第一篇：6.1維護(hù)人身自由和生命健康 教案

6.1維護(hù)人身自由和生命健康

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技巧：

了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容；認(rèn)識(shí)公民人身自由是公民最基本的權(quán)利，了解公民的生命健康權(quán)的組成，認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)是公民最高的人身權(quán)益，知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。

（二）過(guò)程方法：

提高中學(xué)生分辨是非的能力，能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利提高中學(xué)生分辨是非的能力，能正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利的行為，侵犯公民人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)應(yīng)受到怎樣的制裁等，特別是能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的生命健康權(quán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，當(dāng)自己的人身自由權(quán)利和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會(huì)上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下，通過(guò)正確的途徑求救，維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。

在中學(xué)生日常生活中要守法，盡量避免發(fā)生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為，使自己的青春在法律和道德的約束下過(guò)得更加燦爛。

二、確定教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；中學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)自己和他人的人生自由權(quán)利。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：公民的身體不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。

（三）課堂課時(shí)：兩個(gè)課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）新課導(dǎo)入（3分鐘）

回顧上個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：上個(gè)單元學(xué)習(xí)關(guān)于公民的知識(shí)，了解我國(guó)憲法對(duì)公民權(quán)利與基本義務(wù)的規(guī)定，同學(xué)回想一下，公民基本權(quán)利的內(nèi)容有哪些？其中第三項(xiàng)講的是人身自由權(quán)利，就是我們這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。先來(lái)學(xué)習(xí)6.1維護(hù)人身自由和生命健康。

(二)組織教學(xué)

1、p28探究園情境研討：雜耍隊(duì)的行為違法？為什么？p29社會(huì)場(chǎng)景中的小故事，“當(dāng)強(qiáng)行被搜身的時(shí)候”。提問(wèn)：商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為？帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入下面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2、ppt展示：

一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利

（一）什么是公民的人身自由權(quán)利？

指公民的身體由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。

1、人身自由權(quán)利的地位？

人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件

2、么為什么說(shuō)它具有這樣一個(gè)地位？

因?yàn)楣窬哂腥松碜杂?，才有可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參加國(guó)家管理，享有其他各項(xiàng)自由和權(quán)利。

（二）什么是公民的生命健康權(quán)？

生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。（是公民行使其他權(quán)利的前提）生命權(quán)是每個(gè)人最該高的生命權(quán)益；健康權(quán)分為身體健康權(quán)利和精神健康權(quán)利。

3、教師講解：根據(jù)剛所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們一起來(lái)解答剛留下的兩個(gè)問(wèn)題，探究園雜耍隊(duì)的行為是違法的，侵犯公民的生命健康權(quán)；商場(chǎng)經(jīng)理的行為是違法行為，他侵犯了消費(fèi)者的人身自由權(quán)利。

4、案例分析“未成年包身工”。

提問(wèn)：（1）侵犯未成年人的什么權(quán)利？（2）最后這些犯罪嫌疑人受到法律的制裁,說(shuō)明了什么? 解答：解釋包身工的含義，結(jié)合案例說(shuō)明侵犯了公民的人身自由與生命健康權(quán)利；說(shuō)明了公民的公民的人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)。翻開(kāi)課本30頁(yè)，就是要學(xué)習(xí)的第二個(gè)標(biāo)題。

5、ppt展示：

二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)

(一)法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查；

（二）法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁；

（三）我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。（1）圖片展示例子：沈陽(yáng)某公司對(duì)員工上下班進(jìn)行的搜身，以及公安人員五搜查證對(duì)居民進(jìn)行的非法搜查。以此來(lái)說(shuō)明

（一）法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。接著說(shuō)明合法搜查的條件：（1）法律程序：搜查者必須是執(zhí)法機(jī)關(guān)的偵查人員；要向被搜查人出示搜查證。（2）搜查的對(duì)象范圍：對(duì)犯罪嫌疑人及可能隱藏罪犯的犯罪證據(jù) 有關(guān)的地方，進(jìn)行的搜查。（3）搜查目的：是為了收集犯罪證據(jù)和查獲犯罪嫌疑人。（4）搜查性質(zhì)：是一種強(qiáng)制性的偵查行為。（2）結(jié)合派出所所長(zhǎng)抓小偷并拘禁的小故事，說(shuō)明

（二）法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁；說(shuō)明合法逮捕及合法拘禁的條件：批準(zhǔn)或者決定：人民檢察院或者人民法院執(zhí)行機(jī)關(guān)：公安機(jī)關(guān)。

第二課時(shí)

一、簡(jiǎn)單回顧上個(gè)課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：上節(jié)課講到了第二個(gè)標(biāo)題的第二個(gè)小點(diǎn)，接著我們進(jìn)行第三個(gè)小點(diǎn)的學(xué)習(xí),(三)我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。講解知識(shí)點(diǎn)前先來(lái)看一個(gè)案例,[ppt展示]。

1、提問(wèn)：（1）本案例中劉大媽的什么權(quán)利受到了侵犯？

（2）是誰(shuí)導(dǎo)致了這起侵害行為的發(fā)生？

（3）對(duì)王某的拒絕賠償?shù)男袨?，劉大媽的女兒又是如何做的？?）事情結(jié)果又是怎樣的？

2、生答完，教師進(jìn)行講解：劉大媽的生命健康權(quán)受到了侵犯；表面上是小狗造成的，但實(shí)際上是小狗的飼養(yǎng)者王某造成的；劉大媽的女兒向法院提起了訴訟；結(jié)果是王某賠償了12000元。在本案中觸及到的法律是《民法通則》，它保障公民的生命健康權(quán)，那么還有那些法律是保障公民的生命健康權(quán)的呢？

二、ppt顯示：

（三）我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利

1、哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？

2、哪些法律特殊保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)？

教師解答：憲法、刑法等都是保障公民的生命健康權(quán)的，稍微列舉有關(guān)這些規(guī)的定；未成年人權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等是對(duì)未成年人的生命健康權(quán)進(jìn)行保護(hù)的。結(jié)合案例一p32進(jìn)行說(shuō)明。

三、ppt顯示：

三、自覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利

（一）保護(hù)自己

（二）不傷害別人

1、保護(hù)自己應(yīng)該怎么做？

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律（2）增強(qiáng)防范和保護(hù)意識(shí)（3）懂得如何運(yùn)用法律保護(hù)自己

2、當(dāng)我們遇到損害公民的人身自由或生命健康權(quán)的行為時(shí)，該怎么辦？（1）可以打“110”電話(huà)報(bào)警

（2）也可以直接到附近的公安部門(mén)向公安人員求救；（3）或通知家人、朋友向社會(huì)求救

（4）當(dāng)公民受到傷害時(shí)，可以依法追究對(duì)方的法律責(zé)任并討還公道或獲得賠償。

3、解答:p28探究園的請(qǐng)境研討的第二題：以及p29社會(huì)場(chǎng)景的第一題，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)想被侵權(quán)前、中、后，他們應(yīng)該如何保護(hù)自己？知道了如何保護(hù)自己后，更重要的是，我們也不要去傷害別人。

4、ppt顯示：

（二）不傷害別人

我們享有人身自由和生命健康的權(quán)利，相應(yīng)地就有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康。這不僅是道德的要求，更是法律的要求！

5、案例分析二p32：小民的教訓(xùn)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（課堂小結(jié)ppt）6、1維護(hù)人身自由和生命健康

一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利

二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)

三、自覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利

五、課后練習(xí)：p33填空小小維權(quán)卡。

第二篇：廣東省惠東縣教育教學(xué)研究室八年級(jí)政治下冊(cè) 6.1 維護(hù)人身自由和生命健康(第1課時(shí))教案 粵教

6.1 維護(hù)人身自由和生命健康

6．1 維護(hù)人身自由和生命健康

（共二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1．了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義、地位、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯；了解公民的生命健康權(quán)的組成和意義，知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。

2．提高學(xué)生分辨是非的能力，能區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)和生命健康權(quán)的行為，及應(yīng)受的制裁，懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪的事，防止各種安全事故的發(fā)生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認(rèn)識(shí)到人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，生命健康是重要的人身權(quán)利，從而自覺(jué)地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。

2．當(dāng)自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會(huì)上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下用正確途徑求教，維護(hù)其他公民的人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。【教學(xué)重點(diǎn)】

①人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害； ②中學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)自己和他人的人身自由權(quán)利?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

①公民的身體不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁。【教學(xué)過(guò)程】（第一課時(shí)）學(xué)海導(dǎo)航：

一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利

二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)

1．我國(guó)法律保護(hù)公民的人身自由權(quán)利，表現(xiàn)在兩方面： ⑴法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查。

