第一篇：七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案002

賜山中學(xué)七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆：授課：編號：002 班級：姓名：小組： 課題：憶讀書 目標(biāo)：

1，了解文章體裁，把握課文記敘的內(nèi)容要點，理清記敘的順序。2，熟讀課文，概括文章主旨。

3，品味精彩的動詞，感悟精彩的句子。一 抽測（C類學(xué)生展示）

1，詞語解釋或根據(jù)意思寫詞語。

（1）：掛念、惦記。

（2）：形容某處景色或某件作品打動人，使人心神為之移動。（3）：為人處世的道理。（4）：沒有一點趣味。

（5）：比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空乏的文章。（6）：好像失去了什么。2，閱讀（A類學(xué)生展示）移位魯迅說：“只看一個人得著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！保?）“蜜蜂采蜜”比喻：

（2）“叮在一處”比喻：

（3）這段話告訴我們： 二獨學(xué)

1選擇題(B類學(xué)生展示)

（1）選擇與下列人物相關(guān)的事件： 揮淚斬馬謖（）醉打蔣門神（）

A 孫悟空B孔明C 林沖D 武松(2)冰心的代表詩集是（）A 《繁星》《南歸》B 《繁星》《同情》 C 《繁星》《春水》D《往事》《春水》(3)下面屬于三國演義中的人物是（）

A 關(guān)羽 武松B諸葛亮 林沖C 關(guān)羽劉備D 林教頭 關(guān)羽(4)《聊齋志異》是（）

A 寓言故事B文言長篇小說C 文言短片小說集 2 讀書筆記整理（A 類學(xué)生展示）精妙的詞語積累：

精美的句子積累：

名言警句積累：

你知道的“讀書”的名人名句：

注:每小組分別派學(xué)習(xí)組長為別的小組評判展示的正誤。三對學(xué)、群學(xué)。

1，文章開頭說“一談到讀書，我的話就多了”該句在文中有何作用？本文的中心句是什么？

2，作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中找出表明順序的詞語。

3，結(jié)尾九個字是冰心八十多年讀書生涯的切身體會，該句在文中有何作用？文章重點介紹哪三個字？結(jié)合第一自然段思考作者是按什么結(jié)構(gòu)布局全篇的？

4文中作者回憶了幼時、少時讀過的哪些書？作者認(rèn)為怎么樣的書才算是好書？

5文章大部分內(nèi)容寫“好”，因為書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情A 《三國演義》是長篇小說，作者是元末明初羅貫中。

感，讓人獲得多種美的享受。B 《水滸傳》是一部反映“官逼民反”的長篇小說，“風(fēng)雪山神廟”一回中有林沖、A、《三國演義》讓作者感到魯智深。

B、《水滸傳》讓作者C《茶花女》的作者是法國小說家，劇作家大仲馬。

C、《紅樓夢》讓作者5，選詞填空

D、現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀下去，E、《茶花女遺事》則讓作者

四班內(nèi)展示

1，第一小組派一名同學(xué)展示第一題

第二小組派一名同學(xué)展示第二題

第三小組派一名同學(xué)展示第三題

第四小組派一名同學(xué)展示第四題

第五、六小組各派一名同學(xué)展示第五題

五當(dāng)堂檢測。

1，下列加點字注音全對的一項是（）

A 笸籮（po）天罡（gang）怒發(fā)沖冠（guan）

B 勉強（qiang）崇拜（cong）朦朦朧朧（nong）

C 懸念（xuan）無聊（liao）無病而呻（sheng）

D 堆砌（qi）挑剔（ti）索然無味（suo）

2,下列詞語中有錯別字的兩項是（）

A 煩瑣B 遺事C 催促D 栩栩如生E 人情事故 F 興亡盛衰

3，下列說法有誤的一項是（）

A “柳州風(fēng)骨，長吉清才”中運用了對偶的修辭手法

B “行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我惟一的消遣，這句話運用了引用。

C “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話用了夸張。

D “讀書好，多讀書，讀好書”用了排比和反復(fù)。

4，下列說法有誤的一項是（）（竟然當(dāng)然居然）越看越懂，（雖然仍然竟然）字音都讀得不對。6，主旨概括作者通過回憶幼時、少時讀書的和多年來的積累的寶貴經(jīng)驗，旨在勉勵廣大青少年“”。

