第一篇：《地球內(nèi)部有什么》教案

<地球內(nèi)部有什么> 地球內(nèi)部有什么 教學目標：

1、能夠通過制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果。

2、知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的球的樂趣。

教學準備:橡皮泥.熟雞蛋.教學過程

一、導(dǎo)入新課

1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們?nèi)祟惪蓯鄣墓枢l(xiāng)，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）

2、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）導(dǎo)入2：

上個世紀，法國有個科幻小說家凡爾納，他寫了許多地理科幻小說，其中《從地球到月球》幻想發(fā)射一顆空心炮彈將人載到月球上去旅行；他的另一部小說《地心游記》則幻想到地球中心去探險，這兩部小說代表了人類“上天入地”的夢想。１００多年過去了，現(xiàn)在已有６０００多顆人造衛(wèi)星飛上了天，月球旅行也已實現(xiàn)，甚至有航天器飛出了太陽系。人類對外層空間的探索已經(jīng)超出了凡爾納的想象，而對地球內(nèi)部的探索情況如何呢？ 我們生活在地球的表面，地表以下的地球內(nèi)部是個什么樣子？今天就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）

二、探究活動

活動一：猜測地球內(nèi)部有什么

1、我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？

2、學生交流（生：我覺得有好多的石油。生：我覺得有好多的煤炭。生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。生：我猜想還有許多水。生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應(yīng)該有一個很硬的殼。??）教師適當評價

活動二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？

1、師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內(nèi)部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數(shù)目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內(nèi)部的呢？讓我們一起交流一下資料。

2、學生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前布置學生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。

3、過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。

4、討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？

5、師生交流

活動三：認識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點

1、說了這么多，那么到底地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）

2、原來地球的內(nèi)部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）

3、介紹各部分厚度及相關(guān)知識。

4、師：通過科學家的研究我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部會不會有什么關(guān)系？

5、實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。

7、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經(jīng)意之中！

自由活動：做地球結(jié)構(gòu)模型

1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內(nèi)部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？

2、師：為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？??）

3、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核??）、分組制作。

6、各組展示后切開相互評價。

第二篇：《地球的內(nèi)部》教案

《地球的內(nèi)部》教學設(shè)計

嘉蔭縣第二小學 趙偉升

教學目標 科學知識目標：

1.知道地球內(nèi)部是一個運動著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。2.知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個部分組成?？茖W探究目標：

1.能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。

2.能用資料來驗證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜想。3.能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。情感、態(tài)度與價值觀目標：

能對地球內(nèi)部的探索、開發(fā)利用進行大膽的想象?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境

了解人類探索地球內(nèi)部構(gòu)造的意義，知道技術(shù)是推動科學發(fā)展的重要手段。二者在相互促進與發(fā)展。教學重點

了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教學難點

根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想。教學準備

有火山、地震、地熱等自然現(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。

教學過程

一、游戲?qū)?/p>

談話：在每組的實驗桌上有2個不透明的小瓶子和一個紙包，在不打開蓋子和紙包的條件下，你們能想辦法知道它們里面的信息嗎？

把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上！學生匯報發(fā)現(xiàn)，并說明猜想理由。

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二、活動：有關(guān)地球內(nèi)部的信息

1.師：盡管我們看不到小瓶里和紙包里到底是什么，但是我們還是有辦法獲得它的一些特征，并且根據(jù)這些特征作出猜測、判斷。其實地球也像一個無法打開的小瓶子，那么關(guān)于地球內(nèi)部的信息我們怎么才能知道呢？

2.師：我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。（課件出示火山、地震、地熱、等圖片，讓學生進行觀看。）

3.你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜想嗎？說說猜想的依據(jù)。（讓學生進行充分交流，注意讓學生說出一些現(xiàn)象和判斷。）

4.師：科學家們又是通過哪些途徑來收集并了解有關(guān)地球內(nèi)部的信息的呢？可以通過發(fā)射地震波來進行檢驗，我們具體來了解一下，閱讀書上49頁相關(guān)內(nèi)容。說說地球的結(jié)構(gòu)并說說這些部分分別在地球的什么位置？

5.師：看到這個地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖（課件展示），你覺得像什么？我這有一個切開的熟雞蛋，對照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實類似，請你們在記錄本上畫一幅切開的雞蛋圖，并標出地殼、地幔、地核。（學生看大屏幕了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再看剖開的雞蛋，畫圖。）