閱讀P29小劇場(chǎng)—“當(dāng)被強(qiáng)行搜身的時(shí)候”,回答下列問(wèn)題： 1.請(qǐng)你設(shè)想事件可能發(fā)展的幾種結(jié)局。2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為? 3.假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利? 答案:1.(1)商場(chǎng)說(shuō)檢查是正常行為，是為了保護(hù)自身利益，顧客有義務(wù)配合。(2)小張忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，不去追究商場(chǎng)的責(zé)任。

(3)小張依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求消費(fèi)者委員會(huì)和其他法律途徑的保護(hù)。2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為是違法行為。《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第25條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由?！?3.假如我是小張,我會(huì):

(1)要求商店賠禮道歉和賠償損失；

(2)向工商局或消費(fèi)者委員會(huì)投訴,維護(hù)自己合法權(quán)益；或打“12315”電話(huà)投訴；(3)向人民法院提起訴訟。

而作為經(jīng)營(yíng)者，決不能以商店經(jīng)常被盜為借口，隨意懷疑消費(fèi)者，搜查消費(fèi)者的身體和所帶的物品，侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或人身自由。分析案例：（或采用“小品”法）

設(shè)計(jì)目的：懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權(quán)力，公民要正確維護(hù)自己的合法權(quán)利。了解搜查的合法程序。

情景一：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲開(kāi)門(mén)后，其中一人出示搜查證，并說(shuō)：“我們奉命搜查你的住宅，這是搜查證?！弊≌魅嗽试S他們進(jìn)入屋內(nèi)搜查。情景二：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開(kāi)門(mén)后，其中一人出示搜查證，但住宅主人拒絕搜查，并不準(zhǔn)公安人員進(jìn)入。公安人員只好將住宅主人強(qiáng)行推開(kāi)，暫時(shí)看管起來(lái)，執(zhí)行搜查任務(wù)。

情景三：幾個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開(kāi)門(mén)后，其中一人對(duì)住宅主人說(shuō)：“我們要搜查你的屋子?！弊≌魅苏f(shuō)：“請(qǐng)你們出示搜查證?！薄笆裁此巡樽C，你不知道我們是公安局的嗎？”“沒(méi)有搜查證，不管什么人都不能對(duì)住宅進(jìn)行搜查！”幾個(gè)公安人員要強(qiáng)行搜查，住宅主人只好打110電話(huà)報(bào)警。

討論：哪個(gè)情景中的公安人員的做法是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？為什么？

哪個(gè)情景中的住宅主人的做法是對(duì)的，哪個(gè)是錯(cuò)的？為什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)海導(dǎo)航的知識(shí)點(diǎn)。）

（延伸：教師搜查學(xué)生宿舍的做法雖然是出于某種教育學(xué)生的目的，也是不合法的。）P32案例研討：“耕牛失竊以后……”

討論問(wèn)題：村干部查找偷牛嫌疑人的這種行為符合法律規(guī)定嗎？為什么？（結(jié)合P31學(xué)海導(dǎo)航相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）⑵法律保護(hù)公民不受非法逮捕和拘禁。

2．我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)利。問(wèn)：有哪些行為會(huì)侵害人的生命健康權(quán)? 侵犯公民生命健康權(quán)的表現(xiàn)：殺人、毆打他人；制造、銷(xiāo)售不合格產(chǎn)品造成消費(fèi)者傷亡；食品不衛(wèi)生導(dǎo)致消費(fèi)者食物中毒；污染環(huán)境使他人死亡或殘疾；恫嚇?biāo)耸怪袼ト?、精神分裂；建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人；飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人；各種意外事故等。問(wèn)：拐賣(mài)兒童、少年合法嗎？為什么？

作為未成年人，我們的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)。(如法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止使用童工的規(guī)定。思考：為什么要禁止使用童工？)涉及保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律：未成年人保護(hù)法、勞動(dòng)法、婚姻法 探究園：“案例研討”P(pán)28

認(rèn)真閱讀并分析P28-29漫畫(huà),回答下列問(wèn)題： n（1）雜耍隊(duì)的這種行為違法嗎?為什么? 3

n（2）觀眾對(duì)這種行為能管嗎?怎樣管才合適?

第三篇：四下公共安全和生命健康教育教案

四年級(jí)公共安全和生命健康教育教案

第一課：呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。知道怎樣才能不讓呼吸系統(tǒng)受傷。

2、明確怎樣呼吸才是健康呼吸。了解運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

3、學(xué)生在了解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，懂得呼吸系統(tǒng)對(duì)與人體生命活動(dòng)的重要性，懂得更加珍愛(ài)生命，養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)測(cè)定肺活量，了解加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于呼吸系統(tǒng)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受呼吸，了解人體呼吸系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

知道怎樣才是健康呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境：

（1）課件演示視頻錄象或動(dòng)畫(huà)，如潛水員潛水作業(yè)前檢查呼吸器具和氧氣瓶、運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的急促呼吸、嬰兒出生時(shí)的第一聲啼哭等。

（2）計(jì)算：學(xué)生自測(cè)自己1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。提出問(wèn)題：

氧氣如何到達(dá)人體內(nèi)部的？ 在身體里有發(fā)生了什么變化？ 觀看錄象或動(dòng)畫(huà)，談?wù)劯惺?/p>

實(shí)施實(shí)驗(yàn)：自測(cè)呼吸頻率，計(jì)算數(shù)據(jù) 積極思考

二、解決問(wèn)題：

1、認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)（1）觀察：

人體呼吸系統(tǒng)模式圖以及人體胸腔剖面圖（多媒體展示），新鮮的哺乳動(dòng)物的肺或肺的模型（2）討論：

① 人體呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？最重要的器官是什么？說(shuō)明理由 ② 胸廓是由哪幾部分組成的？

2、別讓呼吸系統(tǒng)受傷。（1）肺炎球菌的自述。（2）閱讀信息鏈接。

（3）認(rèn)識(shí)幾種兒童常見(jiàn)的呼吸傳染病。

如：水痘、流行性腦膜炎、麻癥等。

3、健康呼吸。A．怎樣健康呼吸呢？（1）用鼻呼吸。（2）常做深呼吸。（3）遠(yuǎn)離香煙。

（4）不在空氣不清新的環(huán)境中玩耍。（5）干燥的季節(jié)要保濕。（6）加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。B．閱讀信息鏈接。

C．結(jié)合閱讀與拓展，全班同學(xué)一起做做呼吸健美操。

三、教師歸納、總結(jié)： 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了呼吸系統(tǒng)、知道了怎樣不讓呼吸系統(tǒng)受傷、怎樣進(jìn)行健康呼吸。大家回家后，復(fù)習(xí)鞏固好，并把學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課：呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

呼吸系統(tǒng)：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 課后反思：

第二課 預(yù)防寄生蟲(chóng)病 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道寄生蟲(chóng)病是什么，有哪些寄生蟲(chóng)病。2．知道怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病。教學(xué)重點(diǎn)：

知道寄生蟲(chóng)病是什么，有哪些寄生蟲(chóng)病。教學(xué)難點(diǎn)：

知道怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豬肉絳蟲(chóng)的標(biāo)本 教學(xué)過(guò)程：

（老師帶來(lái)了智慧之星我要獎(jiǎng)勵(lì)給肯積極發(fā)言，積極動(dòng)腦的同學(xué)，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”這一課。板書(shū)：預(yù)防寄生蟲(chóng)?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）

（2）有一位叫小強(qiáng)的同學(xué)他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：進(jìn)行思考和回答。（出示第二張圖片）

（3）生：能回答到肚子里有蟲(chóng)子。腸道疾病等。吃錯(cuò)東西了等。剛才同學(xué)們說(shuō)了我們來(lái)看看他的同學(xué)小麗也說(shuō)了小強(qiáng)的肚子里蟲(chóng)子。（4）師：她的同學(xué)小麗說(shuō)：“小強(qiáng)的肚子里有蟲(chóng)子?！?/p>

（5）師：那么小強(qiáng)肚子里怎么會(huì)有蟲(chóng)子呢？我們來(lái)觀察一下這幅圖，小強(qiáng)都吃了什么肚子里會(huì)有蟲(chóng)子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：近年來(lái)，由于風(fēng)行生食、半生食海鮮及肉類(lèi)，風(fēng)行燒、烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來(lái)源的多樣化，增加了寄生蟲(chóng)病感染機(jī)會(huì)，小強(qiáng)食用了生菜，沒(méi)有洗干凈，沒(méi)有煮熟，菜中含有寄生蟲(chóng)蟲(chóng)卵，科學(xué)的說(shuō)法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲(chóng)傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲(chóng)卵、鞭蟲(chóng)卵、豬帶絳蟲(chóng)卵和鉤蟲(chóng)的感染期幼蟲(chóng)，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲(chóng)、豬帶絳蟲(chóng)可以通過(guò)吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚(yú)類(lèi)可傳播華支睪吸蟲(chóng)等。

