第一篇：如何激發(fā)小學(xué)生在音樂課堂的表演

如何激發(fā)小學(xué)生在音樂課堂的表演

摘要】：表演既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與實(shí)踐的主動(dòng)性。如歌唱表演可以培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢地通過歌唱傳達(dá)個(gè)人情感;欣賞教學(xué)表演在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),通過生動(dòng)、形象的多媒體動(dòng)畫設(shè)置,并結(jié)合情境教學(xué)使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中理解音樂作品的深刻含義;實(shí)踐與創(chuàng)作表演是相對(duì)重要的環(huán)節(jié),可以使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和表現(xiàn)能力與創(chuàng)作能力?？傊?有表演是上好一堂完美音樂課的必備要素,缺之不可。【作者單位】： 宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué);

【關(guān)鍵詞】： 表演 歌唱表演 欣賞表演 實(shí)踐與創(chuàng)作表演

【分類號(hào)】：G633.951 【正文快照】：

音樂課程目標(biāo)認(rèn)為:“音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過教學(xué)中各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操?！币嬲龑?shí)現(xiàn)音樂價(jià)值就要求我們音樂教師改變教育理念、改變教學(xué)方法,提高自身的專

基本信息

展現(xiàn)自我 提高自信--------實(shí)施音樂課前5分鐘表演的嘗試

內(nèi)容摘要 音樂表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱演奏和綜合表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生潛能。所謂課前表演，是在每節(jié)課教學(xué)開始前，用5分鐘時(shí)間給學(xué)生們以表演的時(shí)間，充分讓學(xué)生展現(xiàn)自己培養(yǎng)自信心。

關(guān) 鍵 詞 音樂表現(xiàn) 課前5分鐘 表演 自信 和諧關(guān)系 關(guān)注

蘇維姆林斯基有句名言——“讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路”！這句話道出了激勵(lì)效應(yīng)的重要意義。并且《課標(biāo)》中也指出在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。

思考這句話，又聯(lián)想到當(dāng)前音樂課教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象，很多音樂教師特別是初高中的音樂教師都會(huì)有這樣一個(gè)同感：設(shè)計(jì)好一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，其現(xiàn)狀表現(xiàn)為全班一片寂靜，個(gè)個(gè)同學(xué)都低著頭，生怕老師點(diǎn)到名字，站起來(lái)表演。此時(shí)的課堂氣氛變得十分尷尬，勉強(qiáng)站起來(lái)的同學(xué)，也是猶猶豫豫害怕唱錯(cuò)，于是三緘其口。

究竟如何打破此種現(xiàn)狀？結(jié)合當(dāng)前實(shí)施的新《課標(biāo)》對(duì)學(xué)生“音樂表現(xiàn)”的這一要求，打開學(xué)生嘴上這把牢固的“鎖”，讓學(xué)生從被動(dòng)開口過渡到主動(dòng)開口，并能充滿自信的演唱，我開始嘗試著四十五分鐘課堂的——前五分鐘“課前表演”。

所謂的“課前表演”，是指在每節(jié)音樂課教學(xué)開始之前，用五分鐘時(shí)間給學(xué)生以表演的時(shí)間，有學(xué)生自行決定表演的方式方法和內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的自信心。

如何打消學(xué)生心中的顧慮和緊張？學(xué)生如何決定自己的表演形式和內(nèi)容？如何評(píng)判學(xué)生的表演？經(jīng)過兩年多的實(shí)踐與實(shí)施，同學(xué)們的興致越來(lái)越高，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡上了音樂課，并主動(dòng)要求上臺(tái)表演，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在這里，他們可以盡情的表現(xiàn)自己，于是學(xué)生整體的面貌大為改觀，取得了非?？上驳某煽?jī)。

下面，本人就開展課前表演這2年多來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，膚淺的總結(jié)了幾點(diǎn)，望與大家共勉。

一、花了小時(shí)間，培養(yǎng)了大自信。

自信心，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的一種態(tài)度、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和信念。較強(qiáng)的自信心不僅能使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得成功，也會(huì)為學(xué)生在日后的社會(huì)生活中取得更大成就，獲得更大的滿足。

但是學(xué)生在音樂表現(xiàn)上的差異是客觀存在的，自信自然、大膽有表情的表演是這一領(lǐng)域的客觀要求。在音樂課堂教學(xué)中，老師往往是喜歡偏向音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這就使大多數(shù)音樂基礎(chǔ)不太好的學(xué)生失去了本應(yīng)有的關(guān)注和尊重，從而喪失了學(xué)習(xí)音樂和進(jìn)行音樂表演的興趣。

學(xué)生初唱歌時(shí)，既希望得到老師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于常識(shí)。這個(gè)時(shí)候，教師的鼓勵(lì)和肯定就顯得十分重要了。一個(gè)默許的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我在實(shí)踐的過程中之所以推出三條評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（即①姿態(tài)是否大方②聲音是否響亮③有無(wú)多余動(dòng)作），旨在激發(fā)學(xué)生的敢于在公眾面前大聲說(shuō)話表演的膽量和自信。在中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制下，多數(shù)課堂教學(xué)以教師講學(xué)生聽為主。每一位學(xué)生，特別是成績(jī)差的學(xué)生很少甚至從來(lái)沒有在公眾面前說(shuō)話發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，久而久之成績(jī)差的學(xué)生就養(yǎng)成了沉默寡言甚至不言的習(xí)慣，對(duì)他的人格形成非常不利。實(shí)踐中我也深切體會(huì)到了這一點(diǎn)，有些學(xué)生不管我如何啟發(fā)，他們就是不開口演唱，害怕被別人笑話。所以，在實(shí)施了一個(gè)階段后，我提出了以上的三條標(biāo)準(zhǔn)，不以音樂專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求他們，我們就是比一比誰(shuí)的聲音最響亮誰(shuí)的膽子最大！這樣一來(lái)，加之我的經(jīng)常鼓勵(lì)鞭策，學(xué)生慢慢的有了轉(zhuǎn)變。從一開始的扭捏不唱，到找同伴壯膽演唱，再到后來(lái)的鎮(zhèn)定自如直至現(xiàn)在的爭(zhēng)先恐后的表演，最大程度上提高了學(xué)生的表演自信心，從而提高了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

這樣，實(shí)質(zhì)上每位學(xué)生只用了短短的一分鐘，就培養(yǎng)了他們的信心，這一點(diǎn)是我諸多體會(huì)中最稱心的一點(diǎn)。

二、建立了和諧的課堂氣氛和良好的師生關(guān)系。

我們知道，傳統(tǒng)的教師角色是單純性的知識(shí)和技能的傳授者，重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的情感培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，音樂教師把音樂教育看作是音樂知識(shí)和技能的教育，這種教育觀我個(gè)人認(rèn)為是十分片面和狹窄的，它既忽視了音樂教育在培養(yǎng)提高人的全面素質(zhì)方面所具有的諸多功能，又忽視了學(xué)生個(gè)體生命多方面的價(jià)值。

