第一篇：2016年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)反思的原則考試試卷[定稿]

2016年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)反思的原

則考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、主張教育萬(wàn)能論的是（）A：康德 B：華生 C：高爾頓 D：格塞爾

2、教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能的答案是建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是____ A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：抽象思維 D：直覺(jué)思維

3、思維的主要特征為_(kāi)_。A．間接性和概括性 B．分析性和概括性 C．間接性和整合性 D．分析性和整合性

4、我國(guó)《教師法》的執(zhí)行是在（）年。A：1994 B：1995 C：1998 D：1985

5、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各類(lèi)型的人?！边@種觀點(diǎn)屬于。A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：遺傳決定論

6、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是__。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

7、技能學(xué)習(xí)的前提是____的掌握。A：基礎(chǔ)性知識(shí) B：概念性知識(shí) C：c．科學(xué)知識(shí) D：程序性知識(shí)

8、”月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是。A：人有悲歡離合

B：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球掩住了月球的一部分

C：地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同 D：太陽(yáng)光照射不均勻

9、教師組織學(xué)生到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)屬于。A：模象直觀 B：實(shí)物直觀 C：言語(yǔ)直觀 D：感知直觀

10、華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，如果在由我控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專(zhuān)家、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)完全否定了在人的發(fā)展中的作用。A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育 D：教師

E：重視個(gè)別差異

11、以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)是____ A：報(bào)告會(huì) B：匯報(bào)會(huì) C：班會(huì)

D：主題晚會(huì)

12、生理自我在左右基本成熟。A：1歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

E：重視個(gè)別差異

13、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的__。A．愛(ài)好 B．忠誠(chéng) C．熱愛(ài) D．興趣

14、坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是。A：條件反射的消退 B：條件反射的泛化 C：條件反射的分化 D：條件反射的習(xí)得 E：重視個(gè)別差異

15、關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生座位的安排會(huì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中坐在____是最積極的學(xué)習(xí)者。A：能力 B：努力 C：任務(wù) D：運(yùn)氣

16、對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起____ A：前提作用 B：決定作用 C：促進(jìn)作用 D：導(dǎo)向作用

17、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是__ A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊可夫

18、基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行____級(jí)管理。(山西省)A：三 B：四 C：一 D：二

19、學(xué)與教相互作用過(guò)程由下列哪些活動(dòng)交織在一起?（）A：學(xué)習(xí)過(guò)程 B：教學(xué)過(guò)程

C：評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 D：互動(dòng)過(guò)程 E：管理過(guò)程

20、秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱(chēng)作____ A：隸書(shū) B：小篆 C：楷書(shū) D：行書(shū)

21、下列關(guān)于教育平等的說(shuō)法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童．少年，不分性別．民族．種族．家庭財(cái)產(chǎn)狀況．宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 B：適齡兒童．少年免試入學(xué)

C：適齡兒童．少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué) D：適齡兒童．少年不得在非戶(hù)口所在地入學(xué)

22、下列作家中，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)之歌》的是__ A．聶耳 B．冼星海 C．田漢 D．賀綠汀

23、兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于__ A．反射動(dòng)作階段 B．最初運(yùn)動(dòng)階段 C．基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段 D．專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段

24、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。A：50% B：100% C：150% D：200%

25、設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)和課程的組織方式，稱(chēng)為_(kāi)_。A．課程類(lèi)型 B．課程目標(biāo) C．課程結(jié)構(gòu) D．課程模式

26、為了將教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了。A：系統(tǒng)性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：量力性原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則

27、缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于（）A：人格缺陷

B：依賴(lài)型人格障礙 C：反社會(huì)型人格障礙 D：恐怖癥 E：強(qiáng)迫癥

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、”天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出目（）A：《論語(yǔ)》 B：《中庸》 C：《大學(xué)》 D：《孟子》

2、學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過(guò)程中的基本要素有__。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒介 E．教學(xué)環(huán)境