第二篇：七年級上冊政治導(dǎo)學(xué)案

第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得取人之長補己之短，只有經(jīng)過努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、正確認(rèn)識“追星”現(xiàn)象。

二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務(wù)重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個規(guī)劃 我初中階段的成長目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)_____________________________________________;心理品質(zhì)目標(biāo)：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標(biāo)的制定不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過于簡單低調(diào)哦！

要達(dá)到這些目標(biāo)，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現(xiàn)在的優(yōu)勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習(xí)：

1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會需要和自身的實際出發(fā)，確立個人的成長目標(biāo) B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應(yīng)該（）

A從自己的身上找出更多的優(yōu)點 B 從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點 C 保持和發(fā)揚自身的優(yōu)點 D 照搬別人的優(yōu)點

3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神

③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、明確情緒的基本類型，認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產(chǎn)生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（請同學(xué)們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問題）1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產(chǎn)生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？

二、合作探究

活動一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？

活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？

三、當(dāng)堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風(fēng)聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱?！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風(fēng)聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該

學(xué)

會

_____________________、______________________________表達(dá)情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點小事又和同學(xué)吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學(xué)承認(rèn)錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己。”作為小明的好朋友，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學(xué)鼎新學(xué)生公寓與同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認(rèn)為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認(rèn)為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學(xué)李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應(yīng)怎樣調(diào)控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習(xí)：

1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學(xué)炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩啊！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓(xùn)練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進(jìn)行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）

①在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓?/p>

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒

④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發(fā)生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、學(xué)習(xí)重點：

重點：正確認(rèn)識興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準(zhǔn)備：

上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學(xué)習(xí)

1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時，情趣通過 表現(xiàn)出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學(xué)（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關(guān)系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學(xué)習(xí)各有什么影響？

六、鞏固與練習(xí)

1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現(xiàn)出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！边@句話告訴我們（）

A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認(rèn)為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格?！边@段話說明（）

A、學(xué)好科學(xué)文化知識，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩詞、數(shù)學(xué)、倫理、邏輯等學(xué)科 C、文學(xué)家才會有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用

3、正確認(rèn)識好奇、從眾心理

二、學(xué)習(xí)重點：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣

三、自主學(xué)習(xí)：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？

4、如何認(rèn)識從好奇與從眾心理？

5、青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。

8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務(wù)一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？

2、任務(wù)二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動

（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務(wù)三：豐富的文化生活

學(xué)生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學(xué)化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學(xué)化）

（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學(xué)化）

五、當(dāng)堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度

C.放蕩不羈的生活態(tài)度

D.與眾不同的生活態(tài)度

2、著名學(xué)者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟

說”，在發(fā)表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認(rèn)識自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風(fēng)趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學(xué)習(xí)成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度

教后反思：

第八課 學(xué)會拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學(xué)習(xí)重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑

一、導(dǎo)入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災(zāi)禍紛紛逃了出來，擴(kuò)散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學(xué)生列舉）

2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學(xué)生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是

A.領(lǐng)獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學(xué)路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會兒游戲，小明應(yīng)當(dāng)：

A.高高興興地答應(yīng)并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應(yīng)替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態(tài)度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應(yīng)該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行

5．手機作為現(xiàn)代化的移動通信工具，它的優(yōu)點是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認(rèn)為： A．不必大驚小怪，反正不會導(dǎo)致違法 B．中學(xué)生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學(xué)生沒有手機，不會受到毒害

D．黃色短信危害中學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該拒絕 6．當(dāng)你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應(yīng)該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應(yīng)滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子

7、情景分析

李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標(biāo)：學(xué)會初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)會一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重點和難點

重點：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導(dǎo)入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領(lǐng)取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元?！薄蔽夷芗腻X過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當(dāng)！師：其實在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應(yīng)該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導(dǎo)入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學(xué)習(xí):（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創(chuàng)設(shè)】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認(rèn)了大哥，就沒有人敢欺負(fù)我們了?！?/p>