教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的過程，也應(yīng)該是師生情感交流的過程。俗話說(shuō)“親其師才能信其道”“授人以魚不如授人以漁”。如果一味地如全面所說(shuō)的傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)實(shí)施我們的音樂教學(xué)，勢(shì)必與學(xué)生形成一種嚴(yán)肅、隔閡的關(guān)系。而當(dāng)今鳥瞰大部分音樂教師的課堂教學(xué)，與學(xué)生這樣的關(guān)系又是普遍存在的。因此，我在我的課前表演中，學(xué)生表演，我給予鼓勵(lì)和肯定；有時(shí)我也表演，給學(xué)生展現(xiàn)我的另一個(gè)側(cè)面，學(xué)生也會(huì)抱以熱烈的掌聲。在這樣的互動(dòng)中，學(xué)生深刻地體會(huì)到師生關(guān)系的平等。比如，在學(xué)生表演過程中，有的學(xué)生不自覺的一些小動(dòng)作，比如摸頭、抖腿、晃身體等，下面觀看的同學(xué)會(huì)竊竊私語(yǔ)或者笑著，笑過后又會(huì)在心中幻想自己表演的時(shí)候會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的毛病。我及時(shí)在旁邊加以灌輸和糾正，在這樣的笑聲中創(chuàng)造了一種和諧的氣氛。而在我的表演過程中，會(huì)加以富有激情和豐富的表情、幽默的語(yǔ)言，也都會(huì)創(chuàng)設(shè)一種非常和諧融洽的氣氛。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在接下來(lái)的音樂教學(xué)過程中愉快的情感并且樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極向上的歡樂情緒又會(huì)在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

三、提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣并拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前表演的提前布置工作時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：表演的內(nèi)容和方式不限，只要能達(dá)到老師提出的三點(diǎn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就可以，甚至為了鼓勵(lì)那些特別膽小沒有自信的學(xué)生，我只要求“只要能成一個(gè)獨(dú)立的表演節(jié)目就可以?！?/p>

學(xué)生有了這個(gè)任務(wù)，就會(huì)花時(shí)間去準(zhǔn)備各自的節(jié)目，有的喜歡唱歌，其他學(xué)生就會(huì)聽到很多平時(shí)上課聽不到的歌曲；有的同學(xué)喜歡跳舞，就會(huì)表演一段自己的拿手節(jié)目，比如民族舞，甚至街舞都走進(jìn)了課堂；又有的學(xué)生不敢唱歌跳舞，就可以給大家將一個(gè)音樂家的小故事。種種的這一切，又極大豐富了學(xué)生在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，更重要的時(shí)候這些經(jīng)過精心準(zhǔn)備的知識(shí)都是他們自己尋找并講解的，記得非常的牢固。而這樣的準(zhǔn)備，也加深了學(xué)生對(duì)音樂課的期待、盼望，大大提高了他們對(duì)音樂課的興趣。音樂他們覺得，音樂課是一塊園地，可以展現(xiàn)自己發(fā)揮自己的園地。從而對(duì)音樂課的興趣，又加深了一些。

四、成為一個(gè)快速認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人才的渠道。

我們每個(gè)人小時(shí)候，也就是自己還是學(xué)生時(shí)代的時(shí)候都會(huì)有這樣一個(gè)體會(huì)--------當(dāng)一個(gè)非班主任的老師特別是副課老師，在某個(gè)非正式場(chǎng)合叫出自己名字的時(shí)候，特別興奮。也就是說(shuō)，學(xué)生有著特別強(qiáng)烈的被關(guān)注感和被重視感，可以說(shuō)一個(gè)孩子的性格形成一方面在于父母基因的遺傳，更重要的是來(lái)自后天的培養(yǎng)和教育。我們往往一個(gè)期待的眼神或者隨口的叫出一個(gè)學(xué)生的名字，就能讓一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信。

但是一方面，由于學(xué)科的特殊性，每周每班一節(jié)課，音樂教師往往身兼十多個(gè)班級(jí)的音樂課，很多教師甚至上了一年的音樂課還只能叫出幾個(gè)音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生的名字。而那些相對(duì)音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生，由于平時(shí)不受關(guān)注，久而久之也就失去了對(duì)音樂課的興趣。因此，通過每節(jié)課的課前5分鐘表演，教師有了機(jī)會(huì)單

淺論如何培養(yǎng)學(xué)生音樂課的興趣

【摘 要】我們經(jīng)常說(shuō)：興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以面對(duì)一系列的問題：要快樂地學(xué)習(xí)，又不可以無(wú)憂無(wú)慮、沒有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)，又不可以不要教科書，想學(xué)什么就學(xué)什么，那我們?cè)趺床拍苷嬲刈龅娇鞓返貙W(xué)習(xí)呢？本文根據(jù)自己在教學(xué)中的學(xué)習(xí)、探索，論述如何培養(yǎng)學(xué)生音樂課興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 音樂課 興趣

一、讓學(xué)生對(duì)音樂教師感興趣

在每上一節(jié)音樂課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識(shí)；通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí)；教師要在每個(gè)短短的四十分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)的特長(zhǎng)，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。音樂教師是“美的傳播者”，要讓學(xué)生對(duì)音樂教師感興趣，首先，音樂教師應(yīng)具備過硬的專業(yè)知識(shí)和純熟的技巧技能，比如：樂理知識(shí)，舞蹈及舞蹈編排，樂器演奏等。在教學(xué)的同時(shí)，還要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平，展現(xiàn)知識(shí)技能，完善理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。但是，一定要注意有的度的把握，不要把自己的展現(xiàn)變成表演，要是這樣，就把教學(xué)的真正目的舍棄了；同時(shí)還要具備與音樂有關(guān)的知識(shí)技能，比如：文學(xué)、哲學(xué)、心理、歷史、地理等等。總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠被自己豐富的知識(shí)和過硬的技能所折服。

二、讓學(xué)生對(duì)音樂課堂感興趣

1.利用豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”這是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼?，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課程的安排必須合理，課堂操作運(yùn)行靈活多變，重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配，有所側(cè)重點(diǎn)的安排好教學(xué)內(nèi)容，“炒活”音樂課堂。具體可以從以下幾個(gè)方面去做：（1）讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感，使學(xué)生興趣倍增。（2）突出高潮的“化彩樂段”，有個(gè)精彩的結(jié)尾。（3）設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的教學(xué)方案吸引學(xué)生要學(xué)。

2.通過多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，它有賴于教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，教學(xué)方法的直觀性和趣味性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)國(guó)外各種比較先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)法中，再根據(jù)我國(guó)教育觀念，創(chuàng)造出一些適用的新方法。

三、讓學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)感興趣

21世紀(jì)的人才需要全面發(fā)展，德、智、體、美、的共同發(fā)展。良好的音樂氣氛可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中。在校園音樂陣地中，最重要的就是課外音樂活動(dòng)這個(gè)陣地。它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的重要手段；同時(shí)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。開展多種多樣的課外音樂活動(dòng)，以解決在課堂上不能解決的問題，讓學(xué)生能全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，與教師、同學(xué)合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多彩的文藝表演活動(dòng)會(huì)使學(xué)生從中感受美、鑒賞美。同時(shí)，也會(huì)直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高素質(zhì)修養(yǎng)。音樂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校課外活動(dòng)的重要組成部分，它能激起大多數(shù)學(xué)生參與，這就是為音樂教學(xué)的開展注入了活力，為學(xué)生的音樂實(shí)踐提供了展示才華的平臺(tái)。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)課外這個(gè)大舞臺(tái)

課外也是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、進(jìn)行音樂實(shí)踐的途徑，它能夠開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)現(xiàn)音樂人才，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂的感召力。課外是個(gè)廣闊的大課堂。自然界里的一草一木，一花一鳥都蘊(yùn)含著豐富的音樂美。課外教學(xué)可以通過許多生動(dòng)形象，趣味妙生的景物直接影響著學(xué)生，去豐富他們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，接納美。比如：電線上跳動(dòng)的小鳥，就是五線譜上音符；火車開動(dòng)聲、滴滴嗒嗒的鐘聲可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受；山谷的回聲可以把學(xué)生帶回童年趣事的回憶中，熱愛自己的家鄉(xiāng)；讓學(xué)生體會(huì)在行進(jìn)中唱歌把握節(jié)奏技能。現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校都有配套的媒體設(shè)備，如廣播、校園電視等。我們要充分發(fā)揮它們的作用，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生欣賞音樂主要是用音樂去熏陶他們的心靈，讓他們?cè)谝魳返那榫w中受到感染，產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到思想教育。例如，在教師節(jié)的時(shí)候，我們播放《每當(dāng)我走過老師窗前》《太陽(yáng)的祝?！返葍?yōu)秀的與教師有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在歌曲中感受到師生關(guān)系的微妙，體會(huì)教師工作的辛苦，增強(qiáng)對(duì)教師的熱愛之情；在國(guó)慶節(jié)時(shí)，我們播放《歌唱祖國(guó)》《愛我中華》，讓學(xué)生在激昂高亢的音樂聲中感受祖國(guó)的繁榮昌盛，和祖國(guó)蒸蒸日上的發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信心等。我們還可以定期講座進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，并在櫥窗、教室張貼音樂圖片。課外教學(xué)是學(xué)生用音樂知識(shí)去實(shí)踐的環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)課外這個(gè)大教室的魅力，陶冶情操，是補(bǔ)充課堂教學(xué)缺欠的重要組成部分。