3、睡眠的第三四階段為沉睡期,以__為主,它的頻率很慢而振幅極大。A．δ波 B．β波 C．θ波 D．α波

4、古人對(duì)于我國(guó)姓氏的來(lái)歷有如下闡述“氏于國(guó)，則齊魯秦吳；氏于謚，則文武成宜；氏于事，則巫乙匠淘??”由此可以推斷，王、侯、公孫等姓氏應(yīng)源自（）A：族號(hào) B：匿名 C：官名 D：爵號(hào) 5、1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。（）A：杜威 B：蒙臺(tái)梭利 C：維果茨基 D：皮亞杰

6、授權(quán)性規(guī)則的表述詞是__ A．應(yīng)當(dāng) B．不得 C．有權(quán) D．可以 E．必須

7、要培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微是針對(duì)。A：膽汁質(zhì)的幼兒 B：多血質(zhì)的幼兒 C：黏液質(zhì)的幼兒 D：抑郁質(zhì)的幼兒

8、按造就焦慮的性質(zhì)來(lái)劃分，焦慮不包括（）A：現(xiàn)實(shí)性焦慮 B：神經(jīng)性焦慮 C：過(guò)敏性焦慮 D：道德性焦慮

9、(一)語(yǔ)文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好。”學(xué)生乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！睂W(xué)生乙狐疑地坐下了。

A．限制了學(xué)生的觀察力和想象力 B．沒(méi)有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)

C．一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí) D．開(kāi)拓了學(xué)生的視野

10、小明期中考試成績(jī)不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于。

A：直接近景性動(dòng)機(jī) B：直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C：直接近期性動(dòng)機(jī) D：間接近景性動(dòng)機(jī) E：間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

11、、遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A：順應(yīng)性 B：同化性 C：重組性 D：具體

12、幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括____ A：成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定

B：診斷性評(píng)價(jià)警形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià) C：安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn) D：檔案袋、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)

13、在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的____ A：不平衡性

B：定向性和順序性 C：差異性 D：連續(xù)性

14、關(guān)于遺忘的理論解釋有__。A．痕跡衰退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

15、治療弱視的最佳期是__。A．12～23歲 B．10歲左右 C．3～5歲 D．6個(gè)月內(nèi)

16、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開(kāi)_。A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

17、有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說(shuō)明人格具有。A：穩(wěn)定性 B：獨(dú)特性 C：整合性 D：功能性

18、下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是__ A．提問(wèn) B．劃線 C．列提綱 D．利用表格

19、教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱(chēng)作。A：福勒和布朗效應(yīng) B：費(fèi)斯廷格效應(yīng) C：羅森塔爾效應(yīng) D：馬斯洛效應(yīng)

20、眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是____ A：抓握反射

B：伸手能夠抓到東西 C：手的無(wú)意性撫摸 D：無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)

21、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于目標(biāo)的范疇。A：智育 B：體育 C：德育 D：美育

22、《金色的海螺》《神筆馬良》《寒號(hào)鳥(niǎo)》分別是。A：民間童話(huà)創(chuàng)作童話(huà)文學(xué)童話(huà) B：童話(huà)詩(shī)童話(huà)故事童話(huà)劇

C：擬人體童話(huà)常人體童話(huà)超人體童話(huà) D：傳統(tǒng)童話(huà)民間童話(huà)知識(shí)童話(huà)

23、教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是__。A．家庭教育 B．道德教育 C．班級(jí)教育 D．學(xué)校教育 E．社區(qū)教育

24、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于。A：能力的量的差異 B：能力的質(zhì)的差異 C：能力發(fā)展水平的差異 D：能力發(fā)展速度的差異

25、從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是__ A．聚合思維 B．發(fā)散思維 C．推理思維 D．創(chuàng)造思維

26、為了將教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了。A：系統(tǒng)性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：量力性原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則

27、缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于（）A：人格缺陷

B：依賴(lài)型人格障礙 C：反社會(huì)型人格障礙 D：恐怖癥 E：強(qiáng)迫癥

第二篇：2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)反思(一)考試試卷

2015年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)反思

（一）考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始形成的教育論著是__ A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》

2、把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試的假設(shè)方法稱(chēng)之為_(kāi)_ A．算法式 B．推理式 C．啟發(fā)式 D．演繹式