4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學(xué)生膽子小，我們?nèi)槆標(biāo)麄儯麄兙蜁怨缘靥统鲥X來?！?/p>

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧?！?/p>

【活動過程】：1.小組間相互交流談?wù)摗?/p>

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當(dāng)堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學(xué)，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護(hù)法》 保護(hù)著我們?！本菊Z： ⑶經(jīng)過網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送?！?/p>

警示語：

⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思?！?/p>

警示語： 教后反思：

第九課 保護(hù)自我

第一框 身邊的侵害與保護(hù)（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；

2、知道我國法律對保護(hù)青少年健康成長有特殊保護(hù)；

3、學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護(hù)有哪些？

3、自我保護(hù)對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護(hù) C.應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) D.自己保護(hù)自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護(hù)自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；

C、學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,也要有保護(hù)自己的______和_______.3、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認(rèn)為小燕家被盜是因為什么呢？

通過你對網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：

① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己

（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？

歸納：我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們要

1、小強是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時小強應(yīng)該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住

C、迅速報警，用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益 D、自認(rèn)倒霉，回家去

2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時，你最好的做法是（）

A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進(jìn)行報復(fù) D.運用智慧和法律

4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護(hù)的方法

③學(xué)會用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個同學(xué)熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預(yù)防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應(yīng)該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進(jìn)行報復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護(hù)意識，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)

吧的管理③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)

教后反思：

四、你一定會選

第三篇：002導(dǎo)學(xué)案(定)

北晨學(xué)校初中部導(dǎo)學(xué)案

課題第一單元：相親相愛一家人

第一課：愛在屋檐下第二框我愛我家（定稿）

班級：姓名：組別：組號：評價：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道為什么要愛自己的家（重點）

2、感受家庭的溫暖（難點）

3、激情投入，認(rèn)真傾聽 【自學(xué)導(dǎo)航】激情朗讀，完成以下知識：（5分鐘）

1、是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；是我們最親的人，也是我們的第一任老師。

2、母愛和父愛是的愛、的愛，的愛、的愛。

3、學(xué)會、，是一切美德的生長點 【合作探究】辨析題：（辨別一下觀點是否正確，請簡要說明理由）天下無不是的父母【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】單選題：

1、我們來到世間的第一所學(xué)校、第一任教師分別是?????????????????（）A、幼兒園、幼兒園教師B、醫(yī)院、醫(yī)生C、家庭、父母D、小學(xué)、家長

2、天底下最無私的愛是母愛，是人類最偉大、最富有犧牲精神的愛。下列關(guān)于母愛的說法正確的是：??????????????????????????????????????()①母愛是溫暖的太陽，奉獻(xiàn)著七色陽光②母愛是遼闊的海洋，袒露著寬廣胸懷③母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長④母愛是無限的宇宙，任兒女自由翱翔A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

3、父母對子愛的撫養(yǎng)教育是：???????????????????????? ?()①親情的自然流露②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚 ③當(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

4、家是我們：?????????????????????????????????()①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

5、秀怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費。長大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費。這個案例說明父母對子女的撫養(yǎng)、教育是????????????()A、親情的自然流露B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚C、社會主義道德的要求D、社會主義法律的要求

6、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實，特寫了一副對聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才?！彼男辛???（）A、撫養(yǎng)子女的義務(wù)B、教育子女的義務(wù)C、保護(hù)子女的義務(wù)D、扶助子女的義務(wù)

7、“從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語，爸爸媽媽就一字一句教我們發(fā)音，我們從父母的眼神中讀懂了世界；當(dāng)我們剛剛懂事時，父母又給我們講述許多有趣的故事，教我們?nèi)绾巫鋈耍粚W(xué)齡前，父母就開始教我們欣賞古詩，學(xué)寫文字?！蔽覀冊诟改傅膿嵊聺u漸長大。這段話要表達(dá)的道理是：（）①父母對子女的撫養(yǎng)教育是親情的自然流露 ②父母對子女的撫養(yǎng)教育是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚③父母對子女的撫養(yǎng)教育是社會主義道德的要求 ④父母不盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，剝奪子女

