第一篇：《語(yǔ)文教學(xué)通訊》

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》教育

一.期刊介紹

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（學(xué)術(shù)刊）是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，山西省教育廳主管、山西師范大學(xué)主辦、語(yǔ)文報(bào)社出版的語(yǔ)文教育教學(xué)類專業(yè)學(xué)術(shù)理論期刊。本刊為新聞出版總署認(rèn)定的中文核心期刊、國(guó)家級(jí)期刊方陣雙效期刊、華北地區(qū)優(yōu)秀期刊、山西省一級(jí)期刊，中國(guó)知網(wǎng)，中國(guó)期刊網(wǎng)，龍?jiān)?，萬(wàn)方等收錄。

本刊本著嚴(yán)肅、權(quán)威的辦刊態(tài)度，以振興中國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)為使命，以展示語(yǔ)文教育改革創(chuàng)新成果為目的，以促進(jìn)全國(guó)范圍內(nèi)語(yǔ)文教育工作者交流為旨?xì)w，以提高中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)為希望，現(xiàn)面向中國(guó)各大學(xué)（含職高及?？茖W(xué)校）中學(xué)、小學(xué)一線語(yǔ)文教師，及語(yǔ)文從業(yè)者，征集發(fā)表語(yǔ)文教育教學(xué)類及文學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

二.本刊版塊劃分及核心欄目

1、大語(yǔ)文探索：探索語(yǔ)文教育的改革創(chuàng)新之道，為中國(guó)語(yǔ)文教育事業(yè)探索方向。

2、教藝頻道：語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論文。側(cè)重從教學(xué)實(shí)例中歸納、總結(jié)、提升語(yǔ)文教學(xué)的新方法。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)；針對(duì)語(yǔ)文教材中的具體文本，以促進(jìn)學(xué)生接受為目的，進(jìn)行有學(xué)術(shù)意義且別出心裁的設(shè)計(jì)。

4、課堂回放：結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，從教師的授課過(guò)程與學(xué)生的接受過(guò)程出發(fā)，探討提高語(yǔ)文教學(xué)效率之道。

5、文藝時(shí)評(píng)：中國(guó)現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論?？删湍骋晃膶W(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

6、古典品藻：中國(guó)古典文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論。可就某一文學(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

7、域外占星：外國(guó)文學(xué)宏觀或微觀評(píng)論?？删湍骋晃膶W(xué)現(xiàn)象及某一具體文本進(jìn)行評(píng)論。

三.期刊發(fā)表

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四.加油吧

做一個(gè)耐心而堅(jiān)韌的人，現(xiàn)在的痛苦總有一天會(huì)為你所用。經(jīng)歷過(guò)，體驗(yàn)過(guò)，人就變得溫柔，對(duì)所有發(fā)生的事情都能釋?xiě)?，不管所?jīng)歷的是巨大的傷痛，被人傷害或造成他人的傷害，都沒(méi)有什么不好，一切都是被需要。只要我們內(nèi)在變得堅(jiān)強(qiáng)，就沒(méi)有所謂分離、傷害或痛苦，活在世上，就可以了無(wú)牽掛，變得自由。

話說(shuō)好聽(tīng)的人，心往往冰涼。嘴上沒(méi)一句好話的人，心地卻很善良。人前很會(huì)做人的，背后總有算計(jì)。人前不會(huì)做人的，才是傻兮兮的正直。當(dāng)面說(shuō)你不好的，實(shí)在都是朋友。背后說(shuō)你壞話的，才是刀刀見(jiàn)血。眼前得罪人不可怕，不知不覺(jué)中得罪人才是最要命。所以做人不能只看正面，要看背后才知全貌。

第二篇：讀書(shū)筆記之語(yǔ)文教學(xué)通訊

讀書(shū)筆記

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2013年6月B 總第736期 鄭西銀文本“亮點(diǎn)”教學(xué)、“微點(diǎn)”教學(xué)

程少堂的“語(yǔ)文味”特色語(yǔ)文教學(xué) 《荷花淀》、《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》、《詩(shī)經(jīng)·子衿》、《把玩詩(shī)歌——你是我的同類》、《荒原中的舞蹈：中國(guó)知識(shí)精英的精神困境與突圍——＜離騷＞＜逍遙游＞》、《在“反英雄”的時(shí)代呼喚英雄：＜人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑＞細(xì)讀》、《毛澤東的文化魅力與英雄悲劇——“千古第一詞”毛澤東＜沁園春·雪＞文化密碼解析》、《錦瑟：中國(guó)詩(shī)歌美的“四個(gè)代表”》、《生活處處是語(yǔ)文——以＜廣東地方風(fēng)味菜單＞為例》、《把玩詩(shī)歌＜你是我的同類＞》

余映潮 談?wù)Z文教師綜合素質(zhì)的自我訓(xùn)練 讀透幾本學(xué)術(shù)著作 如：曾祥芹《文章學(xué)與語(yǔ)文教育》，《孫紹振如是解讀作品》，《寫(xiě)作藝術(shù)示例》（1983年華東師范大學(xué)出版社），《紅燭集》（1986年山西希望出版社），《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄（中國(guó)語(yǔ)文卷）》（1996年江蘇教育出版社）

黃厚江《本色語(yǔ)文》，《王君講語(yǔ)文》，《青春課堂》，董一菲

洪宗禮《洪氏語(yǔ)文》

楊宇鵬 語(yǔ)文教師要鍛煉自己的“耳朵”——對(duì)“對(duì)話”教學(xué)中教師“聽(tīng)”的思考

一、“聽(tīng)”學(xué)生言說(shuō)，找到推進(jìn)課堂的契機(jī)

二、“聽(tīng)”學(xué)生言說(shuō)，讓課堂漸入佳境

三、“聽(tīng)”學(xué)生言說(shuō)，糾正學(xué)生思維的問(wèn)題

四、“聽(tīng)”學(xué)生的言說(shuō)，提升教師的教學(xué)水平

用思想點(diǎn)燃課堂

第三篇：語(yǔ)文通訊10

亭小語(yǔ)文教研：低年級(jí)閱讀教學(xué)研究

磨課的過(guò)程

張肖紅

開(kāi)學(xué)了，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，真是忙得不亦樂(lè)乎。第一周下來(lái)還未理出頭緒，低年級(jí)組就接到了學(xué)校安排陸錫紅老師在第三周開(kāi)課的任務(wù)，這真讓我們應(yīng)接不暇、措手不及。

時(shí)間并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊拿β刀o予喘息的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)眼間已是第二周的周末了。知難而上，我和陸錫紅開(kāi)始了短暫而緊張的磨課過(guò)程。

陸錫紅根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定上蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第二課《蠶姑娘》（第一課時(shí)）。這篇《蠶姑娘》描寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，有一定的難度。雖然孩子們知道蠶吐絲結(jié)繭的常識(shí)，但生長(zhǎng)在城市的孩子、即使是生在鄉(xiāng)下的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蠶的比比皆是，他們?nèi)狈?duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。為此，在本課的第一課時(shí)中，“讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程”顯然就是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣來(lái)破解這個(gè)重難點(diǎn)呢？

首先，我們認(rèn)為：要通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感知理解有關(guān)蠶的知識(shí)。于是，“制作課件”成為磨課第一階段的要事。我廣泛瀏覽了網(wǎng)上有關(guān)《蠶姑娘》的課件，去粗取精，根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方案作了精心設(shè)計(jì)。在課件中，我將課文內(nèi)容配上生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了化解課文難點(diǎn)，我將“蠶卵、桑葉、蠶床、蠶山、蠶繭、蛾”等做成詞語(yǔ)配套畫(huà)面，并將蠶一生的四個(gè)階段做成四張單獨(dú)畫(huà)面和一張綜合四階段的畫(huà)面，旨在幫助學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)理解難點(diǎn)的字詞句段，從而輕而易舉地把握課文的整體結(jié)構(gòu)和大體意思。

其次，我們認(rèn)為：要讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，僅靠精美的課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)階段的閱讀教學(xué)，都必須重視學(xué)生的朗讀，要讓學(xué)生與文本充分地對(duì)話，在多種形式的朗讀中自主地去理解課文內(nèi)容。這就是 “讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”的道理。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我們安排了聽(tīng)老師范讀、學(xué)生自讀、指名分段朗讀、快速瀏覽閱讀、齊讀、小組賽讀、男女生賽讀等環(huán)節(jié)，保證了學(xué)生朗讀的練習(xí)量。在不同形式的朗讀練習(xí)中，教師分層提出不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利地朗讀的基礎(chǔ)上由淺入深地感知理解課文。

再次，“初步理解課文內(nèi)容”到什么程度，是我們必須考慮的重點(diǎn)。本篇課文篇幅較長(zhǎng)，蠶生長(zhǎng)的前后過(guò)程較復(fù)雜。課文關(guān)于蠶生長(zhǎng)的第二階段的描寫(xiě)非常生動(dòng)

亭小語(yǔ)文教研：低年級(jí)閱讀教學(xué)研究

具體，里面有特生動(dòng)具體，里面有特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)“又?又?”，還有反復(fù)出現(xiàn)的精當(dāng)相似的句式。很顯然，這是這篇課文閱讀教學(xué)的重中之重。但是，要在第一課時(shí)中，就讓學(xué)生掌握文中的精華，顯然有些倉(cāng)促。所以，我們討論決定：第一課時(shí)只要求學(xué)生知道蠶生長(zhǎng)的四個(gè)階段——卵、蠶、繭（蛹）、蛾。至于精華部分的第二階段，要求學(xué)生知道蠶睡了四回、每回都發(fā)生變化就可以了。關(guān)于蠶睡過(guò)四回后的具體形態(tài)變化的分析理解，我們就放在第二課時(shí)來(lái)解決。

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的“識(shí)字寫(xiě)字”是不可忽視的重點(diǎn)。在開(kāi)始導(dǎo)入課題《蠶姑娘》時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生從字音和字形上去認(rèn)識(shí)“蠶”字，然后再讀準(zhǔn)“姑娘”的“娘”（niànɡ）。在檢查學(xué)生自讀效果時(shí)，安排“小老師領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀”等形式的讀生字詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在讀中識(shí)字記憶。在最后的寫(xiě)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在口頭擴(kuò)詞練習(xí)、生字字形結(jié)構(gòu)分析、老師范寫(xiě)講解、自己描紅臨寫(xiě)中，真正達(dá)到識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在磨課中，我們就每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句話都作了思考設(shè)計(jì)。但是，由于時(shí)間的倉(cāng)促和水平的局限，整個(gè)教學(xué)過(guò)程仍顯得較蒼白，有待進(jìn)一步的打磨。為此，懇請(qǐng)諸位同行諒解，并給予批評(píng)指正。

第四篇：教學(xué)研討通訊

為進(jìn)一步研討信息化與課堂教學(xué)的深度融合6月22日，由酒泉市肅州區(qū)教育局主辦，酒泉第六中學(xué)承辦，同方知好樂(lè)教育研究院協(xié)辦的電子書(shū)包“雙課堂”教學(xué)研討會(huì)在酒泉第六中學(xué)舉行。

本次活動(dòng)旨在推進(jìn)教育信息化向縱深發(fā)展，進(jìn)一步研討信息化與課堂教學(xué)的深度融合?；顒?dòng)分為觀摩課、教師說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)、主題報(bào)告、會(huì)議總結(jié)等幾大環(huán)節(jié)。來(lái)自北京、廣州的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和酒泉市肅州區(qū)300名師生出席了此次活動(dòng)。

觀摩課設(shè)在酒泉第六中學(xué)階梯教室和多功能報(bào)告廳，共安排了8節(jié)電子書(shū)包教學(xué)觀摩課。分別由酒泉第六中學(xué)的5位老師阜陽(yáng)市十九中學(xué)的兩位老師老師以及北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的汪文龍老師帶來(lái)了8堂優(yōu)質(zhì)的電子書(shū)包觀摩課，八位老師借助電子書(shū)包平臺(tái)突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，多向、深度和同學(xué)互動(dòng)，體現(xiàn)了分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)的參與式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、優(yōu)秀資源共享等，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融為一體的優(yōu)勢(shì)，得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。

觀摩課結(jié)束后，進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課交流研討活，首先由酒泉第六中學(xué)副校長(zhǎng)魏榕介紹了一年來(lái)酒泉第六中學(xué)電子書(shū)包班的發(fā)展情況，接著又北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪文龍對(duì)觀摩課進(jìn)行了評(píng)課，汪老師提出了寶貴的建議和意見(jiàn)，大家各抒己見(jiàn)，研討交流在熱烈的氣氛中進(jìn)行。

下午兩點(diǎn)在酒泉第六中學(xué)階梯教室舉行了名校學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，近200名肅州區(qū)各學(xué)校老師參加了學(xué)術(shù)報(bào)告，首先由肅州區(qū)教育局閆局長(zhǎng)致歡迎詞，對(duì)此次活動(dòng)給予了肯定，并為來(lái)我區(qū)交流的幾位專家老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。接著由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的汪文龍老師做了《借力“雙課堂”，落實(shí)“核心素養(yǎng)”》的報(bào)告，報(bào)告以語(yǔ)文課為例。闡明了信息時(shí)代開(kāi)展“雙課堂”的意義。然后由安徽省阜陽(yáng)市第十九中學(xué)史先榮校長(zhǎng)和廣州市番禹區(qū)沙墟一小學(xué)郭錦輝校長(zhǎng)就兩所學(xué)校電子書(shū)包的開(kāi)展和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做了報(bào)告，最后由廣州市番禹區(qū)教育局教研室主任介紹了番禺區(qū)電子書(shū)包進(jìn)課堂的方案。

交流研討會(huì)圓滿結(jié)束，酒泉市肅州區(qū)教育局 ~~~~~~為大會(huì)總結(jié)發(fā)言，他對(duì)給予寶貴指導(dǎo)的專家和積極參與、熱心支持的學(xué)校老師表達(dá)了由衷感謝。

第五篇：關(guān)于針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)通訊2008年第118

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2008年第1～18、25～

36、Z1~Z3期目錄

第1期 移植名師教案不一定上出好課/劉昌穩(wěn)//1—62 2 讓板書(shū)成為絢麗的藝術(shù)/景洪春//1—24-25 3 《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)/龔海勝，吳桂香//1—25-26 《橋》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè))/崔海峰//1—27-28 5 《泉水》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè))/夏菲菲//1—29-30 6 《燕子專列》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/李春琳//1—31-32 披文 入情 入境——《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析/涂華鳳//1—33-34 有容乃大:管窺竇桂梅老師課堂教學(xué)藝術(shù)之路——兼評(píng)《三打白骨精》課堂教學(xué)藝術(shù)元素/吳禮明//1—43-44 漫溯,向語(yǔ)文教育的更深處/胡蘭//1—45-46 習(xí)作評(píng)語(yǔ)中教師的“身份”定位/管延華//1—49-50 11 等待/費(fèi)玲妹//1—56-57 讓詩(shī)意如約綻放——集體創(chuàng)作詩(shī)歌一得記/余紅//1—58 13 要有語(yǔ)感,更要有責(zé)任感/于永正//1—59 請(qǐng)跟我來(lái)——讀《心平氣和的一年級(jí)》散思/馬際娥//1—60 15 公開(kāi)課若干爭(zhēng)議述評(píng)/錢雯雯//1—61 好的課堂在于精神生命的涌動(dòng)/彭澤平//1—62 17 沒(méi)有問(wèn)題的課不能算好課/王樹(shù)云//1—62 歡迎參加2008中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//1—65 19 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//1—66 20 2007中國(guó)小語(yǔ)人物評(píng)選結(jié)果揭曉//1—2 21 讀書(shū)溫暖人生/蔡智敏//1—1 語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)/張?jiān)弃?/1—4-6 “課標(biāo)”語(yǔ)境中的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審視/周一貫//1—7-11 24 微格研練:錘煉教科研技藝的“快車道”/賀學(xué)英等//1—12-17 25 走向平實(shí):語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值回歸/俞惠珍//1—18-22 26 談?dòng)⑿垲}材課文的教學(xué)/劉春林//1—23 《三打白骨精》課堂實(shí)錄/竇桂梅//1—35-43 28 語(yǔ)文味的“咬文嚼字”/苗育春//1—46 29 閱讀場(chǎng):讓閱讀成為精神享受/王怡文//1—47-48 30 在“精”與“略”之間行走/王愛(ài)芳//1—51-53 31 讓閱讀滋潤(rùn)習(xí)作/施義蘭//1—54