3、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是。A：學(xué)不躐等 B：各因其材 C：開(kāi)而弗達(dá) D：溫故而知新 E：重視個(gè)別差異

4、我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。__ A．家庭 B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)

5、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）A：環(huán)境 B：遺傳 C：學(xué)校教育 D：家庭教育

6、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書(shū)了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）A：說(shuō)服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實(shí)際鍛煉

7、、能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。A：學(xué)校教育 B：遺傳素質(zhì) C：環(huán)境

D：內(nèi)部因素 E：學(xué)校師資水平

8、教師對(duì)學(xué)生的期待包括（）

A：對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) B：對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè) C：對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) D：對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)

9、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

A：魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》《故鄉(xiāng)》《社戲》和《背影》都是膾炙人口的散文名篇，值得我們反復(fù)閱讀 B：《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的著名喜劇。劇本歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾 C：《沁園春?雪》是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。它描寫(xiě)雄偉壯麗而又妖嬈美好的南國(guó)雪景，縱論歷史英雄，表達(dá)了詩(shī)人偉大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信心 D：《五柳先生傳》是一篇自傳性散文，文中表達(dá)了作者淡泊名利、安貧樂(lè)道的君子情懷。五柳先生就是作者柳宗元自己

10、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和__。A．活動(dòng)技能 B．學(xué)習(xí)技能 C．一般技能 D．認(rèn)知技能

11、要測(cè)量和鑒別一個(gè)人的創(chuàng)造力，目前看來(lái)最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）

A：以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) B：以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷 C：以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定 D：以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)驗(yàn)

12、近代第一本教育學(xué)著作《大教學(xué)論》的作者是（）。A．夸美紐斯 B．培根 C．康德 D．洛克

13、在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）。A．赫爾巴特 B．洛克 C．盧梭 D．杜威

14、規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是（）A：教學(xué)大綱 B：教學(xué)計(jì)劃 C：課程 D：教撈

15、某5歲兒童畫(huà)的西瓜比人大，畫(huà)的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫(huà)的特點(diǎn)是__。A．感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張 B．未掌握畫(huà)面布局比例 C．表象符號(hào)的形成 D．繪畫(huà)技能稚嫩

16、智商是能力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱(chēng)IQ，其公式表述為_(kāi)___ A：IQ一智力年齡／實(shí)際年齡X 100％ B：IQ一智力年齡／實(shí)際年齡X 100 C：IQ一實(shí)際年齡／智力年齡×100％ D：IQ一實(shí)際年齡／智力年齡X 100

17、黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。A：十二大 B：十三大 C：十四大 D：十五大

18、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）A：獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B：忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C：熱愛(ài)教育事業(yè)

D：為教育事業(yè)奮斗終身

19、教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)應(yīng)該是的變革和創(chuàng)新。A：教育模式 B：教學(xué)模式 C：評(píng)價(jià)模式 D：辦學(xué)模式 20、要求學(xué)生通過(guò)把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、剖析概念之間的關(guān)系進(jìn)而得出結(jié)論的提問(wèn)是（）A：分析提問(wèn) B：理解提問(wèn) C：綜合提問(wèn) D：評(píng)價(jià)提問(wèn)

21、《幼兒園工作規(guī)程》是依據(jù)制定的。A：《中華人民共和國(guó)教育法》 B：《未成年人保護(hù)法》 C：《義務(wù)教育法》 D：《憲法》

22、物體輕輕觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾伸開(kāi)小趾，五個(gè)腳趾形成扇形。這種現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)_ A．抓握反射 B．驚跳反射 C．蜷縮反射 D．巴賓斯反射

23、我國(guó)古代思想家、教育家荀子說(shuō)：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！闭f(shuō)明對(duì)人的發(fā)展起重要影響作用的因素是()A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．文化

24、首次提出人力資本理論的是____ A：能力教育 B：集體教育 C：情感教育 D：價(jià)值觀教育 E：素質(zhì)教育

25、青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第l1個(gè)月之間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有____ A：不均衡性 B：個(gè)體差異性 C：順序性 D：穩(wěn)定性

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、教育民主化的內(nèi)含包括__。A．取消教育的等級(jí)制、特權(quán)制 B．實(shí)行機(jī)會(huì)均等的教育

