第一篇：七年級上冊：《白色鳥》導(dǎo)學(xué)案

《白色鳥》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解小說的文體常識(shí)。學(xué)習(xí)字詞、積累精彩句段。

2、學(xué)習(xí)小說通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的方法。

2、理解白色鳥的象征意義。過程與方法：

1、通過自學(xué)檢測的方式學(xué)習(xí)字詞及文學(xué)常識(shí)

2、誦讀感受文章富有詩情畫意的場景描寫對表現(xiàn)人物的作用。

3、講解白色鳥的象征意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

小說題目的含義和景物描寫在文中的作用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前自學(xué)：

一、學(xué)習(xí)字詞

1、讀準(zhǔn)字音：

迤邐．． 歪歪趔趔．． 粼粼．．閃閃 黝．黑 歇憩． 馬齒莧． 泱泱．． 葳蕤．． 滑稽． 踉踉蹌蹌．．．． 寂寥． 頸．子

2、認(rèn)準(zhǔn)字形

白皙． 癤．子 匆遽． 熠熠．． 田塍． 倏．忽 玩膩．了 呢喃．． 交喙． 抑．揚(yáng)

3、理解詞義：

迤邐： 匆遽 葳蕤： 泱泱 倏忽 呢喃

二、認(rèn)識(shí)作者：

何立偉：當(dāng)代作家，1954年出生。湖南長沙人。1978年畢業(yè)于湖南師范學(xué)院中文系。1983年開始發(fā)表小說，以短篇小說為主。他的短篇小說主要有《石匠留下的歌》、《小城故事》、《小站》、《蕭蕭落葉》、《搬家》、《白色鳥》、《花非花》等?，F(xiàn)任長沙市文聯(lián)主席，湖南省作協(xié)專業(yè)作家。他的作品先后20多次獲國家及省市級各類文學(xué)獎(jiǎng)，其中《白色鳥》曾經(jīng)榮獲1984年度全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的小說主題意識(shí)很強(qiáng)，使傳統(tǒng)的小說觀念發(fā)生了很大變化，使小說觀念和詩變得難解難分，因此他的這種小說被

稱為“詩化小說”。

三、了解背景：

這篇小說的時(shí)代背景是“文化大革命”，這是我國歷史上的一場少有的浩劫。在這十年**歲月中，黑白被混淆，人妖被顛倒，尊嚴(yán)被掠奪，善良被毒化。多少英雄悲慘離世，多少知識(shí)分子喊冤致死，多少無辜的人兒妻離子散。黨、國家和人民遭到建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失。作品中所寫的“批斗”“外婆”的事情，正是這個(gè)時(shí)代荒謬的現(xiàn)實(shí)。

四、了解小說

1、小說的定義 ：是四大文學(xué)樣式（散文、小說、詩歌、戲?。┲?，以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。

3、環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。

環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

自然環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。

社會(huì)環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。環(huán)境描寫的作用： 社會(huì)環(huán)境描寫的作用：（1）交代人物的生存環(huán)境。（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系。（3）交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境描寫的作用：（1）渲染故事氣氛。（2）烘托人物形象。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）暗示社會(huì)環(huán)境。（5）深化作品主題。（6）顯示人生百態(tài)。

五、讀課文:

1、通讀全文，概括主要事件。

2、誦讀喜歡的句段并摘抄到讀書筆記上

第一課時(shí)

5、整體感知

1）小說的故事發(fā)生在什么季節(jié)？什么地點(diǎn)？涉及哪兩個(gè)主要人物？

2）本文側(cè)重描寫的是小說三要素中的哪一要素？

3）小說的高潮在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4）小說寫了一個(gè)怎樣的故事，試概述一下。

課堂學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

三、分析人物形象

1、學(xué)生默讀有關(guān)兩個(gè)孩子的片段。

概括少年的生活，可用哪兩個(gè)詞形容？小說寫了哪些事件和場景來表現(xiàn)少年的生活的？

2、學(xué)生討論交流，評價(jià)這兩個(gè)人物形象的意義。

3、指名學(xué)生按照下列句式回答：

(1)黝黑少年是一個(gè) 的人。(2)白皙少年是一個(gè) 的人。

4、朗讀自己最感興趣的一個(gè)場景或文段，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、尋讀鑒賞，深入探究文章主旨

