法維權(quán)方面來(lái)，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。

老師點(diǎn)撥：

1、父母對(duì)未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)。（1）作為子女：應(yīng)主動(dòng)多與父母溝通交流，以便讓父母及時(shí)了解未成年人的思想和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，而不能用未成年人的隱私全來(lái)抗拒、架空父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。（2）作為父母：為了不違反法律規(guī)定同時(shí)又能及時(shí)了解未成年人子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未成年子女獨(dú)立人格和辨別是非的能力，另一方面要盡量以平等的身份多與子女交流，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信任，愿意說(shuō)出自己心中的秘密。

2、學(xué)生知道了要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問(wèn)題的最佳方法，所以老是針對(duì)實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來(lái)解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。

具體方法：當(dāng)未成年人的隱私權(quán)受到侵害時(shí)：（1）可主動(dòng)與父母等溝通交流，禮貌的告訴他們這是自己的秘密（隱私權(quán)），希望他們尊重自己的這一權(quán)利，并告訴他們未經(jīng)本人允許擅自窺探的行為是不道德的行為，也是違法行為；（2）若不聽(tīng)勸說(shuō)，也可以向有關(guān)部門(mén)如未成年人保護(hù)委員會(huì)等尋求幫助；（3）若確實(shí)給自己造成了極大的傷害，也可以向人民法院提起訴訟等。

老師質(zhì)疑：我們的隱私權(quán)是受什么保護(hù)？依據(jù)有哪些？ 讓生閱讀課本第57頁(yè)“法律文庫(kù)”，教師指出：隱私權(quán) 是指公民依法享有的私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)同樣受法律保護(hù)。探討：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)屬于隱私嗎？為什么？

教師點(diǎn)撥：分?jǐn)?shù)屬于隱私。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人信息，而個(gè)人信息、個(gè)人活動(dòng)、個(gè)人領(lǐng)域又是隱私的內(nèi)容，即不愿為人所知的與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。

讓生閱讀課本第58頁(yè)“觀(guān)點(diǎn)鏈接”后交流：你比較贊成哪種觀(guān)點(diǎn)？你有什么好的方法來(lái)處理分?jǐn)?shù)問(wèn)題？

老師點(diǎn)撥：比較贊成乙、丙、丁、戊的說(shuō)法。不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，這不僅僅是一種教育藝術(shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生人格的尊重，是對(duì)他們自尊心的保護(hù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，已和信件、日記一樣，成為學(xué)生的一項(xiàng)隱私受到了相應(yīng)的法律保護(hù)，這對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有好處，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)校不公開(kāi)公布學(xué)生考試的成績(jī)和排名，這應(yīng)當(dāng)是一件好事；但如果學(xué)校或老師一公布成績(jī)排名就算是違法行為，這樣的處罰似乎一時(shí)間還難以讓人接受。

思維拓展：哪些行為是侵害隱私權(quán)的行為？ 教師點(diǎn)撥：構(gòu)成侵害隱私權(quán)的行為一般有以下幾種：A、監(jiān)視：即非法對(duì)他人的行蹤、住宅、居所等進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視，侵害他人的隱私權(quán)。例如，在他人居住的房間內(nèi)安裝監(jiān)視器等。B、偷竊、私自開(kāi)拆他人信件或日記。C、私闖民宅。D、公開(kāi)披露或宣揚(yáng)他人隱私。包括擅自或宣揚(yáng)他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。

通過(guò)提問(wèn)，“你的隱私被侵犯時(shí)的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入 第三板塊：尊重隱私

為突破這一難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。

【校園劇場(chǎng) 情感體驗(yàn)】

展示一個(gè)發(fā)生在校園里侵犯隱私權(quán)的案例。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要保護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因，然后啟發(fā)學(xué)生反思：從“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必須尊重被人的隱私，這是一個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程，也是道德品質(zhì)的生成過(guò)程。

【當(dāng)堂訓(xùn)練 課外拔高】

1、當(dāng)堂訓(xùn)練題：（客觀(guān)題訓(xùn)練）

大型情景喜劇《家有兒女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表現(xiàn)，讓父親東海十分擔(dān)心，情急之下想出“收買(mǎi)”劉星跟蹤夏雪的主意。行動(dòng)詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也“收買(mǎi)”了夏雨來(lái)跟蹤劉星。各種消息開(kāi)始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。于是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話(huà)，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己被跟蹤了，心里十分難過(guò)。尷尬的氣氛怪異的關(guān)系終于讓夏雪無(wú)法忍受，向大家坦白了自己的秘密??據(jù)此完成1——4題 1）、父母派人跟蹤夏雪和劉星，分別侵犯了他們的 A、名譽(yù)權(quán) B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、人身自由權(quán) 2)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，父親夏東海和母親劉梅發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。在他們的意見(jiàn)中，你認(rèn)為正確的是①應(yīng)該允許孩子們有一定的自己的相對(duì)獨(dú)立的空間，這是他們成長(zhǎng)的需要②父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)知道孩子的一切想法與行動(dòng)③孩子也有自己的合法權(quán)利，對(duì)他們的任何行動(dòng)都不要過(guò)問(wèn)，一切聽(tīng)之任之④父母可以在信任的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行愉快的交流，及時(shí)了解孩子們的一些想法和行動(dòng)，便于教育孩子