“舍得”與“越過(guò)”/尤梅，包萬(wàn)年//1—55 33 車廂里的“爭(zhēng)執(zhí)”/賀成金//1—56 34 語(yǔ)文報(bào)社誠(chéng)聘發(fā)行代理//1—59

實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)/金運(yùn)//1—63 36 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//1—64

2007年全國(guó)教育教輔類報(bào)紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語(yǔ)文報(bào)》成績(jī)優(yōu)異,繼續(xù)名列前茅/金運(yùn)//1—63

第2期 求索(上)/洪宗禮//2—17-21 守望與隱喻——《黑人談河流》評(píng)析/郭偉//2—40-41 熱烈祝賀第五屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”評(píng)選揭曉//2—2 4 語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生留下美好篇章/王文彥//2—1 5 文言教學(xué)的反思及建議/劉占泉//2—4-9 克服語(yǔ)文教學(xué)中的“愚化傾向”/徐江//2—10-13 7 “導(dǎo)入”也要會(huì)“導(dǎo)”/于漪//2—14-15 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的“對(duì)話”/葛其聯(lián)//2—15-16 初中語(yǔ)文教師PK初一學(xué)生——發(fā)人深省的“思維+語(yǔ)文”測(cè)試/周云//2—22-23 10 以讀帶析,一石雙鳥(niǎo)——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(36)/余映潮//2—24-25 11 點(diǎn)線面結(jié)合教學(xué)法初探/姜紅娟//2—25-27 12 一副對(duì)聯(lián)引發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)/鄧先華//2—28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(一)生活世界:初中作文訓(xùn)練的不倦追求/史紹典//2—29-31 “家庭生活與作文”課例/楊邦俊，周遠(yuǎn)喜//2—31-33 15 “學(xué)校生活與作文”課例/楊邦俊，陳啟艷//2—33-35 16 “社會(huì)生活與作文”課例/楊邦俊，周新，楊巍//2—35-36 17 試給《江村小景》重新命題/張廣武//2—37 18 感受《黃河頌》之“頌”/李紅秀//2—38 19 《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)/胡焰//2—38-39 20 《熱愛(ài)生命》散論/徐社東//2—41-42 21 異彩紛呈的心靈之音——解讀《我的叔叔于勒》/王飛//2—43 為尊嚴(yán)而戰(zhàn)——《威尼斯商人》中夏洛克的形象分析/姜楚華，姜楚波//2—44-45 23 從韓愈的謚號(hào)談起/陸明華//2—45 本體和喻體互換的一個(gè)特例/徐仁瑞//2—46 25 被誤讀的勃蘭兌斯/蓋麗//2—46-47 26 寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)/朱建軍//2—48-50 “車輪戰(zhàn)”與“一鴨三吃”——作文單項(xiàng)技能訓(xùn)練方法談/李歲紅，倪崗//2—50-51 28 2007年中考口語(yǔ)交際題梳理/張斗和//2—52-53 把握細(xì)節(jié),彰顯名著“真”閱讀——從魯智深綽號(hào)“花和尚”的由來(lái)說(shuō)起/張玲//2—53-54 30 閱讀與寫(xiě)作巧妙結(jié)合,提高語(yǔ)文教學(xué)效益/劉勇//2—55-56 31 運(yùn)用情感教學(xué) 讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)/代述梅//2—57 32 好作文是“教”出來(lái)的嗎/任春//2—58

北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)/閆永平//2—59 34 《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)/何莉//2—60

一位教育家的人格長(zhǎng)征——于漪新著《歲月如歌》所揭示的生命穿透力/陳軍//2—61-62 36 2007年全國(guó)教育教輔類報(bào)紙質(zhì)量檢查結(jié)果揭曉 《語(yǔ)文報(bào)》成績(jī)名列文科中學(xué)組榜首/金運(yùn)//2—62 37 首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動(dòng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社、中華語(yǔ)文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//2—63

實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)//2—64

第3期 教書(shū)育人,一種生命的追求——記全國(guó)模范教師黨紅英/屈海生//3—4-6 2 熱烈祝賀第五屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”評(píng)選結(jié)果揭曉//3—1 3 關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)若干問(wèn)題的南京宣言//3—2 參與課程內(nèi)容重構(gòu) 促進(jìn)教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)/顧小敏//3—7-8 5 新教材的教學(xué)感悟與實(shí)踐/陳卓//3—9-10 語(yǔ)文教材文本處理的虛實(shí)藝術(shù)/鄭忠紅//3—11-12 教學(xué)的開(kāi)放性與教科書(shū)價(jià)值的重新認(rèn)定/楊泉良//3—13 8 文言文教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)/韓羽//3—14 讀懂,文言文教學(xué)的首要目標(biāo)/盧廷順//3—14-15 10 讓文言文教學(xué)閃耀人文光芒/孟華//3—16 11 認(rèn)清目標(biāo),尋覓對(duì)策/王安琪//3—17 一堂好課的兩個(gè)發(fā)展性歷程——重讀葉圣陶先生給《中學(xué)語(yǔ)文》的題詞/張一山//3—18-19 13 文言文教學(xué)怎一個(gè)言傳了得/楊小海//3—20 背誦在文言文教與學(xué)中的科學(xué)性分析/王艷紅//3—21-22 15 課堂教學(xué)中的主問(wèn)題設(shè)計(jì)/姚文波//3—23 立足文本 合理拓展 搭建平臺(tái)——將討論引向深入/方建明//3—24-25 17 《蜀道難》教學(xué)簡(jiǎn)案/董一菲//3—26-27 文言·文學(xué)·文化——《鴻門宴》備教策略/張俊峰//3—28-29 悲喜皆因水月生——淺析《前赤壁賦》中蘇軾情感產(chǎn)生的外環(huán)境/董鷗//3—30 20 《赤壁賦》之語(yǔ)言美/康宏?yáng)|//3—31-32 21 小議《陳情表》說(shuō)辯藝術(shù)/林妙君//3—32 22 《鴻門宴》的心理學(xué)解讀/文霈//3—33-34 《歸去來(lái)兮辭》有“及時(shí)行樂(lè)之意”嗎?/朱文成//3—34 24 “踐華為城”之“踐”字考/呂勝男//3—35-36 對(duì)《過(guò)秦論》中一個(gè)句子的理解和翻譯/莫如彪//3—36 26 人教版第二冊(cè)文言文音義指瑕/鄧見(jiàn)發(fā)//3—37 作文“目標(biāo)遞升”批改法的創(chuàng)設(shè)及操作說(shuō)明/戴林東//3—38-39 28 《“設(shè)計(jì)文章的波瀾”修改》教學(xué)案例/郭家海//3—40-42 29 也說(shuō)“具體、形象、生動(dòng)”/王英華//3—43 兩水分流,二龍戲珠——談?wù)動(dòng)洈⑽?小說(shuō))謀篇中的雙線結(jié)構(gòu)法/高俊清//3—44-45 31 作文新題設(shè)計(jì)六則/吳同和等//3—46-47

高考探究性閱讀題之“探究”/趙道夫//3—48-49 33 科技文閱讀備考指要/時(shí)寅敦//3—50-51 34 掀起散文閱讀的“紅蓋頭”——2008年高考散文閱讀備考策略/宋宏雄，聶燾//3—52-53 35 實(shí)用類文本閱讀指要/張廣祥//3—54-55

掌握規(guī)律,提高效率——現(xiàn)代文閱讀作答指導(dǎo)/黃務(wù)海//3—56 37 “三字法”解答散文閱讀主觀題/黃小娟//3—57

美國(guó)高中語(yǔ)文教材中的知識(shí)短文/石峰，張學(xué)軍//3—58-59 39 常見(jiàn)古代官職變動(dòng)術(shù)語(yǔ)類舉/王志耀//3—60-61 40 古代數(shù)字表示法摭談/寧紅麗，李敬永//3—61 41 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛(ài)母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)幕 中國(guó)婦女發(fā)展基金會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社聯(lián)合主辦//3—62-63

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng) 語(yǔ)文報(bào)社、北京魯迅博物館聯(lián)合舉辦//3—63 43 實(shí)施品牌大戰(zhàn)略 贏得發(fā)展新動(dòng)力 語(yǔ)文報(bào)社喜獲山西省政府百萬(wàn)元重獎(jiǎng)//3—64

第4期 職稱晉升的有力助手 教師風(fēng)貌的展現(xiàn)舞臺(tái) 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//4—62 2 我們要感謝誰(shuí)/賈志敏//4—1 《猴王出世》教學(xué)實(shí)錄/薛瑞萍//4—4-7 有一個(gè)班級(jí),令人神往——評(píng)薛瑞萍筆下的母語(yǔ)課堂/王麗琴//4—7-9 以兩極融通之和 求雅俗共賞之美——“和美語(yǔ)文”的理論和實(shí)踐探究/盛新鳳//4—15-19 6 建構(gòu)兒童需要的教學(xué)——“兒童語(yǔ)文課程”與“服務(wù)型課堂”探究沙龍/彭峰等//4—20-24+60 7 《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)/吳炳發(fā)//4—25-26 人與文相融 情與智共生——《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)/游愛(ài)金//4—27-29 9 《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)/楊樹(shù)亞//4—30-31 《母親的恩情》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/沙華中//4—32-33 走近一個(gè)人,感受萬(wàn)般情——《泊船瓜洲》教學(xué)解讀/高祥虎//4—34-35 12 點(diǎn)面結(jié)合繪場(chǎng)景——快樂(lè)作文·快速作文訓(xùn)練課/吳春曉//4—36-37 13 練習(xí)原來(lái)可以如此美妙/胡曉燕//4—38 進(jìn)出文本間 感悟留心尖——對(duì)話《觸摸春天》/王振剛//4—39-40 因?yàn)橹腔?所以簡(jiǎn)單——感受蔣俊興老師《半截蠟燭》一課/李菊芬//4—41 16 讓學(xué)生唱響“最自由的歌”/王澤斌，侯艷馨//4—42-43 17 簡(jiǎn)化語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考/馮小松//4—44-45 讓課堂評(píng)語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心中——聽(tīng)著名特級(jí)教師孫雙金《走近李白》有感/毛文紅//4—46-47 文本解讀,需要去形式化/滕衍平//4—48-51 寓言教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考/顧雅芳//4—52-53 21 新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)/王麗//4—56 22 遲開(kāi)的花兒也鮮艷/朱建霞//4—59-60 她為什么就不可以?/王亞麗，葉志梅//4—61 練好基本功 精彩四十分 歡迎您為本刊課堂教學(xué)欄目撰寫(xiě)稿件//4—63 知識(shí)殿堂 學(xué)習(xí)樂(lè)園 藝術(shù)搖籃———大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介//4—65 26 教研明星//4—2 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//4—66 28 暗示與提示:藏在故事里的教育智慧/成尚榮//4—10-14 教學(xué)視野:教師專業(yè)成長(zhǎng)的一把標(biāo)尺——《林沖棒打洪教頭》教學(xué)例談/閻宗學(xué)//4—54-55 30 對(duì)得起孩子,對(duì)得起自己/周學(xué)靜//4—57-58

2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//4—64

第5期 2007中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段獲獎(jiǎng)名單//5—64 2 換位思考,再識(shí)“新裝”/陽(yáng)剛//5—41 弘揚(yáng)母親美德,奉獻(xiàn)赤子愛(ài)心 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛(ài)母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)幕//5—2 栽樹(shù)與集葉/陳濤//5—1 名著閱讀:語(yǔ)文教學(xué)的“正規(guī)戰(zhàn)”/李衛(wèi)東//5—4-7 以經(jīng)典閱讀為綱,建設(shè)學(xué)生高品位的閱讀生活——以班級(jí)《論語(yǔ)》閱讀為例說(shuō)明/王君//5—7-9 語(yǔ)文生存在第一現(xiàn)實(shí)和第二現(xiàn)實(shí)之間/徐社東//5—10-12 8 該怎樣拓展?/于漪//5—13-14 警惕:說(shuō)明文教學(xué)的去語(yǔ)文化/李明哲，胡勤亮//5—14-17 10 “語(yǔ)文”就是“人文”/耿法禹//5—18 11 求索(下)/洪宗禮//5—19-23 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//5—23 13 評(píng)價(jià)語(yǔ)文味課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)/曾憲一//5—24-27 14 有效教學(xué)應(yīng)從導(dǎo)入開(kāi)始/黃本榮//5—27-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(二)我們?yōu)槭裁磳?xiě)作——尋找作文教學(xué)中丟失的鄉(xiāng)愁/陸先文//5—29-31 寫(xiě)景作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/陸先文//5—31-32 17 寫(xiě)人作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/許評(píng)//5—32 夾敘夾議作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/鄭先琳//5—33 19 敘事作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/閆翔//5—33-34 20 讀后感作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/范志慧//5—34-35 21 狀物作文教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)/廖嫦娥//5—35-36 生動(dòng)演讀,激動(dòng)心靈——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(37)/余映潮//5—37-38 23 文言常用詞教學(xué)實(shí)施淺談——《桃花源記》片段與思考/童志斌//5—38-40 24 《我愛(ài)這土地》的誦讀引導(dǎo)/柳詠梅//5—41 25 旁批,回來(lái)/向曉紅//5—42 《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)/王秀波//5—43-44 新加坡中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)一瞥(上)/董蓓菲//5—45-46 “審美人生”教育的縮影——豐子愷《竹影》的“三重”解讀/王威//5—47-48 29 《竹影》中的“我”是誰(shuí)/單君//5—48-49 《詠雪》中兩個(gè)比喻的高下之別/謝智慧//5—50 31 唐雎的劍是從哪里來(lái)的/李凌云//5—51

淡極始知花更艷 樸實(shí)無(wú)華也動(dòng)人/楊正奎//5—52 33 作文教學(xué)中對(duì)話失語(yǔ)現(xiàn)象剖析/劉春文//5—53-55 34 讀書(shū)的厚度就是作文的深度/彭玉華//5—56

讓閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為/王思雄//5—57-58

平淡之中見(jiàn)神奇——由《社戲》中的“孩子對(duì)話”看魯迅小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)/劉建設(shè)//5—59 37 走出作文教學(xué)的困境/王林紅//5—60 38 《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)/洪璇//5—61

歡迎參加“走向魯迅”大型有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)//5—62

第三屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)論文大賽已經(jīng)啟動(dòng)//5—63 41 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段現(xiàn)已啟動(dòng)//5—65