1、找出關(guān)于外婆活動(dòng)的語句，思考：外婆為什么這么做？

2、學(xué)生齊讀有關(guān)白色鳥的段落，即“在那邊，白皙的少年看見了兩只水鳥……空氣在燃燒。無聲無息，無邊無際”。思考白色鳥象征什么？

3、“從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠然悠然悠然遠(yuǎn)逝了。”暗示了什么？

4、這篇小說題為“白色鳥”，你是怎樣的理解的。？

5、小說的開篇為什么引用外國民歌《夏天的回憶》？

五、分析景物描寫

1、第一段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？有什么作用？

2、19段“而那河水，似乎有了傷痛，就很匆遽地流?！咽脻崈?。”是什么描寫？有什么作用？

3、最后一段有什么作用？

4、小說還描寫了哪些景物，你最喜歡哪幾句？并說說你喜歡的原因。

六、積累遷移

1．課外閱讀老師推薦的何立偉的《小城無故事》。

七、課堂檢測： 賞析下列句子：

河堤上或紅或黃的野花開遍了，一盞一盞如歌的燦爛。

童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂彎里。臂彎寧靜又溫暖。

汪汪地綠著，無涯地綠著，恰如少年的夢想。

雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。

八、學(xué)生談收獲

九、課外練筆

（一）閱讀下列文段，完成1—5題 美麗一次

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來完成根莖的穿插工作□，一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，□在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花，□讓人們惋嘆的是，這種極難長成的依米小花，花期并不長，□兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞 依米花的生長和蟬的生命歷程有著驚人的相似它們只是大自然萬千家庭中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人召告：生命一次，美麗一次 一次，便足矣！

一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無悔人生……

一次，僅僅一次，卻需要長時(shí)間堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取和歷盡艱辛的跋涉，它甚至需要耗盡一個(gè)人一世的光陰、畢生的精力！

人生的路途比依米花的一生漫長，可是，在這段漫漫求索的艱辛歷程中，1．文章從哪三個(gè)方面闡述了依米花的平凡特征： ① ② ③

2．填補(bǔ)第一自然段中的空白： [ ] A．因此 故 更 但是 B．最后 才 特別 只 C．然后 才 尤其 僅僅 D．因而 所以 尤其 可是 3．仿例句再列舉你熟悉的壯美的人生依米花：

4．“一次，僅僅一次，卻需要長時(shí)間堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取和歷盡艱辛的跋涉，……”下列哪些名言的含義與之吻合 [ ] A．書猶藥也，善讀者，可以醫(yī)愚 B．臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功 C ．駑馬十駕，功在不舍 D．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

E．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

F．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 G．莫等閑，白了少年頭，空悲切

5．文段最后一句你認(rèn)為合適的一項(xiàng)是 [ ] A．我們?yōu)槭裁床槐纫烂谆ㄩ_得更艷呢？ B．我們應(yīng)該比依米花開得更艷才好

C．我們并非一定會(huì)比依米花做得更好 D．人類比依米花做得的確好得多

（二）伴隨著“夏天到來，令我回憶”這美麗而有點(diǎn)憂傷的句子，你回憶到了什么事什么情景？為什么而歡喜為什么而憂傷？請?jiān)囍酶挥性娨獾恼Z言流暢地進(jìn)行表達(dá)。

第二篇：鳥導(dǎo)學(xué)案

《鳥》導(dǎo)學(xué)案

一 目標(biāo)展示 把握文章脈絡(luò)及梁實(shí)秋散文小品的風(fēng)格。2 理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志。體會(huì)作者對鳥的生存和命運(yùn)的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對 囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。

二 自主預(yù)習(xí)關(guān)于作者 梁實(shí)秋，（1903—1987），原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿，浙江杭縣人，生于北京。著名＿＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿家、＿＿＿＿＿家。代表作有《＿＿＿＿＿》等。譯有《＿＿＿＿＿》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。補(bǔ)充：《鳥》收錄在梁實(shí)秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實(shí)秋1939年在四川北碚雅舍所寫的小品文的結(jié)集?！堆派嵝∑贰吩谥袊F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的《鳥》則是這類散文的典范。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。2 字詞