C．反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義 D．均衡教育資源 E．追求教育自由化

2、小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是__。A．恐懼 B．抑郁 C．緊張

D．情感沖動(dòng) E．失眠 3、20世紀(jì)60年代到70年代末，是西方教育心理學(xué)的__ A．初創(chuàng)時(shí)期 B．發(fā)展時(shí)期 C．成熟時(shí)期 D．完善時(shí)期

4、”桃李不言，下自成蹊”這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是。A：說(shuō)服教育法 B：鍛煉法 C：陶冶法 D：榜樣法

5、一位教育工作者的真正威信在于他的____ A：權(quán)利 B：威嚴(yán) C：權(quán)威

D：人格力量

6、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔米袷氐脑瓌t有__。A．反饋要有效 B．反饋要及時(shí) C．反饋要得當(dāng)

D．反饋要有助于提高 E．反饋要具體

7、教師良好的教育能力體現(xiàn)在__。A．較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力 B．知識(shí)廣博

C．富有感情、有感染力 D．富有個(gè)性 E．改善實(shí)踐

8、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）A：認(rèn)識(shí)功能

B：導(dǎo)向和激勵(lì)功能 C：鑒定與改進(jìn)提高功能 D：管理與研究功能

9、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和。A：自主性 B：開(kāi)放性 C：時(shí)效性 D：教育性

10、直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是____ A：幼教領(lǐng)導(dǎo) B：幼兒教師 C：幼教設(shè)施 D：幼兒家長(zhǎng)

11、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲等屬于幼兒園的教學(xué)游戲，同時(shí)也是（）游戲。A：平行 B：規(guī)則 C：感覺(jué)機(jī)能 D：獨(dú)自

12、現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有【】 A．教育性原則 B．科學(xué)性原則 C．技術(shù)性原則 D．藝術(shù)性原則 E．經(jīng)濟(jì)性原則

13、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲 B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

14、杜威實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)不包括（）A：以?xún)和癁橹行?B：從做中學(xué) C：社會(huì)即學(xué)校

D：以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

15、是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。A：外部 B：成就 C：交往 D：任務(wù)

16、當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和____ A：人生觀教育 B：價(jià)值觀教育 C：素質(zhì)教育

D：心理健康教育

17、我國(guó)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以參加集體活動(dòng)，時(shí)間在____ A：O～5分鐘 B：5～10分鐘 C：10～15分鐘 D：15～20分鐘

18、兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）A：下位學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：組合學(xué)習(xí)

D：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)

19、少年期是指年齡在____階段的兒童。A：6～11、12歲

B：

11、12～14、15歲 C：

14、15～17、18歲 D：3～6、7歲

20、以注重身心的和諧發(fā)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法比較靈活為特征的是古代__.A．希臘 B．埃及 C．斯巴達(dá) D．雅典

21、屬于教師的一般角色的有__。A．傳道者

B．授業(yè)、解惑者 C．榜樣 D．管理者 E．父母與朋友

22、在人的要素中，____是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。A：幼兒教師 B：保育員 C：同齡伙伴 D：家長(zhǎng)

23、在Excel2003中，如果把數(shù)字當(dāng)作字符而不是數(shù)值輸入，則應(yīng)當(dāng)（）A：在數(shù)字前面加“‘‘” B：在數(shù)字前面加0 C：在數(shù)字前面加“‘” D：在數(shù)字前面加0和空格

24、課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是 A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動(dòng)

25、類(lèi)比思維被認(rèn)為是創(chuàng)造性思維中的____ A：基本方法 B：核心方法 C：核心內(nèi)容 D：主要內(nèi)容 E：基本內(nèi)容

第三篇：海南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

海南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類(lèi)型一般可以分為_(kāi)___ A：新授課和鞏固課 B：?jiǎn)我徽n和綜合課 C：技能課和技巧課 D：理論課和實(shí)踐課