2.讓學(xué)生主動(dòng)參與到課外活動(dòng)中，展示自我，發(fā)展個(gè)性

心理學(xué)講，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。音樂課外教學(xué)的第一和含義就是組織課外活動(dòng)，它包括建立文藝隊(duì)、開展課外輔導(dǎo)等，同樣給學(xué)生的音樂實(shí)踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好時(shí)機(jī)。一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)。在各種音樂藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。還可組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、縣演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)技能在大庭廣眾中進(jìn)行表演，不僅能增加他們的成就感，而且還提高學(xué)習(xí)興趣，陶治學(xué)生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強(qiáng)他們的自信。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂的熱情。教師在組織的時(shí)候應(yīng)做到使學(xué)生全體、全面、全程、主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與，做到了這幾點(diǎn)，活動(dòng)才能真正成為學(xué)生自己的天地，才能讓學(xué)生喜歡參與，積極參與，從而得到良好的活動(dòng)效果。

綜上所述，作為一名音樂教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時(shí)要能充分地挖掘校園內(nèi)其他能有效開展音樂教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的音樂教育陣地，給他們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康成長(zhǎng)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目的。

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第二篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生在音樂欣賞課中的想象力

淺談如何激發(fā)學(xué)生在音樂欣賞課中的想象力

摘 要：音樂課作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，而激發(fā)想象力是學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的必要條件，只有通過創(chuàng)造性活動(dòng)、積極創(chuàng)設(shè)情境、拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維、各學(xué)科有機(jī)結(jié)合、不同風(fēng)格的音樂欣賞才能激發(fā)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞，激發(fā)，學(xué)生，想象力

音樂是是通過聲音來(lái)塑造形象、表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式。音樂課作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們積極投入到音樂課堂中來(lái)，是我們每位音樂老師堅(jiān)持不懈的追求。

一、把學(xué)生從座位上解放出來(lái)，通過創(chuàng)造性的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力

我們傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)，這個(gè)“雙基”落實(shí)在大多數(shù)小學(xué)音樂課上，要求就是“齊、準(zhǔn)、象”，忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生的想象空間。其實(shí)完全可以把學(xué)生從座位上解放出來(lái)，通過創(chuàng)造性的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在教學(xué)與季節(jié)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以帶學(xué)生走出教室去觀察大自然，聆聽每個(gè)季節(jié)不同的、有代表性的聲音：春天的鳥鳴蟲叫、夏天的蛙聲蟬鳴和雷聲、秋天的風(fēng)吹落葉聲、冬天的雪花簌簌飄飛聲等。

這樣，不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多種感覺器官的綜合運(yùn)用，也把音樂這一時(shí)間藝術(shù)與造型、表現(xiàn)等空間藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生再造性的訓(xùn)練，發(fā)揮了他們?cè)谝魳沸蕾p活動(dòng)中的主體作用和個(gè)性特點(diǎn)。通過各種創(chuàng)造性活動(dòng)鍛煉學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力。

二、在孩子生活范圍內(nèi)選取合適的樂曲，積極創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生大膽想象

音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞樂曲時(shí)能夠體會(huì)到音樂表現(xiàn)出的生活場(chǎng)景，這樣才能更好的促進(jìn)他們豐富的聯(lián)想。教師精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，可以利用的生動(dòng)的故事、詩(shī)歌、繪畫、音頻和多媒體，、閱讀或者即興表演。

如欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》是一首管弦樂的器樂曲，一年級(jí)學(xué)生很難理解，教師可以利用故事的形式幫助孩子們理解：有個(gè)小朋友擁有很多玩具，一天晚上趁小主人睡著了，他的玩具們就開始行動(dòng)，模擬士兵列隊(duì)、敬禮、游戲等…讓學(xué)生一邊聽故事，一邊欣賞音樂。學(xué)生們把自己一會(huì)兒想象成了小主人，一會(huì)兒又成了玩具兵，并即興表演出很多動(dòng)作，都是他自己創(chuàng)編出來(lái)的，可以看出學(xué)生們已經(jīng)掌握了樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，并展開了豐富的音樂想象。

三、拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，自制樂器，豐富想象力

音樂學(xué)科對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是任何學(xué)科都無(wú)法相比的。我們要借音樂教學(xué)給學(xué)生搭建“想象”的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮和表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)樂器有著天生的喜愛，教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力自制簡(jiǎn)單的樂器，提高學(xué)生的綜合音樂能力。例如可以用打擊樂器表現(xiàn)風(fēng)雨聲、小鳥叫聲、走路聲等等，提高對(duì)打擊樂器的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)歌曲的情緒選擇常見的樂器：碰鈴、木魚、三角板等，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的伴奏。當(dāng)然，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，嘗試用生活中的物品創(chuàng)制樂器的樂趣。如用紙盒側(cè)面的四個(gè)邊畫上不同的節(jié)奏符號(hào)做成的節(jié)奏轉(zhuǎn)換器；有用易拉罐裝進(jìn)少許沙做成的“沙槌”；有用自行車車鈴做成的“碰鈴”；有用樹葉做成的“葉笛”等等。當(dāng)同學(xué)們有板有眼地用這些“樂器”為歌曲伴奏時(shí)，我充分感受到音樂給孩子們帶來(lái)的獨(dú)特魅力，大家沉浸在一片歡樂的海洋里。

四、各種學(xué)科有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)想象力

音樂欣賞課不一定只坐在那兒聽，我們可以選擇其他學(xué)科與音樂有機(jī)結(jié)合。在實(shí)施過程中，把握好以音樂為教學(xué)主線，用其他學(xué)科的內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)，把握好“度”讓它更有效地為音樂欣賞課服務(wù)。

當(dāng)我給學(xué)生欣賞過一段音樂后，要求學(xué)生用相應(yīng)文字記錄下來(lái)，然后連接起來(lái)編成一個(gè)小故事；或者讓學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解創(chuàng)造性地畫出適合音樂情感的線條、圖像、色塊等等，別人猛一看還以為是一節(jié)美術(shù)課呢。在欣賞樂曲的同時(shí)我讓學(xué)生創(chuàng)作畫面：有動(dòng)物的鳴叫時(shí)，畫出相應(yīng)的動(dòng)物；有悠揚(yáng)的抒情時(shí)，想象畫出自己腦海中的景物；樂曲的旋律可以同高低色彩不同的線條交錯(cuò)表示。學(xué)生們能用這種直觀的表現(xiàn)方式，增強(qiáng)對(duì)樂曲的滲透理解。

五、不同風(fēng)格的音樂欣賞，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力

教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，要多選擇古今中外，風(fēng)格各異的經(jīng)典之作。通過讓學(xué)生感受不同層面的音樂表現(xiàn)，想象迥異的風(fēng)土人情，可以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而可以開擴(kuò)音樂視野，提高他們的鑒賞力和高尚的道德情操如通過欣賞我國(guó)民族音樂作品，讓學(xué)生想象民族器樂表現(xiàn)出的場(chǎng)景或者民族英雄的氣概，有助于弘揚(yáng)民族音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。還有像欣賞《土爾其進(jìn)行曲》、《〈卡門〉序曲》等等后，可以引導(dǎo)學(xué)生想象那些著名的音樂家是怎樣譜寫這么動(dòng)人心弦的作品。