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，母親劉梅最擔(dān)心的是夏雪，她害怕夏雪受騙，遇到壞人，受到傷害。由此可見(jiàn)，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是

A、出于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的特殊關(guān)愛(ài) B、想時(shí)時(shí)監(jiān)控自己的子女 C、對(duì)孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心

4)、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是①撥打110，及時(shí)報(bào)警②主動(dòng)找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂(yōu)③行動(dòng)更加隱秘，不要讓父母察覺(jué)自己的任何行蹤④向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償⑤請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)⑥寫(xiě)信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對(duì)父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

2、[2011年十堰市中考真題回放]（主觀(guān)試題）

17．(共8分)賞析下列圖片，結(jié)合教材和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)談?wù)勀銓?duì)“科技是把雙刃劍”的理解。(4分)(2)從法律角度評(píng)價(jià)兩幅圖片中“網(wǎng)民”的行為。(4分)

3、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問(wèn)卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

不要侵犯我的隱私

一、感悟隱私

二、保護(hù)隱私

三、尊重隱私

【贈(zèng)言總結(jié) 明理踐行】

學(xué)完本課后，讓學(xué)生用一句話(huà)概括學(xué)習(xí)本課后的感受，可以是自己的寄語(yǔ)、心愿、贈(zèng)言和希望等等。老師用贈(zèng)言的方式做小結(jié)，如用“維護(hù)自己的隱私，尊重被人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)。”

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們自己通過(guò)感悟說(shuō)出本課所言掌握的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。增強(qiáng)隱私的保護(hù)意識(shí)。

第四篇：八年級(jí)思想品德教案第二單元1

劉集中學(xué)八年級(jí)思想品德教案

第2課 積極的生活態(tài)度

課題：自己的事情自己干

（第1課時(shí)）

授課時(shí)間： 課型：新授 主備人：耿玉梅 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]

有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)； [知識(shí)與能力] 1．懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干； 2．了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識(shí)地去培養(yǎng)；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得生活自理能力是自身能夠生存、競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己干；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識(shí)地去培養(yǎng)； 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：聽(tīng)故事，悟事理

師：明確講故事的要求：將自己讀過(guò)的或者發(fā)生在自己身邊的故事，故事中的主人公能夠以積極的心態(tài)去戰(zhàn)勝困難。如桑蘭的故事、張海迪的故事等。

生：(學(xué)生講故事，略)師：這故事和兒歌給我們最大的感受是什么? 生：告訴我們，生活態(tài)度影響著人們的生活方式。擁有積極的心態(tài)，我們才能活得快樂(lè)、活得充實(shí)，才能取得成功。

自己的事情自己做，學(xué)會(huì)生活自理是提高自身生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。等等。

活動(dòng)二：話(huà)題討論

材料一：以身心發(fā)育為標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際社會(huì)把18周歲作為分水嶺，年滿(mǎn)18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他(她)從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨(dú)立生活的能力。

材料二：美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢(qián)，自己掙!”在德國(guó)，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六七歲時(shí)，就把他／她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。在日本，家長(zhǎng)常給小孩灌輸一種思想———“不給別人添麻煩”。全家人外出旅行，不論多么小的小孩，都無(wú)一例外地要背一個(gè)包。要問(wèn)為什么，父母就說(shuō)：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來(lái)背?！?/p>

師：這告訴我們什么呢? 生：我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力。

師：我們可以從哪些方面來(lái)培養(yǎng)自己的自理能力呢? 生：(討論，回答)師：(評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，通過(guò)總結(jié)加以提升)活動(dòng)三：調(diào)查結(jié)果分析

將課前調(diào)查的本班同學(xué)生活自理能力情況用課件展示出來(lái)。生：(以小組為單位，交流班級(jí)同學(xué)生活自理能力的現(xiàn)狀并回答，略)師：(對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)，略)人生自理能力不是與生俱來(lái)的，我們需要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自理能力。怎么培養(yǎng)呢?先請(qǐng)大家看——?jiǎng)t小品。

活動(dòng)四：小品表演《今天我當(dāng)家》

情景：父母有事要離家一天，你要獨(dú)自面對(duì)一天的生活起居、飲食、家務(wù)、學(xué)習(xí)等。我們的同學(xué)會(huì)怎么做呢? 生：表演自編的小品。

師：如何培養(yǎng)我們生活中必需的技能呢?請(qǐng)大家分組設(shè)計(jì)提高初中生自理能力的方案。生：(分組討論，將各組設(shè)計(jì)的方案在班級(jí)交流)師：對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)、評(píng)價(jià)。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內(nèi)容：(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，要求物美價(jià)廉，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力，體驗(yàn)生活自立的過(guò)程。(2)讓學(xué)生了解身邊同學(xué)在學(xué)校的自t情況，或者自己家附近的同齡伙伴在家庭中的自立狀況，發(fā)現(xiàn)身邊自立的榜樣。(3)記錄自己的行動(dòng)過(guò)程及心得體會(huì)，將它與行動(dòng)計(jì)劃書(shū)、評(píng)價(jià)一起放入自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)中。(4)召開(kāi)活動(dòng)成果交流會(huì)，交流各組的“自立備忘錄”，談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的收獲、體會(huì)及活動(dòng)對(duì)自己帶來(lái)的具體變化。(5)建議學(xué)生完善自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，將自己培養(yǎng)自立品質(zhì)的過(guò)程記錄下來(lái)，定期分析、總結(jié)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并與老師、同學(xué)交流，促使自己更快發(fā)展。