受教育的權(quán)利都要受到法律的懲罰 A、①②③B、①③④C、②③④D、①③

8、“世界上有一種人和你在一起時總是千萬次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你覺得很煩，卻也覺得溫暖，缺錢的時候，他總是說些賺錢不易的話，邊訓(xùn)你，邊塞錢給你，這種人叫父母。”這首小詩的含義是??????????????????????????????（）A、父母的愛是一種嘮叨，讓你覺得煩B、父母的愛是一種教訓(xùn)，讓你覺得好沒面子

C、父母很“小氣”，怕我們浪費錢 D 父母的愛是埋藏在柴米油鹽中的智慧，撫育兒女茁壯成長

9、長春市有位百歲老壽星，盡管年事已高，但身體依然健康。老壽星的女兒悉心照顧母親。女兒經(jīng)常對人說：“當(dāng)年母親艱難地把我養(yǎng)大，今天我應(yīng)該讓母親健康長壽。”女兒的做法是在履行（）A、受教育的義務(wù)B、勞動的義務(wù)C、贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)D、依法納稅的義務(wù)

10、下列做法正確的是?????????????????????????????（）①理解父母拳拳之心，努力學(xué)習(xí)②父母應(yīng)情況不明錯怪了自己，應(yīng)態(tài)度和氣地作出解釋③主動體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)④輟學(xué)打工掙錢，減輕父母負(fù)擔(dān)A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

11、拓展創(chuàng)新：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，想一想：我們?yōu)槭裁匆獰釔畚覀兊募?？（家庭的意義）（2）閱讀課本第10頁的相關(guān)鏈接，回答：秀怡父母的做法對嗎？（3）怎樣正確認(rèn)識父母對子女的撫養(yǎng)教育？【課堂小結(jié)】 親愛的同學(xué)們：家，是我們我們情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地，我們在家中享受情親和溫暖，我們要熱愛自己的家，愛為我們付出無私的、永恒的、無微不至、不求回報的愛的父母。

第四篇：七年級語文導(dǎo)學(xué)案《夸父逐日》

《夸父逐日·共工怒觸不周山》導(dǎo)學(xué)案

主備人：

時間：2011。5。5

審核：七年級組：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀背誦文言課文,積累一些文言詞匯.2.整體感知文章內(nèi)容,理解兩篇文章的主旨.3,體會古代勞動人民探索,征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力.【教學(xué)過程】

《夸父逐日》

一,導(dǎo)入新課

神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶.上個學(xué)期我們知道了女媧造人的神話故事,你還讀過哪些神話故事？

二，整體感知

1學(xué)生對照課文下注釋及詞語手冊,初步理解文句,劃出疑難字詞,交流.逐走: 欲:

河:

大澤:

鄧林: 2.學(xué)生口譯課文,同桌補充并指正.（參考譯文:夸父與太陽競跑,一直追趕到太陽落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黃河,渭水喝水.黃河,渭水的水不夠,又去北方的大湖喝水.還沒趕到大湖,就半路渴死了.他遺棄的手杖,化成桃林.）

3.全文僅37字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話共分幾個畫面來描述夸父 的？

4．這篇短文的主要寫了什么

三．精讀分析

1．.你對夸父追日的行為如何評價 你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白

2．.對《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖,化為鄧林”應(yīng)如何理解

3.成語“夸父逐日”后來有什么意義？

4.熟讀課文.四．小結(jié)

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張的浪漫主義魅力。

《共工怒觸不周山》

(一),整體感知

1.“不周山”釋義

不,表否定;周,周全,完整;山,高與地平面的自然隆起.不周山,就是不完整的山.這山一有名字,就不完整.共工氏怒觸不周山,怒觸的時候,這山就叫不周了.2..熟讀課文，對照注釋及詞語手冊,初步理解文句,劃出疑難字詞,生生交流.3.學(xué)生口譯課文,同桌補充糾正。

（參考譯文:從前,共工與顓頊爭奪帝位,(共工)怒而用頭去撞不周山(觸:碰,撞.不周山:傳說中的一座大山),支撐天的柱子折了(按,古人認(rèn)為天圓地方,天有八根柱子支撐,地的四角有大繩拴掛),系掛地的繩子斷了.天向西北方傾斜,所以日月星辰都朝西北方移動(焉:代詞兼語氣詞,與“于是”或“于此”相當(dāng));大地的東南角陷塌了,所以江河泥沙朝東南角流去(潦:積水.水潦,這里泛指大地上的江河.塵埃:塵土,這里指泥沙.歸:歸向,這里指流向).4.熟讀課文

