第一篇：成人教育數(shù)字化教學(xué)管理的實(shí)踐與思考

成人教育數(shù)字化教學(xué)管理的實(shí)踐與思考

河南中醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

謝有良

謝

民

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)、信息、中醫(yī)、虛擬

摘要：隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)知識(shí)的需求越來越迫切。人們要求更新知識(shí)、提高學(xué)歷水平的愿望逐年上升，學(xué)習(xí)一些中醫(yī)知識(shí)為家人或自身防病、治病都有一定益處，還可當(dāng)成就業(yè)謀生的出路，這也是近年來成人中醫(yī)類專業(yè)報(bào)考人數(shù)連年增加的一個(gè)原因。但信息化、數(shù)字化管理技術(shù)的應(yīng)用在高校還有待進(jìn)一步提高，數(shù)據(jù)之間的交換，資料、數(shù)據(jù)、資源的共享方面還不盡人意。為了更好的服務(wù)于社會(huì)和廣大考生，我們進(jìn)行了成人教育數(shù)字化教學(xué)管理改革與探索。

1、課時(shí)最大化與排課數(shù)字化相結(jié)合。

成人教育教學(xué)計(jì)劃的制定較統(tǒng)招計(jì)劃難度較大源于成人教育的特點(diǎn)，要做到各門課程由淺入深，相互協(xié)調(diào)，使學(xué)生在學(xué)的當(dāng)中便于掌握所學(xué)知識(shí)，就要在集中的時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)好各門課程的搭配，中醫(yī)是我院的特色，學(xué)好中醫(yī)不只在于教師教好，還在于課程的配制方面，哪門課先講，講到什么程度上哪門課，課與課之間的銜接至關(guān)重要，因?yàn)橹嗅t(yī)本身不是一門獨(dú)立的課程，不是學(xué)好一門功課就能治病行醫(yī)，而是多門功課相互運(yùn)用的過程，只有在各門功課都較熟悉的情況下，看病時(shí)才能靈活運(yùn)用辨證論治。為了這一目的，我們根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)使課程搭配更趨合理，數(shù)字化更有利于成人教育的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面比普通高等教育更靈活，為了適應(yīng)成人高等教育管理工作的需要，我們首先在課時(shí)安排上做了一些改進(jìn)，就是將各門課時(shí)安排最大化。根據(jù)各門課程的不同情況，把所需課時(shí)進(jìn)程點(diǎn)固定化、課時(shí)總量數(shù)字化、根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，并將結(jié)果即時(shí)在校園網(wǎng)上公布。這樣可以避免成人教育在開課時(shí)間、考試時(shí)間、師資、教室等不確定性因素情況下帶來的困擾。減少人力，物力，財(cái)力，更有利于我們的管理。

2、學(xué)生考試的虛擬化與試題庫多元化相結(jié)合

我院成人教育學(xué)生大約5000多人，專科、本科、高起本三個(gè)層次，分有中醫(yī)，中西醫(yī)，護(hù)理、針推、中藥，藥學(xué)，藥物制劑、制藥工程、市場營銷等專業(yè)，如果每個(gè)層次的學(xué)生考試一門功課，至少要考27場，按我院現(xiàn)有教師19人計(jì)算，每兩人監(jiān)考一個(gè)考場，每人至少要監(jiān)考3個(gè)場次，還不算補(bǔ)考、試卷的印刷、考場的安排等，工作量之大可想而知。鑒于此，我院擬以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，考生輸入考號(hào)、身份證號(hào)、姓名，就能進(jìn)入考試平臺(tái)，在網(wǎng)上答題，并在答完試卷后就能看到自己的分?jǐn)?shù)，合不合格既可做到心中有數(shù)，這不僅減少了人財(cái)物力，還避免了教師與學(xué)生之間的誤解?？荚囀菣z測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，那么試題庫可以起到檢測范圍大小的作用，如果檢測學(xué)生學(xué)習(xí)是否全面，試卷就要輻蓋面廣；如果要檢測學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)情況，測試內(nèi)容就要細(xì)。所以試題庫建設(shè)是非常重要的環(huán)節(jié)，要點(diǎn)、面、線相結(jié)合，難、中、低檔相結(jié)合，避免同一內(nèi)容多次出現(xiàn)，這樣才更有利于檢測學(xué)生的實(shí)際水平。

3、學(xué)生成績的錄入與學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的處理能力，內(nèi)部數(shù)據(jù)交換能力，歷史信息備份能力相結(jié)合。

以往成績的錄入主要是手工作業(yè)，一個(gè)一個(gè)的輸入，這樣即浪費(fèi)人力又容易出錯(cuò)，特別是學(xué)生由于不知道自己過了幾門課，還有那些需要補(bǔ)考，都是心中沒底，到學(xué)校查往往因人較多要等好長時(shí)間，加上老師還有其它工作要做，往往讓學(xué)生等的焦躁不安，頗有怨言?；ヂ?lián)網(wǎng)考試平臺(tái)的出現(xiàn)讓這些問題迎刃而解，通過計(jì)算機(jī)考試平臺(tái)，使學(xué)生考試不用到校就能考試，節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間、費(fèi)用，也節(jié)省了我院的人力，經(jīng)費(fèi)。由此還可將考試成績直接導(dǎo)入學(xué)生單科表單，再生成學(xué)籍表，學(xué)生憑考生號(hào)與身份證號(hào)即可查到自己的分?jǐn)?shù)，需要補(bǔ)考的課程、什么時(shí)間補(bǔ)考都可一目了然。對(duì)數(shù)據(jù)庫成績進(jìn)行排序后，各門課程及格不及格人數(shù)經(jīng)過簡單處理便能看到，透過此可以對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能知道下次考試各門課程有多少人，在管理方面做到心中有數(shù)。通過內(nèi)部數(shù)據(jù)的交換還可了解各個(gè)時(shí)期歷史信息與現(xiàn)階段課程知識(shí)點(diǎn)的差距，為教學(xué)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。