第五篇：人民版八年級(jí)下冊(cè)思想品德教案

第一課 別把尊嚴(yán)丟了

第一課時(shí) 尊重自己 教學(xué)目標(biāo)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。

教學(xué)難點(diǎn)

1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

2、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，都不愿失去尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)是一個(gè)人立于天地之間的精神根基，沒(méi)有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。（1）活動(dòng)一 你看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)不顧自己的尊嚴(yán)的事情嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)地講述出來(lái)。想一想這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴(yán)？（2）感悟角

教師總結(jié):尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。（3）活動(dòng)二 學(xué)生討論

1、學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？

2、貧窮就沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？（4）活動(dòng)三 請(qǐng)為自己定制一句尊嚴(yán)捍衛(wèi)詞： 為了不喪失尊嚴(yán)，我————（5）活動(dòng)四 講一個(gè)自己做得最有尊嚴(yán)的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍的代價(jià)才能找回來(lái)！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是財(cái)富的多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫(xiě)的人。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第1頁(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

教學(xué)重點(diǎn)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程

一、不被歧視嚇倒

導(dǎo)語(yǔ)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人可能都有被人看不起的時(shí)候。（1）活動(dòng)一 課堂討論

1、有些同學(xué)喜歡給其他同學(xué)起綽號(hào)或者喊同學(xué)的綽號(hào)，這樣做好不好？

2、請(qǐng)站在被稱(chēng)呼歧視性綽號(hào)的同學(xué)的角度想一想，他們當(dāng)時(shí)的心理感受是怎樣的？

3、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)？

教師總結(jié): 別人歧視的眼光是對(duì)我們尊嚴(yán)的巨大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，如果我們經(jīng)受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；如果我們經(jīng)受得住，我們的尊嚴(yán)就會(huì)散發(fā)出更強(qiáng)的光芒。在歧視面前，我們所能做的、應(yīng)該做的，就是昂起頭、挺直腰！必要的時(shí)候，還可以拿起法律武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

（2）學(xué)習(xí)兩條法律規(guī)定 中華人民共和國(guó)民法通則第101條、中華人民共和國(guó)刑法第246條。

二、不歧視別人

我們是否在不經(jīng)意間歧視著別人，使別人的自尊心受到了傷害？（3）、活動(dòng)二 自我反思

自己默默地想一想，你是否曾經(jīng)在不經(jīng)意間或多或少地歧視著別人？使別人的自尊心受到了傷害？

歸納小結(jié)：當(dāng)我們以歧視的眼光和言行對(duì)待別人的時(shí)候，別人也可能以同樣的方式對(duì)待我們。不尊重別人也就是不尊重自己；尊重別人也就是尊重自己。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)顧及別人的自尊，將心比心地尊重別人，不損傷別人的尊嚴(yán)。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、不被歧視嚇倒

2、如何經(jīng)受歧視的考驗(yàn)

3、不歧視別人

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第3頁(yè) 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 不在崇拜中迷失自我

教學(xué)目標(biāo)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)

1、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

2、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。瘋狂地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力都會(huì)使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴(yán)。

一、明星崇拜 活動(dòng)一 課堂討論

回憶一下，你覺(jué)得哪些崇拜行為有損人格尊嚴(yán)？

教師總結(jié): 盲目崇拜最容易使人迷失自我，與其有激情地崇拜別人，不如把激情用到提高自己上面，學(xué)些本領(lǐng)，做好自己。

二、金錢(qián)崇拜

活動(dòng)二 實(shí)踐營(yíng)地

收集日常生活中反映金錢(qián)崇拜的言行和現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)析?；顒?dòng)三 接力賽

你認(rèn)為，我們還可能在哪些崇拜中迷失自我？

歸納小結(jié)：當(dāng)我們疲于奔命地追逐明星、金錢(qián)或權(quán)力的時(shí)候，我們會(huì)在瘋狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，從而喪失了別人的尊重。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、盲目崇拜會(huì)使人在不知不覺(jué)中失去尊嚴(yán)。

2、崇拜明星會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

3、崇拜金錢(qián)會(huì)使我們失去人格尊嚴(yán)。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第5頁(yè) 教學(xué)反思：

第二課 生命的滋味

第一課時(shí) 生命的特殊體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

3、挫折產(chǎn)生的原因

教學(xué)重點(diǎn)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

教學(xué)難點(diǎn)

1、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

教學(xué)過(guò)程

一 人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.（1）活動(dòng)一 各抒己見(jiàn)

人的一生中可能遇到那些挫折和挑戰(zhàn)?（學(xué)生討論）

教師總結(jié): 考試失敗 別人指責(zé) 生理缺陷 天災(zāi)人禍 家長(zhǎng)和老師的不理解

朋友之間出現(xiàn)了矛盾等等（2）學(xué)生討論后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使