師：老師今天給大家?guī)?lái)了絳蟲(chóng)的標(biāo)本，絳蟲(chóng)是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲(chóng)子，身體扁而長(zhǎng)。

師：肚子里有蟲(chóng)子會(huì)給人體帶來(lái)哪些危害？ 生：回答。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了預(yù)防寄生蟲(chóng)病這一課，你們知道怎么預(yù)防寄生蟲(chóng)病了嗎？ 生：進(jìn)行回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課：預(yù)防寄生蟲(chóng)病

寄生蟲(chóng)：鞭蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)

血吸蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng) 怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)?。?/p>

1、不吃生的或半熟的魚(yú)、蟹、螺和肉類(lèi)

2、不喝生水，不吃不潔的生菜

3、個(gè)人和飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

課后反思：

第三課：你的文具玩具安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解帶有水果香味的文具玩具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有傷害。

2、知道選擇健康安全的文具玩具。教學(xué)重點(diǎn)：

了解帶有水果香味的文具玩具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有傷害。教學(xué)難點(diǎn)：

知道選擇健康安全的文具玩具。教學(xué)準(zhǔn)備： 七巧板 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題。

同學(xué)們都喜歡水果味的橡皮、香氣撲鼻的筆記本、造型獨(dú)特的玩具娃娃、變幻莫測(cè)的組合玩具??它們是我們學(xué)習(xí)上的“幫手”，生活中的“伙伴”。可是，你知道嗎？和它們親密接觸，可能會(huì)使我們受到傷害。因此，學(xué)會(huì)選擇適合自己的文具很重要。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《你的文具玩具安全嗎》這課。

二、新課。

（一）漂亮文具玩具的危害性。

漂亮文具玩具很漂亮。但可能含有有毒物質(zhì)，所以我們要認(rèn)識(shí)漂亮文具玩具 的危害性。

（二）怎樣選擇健康安全的文具玩具。

1．看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結(jié)實(shí)、有無(wú)安全隱患。3．聞。有無(wú)異味和刺激性氣味。

4．摸。有無(wú)可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。5．比。貨比三家。

（三）閱讀與拓展 1．帶水杯的調(diào)色盤(pán)。

2．智力游戲界三大不可思議的游戲。

三、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《你的文具玩具安全嗎》這課，大家了解了什么？ 生回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課：你的文具玩具安全嗎

怎樣選擇健康安全的文具玩具。

1．看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結(jié)實(shí)、有無(wú)安全隱患。3．聞。有無(wú)異味和刺激性氣味。

4．摸。有無(wú)可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。5．比。貨比三家。

課后反思：

第四課 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解安全自護(hù)自救的基本常識(shí)。2、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生明白危險(xiǎn)無(wú)處不在，指導(dǎo)學(xué)生行為辨析。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

安全自護(hù)自救的基本常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)溺水、煤氣泄漏、校園安全的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在我們身邊有許多的安全隱患，同學(xué)們你們注意到了嗎？（指生說(shuō)）面對(duì)這么多形形色色的危險(xiǎn)，你最大的愿望是什么？得出課題：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 這就是我們本節(jié)課要一起探討的話(huà)題。

二、身邊的故事：

剛才同學(xué)們談了這么多的安全隱患，我們知道危險(xiǎn)無(wú)處不在，時(shí)刻可能威脅著我們的安全，請(qǐng)看發(fā)生在身邊的故事。

1、出示課件。

2、課件重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的故事。同學(xué)們邊聽(tīng)錄音邊思考：這個(gè)悲劇為何會(huì)發(fā)生？

3、教師參與小組討論、交流

4、如果你是她，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？

5、看了這個(gè)事件你受什么啟發(fā)？想說(shuō)什么？

6、閱讀P20信息鏈接。小結(jié)：悲劇的發(fā)生告訴我們：我們應(yīng)該多了解一些安全知識(shí)，只有這樣，我們才會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康平安。

三、做自己的守護(hù)天使

1、課件出示常見(jiàn)的禁令標(biāo)志，你知道的還有哪些？

2、你知道哪些可以避免受到傷害的辦法？

3、遇險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？

四、行為辨析

危險(xiǎn)無(wú)處不在，遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋觯空?qǐng)看下面：出示三個(gè)危險(xiǎn)時(shí)場(chǎng)景。

小組討論：這種行為對(duì)嗎？遇到這種情況，我們?cè)撛趺崔k？ 集體交流，教師指導(dǎo)辨析。閱讀：閱讀與拓展

五、全文總結(jié)：

危險(xiǎn)來(lái)了并不可怕，只要冷靜思考，總會(huì)想出辦法。多一分平安，就多一分健康，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，多了解安全知識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

沉著 冷靜 想辦法

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 課后反思：

第五課 洪 水 來(lái) 了

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，提高一定的生存能力。2．體會(huì)在危難中不僅要沉著冷靜、團(tuán)結(jié)互助，還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。3．提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及整理、運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，提高一定的生存能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有條件的學(xué)校可以將“丁丁歷險(xiǎn)記”制作成動(dòng)畫(huà)片。2．準(zhǔn)備三個(gè)布袋（或紙盒）做“錦囊”。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)漫劇場(chǎng)

1．教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？下面，我們一起來(lái)看一部驚險(xiǎn)的動(dòng)畫(huà)片——《丁丁歷險(xiǎn)記》。

2．學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片后自由談感想，或談收獲，或提出問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題提示他們閱讀教科書(shū)中的插圖，進(jìn)一步開(kāi)展討論。

二、我的“錦囊妙計(jì)”

1．教師：通過(guò)剛才的討論，大家一定學(xué)到了不少知識(shí)。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三個(gè)問(wèn)題：洪水來(lái)臨怎么辦?被卷入洪水怎么辦？如何發(fā)出求救信號(hào)？我們以小組為單位，組成智囊團(tuán)，選擇其中一個(gè)問(wèn)題，討論解決的辦法，然后寫(xiě)在小卡片上。

2．各智囊團(tuán)匯報(bào)自己的答案，相互補(bǔ)充、完善，教師把大家認(rèn)可的“妙計(jì)”裝入相應(yīng)的錦囊內(nèi)。

三、制作逃生路線(xiàn)圖

1．教師播放緊急通知：洪峰即將來(lái)臨，請(qǐng)大家趕快撤離！請(qǐng)大家趕快撤離！2．學(xué)生討論應(yīng)該撤離到哪、怎樣撤離，教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)繪制一張簡(jiǎn)單的“逃生路線(xiàn)圖”。3．提出問(wèn)題：洪水來(lái)臨前人們?cè)撛鯓犹由?/p>

學(xué)生根據(jù)“錦囊妙計(jì)1”中的妙計(jì)，仿照老師的范圖，結(jié)合自己家的位置和地形，繪制一張“家庭逃生路線(xiàn)圖”，要求他們回家后和家人一起把“路線(xiàn)圖”張貼在家里的醒目位置。

四、生活劇場(chǎng)

1．教師創(chuàng)設(shè)情境：盡管小明坐在了屋頂上，可洪水來(lái)勢(shì)兇猛。一個(gè)大浪打來(lái)，糟糕，小明被卷入洪水了。怎么辦呢？

2． 回顧前面的“錦囊妙計(jì)2”，學(xué)生自主表演。

3． 結(jié)合學(xué)生的表演，糾正人們的錯(cuò)誤做法并補(bǔ)充更多的技巧。

五、求救SOS 1．創(chuàng)設(shè)情境：小明抱著一根木頭，順著水漂呀漂，終于漂到了岸邊。他用盡全身的力氣爬上岸，卻發(fā)現(xiàn)岸上除了他，再?zèng)]有別的人了。孤零零的一個(gè)人，又冷又餓，怎么辦呢？

2．給學(xué)生提供道具（如木棒、石頭、紅領(lǐng)巾等），要求學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)景（如草地、山坡、樹(shù)林、雪地等）選擇道具，表演怎樣求救。

3． 教師出示“SOS”，說(shuō)說(shuō)它的含義和作用，并讓學(xué)生補(bǔ)充還有哪些求救方式。

六、動(dòng)漫加油站

1．剛才我們欣賞了《丁丁歷險(xiǎn)記》，丁丁歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)終于得救了。洪水退后，丁丁還可能會(huì)遇到很多麻煩，比如需要重建家園、缺少食物、傳染病蔓延等，他又應(yīng)該怎樣面對(duì)呢，故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式接著編《丁丁歷險(xiǎn)記續(xù)集》吧。可以寫(xiě)下來(lái)，也可以畫(huà)一畫(huà)，還可以演一演。老師用課件或小黑板給學(xué)生一些知識(shí)提示，幫助他們編寫(xiě)故事。如： 提示板一：洪災(zāi)之后如何預(yù)防傳染病