4、選修課設(shè)制與研究型、臨床型相結(jié)合

成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的：一是為了考取更高學(xué)歷，最終以考研為目的，二是為了在臨床上掌握一技之長，為找工作或?yàn)楦玫墓ぷ?，以便今后晉升職稱之用。還有一種目的性不很明確，今后干什么還處于未知階段。針對(duì)以上三種情況，我們?cè)谥餍拚n不變的情況下，對(duì)選修課可以做以下調(diào)整，一是選修課針對(duì)考研學(xué)生開設(shè)一些與考研內(nèi)容有關(guān)的課程，主要是以基礎(chǔ)課為主。二是針對(duì)臨床學(xué)生，多開設(shè)一些臨床實(shí)用性較強(qiáng)的課程，主要以臨床應(yīng)用為主。三是針對(duì)目的性不強(qiáng)的學(xué)生，可以在研究型和臨床型之間進(jìn)行自由選擇選修課程，無論他今后選擇哪條路都可以稍加復(fù)習(xí)便可趕上。在這三種模式下，不管其選修幾門課，只要選修到規(guī)定的學(xué)分既可畢業(yè)。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)自已感性趣的東西，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

為了摸清這三種模式是否達(dá)到理想目標(biāo)，就要對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，一是為研究型學(xué)員建立跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)庫。二是對(duì)臨床技能學(xué)員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫。三是對(duì)中間人員建立雙向調(diào)查數(shù)據(jù)庫，為了準(zhǔn)確反映這三種模式在實(shí)際操作中的可行性，把具體操作方式做以下分解，使我們能更加清晰地分析這三種模式給教學(xué)工作帶來的影響。

a、研究型數(shù)據(jù)庫與往年數(shù)據(jù)的縱向與橫向?qū)Ρ?/p>

要對(duì)研究型學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，就要建立與之相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)管理及相關(guān)數(shù)據(jù)可通過各種復(fù)雜數(shù)據(jù)簡單化分析，充分利用數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢，幫助我們處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)，降低工作強(qiáng)度和失誤帶來的煩惱，提高分析問題的能力。研究型數(shù)據(jù)庫分主修課與選修課兩部分，一是縱向?qū)Ρ龋饕歉鏖T功課之間的對(duì)比。二是橫向?qū)Ρ?，主要是以升學(xué)率為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比，同一時(shí)期內(nèi)，不同學(xué)生總數(shù)，其升學(xué)率、總體分?jǐn)?shù)、個(gè)體分?jǐn)?shù)、最高分與最低分的對(duì)比，通過各種有效數(shù)據(jù)的交互運(yùn)用，能更清楚的看出各種模式的差異，有利于我們求同存異。

b．臨床型數(shù)據(jù)庫的建立與學(xué)生實(shí)際操作技能評(píng)價(jià)相結(jié)合 臨床數(shù)據(jù)庫的建設(shè)較研究型數(shù)據(jù)庫的建立難度較大，是因?yàn)榭己四繕?biāo)較為人性化，不能象網(wǎng)上答題那樣是非分明，各種人為因素太多，對(duì)實(shí)際操作人的水平不容易界定。這就需要我們?cè)趯?duì)數(shù)據(jù)庫或考核方法的制定方面多下功夫，為了能對(duì)各種不同的數(shù)據(jù)提供一個(gè)可操作性較強(qiáng)的綜合平臺(tái)，使我們的分析結(jié)果具有真實(shí)性和可靠性。在考核目標(biāo)的制定方面，如臨床實(shí)習(xí)技能、突發(fā)病人的處理、病歷的書寫、對(duì)初次病人病情的界定、辨證論治、運(yùn)用中醫(yī)知識(shí)對(duì)病情的描述等，使其考核項(xiàng)目分層次、分步驟，將考核成績具體化，綜合各項(xiàng)考核成績與基礎(chǔ)理論成績相對(duì)照。這有利我們辨別培養(yǎng)出的學(xué)生在臨床中的實(shí)際動(dòng)手能力，從而適時(shí)調(diào)整各門課程之間的次序和需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

c．第三種模式與第一、二種模式相結(jié)合

這種模式的考核主要是對(duì)選修內(nèi)容進(jìn)行排序后得出的結(jié)果，一旦學(xué)員選擇此模式，那就要對(duì)考核對(duì)象分為兩部分進(jìn)行考核。一是參與第一種模式的考核。另一種是結(jié)合第二種模式的考核。無論那一種考核都可以通過計(jì)算機(jī)分析出兩部分的通過率，使我們能夠通過以上分析看出第三種模式與前兩種模式的差距。分析差距可以幫助我們認(rèn)清各種模式下學(xué)生思想意識(shí)傾向，透過這種意識(shí)信息反饋，便于我們及時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)模式。