是那些表面上看來(lái)很順的人。挫折是人生經(jīng)歷中不可缺

少的一部分。

（3）活動(dòng)二 同桌之間互相調(diào)查，看看他（她）遇到過(guò)哪些挫折？（4）專(zhuān)家講壇：什么是挫折？

挫折產(chǎn)生的原因有哪些？

（5）想一想：你能運(yùn)用專(zhuān)家講壇中有關(guān)挫折的理論對(duì)自己遇到的挫折進(jìn)行分析嗎？

遇到的挫折————

產(chǎn)生的原因————

處理的方式———— 板書(shū)設(shè)計(jì)

1、人生的境遇復(fù)雜,人生的征途艱險(xiǎn).正因?yàn)槿绱?生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分

3、什么是挫折？

4、挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 作業(yè)布置：新課程練習(xí)第7頁(yè) 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 讓生命之根更深

教學(xué)目標(biāo)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)難點(diǎn)

1、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對(duì)挫折，讓自己的生命之根扎得更深。（1）活動(dòng)一 閱讀角

學(xué)生閱讀短文之后進(jìn)行討論，生命之鈣的成分包括什么？

教師總結(jié): 對(duì)生活充滿(mǎn)信心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的面對(duì)生活。（2）活動(dòng)二 想一想

你所經(jīng)歷的挫折給你帶來(lái)什么？

教師總結(jié):信心、希望、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、理智。

歸納小結(jié)：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)障礙的同時(shí)，也豐富著我們?nèi)松慕?jīng)歷。

3、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能折磨人、考驗(yàn)人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第9頁(yè) 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度 教學(xué)目標(biāo)

1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)待挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。我們?cè)撘允裁礃拥膽B(tài)度對(duì)待挫折呢？

（1）活動(dòng)一 細(xì)細(xì)品位

學(xué)生閱讀短文《別讓眼睛老去》，然后討論從中受到什么啟發(fā)？

教師總結(jié):面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂(lè)觀(guān)、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮；而消極的心態(tài)則會(huì)使你的眼睛老去，只看到悲觀(guān)、失望和灰暗的一面，你的生命也會(huì)隨之黯淡。（2）活動(dòng)二 接力賽

請(qǐng)你也搜集一些這方面的事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。消極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：悲傷、憤怒、厭倦、內(nèi)疚、抑郁、自卑? 積極的心態(tài)情緒表現(xiàn)：樂(lè)觀(guān)、目標(biāo)、歡笑、果敢、愛(ài)和關(guān)心、充滿(mǎn)

信心?

（3）、活動(dòng)三 友情鏈接

積極走出挫折，成就自己的事業(yè)，要做到以下幾點(diǎn)

（4）、活動(dòng)四 學(xué)生閱讀短文《致微笑的桑蘭》

通過(guò)了解桑蘭的遭遇、情感體驗(yàn)以及她與命運(yùn)的抗?fàn)?，讓學(xué)生感受到生命的堅(jiān)強(qiáng)和精神的力量。歸納小結(jié)：我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。積極的心態(tài)會(huì)使你的眼睛醒來(lái)，看到樂(lè)觀(guān)、進(jìn)步、向上的一面，你的生命會(huì)重新閃亮。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、面對(duì)挫折，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。

2、我們要以積極的心態(tài)對(duì)待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。作業(yè)布置：新課程練習(xí)第11頁(yè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí) 生命只有一次 教學(xué)目標(biāo)

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)重點(diǎn)

1、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

2、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

3、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過(guò)分看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過(guò)程的艱辛，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折，往往會(huì)用自己的生命換取問(wèn)題的所謂“解決”。

一、生命的滋味

（1）、活動(dòng)一 心理醫(yī)生

1、青少年輕生的主要心理原因有哪些？

2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？

教師總結(jié): 有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

（2）、活動(dòng)二 學(xué)生閱讀短文《勸誡碑》。

你能否也為那些想輕生的人寫(xiě)一段勸戒碑文？

二、我們都很重要

我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)?，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。

活動(dòng)三 感悟角

學(xué)生填寫(xiě)表格，從中感悟“我很重要”。

活動(dòng)四 閱讀角 學(xué)生閱讀短文《不讓你自殺》。從中感悟我們每一個(gè)人都有義務(wù)阻止別人輕生。

假如生活中你也遇到想要輕生的人，你會(huì)如何開(kāi)導(dǎo)他（她）？

歸納小結(jié)：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說(shuō)明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來(lái)不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。因?yàn)椋⒉粌H僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛(ài)給予了我們；生命更屬于社會(huì)，我們是社會(huì)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開(kāi)導(dǎo)這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對(duì)生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)也同樣重要。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第13頁(yè)

教學(xué)反思：

第三課 你就是一道風(fēng)景

第一課時(shí) 不必太在意

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

教學(xué)難點(diǎn)

1、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：青春期的少男少女大都存在著強(qiáng)烈的追求完美的心態(tài)，隨之而來(lái)的困擾便是自我接納問(wèn)題。調(diào)查表明，許多少男少女不滿(mǎn)意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！

活動(dòng)一 閱讀角

學(xué)生閱讀短文《惱人的“少白頭”》。

活動(dòng)二 心理醫(yī)生

我們?cè)囍鵀橛袩赖耐瑢W(xué)來(lái)開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)。