1． 加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，清除垃圾，消滅蚊蠅、老鼠等病媒害蟲(chóng)； 2． 保護(hù)水源，不吃不潔凈的食物； 3． 積極接受計(jì)劃免疫，注意打預(yù)防針； 4． 注意多休息，避免過(guò)分緊張.?? 2．學(xué)生完成后，用自己喜歡的方式把續(xù)編的故事演出來(lái)。（時(shí)間不夠也可以作為課外拓展作業(yè)）

3．教師小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀續(xù)集。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課

洪 水 來(lái) 了

保護(hù)神首先是自己

登高避水 自制木筏 抓牢漂浮物 發(fā)求救信號(hào) 課后反思：

第六課

地震逃生記

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。

2、知道做好防震準(zhǔn)備，知道地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)重點(diǎn)：

知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。教學(xué)難點(diǎn)：

知道做好防震準(zhǔn)備，知道地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

師：地面晃動(dòng)、門(mén)窗震動(dòng)??發(fā)生地震了。

面對(duì)突然發(fā)生的地震，人們感到恐慌、無(wú)助，人的力量頃刻間顯得那么渺小?？墒?，我們應(yīng)該相信，了解一些地震逃生知識(shí)，再面對(duì)地震時(shí)，我們就會(huì)多一分逃生保障，多一分自救本領(lǐng)！

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課《地震逃生記》。

二、探究學(xué)習(xí)新課。

（一）認(rèn)識(shí)地震

地震是因?yàn)榈貧ぶ械膸r層發(fā)生破裂產(chǎn)生振動(dòng)而引起的。

（二）地震的危害

觀看圖片，了解地震的危害。

在城市，可以造成房屋坍塌、燃?xì)庑孤┑龋?在山區(qū)，會(huì)引起山體滑坡、水庫(kù)垮壩等； 在海底會(huì)引起海嘯。

（三）地震發(fā)生時(shí) 1．震前有預(yù)兆

讀書(shū)33頁(yè)了解震前預(yù)兆。2．逃生有辦法

讀書(shū)34頁(yè)：怎樣做好防震準(zhǔn)備。板書(shū)：

怎樣做好防震準(zhǔn)備

固定物品，以免震倒。清潔樓道，保持暢通。

清理小間，以便躲避。備防震包，方便自救。

發(fā)生地震時(shí)，如果你是在戶(hù)外，應(yīng)該怎么做呢？

讀書(shū)35頁(yè)內(nèi)容，了解有關(guān)方法。

三、閱讀與拓展 看書(shū)36頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課

地震逃生記

怎樣做好防震準(zhǔn)備

固定物品，以免震倒。清潔樓道，保持暢通。

清理小間，以便躲避。備防震包，方便自救。

課后反思：

第七課 我讀書(shū)

我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道讀書(shū)能啟迪智慧，豐富情感，凈化心靈。

2、了解讀書(shū)的好處。

3、學(xué)會(huì)選擇書(shū)，知道如何讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解讀書(shū)的好處。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇書(shū)，知道如何讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題 師：讀書(shū)能啟迪我們的智慧，豐富我們的情感，凈化我們的心靈??你愛(ài)讀書(shū)嗎？來(lái)吧，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的海洋！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《我讀書(shū)我快樂(lè)》。

二、探究學(xué)習(xí)新課。

（一）今天你讀書(shū)了嗎

看書(shū)37頁(yè)讀書(shū)小故事，了解書(shū)是世界上最寶貴的財(cái)富，要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

（二）讀書(shū)好處多

學(xué)生分小組討論：讀書(shū)有什么好處？ 指名匯報(bào)，總結(jié)、板書(shū)： 讀書(shū)讓我更聰明 讀書(shū)讓我更文明 讀書(shū)讓我更能干

（三）走進(jìn)書(shū)香百花園

師：我們應(yīng)該怎樣選擇書(shū)？知如何讀書(shū)呢？看書(shū)41頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，指名回答。

三、閱讀與拓展 看書(shū)42頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課

我讀書(shū)讀書(shū)好處多： 讀書(shū)讓我更聰明

我快樂(lè)

讀書(shū)讓我更文明 讀書(shū)讓我更能干

課后反思：

第八課 責(zé)任伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。教具準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程：

（一）短片導(dǎo)入

1、開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校以及大隊(duì)部一直在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行《遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》的教育，上個(gè)星期五的中午午休時(shí)，老師拿著攝象機(jī)在校園里走了走，看了看，拍了拍，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看看老師都拍到了些什么？

2、播放短片

3、看短片的時(shí)候，許多同學(xué)都笑了，那就請(qǐng)大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說(shuō)。

小結(jié)：這些不文明的行為從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看就是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》。

（二）學(xué)校里

1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是小學(xué)生，在家里是好孩子，在社會(huì)中是小公民，咱們先來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、集體中的一份子，你們應(yīng)該盡到哪些責(zé)任呢？（指名說(shuō)）

2、是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境該是多么溫馨，學(xué)習(xí)生活該是多么愉快啊！

（三）家庭中

1、家是溫暖的港灣，家是幸福的愛(ài)巢，作為家庭中的一員，你又該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？

2、你們能說(shuō)說(shuō)在家中，你應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任呢？（指名說(shuō)）

3、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，愛(ài)自己的家，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

（四）社會(huì)上

1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。

2、師：責(zé)任聽(tīng)起來(lái)很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名說(shuō)）

（五）聽(tīng)故事

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了該怎樣盡到自己的責(zé)任，現(xiàn)在咱們來(lái)了解一下前美國(guó)總統(tǒng)里根是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（師說(shuō)故事）

2、小結(jié)：正是因?yàn)槔锔挥胸?zé)任心，才使他擁有了至高無(wú)上堅(jiān)不可催的力量。關(guān)于責(zé)任心，自古就有許多人加以傳授，老師收集了幾條關(guān)于責(zé)任的名人名言，送給大家。（出示，齊讀）

（六）寫(xiě)目標(biāo)，表決心

這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧?。ㄕ故荆?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課 責(zé)任伴我成長(zhǎng)

做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任 課后反思：

第九課 我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。2．學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

師：在我們身邊，有些人這樣生活著：他很容易快樂(lè)，哪怕只是聽(tīng)到風(fēng)兒 輕柔的旋律；他很容易滿(mǎn)足，哪怕生日那天只聽(tīng)到一句祝福的話(huà)語(yǔ)；他很懂得珍惜，即使是一小塊橡皮也舍不得扔掉。這是簡(jiǎn)樸的生活方式。你喜歡這樣的生活嗎？選擇過(guò)簡(jiǎn)樸的生活真的很不錯(cuò)！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）什么是簡(jiǎn)樸？ 生討論，指名回答，師板書(shū)：

簡(jiǎn)樸不是必須節(jié)衣縮食，不是崇尚貧窮，而是懂得適可而止，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單實(shí)用為快樂(lè)。簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無(wú)論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。

（二）簡(jiǎn)樸是美麗的看掛圖，聽(tīng)故事。小組同學(xué)討論。

完成51頁(yè)的簡(jiǎn)樸生活倡議書(shū)。

（三）學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸生活

看圖，學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣過(guò)簡(jiǎn)樸生活的。討論：你準(zhǔn)備怎樣過(guò)簡(jiǎn)樸的生活？

三、閱讀與拓展 看書(shū)54頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課

我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活

適可而止，不奢華、不浪費(fèi)、簡(jiǎn)單實(shí)用

簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無(wú)論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。

課后反思：

第十課

美麗的生命歷程

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

2、知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

3、人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。教學(xué)重點(diǎn)： 知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)：

人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

師：有人說(shuō)生命是一條河；有人說(shuō)生命猶如四季??我們總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問(wèn)題，為什么奶奶的臉上會(huì)爬滿(mǎn)皺紋？他們說(shuō)爺爺變成了天上的星星，那天上有沒(méi)有神仙，人能不能長(zhǎng)生不老呢？讓我們一起走進(jìn)生命的長(zhǎng)河，去了解生命歷程的奧秘。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《美麗的生命歷程》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）一粒種子的啟示

看掛圖，聽(tīng)老師講述一粒種子的啟示。

討論，得出：任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

（二）美麗的告別

聽(tīng)故事《爸爸和兒子的對(duì)話(huà)》

了解生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

（三）珍惜每一天

聽(tīng)同學(xué)讀故事《獾的禮物》

了解人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。

三、閱讀與拓展 看書(shū)60頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 美麗的生命歷程

人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。

課后反思：

第四篇：四年級(jí)公共安全和生命健康教育教案

第一課：呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。知道怎樣才能不讓呼吸系統(tǒng)受傷。

2、明確怎樣呼吸才是健康呼吸。了解運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

3、學(xué)生在了解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，懂得呼吸系統(tǒng)對(duì)與人體生命活動(dòng)的重要性，懂得更加珍愛(ài)生命，養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受呼吸，了解人體呼吸系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才是健康呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境：