5、利用信息技術(shù)優(yōu)勢，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

由于計(jì)算機(jī)的使用對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)成為可能，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析、橫向比較、縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)有效的監(jiān)測、診斷和反饋。通過對(duì)學(xué)生的成績和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的量化分析，準(zhǔn)確反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量情況，分析過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量情況，并對(duì)歷史信息和同期信息進(jìn)行比較，便于了解現(xiàn)階段課程計(jì)劃的優(yōu)劣，另外采用網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，對(duì)整體成績進(jìn)行長期的分析和跟蹤，能獲得有效的質(zhì)量反饋信息；從多角度、多方位對(duì)整體班級(jí)的實(shí)力狀況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解和分析班級(jí)在整個(gè)在校期間的學(xué)習(xí)情況，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)課時(shí)計(jì)劃的不足，教學(xué)過程中存在的問題。有效的對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，為教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理提供有效的評(píng)測工具。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生存之本，我們管理者為了提高教學(xué)質(zhì)量就要多為學(xué)生著想，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更快、更好、更易掌握所學(xué)知識(shí)是我們的責(zé)任，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開動(dòng)腦筋，互相研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)者愉快，教者抒心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的積極性、主動(dòng)性，師生共同努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍是我們的任務(wù)。以上是本人近年對(duì)成人教育方面的一點(diǎn)看法，以上觀點(diǎn)純屬個(gè)人想法，難免有偏頗之處，敬請(qǐng)仁者智士多提寶貴意見。

第二篇：開展檔案數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐與思考

摘要：隨著 社會(huì) 信息化進(jìn)程的加快，信息資源已經(jīng)成為人類社會(huì)活動(dòng)和 經(jīng)濟(jì) 活動(dòng)的戰(zhàn)略資源。信息技術(shù)的高速 發(fā)展 和推廣 應(yīng)用 使信息產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中最具有增長活力的部門和重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與此同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用使檔案數(shù)字化建設(shè)提上了日程，給檔案工作帶來了新的契機(jī)，信息技術(shù)的日新月異也給檔案工作帶來了新的 研究 課題——這就是檔案數(shù)字化建設(shè)。檔案工作的數(shù)字化建設(shè)也是順應(yīng)潮流、適應(yīng) 時(shí)代 發(fā)展的新舉措、新要求。檔案作為一種原生的信息資源，其重要性正日益凸顯出來。面對(duì)這種挑戰(zhàn)我們檔案工作者應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，我們要不斷 學(xué)習(xí)科學(xué) 知識(shí)，逐步掌握信息技術(shù)為檔案工作服務(wù)，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)。

2000年12月，國家檔案局、中央檔案館印發(fā)的《全國檔案事業(yè)發(fā)展“十五”計(jì)劃》，把“加快檔案信息化建設(shè)”、“加快現(xiàn)有檔案的數(shù)字化進(jìn)程”列入其中，同月國家檔案局在 中國 檔案管理 現(xiàn)代 化建設(shè)研討會(huì)上宣布：十五期間，我國將加快數(shù)字化檔案館的建設(shè)。由此，傳統(tǒng)檔案館數(shù)字化建設(shè)的 問題 引起了人們的關(guān)注，并且有一些檔案館已經(jīng)開始對(duì)此投資建設(shè)。我們認(rèn)為，傳統(tǒng)檔案館的數(shù)字之路并非一蹴而就，論文發(fā)表而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)這個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的 分析 研究是十分必要的，只有在有了清楚認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能規(guī)劃和解決好檔案館的數(shù)字化之路，為今后的數(shù)字化檔案館進(jìn)而是數(shù)字檔案館、虛擬檔案館的建設(shè)打好基礎(chǔ)。近年來，我們臨海市檔案部門在數(shù)字化建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索，取得了初步成效，在工作中數(shù)字化建設(shè)也給檔案工作帶來了極大的方便。

首先我們充分認(rèn)識(shí)到檔案數(shù)字化建設(shè)的緊迫性

1、檔案數(shù)字化，可改善檔案管理工作。只有實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化，才能沖破檔案利用的種種局限，使檔案管理部門從封閉走向開放，從檔案的保管和利用職能向信息采集、管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的合理配置、科學(xué)管理，為社會(huì)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2、形勢發(fā)展的需求

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，臨海市政府把數(shù)字臨海建設(shè)擺在了十分突出的位置，無疑是十分及時(shí)和正確的。數(shù)字檔案館是數(shù)字臨海的重要組成部分，其一，檔案館就是市委、市政府保管和提供利用檔案信息的職能部門。它館藏有數(shù)十萬卷檔案資料，數(shù)百萬件檔案文件，是本地區(qū)最豐富、最有實(shí)用價(jià)值的信息資源庫，這樣一大批浩如煙海，珍貴的檔案信息資源不能很好地為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大公眾利用，充分實(shí)現(xiàn)信息共享，數(shù)字臨海就不是真正意義上的數(shù)字臨海。所以，要建設(shè)數(shù)字臨海，首先要建設(shè)數(shù)字檔案館。其二，檔案載體的更新?lián)Q代迫切要求檔案館數(shù)字化。檔案由原始的甲骨、竹箋、貝葉、絲帛到紙質(zhì)，發(fā)展了幾千年，記錄下了中華文明和世界文明史。近年來，檔案載體逐漸并迅速地被磁盤、磁帶、光盤所取代或更替，電子 檔案的出現(xiàn)給檔案館提出了一個(gè)亟待解決的課題，那就是電子檔案的收集、保管、保護(hù)和利用手段，而解決這個(gè)問題的途徑只有一個(gè)，那就是檔案館的數(shù)字化。目前，檔案館的檔案保管、利用與形勢的發(fā)展要求不相應(yīng)，仍然停留在紙質(zhì)檔案的管理及較原始的檢索利用水平上，使得絕大部分電子檔案無法采集、收集和提供利用，甚至絕大部分電子檔案已經(jīng)被清洗、丟失。這是一個(gè)極其重大的損失和無可挽回的錯(cuò)誤。