總之，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的音樂想象力的方法有很多種，我們應(yīng)該在各種教學(xué)模式中找到最適合的教學(xué)方法，用各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

第三篇：音樂表演發(fā)展規(guī)劃

音樂表演專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)現(xiàn)狀

音樂表演專業(yè)是我校新增專業(yè)，從2011年開始招生，計(jì)劃招收30人，報(bào)考學(xué)生踴躍，第一志愿報(bào)滿，實(shí)際報(bào)到人數(shù)23人，錄取者全部為第一志愿考生。

音樂表演專業(yè)現(xiàn)有一個(gè)年級(jí)，在校生23人，任課教師16人，其中副教授2人，研究生9人（在讀3人），擁有一支業(yè)務(wù)精湛，專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在全省加試的報(bào)名人數(shù)較多，新生報(bào)到率在80％左右。

從招生專科加試上看，報(bào)名人數(shù)較多，但生源不是很好。這就給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多困難。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想

音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義基本理論素養(yǎng)，掌握音樂表演基本理論、基本知識(shí)、基本技能。德、智、體、美全面發(fā)展的具有較為寬闊的文化視野和人文、自然科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，掌握音樂表演專業(yè)的理論知識(shí)、技能，具備教學(xué)與實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新精神，能從事音樂表演、群眾社區(qū)文化事業(yè)、企事業(yè)單位等音樂工作者。

為了這一目標(biāo)，我們的辦學(xué)思想應(yīng)該是以提高教學(xué)質(zhì)量為中心；以學(xué)科建設(shè)為龍頭；以社會(huì)要求為導(dǎo)向；以服務(wù)地方為宗旨，立足亳州，面向全省，培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂表演人才為目標(biāo)。

三、發(fā)展規(guī)劃

1、辦學(xué)規(guī)模和效果

根據(jù)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求和我校“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)?！?，結(jié)合我省音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，按照學(xué)校整體規(guī)劃，我校預(yù)計(jì)將音樂表演的辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在100人左右，音樂表演專業(yè)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才。保證現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模，大力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、學(xué)科建設(shè)

加大加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。音樂表演專業(yè)在學(xué)校的關(guān)懷和支持下，在全體師生的共同努力下，盡快形成自己的辦學(xué)特色，創(chuàng)新求實(shí)，力爭(zhēng)專業(yè)建設(shè)上突破。

建立建全學(xué)科專業(yè)門類，確?，F(xiàn)有專業(yè)做到高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水水平的標(biāo)準(zhǔn)，并且在條件允許的情況下進(jìn)一步開拓新專業(yè)方向和學(xué)科門類。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、不斷發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，計(jì)劃用3-5年打造一個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，力爭(zhēng)建設(shè)一批校級(jí)精品課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。

繼續(xù)支持現(xiàn)有的特色專業(yè)和品牌專業(yè)建設(shè)，瞄準(zhǔn)本專業(yè)學(xué)科前沿，突出我校特色發(fā)展戰(zhàn)略，在文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的現(xiàn)實(shí)格局中找準(zhǔn)方位，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是一個(gè)專業(yè)發(fā)展與壯大的最為重要的條件，是衡量一個(gè)專業(yè)、學(xué)科和教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志。因此，我們把師資隊(duì)伍的建設(shè)放在一個(gè)十分顯著的位置來(lái)抓，不斷地采取引進(jìn)人才和送出去培養(yǎng)人才等多渠道來(lái)提高師資隊(duì)伍的水平。大力培訓(xùn)現(xiàn)有教師，加強(qiáng)高學(xué)歷、高職稱、高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)，音樂專業(yè)現(xiàn)有碩士研究生8人（在讀3人），有副教授1人，平均年齡33歲，是一支業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)水品高超的年輕教師隊(duì)伍。目前，音樂表演專業(yè)的師資隊(duì)伍有了一定的發(fā)展，學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和科研水平也有待進(jìn)一步提高，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我們將不斷引進(jìn)人才，提高學(xué)歷層次，爭(zhēng)取師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理，力爭(zhēng)高職稱、高學(xué)歷的教師占教師總數(shù)的50％左右。

4、課程建設(shè)

大力加強(qiáng)課程建設(shè)。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容和課程體系方面不斷加大建設(shè)與改革的力度，使專業(yè)課程體系更趨合理，不斷使課程的教學(xué)內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)，并推陳出新。堅(jiān)持廣泛調(diào)研，細(xì)心梳理，以切合地區(qū)需求、具有專業(yè)教育特色為原則，構(gòu)建了較合理的專業(yè)課程體系，使其更符合社會(huì)時(shí)代的要求。在教學(xué)內(nèi)容的改革上，通過各種方式鼓勵(lì)教師結(jié)合社會(huì)需求和專業(yè)學(xué)術(shù)最新成果，把新的知識(shí)信息充實(shí)到課程教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)社會(huì)需求，增加選修課，根據(jù)完全學(xué)分制改革的有關(guān)要求，修訂人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)合格課建設(shè)，爭(zhēng)取在2015年使全部課程達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)2門校級(jí)精品課，2-3門校級(jí)優(yōu)秀課，沖擊1門省級(jí)精品課。

5、科研工作

近年來(lái)，藝術(shù)系音樂專業(yè)的科研工作有所提高，發(fā)表論文數(shù)量成遞增趨勢(shì)，并且結(jié)合教學(xué)改革、教學(xué)方法、教學(xué)形式等不斷進(jìn)行研討，提高了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)效果，畢業(yè)生反饋信息表明：藝術(shù)系培養(yǎng)出的學(xué)生是一專多能、業(yè)務(wù)過硬的，受到了用人單位的好評(píng)。因此，我們將繼續(xù)加大科研工作的力度，結(jié)合教學(xué)改革和教學(xué)方法的提高，積極倡導(dǎo)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，課題立項(xiàng)意識(shí)，全面提升音樂專業(yè)整體學(xué)術(shù)研究水平。

6、實(shí)踐教學(xué)

藝術(shù)系將特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多承辦、參加大型專場(chǎng)演出及文化節(jié)、會(huì)議、慶典演出和各類音樂會(huì)，我校學(xué)生曾多次在全省性的各類比賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng)，同時(shí)收到了良好的社會(huì)效益。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揮我校的辦學(xué)特色，在實(shí)踐教學(xué)上下功夫，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)和特色，在校園文化建設(shè)和為地方服務(wù)方面做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，進(jìn)一步滿足?？婆囵B(yǎng)要求，在創(chuàng)新人才、復(fù)合人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

四、保障措施

積極引進(jìn)高學(xué)歷的師資力量，在現(xiàn)有師資的使用方面，要注意人盡其才；加快學(xué)科建設(shè)的步伐，圍繞專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書資料建設(shè)等方面開展扎實(shí)、有效的工作；加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立完善與專業(yè)建設(shè)配套的投入機(jī)制和管理制度；組織開展專業(yè)建設(shè)的定期自我評(píng)估工作。2011—2015的5年是我系發(fā)展關(guān)鍵性的時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)系的較大發(fā)展，需要學(xué)校給予強(qiáng)有力的支持。

藝 術(shù) 系 2011年9月26日

第四篇：音樂表演教案

第一周

一、口型操

大母豬

二、氣息訓(xùn)練

三、兒歌

吹泡泡糖

花貓學(xué)游泳 小花貓想當(dāng)游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來(lái)只會(huì)游泳的小青蛙。它把小青蛙放進(jìn)臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來(lái)只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。