(二)合作探究：

1．“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

2.了解文章的內(nèi)容之后,在你的心目中,共工是一個怎樣的人

3.夸父和共工共同的特點是什么

（三）小結(jié)

本文通過敘述共工與顓頊爭奪帝位,共工大敗發(fā)怒撞擊不周山,使日,月,星辰移位的故事,反映了古代人民豐富的想象和探索,征服自然的強烈愿望.文章行文簡潔,全文雖然不足一百字,但是情節(jié)完整,層次分明,想象豐富,氣魄宏大.遠(yuǎn)古時期,我們的祖先創(chuàng)造了神話傳說,歌頌心目中的英雄,也就塑造出了神話中盤古,女媧,黃帝

等等傳奇人物來.盡管他們都是神話傳說中的人物,但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)

拓展訓(xùn)練：

1．余光中的詩 夸 父

為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。

與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？

壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！

★★余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。（轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。）2．《愚公移山》是個寓言故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境造，福子孫后代的良好動機和勇于面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。

逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫； “愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)” ；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。

3．精衛(wèi)填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。

我們還可以這樣思考……

（2）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。我們還可以這樣思考……

作業(yè)：

1.朗讀背誦兩篇課文.2.完成課后練習(xí)及〈探究〉

第五篇：蘇教版七年級語文導(dǎo)學(xué)案精選

《繁星》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然。

2.學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。3.學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人，排比等修辭手法。

學(xué)習(xí)重點、難點：

1.理解作者看繁星的感受，品味文章優(yōu)美的語言。2.運用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1．借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成 ⑴給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

納涼 模糊 搖搖欲墜 半明半mèi（）shà 眼（）（）火蟲 ⑵文學(xué)常識填空

《繁星》作者（），我國現(xiàn)代的（）家、（）家。他所創(chuàng)作的小說《《 》、《 》合稱為《激流三部曲》。2.有感情朗讀課文，思考下列問題

yíng》、⑴用橫線劃出作者三次看繁星的時間、地點，用波浪線劃出三次看繁星的情況和感受的詞句。

⑵課文按照什么順序來寫的？由此可以把課文分為幾個部分？

二、合作研討：

1.比較作者三次看繁星的情景與感受的不同之處，并思考：為什么會有這樣的不同？

2.課后探究、練習(xí)二

3.找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些語句的精妙之處，并說說其表達(dá)的作用。

三、拓展延伸

請說出古詩詞中描寫星空的句子和現(xiàn)代漢語中與星星有關(guān)的成語。句子（）成語（）

四、當(dāng)堂檢測

1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字

船cāng（）靜jì（）yíng（）火蟲 2.說出此句中運用的修辭手法，對此進(jìn)行具體評析 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的 往事依依》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。（2）品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂。

2、過程和方法：

（1）默讀課文，整體感知，明確本文寫了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點勾畫。（2）精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過渡語段，感悟文中蘊含的感情因素。

（3）比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面對比閱讀，找出異同點，加以感悟、品味。

（4）心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語言，形成語感，提高語言能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

二、重點與難點：

（一）重點：

１、認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的意義。

２、精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。

（二）難點：

１、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。

２、培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)設(shè)想

1、第一課時：自主閱讀、整體感知。在獨立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會文學(xué)作品對青少年成長的意義。

2、第二課時：討論、品味語言。小組討論交流，品味精彩的語句。體會作者對精神生活的描寫，進(jìn)一步體會熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的深情。

四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

五、教具：多媒體課件輔助教學(xué)

六、課時安排：兩課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。２、體會文學(xué)作品對青少年成長的意義。

二、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求： １、自學(xué)生字詞：

徜徉 浩淼 絢麗 雨晦 鐫刻 雕鏤 嬋娟 感慨萬端 諄諄教導(dǎo) 搜索枯腸 ２、作者簡介

于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅持教語文育人，在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50萬字。

本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時光”欄目上。３、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。

三、導(dǎo)入

每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切??