2、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A：高于 B：接近

C：不低于或者高于 D：同等于

3、下列選項(xiàng)中哪種是一般能力__ A．觀察力 B．曲調(diào)感 C．節(jié)奏感 D．色調(diào)感

4、（）年，西藏和平解放。A：1955 B：1953 C：1951 D：1950 5、19世紀(jì)后，歐美國(guó)家規(guī)定宗教不得干預(yù)學(xué)校教育活動(dòng)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校教育的（）。

A．科學(xué)性特征 B．世俗性特征 C．生產(chǎn)性特征 D．國(guó)際性特征

6、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征?（）A：全民性 B：特色性 C：義務(wù)性 D：全面性

7、因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究____ A：行政法律責(zé)任 B：民事法律責(zé)任 C：刑事法律責(zé)任 D：違憲法律責(zé)任

8、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這類(lèi)遷移稱(chēng)為_(kāi)_ A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．橫向遷移 D．縱向遷移

9、教—學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是__。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

10、多動(dòng)癥的基本特征是__。A．分心 B．注意缺陷 C．注意轉(zhuǎn)移 D．注意分散

11、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但不足在于。

A：不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B：不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C：不利于教師面向全體學(xué)生 D：不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

12、一般說(shuō)打字員對(duì)文稿中文字的記憶是屬于____ A：言語(yǔ)表情 B：肢體表情 C：面部表情 D：音調(diào)表情

13、”環(huán)境決定論”的代表人物是。A：華生 B：霍爾 C：高爾登 D：洛克

E：重視個(gè)別差異

14、個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的，主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的知識(shí)稱(chēng)為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

15、看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）A：無(wú)意想象 B：有意想象 C：再造想象 D：創(chuàng)造想象

16、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自。A：《春秋》 B：《學(xué)記》 C：《論語(yǔ)》 D：《師說(shuō)》

E：重視個(gè)別差異

17、人格階段發(fā)展理論認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。提出這一理論的是精神分析學(xué)家____ A：講授學(xué)習(xí)B：討論學(xué)習(xí)C：接受學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

18、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱(chēng)為_(kāi)_。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．正懲罰 D．負(fù)懲罰

19、對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀察法 C：測(cè)驗(yàn)法 D：?jiǎn)柧矸?/p>

20、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起()A．決定作用 B．動(dòng)力作用 C．主導(dǎo)作用 D．基礎(chǔ)作用

21、以下不屬于教育評(píng)價(jià)作用的是。A：發(fā)展作用 B：診斷作用 C：激勵(lì)作用 D：導(dǎo)向作用

22、《未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)的未成年人是指未滿(mǎn)的公民。A：十六周歲 B：十七周歲 C：十八周歲 D：十九周歲 E：重視個(gè)別差異

23、課外活動(dòng)與課堂教學(xué)。A：是同一種活動(dòng)

B：方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng) C：都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致 D：是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致

24、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（）A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：因材施教原則

25、只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái)，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）

A：國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B：沒(méi)有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán) C：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān) D：所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、”蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話(huà)夸大了____因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A：遺傳 B：環(huán)境

C：個(gè)體主觀能動(dòng)性 D：學(xué)校教育

2、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在__。A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

3、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有__ A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)策略和媒體 D．教學(xué)評(píng)價(jià) E．教學(xué)環(huán)境

4、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本因素__。A．教育者 B．受教育者 C．教師

D．教育影響 E．學(xué)生

5、按學(xué)生的年齡．性別采用隨機(jī)方法抽取實(shí)驗(yàn)樣本，這種方法是____ A：系統(tǒng)抽樣 B：分層隨機(jī)抽樣 C：有意抽樣 D：不隨機(jī)抽樣

6、桌子上的蛋糕不知被誰(shuí)吃了，以下是屋內(nèi)四個(gè)人的回答。甲說(shuō)：“是乙吃的?！币艺f(shuō)：“是丁吃的?！北f(shuō)：“我沒(méi)吃?！倍≌f(shuō)：“乙在撒謊?！边@四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，由此可以判斷。A：甲說(shuō)了真話(huà)，是乙吃的 B：乙說(shuō)了真話(huà)，是丁吃的 C：丙說(shuō)了真話(huà)，是甲吃的 D：丁說(shuō)了真話(huà)，是丙吃的