“嘎，嘎，你要能在臉盆里學(xué)會(huì)游泳，我從此不吃小魚小蝦。” 吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說(shuō)了話： “你這扁嘴，少來(lái)亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

第二周

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽(yáng)平練習(xí)）

小妞妞，圍兜兜 坐在地頭看豆豆 地邊跑來(lái)一頭牛 小妞怕牛踩壞豆

翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手 牛兒羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評(píng)委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好?。ň瞎?。我叫XXX，我今年X歲了，我是來(lái)自XX學(xué)校的X年級(jí)學(xué)生，今天我給大家表演一個(gè)節(jié)目，兒歌《XXX》，請(qǐng)大家支持我?。ㄟ~出一步，做勝利V狀）

（2）新學(xué)期自我介紹

我叫XX。今年我X歲了，我是XX學(xué)校的X年級(jí)學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經(jīng)典誦讀：

三字經(jīng)

第三周

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓(xùn)練 吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。正在這時(shí)候，大樹下來(lái)了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，它卷起尾巴，細(xì)聲細(xì)氣的說(shuō)：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡(jiǎn)直象天堂上的夢(mèng)，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說(shuō)一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說(shuō)“你是神仙，你是天使，你唱起歌來(lái)，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長(zhǎng)的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉(zhuǎn)眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬(wàn)別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調(diào)，有表情的表演故事

第四周

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭（目的：學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）犀牛姐姐仔細(xì)瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡(jiǎn)直是個(gè)嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說(shuō)我行，我就行，時(shí)刻牢記我能行 我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

第五周

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹氣球

（目的：學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個(gè)兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說(shuō)我的膽子最最大

圓耳朵說(shuō)：“我敢咬狐貍的腳丫” 尖尾巴說(shuō)：“我敢打狗熊的耳瓜” 圓耳朵說(shuō)：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴說(shuō)：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說(shuō)：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請(qǐng)你寫個(gè)小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說(shuō)：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節(jié)目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個(gè)大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

第五篇：音樂表演教案

篇一：音樂課教案

課題：最美的光 總課時(shí)數(shù)：1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：最美的光

2、歌表演

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過《最美的光》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

2、練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《最美的光》。

3、培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握歌曲的節(jié)奏和音調(diào)。

教學(xué)手段：手機(jī)。

教學(xué)過程 ：

一、欣賞歌曲。

二、學(xué)唱歌曲“最美的光”。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想吧！大家都有些什么夢(mèng)想、許過什么愿望？

2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽了以后有什么感覺？這首歌有什么特點(diǎn)？

3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱歌曲。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。

4、練唱

請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱

三、歌表演：大家一起演唱歌曲

四、小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。

篇二：音樂表演教案

一、口型操

大母豬

二、氣息訓(xùn)練

三、兒歌

吹泡泡糖 花貓學(xué)游泳 小花貓想當(dāng)游泳家，可害怕河里翻騰的浪花。它搖著尾巴想啊想，逮來(lái)只會(huì)游泳的小青蛙。它把小青蛙放進(jìn)臉盆 自己在一旁認(rèn)真觀察。青蛙的腿一蹬，花貓的手一劃。走來(lái)只快活的白鴨，扇著翅膀樂得直嘎嘎。“嘎，嘎，你要能在臉盆里學(xué)會(huì)游泳，我從此不吃小魚小蝦?！?吹起胡子瞪圓了眼，花貓生氣的說(shuō)了話： “你這扁嘴，少來(lái)亂呱呱，我就不信，不下河當(dāng)不成游泳家！”白鴨失望的搖搖頭，花貓得意的晃尾巴。腿，蹬呀蹬；手，劃呀劃。

一、口型操

撒水車

二、繞口令（陰平、陽(yáng)平練習(xí)）

小妞妞，圍兜兜

坐在地頭看豆豆

地邊跑來(lái)一頭牛

小妞怕牛踩壞豆 翻過小土丘，跳過小水溝

忙把牛繩抓在手

牛兒羞得哞哞叫

大伙都夸小妞妞

三、自我介紹：

（1）比賽的自我介紹

尊敬的評(píng)委老師，親愛的叔叔阿姨，親愛的小伙伴，大家好?。ň瞎?。我叫xxx，我今年x歲了，我是來(lái)自xx學(xué)校的x年級(jí)學(xué)生，今天我給大家表演一個(gè)節(jié)目，兒歌《xxx》，請(qǐng)大家支持我?。ㄟ~出一步，做勝利v狀）

（2）新學(xué)期自我介紹

我叫xx。今年我x歲了，我是xx學(xué)校的x年級(jí)學(xué)生，我喜歡唱歌，跳舞，聽故事，更希望和大家做朋友。

四、經(jīng)典誦讀：

三字經(jīng)

一、口型操

啃木頭

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭

三、故事

烏鴉和狐貍

一只烏鴉得到了一塊奶酪，躲在一棵大樹上，準(zhǔn)備好好的享享口福了。正在這時(shí)候，大樹下來(lái)了一只狐貍，一陣香味鉆進(jìn)了它的鼻子。它停下腳步，舔舔嘴巴，眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，它卷起尾巴，細(xì)聲細(xì)氣的說(shuō)：“哎呀這是一只多么美麗的鳥啊，那脖子，那眼睛，簡(jiǎn)直象天堂上的夢(mèng)，那羽毛，太迷人了！”烏鴉聽了這幾句奉承，心里美滋滋的，真想張開嘴說(shuō)一聲“謝謝”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐貍清了清嗓子，接著說(shuō)“你是神仙，你是天使，你唱起歌來(lái)，比天使還要好聽，唱吧，親愛的，別害臊啊，小妹妹，你長(zhǎng)的這么漂亮，再一唱歌，就變成鳥里的。。。皇后了！”聽了這些話，烏鴉什么都忘了，它扇扇翅膀，張開嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。隨著一聲刺耳的叫聲，奶酪掉下去了，一轉(zhuǎn)眼，奶酪和狐貍都沒有了。

記住。千萬(wàn)別讓那些拍馬屁的人，鉆了我們心里的空子。

（詞匯船：奉承、美妙、）

目的：掌握一七八不變調(diào)，有表情的表演故事

一、口型操

小豬畫圈、敲木魚（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹蠟燭（目的：學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

小犀牛

小犀牛，尖尖角，想吃溪邊青青草，洗洗凈，嚼一嚼，嘰嘰哇哇使勁叫，“求求姐姐救救我，舌尖下面起血泡”，（幫助幼兒克服尖音）

犀牛姐姐仔細(xì)瞧，“嗨，邪的玄的凈瞎想，簡(jiǎn)直是個(gè)嬌氣包”，小犀牛，尾巴翹，羞紅小臉嘻嘻笑。

四、兒歌

自信歌

我是最棒的，我是第一名，說(shuō)我行，我就行，時(shí)刻牢記我能行

我自信，我成功，自信伴我度一生，自信伴我度一生

一、口型操

啃木頭、舌尖畫圈（目的：鍛煉唇、舌的靈活性）

二、氣息訓(xùn)練

吹氣球

（目的：學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用氣息的方法，練習(xí)氣息支撐）

三、繞口令

媽媽騎馬

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵慢馬

四、兒歌

兩只老鼠膽子大

兩只小老鼠，個(gè)兒一樣大，一只圓耳朵，一只尖尾巴，他們都說(shuō)我的膽子最最大

圓耳朵說(shuō)：“我敢咬狐貍的腳丫”

尖尾巴說(shuō)：“我敢打狗熊的耳瓜”

圓耳朵說(shuō)：“我敢摸老虎的尾巴”

尖尾巴說(shuō)：“我敢拔獅子的門牙”