6.談話：對于探究地球的內(nèi)部構(gòu)造，科學家們還采用了很多先進的技術(shù)，請同學們閱讀49頁《伸入地球深處的“望遠鏡”》。

7.說說看，我們的猜想和科學家的發(fā)現(xiàn)有相同的地方嗎？

三、活動：制作地球結(jié)構(gòu)模型

1.師：同學們現(xiàn)在對地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，接下來我們用橡皮泥做一個地球結(jié)構(gòu)模型。

2.師：先說說你的制作步驟，準備用什么辦法來區(qū)分地球的三個部分呢？ 3.學生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時進行歸納。4.學生動手做地球模型。

5.制作完成后，讓學生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時的一些想法和感受。結(jié)合地球內(nèi)部各部分比例進行相互的評價。

四、課堂教師小結(jié)。

對于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然是一個迷團，科學家也僅僅是一種預(yù)測。你有什么更好的辦法探索開發(fā)地球內(nèi)部嗎？ 好好努力吧！更多的科學秘密還等著

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你們來破解呢？

板書： 地球的內(nèi)部

高溫 高壓 巖漿

地殼 地幔 地核

《地球的內(nèi)部》實驗探究記錄單

姓名： 時間：2017年 月 日

一、猜猜小瓶內(nèi)是什么？

1號小瓶內(nèi)可能是： 我的理由是：

2號站瓶內(nèi)可能是： 我的理由是：

二、猜猜小紙包內(nèi)的信息

1、你用什么探究方法：

2、探究后猜測的結(jié)果：

三、探究地球內(nèi)部

畫出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并標出各部分名稱：（提示：可參照半只雞蛋的形狀畫）

四、你認為科學家對地球內(nèi)部的分析一定正確嗎？ 說說你的理由。

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第三篇：五年級科學1.地球內(nèi)部有什么教案

1.地球內(nèi)部有什么

教學目標：、熊夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)，對地球內(nèi)部各層厚度作出合理的解釋；能夠根據(jù)火山和地震的現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況作出解釋；能夠查找有關(guān)地球內(nèi)部的資料。、知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核；知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿；知道科學研究中可以用模型方法來解決問題。、體會科學研究中建立模型的意義；體驗探究地球的樂趣。

教學準備： 有關(guān)地球內(nèi)部情況的資料(圖片、課件、視頻圖像)；熟雞蛋、三種顏色的橡皮泥、搜集的資料。教學過程 ：

一、導(dǎo)入新課

．談話：上堂課我們了解了美麗的地球表面有山有水，風光無限，那么地球內(nèi)部有什么呢？今天這節(jié)課我們就一起來探究地球內(nèi)部有什么？（板書課題）

二、探究活動

活動一：猜想地球內(nèi)部有什么

談話：根據(jù)你的知識經(jīng)驗，同學們猜想一下地球內(nèi)部有什么？ 學生猜測。（石油、礦產(chǎn)、水）

看來大家知道的還真不少，老師這里有一些關(guān)于地球內(nèi)部的錄像想不想看？（教師播放火山、地震的錄像資料。）

提問：看了剛才的錄像，你認為這些現(xiàn)象的產(chǎn)生能告訴我們什么呢？你認為地震發(fā)生時、火山噴發(fā)的時候有什么特征？ 學生討論交流。

小結(jié)：這些事實說明地球內(nèi)部并不像表面看到的一樣平靜，每時每刻都在不停地運動，正是這樣緩慢地運動造成了火山和地震。而且我們從這些現(xiàn)象里還可以知道地球內(nèi)部的溫度是很高的，連巖石都成了液體形態(tài)的巖漿了。活動二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的

談話：我們怎樣才能知道地球內(nèi)部是什么樣的？----（學生：通過鉆探可以了解地球內(nèi)部特點，你怎么知道？--你還知道科學家通過地震波、磁力等信息來探知地球內(nèi)部情況，看來查資料能幫我們了解很多科學知識。）

活動三：認識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點 ．談話：科學家通過這么多方法了解地球內(nèi)部特點，地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？課前同學們都搜集了好多關(guān)于地球內(nèi)部特點的資料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小組內(nèi)把你們搜集的材料整理一下，過一會在班上交流一下，（學生小組內(nèi)整理資料，匯報交流）哪個小組愿意起來和大家交流一下：