蜷伏

羽翮

瞵視

昂藏

柵欄

飲啄

摶

鳥囀

．．．．．．．．

吱吱渣渣

呱呱噪啼

嘹亮

長喙

胸襟

曳

斑斕

干癟

．．．．．．．．．．．．．． 臃腫

豐腴

秾纖合度

彈簧

踞

倏地

迷惘

縮 ．．．．．．．．． 佇立

頸子

釉綠

鳶鷹

啾啾

魁梧

豪橫無情

驀然

．．．．．．．．．． 啄食

跼蹐縮縮

感喟

筵席

料峭

戰(zhàn)栗

抖擻

戟張

．．．．．．．．．．． 蓬松

襤褸

窗欞

鴟鸮

杜鵑

據(jù)為己有

孤苦伶仃 ．．．．．．．．．． 詞語解釋 瞵視 昂藏 斑斕 豐腴

秾纖合度 倏地 感喟 襤褸

三 自主學(xué)習(xí)

1第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出課文寫作的對象，用橫線標(biāo)出劃出寫鳥的特點(diǎn)的文字，用波浪線標(biāo)出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用括號(hào)標(biāo)出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。

2快速閱讀第②~⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？ 明確：見到＿＿＿＿＿＿，羽翮不振，蜷伏不動(dòng)，我感到＿＿＿＿＿＿

聽到＿＿＿＿＿＿，清脆嘹亮，圓潤和諧，我感到＿＿＿＿＿＿ 看到＿＿＿＿＿＿，俊俏優(yōu)美，玲瓏飽滿，我感到＿＿＿＿＿＿ 知道＿＿＿＿＿＿，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到＿＿＿＿＿＿ 發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿，戰(zhàn)栗抖擻，孤苦伶仃，我感到＿＿＿＿＿＿ 3 依據(jù)上一題為課文分段。本文的線索是什么？

四 合作探究 閱讀第一段，第一段有什么作用？閱讀第二自然段，思考：（1）“我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。”作者這樣寫的目的是什么？

（2）“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于標(biāo)本室里住著罷”的深刻含意是什么?

（3）第二自然段寫鳥兒的“苦悶”，有什么作用？

（4）第2段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明。(回答兩種即可)閱讀第三自然段，思考：（1）“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個(gè)“不是”有怎樣的表達(dá)作用？

（2）作者寫杜鵑的聲音的目的是什么？

補(bǔ)充資料：杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思?xì)w朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時(shí)杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思?xì)w相關(guān)。杜鵑鳥是凄怨哀傷的象征。杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動(dòng)人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。閱讀第四自然段，然后思考（1）作者為何喜歡鳥的形體？

（2）“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”有怎樣的表達(dá)作用？閱讀第五自然段，然后思考（1）“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？

（2）作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？

（3）作者聯(lián)想到了濟(jì)慈、雪萊有關(guān)鳥的作品的目的是什么？

（4）有人認(rèn)為第5段中的“我想濟(jì)慈的‘夜鶯’，雪萊的‘云雀’，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干？”可以不要，你同意嗎？為什么？閱讀第六自然段，然后思考（1）“鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？

（2）作者聯(lián)想到哈代有關(guān)鳥的作品的目的是什么？

（3）作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗(yàn)的目的是什么？閱讀第七自然段，然后思考

（1）作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容，有怎樣的言外之意？（在這篇散文里邊，作者盡情贊美鳥類的自由、活潑、俊俏，但是在最后一段中作者又寫出了另一番寓意，你能讀出這番寓意嗎？）

8結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？作者以鳥為話題，表達(dá)了什么樣的情感？ 文章從哪些方面對比來寫鳥？

第三篇：七年級上冊政治導(dǎo)學(xué)案

第三框 自我新形象(第13課時(shí))班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得取人之長補(bǔ)己之短，只有經(jīng)過努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象。