教師總結(jié): 我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。

活動(dòng)三 小討論

你怎么看待柴靜與父母的這場(chǎng)沖突？

活動(dòng)四 感悟角

讓學(xué)生明白我自信，所以我美麗。我聰慧，所以我美麗。我善良，所以我美麗。

歸納小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。因?yàn)榇笞匀患热辉炀土嗣恳粋€(gè)人，就賦予了每個(gè)人獨(dú)特的、不同于別人的容貌、身材、氣質(zhì)和智慧。也許你會(huì)覺(jué)得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點(diǎn)而煩惱，應(yīng)該對(duì)自己有信心，相信你是獨(dú)一無(wú)二的。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，接受自己。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第15頁(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 沒(méi)有超人

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。

2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

2、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人不僅在外貌方面千差萬(wàn)別、獨(dú)一無(wú)二，而且在個(gè)性、才能方面也具有獨(dú)特性。沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有自己的不足，要學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)自己。

一、不要幻想完美（1）閱讀角

學(xué)生閱讀《哪里有爆炸，哪里就有楊振寧》

學(xué)生明白了沒(méi)有十全十美的超人，每個(gè)人都有局限之處。

（2）討論

學(xué)生結(jié)合楊振寧的實(shí)例，談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己的身心特征和發(fā)展差異。

二、多看看自己“所擁有的”

（1）閱讀角

閱讀黃美廉的事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

（2）財(cái)富清單

引導(dǎo)學(xué)生列一份財(cái)富清單，了解自己的長(zhǎng)處。這些長(zhǎng)處是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富，是需要我們好好運(yùn)用的。

（3）實(shí)踐營(yíng)地

“實(shí)踐營(yíng)地”旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

三、只是才能不同罷了

（1）專(zhuān)家視點(diǎn)

心理學(xué)研究表明，人的智能有多種類(lèi)別，不同類(lèi)別的智能使人各具不同的天分?！皩?zhuān)家視點(diǎn)”介紹了多元智能理論，幫助學(xué)生了解智能的多元性。（2）判斷自己的智能傾向

根據(jù)智能類(lèi)別，判斷自己的智能傾向。讓學(xué)生了解自己的智能傾向，既能增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、自信的態(tài)度，又為學(xué)生今后的努力、發(fā)展提示了方向。

（3）為同學(xué)設(shè)計(jì)卡片

做一張寫(xiě)有同學(xué)智能傾向的激勵(lì)卡片送給同學(xué)。

歸納小結(jié)：初中生不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。發(fā)現(xiàn)、了解同學(xué)的智能傾向，既可以培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)，提高觀(guān)察別人的能力，又可以幫助他人，增進(jìn)同學(xué)友誼。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生懂得過(guò)于追求完美是不可取的。

2、使學(xué)生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導(dǎo)學(xué)生多看自己的長(zhǎng)處，更全面的認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。

4、讓學(xué)生了解自己的智能傾向。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第17頁(yè)

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 打開(kāi)自己的寶藏

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。

2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)重點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。

2、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬(wàn)別的。

一、潛能是金礦

（1）、潛能是巨大的

使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

（2）、超越“極限”

通過(guò)小資料超越“極限”，使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

二、我也有潛能

（1）、人人都有潛能

在日常生活中存在著對(duì)潛能的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為潛能是少數(shù)天才、杰出人物的專(zhuān)利。我們要糾正這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（2）、找一找自己的潛能

三、開(kāi)發(fā)潛能 如果不去開(kāi)發(fā)潛能，有可能失去這筆財(cái)富，使學(xué)生懂得潛能的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)人的主觀(guān)努力。

四、打開(kāi)寶藏的鑰匙

打開(kāi)寶藏的鑰匙即開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑，教材中介紹了磨練、自信、自問(wèn)三種途徑。

（1）磨練、自信、自問(wèn)

磨練是開(kāi)發(fā)身體潛能的良好途徑，自問(wèn)是開(kāi)發(fā)思維潛能的一種非常有效的辦法，自信是開(kāi)發(fā)自身潛能的良好心理基礎(chǔ)。開(kāi)發(fā)潛能的方法很多，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

（2）其他打開(kāi)寶藏的鑰匙

引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、幫助學(xué)生了解潛能，相信自己有潛能并努力開(kāi)發(fā)潛能。

2、使學(xué)生明白潛能是蘊(yùn)藏于人自身的一筆巨大的財(cái)富。

3、使學(xué)生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學(xué)生了解開(kāi)發(fā)潛能的方法、途徑。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第19頁(yè)

教學(xué)反思：

第四課 生命共舟

第一課時(shí) 合作就在身邊

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)校觀(guān)察

2、家庭觀(guān)察

3、社會(huì)觀(guān)察

4、國(guó)際觀(guān)察

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)校觀(guān)察

2、家庭觀(guān)察

3、社會(huì)觀(guān)察

4、國(guó)際觀(guān)察

教學(xué)難點(diǎn)

1、社會(huì)觀(guān)察

2、國(guó)際觀(guān)察

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：合作是人類(lèi)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。

一、學(xué)校觀(guān)察

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的討論，讓學(xué)生對(duì)合作現(xiàn)象有直接的了解。

（1）、思考與交流

引導(dǎo)主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)校中的種種合作現(xiàn)象。

（2）、小資料 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》關(guān)于教育的四個(gè)支柱，讓學(xué)生從一定高度來(lái)理解合作的意義。

二、家庭觀(guān)察

家庭和諧離不開(kāi)家庭成員間的相互合作。

（1）、思考與交流

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭中的合作現(xiàn)象（2）、合作方案設(shè)計(jì)