3、社會(huì)強(qiáng)烈需求

當(dāng)今，人們的時(shí)間意識(shí)越來越強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)做出重大決策需要迅速、準(zhǔn)確；各職能部門工作查考要求快速及時(shí)；社會(huì)廣大公眾對(duì)檔案信息需要量不斷增加，如婚姻檔案，有一些 農(nóng)村，尤其是僻遠(yuǎn)山區(qū)的利用者要查閱婚姻檔案十分清便，來回要好幾天，他們迫切要求信息共享。還有一些外商投資者，他們想了解臨海的整體情況，才敢于投資，那么要了解臨海的詳細(xì) 內(nèi)容 恰恰只有市檔案館才是最全、最新、最直接、最方便的一個(gè)場所，特別是我們建立臨海市現(xiàn)行文件查閱中心之后，對(duì)各界人士及外商投資查閱信息更為方便，這都迫使檔案館這個(gè)信息保管和提供利用的部門必須盡快改變傳統(tǒng)的原始管理、檢索和提供利用的手段，以現(xiàn)代化、多功能的服務(wù)措施，使檔案館館藏的信息能及時(shí)、方便地提供給各方面的需求者。

二、檔案數(shù)字化建設(shè)的 內(nèi)容

1、推進(jìn)檔案數(shù)字化，必須提高檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化水平

目前，檔案信息數(shù)字化的現(xiàn)狀是檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化滯后和 應(yīng)用 軟件多亂，這些都嚴(yán)重 影響 了系統(tǒng)整體水平的提高。筆者認(rèn)為對(duì)這一 問題 取得共識(shí)是檔案數(shù)字化建設(shè)思想上的一次飛躍，它使我們的觀察視野從 計(jì)算 機(jī)系統(tǒng)擴(kuò)大到整個(gè)檔案信息管理。檔案信息自動(dòng)化的內(nèi)涵包括檔案工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，其中首要的是檔案業(yè)務(wù)要規(guī)范，檔案標(biāo)準(zhǔn)要建立健全和真正實(shí)施。檔案標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范本身也是一個(gè)系統(tǒng)工程，要推進(jìn)檔案數(shù)字化建設(shè)，必須抓好檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，掌握好兩者相輔相成、互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。

2、數(shù)字化建設(shè)要著眼于提高系統(tǒng)的整體水平

檔案數(shù)字化建設(shè)的著眼點(diǎn)應(yīng)是整個(gè)系統(tǒng)，組成系統(tǒng)的縱向和橫向的各個(gè)節(jié)點(diǎn)都應(yīng)達(dá)到一定水平，并通過 網(wǎng)絡(luò) 加以聯(lián)通，這樣才能發(fā)揮整體優(yōu)勢，提高系統(tǒng)的綜合能力。部分節(jié)點(diǎn)甚至一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)的障礙，都可能造成系統(tǒng)的梗阻。當(dāng)然，要求每個(gè)節(jié)點(diǎn)的裝備水平和應(yīng)用能力齊頭并進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的，不可能“齊步走”。鼓勵(lì)和支持先進(jìn)單位提高水平，在一些單位進(jìn)行較高水平的試點(diǎn)，以取得值推廣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)是有利的，但其基本出發(fā)點(diǎn)就是為了提高系統(tǒng)的整體水平，只有少數(shù)先進(jìn)的節(jié)點(diǎn)不可能組成先進(jìn)的系統(tǒng)。

3、有重點(diǎn)地抓好數(shù)據(jù)庫建設(shè)

目前，我們臨海檔案數(shù)字化系統(tǒng)從總體上看仍處于由文件處理向數(shù)字管理系統(tǒng)的過渡階段，完成這一步的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)庫建設(shè)。開發(fā)和建設(shè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是國家檔案信息工程的核心和基礎(chǔ)，是工程的主體。數(shù)據(jù)庫的含義是依托先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行 科學(xué) 的管理和方便的使用。建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要經(jīng)過由低到高、由單個(gè)到群體的循序漸進(jìn)過程。經(jīng)過實(shí)踐我們認(rèn)為建設(shè)數(shù)據(jù)庫經(jīng)驗(yàn)中最主要的有：領(lǐng)導(dǎo)重視，論文發(fā)表統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)技術(shù)人員同檔案業(yè)務(wù)人員協(xié)同配合；面向應(yīng)用，建立“活庫”，以利用頻率和使用效率考核數(shù)據(jù)庫的“活性”；突出重點(diǎn)，由單一庫向系統(tǒng)庫 發(fā)展 等。當(dāng)前若能把綜合數(shù)據(jù)庫的完善提高和各單位檔案目標(biāo)庫建立起來，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接形成開放的分步式數(shù)據(jù)庫群，將使自動(dòng)化系統(tǒng)效率大大提高一步。

三、檔案數(shù)字化建設(shè)的步驟

1、建立檔案數(shù)據(jù)庫。第一步，輸入文件級(jí)目錄。從1997年開始，我們把館藏檔案的文件級(jí)目錄輸入數(shù)據(jù)庫。截止2005年5月，已輸入文件級(jí)目錄30萬多條、案卷級(jí)目錄1萬多條，我們準(zhǔn)備再用1-2年將全部完成。在建立數(shù)據(jù)庫的過程中，可邊輸入邊打印，一方面補(bǔ)齊卷內(nèi)文件目錄，另一方面檢驗(yàn)輸入的正確性，從而確保檔案數(shù)據(jù)庫的真實(shí)性、完整性和有效性。第二步，采用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)原文件信息數(shù)字化。臨海市檔案館婚姻檔案、知青檔案、山林土地檔案利用十分頻繁，尤其知青檔案已十分破爛，只有實(shí)行數(shù)字化，才能確保原件的永久保存。從實(shí)踐看，檔案數(shù)據(jù)庫的建立大大提高了工作效率。如出具無婚姻記錄證明，我館由于實(shí)行了數(shù)字化管理，雖然保存著1962—2001年10多萬條婚姻檔案，利用者可以隨到隨辦。而靠手工管理的市辦事大廳保存著2001年—2004年不多的婚姻檔案，則需5個(gè)工作日。利用者對(duì)我館的數(shù)字化建設(shè)十分滿意。