四、預(yù)習(xí)展示

１、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果 ２、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）

五、整體感知

１、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。

（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）（2）概括文中所寫四件事：

（一）讀《水滸傳》

（二）讀《千家詩》

（三）聽老師教《南鄉(xiāng)子》

（四）聽老師教《南歸》

（3）復(fù)述四件事：

方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。小組交流、補充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。全班交流。

２、理解作者寫作思路：

（1）作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

（2）結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？

首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

六、小結(jié)

于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。

七、作業(yè)

１、熟背文中所提到的《千家詩》中詩句

２、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

《安恩和奶?！方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。

2、通過課文研讀，能夠把握安恩這一人物形象的特點。

3、通過探討，能理解小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，體會其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。

教學(xué)重點

1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。

2、把握生動傳神的人物形象描寫。

教學(xué)難點

理解小說中安恩對奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

看圖片《狗狗，你是我的朋友》導(dǎo)入，讓學(xué)生暢所欲言看了圖片的第一感受。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)動物和人之間關(guān)系的文章，作者是著名的丹麥小說家，諾貝爾文學(xué)獎獲得者約翰尼斯-延森。他的作品曾給無數(shù)心靈以感動、教育和啟迪，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《安恩和奶?！?。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容。

2、在復(fù)述的基礎(chǔ)上，概括故事內(nèi)容。

三、研讀課文，認(rèn)識人物，理解主旨

1、讀這篇小說時，你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想？有哪些是你沒想到的？

小結(jié)：故事結(jié)尾的出人意料

2、作為讀者，在謎底揭曉之前，我們很難想象得出安恩帶奶牛到集市上做什么來了，來到市場進(jìn)行牲口交易的人們更想不到，所以在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對此尋根究底，不斷追問。最后一個買牛人所提的幾個問題很耐人尋味。請你談?wù)勊木鋯栐挼乃悸贰?/p>

“那么，它是已經(jīng)賣了不成？”——已經(jīng)賣出，所以不再理睬別人。“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”——既然不賣，為什么要來這里？“是你自己的奶牛嗎？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣著），不能賣?！半y道你站在這里是為了拿大伙兒開心嗎？”——既然是你的，卻又不肯賣，實在不可思議！

小結(jié)：集市是做買賣的地方，買牛人對安恩帶著奶牛到集市不賣有很多猜測。他的話都是根據(jù)安恩的回答而問的，完全符合正常的思維。這四句話有理有據(jù)，義正詞嚴(yán)，擲地有聲，由猜測到質(zhì)疑最后到憤怒，步步深入，說出了大家的心里話。

3、那么被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩呢？她為什么堅持不賣奶牛？ 學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容談安恩和奶牛的感情。

小結(jié)：安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù)，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待。

4、你喜歡安恩這一人物嗎？你覺得她是怎樣一位老人？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮睦斫狻?/p>

學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容探討安恩勤榮、樸實、善良、富有愛心、熱愛生活的人物形象。

教師隨機點評小說運用描寫塑造人物形象的特點。

小結(jié)：人物形象及情節(jié)特點。

情感誦讀最后一段。

5、總結(jié)：對課文教學(xué)要點的理解。

師：隨著我們對文章的解讀，安恩，這一平凡農(nóng)婦的形象越來越清晰，她勤勞、樸實、善良、富有愛心，她把奶牛當(dāng)作自己的同類，帶著奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了極致，這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美?！皩τ谌诵裕赖律系恼嬲简?，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物?！?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生深層次思考。課上到這兒，似乎該畫上句號了。但老師想請同學(xué)們再進(jìn)行深一層的思考：從安恩身上，我們還能讀出點什么？舊衣破衫，老牛相伴，閑適安然，傳遞的是什么？學(xué)生討論、探討。我們更可讀出一種對生活的態(tài)度在里面，一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。