三、社會(huì)觀(guān)察

社會(huì)中充滿(mǎn)了合作現(xiàn)象。古代的合作使人類(lèi)文明綿延不絕，現(xiàn)代社會(huì)的合作則更廣泛更深刻，她使人類(lèi)在生活的各個(gè)領(lǐng)域都取得了豐碩的成果。

四、國(guó)際觀(guān)察

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，相互合作也就成了必然。

歸納小結(jié)：無(wú)論是家庭中還是學(xué)校里，無(wú)論是社會(huì)上還是國(guó)際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校觀(guān)察

2、家庭觀(guān)察

3、社會(huì)觀(guān)察

4、國(guó)際觀(guān)察

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第21頁(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 合作與共贏(yíng)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：能與人合作是一種能力，而獲得共贏(yíng)則應(yīng)該是合作的目標(biāo)之一。

一、不合作的惡果

很多時(shí)候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是兩敗俱傷。

二、合作與共贏(yíng)

若是只為自己的利益，那么合作便不成為合作。我們要明白，合作可以達(dá)到合作雙方共贏(yíng)的效果。（1）“火海逃生”活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生明白合作不僅可以讓自己成功，還可以實(shí)現(xiàn)集體的共贏(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合作才能共贏(yíng)。

（2）新聞鏈接（3）接力賽

三、合作闖難關(guān)

個(gè)人的力量是渺小的，但聯(lián)合起來(lái)卻可以創(chuàng)造奇跡。我們跨領(lǐng)域、多方位的合作能解決當(dāng)前社會(huì)中的許多難題。

（1）閱讀與活動(dòng)

生活中的許多問(wèn)題需要我們合作才能解決，同時(shí)，也只有合作才能解決生活中的許多難題。

（2）深層思考

學(xué)生討論和交流合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

歸納小結(jié)：人類(lèi)需要競(jìng)爭(zhēng)，人類(lèi)也需要合作。合作意味著雙贏(yíng)，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第23頁(yè)

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 合作寶典

教學(xué)目標(biāo)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來(lái)翻一翻合作寶典吧！

ò??￠ 為他人著想

?t?￠ 發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處

三、盡自己的責(zé)任

四、合作有原則

合作的一個(gè)極為重要的原則是：合乎法律規(guī)范和道德要求。

（1）、“黃金搭檔”

學(xué)生思考：這種合作正不正當(dāng)？為什么？

（2）、反思

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)合作的原則進(jìn)一步反思：我們身邊還有哪些不正當(dāng)?shù)暮献?？讓學(xué)生真正明白這些“合作”的不正當(dāng)，從而讓他們今后不會(huì)參與這樣的“合作”。

（3）、續(xù)寫(xiě)合作寶典

合作的方法并不局限于前面的四個(gè)，還有很多待我們?nèi)ニ伎寂c發(fā)現(xiàn)。

歸納小結(jié)：在與他人合作共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，盡自己的責(zé)任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運(yùn)用，就能夠逐步形成良好的合作品質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、教會(huì)學(xué)生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第23頁(yè)

教學(xué)反思：

第五課 當(dāng)沖突發(fā)生

第一課時(shí) 面對(duì)沖突

教學(xué)目標(biāo)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學(xué)重點(diǎn)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學(xué)難點(diǎn)

1、沖突如果處理的好，也有積極的一面

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在校園生活的舞臺(tái)上，同學(xué)之間難免會(huì)上演一幕又一幕的沖突。

一、沖突現(xiàn)場(chǎng)

以?xún)蓚€(gè)小故事為引子，讓學(xué)生回憶自己和同學(xué)間曾發(fā)生過(guò)的沖突，為下面分析沖突的原因以及后果做好準(zhǔn)備。

問(wèn)題：你和同學(xué)間發(fā)生過(guò)怎樣的沖突？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。

二、沖突的后果

第一環(huán)節(jié) 接力賽

讓學(xué)生交流沖突可能造成的不良后果。

1、人際關(guān)系緊張

2、造成身心傷害

3、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律

4、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展

5、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失

第二環(huán)節(jié) 閱讀角

通過(guò)閱讀小故事和交流經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)“不打不相識(shí)的”道理，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沖突如果處理的好，也有積極的一面。

三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？

沖突形形色色，原因各有不同，只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。

沖突產(chǎn)生的原因，可以分為以下幾類(lèi)

1、性格好強(qiáng)，不肯服輸

2、玩笑開(kāi)過(guò)了頭

3、同學(xué)之間的誤會(huì)

4、心胸狹隘，肚量小

5、以自我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題

6、情緒沖動(dòng)，自控能力差。

歸納小結(jié)：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對(duì)癥下藥，化解沖突。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第25頁(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 我們的智慧

教學(xué)目標(biāo)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)重點(diǎn)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)難點(diǎn)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：一群學(xué)生來(lái)到一棵智慧樹(shù)下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹(shù)上，與大家一起分享。

一、智慧樹(shù)上開(kāi)新花

第一環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之一：寬容

分享同伴的經(jīng)歷和分析事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化解沖突的智慧之一：寬容