（1）課件演示視頻錄象或動(dòng)畫(huà)，如潛水員潛水作業(yè)前檢查呼吸器具和氧氣瓶、運(yùn)動(dòng)員劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的急促呼吸、嬰兒出生時(shí)的第一聲啼哭等。

（2）計(jì)算：學(xué)生自測(cè)自己1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算每天氣體進(jìn)出身體的次數(shù)。提出問(wèn)題：

氧氣如何到達(dá)人體內(nèi)部的？ 在身體里有發(fā)生了什么變化？ 觀看錄象或動(dòng)畫(huà)，談?wù)劯惺?/p>

實(shí)施實(shí)驗(yàn)：自測(cè)呼吸頻率，計(jì)算數(shù)據(jù)積極思考

二、解決問(wèn)題：

1、認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)

（1）觀察：人體呼吸系統(tǒng)模式圖以及人體胸腔剖面圖（多媒體展示），新鮮的哺乳動(dòng)物的肺或肺的模型

（2）討論：①人體呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？最重要的器官是什么？說(shuō)明理由 ②胸廓是由哪幾部分組成的？

2、別讓呼吸系統(tǒng)受傷。（1）肺炎球菌的自述。（2）閱讀信息鏈接。

（3）認(rèn)識(shí)幾種兒童常見(jiàn)的呼吸傳染病。如：水痘、流行性腦膜炎、麻癥等。

3、健康呼吸。

A．怎樣健康呼吸呢？（1）用鼻呼吸。（2）常做深呼吸。（3）遠(yuǎn)離香煙。B．閱讀信息鏈接。

C．結(jié)合閱讀與拓展，全班同學(xué)一起做做呼吸健美操。

三、教師歸納、總結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了呼吸系統(tǒng)、知道了怎樣不讓呼吸系統(tǒng)受傷、怎樣進(jìn)行健康呼吸。大家回家后，復(fù)習(xí)鞏固好，并把學(xué)到的知識(shí)告訴你的家人。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課：呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康 呼吸系統(tǒng)：鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 第二課預(yù)防寄生蟲(chóng)病

教學(xué)目標(biāo)：1．知道寄生蟲(chóng)病是什么，有哪些寄生蟲(chóng)病。2．知道怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病。教學(xué)重點(diǎn)：知道寄生蟲(chóng)病是什么，有哪些寄生蟲(chóng)病。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豬肉絳蟲(chóng)的標(biāo)本 教學(xué)過(guò)程：（老師帶來(lái)了智慧之星我要獎(jiǎng)勵(lì)給肯積極發(fā)言，積極動(dòng)腦的同學(xué)，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“預(yù)防寄生蟲(chóng)病”這一課。板書(shū)：預(yù)防寄生蟲(chóng)?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）

（2）有一位叫小強(qiáng)的同學(xué)他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：進(jìn)行思考和回答。（出示第二張圖片）

（3）生：能回答到肚子里有蟲(chóng)子。腸道疾病等。吃錯(cuò)東西了等。剛才同學(xué)們說(shuō)了我們來(lái)看看他的同學(xué)小麗也說(shuō)了小強(qiáng)的肚子里蟲(chóng)子。（4）師：她的同學(xué)小麗說(shuō)：“小強(qiáng)的肚子里有蟲(chóng)子?！?/p>

（5）師：那么小強(qiáng)肚子里怎么會(huì)有蟲(chóng)子呢？我們來(lái)觀察一下這幅圖，小強(qiáng)都吃了什么肚子里會(huì)有蟲(chóng)子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：近年來(lái)，由于風(fēng)行生食、半生食海鮮及肉類(lèi)，風(fēng)行燒、烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來(lái)源的多樣化，增加了寄生蟲(chóng)病感染機(jī)會(huì)，小強(qiáng)食用了生菜，沒(méi)有洗干凈，沒(méi)有煮熟，菜中含有寄生蟲(chóng)蟲(chóng)卵，科學(xué)的說(shuō)法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲(chóng)傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲(chóng)卵、鞭蟲(chóng)卵、豬帶絳蟲(chóng)卵和鉤蟲(chóng)的感染期幼蟲(chóng)，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲(chóng)、豬帶絳蟲(chóng)可以通過(guò)吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚(yú)類(lèi)可傳播華支睪吸蟲(chóng)等。

師：老師今天給大家?guī)?lái)了絳蟲(chóng)的標(biāo)本，絳蟲(chóng)是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲(chóng)子，身體扁而長(zhǎng)。

師：肚子里有蟲(chóng)子會(huì)給人體帶來(lái)哪些危害？ 生：回答。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了預(yù)防寄生蟲(chóng)病這一課，你們知道怎么預(yù)防寄生蟲(chóng)病了嗎？ 生：進(jìn)行回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課：預(yù)防寄生蟲(chóng)病 寄生蟲(chóng)：鞭蟲(chóng)、鉤蟲(chóng) 血吸蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng) 怎樣預(yù)防寄生蟲(chóng)病：

1、不吃生的或半熟的魚(yú)、蟹、螺和肉類(lèi)

2、不喝生水，不吃不潔的生菜

3、個(gè)人和飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 第三課：你的文具玩具安全嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解帶有水果香味的文具玩具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有傷害。

2、知道選擇健康安全的文具玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：了解帶有水果香味的文具玩具可能含有有毒物質(zhì)，對(duì)人體有傷害。教學(xué)難點(diǎn)：知道選擇健康安全的文具玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題。

同學(xué)們都喜歡水果味的橡皮、香氣撲鼻的筆記本、造型獨(dú)特的玩具娃娃、變幻莫測(cè)的組合玩具??它們是我們學(xué)習(xí)上的“幫手”，生活中的“伙伴”?？墒牵阒绬?？和它們親密接觸，可能會(huì)使我們受到傷害。因此，學(xué)會(huì)選擇適合自己的文具很重要。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《你的文具玩具安全嗎》這課。

二、新課。

（一）漂亮文具玩具的危害性。

漂亮文具玩具很漂亮。但可能含有有毒物質(zhì)，所以我們要認(rèn)識(shí)漂亮文具玩具 的危害性。

（二）怎樣選擇健康安全的文具玩具。

1．看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結(jié)實(shí)、有無(wú)安全隱患。

3．聞。有無(wú)異味和刺激性氣味。

4．摸。有無(wú)可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。

5．比。貨比三家。

（三）閱讀與拓展 1．帶水杯的調(diào)色盤(pán)。

2．智力游戲界三大不可思議的游戲。

三、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了《你的文具玩具安全嗎》這課，大家了解了什么？生回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課：你的文具玩具安全嗎 怎樣選擇健康安全的文具玩具。

1．看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、明確。

2．試。音量是否適度、零件是否結(jié)實(shí)、有無(wú)安全隱患。

3．聞。有無(wú)異味和刺激性氣味。

4．摸。有無(wú)可能刺傷或劃傷皮膚的銳利尖端和邊緣。

5．比。貨比三家。第四課遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解安全自護(hù)自救的基本常識(shí)。

2、結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生明白危險(xiǎn)無(wú)處不在，指導(dǎo)學(xué)生行為辨析。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：安全自護(hù)自救的基本常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)溺水、煤氣泄漏、校園安全的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在我們身邊有許多的安全隱患，同學(xué)們你們注意到了嗎？（指生說(shuō)）面對(duì)這么多形形色色的危險(xiǎn)，你最大的愿望是什么？得出課題：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 這就是我們本節(jié)課要一起探討的話(huà)題。

二、身邊的故事：

剛才同學(xué)們談了這么多的安全隱患，我們知道危險(xiǎn)無(wú)處不在，時(shí)刻可能威脅著我們的安全，請(qǐng)看發(fā)生在身邊的故事。

1、出示課件。

2、課件重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的故事。同學(xué)們邊聽(tīng)錄音邊思考：這個(gè)悲劇為何會(huì)發(fā)生？

3、教師參與小組討論、交流

4、如果你是她，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣做？

5、看了這個(gè)事件你受什么啟發(fā)？想說(shuō)什么？ 小結(jié)：悲劇的發(fā)生告訴我們：我們應(yīng)該多了解一些安全知識(shí)，只有這樣，我們才會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康平安。