2、建立了檔案局（館）網(wǎng)站。并與市政務(wù)網(wǎng)、公眾網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)施資源共享。在互聯(lián)網(wǎng)上向政府和 社會(huì) 提供檔案信息查閱，政策法規(guī)查詢、舉辦網(wǎng)上展?jié)展暑i鏡亓礁鑫拿鶻ㄉ璧某曬喚⑼舷中形募樵鬧行奶峁┤牟檠鴆絞迪終窆煊欣詰鋇厥?經(jīng)濟(jì) 建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的良好環(huán)境。

3、加強(qiáng) 電子 文件的收集和積累工作。電子文件是未來館藏?cái)?shù)字檔案最主要的來源。以前，進(jìn)館單位只移交紙質(zhì)檔案和紙質(zhì)文件目錄，現(xiàn)在我們要求進(jìn)館單位實(shí)行電子文件和紙質(zhì)文件的歸檔雙軌制，一般將電子文件拷貝兩套，異地保存，并隨紙質(zhì)文件一并移交檔案館。這樣既推進(jìn)了機(jī)關(guān)檔案室的電子化進(jìn)程，又節(jié)省了檔案館建立數(shù)據(jù)庫的工作量。

4、加大檔案管理軟件推廣力度。電子文件是包括電子文件內(nèi)容、電子文件載體和電子文件顯示、修改的電子計(jì)算機(jī)軟硬件平臺(tái)的組合。由于種種原因，各進(jìn)館單位電子文件所依賴的軟硬件平臺(tái)不同，這給集成到檔案數(shù)據(jù)庫造成困難。對(duì)此，我們要高度重視，采取積極的措施予以解決。印發(fā)電子目錄數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)與交換格式，對(duì)案卷級(jí)和文件級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的字段名稱、類型、長度作出了規(guī)定，規(guī)范軟件和數(shù)據(jù)格式，確保數(shù)據(jù)庫的準(zhǔn)確性和有效性。

截止2005年5月，臨海市市鎮(zhèn)兩級(jí)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位已有20多家使用了PDE檔案綜合信息管理系統(tǒng)或其它綜合信息管理系統(tǒng)。今后，我們準(zhǔn)備加大檔案信息管理系統(tǒng)的推廣力度，對(duì)新達(dá)標(biāo)升級(jí)的單位要求全部安裝，對(duì)已達(dá)到各類標(biāo)準(zhǔn)的單位要求在1-2年內(nèi)全部安裝。另外依托市政府OA網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，做到文檔一體化，及時(shí)遷移電子文件。隨著系統(tǒng)設(shè)備更新、擴(kuò)充，在不同系統(tǒng)之間交接電子文件，及時(shí)對(duì)歸檔電子文件進(jìn)行遷移操作，確保電子文件的有效性。

檔案數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的任務(wù)，不可能一步到位。工作中我們力求分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，持續(xù)發(fā)展。

參考 資料

1、國際檔案理事會(huì)主席王剛同志在《第十四屆國際檔案大會(huì)開幕式上的致詞》，《 中國 檔案報(bào)》2000年第547期

2、楊公之主編《檔案信息化建設(shè)導(dǎo)論》，中國檔案出版社2001年版

3、王榮國、李東來《數(shù)字圖書館的概念形態(tài)及 研究 范圍》《圖書館學(xué)報(bào)》2001，5

第三篇：初中物理DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，需要初步建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)、力與能量等觀點(diǎn).按照從生活到物理，從物理到社會(huì)的新課程理念，初中物理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和思考能力，讓學(xué)生可以在熟悉、親切和愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí).初中物理dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是建立在由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件和與之配套的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)方法基礎(chǔ)上的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)開展初中物理教學(xué).我校于2012年暑期配備了初中物理標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，為初中物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)研究提供了技術(shù)平臺(tái)保障.筆者結(jié)合《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》及蘇科版初中物理八、九年級(jí)教材，經(jīng)過一線的實(shí)踐進(jìn)行了初步的研究與思考.1dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)對(duì)初中物理教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1利用dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)化解實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用的規(guī)范，關(guān)注學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力和觀察能力等，但學(xué)生在觀察水的沸騰、探究冰熔化和凝固、探究不同物質(zhì)的吸熱升溫現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要要求學(xué)生把鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)等器材按要求裝配起來，還要在加熱的同時(shí)進(jìn)行攪拌，定時(shí)讀出溫度計(jì)示數(shù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖，通過圖像分析得出結(jié)論，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程太復(fù)雜，對(duì)初中生而言難度太大，而且偶然因素多，實(shí)驗(yàn)誤差大，得不到正確的圖像，在一節(jié)課的有限時(shí)間里可操作性不強(qiáng)，往往會(huì)沖淡教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo).由于dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室采用了傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)，使得其具備了實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)的功能，即可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與數(shù)據(jù)的采集，同時(shí)還完成了數(shù)據(jù)處理.這就將教師與學(xué)生從以前那種數(shù)據(jù)讀取、記錄、運(yùn)算以及圖線描繪等繁瑣的勞動(dòng)中解放出來，為學(xué)生的自主探究、小組協(xié)作與充分的體驗(yàn)提供了足夠的時(shí)間和空間.案例1dis探究不同物質(zhì)的吸熱升溫現(xiàn)象