圓耳朵說(shuō)：“我敢打電話，喂，喂，你是作家嗎，請(qǐng)你寫個(gè)小童話，寫只老鼠圓耳朵，天上打雷也不怕”。

尖尾巴說(shuō)：“我敢開電視，你快坐好瞧的吧，今天的節(jié)目真精彩，尖尾巴打槍，噠噠噠”。

啪嗒一聲響，電視打開了，熒光屏上一只貓，喵嗚喵嗚叫兩下，嚇的圓耳朵，頭上跌了個(gè)大疙瘩，嚇的尖尾巴，東爬西爬找不到家。

篇三：音樂教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《嘎嘎小鴨子》

2、聽《你早》

3、節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

2、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說(shuō)說(shuō)，唱唱，演演等活動(dòng)中感受音樂的情緒。

3、學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時(shí)值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1趣味律動(dòng)——帶入情景

律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛的動(dòng)作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動(dòng)音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。模仿小鴨可愛的動(dòng)作 2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰(shuí)在唱歌？

b 說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？

c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？1聽賞《嘎嘎小鴨子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說(shuō)謎面，讓學(xué)生猜家禽。

b想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。

c學(xué)一學(xué) 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等 d 念一念 把全班學(xué)生分為四組。1學(xué)生猜謎 2感受自然風(fēng)光，聆聽音樂

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，4 第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）第三組學(xué)鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）第四組： 學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學(xué)習(xí)新歌〈你早〉）a情景導(dǎo)入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨(dú)奏〈〈苗嶺的早晨〉〉(3)老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律.b 學(xué)習(xí)歌曲：

⑴老師范唱歌曲。

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 ⑷分角色鞏固歌曲。

⑸背唱歌詞。1學(xué)生分組活動(dòng)：用各地方言，外國(guó)語(yǔ)互問早安，也可以模擬動(dòng)物的叫聲互相問候。2學(xué)生學(xué)唱歌曲

5參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功 學(xué)生對(duì)歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并表演。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

聽 《跳繩》《拍皮球》 唱 《上學(xué)歌》

動(dòng)《小球迷》（填新詞，唱一唱）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

2、能整齊的演唱《上學(xué)歌》。

3、根據(jù)觀察的體驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)編歌詞。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1趣味律動(dòng)：

課間活動(dòng)十分鐘，同學(xué)們都有哪些活動(dòng)呀？（跳繩，踢毽?），誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾跳一跳？ 其余學(xué)生根據(jù)繩速度的快慢配以相應(yīng)的掌聲，也可用喊口令的方式表現(xiàn)節(jié)拍，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)速度的變化。2聽聽想想： ⑴老師播放鋼琴曲〈〈跳繩〉〉

⑵聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場(chǎng)面？ 1生欣賞 2根據(jù)音樂的節(jié)奏速度點(diǎn)頭，拍手，跺腳或跳繩 3看看學(xué)學(xué)

⑴教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球? ⑵欣賞《拍皮球》 伴隨《拍皮球》的音樂，按照節(jié)拍拍球。4創(chuàng)編活動(dòng)：

⑴創(chuàng)編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來(lái)。⑵跟隨音樂填詞唱。唱自編的歌詞。

5唱唱跳跳；學(xué)唱《上學(xué)歌》

⑴欣賞《上學(xué)歌》用彩筆畫出自己的心情。⑵學(xué)唱《上學(xué)歌》 ⑶邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作

⑷歌表演。能整齊的演唱《上學(xué)歌》。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 聽 《可愛的家》

唱 《亞克西，巴郎》 動(dòng) 《快樂的小廚師》

二、教學(xué)目標(biāo)

1了解x疆的風(fēng)土人情，說(shuō)說(shuō)x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型動(dòng)作，讓學(xué)生了解x疆，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動(dòng)的各種情景，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生合作共處的意識(shí)。

3通過聆聽音樂，能聽辨出獨(dú)唱與齊唱。

三、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1新授導(dǎo)入

⑴教師送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒體：x疆地理概貌，民族介紹，歌舞圖片，音樂

⑶師：我們漢族要贊揚(yáng)一個(gè)人說(shuō)“好”，x疆人會(huì)說(shuō)：“ 亞克西”，聽x疆的好娃娃在做什么？

1生跟隨音樂做動(dòng)作，輕唱。2生隨意點(diǎn)擊看內(nèi)容。3欣賞〈〈亞克西，巴郎〉〉 2新授歌曲

〈〈亞克西，巴郎〉〉 1集體唱，分小組唱。2編動(dòng)作配歌曲。

第一課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

3、動(dòng)用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國(guó)旗有關(guān)的知識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國(guó)歌》，感受和體驗(yàn)樂曲雄壯的音樂特點(diǎn)和催人奮進(jìn)的音樂形象，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2、通過對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌等有關(guān)知識(shí)的了解，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情進(jìn)一步加深。

3、學(xué)生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，創(chuàng)造力和自信心得以增強(qiáng)。

4、學(xué)生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴

奏。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索性地使用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課前準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、組織教學(xué)：

1、律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問好

二、新課教學(xué)：

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教師邊彈琴邊演唱國(guó)歌，并提問，總結(jié)。

2、放錄音

向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論。

3、播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的多種畫面 介紹國(guó)歌的來(lái)歷，講述作曲家聶耳的故事

4、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 1）播放錄音

2）師生共同討論國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。3）有感情地范唱 4）領(lǐng)讀 教師彈琴

與學(xué)生合作演唱

5、播放伴奏 出示打擊樂器： 鈴鼓、碰鈴

6、出示節(jié)奏卡片

7、教師彈奏歌曲旋律

三、結(jié)束新課：

會(huì)唱國(guó)歌的小朋友輕輕地跟著哼唱。

回答問題：這首歌你們熟悉嗎？說(shuō)出它的全名。

初聽一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受其鮮明的節(jié)奏，號(hào)角般的音調(diào)，催人奮進(jìn)的音樂特點(diǎn)和雄壯的形象?；卮饐栴}：在什么場(chǎng)合、情景下演唱、演奏國(guó)歌？ 再聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 最后完整聽賞

完整聆聽歌曲，隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。有感情地朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。跟老師模唱。

用多種形式演唱歌曲（師生合作、生生接口唱等）。集體邊拍手邊唱歌，拍出強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)鈴鼓、碰鈴。討論為歌曲伴奏。

按節(jié)奏卡片上的節(jié)奏徒手練習(xí)，再用打擊樂器伴奏。分組為歌曲伴奏。隨音樂表演。師生再見！

篇四：優(yōu)秀音樂教案集錦

《在動(dòng)物園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京豐臺(tái)區(qū)芳星園小學(xué) 韓 瑩

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元）

【教材分析】

歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們?cè)趧?dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(zhǎng)短。

【學(xué)生分析】

一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動(dòng)物，通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(zhǎng)短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。２．能力目標(biāo)：熟悉“x —”和“x”，感受音的長(zhǎng)短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。

３．知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

【教學(xué)過程】

聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

一、感受音的長(zhǎng)短

階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長(zhǎng)短，熟悉“x —”和“x”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

教師活動(dòng)： １．導(dǎo)言：今天老師請(qǐng)你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽，是誰(shuí)在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

３．提問：

（1）是誰(shuí)在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。

（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

（3）把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物叫聲上面。

４．誰(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？

５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(zhǎng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用x x x x 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。

６．想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(zhǎng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥？

學(xué)生活動(dòng)：

１．聽動(dòng)物叫聲。

２．模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

３．邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲。

４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。

５．邊讀邊聽，說(shuō)出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

１．學(xué)習(xí)歌曲

階段目標(biāo)：通過聆聽和接唱，學(xué)會(huì)歌曲。

教師活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：

動(dòng)物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

（2）提問：老師看到了什么動(dòng)物？

（3）我們一起來(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。

（4）再聽一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

（5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）邊看課件邊聽范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。