第6期 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽(第一階段)正式啟動(dòng)//6—1 2 作者的無(wú)奈,編者的遺憾/本刊編輯部//6—61-62 職稱晉升的有力助手 教師風(fēng)貌的展現(xiàn)舞臺(tái) 光明日?qǐng)?bào)考試雜志社、語(yǔ)文報(bào)社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 合力打造《考試·教研版》//6—63 4 話說(shuō)“語(yǔ)文人生”/顧黃初//6—1 在語(yǔ)文教學(xué)之路上執(zhí)著追夢(mèng)/馮為民//6—4-6 問(wèn)題與反思:走向課改深處的高中語(yǔ)文教學(xué)/吳亮奎//6—7-9 7 我們需要一種怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)/吳泓//6—10-11 8 勿讓亂花迷人眼/余養(yǎng)健//6—12-13 語(yǔ)文選修課的實(shí)踐和思考/楊培明//6—14-15 10 選修課這樣來(lái)教如何?/施桂湘//6—15 海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛——關(guān)于語(yǔ)文選修課實(shí)施的三個(gè)要義/韓玉潔//6—16 12 兩翼齊飛——我理想中的高中語(yǔ)文選修模式/郁洪千//6—17 13 語(yǔ)文——一種文化的深度閱讀/陳明華//6—18-19 從“同文異教”看兩岸四地語(yǔ)文教學(xué)的異同/王愛(ài)娣//6—20-22 “誤”中“生成”的教學(xué)——?dú)W也妮人物心理分析教學(xué)片段及思考/張劍虹//6—23-24 16 探究應(yīng)該把握的五個(gè)切入點(diǎn)/魏羲之//6—25-26 17 課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)策略/陳國(guó)林//6—26-27 絕望的抗?fàn)帯蹲８！沸陆?劉永香//6—28-29 19 祥林嫂非死不可嗎?/林雪冰//6—30 簡(jiǎn)析《藥》的敘述策略/柴國(guó)華//6—31-32 21 永恒的迷惘和戰(zhàn)栗——《裝在套子里的人》主題新解/王芝騰//6—32-33 22 “失街亭,誰(shuí)之過(guò)”歪解/章伯軍//6—34 《我有一個(gè)夢(mèng)想》備教策略/蔣念祖//6—35-37 24 有關(guān)“莊周”命名及其他/黃岳輝//6—38 25 《祝?！穫湔n札記/黃尚武//6—39 積累·規(guī)范·創(chuàng)新——提升寫(xiě)作水平的必由之路/張雨仁//6—40-41 27 韓軍的作文教學(xué)觀探析/朱文秀//6—42-43 議論文寫(xiě)作的“我在”策略探析/李新地//6—44-45 長(zhǎng)風(fēng)出谷,如霆如電——談議論文的氣勢(shì)美/鄭如芹//6—46 30 議論文寫(xiě)作中的例證分析法/孫立志//6—47 31 作文新題設(shè)計(jì)六則/唐巨南等//6—48-49

命題記敘文寫(xiě)作如何得高分/程必榮//6—50-51 33 新材料作文審題技巧/邱剛//6—52

高考作文的三大誤區(qū)——由“詩(shī)意地生活”說(shuō)開(kāi)去/張孟光//6—53 35 真我迷失:高考作文的難言之痛/徐飛//6—54-55 36 定向取材/劉廣標(biāo)//6—56 37 巧借排列組合指導(dǎo)高考寫(xiě)作/田小華//6—57-58 38 試卷講評(píng)課的教學(xué)與反思/晏玉平//6—58-59

第十屆滬浙皖蘇“新語(yǔ)文圓桌論壇”述評(píng)/陸建生//6—60

2007中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段獲獎(jiǎng)名單//6—64-65 41 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第一屆年會(huì)/顧之川//6—66

第7期 讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//7—2 2 讓教師的講解扮靚課堂/肖川北//7—1 童話推開(kāi)了教室的門——梅子涵教授訪談錄/周益民//7—4-6 4 兒童閱讀與兒童作文——梅子涵教授訪談錄/吳琳//7—6-9 “語(yǔ)文就是語(yǔ)言”——重溫葉圣陶先生關(guān)于“語(yǔ)文”含義的論述/徐林祥//7—10-11 徜徉在童年的“桃花源”——試論小學(xué)語(yǔ)文教材中神話的價(jià)值取向與教學(xué)策略/張祖慶，周慧紅//7—12-14 兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)/徐冬梅等//7—15-19 《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)/張曉華，吳金高//7—20-21 在“感動(dòng)”中抒寫(xiě)感動(dòng)——《學(xué)寫(xiě)“感動(dòng)校園十大人物”頒獎(jiǎng)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)/孫洪偉//7—22-23 運(yùn)用是為了提升——聽(tīng)課隨想(一)/方利民//7—24-25 11 細(xì)品慢嚼汲營(yíng)養(yǎng)——聽(tīng)課隨想(二)/方利民//7—25 12 文章自得方為貴——聽(tīng)課隨想(三)/方利民//7—26 一唱三嘆“語(yǔ)氣詞”——聽(tīng)課隨想(四)/方利民//7—27 走進(jìn)文本 感受生命——《生命生命》課例賞析/莊瑞蘭，陳曉//7—28-30 讓“生命橋”在學(xué)生的心田鐫刻——蘇教版第八冊(cè)《生命的壯歌》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄及自評(píng)/劉仁增//7—31-34 智慧:從文本語(yǔ)言中滋長(zhǎng)——《孔子游春》課堂實(shí)錄及教學(xué)前后/潘文彬//7—35-39 17 豐富多彩 生動(dòng)活潑——國(guó)標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文主要教材簡(jiǎn)單評(píng)述/甘其勛//7—40-41 18 課堂節(jié)奏的修辭化解讀/肖紹國(guó)//7—42-46 中外習(xí)作教學(xué)現(xiàn)象比勘與策略追述/王金濤//7—47-49 盤活命題坐標(biāo) 拓寬試題維度——小學(xué)語(yǔ)文試卷命題改革例談/邵玉容//7—50-51 21 對(duì)課堂質(zhì)疑的“質(zhì)疑”/陳傳敏//7—52-53 小學(xué)語(yǔ)文教育中的“尊重”與“呵護(hù)”/于樹(shù)漫//7—54-55 23 鏡像作文教學(xué)的教學(xué)策略與實(shí)踐/胡文杰//7—56-57 24 從麥克勞德到小欣/包莉婷//7—58 簡(jiǎn)單的幸福——讀《再致青年教師九條真誠(chéng)建議》有感/李振華//7—59 26 美國(guó)作文教學(xué)ABC/杜紅梅//7—60-61 27 一線教師企盼的公開(kāi)課/顧萍萍//7—62 28 換一種教育思維/顧鵬貴//7—62 29 拋磚引玉 書(shū)海導(dǎo)航/金永//7—62 良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)社常年有獎(jiǎng)?wù)骷媒ㄗh活動(dòng)啟事//7—63 31 敘說(shuō)杏壇往事 漫談紅燭情緣 歡迎您為本刊“杏壇”板塊撰寫(xiě)稿件//7—63 32 “千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)——暨2007中國(guó)小語(yǔ)十大人物動(dòng)感課堂展示會(huì)//7—64 33 教研明星//7—65 34 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文設(shè)計(jì)大賽第一階段比賽已啟動(dòng)//7—66

第8期 渴望翱翔/郭學(xué)輝//8—2 2平等 公享/唐宗海//8—2 提高審美能力 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣/孫憲武//8—1 在教學(xué)實(shí)踐中提高中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)/邱道學(xué)//8—4-7 5 在行動(dòng)研究中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)/梁東榮//8—7-9 6 有一種熱愛(ài)叫堅(jiān)持/華清//8—10-12 7 答疑也須慎選/于漪//8—13-14 準(zhǔn)專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)——語(yǔ)文教學(xué)機(jī)智的兩個(gè)支撐層面/孫來(lái)升//8—14-15 9 主題教學(xué):讓學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)綻放光彩/陳尚達(dá)，張初吳//8—16-19 蹲下來(lái)看世界——以《事物的正確答案不止一個(gè)》為例談議論文文體典范性/陳卉//8—19-21 順勢(shì)引申,豐滿內(nèi)容——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(38)/余映潮//8—22-23 12 《竹影》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)/聞靜，蔣葵林//8—23-25 13 語(yǔ)文教師要備一本《說(shuō)文解字》/黃桂芬//8—26 14 《走進(jìn)童話世界》綜合性學(xué)習(xí)/閆勇//8—27 15 《岳陽(yáng)樓記》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/王霞//8—28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(三)“活動(dòng)式”作文教學(xué)探索/肖家蕓//8—29-36 17 新加坡中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)一瞥(下)/董蓓菲//8—37-39 《大堰河——我的保姆》之“美學(xué)的勝利”/李鐵秀//8—39-40 19 解讀《臺(tái)階》的一把鑰匙/繆建琴//8—41 20 從《臺(tái)階》看人生的困境/王君//8—42-43 21 “魚(yú)雁”與書(shū)信/陳衛(wèi)星，張伶俐//8—44-45 22 關(guān)于《斑羚飛渡》的三處異議/丁海軍//8—45 對(duì)《岳陽(yáng)樓記》中兩個(gè)詞義的質(zhì)疑/龍中華//8—46 24 高考作文題重復(fù)的聯(lián)想/曾昭葵//8—47-48 作文教學(xué)與評(píng)價(jià)中的三聯(lián)思路/黃國(guó)明//8—48-49 26 作文的正區(qū)與誤區(qū)/何悅?cè)A//8—50 掀起你的紅蓋頭——淺談中考語(yǔ)文試卷卷首語(yǔ)的設(shè)計(jì)藝術(shù)/王大智//8—51-52 別出心裁,檢測(cè)知識(shí)與能力——2007年全國(guó)中考部分創(chuàng)新閱讀題評(píng)述/張興武//8—52-54 29 開(kāi)放課堂,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——談對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)/周淑霞//8—55 30 營(yíng)造良好的課堂氛圍/梁燕//8—56

淺談提高語(yǔ)文課堂效率的途徑/肖莉//8—57 32 教師的作為在哪里/吳學(xué)文//8—58

《湖心亭看雪》教案設(shè)計(jì)/劉美麗//8—59

初中語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)初探/李瑞云//8—60 35 炫出細(xì)微處的精彩/韓云，張志萍//8—61

良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)社常年有獎(jiǎng)?wù)骷媒ㄗh活動(dòng)啟事//8—62 37 首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽即日啟動(dòng) 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社、中華語(yǔ)文網(wǎng)聯(lián)合舉辦//8—62

弘揚(yáng)母親美德,奉獻(xiàn)赤子愛(ài)心 全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛(ài)母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)幕//8—63

讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//8—64 40 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段現(xiàn)已啟動(dòng)//8—65 41 名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻(xiàn)金牌 《語(yǔ)文報(bào)·課標(biāo)教材完全助讀》掀起語(yǔ)文學(xué)習(xí)新浪潮//8—66

第9期 第五屆“語(yǔ)通杯”教改新星風(fēng)采//9—1 走進(jìn)語(yǔ)文的海洋——寫(xiě)給廣大中學(xué)生朋友/王臨惠//9—1 3 守望心中的“麥田”/張俊峰//9—4-6 落實(shí)課標(biāo)精神 走出選修誤區(qū)/曹建芳，曹建春//9—7-8 探尋創(chuàng)作意圖,深入對(duì)話教學(xué)——淺談選修課《現(xiàn)代散文選讀》的鑒賞教學(xué)/陸建生，歐陽(yáng)林//9—9-10 淺談文學(xué)類校本課程的開(kāi)設(shè)/范磊//9—11 7 校本教材要合理建設(shè)/余安元//9—12 校本課程資源在課堂上的利用/唐際平//9—13 9 作文中的“真”是如何丟失的?/楊斌等//9—14-17 在言與文之間尋找生命的亮色——《孔雀東南飛》教學(xué)簡(jiǎn)案/郭惠宇//9—18-19 11 也說(shuō)文本解讀的關(guān)鍵——兼說(shuō)《文本解讀“三個(gè)一”》之缺憾/沈坤林//9—20-21 12 語(yǔ)文課上看“熱鬧”/李因林//9—22 基于內(nèi)部邏輯的現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)微觀閱讀/成旭梅//9—23-24 14 課堂教學(xué)重點(diǎn)初探/朱前珍//9—25-26 精彩——不期而至——《拿來(lái)主義》教學(xué)/趙清林//9—27-28 16 《荷塘月色》的探究式教學(xué)/陳玉明//9—29 教科書(shū)小說(shuō)選文特色及教學(xué)策略/潘冠海//9—30-31 品味人物語(yǔ)言的厚度——《茶館》備教策略/賈鋮虎//9—32-33 19 《李清照詞兩首》備教策略/熊芳芳//9—34-35 從被動(dòng)走向主動(dòng)——《群英會(huì)蔣干中計(jì)》的另一種解讀/崔國(guó)明//9—36 21 《念奴嬌·赤壁懷古》二題/文繼炬//9—37-38 《林黛玉進(jìn)賈府》的人物說(shuō)話藝術(shù)/宋桂奇//9—38-39 23 創(chuàng)造性思維:作文教學(xué)的核心概念/王志生//9—40-41 再談“必須跨過(guò)這道坎”——兼議作文思維訓(xùn)練/魏永雅//9—42-44 25 細(xì)節(jié)成就美文/張建房//9—44-45 作文教學(xué)多元評(píng)價(jià)策略/徐源//9—46-47 27 作文新題設(shè)計(jì)五則/解光文//9—48-49 語(yǔ)言運(yùn)用題的三個(gè)創(chuàng)新意識(shí)/卞光武//9—50-51 管窺蠡“測(cè)”——2008年高考字音與字形考查預(yù)測(cè)/景影//9—52 夯實(shí)基礎(chǔ)尋突破——2008年高考“詞語(yǔ)(熟語(yǔ))運(yùn)用”考查預(yù)測(cè)/朱香平//9—53-54

依舊花勝去年紅——2008年高考“辨析并修改病句”命題預(yù)測(cè)及備考提示/霍燦，楊公平//9—55-56

高考語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題預(yù)測(cè)與探究/邢小雷//9—57-59

“理解文中重要句子的含意”解題十法/郭振海//9—60-61

全國(guó)中學(xué)生“敬母、愛(ài)母、助母總動(dòng)員”征文活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)幕//9—62-63 35 讓細(xì)節(jié)在歷史中匯聚 讓歷史在細(xì)節(jié)中矗立 紀(jì)念語(yǔ)文報(bào)社建社30周年征稿啟事//9—64 36 良言本無(wú)價(jià) 一語(yǔ)重千金 語(yǔ)文報(bào)社常年有獎(jiǎng)?wù)骷媒ㄗh活動(dòng)啟事//9—64 37 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽(第一階段)正式啟動(dòng)//9—65 38 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第一屆年會(huì)/顧之川//9—66