三、做自己的守護(hù)天使

1、課件出示常見(jiàn)的禁令標(biāo)志，你知道的還有哪些？

2、你知道哪些可以避免受到傷害的辦法？

3、遇險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？

四、行為辨析

危險(xiǎn)無(wú)處不在，遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋觯空?qǐng)看下面：出示三個(gè)危險(xiǎn)時(shí)場(chǎng)景。小組討論：這種行為對(duì)嗎？遇到這種情況，我們?cè)撛趺崔k？ 集體交流，教師指導(dǎo)辨析。閱讀：閱讀與拓展

五、全文總結(jié)：

危險(xiǎn)來(lái)了并不可怕，只要冷靜思考，總會(huì)想出辦法。多一分平安，就多一分健康，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，多了解安全知識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 沉著冷靜想辦法

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 第五課洪水來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，提高一定的生存能力。2．體會(huì)在危難中不僅要沉著冷靜、團(tuán)結(jié)互助，還要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。3．提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及整理、運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，提高一定的生存能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)漫劇場(chǎng)

1．教師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？下面，我們一起來(lái)看一部驚險(xiǎn)的動(dòng)畫(huà)片——《丁丁歷險(xiǎn)記》。

2．學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片后自由談感想，或談收獲，或提出問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題提示他們閱讀教科書(shū)中的插圖，進(jìn)一步開(kāi)展討論。

二、我的“錦囊妙計(jì)”

1．教師：通過(guò)剛才的討論，大家一定學(xué)到了不少知識(shí)。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三個(gè)問(wèn)題：洪水來(lái)臨怎么辦?被卷入洪水怎么辦？如何發(fā)出求救信號(hào)？我們以小組為單位，組成智囊團(tuán)，選擇其中一個(gè)問(wèn)題，討論解決的辦法，然后寫(xiě)在小卡片上。

2．各智囊團(tuán)匯報(bào)自己的答案，相互補(bǔ)充、完善，教師把大家認(rèn)可的“妙計(jì)”裝入相應(yīng)的錦囊內(nèi)。

三、制作逃生路線(xiàn)圖

1．教師播放緊急通知：洪峰即將來(lái)臨，請(qǐng)大家趕快撤離！請(qǐng)大家趕快撤離！2．學(xué)生討論應(yīng)該撤離到哪、怎樣撤離，教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)繪制一張簡(jiǎn)單的“逃生路線(xiàn)圖”。3．提出問(wèn)題：洪水來(lái)臨前人們?cè)撛鯓犹由?/p>

學(xué)生根據(jù)“錦囊妙計(jì)1”中的妙計(jì)，仿照老師的范圖，結(jié)合自己家的位置和地形，繪制一張“家庭逃生路線(xiàn)圖”，要求他們回家后和家人一起把“路線(xiàn)圖”張貼在家里的醒目位置。

四、生活劇場(chǎng)

1．教師創(chuàng)設(shè)情境：盡管小明坐在了屋頂上，可洪水來(lái)勢(shì)兇猛。一個(gè)大浪打來(lái)，糟糕，小明被卷入洪水了。怎么辦呢？ 2．回顧前面的“錦囊妙計(jì)2”，學(xué)生自主表演。

3．結(jié)合學(xué)生的表演，糾正人們的錯(cuò)誤做法并補(bǔ)充更多的技巧。

五、求救SOS 1．創(chuàng)設(shè)情境：小明抱著一根木頭，順著水漂呀漂，終于漂到了岸邊。他用盡全身的力氣爬上岸，卻發(fā)現(xiàn)岸上除了他，再?zèng)]有別的人了。孤零零的一個(gè)人，又冷又餓，怎么辦呢？ 2．給學(xué)生提供道具（如木棒、石頭、紅領(lǐng)巾等），要求學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)景（如草地、山坡、樹(shù)林、雪地等）選擇道具，表演怎樣求救。3．教師出示“SOS”，說(shuō)說(shuō)它的含義和作用，并讓學(xué)生補(bǔ)充還有哪些求救方式。

六、動(dòng)漫加油站

1．剛才我們欣賞了《丁丁歷險(xiǎn)記》，丁丁歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)終于得救了。洪水退后，丁丁還可能會(huì)遇到很多麻煩，比如需要重建家園、缺少食物、傳染病蔓延等，他又應(yīng)該怎樣面對(duì)呢，故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式接著編《丁丁歷險(xiǎn)記續(xù)集》吧?？梢詫?xiě)下來(lái)，也可以畫(huà)一畫(huà)，還可以演一演。

老師用課件或小黑板給學(xué)生一些知識(shí)提示，幫助他們編寫(xiě)故事。如： 2．學(xué)生完成后，用自己喜歡的方式把續(xù)編的故事演出來(lái)。3．教師小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀續(xù)集。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五課洪水來(lái)了 保護(hù)神首先是自己

登高避水自制木筏抓牢漂浮物發(fā)求救信號(hào) 第六課地震逃生記

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。

2、知道做好防震準(zhǔn)備，知道地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)重點(diǎn)：知道地震發(fā)生的原因，了解地震的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：知道做好防震準(zhǔn)備，知道地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

師：地面晃動(dòng)、門(mén)窗震動(dòng)??發(fā)生地震了。

面對(duì)突然發(fā)生的地震，人們感到恐慌、無(wú)助，人的力量頃刻間顯得那么渺小。

可是，我們應(yīng)該相信，了解一些地震逃生知識(shí)，再面對(duì)地震時(shí)，我們就會(huì)多一分逃生保障，多一分自救本領(lǐng)！

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課《地震逃生記》。

二、探究學(xué)習(xí)新課。

（一）認(rèn)識(shí)地震

地震是因?yàn)榈貧ぶ械膸r層發(fā)生破裂產(chǎn)生振動(dòng)而引起的。

（二）地震的危害

觀看圖片，了解地震的危害。

在城市，可以造成房屋坍塌、燃?xì)庑孤┑龋?在山區(qū)，會(huì)引起山體滑坡、水庫(kù)垮壩等； 在海底會(huì)引起海嘯。

（三）地震發(fā)生時(shí)

1．震前有預(yù)兆讀書(shū)33頁(yè)了解震前預(yù)兆。

2．逃生有辦法讀書(shū)34頁(yè)：怎樣做好防震準(zhǔn)備。

三、閱讀與拓展

看書(shū)36頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課地震逃生記 怎樣做好防震準(zhǔn)備

固定物品，以免震倒。清潔樓道，保持暢通。清理小間，以便躲避。備防震包，方便自救。第七課我讀書(shū)我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道讀書(shū)能啟迪智慧，豐富情感，凈化心靈。

2、了解讀書(shū)的好處。

3、學(xué)會(huì)選擇書(shū)，知道如何讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解讀書(shū)的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇書(shū)，知道如何讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

師：讀書(shū)能啟迪我們的智慧，豐富我們的情感，凈化我們的心靈??你愛(ài)讀書(shū)嗎？來(lái)吧，讓我們一起走進(jìn)書(shū)的海洋！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《我讀書(shū)我快樂(lè)》。

二、探究學(xué)習(xí)新課。

（一）今天你讀書(shū)了嗎

看書(shū)37頁(yè)讀書(shū)小故事，了解書(shū)是世界上最寶貴的財(cái)富，要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

（二）讀書(shū)好處多

學(xué)生分小組討論：讀書(shū)有什么好處？ 指名匯報(bào)，總結(jié)、板書(shū)：

讀書(shū)讓我更聰明讀書(shū)讓我更文明讀書(shū)讓我更能干

（三）走進(jìn)書(shū)香百花園

師：我們應(yīng)該怎樣選擇書(shū)？知如何讀書(shū)呢？ 看書(shū)41頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，指名回答。

三、閱讀與拓展

看書(shū)42頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課我讀書(shū)我快樂(lè) 讀書(shū)好處多： 讀書(shū)讓我更聰明 讀書(shū)讓我更文明 讀書(shū)讓我更能干 第八課責(zé)任伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。教具準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過(guò)程：

（一）短片導(dǎo)入

1、開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校以及大隊(duì)部一直在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行《遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》的教育，上個(gè)星期五的中午午休時(shí)，老師拿著攝象機(jī)在校園里走了走，看了看，拍了拍，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看看老師都拍到了些什么？

2、播放短片

3、看短片的時(shí)候，許多同學(xué)都笑了，那就請(qǐng)大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說(shuō)。

小結(jié)：這些不文明的行為從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看就是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)，今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》。

（二）學(xué)校里

1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是小學(xué)生，在家里是好孩子，在社會(huì)中是小公民，咱們先來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、集體中的一份子，你們應(yīng)該盡到哪些責(zé)任呢？（指名說(shuō)）

2、是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境該是多么溫馨，學(xué)習(xí)生活該是多么愉快??！

（三）家庭中

1、家是溫暖的港灣，家是幸福的愛(ài)巢，作為家庭中的一員，你又該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？