第二環(huán)節(jié) 化解沖突的智慧之二：心理?yè)Q位

讓學(xué)生理解“心理?yè)Q位”在解決沖突過(guò)程中的作用，并列舉需要心理?yè)Q位的情境。

第三環(huán)節(jié) 其他化解沖突的智慧

1、主動(dòng)道歉

2、控制情緒，冷靜下來(lái)

3、開(kāi)誠(chéng)布公地談一談

4、請(qǐng)人調(diào)解

二、這一招很有效

第一環(huán)節(jié) 學(xué)寫(xiě)道歉信

引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)道歉信等間接方式化解沖突

第二環(huán)節(jié) 調(diào)解委員會(huì)

通過(guò)閱讀“調(diào)解委員會(huì)”的資料，讓學(xué)生了解解決沖突的另一個(gè)做法。

第三環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味

通過(guò)閱讀短文《雙向門(mén)》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有保護(hù)別人、尊重別人，自己才能得到保護(hù)和尊重。

歸納小結(jié)：生活就是這樣，當(dāng)你把矛頭朝向別人的時(shí)候，別人也正把矛頭對(duì)準(zhǔn)你，如果你懂得保護(hù)別人，同時(shí)也就保護(hù)了你自己。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第27頁(yè)

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 校園不容暴力

教學(xué)目標(biāo)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)重點(diǎn)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)難點(diǎn)

1、如何避免成為校園暴力的受害者

2、不做校園暴力的施暴者

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題，已經(jīng)受到極大的關(guān)注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？

一、我真的退學(xué)！

第一環(huán)節(jié) 閱讀事例 讓學(xué)生體會(huì)校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

第二環(huán)節(jié) 專(zhuān)家訪(fǎng)談

以對(duì)話(huà)的方式說(shuō)明校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響。

二、這一切必須停止

集思廣益，讓學(xué)生總結(jié)出防止校園暴力的對(duì)策。

第一環(huán)節(jié) 如何保護(hù)自己

創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生模擬不同的校園暴力場(chǎng)面，并試著使用課堂上總結(jié)出來(lái)的對(duì)策，看看能否行得通。

第二環(huán)節(jié) 不做施暴者

除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要教育學(xué)生不做校園暴力的施暴者。

三、建立校園防暴系統(tǒng)

讓學(xué)生討論和設(shè)計(jì)校園防暴系統(tǒng)，學(xué)會(huì)綜合校園各部門(mén)和社會(huì)有關(guān)方面力量，共同防止校園暴力的發(fā)生。

歸納小結(jié)：加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)和社會(huì)保護(hù)，多一些關(guān)愛(ài)，少一些訓(xùn)誡，應(yīng)該是防止校園暴力的有效途徑。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、校園暴力給同學(xué)帶來(lái)的痛苦

2、校園暴力的性質(zhì)和負(fù)面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第29頁(yè)

教學(xué)反思：

第六課 人之根本

第一課時(shí) 誠(chéng)信是做人之本

教學(xué)目標(biāo)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

教學(xué)重點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

教學(xué)難點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、誠(chéng)信是槳

不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展 第一環(huán)節(jié) 細(xì)細(xì)品味

引用寓言，創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合情境引導(dǎo)學(xué)生思考失去誠(chéng)信會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)局。在討論之后，學(xué)生看短文，感悟在人生的長(zhǎng)河中，誠(chéng)信是槳的道理。

第二環(huán)節(jié) 小討論

從寓言到現(xiàn)實(shí)，通過(guò)漫畫(huà)的形式，列舉學(xué)生生活中幾種不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解析。讓學(xué)生列舉身邊其他不講誠(chéng)信的現(xiàn)象，并針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)不講誠(chéng)信的危害。

二、信任從哪里來(lái)

講誠(chéng)信就能得到別人的信任

第一環(huán)節(jié) 感悟角

閱讀美文《一諾千金》，結(jié)合文章思考教材中的兩個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)悟得到別人信任的前提是對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)守信。

第二環(huán)節(jié) 各抒己見(jiàn)

以“我看無(wú)人監(jiān)考”為話(huà)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。要求學(xué)生策劃一次無(wú)人監(jiān)考活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)無(wú)人監(jiān)考帶來(lái)的自信和愉悅。

第三環(huán)節(jié) 誠(chéng)信檔案

要求學(xué)生在誠(chéng)信檔案中記錄下自己過(guò)去做過(guò)的誠(chéng)信的與不誠(chéng)信的事，并在全班進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上，在全班開(kāi)展評(píng)選“誠(chéng)信之星”的活動(dòng)。

歸納小結(jié)：誠(chéng)信是人之根本、社會(huì)之根基。不講誠(chéng)信，人無(wú)法立于世；沒(méi)有誠(chéng)信，社會(huì)無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、不講誠(chéng)信會(huì)妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠(chéng)信的危害

3、講誠(chéng)信就能得到別人的信任

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第33頁(yè)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基

教學(xué)目標(biāo)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)重點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)難點(diǎn)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

一、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

失信，給社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害，失信，讓我們失去了希望。

第一環(huán)節(jié) 現(xiàn)象思考

選取生活中誠(chéng)信缺失的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，并列舉自己身邊其他的誠(chéng)信缺失的事例。

第二環(huán)節(jié) 資料分析

在上一環(huán)節(jié)現(xiàn)象列舉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。小資料中運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)的角度說(shuō)明危害，之后由點(diǎn)到面，要求學(xué)生從其他角度（如對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等方面）說(shuō)明危害。