（2）從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂的心情。

（3）按節(jié)奏讀歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。

（5）接唱“真好玩”的部分。

（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

２．處理歌曲

階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

教師活動(dòng)：

（1）提問：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請(qǐng)你用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(zhǎng)的，你想用什么樂器來(lái)打節(jié)奏？

（3）你們看，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來(lái)打節(jié)奏？

（4）你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽嗎？

學(xué)生活動(dòng)：

（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

（2）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉€(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。

（3）部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。

（4）學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞演唱。

３．思想滲透

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。

（1）播放課件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？

（2）動(dòng)物是我們的朋友，你們想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？

學(xué)生活動(dòng)：自由表達(dá)

三、課堂小結(jié)

今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東威海高區(qū)田村小學(xué) 劉美聰

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《彝家娃娃真幸?！罚ㄈ私贪娼滩囊荒昙?jí)上冊(cè)第二單元）

【教學(xué)目標(biāo)】

１．知識(shí)目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)──節(jié)奏 和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

３．情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂律動(dòng)。（拍手歌）

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）

二、音樂知識(shí)──彝族簡(jiǎn)介

１．導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

１．導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

２．節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來(lái)開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來(lái)開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來(lái)兩段話）

師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習(xí)

導(dǎo)入：（師很驚奇地說(shuō)）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學(xué)唱

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

２．用la來(lái)模唱旋律。

３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

４．跟著磁帶聽唱。

５．鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。

６．分組比賽。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。（設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。）

六、自我展示

師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見”！（聽著錄音走出教室）

聲 音 的 長(zhǎng) 短

廣東省佛山市順德大良東康路西山小學(xué) 王 麗

教學(xué)設(shè)想：

聲音的長(zhǎng)短是人教版第一冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在低年級(jí)的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

2．會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

3．讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。4．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

教學(xué)過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞學(xué)生喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2．讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

3．整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

【在活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。2．學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

泉水：叮 咚 火車：?jiǎn)?嗚?卡嚓 卡嚓

大鐘：當(dāng) —

汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動(dòng)：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】 3．節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開來(lái)的聲音？

（2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱嗚 嗚︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱

【獎(jiǎng)勵(lì)提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！? 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）

5．學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng) ?? 6．教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部：

①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

②大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

③ 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）

【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！?/p>

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1．用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）學(xué)生創(chuàng)造：如：

① 老師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱

篇五：歌曲與表演教案要求 英語(yǔ)歌曲教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段中歌曲和歌謠的教學(xué)目標(biāo)和要求：

一級(jí)目標(biāo)（三、四年級(jí)）要求能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲15-20首，說(shuō)英語(yǔ)歌謠15-20首；

二級(jí)目標(biāo)（五、六年級(jí)）要求能表演英語(yǔ)歌謠或簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌30-40首，能唱英語(yǔ)歌曲30-40首（含一級(jí)要求）

主要有以下的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、形象鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)、富于童趣、易學(xué)易唱。

一、兒童外語(yǔ)教學(xué)中歌曲和歌謠的主要作用 1.歌曲和歌謠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的作用 2.歌曲和歌謠在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌謠在認(rèn)知方面的作用 4.歌曲和歌謠在文化學(xué)習(xí)方面的作用 4.歌曲和歌謠在社交方面的作用 1.在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的作用

1）引出新的語(yǔ)言點(diǎn)，使舊的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯不斷得到強(qiáng)化和再現(xiàn)。

2）在一種豐富和充滿想象力的語(yǔ)境下，以令人激動(dòng)的新形式呈現(xiàn)兒童熟悉的語(yǔ)言。3）歌曲歌謠中出現(xiàn)的重復(fù)性語(yǔ)言，通常都非常優(yōu)美自然。

4）可以在整合的方式下用來(lái)提高兒童的聽、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)語(yǔ)言技能。5）可以用來(lái)解決外語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的各種語(yǔ)音學(xué)習(xí)問題。2.在情感和心理方面的作用

1）生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助兒童形成積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度。

2）歌曲歌謠的學(xué)習(xí)不會(huì)對(duì)兒童構(gòu)成心理威脅。即使是最羞怯內(nèi)向的孩子，在全體或小組成員一起演唱和說(shuō)唱時(shí)都會(huì)有很強(qiáng)的安全感。3）能讓兒童學(xué)會(huì)不少特定的句子結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生成功感，建立自信心。3.在認(rèn)知方面的作用

1）能幫助發(fā)展兒童的注意力、記憶力和協(xié)調(diào)能力

2）能使兒童對(duì)語(yǔ)言的韻律更敏感，幫助他們理解語(yǔ)言的意義。3）歌曲歌謠中不斷重復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)能讓孩子們預(yù)測(cè)到接下來(lái)出現(xiàn)的語(yǔ)言內(nèi)容，起到鞏固語(yǔ)言知識(shí)的作用。4）伴隨著歌曲歌謠所做的動(dòng)作手勢(shì)，不僅起到強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的意義的理解作用，還能讓孩子們以一種積極的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂課的節(jié)奏和氣氛變化多樣，迎合了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子的需要。

4.歌曲和歌謠在文化學(xué)習(xí)方面的作用

歌曲歌謠來(lái)自真實(shí)的語(yǔ)境，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著目的語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況，還能成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)課程中文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。5.歌曲和歌謠在社交方面的作用

1）歌曲和說(shuō)唱時(shí)一種共同的社交活動(dòng)，能幫助孩子們樹立對(duì)班級(jí)和團(tuán)體的認(rèn)同感。2）歌曲歌謠還可以變成一種表演活動(dòng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中歌曲歌謠的教學(xué)原則

1.趣味性原則 2.語(yǔ)言真實(shí)性原則 3.語(yǔ)境化原則 4.互動(dòng)性原則 1.趣味性原則

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，愛說(shuō)、愛跳、愛唱，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，而英語(yǔ)歌曲歌謠悅耳的音樂和朗朗上口的語(yǔ)言，本身就富有趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在評(píng)價(jià)英語(yǔ)歌曲歌謠教學(xué)的有效性時(shí)，老師首先要檢查自己是否遵循了興趣性原則，看看歌曲旋律是否優(yōu)美，歌謠節(jié)奏是否鮮明，歌曲歌謠是否從頭到尾都能引起學(xué)生興趣，歌唱活動(dòng)和說(shuō)唱活動(dòng)是否能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與。2.語(yǔ)言真實(shí)性原則

歌曲歌謠來(lái)自真實(shí)的語(yǔ)境，它形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂，從不同的角度傳遞著民族文化，反映著英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的情況。因此，為了遵循語(yǔ)言真實(shí)性原則，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量選擇來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)典的歌曲歌謠。而且，選用的歌曲歌謠的語(yǔ)言內(nèi)容不能太難，要解決在歌曲歌謠中出現(xiàn)的新的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的問題，將歌曲歌謠的語(yǔ)言內(nèi)容控制在學(xué)生可理解的水平之內(nèi)。3.語(yǔ)境化原則

語(yǔ)境是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提，因?yàn)檎w性是語(yǔ)言的基本特征之一。語(yǔ)言環(huán)境、詞、句、語(yǔ)言規(guī)則等語(yǔ)言要素的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了語(yǔ)言整體，形成豐富多彩的語(yǔ)義和語(yǔ)言功能；詞不離句，句不離篇、語(yǔ)言不能脫離一定的語(yǔ)言環(huán)境，這就是語(yǔ)言的整體性。一首歌曲歌謠往往就能描繪和呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，教師要充分利用歌曲歌謠提供的真實(shí)語(yǔ)境，在歌曲歌謠的教學(xué)中，積極運(yùn)用直觀的教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段，將這些真實(shí)語(yǔ)境的作用發(fā)揮出來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.互動(dòng)性原則