第10期 稻草與燈光的遐思/張敬義//10—1 試論小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的基本策略/郭根福//10—4-8 3 觀課評(píng)教,“路在何方”/周一貫//10—9-13 學(xué)情:閱讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的視角走向/曹鴻飛//10—14 5 語(yǔ)文課堂,回歸“純棉”時(shí)代/周毅//10—14-16 6 觀課反思:誰(shuí)動(dòng)了學(xué)生的“奶酪”/金彩娣//10—16 7 語(yǔ)文課,我們到底該怎樣上/諸向陽(yáng)//10—17-20 “表達(dá)”與“閱讀”,誰(shuí)主沉浮——中外小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的比較研究/吳忠豪，陳建先//10—21-24 《桃花心木》,“難點(diǎn)”何在/熊生貴//10—25 10 《泊船瓜洲》三重思鄉(xiāng)情/何偉//10—26-27 “雨點(diǎn)兒”濺起的驚喜——《雨點(diǎn)兒》一課語(yǔ)言訓(xùn)練三次教學(xué)談/應(yīng)混嬌//10—27-28 12 “書(shū)香伴童年”教學(xué)設(shè)計(jì)/張樹(shù)紅等//10—29 引領(lǐng)深度對(duì)話,感受人性之美——《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)/陸華山//10—30-31 14 《鄉(xiāng)下人家》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)/金戰(zhàn)芳//10—32-33 用語(yǔ)文的方式去聽(tīng)音樂(lè)——《月光曲》教學(xué)片斷及反思/吳民益，趙國(guó)華//10—34 16 春雨無(wú)聲潤(rùn)心田——于永正老師課堂即時(shí)評(píng)價(jià)藝術(shù)之思考/顧巧英//10—35-36 17 我們需要怎樣的課外閱讀——周益民《逆風(fēng)的蝶》課例評(píng)析/曹建召//10—37-38 18 觸摸漢字智慧 傳承民族文化——“漢字文化啟蒙”系列之一/劉發(fā)建//10—39-42 19 我看到了希望/邵宗杰//10—42-44 文本解讀的審美詮釋/許佩君//10—45-46 21 讓古詩(shī)教學(xué)扎實(shí)而靈動(dòng)/張敏//10—47-48 22 “包裝”學(xué)生的朗讀/屈太俠//10—49 語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言要情深意濃/匡愛(ài)紅//10—50-51 24 兒童詩(shī)歌的閱讀教學(xué)/陳暉//10—52-53 以生動(dòng)演繹大美——《燕子專列》教學(xué)實(shí)例思考/張燕//10—54 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲——提高語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性的思考/王敏文//10—55-56 27 小學(xué)語(yǔ)文多元化解讀中的思維發(fā)展/李洪祥//10—57-58 28 老師,教學(xué)中你最關(guān)注什么/韓吉旺//10—59 29 一把思考的椅子/余紅//10—60 面對(duì)差生,我就要這樣的心態(tài)/張宏寬//10—60

把“開(kāi)放”落到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)處——由《感受美國(guó)的語(yǔ)文課》想到的/游暢//10—61-62 32 “教孩子”與“教語(yǔ)文”/張蓉//10—63

愿語(yǔ)文老師的“講”變得“可口可樂(lè)”/朱彤//10—64 34 教研明星//10—1+65

第11期 教改新星榜//11—1 2 不妨講一點(diǎn)古文字/喻遂生//11—1 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的初步構(gòu)建/錢加清//11—4-6 4 國(guó)外綜合性學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)/榮維東//11—7-8 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程弱化問(wèn)題的思考/夏滿//11—9-10 6 用大愛(ài)溫暖語(yǔ)文課堂/錢小龍//11—11-13 7 要作一點(diǎn)理性思考/于漪//11—14-15 語(yǔ)文到底“性”什么?——“工具性與人文性的統(tǒng)一”說(shuō)駁議/武舒萍//11—15-16 9 散文“形散神不散”辨析/溫欣榮//11—17 “合作學(xué)習(xí)”在語(yǔ)文教學(xué)中的思考和實(shí)踐/潘克勤//11—18-20 11 語(yǔ)文作業(yè):我們還可以怎樣布置/夏麗紅//11—20-21 讀品結(jié)合,讀說(shuō)交替——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(39)/余映潮//11—22-23 13 古詩(shī)文:不妨由“吟”入悟/宋其偉//11—23-24 凸顯文學(xué)教學(xué)性質(zhì)的小說(shuō)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)/陳暉//11—25-26 15 《偉大的悲劇》課堂實(shí)錄/孟玲//11—27-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(四)組織中考作文復(fù)習(xí)的基本要求/余映潮//11—29-31 文題審讀訓(xùn)練/梁吳芬//11—31-32 18 選材立意訓(xùn)練/祝中清//11—32-33 19 文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練/楊曉梅//11—34-35 20 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練/何相成//11—35-36 21 釀一杯語(yǔ)言的《春酒》/張光華//11—37 魯迅小說(shuō)中的疾病意象探析/高飛//11—38-39 阿長(zhǎng)與魯迅的真誠(chéng)觀——再讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》/楊紅軍//11—40 24 孔乙己悲劇命運(yùn)心理探源/高偉毅，呂慶榮//11—41 25 舉輕若重的“丁舉人”/羅愛(ài)平//11—42 26 言說(shuō)不盡的橋意象/向麗//11—42-43 27 古代漢語(yǔ)的比喻性量詞/朱安義//11—44 28 淺析冰心的幾首小詩(shī)/于樹(shù)漫//11—45-46 29 知人論世:解讀古典詩(shī)詞的起點(diǎn)/徐放//11—47 基于博客作文教學(xué)的實(shí)踐與思考/王林發(fā)//11—48-50 31 少年情懷當(dāng)是詩(shī)/楊聰//11—50-51

言之有“點(diǎn)” 言之有“理” 言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思考和實(shí)踐/方仙華//11—52-54

“嫦娥一號(hào)”專題訓(xùn)練/孫開(kāi)仁//11—55-57 34 《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)/謝道炳//11—58-59 35 《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)/李永紅//11—59-60 36 《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)/艾軍平//11—61 37 作業(yè)應(yīng)注重實(shí)效性/王玉榮//11—62 38 “兩大吃驚”的背后/馮文星//11—63 39 第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//11—65

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//11—66

第12期 1 第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//12—2 作文內(nèi)容對(duì)社會(huì)意識(shí)的簡(jiǎn)單趨同/蘇涵//12—1 海無(wú)波瀾,林有梁棟——記揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師夏堅(jiān)/紀(jì)濤//12—4-6 4 課外拓展的系統(tǒng)機(jī)制及其教學(xué)檢討/張悅?cè)?/12—7-9 我看“參與課程內(nèi)容重構(gòu)”——兼與顧小敏老師商榷/肖健興//12—10-11 6 語(yǔ)文“模塊”教學(xué)背景下的“模式”初探/胡興橋//12—12-13 7 話說(shuō)選修課的評(píng)價(jià)策略/王金海等//12—14-17 8 《長(zhǎng)亭送別》兩人教/劉虹等//12—18-22 文學(xué)作品教學(xué)斷想——談文本言語(yǔ)之美與學(xué)生審美視閾融合途徑/沈彬//12—22-23 10 與文本的有意矛盾處深度對(duì)話/蔡建明//12—24-25 11 語(yǔ)文教學(xué):實(shí)然與應(yīng)然/姜洪根//12—26-27 把握認(rèn)知規(guī)律 遵循有序原則/李鴻川//12—28-29 13 古典文學(xué)入選教材的幾點(diǎn)建議/孫力榮//12—30 14 教材定位的改革取向/邢明霞//12—31 叛徒耶?英雄耶?——《蘇武傳》中李陵形象的解讀/梁昭遠(yuǎn)//12—32-33 16 首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”多媒體原創(chuàng)課件大賽火熱進(jìn)行中//12—33 17 讀你千遍也不厭倦——《雷雨》二題/李雪松//12—34-35 從細(xì)微處發(fā)難——淺談竇娥誓愿中四個(gè)典故的意義/張霞//12—36-37 19 文章合為誰(shuí)而作?/陳玉琴//12—38-39 一粒沙里見(jiàn)世界 半瓣花上說(shuō)人情——作文貴在以小見(jiàn)大/童為凱//12—40-41 21 鍛造個(gè)性化的議論語(yǔ)言/劉祥//12—42-43 帶著雙贏越高山——淺析如何突破互改式作文教學(xué)的瓶頸/吳芳艷，時(shí)智武//12—44-45 23 作文新題設(shè)計(jì)五則/鮑周生等//12—46-47 語(yǔ)文根本的可貴堅(jiān)守——讀2008年全國(guó)高考語(yǔ)文考試大綱有感/唐建新//12—48-49 25 高考文學(xué)常識(shí)考查題的發(fā)展走向/趙福樓//12—50-51 在繼承中凸顯理解與綜合——2008年高考名句名篇考查展望/朱誦玉//12—52-53 27 只在此山中,云深也知處——高考古代詩(shī)詞鑒賞考查蠡測(cè)/朱昌元//12—54-55 28 明思路 夯基礎(chǔ) 活運(yùn)用——2008年高考古代詩(shī)歌鑒賞預(yù)測(cè)/周玉輝//12—56-57 29 文言文閱讀命題的基本趨向/黃厚江//12—58-59 高考文言文備考例析及命題預(yù)測(cè)/吳益，易麗彤//12—60-61 31 生態(tài)課堂是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然/趙奇一//12—62-64 32 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//12—65 33 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第二屆年會(huì)/顧之川//12—66

第13期 2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//13—65 2 老師,請(qǐng)站直了教書(shū)/孫雙金//13—1 《百合花開(kāi)》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)/王文麗，錢正權(quán)//13—4-9 含露噴香的百合花——讀王文麗《百合花開(kāi)》教學(xué)實(shí)錄有感/高林生//13—9-10 5 作文教學(xué)瑣談/肖川//13—11-12 自贖與拯救:詩(shī)意語(yǔ)文的再發(fā)現(xiàn)/王崧舟//13—12-19 想念那話語(yǔ)之鄉(xiāng)——《童年的月亮爬上來(lái)》教學(xué)實(shí)錄/周益民//13—20-23 語(yǔ)文的文化 兒童的文化——《童年的月亮爬上來(lái)》教學(xué)內(nèi)容評(píng)析/鄭飛藝//13—23-26 9 在《童年的月亮爬上來(lái)》的背后/成尚榮//13—26-27 10 締建個(gè)性化的語(yǔ)文課/劉云生//13—28-32 二小,永遠(yuǎn)的英雄——《歌唱二小放牛郎》板書(shū)設(shè)計(jì)例談/薛玲//13—32 樸實(shí)高效,“一箭三雕”——《草船借箭》教學(xué)三大模塊與思考/林壽清//13—33+54 磨刀不誤砍柴功——聽(tīng)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》及《秦始皇兵馬俑》有感/方利民//13—34-35 14 “怕”中之“勇”情更真——聽(tīng)《她是我的朋友》有感/方利民//13—35-36 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的有效做法——《友誼的航程》教學(xué)片斷及點(diǎn)評(píng)/董耀紅//13—37-38 扣情感變化線索 悟情感變化緣由——《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析/陳藝梅，李冰霖//13—39-40 “點(diǎn)悟”式教學(xué):語(yǔ)文教育的新思路/朱艷玲//13—41-43 選擇實(shí)用 體驗(yàn)便捷 2007年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》(小學(xué)刊)珍藏本/ 43 19 引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩(shī)意境的有效策略/儲(chǔ)劍鋒//13—44 20 教師在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的促進(jìn)作用/陳麗娟//13—45 21 警惕閱讀教學(xué)中的“假象”/郭洲洋//13—46 22 寫(xiě)實(shí)作文教學(xué)的“三部曲”/楊麗霞//13—47-48 體驗(yàn)式作文——讓心靈去旅行/王紅，方衛(wèi)成//13—49-50 24 中段習(xí)作教學(xué)的思考和建議/王麗俊//13—51-52 從有思想到有創(chuàng)意的表達(dá)——高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的體會(huì)/楊小軍//13—53-54 開(kāi)發(fā)課程資源,弘揚(yáng)母語(yǔ)文化——淺談在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)母語(yǔ)文化的實(shí)踐策略/葛銀銓//13—55-57 語(yǔ)文精妙試題舉隅/高乃松，鄭明江//13—58-60 28 我,是這個(gè)世界上最幸福的老師/陳吉榮//13—61 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)名單//13—62-63 30 “藝術(shù)性與專業(yè)化”全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)通知//13—64

浙江大學(xué)首屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)新生代名師高級(jí)研修班招生簡(jiǎn)章//13—64

第14期 語(yǔ)文教育要重新占領(lǐng) 基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)/張良田//14—1 2 密切結(jié)合實(shí)際,實(shí)施作文教學(xué)/崔應(yīng)賢//14—4-7 3 走出作文教學(xué)的誤區(qū)/蔡明//14—7-9 4 “語(yǔ)文味”的成長(zhǎng)史/程少堂//14—10-12 5 拿什么直指人心?/于漪//14—13-14 改變“矮子”的處境和心態(tài)/覃永恒//14—14 7 例說(shuō)語(yǔ)文關(guān)鍵詞教學(xué)/吳積興//14—15-18 涵泳體察:讓個(gè)性化閱讀教學(xué)返魅/袁愛(ài)國(guó)//14—18-20 角度奇妙,興味盎然——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(41)/余映潮//14—21-22 10 談教學(xué)素材的合理運(yùn)用/謝智慧//14—22-23 在情境中閱讀和感悟——《鼎湖山聽(tīng)泉》教學(xué)片段實(shí)錄/李梅林//14—24 12 閉目而視——《再塑生命》教學(xué)片段/毛艷//14—24-25 13 審美莫忘“審真”/呂憲華，李憲章//14—25 14 文本解讀的三種切入法/胡敏剛//14—26-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(五)拓寬寫(xiě)作素材的視野/胡明道//14—29-36 16 行走在遺忘與銘記之間——細(xì)讀琦君《春酒》/章國(guó)華//14—37-38 17 《浣溪沙》上闋的隱喻性/黃紹勇//14—38 用實(shí)力宣傳思想——《公輸》新解/吳長(zhǎng)青//14—39 巧用三疊構(gòu)佳篇——《鄒忌諷齊王納諫》結(jié)構(gòu)美漫談/謝建麗，張旺生//14—40 20 從學(xué)生角度出發(fā)作書(shū)下注釋——兩種版本《關(guān)雎》注釋比較思考/周紅星//14—41 21 “更定”辨析/張斗和//14—42 《出師表》中的“試用”真的是“試用”嗎?/朱秀平//14—43 23 《送東陽(yáng)馬生序》文化常識(shí)小百科/王健龍//14—44 24 李白詩(shī)中的“云”意象/殷俊生//14—45 作文:讓學(xué)生有真實(shí)或假想的讀者/禹旭紅//14—46-47 學(xué)生作文,如何寫(xiě)出自己的個(gè)性——兼及初中生態(tài)作文教學(xué)研究/袁建中//14—48-50 27 著眼于閱讀能力 著力于鑒賞能力——從2007年各地中考語(yǔ)言賞析類試題說(shuō)開(kāi)去/崔益林//14—51-53 “參考答案”:容易失范的尺子/孫軼強(qiáng)//14—53-54 強(qiáng)化細(xì)節(jié),于細(xì)微之處見(jiàn)真情——談人物描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)/王亞香//14—55-56 30 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神/楊曉//14—57-58 31 文言文教學(xué)方法淺談/車紅霞//14—58-59

第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)名單//14—60-64

第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽 2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)、語(yǔ)文報(bào)社聯(lián)合舉辦//14—65 34 共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、《語(yǔ)文報(bào)》編輯部、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//14—1