．學生匯報。（交流：(1)哎，你們真是一個勇敢的小組，哦，你們小組發(fā)現(xiàn)地球內(nèi)部分了三個圈層：地殼、地幔、地核 *（板書：地殼、地幔、地核）噢他們還搜集到一張地球內(nèi)部的圖片，我們來欣賞一下（出示地球內(nèi)部照片）(2)你們小組知道了地殼是地球最外面的一層，由堅硬的巖石組成。地幔大約有 2900多千米厚，地球中心的地核約厚 3473千米。）

(3)你們還發(fā)現(xiàn)，地球內(nèi)部構(gòu)造很像一個雞蛋，哦，你說像荔枝，你說像桂圓，到底是不是這樣呢？我們想不想親眼看一看，（想）老師給大家準備了一些實驗材料，大家可以親自動手研究一下。（學生動手實驗，并交流發(fā)現(xiàn)）

通過剛才的實驗?zāi)銈冇惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，你說，噢，你發(fā)現(xiàn)了雞蛋也分三層，雞蛋殼相當于地殼是地球最堅硬的部分，而且各處的厚度不一樣；雞蛋清相當于地幔，地幔內(nèi)部的壓力很大，是一種過熱狀態(tài)下的固態(tài)物質(zhì)；雞蛋黃相當于地核，地核是地球的核心部分。我們知道了地殼下面的是部分是地幔，不過由于人類的技術(shù)限制，人們對地幔、地核的了解還是不夠的。（板書：蛋殼、蛋清和蛋黃）

．小結(jié)：同學們真是不簡單，通過自己的研究知道了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，那么同學們想不想親手制作一個地球結(jié)構(gòu)模型呢？（想）。

三、制作地球構(gòu)造的模型

1.老師給每個小組提供了橡皮泥，根據(jù)剛才學到的知識，下面小組一起合作進行制作。

2.誰愿意來展示一下？

3.你覺得他們做得怎么樣？----展示優(yōu)秀作品，總結(jié)制作情況。全課總結(jié)：關(guān)于地球內(nèi)部的知識還有很多，課后同學們可以繼續(xù)研究，相信你在研究的過程一定會有新的發(fā)現(xiàn)，當然你也可以利用學到的知識進行制作，把我們的生活變的更加美好！

第四篇：《地球內(nèi)部有什么》教學設(shè)計

《地球內(nèi)部有什么》教學設(shè)計

教學目標：

1、能夠通過制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果。

2、知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。

知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。

3、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的樂趣。

教學過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

出示一組圖片

師：剛才的圖片，同學們知道他們在干什么嗎？

生：鉆探石油。

生：開采煤礦

師：能向同學介紹一下你了解的有關(guān)知識嗎？

生：……

二、探究活動

活動一：猜測地球內(nèi)部有什么

師 : 聽同學們這么說，我們知道了地球的內(nèi)部有石油和煤等等。那你們再猜測一下，地球內(nèi)部還有什么？

生：還有水。

師：你是怎么知道的？

生：我們經(jīng)常見到水從地下冒出來。

生：有很熱的巖漿。

師：那你又是怎么知道的？

生：我是從電視上看到的。

師：看來同學們知道的還真多。下面我們來欣賞兩段視頻，印證一下我們的猜測是否正確

（播放視頻，印證猜測）

師：地震與火山的爆發(fā) 地動山搖，震撼人心。那是什么原因?qū)е碌卣鹋c火山的爆發(fā)呢

同學們探討交流

師：同學們說的很正確，是地殼運動的結(jié)果，那地球內(nèi)部是什么樣子的呢？ 今天就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》（板書課題）

活動二：人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？、師：我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便煥發(fā)出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？你們知道人們是通過那些科技手段來了解地球內(nèi)部的構(gòu)造的嗎？讓我們一起交流一下搜集的資料。

學生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前布置學生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。

生：我從電視上看到人們通過鉆探來了解地球內(nèi)部的特點。

生：我也看見過，但我還知道現(xiàn)在最先進的鉆機鉆探的深度也不過 10 千米。連地表都鉆不透。

生：我還知道科學家是利用地震波，磁力提供的信息，對地球的內(nèi)部情況進行探知的。2、師：同學們說的非常正確。查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，同學們做得非常好！、師：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。下面我們一起來動手研究。