2、你們能說(shuō)說(shuō)在家中，你應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任呢？（指名說(shuō)）

3、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，愛(ài)自己的家，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

（四）社會(huì)上

1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。

2、師：責(zé)任聽(tīng)起來(lái)很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名說(shuō)）

（五）聽(tīng)故事

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了該怎樣盡到自己的責(zé)任，現(xiàn)在咱們來(lái)了解一下前美國(guó)總統(tǒng)里根是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（師說(shuō)故事）

2、小結(jié)：正是因?yàn)槔锔挥胸?zé)任心，才使他擁有了至高無(wú)上堅(jiān)不可催的力量。關(guān)于責(zé)任心，自古就有許多人加以傳授，老師收集了幾條關(guān)于責(zé)任的名人名言，送給大家。（出示，齊讀）

（六）寫(xiě)目標(biāo)，表決心

這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫(xiě)在卡片上吧！（展示）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課責(zé)任伴我成長(zhǎng)

做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任 第九課我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活

教學(xué)目標(biāo)：1．知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。2．學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

師：在我們身邊，有些人這樣生活著：他很容易快樂(lè)，哪怕只是聽(tīng)到風(fēng)兒

輕柔的旋律；他很容易滿(mǎn)足，哪怕生日那天只聽(tīng)到一句祝福的話(huà)語(yǔ)；他很懂得珍惜，即使是一小塊橡皮也舍不得扔掉。這是簡(jiǎn)樸的生活方式。你喜歡這樣的生活嗎？選擇過(guò)簡(jiǎn)樸的生活真的很不錯(cuò)！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）什么是簡(jiǎn)樸？

生討論，指名回答，師板書(shū)：

簡(jiǎn)樸不是必須節(jié)衣縮食，不是崇尚貧窮，而是懂得適可而止，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單實(shí)用為快樂(lè)。簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無(wú)論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。

（二）簡(jiǎn)樸是美麗的 看掛圖，聽(tīng)故事。小組同學(xué)討論。

完成51頁(yè)的簡(jiǎn)樸生活倡議書(shū)。

（三）學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)樸生活

看圖，學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣過(guò)簡(jiǎn)樸生活的。討論：你準(zhǔn)備怎樣過(guò)簡(jiǎn)樸的生活？

三、閱讀與拓展看書(shū)54頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)

第九課我愛(ài)簡(jiǎn)樸生活

適可而止，不奢華、不浪費(fèi)、簡(jiǎn)單實(shí)用

簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無(wú)論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。第十課美麗的生命歷程

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

2、知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

3、人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。

教學(xué)重點(diǎn)：知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)：人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

師：有人說(shuō)生命是一條河；有人說(shuō)生命猶如四季??我們總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問(wèn)題，為什么奶奶的臉上會(huì)爬滿(mǎn)皺紋？他們說(shuō)爺爺變成了天上的星星，那天上有沒(méi)有神仙，人能不能長(zhǎng)生不老呢？讓我們一起走進(jìn)生命的長(zhǎng)河，去了解生命歷程的奧秘。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《美麗的生命歷程》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）一粒種子的啟示

看掛圖，聽(tīng)老師講述一粒種子的啟示。

討論，得出：任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

（二）美麗的告別

聽(tīng)故事《爸爸和兒子的對(duì)話(huà)》

了解生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

（三）珍惜每一天

聽(tīng)同學(xué)讀故事《獾的禮物》了解人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。

三、閱讀與拓展

看書(shū)60頁(yè)，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？生回答，師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課美麗的生命歷程

第五篇：《遺傳病和人類(lèi)健康》教案1

第6節(jié)

遺傳病和人類(lèi)健康

一、教材分析: 《遺傳病和人類(lèi)健康》是八年級(jí)上冊(cè)第20章第6節(jié)的內(nèi)容。遺傳病和人類(lèi)健康是這章的最后一節(jié)，教材通過(guò)前五節(jié)的介紹，學(xué)生對(duì)遺傳和變異是生命延續(xù)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象及遺傳信息的傳遞、表達(dá)和改變則是遺傳和變異的實(shí)質(zhì)有了一定的了解。并認(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異的實(shí)質(zhì)及規(guī)律，總是從性狀的遺傳和變異現(xiàn)象開(kāi)始的。在此基礎(chǔ)上，特意將與現(xiàn)實(shí)生活有著密切關(guān)系的《遺傳病和人類(lèi)健康》放在最后，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位。

《遺傳病和人類(lèi)健康》如果將其拓展開(kāi)來(lái)，知識(shí)量是極其大的，涉及的方方面面都是與人類(lèi)生活有著密切關(guān)系的，關(guān)系到個(gè)體及家庭的幸福，關(guān)系到后代的健康、國(guó)人的素質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈，為此鼓勵(lì)、支持、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集《遺傳病和人類(lèi)健康》的知識(shí)，并開(kāi)展走訪(fǎng)、調(diào)查等多種形式的探究，并在課上交流。通過(guò)學(xué)生豐富的感性體驗(yàn)與深刻的感捂，既拓展了知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

基于對(duì)本課教材的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出遺傳病的特征和危害；

2.識(shí)別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系； 3.說(shuō)出近親結(jié)婚的危害；認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。

4.通過(guò)了解遺傳病的特征和危害知識(shí)，關(guān)注人類(lèi)遺傳病的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析有關(guān)健康問(wèn)題的能力；

5.通過(guò)小組合作、家長(zhǎng)幫助的方式查找資料，進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力及小組協(xié)作的精神。

6.通過(guò)對(duì)遺傳病和人類(lèi)健康的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)禁止近親結(jié)婚的原因，以減少遺傳病的發(fā)病率，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感和懷有感恩的心；

7.讓計(jì)劃結(jié)婚的男女青年懂得要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢(xún)，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，利于后代的身心健康，提高國(guó)人素質(zhì)，利國(guó)利民為社會(huì)作一分貢獻(xiàn)。

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8.以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式走訪(fǎng)、查詢(xún)、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，體會(huì)到同學(xué)間的合作與交流的重要價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確立

1.遺傳病的危害與預(yù)防； 2.近親結(jié)婚及其危害。3.近親結(jié)婚及其危害原因

四、學(xué)生分析

1.我校是一所三級(jí)達(dá)標(biāo)的普通中學(xué)，基本設(shè)施不夠完善，只有一間多媒體教室，學(xué)生上多媒體課通過(guò)申請(qǐng)排隊(duì)還是可以實(shí)現(xiàn)的，這為本節(jié)課的成功完成奠定了基礎(chǔ)。

2.我校的學(xué)生大多來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，家庭條件貧富相差較大，家長(zhǎng)受教育程度也參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但也有一定數(shù)量的較差生、厭學(xué)生，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求從學(xué)生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知欲為目的，使學(xué)生了解遺傳病就在我們身邊，從自身不近親結(jié)婚、做到遺傳咨詢(xún)，提倡優(yōu)生優(yōu)育保護(hù)健康，為提高人口素質(zhì)做一份貢獻(xiàn)。

五、設(shè)計(jì)思路

1.問(wèn)題引入，從什么是可遺傳的變異的回顧，直接引入遺傳病的概念； 2.列舉幾種遺傳病，從學(xué)生對(duì)色盲的調(diào)查，引入遺傳病就在我們身邊；（兩個(gè)論證是重點(diǎn)，展開(kāi)學(xué)生討論，進(jìn)一步了解其危害及生成的原因。）3.如何預(yù)防？措施這之一為禁止近親結(jié)婚，措施之二為進(jìn)行遺傳咨詢(xún)。

六、課前準(zhǔn)備

1.教師收集遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進(jìn)行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以文字圖表的形式串聯(lián)起來(lái)，以利于師生對(duì)本課主要知識(shí)點(diǎn)的清晰歸納與整合。

2.以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式，課前布置學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、查詢(xún)、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知欲望。

3.有可能的話(huà)可以請(qǐng)相關(guān)部門(mén)的人士或本教師以講座的形式舉行報(bào)告會(huì)。

七、教與學(xué)法

1.教法：引導(dǎo)啟發(fā)式總結(jié)歸納式教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。本節(jié)課一改過(guò)去單純的教師講

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授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，在豐富的實(shí)物、案例、圖片等資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論、案例分析等，最后進(jìn)行歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

2.學(xué)法：觀察討論、思考對(duì)比、交流與協(xié)作等

學(xué)習(xí)方式的改變 是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察討論、案例分析等培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

八、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)、傳授新知識(shí) 問(wèn)題引入：

1.大家知道，人類(lèi)根據(jù)膚色特征可分為：白色人種、黃色人種和黑色人種。請(qǐng)問(wèn)為什么不同人種的膚色會(huì)不同呢？

提示：因?yàn)椴煌朔N的膚色基因組成是不同的，也就是說(shuō)，基因型不同的個(gè)體，表現(xiàn)型也不同。

2.什么叫做可遺傳的變異？請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

提示：凡性狀的的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的叫做可遺傳變異，可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)，也就是基因組成的改變產(chǎn)生的。P110 例：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。如色盲、血友病等。（展示多媒體色盲案例）