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//14—66

第15期 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//15—67 2 高中生要學(xué)會(huì)辯證思維/衛(wèi)燦金//15—1 為了不辱教育的使命——記良師益友王屹宇老師/吳禮明//15—4-6 4 語(yǔ)文教學(xué)傳承與創(chuàng)新的思考/崔干行//15—7-9 研究性學(xué)習(xí)中的教師有效選題行為/蘇奕姣//15—10-11 6 寫(xiě)作教學(xué)的“無(wú)為而治”/王立根//15—12-13 定位不準(zhǔn)、失之偏頗的作文序列/林自強(qiáng)//15—12-13 8 設(shè)計(jì)一套寫(xiě)作教學(xué)序列是當(dāng)務(wù)之急/陳學(xué)斌//15—13 9 也說(shuō)作文之“序”/葉平//15—14 從論點(diǎn)和論據(jù)出發(fā)——作文訓(xùn)練序列問(wèn)題初探/薛章輝，陳琳//15—14-15 11 先做起來(lái)——談高中寫(xiě)作教學(xué)的“序”/丘實(shí)真//15—15 12 《促織》教學(xué)設(shè)計(jì)/虞曄如//15—16-18 呼喚有實(shí)效的語(yǔ)文閱讀課/邊建松//15—18-19 化“意外”為精彩——《鴻門宴》教學(xué)啟示/王倩//15—20 15 讓思維的花朵盛開(kāi)在課堂上/祝偉清//15—21-22 自編文言文助學(xué),提高教學(xué)有效性/王夫成//15—23-24 17 有效提問(wèn)催生高效課堂/聶玉華//15—25 蘇教版語(yǔ)文教材的二次開(kāi)發(fā)/王濤//15—26-27 19 文化視野觀照下的古詩(shī)文教學(xué)/毛剛飛//15—28-29 20 由象到意:文學(xué)作品解讀的重要方法/崔正升//15—30 21 傳記作品該怎么教?/梁修紅//15—31 柳毅傳書(shū)完全出于同情與義憤嗎?——柳毅形象的再賞析/夏紅蓮//15—32-33 23 巧設(shè)懸念 道法自然——柳宗元視角變化中的《種樹(shù)郭橐駝傳》/翟月琴//15—34 24 《阿房宮賦》商補(bǔ)兩則/何偉//15—35 25 作文時(shí)我們?yōu)楹螣o(wú)話可說(shuō)?/周月//15—36 讓我們俯下身來(lái)——作文教學(xué)目標(biāo)定位思考/賀飛君//15—37 作為一種生活方式的“寫(xiě)作”——用文字寫(xiě)下你對(duì)生活的真實(shí)感受/徐健//15—38-39 28 作文開(kāi)篇教學(xué)五步曲/李蕊新//15—40-41 生本化作文:“我”感!“我”思!/司慶強(qiáng)//15—41-42 評(píng)語(yǔ),喚醒寫(xiě)作的靈魂——芻議新課程背景下教師的作文評(píng)語(yǔ)/殷濤//15—43-45 31 也談作文的評(píng)改/周林克//15—45-46

作文新題設(shè)計(jì)三則/張國(guó)學(xué)，陳松泉//15—47 33 高考作文評(píng)卷中的理性缺失/楊云萍//15—48-49

讓學(xué)生有真正“讀”的過(guò)程——高考現(xiàn)代文閱讀的有效備考/孫和平//15—50-51 35 瞻前顧后話閱讀——管窺高考文學(xué)作品類閱讀/張顯彬//15—52-53

披文覽情 咀嚼品味——2008年高考文學(xué)類文本閱讀命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)/朱煥//15—54-55 37 探尋作文命題規(guī)律 把握高考發(fā)展趨勢(shì)/曹公奇//15—56-57 38 2008年高考作文前瞻/汪益軍，鄭逸農(nóng)//15—58-59

《史記·孔子世家》給語(yǔ)文教學(xué)的啟示/陶衛(wèi)東//15—60-61

第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽(高中組)圓滿落幕//15—62-64 41 第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽2008年7月底在歷史文化名城西安隆重舉行//15—65

全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第三屆年會(huì)/顧之川//15—66

第16期 仰望燦爛星空——致參賽同學(xué)的話/本刊編輯部//16—1—1 乘著希望的翅膀飛翔——如何導(dǎo)寫(xiě)“我的希望漂流瓶”/劉仁增//16—4-7 3 我的希望漂流瓶/李琳//16—8-11 4 點(diǎn)一盞希望的燈/何捷//16—12-15 愛(ài)心結(jié)出希望果/馬際娥//16—16-18+38 6 我的奧運(yùn)暢想曲/王振剛//16—19-22 7 奇思妙想說(shuō)奧運(yùn)/王樂(lè)芬//16—23-26 科幻奧運(yùn)也動(dòng)人/商德遠(yuǎn)，蔣文//16—27-30 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽參賽專用紙//16—31-34 10 舞動(dòng)夢(mèng)想的雙翼/陸蘊(yùn)玲//16—35-38 11 假如夢(mèng)想能成真/楊樹(shù)亞//16—39-42 12 家是溫暖的港灣/羅大紅//16—43-46 13 校園是溫暖的家/周學(xué)靜//16—47-50 14 人間處處是春天/賈志敏//16—51-54 15 與自然溫情相依/顧巧英//16—55-58 16 讓溫暖跨越時(shí)空/何瑩娟//16—59-62 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)名單(續(xù))//16—63 18 2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//16—64 19 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//16—66

第17期 你有多少夢(mèng)想/本刊編輯部//17—1 2 碧海深處有珍奇/楊萬(wàn)欣//17—4-6 第一章:有多少夢(mèng)想,就有多少憧憬/高偉，杜書(shū)亮//17—7-12 4 第二章:有多少夢(mèng)想,就有多少選擇/章林華//17—13-18 5 第三章:有多少夢(mèng)想,就有多少追尋/柳文生//17—19-25 第四章:有多少夢(mèng)想,就有多少關(guān)愛(ài)/侯守斌//17—26-30+35-36 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽初中組專用紙//17—31-34 8 第五章:有多少夢(mèng)想,就有多少詩(shī)情/查杰慧，郎笑//17—37-43 9 第六章:有多少夢(mèng)想,就有多少感動(dòng)/劉芳//17—44-50 10 第七章:有多少夢(mèng)想,就有多少真實(shí)/胡佑民//17—51-57 11 第八章:有多少夢(mèng)想,就有多少精彩/潘得高//17—58-63 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//17—66 13 共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、《語(yǔ)文報(bào)》編輯部、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//17—2

第18期 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽開(kāi)賽//18—1 2 必須重視漢字教育/王尚文//18—2 3 讓思想照亮課堂/張顯彬//18—4-6 夢(mèng)想頻道一 珍藏七彩的童年/張悅//18—7-13 5 夢(mèng)想頻道二 讓愛(ài)流動(dòng)/董一菲等//18—14-20 6 夢(mèng)想頻道三 飛越課堂/肖家蕓//18—21-26 夢(mèng)想頻道四 徜徉在科學(xué)文化的海洋里/王夫成//18—27-30+35-36 8 夢(mèng)想頻道五 放大美的瞬間/陳國(guó)林，蔣念祖//18—37-43 9 夢(mèng)想頻道六 行走在青山綠水間/劣雅麗，尤立增//18—44-49 10 夢(mèng)想頻道七 抒寫(xiě)別樣年華/鄭桂華//18—50-56 夢(mèng)想頻道七八 為時(shí)代歌唱/黃厚江，洪劬頡//18—57-62 第十屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)名單//18—63-64 13 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//18—65 14 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第四屆年會(huì)/之川//18—66

第25期 教育:師生共同發(fā)展/潘新和//25—1 千江有水千江月——《月跡》(第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄/肖紹國(guó)//25—4-8 亦詩(shī)亦禪:月跡映照下的心跡——肖紹國(guó)老師《月跡》一課賞析/王崧舟//25—8-11 4 印象紹國(guó)/錢正權(quán)//25—11-12 基于語(yǔ)料庫(kù)的小學(xué)識(shí)字教學(xué)研究報(bào)告/陶本一，郭曙綸，曹建召，胡根林，于龍//25—13-18 6 論小學(xué)作文教學(xué)中的十個(gè)辯證關(guān)系/郭根福//25—19-25 7 適切性:一個(gè)繪本的分年級(jí)讀寫(xiě)互動(dòng)/張祖慶//25—26-30 8 “心“”圖”相融的讀寫(xiě)沖擊波/周一貫//25—31 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)——《兩分鐘體驗(yàn)》習(xí)作教學(xué)實(shí)錄/宋北平，康元平//25—32-34 一曲生命的壯歌——《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)想/趙源林//25—35-36 11 《桂花雨》難點(diǎn)突破/何海萍//25—37 如何正確讀“啊”/郭雙宏，趙彤//25—37-38 走進(jìn)《民間故事》的神奇王國(guó)——三年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課設(shè)計(jì)/葉小慧//25—38 14 “總分寫(xiě)法”習(xí)作指導(dǎo)設(shè)計(jì)及反思/王崢//25—39-40 15 《奇妙的動(dòng)物世界》習(xí)作設(shè)計(jì)/劉繼業(yè)//25—40 16 勇敢之歌/金立義，冒繼承//25—41-42 小毽子,大世界——kitty貓兒童團(tuán)陽(yáng)光民族體育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案/馬瑩//25—42-43 突出語(yǔ)言訓(xùn)練 滲透學(xué)習(xí)方法——《神奇的鳥(niǎo)島》說(shuō)課設(shè)計(jì)/宋中蓮，陽(yáng)永潔//25—44-45 19 為孩子煲一味“心靈雞湯”——有感于特級(jí)教師的評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)藝術(shù)/劉虎平//25—46-47 20 潛心會(huì)文 真情對(duì)話——《跨越海峽的生命橋》教學(xué)片斷與評(píng)析/許尊菊//25—48-49 21 “小”題目 “大”空間/楊俊//25—50-51 讓溫情與藝術(shù)的星光撒滿所有的童年——讀賈志敏老師的習(xí)作點(diǎn)評(píng)有感/林秋芬//25—52-54 關(guān)于六年級(jí)作文教學(xué)的理性思考/趙煒霞//25—54-56 24 兩則課例引發(fā)的思考/許金苗//25—57-58 初升的太陽(yáng)——寫(xiě)給一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子們/蔡亞//25—58 26 從“擠油糟”到“校園集體舞”/阮彩偉//25—59 27 我當(dāng)演員/徐增紅//25—60 “千課萬(wàn)人”第二屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)邀請(qǐng)函//25—61 2008年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//25—62-63 30 忘不了你——《語(yǔ)文報(bào)》/馮秀蘭//25—64

給《語(yǔ)文教學(xué)通訊》創(chuàng)刊30周年的獻(xiàn)詞/湯繼昌，劉國(guó)文//25—64 32 一見(jiàn)鐘情,一生為伴/馬韜//25—64

第26期 語(yǔ)文是什么/蔡明//26—1 怎一個(gè)“虛”教了得——當(dāng)今語(yǔ)文教改現(xiàn)狀分析及其對(duì)策/劉金玉//26—4-7 3 回歸“教”的原點(diǎn)/趙建暉，徐江//26—7-10 4 生活如詩(shī) 語(yǔ)文如畫(huà)/李前尚//26—11-13 5 把握好應(yīng)有的“度”/于漪//26—14-15 合作備課——語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑/張正耀//26—15-17 7 作業(yè)設(shè)計(jì)的典型案例及其借鑒/曾憲一//26—18-19 別有情味副詞中——《我的母親》教學(xué)案例/吳長(zhǎng)青//26—20-21 9 美文需要美教——《呼蘭河傳》聽(tīng)課設(shè)想/劉湘玉//26—21-22 10 縱向多重閱讀——文學(xué)類課文教學(xué)的核心/張書(shū)軍//26—23-24 11 《孔乙己》創(chuàng)新設(shè)計(jì)/張國(guó)生//26—24-26 為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌——《雨說(shuō)》教學(xué)片段/張莉莉//26—27 13 讓缺失的愛(ài)慢慢回歸——《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)后記/羅瓊//26—28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(六)打造作文亮點(diǎn) 點(diǎn)燃寫(xiě)作智慧/張悅?cè)?/26—29-30 “文采斐然”教學(xué)設(shè)計(jì)/陳銘//26—31-32 16 “感情真摯”教學(xué)設(shè)計(jì)/呂國(guó)燕//26—32-34 17 “意象傳神”教學(xué)設(shè)計(jì)/刁敏芳//26—34-35 18 “彩線串珠”教學(xué)設(shè)計(jì)/邱志云//26—35-36 美麗風(fēng)景中的不和諧音——蘇教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上的一節(jié)活動(dòng)課/蔣祖霞//26—37-38 20 大陸和臺(tái)灣初中教材《論語(yǔ)》篇目的編選比較——以內(nèi)容選取、題解或閱讀提示以及練習(xí)設(shè)計(jì)為例/朱建軍//26—39-41 21 對(duì)《春》的另一種解讀/耿法禹//26—41-42 怎一個(gè)“禮”字了得——兼議《陳太丘與友期》的美學(xué)內(nèi)涵/沈華//26—43-44 23 冬天里的“溫晴”筆法/徐業(yè)毅//26—44-45 24 “倒”的原來(lái)是“楣”/張守華//26—45 少年心事當(dāng)拿云——中考作文典型得失放談/程韶榮等//26—46-48 26 封殺滿分作文,救救孩子/黃本榮//26—48-49 27 作文,從思想開(kāi)始/呂憲華，宮長(zhǎng)新//26—49-50 28 創(chuàng)新的中考語(yǔ)文概括題/余映潮//26—51-53 精選材 巧搭配 命創(chuàng)新題——2008年全國(guó)中考文言文比較閱讀試題淺析/丁亞宏//26—53-56 《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)/胡柳//26—57 31 《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)/吳英//26—58 32 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育/范藝霞//26—59

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體操作方式/尹河松//26—60-61 34 讓學(xué)生生活在思考的世界里/原鳳英//26—62

2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第一階段獲獎(jiǎng)名單//26—63-64

薈萃信息技術(shù)新成果 促進(jìn)語(yǔ)文課程現(xiàn)代化 首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”原創(chuàng)多媒體課件大賽揭曉//26—64

2008中國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段現(xiàn)已啟動(dòng)//26—65 38 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//26—2

第27期 參加品牌大賽 奪取全國(guó)大獎(jiǎng) 就讀名牌大學(xué) 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//27—2 孔子是一位語(yǔ)文老師/葉匡政//27—1 3 與誰(shuí)同行?/陳阿三//27—4-6 4 莫讓“選修”成“‘逼’修”——《〈論語(yǔ)〉選讀》課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考/金曉忠//27—7-8 選修課教材編制的基本原則/朱誦玉//27—9-10 6 鉤連并進(jìn) 各顯其能——關(guān)于“必修”“選修”的教學(xué)安排/王永祝//27—11 7 探究性閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用/丁瑩//27—12-13 8 學(xué)生心目中理想的語(yǔ)文老師/傅博等//27—14-17 9 《詩(shī)兩首》教學(xué)案例品鑒/許友超等//27—18-21 課堂問(wèn)題的預(yù)設(shè)和生成——由一堂公開(kāi)課想到的課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)/鐘霞梅//27—22-23 經(jīng)典課文怎樣才能常教常新/華德陽(yáng)//27—24 12 “講小說(shuō)”與“教讀小說(shuō)”的統(tǒng)一/楊建設(shè)//27—25 13 “牽”出語(yǔ)文課的精彩來(lái)/宣沫//27—26-27 生命的圣地,至愛(ài)的深情——人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材必修1第一單元備教策略/董一菲，史世峰//27—28-30 《斷章》取義——名家解讀《斷章》/何偉//27—31 16 對(duì)《大堰河——我的保姆》的探究/王兆平//27—32-33 反復(fù)鋪敘作對(duì)比 精雕細(xì)刻寫(xiě)人物——賞析《祝?！分械摹叭惫P描寫(xiě)/張鳳祥//27—34-36 18 契訶夫代表作為何選用改寫(xiě)之作?——《裝在套子里的人》選文質(zhì)疑/余天澤//27—36-37 19 我刊請(qǐng)閱卷老師為考生“支招兒”//27—37 20 今天,我們?cè)鯓咏套魑?/章浙中//27—38-39 21 作文教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)/趙沛珊//27—39-40 22 作文課,該教點(diǎn)什么?/鄧美蘭//27—41 “六步體驗(yàn)式”作文講評(píng)探究/明戈利//27—42-43 24 對(duì)“多就少改”原則的質(zhì)疑/崔正升//27—44 批語(yǔ)——激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的金鑰匙/馮齊林//27—45 26 例說(shuō)“正、反批語(yǔ)”/劉君//27—46 作文新題設(shè)計(jì)五則/錢金濤等//27—47-48 繼承中發(fā)展 借鑒中出新——2008年高考課標(biāo)卷述評(píng)/幸興//27—49-51 29 2008年高考安徽卷“人文性”簡(jiǎn)析/郭振海//27—52 源于文本 創(chuàng)意解讀——2008年高考現(xiàn)代文閱讀探究題綜述/張業(yè)宏//27—53-55 31 2008年高考詩(shī)歌鑒賞剖析/尹杰//27—56