利用溫度傳感器代替溫度計(jì)進(jìn)行測量，可以達(dá)到的效果：（1）實(shí)時(shí)直觀的圖像展示了水和沙子溫度隨時(shí)間變化的情況，通過投影屏幕展示，可視性強(qiáng);（2）因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)并不在于培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)和描點(diǎn)作圖的能力，使用傳感器后可以大大省去學(xué)生讀數(shù)的環(huán)節(jié)和描點(diǎn)作圖的環(huán)節(jié)，縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，也能避免由于讀數(shù)錯(cuò)誤或描點(diǎn)錯(cuò)誤造成的實(shí)驗(yàn)失誤.實(shí)驗(yàn)器材：溫度傳感器和數(shù)據(jù)采集器、數(shù)字化信息系統(tǒng)軟件、200 g的水和煤油、電爐.收集數(shù)據(jù)展示：利用trie ilab v8.0數(shù)字化信息系統(tǒng)軟件可以展示水和沙子的溫度的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，也能同步繪出水和煤油溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖1所示.1.2利用dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可視性

使用dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)在采集、計(jì)算、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后會(huì)按照實(shí)驗(yàn)者要求自動(dòng)繪制函數(shù)圖像，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果以圖像方式直觀地呈現(xiàn)出來，可以極大地?cái)U(kuò)展實(shí)驗(yàn)的可視性和可重復(fù)性.例如，利用聲音傳感器可以采集聲音振動(dòng)圖像，從視覺上可以直觀地比較振動(dòng)頻率和振幅;利用磁場傳感器可以直接探測磁體周圍磁場的強(qiáng)弱;利用力傳感器可以描繪力隨時(shí)間變化的圖像，在比較一對(duì)相互作用力大小時(shí)，學(xué)生看到完全對(duì)稱的兩個(gè)力的圖形時(shí)是多么激動(dòng)，印象深刻.案例2dis探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素（圖2）

用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素時(shí)，學(xué)生在水平面上拉動(dòng)木塊時(shí)很難保證木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)，而且在彈簧測力計(jì)運(yùn)動(dòng)過程中讀數(shù)也很困難，可視性很差，當(dāng)研究滑動(dòng)摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)時(shí)，需要用不同的速度勻速拉動(dòng)木塊，更給實(shí)驗(yàn)增加了難度，也難以得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.而采用教師演示的方式，除了實(shí)驗(yàn)者能看到，其他學(xué)生的可視性也很差.而借助dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可以很好地解決這個(gè)問題：（1）用力傳感器代替彈簧測力計(jì)，利用配套軟件把力的大小變化實(shí)時(shí)在計(jì)算機(jī)中以圖像的形式表現(xiàn)出來（圖3）;（2）利用電動(dòng)機(jī)代替人工拉動(dòng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，使得實(shí)驗(yàn)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)，避免人為造成的錯(cuò)誤;（3）從圖像中不僅可以分析出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，而且還可以反映出靜摩擦力的大小變化，對(duì)學(xué)生深入理解摩擦力的知識(shí)起到了很好的輔助作用.1.3利用dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)拓展思維，激發(fā)探索熱情

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室憑借傳感器技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的多個(gè)空白，解決了物理實(shí)驗(yàn)中精確采集數(shù)據(jù)的難題，同時(shí)系統(tǒng)輔以相對(duì)完善的軟件系統(tǒng)，可以進(jìn)行很多利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置想做而又做不到的實(shí)驗(yàn).例如，利用兩個(gè)聲音傳感器可以在實(shí)驗(yàn)室里測出聲速;利用位移傳感器、光電門可以完美地展現(xiàn)出電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)下的小車勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖線和速度-時(shí)間圖線;利用壓強(qiáng)傳感器可以研究一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系等;利用電流傳感器和電壓傳感器可以展示定制電阻和小燈泡的伏安特性圖線.這些課本上涉及到的，但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材無能為力的實(shí)驗(yàn)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)科技手段為學(xué)生打開了一扇窗，使他們看到了更加有趣、更加新奇、更加需要去探索的物理世界，同時(shí)也感受到科技進(jìn)步所帶來的震撼.案例3dis測量聲波在空氣中的傳播速度（圖4）

2dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀思考

dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是教育技術(shù)發(fā)展的最新成果，從根本上改變了以前幾十年不變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為教學(xué)改革的創(chuàng)新提供了舞臺(tái)，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的創(chuàng)新、傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和科學(xué)探究的深入，也是時(shí)代發(fā)展的需要.但是，初中階段的dis數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展還存在不少困難和局限.2.1初中學(xué)生的認(rèn)知層次和動(dòng)手操作能力的局限性

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室采用了傳感器+數(shù)據(jù)采集器+計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)，在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的軟件系統(tǒng)中提供了曲線擬合功能.計(jì)算機(jī)在采集、計(jì)算、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后會(huì)按照實(shí)驗(yàn)者的要求自動(dòng)繪制函數(shù)圖像，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果以圖像方式直觀地呈現(xiàn)出來.初中學(xué)生是初二剛接觸物理學(xué)習(xí)，觀察圖像、分析圖像及根據(jù)圖像得出結(jié)論的認(rèn)知水平還不具備，只有在 觀察水的沸騰等實(shí)驗(yàn)時(shí)才對(duì)圖像初步接觸，然后隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的加深對(duì)圖像的認(rèn)知才逐步深入，所以數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是不能一蹴而就的，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展進(jìn)行展開.同時(shí)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，有些實(shí)驗(yàn)器材的安裝比較復(fù)雜，比如探究小車運(yùn)動(dòng)、探究滑動(dòng)摩擦力的大小等，超出了初中生課堂動(dòng)手能力的要求.2.2受數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的軟件系統(tǒng)的局限性