據(jù)調(diào)查，某班色盲男同學(xué)的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色覺(jué)正常，則此男同學(xué)的色盲基因來(lái)自祖輩中的外祖母。（展示多媒體列舉幾種遺傳?。?/p>

（一）遺傳病就在我們身邊

1.根據(jù)病因的不同，疾病可分為遺傳病和非遺傳病兩大類(lèi)。2.遺傳病

遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可能通過(guò)配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。遺傳病對(duì)人類(lèi)健康和人口素

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質(zhì)有嚴(yán)重的影響，已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。減少疾病對(duì)人類(lèi)健康的危害是當(dāng)今世界急需解決的重大問(wèn)題之一。

3.小組討論：

（1）遺傳病就在我們身邊

（2）遺傳病嚴(yán)重危害人類(lèi)健康和降低人口素質(zhì)（展示多媒體案例引入如何預(yù)防?）

（二）近親結(jié)婚危害大

直系血親和三代以?xún)?nèi)旁系血親關(guān)系：

1.近親：指兩個(gè)人在幾代之內(nèi)曾有共同的祖先。2.近親結(jié)婚：指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配。

3.三代以?xún)?nèi)旁系血親是指：從祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父異母或同母異父）為二代以?xún)?nèi)，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹為三代以?xún)?nèi)。

4.為什么禁止近親結(jié)婚？

（1）因?yàn)檠売H近的夫婦，從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大，其中某些遺傳病基因是隱性基因。

（2）近親結(jié)婚的夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時(shí)傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。

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例1：?jiǎn)位虺Ｈ旧w隱性遺傳病與近親結(jié)婚有密切關(guān)系；

例2：多基因遺傳?。ㄈ缂怪?、無(wú)腦兒、先天性心臟病、精神分裂癥等）患者家族成員間如果近親結(jié)婚，其子女得病的機(jī)會(huì)較非近親結(jié)婚的子女高，而且流產(chǎn)率、新生兒及嬰幼兒死亡率均有所增加。

（3）近親中，體內(nèi)有很多基因是相同的，父母和親生子女之間（一等親血緣），有二分之一的基因相同；祖孫、同胞兄弟姐妹之間（二等親血緣），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅與內(nèi)外侄女之間和表兄弟姐妹之間（三等親血緣），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父異母或同母異父的兄弟姐妹之間（四等親血緣），有十六分之一的基因相同；等級(jí)越低，血緣越近；反之越遠(yuǎn)。（展示多媒體案例引入）

三、遺傳咨詢(xún)

1.預(yù)防遺傳病

遺傳疾病是可防難治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做預(yù)防，進(jìn)行遺傳咨詢(xún)，就能成為幫助患者及患者親屬了解并認(rèn)識(shí)遺傳病、指導(dǎo)婚育、避免或減少先天缺陷兒出生的有效方法。就可以相對(duì)地減少遺傳病的發(fā)病率和危害性。其實(shí)遺傳病早在胚胎期間（精子和卵子相融合時(shí)）就萌發(fā)了。因此在擇偶或生育的時(shí)候，就要想到如何預(yù)防遺傳病，這也是實(shí)現(xiàn)優(yōu)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（1）擇偶：避免與患同種遺傳性疾病的人戀愛(ài)，防止同種遺傳病人相互婚配。因這類(lèi)病人之間婚配，其子代患與其父母同種遺傳病的機(jī)會(huì)將顯著增加。例如：兩個(gè)原發(fā)性高血壓病患者婚配，其后代患原發(fā)性高血壓病的機(jī)率將高達(dá)47%以上。

病案：原發(fā)性高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、糖尿病、先天性心臟病、重癥肌無(wú)力、脊柱裂、唇裂、先天性髖關(guān)節(jié)脫位、先天性哮喘、先天性聾啞和高度近視等病。（2）生育：要選好受孕時(shí)機(jī),夫妻雙方的年齡要適宜。女子超過(guò)35歲，子代患先天性愚型的機(jī)會(huì)可增加10倍左右；男子的年齡最好不要超過(guò)50歲。（3）環(huán)境：注意受孕時(shí)男女雙方身體所處的“外環(huán)境”，避免與有毒物質(zhì)密切接觸（如正接受放射線(xiàn)治療或正噴灑農(nóng)藥等），或正在服用某種對(duì)胚胎可造成損害的藥物，都不能馬上受孕。避開(kāi)有害的外環(huán)境一段時(shí)間后方可懷孕。

2.禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育 學(xué)生討論分析案例：

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（1）近親結(jié)婚的子代隱性遺傳病的發(fā)病率顯著高于一般人群。從而造成人口素質(zhì)下降，家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)加重，影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，先天性遺傳病人父母的近親結(jié)婚率為37.5%，近親婚配子女患病率為41.6%。減少遺傳病發(fā)病率的主要措施有：保護(hù)環(huán)境、禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢(xún)、產(chǎn)前診斷等。

（2）提倡優(yōu)生優(yōu)育，婚前檢查和遺傳咨詢(xún)可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問(wèn)題，對(duì)受檢者遺傳學(xué)材料加以分析指導(dǎo)；還可以發(fā)現(xiàn)一些不宜結(jié)婚的疾病，有利于男女雙方及后代的身心健康；對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的某些疾病，可以及時(shí)地處理和治療，避免婚后的麻煩。

案例：廣州某地李女士遭遇的不幸是，兒子出生才三個(gè)月就被診斷患有地中海貧血病，每5天必須上醫(yī)院輸一次血來(lái)挽救孩子的生命，治療費(fèi)用每月要花2000多元。但如果不輸血，孩子活不到5歲就會(huì)死于嚴(yán)重的貧血。而讓李女士悔之晚矣的是，她的不幸僅僅因一時(shí)的疏忽，在懷疑和擔(dān)心孩子會(huì)患地中海貧血癥時(shí)，存在僥幸心理，沒(méi)去進(jìn)行遺傳咨詢(xún)，得不到醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，也沒(méi)有進(jìn)行產(chǎn)前診斷，兒子出生后便成為先天性的重度貧血患兒。

3.遺傳咨詢(xún)服務(wù)的對(duì)象（1）遺傳病或出生缺陷的病患（2）患過(guò)遺傳病或出生缺陷兒的父母（3）遺傳病或出生缺陷者的親屬

（4）有多次自然流產(chǎn)史的夫婦或高齡（指35歲以上）孕婦

（5）孕期接受過(guò)放射性照射、服用或接觸化學(xué)藥品或感染過(guò)疾病的孕婦。（6）慢性病患，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)、癲癇等或生活工作中長(zhǎng)期接觸致畸物者。

（7）要求指導(dǎo)優(yōu)生者，如近親通婚者，例堂表兄妹或表叔與侄女結(jié)婚。

九、歸納總結(jié)，課堂練習(xí)

1.遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞； 2.遺傳病就在我們身邊，需要積極預(yù)防；

3.遺傳病危害人類(lèi)健康，降低人口素質(zhì)，帶來(lái)精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)； 4.近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚；

5.遺傳咨詢(xún)配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。

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教學(xué)反思

1.課前學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、查詢(xún)、查閱及請(qǐng)家長(zhǎng)幫助獲得相關(guān)信息及資料，能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作認(rèn)真的思考與準(zhǔn)備，以對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了充分的了解，把解決問(wèn)題放在本節(jié)課的重要位置，從而提高學(xué)生探索精神和求知欲望。

2.在教學(xué)中，提供師生搜集的資料、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生集體討論的機(jī)會(huì)并充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)、表達(dá)交流的能力；學(xué)生在課堂教學(xué)的參與中，更深刻地理解了知識(shí)對(duì)其指導(dǎo)生活的重要性，使學(xué)習(xí)變成了實(shí)實(shí)在在的、有趣的、具有探索性的過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變要他學(xué)為他要學(xué)。

3.重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“近親結(jié)婚及其危害原因”時(shí)，我安排了【科學(xué)家的悲劇】、閱讀課本P110小資料【人種學(xué)家摩爾根遺恨終生的婚姻】并進(jìn)行歸納、總結(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)將來(lái)的人生（戀愛(ài)、結(jié)婚、生子）加以思考。

4.本課不足之處在于時(shí)間緊，學(xué)生的討論交流不能盡興；另外有限于學(xué)生的知識(shí)面，遺傳病與非遺傳病易混淆、難以理解，今后在教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，從多角度、多途徑為學(xué)生質(zhì)疑解惑。

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