（利用老師為同學們提供的第一組材料）、生：我們發(fā)現(xiàn)，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部相同，也分為三層。

同學介紹的時候，弄清地殼、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。、師生交流

活動三：認識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點、說了這么多，那么到底地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段視頻。（播放錄像）、師：假如你能留意發(fā)生在身邊的事，假如你在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經(jīng)意之中

自由活動：做地球結(jié)構(gòu)模型、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內(nèi)部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能 “ 打開的地球 ”，好不好？、師：為了能具體、形象地看到這個構(gòu)造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個地球模型。下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（出示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；

（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？ ……、交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核 ……）、分組制作。、各組展示后切開相互評價。

總結(jié)： 今天我們的研究非常成功，不僅知道了地球內(nèi)部的構(gòu)造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續(xù)下去，因為科學是永無止境的 …… 課下，請同學們根據(jù)今天所學知識，考慮一下地球內(nèi)部的運動會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？

第五篇：小學科學四年級上冊《地球內(nèi)部有什么》教案

青島版小學科學四年級上冊《地球內(nèi)部有什么》教案

【教學內(nèi)容】青島版科學四年級上冊第20課 【教學目標】

1、能夠運用已有的知識對地球內(nèi)部有什么進行猜測；會查閱書刊及其他信息源；能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見；能制作簡易的科學模型。

2、知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。體驗探究的球的樂趣。

3、知道地球內(nèi)部有些什么？了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特點?！窘叹邷蕚洹?/p>

微課 課件 熟雞蛋 刀子 橡皮泥 尺子

【教學過程 】 一、導(dǎo)入新課 說起地球，我們并不陌生。我們生在地球，長在地球。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們又能了解到地球的哪些方面的知識呢？ 學生匯報。

2同學們知道的可真多。關(guān)于地球，你還想研究哪些問題？ 生：地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點是什么？……

3地球內(nèi)部到底有什么呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究《地球內(nèi)部有什么》。（板書課題）二、探究新知

1、剛才同學們提出了自己想研究的問題，提的很有價值。這節(jié)課我們就來依次研究他們，好嗎？

師：地球內(nèi)部有什么？同學們先猜一猜。

生：地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)，如煤和石油等。地球內(nèi)部有溫泉。地球內(nèi)部有巖石，還有火山噴發(fā)物。地球應(yīng)該有一個很硬的殼?！?/p>

師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內(nèi)部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數(shù)目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內(nèi)部的呢？讓我們一起交流一下資料。（1）學生分組交流收集的地球構(gòu)造資料（課前布置學生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料）。

（2）過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。（3）討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經(jīng)想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？（4）師生交流。

2、認識地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點

（1）說了這么多，那么到底地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和同學們想得一樣不一樣呢？讓我們一起來看一段視頻。（播放課件）師：看完視頻，你知道了什么？

生： 我知道了地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地殼三部分。（板書）我知道了地殼的厚度各處不同：海洋部分薄，陸地部分厚。知道了地殼由巖石組成，地幔、地核由很多成分組成。知道了地核非常熱，大約有4700℃?！?/p>

（2）老師手里有個雞蛋，用它來模擬地球，怎樣模擬研究呢？ 小組討論，設(shè)計實驗方案。小組匯報實驗方案。小組實驗。（師巡視指導(dǎo)）匯報交流。

（3）剛才的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：雞蛋的蛋殼結(jié)構(gòu)與地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很相似。蛋殼相當于地殼，蛋白相當于地幔，蛋黃相當于地核。而且蛋殼、蛋白、蛋黃的厚度不同?！?/p>

師：生活中還有哪些物體具有這樣的結(jié)構(gòu)？

生：桃子、杏、核桃等。

三、自由活動

1、在科學研究中，對于無法直接觀測的內(nèi)部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？

師：為了能具體、形象地看到怎樣制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，下面我們通過微課來學習。

2、小組討論交流注意事項，設(shè)計方案。討論后匯報明確：（1）、注意弄清楚不同顏色代表不同構(gòu)造的名稱（用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核）（2）、注意各部分的比例要恰當 ……）

3、分組制作。

4、各組展示后切開相互評價。

四、課后拓展

通過學習，我們知道地球的內(nèi)部是不斷運動的。那么，地球內(nèi)部的運動對我們的生活產(chǎn)生什么影響呢？請同學們課下繼續(xù)研究。