2008年高考江西卷古詩(shī)詞鑒賞析疑/鄔有祥//27—57-58 33 質(zhì)疑2008年江蘇高考模式的變化/錢紅芳//27—58-59 34 語(yǔ)文教學(xué)面臨的生活污染及其防治/孫漢洲//27—60-61 35 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//27—62-63

“首屆‘語(yǔ)文報(bào)杯’原創(chuàng)多媒體課件大賽”評(píng)審結(jié)果揭曉//27—64 37 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第六屆年會(huì)/顧之川//27—66

第28期 2008年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文設(shè)計(jì)大賽//28—65 2 你學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了嗎/竇桂梅//28—1 美國(guó)主題教學(xué)與六種語(yǔ)言能力/董蓓菲//28—4-6 4 破解小學(xué)作文教學(xué)難的三劑良方/張化萬(wàn)//28—7-12 5 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思的三個(gè)基點(diǎn)/于樹(shù)漫//28—13-14 《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄及文本解讀/于永正，李興舉//28—15-19 7 景語(yǔ),情語(yǔ),詩(shī)語(yǔ)——我的《約客》磨課歷程/王樂(lè)芬//28—20-25 生命——七歲的孩子也能理解——《淺水洼里的小魚(yú)》教學(xué)偶拾/彭清香//28—26 9 無(wú)情并非真豪杰,幾簾淚雨更為真——《第一次抱母親》教學(xué)漫談/黃玉霞//28—27-28 10 《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))/張巍//28—29-30 《北風(fēng)和小魚(yú)》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))/付翠麗//28—30-31 12 《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))/董一紅//28—31-32+38 《莫高窟》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))/李吉銀，劉詠春//28—33-34 14 莎莎的故事——書(shū)信習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)/魏順奇，朱穎麗//28—34-36 15 “箱子里的‘貓’”教學(xué)設(shè)計(jì)/邱霞//28—37-38 16 用“磚”敲開(kāi)寫(xiě)作之門——孫雙金老師觀察作文教學(xué)賞析/周華東//28—39-40 17 熟讀精思 讀中悟情——《橋》教學(xué)片斷評(píng)析/占麗麗//28—40-41 18 導(dǎo)有痕,潤(rùn)無(wú)聲——相遇《每逢佳節(jié)倍思親》/孟娟//28—42 運(yùn)用之妙 存乎一心——漫談習(xí)作指導(dǎo)之說(shuō)課/潘文彬//28—43-45 主題單元:行走在課程視野中的習(xí)作教學(xué)——“主題性習(xí)作單元”的實(shí)踐與思考/吳勇//28—46-50 21 一次習(xí)作教學(xué)的跟蹤分析/夏德剛//28—51-53 22 優(yōu)化質(zhì)疑問(wèn)難芻議/田曉軍//28—54-55 23 周記,讓我悄悄愛(ài)上你/金萍//28—56 24 一年級(jí)二三事/周益民//28—57-59 25 青鳥(niǎo)殷勤為“探”看/何俊武//28—60 26 我的辯證讀書(shū)方略/劉云生//28—61 靜下心來(lái)讀朱公——讀朱光潛《談文學(xué)》/盛新鳳//28—62-64

第29期 “魚(yú)”和“熊掌”,亦應(yīng)兼得——語(yǔ)文閱讀教學(xué)感言/張正君//29—1 構(gòu)建基于科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的作文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系——從美國(guó)“6+1要素”作文評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)起/榮維東//29—4-9 作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施辦法/黃厚江//29—10-13 4 讓生命在求索中閃光/馮大海//29—14-16 5 精微之處不可漏/于漪//29—17-18 研讀透徹是有效教學(xué)的前提/郭志明//29—18-19 7 同課異構(gòu):繁榮下的隱憂/王俠//29—20-21 消除“硬傷”:有效教學(xué)的一個(gè)基點(diǎn)——以一堂公開(kāi)課為例/馮衛(wèi)東//29—22-23 9 繼承傳統(tǒng),讀品結(jié)合——《鄉(xiāng)愁》教學(xué)反思/闕銀杏//29—24-26 優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)有效教學(xué)——《智取生辰綱》教學(xué)心得/劉宏業(yè)//29—27-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(七)網(wǎng)絡(luò)作文:玉城雪嶺際天而來(lái)/王君//29—29-36 12 積累字詞,夯實(shí)基礎(chǔ)——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(41)/余映潮//29—37-38 13 增添一字,境界全出——詩(shī)歌教學(xué)心得/張?jiān)茝V//29—38 14 《〈論語(yǔ)〉十則》創(chuàng)新設(shè)計(jì)/張國(guó)生//29—39-41 “了(le)”字了不得——《春》教學(xué)片段/代保民//29—41-42 16 反向質(zhì)疑 別有洞天——《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)片段/戚成林//29—43-44 17 從“5個(gè)”到“9個(gè)”——《盲孩子和他的影子》教學(xué)片段/趙長(zhǎng)雄//29—44 把魯迅先生請(qǐng)下神壇——探求中小學(xué)生“怕讀周樹(shù)人”的原因與對(duì)策/任明新//29—45-46 19 談?wù)劇洞骸返囊魳?lè)美/康銀斌//29—46 20 《春》的“十二種寫(xiě)法”/程磊//29—47 21 子驥夙愿憾未酬,飄然高舉覓桃源——試析劉子驥“規(guī)往”“未果”之謎/岳克忠//29—48-49 22 “卷石”即“翻卷的石頭”?/趙荷香//29—49 23 如何理解這句話——關(guān)于《列夫·托爾斯泰》課后練習(xí)第二題第三小題的探討/蔡艷紅//29—50 確定小說(shuō)主人公應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題/羅祥煉//29—51 使君為何從南來(lái)——談中國(guó)古代詩(shī)歌中的“南向指稱法”/倪任俺//29—52 使寫(xiě)作成為一種需要——作文教學(xué)須從“文本”轉(zhuǎn)向“人本”/蔣薇//29—53-54 27 中考不能忘記現(xiàn)代詩(shī)歌讀寫(xiě)/黃志偉//29—54-55 28 亂花漸欲迷人眼——2008年全國(guó)各地中考作文題述評(píng)/張悅?cè)?/29—56-58 29 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)與“減負(fù)”/李勤昌//29—59-60 30 優(yōu)化感知平等對(duì)話/張國(guó)庚//29—61

語(yǔ)言生成:語(yǔ)文課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)/馬紅//29—62-63 32 聯(lián)想思維——引爆智慧的導(dǎo)火索/杜輝//29—64

第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//29—66 34 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//29—65

第30期 讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)/荷潔//30—1 2 為了語(yǔ)文這棵常青樹(shù)/畢于陽(yáng)//30—4-6 3 語(yǔ)文教材選文的五個(gè)向度/李明高//30—7-9 刪改:新課標(biāo)教材的“削足適履”/孫富中//30—10-11 中學(xué)教材古詩(shī)文選目缺失什么?——答程翔老師《談古文入選中學(xué)語(yǔ)文課本的問(wèn)題》/劉笑天//30—12-13 淡妝濃抹總相宜/秦穎雪//30—14 讓能力與德行并肩成長(zhǎng)/李君//30—14-15 8 理想課堂的四個(gè)要素/史元春//30—15-16 9 我理想的語(yǔ)文課堂/潘多，于晗//30—16 化語(yǔ)文課為苦海中的小舟/景暑楚//30—16-17 11 夢(mèng)里花/劉坤//30—17 《想北平》教學(xué)簡(jiǎn)案/楊斌//30—18-19 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法舉隅——從《捕蝶者》的教學(xué)談起/李擎//30—20 教而得法 事半功倍——語(yǔ)文有效性閱讀手記三則/申衛(wèi)平//30—21-22 15 《歸去來(lái)兮辭》誦讀教學(xué)/雷聲//30—23 小說(shuō)教學(xué)如何突破知識(shí)瓶頸/張陽(yáng)成//30—24-25 17 反思語(yǔ)文課堂教學(xué)效率/張春海//30—26-27 自我完善——跨越兩千年的美麗思想——蘇教版“獲得教養(yǎng)的途徑”備教策略/俞萬(wàn)所，張一山//30—28-30 人教版教材節(jié)選《雷雨》有缺失嗎?——與朱文成老師商榷/余長(zhǎng)敏//30—31-32 20 《我與地壇》的幾個(gè)關(guān)鍵詞/周永剛//30—33-34 21 李白何以“驚悸”?——我讀《夢(mèng)游天姥吟留別》/黃邵輝//30—35-36 22 只恐夜深花睡去——由《花未眠》想到的/王芝騰//30—37-38 23 “猶厭言兵”者當(dāng)為“廢池喬木”/季建飛//30—38 24 課文注解商榷二則/劉俊凱，吳謀//30—39 寫(xiě)作教學(xué),想說(shuō)愛(ài)你不容易——第四屆新課程高中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)參會(huì)有感/郭毅，張華軍//30—40-41 真實(shí)的寫(xiě)作與“幻城”的營(yíng)構(gòu)/錢華//30—42-43 27 讓真情融注筆端/吳劍如//30—44 作文之基點(diǎn):涵養(yǎng)豐沛情感/范玲玲//30—45 29 也說(shuō)“為何無(wú)話可說(shuō)”/沈坤林//30—46-47 作文新題設(shè)計(jì)六則/申青山，杜保軍，程鈞//30—48-49 31 2008年高考作文題述評(píng)/張悅?cè)?/30—50-52 32 從高考作文看作文教學(xué)/黃活漢//30—53 33 高考作文請(qǐng)關(guān)注國(guó)計(jì)民生/王東，馮莉//30—54

好奇心:“反作文”教學(xué)觀的忠實(shí)體現(xiàn)/王海峰//30—55

關(guān)注生活才能提升品位——2008年上海卷高考作文題評(píng)析/李建生//30—56 36 湖北卷高考作文題評(píng)析/梅其濤//30—57

小小“好奇心” 激起千重浪——2008年江蘇高考作文閱卷感言/倪同剛//30—58-59 38 語(yǔ)文教學(xué)研究的多學(xué)科視域拓展——評(píng)《西方方法論與現(xiàn)代中國(guó)語(yǔ)文教育改革》/朱紹禹//30—60

2008年高考作文題匯集//30—61-62

2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//30—65 41 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮第七屆年會(huì)/顧之川//30—66 42 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//30—67

第31期 參加品牌大賽 奪取全國(guó)大獎(jiǎng) 就讀名牌大學(xué) 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//31—1 打開(kāi)自己的“源頭活水”/毛夢(mèng)溪//31—1 讓語(yǔ)文課成為真正的語(yǔ)文課——黃厚江本色語(yǔ)文教學(xué)思想探析/張廣武，趙子厚//31—4-6 4 高舉著本色語(yǔ)文的旗幟前行/黃厚江//31—6 略說(shuō)新課改背景下的“語(yǔ)文味”/曹勇軍//31—7-9 6 課堂教學(xué)策略的非語(yǔ)文意義批判/吳張澤//31—10-11 文學(xué)教育該姓什么?——從阿Q身世揭秘談起/高偉毅//31—12-13 8 口語(yǔ)交際在教學(xué)中的落實(shí)/鄭桂華等//31—14-17 9 《道士塔》兩人教/趙杰等//31—18-21 教學(xué)對(duì)話中的“求異存同”/費(fèi)穎//31—22-23 11 讓公開(kāi)課在“常態(tài)”中凸顯精彩/李躍進(jìn)//31—24 12 知人論世——解讀文本的雙刃劍/朱前珍//31—25-26 語(yǔ)文教師要有課堂教學(xué)的定位意識(shí)——由聽(tīng)《最后的常春藤葉》一課想到的/韓國(guó)存//31—27-28 拓展 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)的別樣精彩/徐健//31—29 加強(qiáng)誦讀 理清思路 品味語(yǔ)言 積淀思想——人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材必修1第三單元備教策略/龍祖勝，張建初//31—30-32 一曲“生命衰亡”的頌歌——關(guān)于《故都的秋》主題的思考/汪嘉賓//31—33-34 17 《淚珠與珍珠》主旨索隱/于偉章//31—35-36 18 劉蘭芝緣何被遣?/李亞鵬//31—37-38 “但為君故”中的“君”指誰(shuí)?——對(duì)《短歌行》的另一種理解/趙文漢//31—38 20 吳媽不像是“看客”/陸婧暐//31—39 21 荷塘月色下的朱自清/倪修山//31—40-41 一種作文教學(xué)新體系的構(gòu)建/陳繼英//31—42-43 23 分層彰顯記敘文寫(xiě)作中的亮點(diǎn)/吳清鋒//31—44-45 24 由“海棠詩(shī)社”想到的/胡成弟，周益春//31—46 25 作文評(píng)改可以這樣進(jìn)行/曹明法//31—47-49 26 有效作文講評(píng)課五個(gè)環(huán)節(jié)/王亞聲//31—49-50 27 作文新題設(shè)計(jì)四則/劉兆明，于欣//31—51 我國(guó)語(yǔ)文考試現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)/唐建新//31—52-54 29 關(guān)注字形考查新變化/龔玉華//31—55 蕎麥花開(kāi)白雪香——2009年高考字音、字形備考策略/連中國(guó)，張彩虹//31—56-57 31 關(guān)注高考成語(yǔ)新題型/曹國(guó)賓//31—58

高考擴(kuò)展語(yǔ)句題解題指導(dǎo)/劉高偉//31—59-60

立足語(yǔ)法 分類細(xì)化 歸因強(qiáng)化 語(yǔ)感綜合/金新宇//31—61-62

回歸我們的開(kāi)放式閱讀傳統(tǒng)——“左圖右史”與“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”/蔣寅//31—63 35 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//31—65 36 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第八屆年會(huì)/顧之川//31—66