二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)____________________________.2、我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個(gè)人的___________________.3、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個(gè)規(guī)劃 我初中階段的成長目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)_____________________________________________;心理品質(zhì)目標(biāo)：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標(biāo)的制定不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過于簡單低調(diào)哦！

要達(dá)到這些目標(biāo)，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現(xiàn)在的優(yōu)勢：_____________________________________________;我的具體實(shí)施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習(xí)：

1、我們每一個(gè)人都對未來有美好的憧憬，對社會(huì)充滿了無限的期待，面對社會(huì)的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會(huì)需要和自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長目標(biāo) B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會(huì) D 社會(huì)需要必須服從個(gè)人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應(yīng)該（）

A從自己的身上找出更多的優(yōu)點(diǎn) B 從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn) C 保持和發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn) D 照搬別人的優(yōu)點(diǎn)

3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神

③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、明確情緒的基本類型，認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產(chǎn)生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（請同學(xué)們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問題）1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產(chǎn)生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？

二、合作探究

活動(dòng)一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個(gè)組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點(diǎn)？

活動(dòng)二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？

三、當(dāng)堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風(fēng)聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱?！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個(gè)人興趣 B．社會(huì)生活 C．個(gè)人境遇 D．個(gè)人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風(fēng)聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該

學(xué)

會(huì)

_____________________、______________________________表達(dá)情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點(diǎn)小事又和同學(xué)吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯(cuò)誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。因家庭比價(jià)困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學(xué)鼎新學(xué)生公寓與同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認(rèn)為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認(rèn)為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學(xué)李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應(yīng)怎樣調(diào)控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習(xí)：

1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會(huì)被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學(xué)炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個(gè)第一名，就送我一臺(tái)電腦。到時(shí)候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓(xùn)練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進(jìn)行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）

①在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓?/p>

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒

④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準(zhǔn)備：

上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學(xué)習(xí)

1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時(shí)，情趣通過 表現(xiàn)出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學(xué)（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關(guān)系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動(dòng)，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個(gè)人的生活學(xué)習(xí)各有什么影響？

六、鞏固與練習(xí)

1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現(xiàn)出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！边@句話告訴我們（）

A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認(rèn)為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格?！边@段話說明（）

A、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩詞、數(shù)學(xué)、倫理、邏輯等學(xué)科 C、文學(xué)家才會(huì)有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用

3、正確認(rèn)識(shí)好奇、從眾心理

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣

三、自主學(xué)習(xí)：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？

4、如何認(rèn)識(shí)從好奇與從眾心理？

5、青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。

8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務(wù)一：閱讀教材P75的探究活動(dòng)，說說你身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？

2、任務(wù)二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動(dòng)

（1）好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務(wù)三：豐富的文化生活

學(xué)生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學(xué)化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識(shí)化、科學(xué)化）

（3）因?yàn)榘疽箍葱≌f，第二天上課遲到（未做到科學(xué)化）

五、當(dāng)堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度

C.放蕩不羈的生活態(tài)度

D.與眾不同的生活態(tài)度

2、著名學(xué)者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時(shí)，稱之為“孔說”“孟

說”，在發(fā)表自己的見解時(shí)，則稱之為“胡說”。這個(gè)故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認(rèn)識(shí)自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風(fēng)趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學(xué)習(xí)成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度

教后反思：

第八課 學(xué)會(huì)拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： ●○學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學(xué)習(xí)重點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑和毒品的誘惑

一、導(dǎo)入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個(gè)女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個(gè)盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災(zāi)禍紛紛逃了出來，擴(kuò)散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點(diǎn)渺茫的希望留在盒里。這個(gè)故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會(huì)帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學(xué)生列舉）

2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學(xué)生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽(yù)，鮮花和掌聲，對我們充滿了強(qiáng)烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時(shí)也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個(gè)選項(xiàng)中屬于不良誘惑的是

A.領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學(xué)路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會(huì)兒游戲，小明應(yīng)當(dāng)：

A.高高興興地答應(yīng)并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應(yīng)替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態(tài)度面對他們 B.要識(shí)別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應(yīng)該邊走邊瞧，看看到底會(huì)造成多大的影響 D.沒必要識(shí)別，只要能滿足個(gè)人的需要就行