7、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校__。A．教育的形成 B．教育的類(lèi)別 C．教育的層次 D．教育的歷史

8、西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表畫(huà)家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國(guó) C：德國(guó) D：意大利

9、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是____ A：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程 B：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

10、下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是()A．概括歸納 B．列提綱 C．利用圖形 D．利用表格 E．先行組織者

11、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有__。A．自主性 B．開(kāi)放性 C．過(guò)程性 D．實(shí)踐性 E．規(guī)范性

12、功能固著對(duì)解決問(wèn)題具有____ A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：?jiǎn)l(fā)作用

13、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱(chēng)為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

14、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的__。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

15、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

16、下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是。A：周 B：秦 C：漢 D：商

17、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

18、哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于____ A：為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B：使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái) C：使人們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是地球的主人 D：確立了人類(lèi)新的宇宙觀

19、群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為_(kāi)_ A．領(lǐng)導(dǎo)方式 B．成員情感 C．認(rèn)同感 D．歸屬感 E．力量感

20、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了。A：現(xiàn)實(shí)性 B：必然性 C：可能性 D：方向性

21、新時(shí)期對(duì)學(xué)生管理工作的要求有__ A．?dāng)[正學(xué)生管理工作的位置 B．建立完善的學(xué)生管理體制 C．建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì) D．加強(qiáng)學(xué)生自我管理 E．建立學(xué)生自主管理體制

22、我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，在什么時(shí)期開(kāi)始用絲絮和麻纖維造紙? A：公元105年 B：東漢前期 C：東漢后期 D：西漢前期

23、在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)D：歸屬學(xué)習(xí)

24、耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是。A：倒U關(guān)系 B：正相關(guān) C：負(fù)相關(guān) D：無(wú)關(guān)系

25、下列作品、作者、國(guó)籍(朝代)對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是____ A：《天凈沙?秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代 B：《黎明的通知》——郭沫若——現(xiàn)代 C：《威尼斯商人》——莎士比亞——法國(guó) D：《赤壁》——杜甫——唐代

第四篇：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對(duì)我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。

3.管理班級(jí)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。

4.學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識(shí)與應(yīng)用、教學(xué)知識(shí)與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1．了解我國(guó)小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2．了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3．了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。

4．了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要求。

5．了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

6．理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

7．掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8．掌握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。

9．能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識(shí)。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)體差異，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)班級(jí)管理

1．了解小學(xué)班級(jí)管理的一般原理。

2．了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3．了解小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)的基本類(lèi)型。

4．了解小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)。

5.掌握小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

6．掌握組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的基本途徑和方法。

7．能夠針對(duì)班級(jí)實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級(jí)日常管理中的現(xiàn)象和問(wèn)題。

8．能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）學(xué)科知識(shí)

1．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2．了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3．掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識(shí)及其關(guān)聯(lián)。

4．能夠針對(duì)小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)

1．了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、依據(jù)和步驟。

2．了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本知識(shí)。

3．了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。

4．了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5．理解已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6．掌握小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7．能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

（六）教學(xué)實(shí)施

1．了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的基本方法。

3．了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4．了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類(lèi)型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5．掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6．掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評(píng)價(jià)

1．了解小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、類(lèi)型和主要方法。

2．了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類(lèi)型和主要方法，以及教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。

3．能夠針對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

（注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題中分別設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個(gè)科目作答）

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

（1）在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過(guò)程》

（2）課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱(chēng)之為

A.直接導(dǎo)入 B.練習(xí)導(dǎo)入 C.事例導(dǎo)入 D.溫故導(dǎo)入

2．簡(jiǎn)答題

（1）小學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是什么？

（2）小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3．材料分析題

閱讀材料，回答問(wèn)題。

（1）有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：?在我們學(xué)校，校長(zhǎng)要求班主任在教室‘盯班’，及時(shí)了解班級(jí)情況，適時(shí)處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室門(mén)、宿舍門(mén)都要排隊(duì)，班主任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了‘班主任十到位制度’：學(xué)生上課要到；課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽(tīng)廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)生看電視時(shí)要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。? 可是，有的教師卻對(duì)這種做法提出異議。