第32期 從心無(wú)聲/段懷清//32—1 “課外拓展”的系統(tǒng)機(jī)制與教學(xué)建議/張悅?cè)?/32—4-7 3 我們需要什么樣的拓展和延伸?/盧雪飛//32—7-9 4 經(jīng)歷語(yǔ)文之路,通向澄明之境/金戈//32—10-12 5 獨(dú)立思考勿亂“套”/于漪//32—13-14 6 語(yǔ)文教學(xué)積弊三題/方關(guān)軍//32—14-15 7 芻議中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)/鄭忠耀//32—16-17 談?wù)劼宰x課文的教學(xué)——以蘇教版九(上)第二單元《多收了三五斗》教學(xué)為例/徐德湖//32—18-20 精磨細(xì)礪才卓越——《學(xué)會(huì)例證》議論文寫(xiě)作指導(dǎo)/姚友良//32—20-22 10 文本解讀的五個(gè)角度——以《愚公移山》為例/林忠港//32—23-25 11 古詩(shī)文中清酒和濁酒的區(qū)別/閆新巧//32—25 “收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”寫(xiě)錯(cuò)了嗎?——關(guān)于何其芳《秋天》詩(shī)中一個(gè)句子的賞析/洪琳嬌//32—26-27 慧眼獨(dú)具,匠心獨(dú)運(yùn)——《夏感》備課札記/周治軍//32—27-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(八)寫(xiě)作教學(xué):過(guò)程指導(dǎo)/鄭桂華//32—29-31 15 材料的選擇與順序安排/朱丹萍//32—31-33 尋找情感的載體——將情感落到實(shí)處的指導(dǎo)/陳彤//32—33-34 17 論證:遵循思維的邏輯/鄭桂華//32—34-36 智能練習(xí),助學(xué)助讀——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(42)/余映潮//32—37-38 19 易中天口才藝術(shù)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的啟示/李小軍//32—38-39 20 “五感一動(dòng)”,讓語(yǔ)文課煥發(fā)生機(jī)/韓輝//32—40-41 21 《蘇州園林》創(chuàng)新設(shè)計(jì)/張國(guó)生//32—42-43 立足于思維和情感的雙重發(fā)展——談《愚公移山》的教學(xué)策略/馬志英//32—44-45 23 學(xué)說(shuō)真話,學(xué)用真情——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》教學(xué)片段/聶道英//32—45-46 24 作文教學(xué):給每個(gè)孩子一部人生/徐社東//32—47-49 25 命題作文的位點(diǎn)應(yīng)該在何處/許景明//32—49 中考作文的五大硬傷及教學(xué)反思/丁衛(wèi)軍//32—50-51 27 中考隱喻型作文題例說(shuō)/汪昌友//32—52 2008年中考綜合性學(xué)習(xí)類考題評(píng)述/蔣紅森//32—53-56 29 《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)/張春利//32—57 《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)/李春暉//32—58 31 《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)/閆化英//32—59 32 《成功》教學(xué)設(shè)計(jì)/周松傳//32—60 33 行走在語(yǔ)文課改的路上/陳倫英//32—61

一棵“樹(shù)”的成長(zhǎng)——淺談如何開(kāi)展綜合閱讀/呂俊群//32—62-63 35 洪宗禮語(yǔ)文教育思想研討會(huì)在江蘇泰州召開(kāi)/戈致中//32—64-65 36 影響中國(guó)20世紀(jì)的語(yǔ)文教育大家 歐陽(yáng)黛娜/乃森，顧黃初//32—66 37 共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、《語(yǔ)文報(bào)》編輯部、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》編輯部2008年共同舉辦——第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽//32—2

第33期 1978～2008中國(guó)語(yǔ)文生態(tài)大考察 紀(jì)念改革開(kāi)放30周年暨語(yǔ)文報(bào)社30周年“中華語(yǔ)文萬(wàn)里行”圓滿結(jié)束//33—1 “教育是桌子”之遐想/方利民//33—1 “生命化”:讓教育不斷返歸耐心與謹(jǐn)慎——濟(jì)南講學(xué)實(shí)錄/張文質(zhì)//33—4-7 4 “還學(xué)于生”:企盼語(yǔ)文課堂的智慧轉(zhuǎn)身/周一貫//33—8-11 5 2007年《語(yǔ)文教學(xué)通訊》(小學(xué)刊)珍藏本//33—11 閱讀教學(xué),正走在回家的路上——參加第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)有感/陳金才//33—12+22 追尋本色語(yǔ)文 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)/殷光黎//33—13-15 8 教師與文本對(duì)話的誤區(qū)/孫建鋒//33—16-18 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)實(shí)錄及策略/李衛(wèi)東//33—19-22 種下一顆詩(shī)的種子——《有的人》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)/武鳳霞//33—23-26 如果想讓詩(shī)歌在學(xué)生心底開(kāi)花??——由武鳳霞執(zhí)教《有的人》想到的/彭清亮//33—27-28 喚醒詞語(yǔ),豐盈語(yǔ)文教學(xué)細(xì)胞——談?wù)勗~語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題/葉洪林//33—29-30 13 親情——在老人與海鷗之間蕩漾——《老人與海鷗》教學(xué)思考/羅才軍//33—31-32 14 情味的凝聚與稀釋——解讀《影子》及其改動(dòng)/劉衛(wèi)鋒//33—33-34 15 一座樓,兩個(gè)人,一首詩(shī)——細(xì)讀《黃鶴樓送別》/曹紅燕//33—34-35 16 經(jīng)典傳承與創(chuàng)新——傳統(tǒng)名篇《景陽(yáng)岡》磨課歷程/施維良//33—36-38 17 三代《景陽(yáng)岡》——三種《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)比較/徐俊//33—38-42 18 《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))/孫紅梅//33—43-44 《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè))/劉世輝，彭莉華//33—45 20 “學(xué)會(huì)申訴”教學(xué)設(shè)計(jì)/葛玲芳//33—46-47 21 推開(kāi)京劇殿堂的一扇門——“走近京劇”活動(dòng)課設(shè)計(jì)/李智婷//33—47-48 正本清源 返璞求實(shí)——課堂教學(xué)有效向度的商榷和理性回歸/盧佰利//33—49-51 選找教學(xué)突破口 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)文——對(duì)“例子觀”教學(xué)的實(shí)踐與思考/陳全席//33—52-53 強(qiáng)化教師批改——作文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)/傅登順//33—54-55 25 當(dāng)下點(diǎn)評(píng)——提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效舉措/褚嘉耘//33—56 26 QQ,打開(kāi)師生交流的另一扇窗/吳志強(qiáng)//33—57-58 金秋的記憶——我上《奇怪的大石頭》的故事/李瓊英//33—58-59 28 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)/張祖慶//33—60-61 引導(dǎo)作文教學(xué)方向,探究作文教學(xué)模式,推出優(yōu)秀語(yǔ)文教師 媒體看課:2008中國(guó)小學(xué)作文教學(xué)擂臺(tái)賽通知//33—62 30 共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、《語(yǔ)文報(bào)》編輯部、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》編輯部2008年6月起聯(lián)合舉辦第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//33—63 31 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//33—64

重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)//33—65

第34期 新課程呼喚語(yǔ)文審美教育/李西建//34—1 2 成長(zhǎng)三題/曹軍利//34—4-6 語(yǔ)文素養(yǎng)及教學(xué)內(nèi)容的思考/吳亮奎//34—7-8 4 對(duì)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式的反思/劉鳳嶺//34—9 文言文的學(xué)科屬性及學(xué)科指導(dǎo)/吳永忠//34—10-11 新課程三種教材選文略論/王玉輝，于云昭//34—12-13 7 我理想的語(yǔ)文教材/王賢吉//34—14-15 22世紀(jì)的語(yǔ)文課本/班妮婭·巴合提//34—14-15 9 理想的語(yǔ)文教材/戰(zhàn)思宇//34—15-16 10 我心中理想的語(yǔ)文教材/張旭//34—16 11 心中的清泉與島嶼/王雪，呂金曦//34—17 《雪落在中國(guó)的土地上》課堂實(shí)錄/李海林//34—18-20 13 對(duì)長(zhǎng)文短教、深文淺教的思考/魏華中//34—20-21 14 文言文教學(xué)的困惑與思考/邢旭梅//34—22-23 忘“言”之境——談中學(xué)文言文背誦與語(yǔ)感形成/鄧光泉，朱思勇//34—24-25 對(duì)一朵花微笑,為一片草駐足——蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材必修一“像山那樣思考”專題備教策略/袁衛(wèi)星//34—26-28 《登泰山記》:姚鼐的獨(dú)到/任陽(yáng)海//34—29-30 項(xiàng)伯——一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵人物/畢泗建//34—31-32 19 “鴻門宴”劉邦逃走探微/吳春來(lái)//34—32 《五人墓碑記》一處譯文辨正/宋桂奇//34—33-34 21 《勸學(xué)》補(bǔ)注二則/洪玉雙//34—35 也談作文教學(xué)的“系統(tǒng)”/曹權(quán)//34—36-37 重視培養(yǎng)學(xué)生作文時(shí)的讀者意識(shí)/王瑞華//34—38 24 作文個(gè)性化教學(xué)的客觀因素分析/邱春嵐//34—39-40 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“作文后記”——學(xué)生的作文“反思”/郭惠榕//34—41-42 26 如何上好作文講評(píng)課/唐海波//34—43-44 27 作文新題設(shè)計(jì)四則/白英妍，王永興//34—45 28 高考名句名篇題備考之我見(jiàn)/楊培明//34—46-47 2009年高考古詩(shī)文閱讀備考建議/賈鋮虎//34—48-49 30 古詩(shī)賞析題常見(jiàn)失誤與對(duì)策/嚴(yán)維民//34—50-51 31 古典詩(shī)詞鑒賞四大題型透視/王周平//34—52-53 32 文言實(shí)詞釋義的設(shè)誤角度分析/周敏//34—54-55

《語(yǔ)文教學(xué)通訊》A刊2008年1～12期總目錄//34—56-61

1978—2008中國(guó)語(yǔ)文生態(tài)大考察 紀(jì)念改革開(kāi)放30周年暨語(yǔ)文報(bào)社建社30周年“中華語(yǔ)文萬(wàn)里行”活動(dòng)//34—62-63

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚新的寫(xiě)作方式 首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中小學(xué)生博客寫(xiě)作大賽火熱啟動(dòng)//34—64

探索新課改、新理念、新課堂,研討新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題、新對(duì)策 2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段正在進(jìn)行中//34—65

全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 中語(yǔ)西部行/顧之川//34—66

第35期 心懷感恩——寫(xiě)于《語(yǔ)文教學(xué)通訊》創(chuàng)刊三十年之際/劉遠(yuǎn)//35—1 2 理解與生成——從語(yǔ)文課堂審視語(yǔ)文課程文化建構(gòu)/潘冠海//35—4-7 3 語(yǔ)文仍在誤蒼生?/謝華//35—7-9 “閱讀·寫(xiě)作”教學(xué)變革的現(xiàn)實(shí)出路/曾宣偉//35—10-12 5 別忘了從大處著眼/于漪//35—13-14 修改教案:不斷完成的自我騰越/梁濤//35—14-15 7 “追問(wèn)”與“有深度”的課堂/嚴(yán)華銀//35—16-17 三味書(shū)屋“味”如何?——從接受美學(xué)的角度重解《從百草園到三味書(shū)屋》的嘗試/劉春文//35—18-21 偶遇卻并未衍生精彩——我備《傅雷家書(shū)》/阮偉平//35—21-23 10 將落實(shí)進(jìn)行到底——再談公開(kāi)課質(zhì)量問(wèn)題/肖麗平//35—23-24 詞語(yǔ)品析,咀嚼回味——例談閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的詩(shī)意手法(43)/余映潮//35—25-26 12 《生物入侵者》創(chuàng)新設(shè)計(jì)/張國(guó)生//35—26-28 新課程作文教學(xué)系列講座及精彩實(shí)例(九)在“教什么”上尋求新突破——寫(xiě)作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)/程韶榮//35—29-31 “點(diǎn)擊照片”作文教學(xué)設(shè)計(jì)/賈厚明//35—31-33 “唱歌”作文教學(xué)設(shè)計(jì)——蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元作文指導(dǎo)/顧明//35—33-35 16 “走近家鄉(xiāng)”作文教學(xué)實(shí)錄/張加龍//35—35-36 閱讀教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的策略/薛曉蓉//35—37 “點(diǎn)金成鐵”與“運(yùn)化無(wú)痕”——從鏈接一首小詩(shī)看課堂拓展/王在恩//35—38 19 傾心:讓語(yǔ)文課堂洋溢深情之美——《人琴俱亡》教學(xué)札記/袁愛(ài)國(guó)//35—39-41 20 撰寫(xiě)“段目”巧學(xué)文——《智取生辰綱》教學(xué)片段/盧啟仁//35—41 21 練習(xí)設(shè)計(jì)比選文更重要——人教版、香港朗文版教材《爸爸的花兒落了》練習(xí)設(shè)計(jì)比較/汪旺富，倪崗//35—42-45 文本解讀硬傷的三個(gè)比方/汪昌友//35—45-47 像霧像雨又像風(fēng)——怎樣讀懂《橋之美》/彭玉英//35—47-48 特色語(yǔ)言對(duì)人物塑造所起的作用——淺談《蒲柳人家》刻畫(huà)人物的特色語(yǔ)言/王洪江//35—49-50 王子猷為何“了不悲”、“都不哭”/盧士軍//35—51 26 滿分作文殺不得/袁源//35—52-53 雨落在大地,落在人的心里/金戈//35—54-55 28 如何分析句子的含義和作用/季勇//35—55-56 參考答案應(yīng)彰顯以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念/駱孝偉//35—56-58 30 《語(yǔ)文教學(xué)通訊》B刊2008年1-12期總目錄//35—59-62

語(yǔ)文報(bào)社隆重舉行建社三十周年慶典暨中華語(yǔ)文萬(wàn)里行揭曉儀式//35—63-64 32 影響中國(guó)20世紀(jì)的語(yǔ)文教育大家 章熊/乃森，顧黃初//35—66 33 熱烈祝賀《語(yǔ)文教學(xué)通訊》創(chuàng)刊三十周年//35—2

第36期 1 美過(guò)彩虹的圖畫(huà)書(shū)/湯素蘭//36—1 “學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)”教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)/郭學(xué)萍//36—4-7 3 詩(shī)意 童心 真情/袁浩//36—8 八大關(guān)鍵詞語(yǔ),解讀“小語(yǔ)論壇”——《語(yǔ)文教學(xué)通訊·小學(xué)刊》2008年精彩內(nèi)容盤點(diǎn)/周一貫//36—9-12 關(guān)注生命的課堂——2008中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回眸/余小剛//36—13-15 課堂無(wú)處不飛花——第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)擷英/吳琳//36—16-18 語(yǔ)文教學(xué)的理性回歸——“全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版教材第二屆課堂教學(xué)大賽”回眸/陳朝玉//36—19-21 前沿課堂背后的深度思考/王艷芝//36—22-26 9 怎樣閱讀一本圖畫(huà)書(shū)/彭懿//36—27-32 從讀圖時(shí)代看圖畫(huà)書(shū)的課程論意義/曹建召，吳壽先//36—33-34 11 薛瑞萍:圖畫(huà)書(shū)與語(yǔ)文教學(xué)//36—35-37 有無(wú)之間——《爸爸,我愛(ài)你》朗讀記錄/薛瑞萍//36—38-39 13 《愿望》——《愿望》教學(xué)實(shí)錄及解讀愿望/閆學(xué)//36—40-43 簡(jiǎn)約與張力——《失落的一角》教學(xué)實(shí)錄及斷想/孫建鋒//36—44-47 15 《三只小豬的真實(shí)故事》習(xí)作設(shè)計(jì)/翟湘琳，許勇順//36—48-49 16 《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》習(xí)作設(shè)計(jì)/王天山//36—49-50 17 《我要是一只狗就好了》習(xí)作設(shè)計(jì)/林廣玲//36—50+57 18 《母雞蘿絲去散步》習(xí)作說(shuō)課設(shè)計(jì)/陸錦華//36—51 19 圖畫(huà)書(shū)習(xí)作:讓課堂回歸兒童/施茂枝//36—52-53 20 圖畫(huà)書(shū)作文教學(xué)摭談/林春曹//36—53-54 21 圖畫(huà)書(shū)作文:“圖”與“文”的游戲/楊樹(shù)亞//36—55 22 例談?dòng)脠D畫(huà)書(shū)進(jìn)行兒童口語(yǔ)訓(xùn)練/劉飛//36—56 23 實(shí)施有效的圖畫(huà)書(shū)作文教學(xué)/解自忠//36—56 圖畫(huà)書(shū)作文訓(xùn)練:系統(tǒng)·解讀·再創(chuàng)造/黃秋森//36—57 25 “科學(xué)認(rèn)讀”對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文課堂的顛覆/何花//36—58 走近名家 誦讀經(jīng)典——《安徒生童話》課外閱讀教學(xué)實(shí)錄/王悅萍//36—59-60 27 老師又講故事啦!——我和我的小朋友讀《小魔怪要上學(xué)》/費(fèi)云芬//36—61-62 28 打開(kāi)那扇窗/彭之俊//36—62-63 29 優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)介紹//36—64 《語(yǔ)文教學(xué)通訊·小學(xué)刊》2008年1～12期總目錄//36—65-68 31 江蘇省揚(yáng)州市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)//36—69