5．手機(jī)作為現(xiàn)代化的移動(dòng)通信工具，它的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認(rèn)為： A．不必大驚小怪，反正不會(huì)導(dǎo)致違法 B．中學(xué)生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學(xué)生沒有手機(jī)，不會(huì)受到毒害

D．黃色短信危害中學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該拒絕 6．當(dāng)你的好朋友私下勸你吸煙的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅(jiān)決拒絕不良誘惑 C．應(yīng)滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會(huì)沒面子

7、情景分析

李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時(shí)滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導(dǎo)入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機(jī)號(hào)碼中了二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為一臺(tái)電腦及一套家用電器，總價(jià)值4萬多元。要領(lǐng)取獎(jiǎng)品，必須先交納個(gè)人所得稅、公證費(fèi)等共計(jì)1200元?！薄蔽夷芗腻X過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當(dāng)！師：其實(shí)在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會(huì)、個(gè)人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應(yīng)該這么辦？ 生：我們必須堅(jiān)決對不良誘惑說不！導(dǎo)入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學(xué)習(xí):（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創(chuàng)設(shè)】：假如是你遇到下列的情況，你會(huì)怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認(rèn)了大哥，就沒有人敢欺負(fù)我們了?！?/p>

4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學(xué)生膽子小，我們?nèi)槆標(biāo)麄儯麄兙蜁?huì)乖乖地掏出錢來?！?/p>

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動(dòng)過程】：1.小組間相互交流談?wù)摗?/p>

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當(dāng)堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強(qiáng)說:“到長江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學(xué)，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點(diǎn)沖過去，不用怕！有《未成年人保護(hù)法》 保護(hù)著我們。”警示語： ⑶經(jīng)過網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送?！?/p>

警示語：

⑷朋友聚會(huì)有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思?！?/p>

警示語： 教后反思：

第九課 保護(hù)自我

第一框 身邊的侵害與保護(hù)（第20課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；

2、知道我國法律對保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；

3、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)；

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護(hù)有哪些？

3、自我保護(hù)對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護(hù) C.應(yīng)積極爭取社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) D.自己保護(hù)自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護(hù)自己（第21課時(shí)）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；

C、學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,也要有保護(hù)自己的______和_______.3、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認(rèn)為小燕家被盜是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

通過你對網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：

① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己

（3）面對歹徒時(shí)，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？

歸納：我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要

1、小強(qiáng)是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時(shí)小強(qiáng)應(yīng)該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補(bǔ)自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住

C、迅速報(bào)警，用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益 D、自認(rèn)倒霉，回家去

2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時(shí)，你最好的做法是（）

A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報(bào)告公安機(jī)關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報(bào)告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) D.運(yùn)用智慧和法律

4.日常生活中，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法

③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個(gè)同學(xué)熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時(shí)尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預(yù)防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應(yīng)該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭 D.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因?yàn)橐郧懊詰倌悖率钩煽儾蝗缫?。勸君要把時(shí)間惜，堅(jiān)定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)

吧的管理③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)

教后反思：

四、你一定會(huì)選

第四篇：梁實(shí)秋《鳥》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的語句，體會(huì)文章的精美之處?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 【學(xué)法指導(dǎo)】

反復(fù)誦讀，在朗讀中感知內(nèi)容，積累優(yōu)美的語句，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。第一課時(shí) 【自學(xué)互助】 1.自學(xué)要求

（1）自讀課文，掌握字詞，勾畫積累優(yōu)美語句。

（2）熟讀課文，對文章的語句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流。（3）完成自學(xué)檢測，并在小組內(nèi)交流展示。2.教材助讀

梁實(shí)秋(1903-1987)，原名治華，浙江杭縣（今余杭）人。筆名子佳、秋郎等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作《莎士比亞全集》（譯作）等。3.自學(xué)檢測

（1）給加點(diǎn)字注音。

羽翮（）瞵視（）柵欄（）鳥囀（）鴟梟（）干癟（）豐腴（）臃腫（）秾纖（）高踞（）釉綠（）豪橫（）倏地（）跼蹐（）料峭（）感喟（）鳶（）喙（）褸（）摶（）（2）解釋詞語。