四、聯(lián)讀《釘子戶傳奇》，比較兩位老人身上的相似點

學(xué)生討論、比較二人相似點：

她們都并不富有，她們對生活有著自己的理解自己的堅持。

她們固執(zhí)的外表下，是澄澈的心靈，她們在簡單樸素的生活中，得到了平凡的快樂。她們簡單的愿望、本色的心靈引發(fā)人們對生命、對生活的深入思考，讓人感悟精神的力量。梅斯菲爾德正是現(xiàn)實版的安恩。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)這篇文章的過程，其實是一個解疑的過程，最初讀這篇文章，我們心中滿是不解和驚奇，隨著我們的深入閱讀，一種溫暖溫馨的感覺逐漸升起，而且越來越濃，安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，我們被她感動的同時，也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。

六、拓展

扣單元主題，漫步文學(xué)經(jīng)典人物畫廊，體會文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生親近文學(xué)的感情。

七、作業(yè)

以“我對安恩說”為題寫一段話，表達(dá)自己學(xué)習(xí)本文的感受。

教學(xué)反思：《安恩與奶?！饭适虑楣?jié)很簡單，但構(gòu)思很巧妙，語言很樸實，但人物形象卻很鮮活。像這樣的小說初一的學(xué)生一下子就能看明白它“意料之外，情理之中”的情節(jié)特點，但要真正讀懂人物還需要老師的引導(dǎo)，安恩和奶牛雖講述了一個普通人的平凡事，但我們在平凡中要讀出她的不平凡，小說主要從人物語言、動作、神態(tài)、外貌等方面凸顯人物特點，人物描寫方法也是初一的孩子剛剛接觸到的，因此我把細(xì)讀文本，讀懂人物作為本文教學(xué)的關(guān)鍵，這樣也使得教學(xué)目標(biāo)比較簡明，即在讀懂人物中理解小說主題，課上收到了較好效果。

關(guān)于小說的主題，我理解為兩個層次，一是安恩的善良，既關(guān)心奶牛的物質(zhì)生活又重視奶牛的精神需求，把對生命的尊重做到了極致，這是學(xué)生能夠把握到的。二課上到這兒，我又引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深層次的思考，從安恩身上我們還能讀出點什么，我想讓學(xué)生讀出了安恩身上的淡泊坦然的生活態(tài)度，而且我又設(shè)計了《釘子戶傳奇》的比較閱讀，對于這一點，有些學(xué)生在我的引導(dǎo)下感悟到了，但有的孩子并未理解，主題或者說拓展延伸是否有拔高之嫌，還值得我反思和大家商榷。

十一、端午日

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

2、讓學(xué)生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動精煉的語言。

3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。導(dǎo)學(xué)提綱

課下了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？端午節(jié)是怎么來的？端午日有哪些習(xí)俗？

一、自主學(xué)習(xí)自由讀課文

1、查找作者的有關(guān)資料，補充整理到課本課下注釋1中。2．給下列加點的字注音根據(jù)拼音填寫漢字。

（1）茶峒（）（2）泅水（）（3）擂鼓（）（4）zhàn（）酒（5）劃jiǎng（）（6）纏guǒ（）3．你認(rèn)為還有哪些需要掌握的字詞，請寫下來。

4、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。從文中找出一句話，概括一下在端節(jié) 這一天茶峒人民舉行了哪些活動？

二、探討，交流，合作 精讀賽龍舟的片段，要求

1、課文寫槳手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時的外貌和動作，運用了哪些準(zhǔn)確而生動的詞語？請把這些詞語圈點出來，體會這些詞語對表現(xiàn)賽船場面的作用。

2、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

4龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？既然獎勵不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實際意義是什么？

三、拓展

眼下，越來越多的洋節(jié)日（例如圣誕節(jié)）在中華大地悄然興起，你對這一現(xiàn)象有何看法？

四、歸納小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)你有哪些感觸？試用文字表述。(不少于200字)

課堂反思：

本節(jié)課內(nèi)容主要了解民俗文化的內(nèi)涵，由于本屆學(xué)生素質(zhì)較差，所以我在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時盡量全面而又不太深，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體簡練，課堂上讓學(xué)生充分展示，做學(xué)習(xí)的主人，文中多出結(jié)合了多媒體展示，提問和追問效果都很好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一節(jié)課能順利完成，基本上算是一節(jié)成功的語文課.