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室都有相配套的軟件系統(tǒng)，開發(fā)公司會(huì)根據(jù)教學(xué)需要事先做成一部分常用實(shí)驗(yàn)?zāi)０婀熒褂?但在實(shí)際教學(xué)中這些現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)?zāi)０嫱荒軡M足教學(xué)需求，這就需要教師自己進(jìn)行創(chuàng)建，而創(chuàng)建新模版要求教師具有較高的計(jì)算機(jī)操作能力、公式編輯能力、函數(shù)處理能力以及對(duì)配套軟件的使用經(jīng)驗(yàn)，這也給數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展帶來不便.2.3受數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開發(fā)現(xiàn)狀的局限

目前，基礎(chǔ)教育中的高中階段數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的開發(fā)已經(jīng)歷多年且成果顯著，但初中的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)才剛剛起步.因此，大部分的教學(xué)軟件及實(shí)驗(yàn)器材還是基于高中的教學(xué)要求和高中生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行配套，大多數(shù)不適合初中教學(xué)，造成很大的資源浪費(fèi)，真正能用到初中一線課堂的少之又少.開發(fā)公司的技術(shù)人員基本沒有初中一線的教學(xué)經(jīng)歷，開發(fā)的實(shí)驗(yàn)不足，經(jīng)常不能滿足初中的教學(xué)要求，初中教師也為不能把數(shù)字化實(shí)驗(yàn)充分運(yùn)用到課堂為學(xué)生服務(wù)感到苦惱.所以，要能在初中把數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行到底，就需要我們進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐與思索，積極參與初中數(shù)字化教學(xué)的研究.

第四篇：高校教學(xué)管理協(xié)作現(xiàn)代化的實(shí)踐與思考論文范文

【摘 要】教學(xué)管理是高等院校管理體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是高校教學(xué)管理部門的核心職能，它具有獨(dú)特的復(fù)雜性、繁瑣性和重復(fù)性。隨著近幾年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，目前國內(nèi)許多院校都具備了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但多數(shù)人員還是在利用免費(fèi)郵箱或IM完成文檔資料的傳遞或資料的匯總，這樣由于版本不

一、操作繁瑣等原因，文稿最終還是通過打印再送達(dá)來進(jìn)行信息的傳遞，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和信息資源的共享利用不夠，仍然難以擺脫對(duì)打印和紙張的依賴，形成設(shè)備的獨(dú)占和資源的浪費(fèi)。本文通過對(duì)國內(nèi)一些高校的走訪和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深入研究，提出了關(guān)于高校教學(xué)管理協(xié)作現(xiàn)代化實(shí)踐的建議。

【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)管理協(xié)作 現(xiàn)代化

一、教學(xué)管理協(xié)作現(xiàn)階段存在的弊端

現(xiàn)在教學(xué)管理的協(xié)作主要依靠電話口頭傳達(dá)以及多人公用Email等方法來解決，這些方法都具有很大的弊端。

1.電話傳達(dá)由于沒有記錄，導(dǎo)致教師經(jīng)常忘記或記錯(cuò)通知，且無法準(zhǔn)確得知哪些教師已經(jīng)看到通知，尤其在進(jìn)行監(jiān)考安排等工作時(shí)加重了教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。

2.多人公用Email對(duì)有些不需要公開的內(nèi)部教學(xué)管理文件無法進(jìn)行限制，所有人都可以看到，同時(shí)由于使用人數(shù)太多經(jīng)常使得郵箱內(nèi)郵件混亂，無法清晰看到最新的通知與安排，也沒有解決記錄有誰已經(jīng)看到通知的問題。

3.通過紙質(zhì)文件傳達(dá)由于許多路程較遠(yuǎn)的教師來說，經(jīng)常需要往返學(xué)校，路途所需時(shí)間太長，時(shí)間成本過高。

上述幾種協(xié)作方式的主要弱勢見下表：

以上這些教學(xué)管理中的問題極大制約了高校教學(xué)管理工作的有效開展，是實(shí)際工作中亟待解決的問題。目前，我國各高校都在努力探索現(xiàn)代化的教學(xué)管理協(xié)作方式，強(qiáng)調(diào)突出以人為本這一管理主題，但多數(shù)高校的實(shí)施仍未能取得全面性、突破性的進(jìn)展。在此形勢下，教學(xué)管理人員應(yīng)深層次研究、探索、創(chuàng)新現(xiàn)代化的教學(xué)管理協(xié)作方法，以適應(yīng)高等教育改革這種新形勢的需要。

二、設(shè)計(jì)開發(fā)協(xié)作系統(tǒng)

通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理協(xié)作的了解與分析，結(jié)合實(shí)際工作需求，本人設(shè)計(jì)并開發(fā)了此協(xié)作系統(tǒng)，協(xié)作系統(tǒng)具有以下四個(gè)特征：

（1）教學(xué)協(xié)作手段網(wǎng)絡(luò)化；

（2）教學(xué)協(xié)作環(huán)境數(shù)字化；

（3）教學(xué)協(xié)作管理電腦化；

（4）教學(xué)協(xié)作資料電子化。

本系統(tǒng)從教學(xué)管理協(xié)作工作的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析，確定了系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)要求，系統(tǒng)主要分為五大功能模塊。

模塊一：“短信息”，教師與教學(xué)管理人員工作通過短信息進(jìn)行即時(shí)溝通。

模塊二：“公告通知管理”，教學(xué)管理人員可以發(fā)布公共通知，并將通知發(fā)布給每個(gè)教師或其它管理人員，在發(fā)布通知時(shí)可以添加附件，管理人員可以清楚的知道每個(gè)接收人員是否查看過此通知，若接收人員長時(shí)間沒有查看，管理人員可以通過其它手段進(jìn)行通知。

模塊三：“內(nèi)部郵件”，教學(xué)管理人員可以分發(fā)教學(xué)質(zhì)量管理文件、常用表格等，教師上交教學(xué)檢查材料、教學(xué)信息反饋報(bào)表也可通過“內(nèi)部郵件”功能完成。