瞵視： 昂藏： 斑斕： 豐腴： 倏地： 佇立： 秾纖合度： 跼蹐縮縮：

寫一段話，盡量多用以上詞語：（3）請劃分意義段，并概括大意。（6）第一自然段在文中有何作用？ 4.我的疑惑 【展示互導(dǎo)】

（請教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）第二課時(shí) 【質(zhì)疑互究】 1.預(yù)設(shè)問題（3）“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧”一句應(yīng)該怎樣理解？（4）本文表達(dá)了怎樣的中心？對你有何啟示？ ．

2.生成問題： 【檢測互評】

三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

第五篇：《鳥的天堂》導(dǎo)學(xué)案

鳥的天堂》 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“槳、糾、逼、潮、禁、拋”。聯(lián)系上下文能說出“不可計(jì)數(shù)、應(yīng)接不暇、留戀”等詞語的意思。

2、能準(zhǔn)確流利的朗讀課文，理清課文敘述順序。

3、畫出描寫大榕樹樣子和眾鳥紛飛的句子，采用不同形式的朗讀，讀出對鳥的天堂的贊美。知識(shí)鏈接

1、鳥的天堂：原名“鳥墩”，位于廣東新會(huì)市南部七公里的天馬村天馬河。天馬河河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，其覆蓋面積之廣，世界罕見。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數(shù)鳥兒棲息其上，當(dāng)?shù)厝朔Q他為“鳥的天堂”。2、1993年，著名作家巴金來到這里游覽后有感而發(fā)，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》?；A(chǔ)自學(xué)

1、看到題目《鳥的天堂》，我會(huì)想到：__________________________。

2、認(rèn)真朗讀課文，在文中圈出生字和新詞，生字多讀幾遍，詞義聯(lián)系上下文想一想。

3、生字注音我能行。

（）

（）（）（）

劃槳 糾纏 逼近潮水

（）（）（）

應(yīng)接不暇

拋開 不禁

4、我會(huì)根據(jù)意思寫詞語。不忍舍棄或離開。（）明顯的表現(xiàn)出來。（）

本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（）多得數(shù)不過來，形容很多。（）

本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。（）

5、帶著下面的問題再讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。

課文按（）順序記敘了作者和他的朋友（）次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象。合作探究

一、作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？

二、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？

三、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？

四、看到這眾鳥紛飛的熱鬧情景，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？摘抄下來。并體會(huì)這兩個(gè)“鳥的天堂”有什么不同。

課堂檢測

一、讀拼音，寫詞語。

càn làn jiū zhang zhào gù

jìng jì

guī lǜ（）（）（）（）()mào shang

chàn dòng

bī jìn（）（）（）

二、形近字我巧辨。

槳（）暇（）律（）獎(jiǎng)（）瑕（）津（）

三、選詞填空。陸續(xù) 繼續(xù)

（1）我們（）跳上一只船。

（2）接著又看見第二只，第三只，我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都有鳥影。光明 明亮

（3）那翠綠的顏色，（）地照耀著我們的眼睛。

（4）陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加（）了。顫動(dòng) 移動(dòng)

（5）船平靜地在水面（）。

（6）??似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（）。

四、解釋句子中加粗詞語的意思。（1）朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。糾正：______________________。

（2）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。展示：______________________。（3）船在樹下泊了片刻。

片刻：______________________。（4）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇。應(yīng)接不暇：________________________。（5）我感到一點(diǎn)兒留戀。

留戀：______________________。

五、按課文內(nèi)容填空。榕樹正在（）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉，一簇（）另一簇上面，不留一點(diǎn)（）。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上有一個(gè)新的生命在（）。這美麗的南國的樹。

六、閱讀短文，回答問題。

起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！1．在文中加粗字的正確讀音下面畫“√”。

2．用“_____”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。3．按文中內(nèi)容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________?！坝械??有的??有的”是寫了鳥的________。

（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是________，而是________。（3）最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)開_______ ；第二個(gè)沒有加引號(hào)是因?yàn)開_______。（把序號(hào)填在橫線上。）①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。