問(wèn)題：

請(qǐng)運(yùn)用小學(xué)班級(jí)管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生歸納課文中描寫(xiě)獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而說(shuō)獵人很殘忍，同時(shí)指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生提出不同觀點(diǎn)而氣惱或回避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

材料一：?周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二： ?漢語(yǔ)拼音〃認(rèn)識(shí)漢字?（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問(wèn)題：

請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五篇：云南省2017年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)語(yǔ)文考試試卷

云南省2017年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)語(yǔ)文考試試

卷

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自。A：《學(xué)記》 B：《大學(xué)》 C：《論語(yǔ)》 D：《師說(shuō)》

2、下列不屬于右腦優(yōu)勢(shì)的是__。A．計(jì)算 B．想象 C．音樂(lè) D．情感

3、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__ A．教學(xué)過(guò)程 B．評(píng)價(jià)過(guò)程 C．學(xué)習(xí)過(guò)程 D．教學(xué)內(nèi)容

4、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的__。A．導(dǎo)向功能 B．激活功能

C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能

5、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷(xiāo)懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應(yīng)概率的刺激是（）A：正強(qiáng)化 B：正弱化 C：負(fù)強(qiáng)化 D：負(fù)弱化

6、聲音的質(zhì)量特征稱(chēng)為_(kāi)_。A．音強(qiáng) B．音高 C．音色 D．音波

7、長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙__ A．生理性障礙 B．心理性障礙 C．存儲(chǔ)性障礙 D．提取性障礙

8、明顯干擾課堂教學(xué)的行為屬于。A：積極的課堂行為 B：消極的課堂行為 C：中性的課堂行為 D：惡劣的課堂行為

9、班主任在與小明談話(huà)時(shí)說(shuō)：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力。如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績(jī)會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）

A：配置性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：堅(jiān)定性評(píng)價(jià)

10、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了（）A：?jiǎn)l(fā)性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

11、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的__。A．學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教育措施 C．學(xué)校環(huán)境

D．學(xué)與教的規(guī)律 12、1951年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》對(duì)小學(xué)教育的規(guī)定，修改的以往小學(xué)教育（）的弊端。A：一貫制 B：分段制 C：制度化 D：封建化

13、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是。A：自我意識(shí) B：自我認(rèn)知 C：性格特征 D：能力

E：重視個(gè)別差異

14、教師的組織管理能力包括____ A：個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)；電話(huà)咨詢(xún)、通信咨詢(xún)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等

B：分散咨詢(xún)和集中咨詢(xún)；個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)；電話(huà)咨詢(xún)、通信咨詢(xún)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等

C：分散咨詢(xún)和集中咨詢(xún)；電話(huà)咨詢(xún)、通信咨詢(xún)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等

D：分散咨詢(xún)和集中咨詢(xún)；個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún)；直接咨詢(xún)和間接咨詢(xún)等

15、教師成長(zhǎng)中，當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生成績(jī)時(shí)，即進(jìn)入。A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注自我階段

16、中國(guó)第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話(huà)是1922年3月上?！秲和澜纭冯s志刊登的____ A：《稻草人》 B：《神筆馬良》 C：《大林和小林》 D：《小白船》。

17、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是____ A：場(chǎng)依存型 B：發(fā)散型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

18、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱(chēng)為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

19、下列選項(xiàng)中,屬于組織策略的是__。A．劃線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫(huà)關(guān)系圖

20、嬰兒時(shí)期大腦皮質(zhì)功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也易疲勞，對(duì)長(zhǎng)期的刺激耐受力小，注意力很難持久，在從事某種活動(dòng)后，大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時(shí)，應(yīng)注意（）A：形成動(dòng)力定型 B：保證勞逸結(jié)合 C：保證睡眠時(shí)間 D：保證飲食營(yíng)養(yǎng)

21、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派。廉潔奉公，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的哪一項(xiàng)內(nèi)容? A：身正為范 B：為人師表 C：愛(ài)崗敬業(yè) D：教書(shū)育人 22、2，3，4，x，5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4，則x=（）A：4 B：5 C：6 D：7