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與本刊聯(lián)合主辦2008年中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽//36—2

共青團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、《語(yǔ)文報(bào)》編輯部、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》編輯部2008年6月起聯(lián)合舉辦第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽//36—70

第Z1期（19、20）第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽開(kāi)賽//Z1—131 2 課程教材改革要弘揚(yáng)中華文化/劉立德//Z1—1 3 做學(xué)生的“雨傘”“雨靴”/尹順林//Z1—4-6 4 《藥》備教策略/蔡偉等//Z1—7-10 《祝?！穫浣滩呗?宋宏雄，徐姍姍//Z1—11-13 6 《項(xiàng)鏈》備教策略/方彥萍//Z1—14-16 7 《守財(cái)奴》備教策略/張俊峰//Z1—17-19 8 《邊城(節(jié)選)》備教策略/熊芳芳//Z1—20-23 《裝在套子里的人》備教策略/金傳富//Z1—24-26 10 《最后的常春藤葉》備教策略/曹勇軍//Z1—27-29 《林黛玉進(jìn)賈府》備教策略/鄭逸農(nóng)，汪益軍//Z1—30-32 12 《林教頭風(fēng)雪山神廟》備教策略/張玉新//Z1—33-35 13 《失街亭》備教策略/郭惠宇//Z1—36-38 14 《金岳霖先生》備教策略/黃厚江//Z1—39-41 15 《拿來(lái)主義》備教策略/胡明道//Z1—42-44 16 《記念劉和珍君》備教策略/王安琪//Z1—45-47 17 《咬文嚼字》備教策略/朱煥//Z1—48-50 18 《囚綠記》備教策略/朱誦玉//Z1—51-53 19 《說(shuō)“木葉”》備教策略/張悅//Z1—54-56 20 《雷雨(節(jié)選)》備教策略/黃孟軻//Z1—57-60 21 《茶館(節(jié)選)》備教策略/張春蓮//Z1—61-63 《羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)》備教策略/喻旭初//Z1—64-65 23 《竇娥冤(節(jié)選)》備教策略/魏勝平，黨紅英//Z1—66-68 24 《長(zhǎng)亭送別》備教策略/董一菲//Z1—69-71 25 《柳永詞兩首》備教策略/黃正瑤//Z1—72-74 《蘇軾詞兩首》備教策略/盛慶豐，潘文杰//Z1—75-77 27 《燭之武退秦師》備教策略/耿壽軒，鮑宇菁//Z1—78-80 28 《過(guò)秦論》備教策略/朱昌元//Z1—81-83 29 《鴻門宴》備教策略/鄧彤//Z1—84-86 30 《蘭亭集序》備教策略/嚴(yán)華銀//Z1—87-89 31 《歸去來(lái)兮辭》備教策略/趙謙翔//Z1—90-92 32 《師說(shuō)》備教策略/時(shí)寅敦//Z1—93-95

《阿房宮賦》備教策略/許昀麗，吳泓//Z1—96-98 34 《諫太宗十思疏》備教策略/趙玉敏//Z1—99-101 35 《陳情表》備教策略/陳鐘梁，姚要武//Z1—102-104 36 《祭十二郎文》備教策略/尤立增//Z1—105-107 37 《愚溪詩(shī)序》備教策略/柳葉，肖家蕓//Z1—108-109 38 《赤壁賦》備教策略/孫永河//Z1—110-112

《逍遙游(節(jié)選)》備教策略/袁衛(wèi)星//Z1—113-115 40 《滕王閣序》備教策略/陳國(guó)林，蔣念祖//Z1—116-118 41 《報(bào)任安書(shū)(節(jié)選)》備教策略/曹軍利//Z1—119-121 42 《廉頗藺相如列傳》備教策略/余黨緒//Z1—122-124 43 《蘇武傳》備教策略/孫禮亮//Z1—125-127

2008中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(設(shè)計(jì))大賽第二階段9月正式啟動(dòng)//Z1—129 45 全國(guó)中語(yǔ)會(huì)30年巡禮 第五屆年會(huì)/顧之川//Z1—130

第Z2期（21、22）語(yǔ)文:給思想的強(qiáng)健飛翔插上翅膀/崔應(yīng)賢//Z2—1 2 中國(guó)語(yǔ)文課件第一人/楊慧芬//Z2—4-6 3 享受創(chuàng)作樂(lè)趣,品味創(chuàng)意人生——“廣告語(yǔ)讀寫(xiě)”課堂實(shí)錄/常作印//Z2—7-10 4 讓作文與生活“超級(jí)鏈接”/常作印//Z2—10 揀起地上的石子——中考作文素材整理指導(dǎo)/丁衛(wèi)軍//Z2—11-14 規(guī)劃有序 指導(dǎo)有效 閱讀奠基——我的作文教學(xué)實(shí)踐/丁衛(wèi)軍//Z2—14-15 7 現(xiàn)場(chǎng)觀察作文教學(xué)/金戈//Z2—16-19 8 釋放學(xué)生的創(chuàng)作激情/金戈//Z2—19 “我”在哪里?——一次關(guān)于好作文的探討和指導(dǎo)/黎勝//Z2—20-23 10 作文指導(dǎo)要促成學(xué)生反思/黎勝//Z2—23 11 成長(zhǎng)的煩惱/李光宏//Z2—24-26 12 作文可悟亦可教/李光宏//Z2—27 從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材/李文忠//Z2—28-30 14 看電影,學(xué)寫(xiě)作/李文忠//Z2—31 怎樣有效地表情達(dá)意/劉菊春//Z2—32-34 16 去蔽 求實(shí) 中的/劉菊春//Z2—35 17 寫(xiě)讀后感/劉萍萍//Z2—36-38 作文教學(xué)的有效策略——有指導(dǎo)的反復(fù)實(shí)踐/劉萍萍//Z2—38-39 用思想鉆探生活 讓筆下充滿詩(shī)意——詠物哲理小詩(shī)的寫(xiě)作/劉芳//Z2—40-43 20 作文訓(xùn)練應(yīng)重視導(dǎo)和評(píng)/劉芳//Z2—43 21 感受荷文化魅力/劉晟//Z2—44-46 運(yùn)用多元智能理論激發(fā)學(xué)生作文潛能/劉晟//Z2—47 此時(shí)“有聲”描“無(wú)聲”——體會(huì)“以動(dòng)寫(xiě)靜”的藝術(shù)手法/婁勝文//Z2—48-49 24 構(gòu)建序列 愉快導(dǎo)寫(xiě)/婁勝文//Z2—50-51 25 如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)/馬祥//Z2—52-55 26 加強(qiáng)技法訓(xùn)練/馬祥//Z2—55 細(xì)節(jié)要寫(xiě)出特點(diǎn)/齊雅萍//Z2—56-58 問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題/齊雅萍//Z2—59 29 妙筆繪心理——敘事作文分類訓(xùn)練之四/齊艷//Z2—60-63 30 用細(xì)節(jié)打造真實(shí)的心理/齊艷//Z2—63 31 讀書(shū)筆記寫(xiě)作指導(dǎo)課/申宣成//Z2—64-67 32 開(kāi)辟讀寫(xiě)結(jié)合的有效路徑/申宣成//Z2—67 33 關(guān)于話題“勇敢”的討論/宋曉民//Z2—68-70

寫(xiě)作是一個(gè)思維成長(zhǎng)的過(guò)程——關(guān)于前面這節(jié)課/宋曉民//Z2—71 35 讓筆下多一點(diǎn)兒悲憫/王君//Z2—72-75 36 寫(xiě)什么永遠(yuǎn)比怎么寫(xiě)更重要/王君//Z2—75 37 改寫(xiě)《庸醫(yī)與華佗》/吳獻(xiàn)新//Z2—76-78

讓寫(xiě)作成為一種體驗(yàn)和習(xí)慣/吳獻(xiàn)新//Z2—78-79

豐富想象,細(xì)致描繪——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文評(píng)改課實(shí)錄/夏麗紅，陳靜//Z2—80-83 40 作文與網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)姻”的嘗試/夏麗紅//Z2—83 41 親情喚真情 情意化詩(shī)意/熊瑾//Z2—84-87

讓情感和思想長(zhǎng)出翅膀——詩(shī)歌寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)管見(jiàn)/熊瑾//Z2—88 43 文學(xué)觀察與文學(xué)表現(xiàn)/徐社東//Z2—89-91

作文訓(xùn)練:培養(yǎng)一種深刻的自覺(jué)/徐社東//Z2—91-92 45 “感悟母愛(ài)”作文教學(xué)實(shí)錄/薛金生//Z2—93-96 46 活動(dòng)化作文教學(xué)之管窺/薛金生//Z2—96 47 描寫(xiě)從“心”開(kāi)始/顏運(yùn)靜//Z2—97-99

喚起一點(diǎn)悲憫,寫(xiě)出十分精彩/顏運(yùn)靜//Z2—100 49 扣問(wèn)日常生活的意義/楊聰//Z2—101-103 50 作文課絕不僅僅是講技巧/楊聰//Z2—104

關(guān)注大事件中的小細(xì)節(jié)——“記住這一天”作文講評(píng)及“地震作文”指導(dǎo)/楊紅梅//Z2—105-107

跟著課文學(xué)作文/楊紅梅//Z2—107 53 用文字表現(xiàn)生活/楊宏麗//Z2—108-110 54 作文因生活而精彩/楊宏麗//Z2—111

作文素材的多維品讀/楊樹(shù)濱//Z2—112-114 56 激活思維 收獲精彩/楊樹(shù)濱//Z2—115 57 人物的外貌描寫(xiě)/袁源//Z2—116-118 58 營(yíng)建幸福的課堂生活/袁源//Z2—119 59 怎樣編故事/鄭桂華//Z2—120-123 60 有價(jià)與有效/鄭桂華//Z2—123 61 從悲痛中汲取成長(zhǎng)的力量/朱則光//Z2—124-127 62 輕輕敲醒沉睡的心靈/朱則光//Z2—127

名家創(chuàng)造名品 品牌奉獻(xiàn)金牌 《語(yǔ)文報(bào)·課標(biāo)教材完全助讀》 六大優(yōu)勢(shì)讓你在語(yǔ)文路上遙遙領(lǐng)先//Z2—128

第Z3期（23、24）想起40年前聽(tīng)的一堂語(yǔ)文課/賈志敏//Z3—1 當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)“活動(dòng)化”追求的特征、價(jià)值與偏誤矯治/黃偉//Z3—4-6+38 3 關(guān)注“融通” 實(shí)施有效備課——談中年級(jí)閱讀教學(xué)備課/盛新鳳//Z3—7-9 4 尋本溯源 功在課外——漫談習(xí)作指導(dǎo)之備課/潘文彬//Z3—10-12 5 著眼于“語(yǔ)文” 著力于“整合”/劉仁增//Z3—13-15 6 關(guān)于上課/于永正//Z3—16-17 做一點(diǎn)作文教學(xué)內(nèi)容和方法的研究/張賽琴//Z3—18-20 讓學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)——談中年級(jí)習(xí)作教學(xué)/賀成金，殷惠//Z3—20-22 9 循規(guī)律 激情趣 重書(shū)寫(xiě)——談?wù)勅绾紊虾米R(shí)字課/胡君//Z3—23-25 10 我們可以這樣說(shuō)課/武鳳霞//Z3—26-29 說(shuō)課,要亮出個(gè)性特色/商德遠(yuǎn)，王瑞芹//Z3—29-31 有境界則自成高格——例談口語(yǔ)交際說(shuō)課策略/馬際娥//Z3—32-34 13 把準(zhǔn)脈搏 凸顯特點(diǎn)——談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)之說(shuō)課/李樹(shù)華//Z3—35-38 14 怎樣看別人的課/賈志敏//Z3—39-41 15 如何聽(tīng)高段習(xí)作課/吳琳//Z3—42-44 兒童語(yǔ)文課程視野下的聽(tīng)課/張康橋//Z3—45-46 低年級(jí)閱讀課:尋找一把童年之“尺”/周益民//Z3—47-49 18 如何評(píng)價(jià)一堂作文課/劉平坤//Z3—50-52 著眼關(guān)鍵視點(diǎn),評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的有效性/熊生貴，劉詩(shī)珍//Z3—53-55 20 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)/谷春艷//Z3—56-57 21 高貴是最美的童話——《丑小鴨》名著導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)/竇桂梅//Z3—58-63 22 《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)/曹永鳴//Z3—64-65 以知識(shí)分類論與教學(xué)論引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)藝術(shù)感受——人教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作設(shè)計(jì)/林潤(rùn)生//Z3—66-67 《我最喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)/李小燕//Z3—67-68 25 《最珍貴的東西》教學(xué)實(shí)錄/支玉恒//Z3—69-74 語(yǔ)言吸收與表達(dá)融通——《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)實(shí)錄/盛新鳳//Z3—74-78 27 能不憶江南——《憶江南》整組詩(shī)詞的解讀與教學(xué)/閆學(xué)//Z3—79-83 《凡卡》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)——人教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè)/余映潮，梁俊峰//Z3—84-87 29 意象識(shí)字:滋養(yǎng)心靈之根——人教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄/劉云生//Z3—88-90 真話猶金貴,錯(cuò)話亦無(wú)價(jià)——《偉大的人有兩顆心》教學(xué)實(shí)錄及反思/孫建鋒//Z3—91-93 31 趣話楹聯(lián)/趙志祥//Z3—94-97

讀故事 品語(yǔ)言 識(shí)名人——《灰雀》說(shuō)課設(shè)計(jì)/王玲湘//Z3—98-99

回憶生活 寫(xiě)出情趣——“我的課余生活”說(shuō)課設(shè)計(jì)/武宏鈞，孫月異//Z3—100-101 34 讓識(shí)字教學(xué)與生活情境高頻鏈接——《菜園里》說(shuō)課設(shè)計(jì)/金明東//Z3—102-103

穿越時(shí)空,讓濃濃的情思與語(yǔ)言同構(gòu)共生——《看月亮說(shuō)月亮說(shuō)》課設(shè)計(jì)/馬際娥//Z3—104-105

交給孩子們開(kāi)啟智慧大門的“金鑰匙”——閱讀教學(xué)片斷賞析/董耀紅//Z3—106-108 37 放飛美麗的“幸福鳥(niǎo)”——感受王文麗老師的《風(fēng)箏》/張祖慶//Z3—109-112 38 在識(shí)字中感受漢字的魅力——特級(jí)教師黃亢美識(shí)字教學(xué)賞析/吳琳//Z3—113-115

“藝術(shù)的雛形就是游戲”——品評(píng)于永正老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》/張敬義//Z3—116-117

真情的碰撞 生命的洗禮——眭如軍老師《災(zāi)難——生命》一課賞析/張學(xué)偉//Z3—118-120 41 任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作:擺脫作文教學(xué)困境的一種選擇——兼評(píng)何黃海老師執(zhí)教的作文課《月亮之上》/蔣軍晶//Z3—121-123

遵循識(shí)字規(guī)律,構(gòu)筑靈動(dòng)課堂——人教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)/周娜，陳金才//Z3—124-126

一堂口語(yǔ)交際課的啟示/林潤(rùn)生//Z3—127

首屆“風(fēng)采杯”全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師選拔大賽拉開(kāi)帷幕// Z3—128 45 2008年中國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文設(shè)計(jì)大賽// Z3—129 46 第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽// Z3—130