第三環(huán)節(jié) 新聞回放

列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，從企業(yè)的角度強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信缺失的危害。

二、誠(chéng)信制勝

講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。列舉現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，通過(guò)對(duì)原因的，給學(xué)生深刻的啟示。

歸納小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、不講誠(chéng)信會(huì)付出高昂的代價(jià)，給社會(huì)帶來(lái)巨大的傷害

2、講誠(chéng)信的企業(yè)或組織會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰。

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第36頁(yè)

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單

教學(xué)目標(biāo)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)重點(diǎn)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)難點(diǎn)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)話(huà)要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。

一、誠(chéng)信需要智慧

第一環(huán)節(jié) “不愛(ài)聽(tīng)”的實(shí)話(huà)

在生活中，有時(shí)我們講的實(shí)話(huà)具有殺傷力，學(xué)生感受實(shí)話(huà)的殺傷力。

第二環(huán)節(jié) 換種說(shuō)法

強(qiáng)調(diào)實(shí)話(huà)要講，但是得考慮表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一環(huán)節(jié)列舉的實(shí)話(huà)進(jìn)行重新表達(dá)，突出對(duì)他人的尊重。

第三環(huán)節(jié) 善意的謊言

從現(xiàn)實(shí)生活中的兩組情境入手，強(qiáng)調(diào)在某些特定的場(chǎng)合，當(dāng)我們知道說(shuō)出真相會(huì)傷害別人感情時(shí)，善意的掩飾更能顯示對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。

二、誠(chéng)信需要勇氣

第一環(huán)節(jié) 閱讀思考 創(chuàng)設(shè)生活中常見(jiàn)的兩難情境，說(shuō)明堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。

第二環(huán)節(jié) 想一想

創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)即使付出巨大的代價(jià)，我們也要堅(jiān)持誠(chéng)信。

歸納小結(jié)：實(shí)話(huà)要講，但是得考慮表達(dá)的方式，不能不尊重人。堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還需要特別的勇氣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、誠(chéng)信需要智慧

2、誠(chéng)信需要勇氣

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第38頁(yè)

教學(xué)反思：

第七課 城鄉(xiāng)直通車(chē)

第一課時(shí) 城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異

教學(xué)目標(biāo)

1、城市和農(nóng)村給我們留下的印象

2、城市和農(nóng)村的差異

3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)重點(diǎn)

1、城市和農(nóng)村的差異

2、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)難點(diǎn)

1、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：你們向往農(nóng)村的生活嗎？為什么？

一、城鄉(xiāng)印象

城市和農(nóng)村給你留下最深的印象是什么？ 向同學(xué)們展示城市和農(nóng)村的景觀(guān)。

二、城鄉(xiāng)差異

城市和農(nóng)村在觀(guān)念、生活習(xí)慣、人際交往等方面的特點(diǎn)與差異？

第一環(huán)節(jié) 感悟角

《對(duì)門(mén)有多遠(yuǎn)》一文，從一個(gè)側(cè)面反映出城里人的一些生活習(xí)慣以及與鄰里相處的一些方式與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生得出城里人和鄉(xiāng)下人 觀(guān)念、生活習(xí)慣的形成都有其形成的道理和緣由。

第二環(huán)節(jié) 友情提醒

城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng)，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

第三環(huán)節(jié) 小討論

討論的問(wèn)題主要是圍繞到城市務(wù)工的農(nóng)民子女來(lái)設(shè)計(jì)的，從三個(gè)不同的角度，提出三個(gè)問(wèn)題。

歸納小結(jié)：城里人和鄉(xiāng)下人其實(shí)各有所長(zhǎng)，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、城市和農(nóng)村給我們留下的印象

2、城市和農(nóng)村的差異

3、城里人和鄉(xiāng)下人應(yīng)當(dāng)彼此尊重，互相學(xué)習(xí)，從而使大家更和諧地相處

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第40頁(yè)

教學(xué)反思：

第一課時(shí) 城鄉(xiāng)差距

教學(xué)目標(biāo)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)重點(diǎn)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)難點(diǎn)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴(kuò)大。

一、差距比較

城鄉(xiāng)之間一直都是有差距的。從改革開(kāi)放以來(lái)，對(duì)城鄉(xiāng)之間收入、消費(fèi)水平和家庭擁有耐用消費(fèi)品三個(gè)方面進(jìn)行比較。

二、差距產(chǎn)生的原因

1、政策傾斜

2、農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重

三、差距產(chǎn)生的影響

差距產(chǎn)生的影響有消極和積極兩個(gè)方面，消極的影響是：挫傷了農(nóng)民務(wù)農(nóng)的積極性和創(chuàng)造性，影響了社會(huì)的整體穩(wěn)定的發(fā)展。積極的一面是農(nóng)民為城市的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，農(nóng)民工在很多方面起著城市勞動(dòng)力難以替代的積極作用。

四、實(shí)踐營(yíng)地

讓學(xué)生了解農(nóng)民工的生活狀況，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，向政府或用人單位提些建議。

歸納小結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴(kuò)大。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、差距產(chǎn)生的原因

2、差距產(chǎn)生的影響

作業(yè)布置：新課程練習(xí)第42頁(yè)

教學(xué)反思：