小學(xué)英語(yǔ)歌曲歌謠的教學(xué)，必須遵循互動(dòng)性原則，也就是說(shuō)，教師在歌曲歌謠的教學(xué)中要最大限度地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。互動(dòng)式教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵在于教師組織的各項(xiàng)小組活動(dòng)能否取得預(yù)期的效果。在歌曲歌謠的教學(xué)中，各種小組活動(dòng)如朗誦、吟唱、動(dòng)作表演和歌唱比賽等，決不能流于形式，偏離既定的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。

三、英語(yǔ)歌曲歌謠的教學(xué)功能 1.英語(yǔ)歌曲歌謠的課堂管理功能 1）利用歌曲和歌謠來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)。2）利用歌曲和歌謠來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛

3）利用歌曲和歌謠來(lái)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一個(gè)活動(dòng)等。

4）利用歌曲和歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力 5）利用歌曲和歌謠來(lái)分組和選人 6）利用歌曲和歌謠來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià) 1）利用歌曲和歌謠來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

開課是幫助學(xué)生整理原有的知識(shí)體系并使之調(diào)整到適宜接受新知識(shí)狀態(tài)的過程，也是為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊的過程，它直接影響到整節(jié)課的效率。歌曲歌謠做開課活動(dòng)，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或者拍掌迎合，讓學(xué)生自然地進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)老師自身也是一種很好的調(diào)動(dòng)作用。

歌曲歌謠還可以與其他一些方法一起使用，課前準(zhǔn)備一些小道具在唱歌曲歌謠時(shí)進(jìn)行情景表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。唱歌時(shí)加上動(dòng)作。在用英語(yǔ)歌曲歌謠來(lái)做熱身活動(dòng)時(shí)，通常要考慮幾個(gè)方面： 首先，所選用的歌曲歌謠要符合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平。要盡量選用短小精悍、簡(jiǎn)單活潑、節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美而又表演性強(qiáng)的歌曲歌謠。

其次，在選用具體的歌曲歌謠來(lái)做熱身時(shí)，還要結(jié)合教材和該節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)來(lái)考慮，選擇的歌曲可以是對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，或者盡量選用貼近該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的歌曲歌謠。另外，要盡量為歌曲歌謠配上動(dòng)作或設(shè)計(jì)一些頭飾等，讓學(xué)生在玩中唱、在演中學(xué)。在上課開始的時(shí)候就讓他們口到、手到、心到，便能在拍拍手、動(dòng)動(dòng)口的活動(dòng)中快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。最后，要注意把握“度”的問題，也就是我們要時(shí)刻牢記這是語(yǔ)言課，不能為了唱歌而唱歌。在用歌曲歌謠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，或者創(chuàng)造了輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍后，要及時(shí)轉(zhuǎn)入正題，進(jìn)入語(yǔ)言的復(fù)習(xí)或呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)。

課例：（熱身 到 呈現(xiàn)新的教學(xué)活動(dòng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)說(shuō)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化及飲食的用語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)向?qū)Ψ絼裼檬称返挠谜Z(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)感嘆句。

2）利用歌曲和歌謠來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛、維持課堂紀(jì)律、進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡：如開始一堂課，結(jié)束一堂課，從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一個(gè)活動(dòng)等。

在課堂管理中，當(dāng)氣氛比較沉悶時(shí)，可以選用一些比較高亢、歡快的歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。當(dāng)氣氛比較活躍時(shí)，可以選用一些比較抒情、輕緩而又優(yōu)美的歌曲來(lái)使學(xué)生平靜下來(lái)。

在選擇歌曲作為調(diào)節(jié)氣氛的方式時(shí)要盡量符合以下幾個(gè)條件：1）所選歌曲與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主題或語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)有關(guān)。2）歌曲包含簡(jiǎn)單的容易理解的歌詞；3）曲調(diào)明快、流暢、容易上口，有利于學(xué)生做動(dòng)作

課堂紀(jì)律的維持應(yīng)該貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中 all out of me and i can be still(quiet)as still as can be!（中高年級(jí)，使用前設(shè)置問題，可作為維持紀(jì)律并提問）

enney，minny，minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney，minny，minny mo!（低年級(jí)）

ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out.而在課堂管理的任何環(huán)節(jié)，我們都可以選擇歌曲歌謠作為一種管理手段，除了課前引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲外，還可以在課堂教學(xué)中選擇時(shí)機(jī)組織學(xué)生唱歌，如學(xué)生進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的注意力高度集中的活動(dòng)之后，或在從一個(gè)活動(dòng)向另外一個(gè)活動(dòng)的過渡階段。但是不管是在哪個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用歌曲，所選擇的歌曲都應(yīng)盡量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，這樣歌曲在教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)，學(xué)生也不會(huì)感到很突然。

三、英語(yǔ)歌曲歌謠的教學(xué)功能 2.英語(yǔ)歌曲歌謠的語(yǔ)言教學(xué)功能 1）語(yǔ)音教學(xué) 2）詞匯教學(xué) 3）語(yǔ)法教學(xué) 4）聽說(shuō)技能教學(xué) 5）讀寫技能教學(xué) 6）綜合技能教學(xué) 1）語(yǔ)音教學(xué)

語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)中年級(jí)雖然還不需要教學(xué)音標(biāo)，但實(shí)踐表明教師在教學(xué)單詞時(shí)及早的進(jìn)行音標(biāo)滲透，特別是元音因素的滲透，有利于學(xué)生記憶和背誦單詞，更能有效地訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音，而運(yùn)用學(xué)生喜歡的歌謠來(lái)鞏固語(yǔ)音，既能增加樂趣，又有利于語(yǔ)音和朗讀技能的訓(xùn)練（包括發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)）i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）詞匯教學(xué)

蛋糕cake松又軟,漢堡hamburger香又香

雞蛋egg有營(yíng)養(yǎng),冰激凌ice cream涼又甜

milk,milk是牛奶,milk,milk,a glass of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a glass of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip.i jump and turn a flip, flip, flip.3)語(yǔ)法教學(xué)

cause your friends are my friends, and my friends are your friends.4）語(yǔ)言操練教學(xué) cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time.cuckoo, cuckoo he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s three o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).the cuckoo said it’s four o’clock.he’s telling us the time(cuckoo, cuckoo).用英語(yǔ)歌曲歌謠來(lái)操練語(yǔ)言的活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師要在細(xì)節(jié)上多花功夫。如設(shè)計(jì)完形填空時(shí)，要在課前先打印好歌詞，設(shè)計(jì)好要空出的某些詞或短語(yǔ)，要求學(xué)生在聽的過程中做補(bǔ)充練習(xí)，空格的設(shè)置要根據(jù)操練的主要語(yǔ)言點(diǎn)和話題來(lái)進(jìn)行。

可以做成完形填空，改錯(cuò)練習(xí)，順序排列，還可以把歌曲歌謠的學(xué)習(xí)與游戲、tpr、講故事等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣更能增加歌曲教學(xué)的趣味性。5）聽說(shuō)技能教學(xué)

小學(xué)階段如果老是拿一篇聽力材料叫學(xué)生反復(fù)聽，然后復(fù)述句子，或做做練習(xí)，他們?nèi)菀灼?，注意力容易分散，從而?duì)聽力練習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭倦情感。如果換個(gè)方法入手，從聽歌開始，讓他們?cè)跊]有壓力的情況下反復(fù)聽一首歌曲，學(xué)生樂于聽，不知不覺中他們能唱出一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)甚至一個(gè)句子。學(xué)了大量的歌曲后，舉行一個(gè)聽歌填詞比賽，在聽歌的過程中，讓學(xué)生邊聽邊填，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，讓他們體驗(yàn)“我會(huì)唱英文歌曲”的成就感，自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言和提高聽力。