23、自主性學(xué)習(xí)方式的類(lèi)型不包括（）A：遷移式學(xué)習(xí)B：交往式學(xué)習(xí)C：實(shí)驗(yàn)室式學(xué)習(xí)D：超前式學(xué)習(xí)

24、下列哪種心理屬于健康心理? A：抑郁情緒 B：不愿與人交往

C：經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能

D：遇到困難時(shí)，能積極克服困難

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一位教師最擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”這位師處于____ A：關(guān)注情景階段 B：關(guān)注生存階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注自身階段

2、教師在工作中具備的角色有（）A：學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B：行為規(guī)范的示范者 C：心理輔導(dǎo)員

D：班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者 E：教育科研人員

3、技能的基本特點(diǎn)是。A：技能是通過(guò)遺傳獲得的

B：技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為 C：技能是由一系列動(dòng)作及執(zhí)行方式構(gòu)成的 D：技能是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的

E：技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作

4、學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是__。A．校訓(xùn) B．校規(guī) C．辦學(xué)思想 D．校風(fēng)

5、孔子提出的教育思想主要有__ A．循序漸進(jìn) B．學(xué)思結(jié)合 C．長(zhǎng)善救失 D．啟發(fā)誘導(dǎo) E．因材施教

6、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是__ A．巴甫洛夫 B．巴班斯基 C．皮亞杰 D．維果茨基 7、2013年單項(xiàng)選擇：目前我國(guó)普通高中沒(méi)置的主要課程是 A：分科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：探究課程

8、____是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)它的應(yīng)用可以使個(gè)體掌握某種技能。A：示范 B：講解 C：練習(xí)D：反饋 E：動(dòng)覺(jué)

9、教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）A．及時(shí)反饋 B．延時(shí)反饋 C．消極反饋 D．積極反饋

10、在Windows中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是。A：在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵 B：在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵 C：在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵 D：在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵

11、德國(guó)教育家凱興斯坦納曾提出過(guò)“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于。A：個(gè)人本位論 B：社會(huì)本位論 C：集體本位論 D：個(gè)別差異性

12、小學(xué)德育從內(nèi)容上看包括（）。A．政治教育 B．理想教育 C．世界觀教育 D．愛(ài)國(guó)主義教育 E．道德品質(zhì)教育

13、”經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)”是__提出來(lái)的 A．桑代克 B．賈德 C．詹姆士 D．武德沃斯

14、學(xué)校與企業(yè)相比，二者的區(qū)別在于（）。A．設(shè)置的目的不同 B．手段不同 C．效率不同 D．與政府的關(guān)系不同 E．產(chǎn)出不同

15、當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括（）A：知識(shí)觀 B：學(xué)習(xí)觀 C：學(xué)生觀 D：教師觀

16、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）

A：1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》 B：1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C：1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 D：1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

17、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征的傾向稱(chēng)為_(kāi)___ A：追求利益的傾向 B：避免失敗的傾向 C：避免困難的傾向 D：追求刺激的傾向

18、美國(guó)教育家依里奇在《非學(xué)校化社會(huì)》中主張取消學(xué)校制度，代之以（）A：家庭教育

B：社會(huì)教育

¤¤ C：教育網(wǎng)絡(luò) D：學(xué)習(xí)化社會(huì)

19、小學(xué)階段常用的一種教學(xué)方法是____ A：談話(huà)法 B：講授法 C：討論法 D：演示法 20、具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為。A：順向遷移 B：逆向遷移 C：水平遷移 D：垂直遷移

21、德育的主要途徑有__。A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C．勞動(dòng)

D．共青團(tuán)活動(dòng) E．班主任工作

22、用一個(gè)事物替代另一個(gè)事物來(lái)對(duì)不同事物或觀念進(jìn)行比較的方法叫做__。A．局部改變法 B．比擬法 C．隱喻訓(xùn)練法 D．拓展問(wèn)題法

23、覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為_(kāi)___(昆明市)A：絕對(duì)感覺(jué)閾限 B：絕對(duì)感受性 C：差別感覺(jué)閾限 D：差別感受性

24、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是__.A．遺傳素質(zhì) B．環(huán)境

C．個(gè)體主觀能動(dòng)性 D．教育