模塊四：“檔案管理”，此模塊通過“文件柜”菜單將傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子信息，完成“固化”檔案資料到“活化”信息資料的轉(zhuǎn)變，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存儲(chǔ)、檢索教師教學(xué)質(zhì)量檔案信息。

模塊五：“討論區(qū)”，每位教師都可以通過討論區(qū)發(fā)表自己對(duì)于教學(xué)及教學(xué)管理方面的建議，教學(xué)管理人員可以參與其中，可以參考有價(jià)值的信息對(duì)日常工作進(jìn)行良性改進(jìn)，使其更加人性化、規(guī)范化。

本系統(tǒng)的主要優(yōu)勢在于：

1．真正的隨時(shí)隨地使用。Web Service方式的系統(tǒng)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是支持異地使用，只要能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就能夠像在單位內(nèi)部的工作站一樣，方便地處理辦公事務(wù)，同時(shí)“防火墻”技術(shù)又能很好地保證信息和數(shù)據(jù)的安全。

2．成本低廉。除了搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等與其他辦公系統(tǒng)相同的開銷外，不需要再購買任何軟件運(yùn)行的應(yīng)用平臺(tái)，也就不需要支出那些由于運(yùn)行應(yīng)用軟件平臺(tái)而帶來的額外的系統(tǒng)資源開銷。與其他辦公系統(tǒng)相比，這種方式成本最為低廉。

3．操作簡單快捷。與其他系統(tǒng)各自不同風(fēng)格的戶界面相比，Web Service方式的系統(tǒng)采用統(tǒng)一的、為人們熟知的瀏覽器界面，因此無須特殊的操作即可啟動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)。習(xí)慣使用瀏覽器的用戶，甚至不經(jīng)培訓(xùn)即可無障礙操作。

4．維護(hù)方便。由于Web Service方式的系統(tǒng)所有功能性的應(yīng)用程序都在Web服務(wù)器上，用戶端沒有任何與操作功能相關(guān)的程序，因此用戶內(nèi)容發(fā)生變化需要修改或軟件故障需要維護(hù)時(shí)，只需修改和維護(hù)Web服務(wù)器上的軟件即可，與其他在單位各個(gè)部門，甚至遠(yuǎn)在國外的用戶端計(jì)算機(jī)沒有任何關(guān)系，甚至這種系統(tǒng)軟件的維護(hù)工作可以不到現(xiàn)場，通過Internet就能實(shí)現(xiàn)真正的遠(yuǎn)程維護(hù)，系統(tǒng)的維護(hù)成本可大大降低。

此協(xié)作系統(tǒng)可以讓教師在系統(tǒng)中進(jìn)行文檔資料的傳遞和查閱，教學(xué)管理人員可將監(jiān)考安排、日程表等信息輸入數(shù)據(jù)庫進(jìn)行電子檔案管理，有關(guān)人員可應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)信息的交流，實(shí)現(xiàn)無紙辦公，減少紙張的使用、異地的信函傳遞和長途電話費(fèi)用，提高教學(xué)管理的協(xié)作效率，從而使辦學(xué)質(zhì)量以及經(jīng)濟(jì)效益都得到提高。系統(tǒng)還可進(jìn)行二次開發(fā)，通過融入其它信息化系統(tǒng)的入口及SSO系統(tǒng)的接入，從而達(dá)到無縫切換各類系統(tǒng)的目的。

通過本系統(tǒng)，在教學(xué)管理方面建立了信息化的教學(xué)管理協(xié)作體系，提高教學(xué)管理工作效率，使教學(xué)管理人員專注于教學(xué)管理本身，而不是管理手段；實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理協(xié)作的整體信息化、電子化，針對(duì)目前多部門多系統(tǒng)的問題，提出了掛接的解決方法，可以有效強(qiáng)化教學(xué)管理中流程的整體性。通過將本系統(tǒng)從教學(xué)管理協(xié)作延伸到教學(xué)管理全過程，會(huì)對(duì)教學(xué)管理協(xié)作現(xiàn)代化作出有益的嘗試，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)將教學(xué)管理提升到一個(gè)新的層面。

第五篇：數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐與思考(王其友)

數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐與思考

——以淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例

王其友 馮正國 薛兆義

內(nèi)容摘要：在數(shù)字化校園建設(shè)中，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，促進(jìn)應(yīng)用普及是關(guān)鍵，提升教學(xué)質(zhì)量是宗旨。信息技術(shù)日新月異，數(shù)字化校園建設(shè)只有開始，沒有終結(jié)。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)不斷升級(jí)、不斷完善的過程，是一個(gè)不斷推廣應(yīng)用的過程，也應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升與管理效率提高的過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 硬件 資源 應(yīng)用 質(zhì)量

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

2013年，江蘇省教育廳《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見》指出，要全面提高學(xué)生通用信息技術(shù)職業(yè)能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和綜合信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、過程、方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)的深度融合。數(shù)字化校園建設(shè)既是信息化時(shí)代的呼喚，更是提升學(xué)校管理效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量的客觀需求。本文從基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、推廣應(yīng)用、質(zhì)量提升等四個(gè)方面來探討數(shù)字化校園建設(shè)。

一、基礎(chǔ)設(shè)施是前提

基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字化校園建設(shè)的前提與基礎(chǔ)，主要包括基礎(chǔ)布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備，計(jì)算機(jī)房、多媒體設(shè)備等。近年來，我校側(cè)重在校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)房、多媒體教室等三個(gè)方面進(jìn)行較大的升級(jí)改造。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)。第一，網(wǎng)絡(luò)主干?；诋?dāng)前信息技術(shù)發(fā)展形勢及經(jīng)濟(jì)實(shí)用可持續(xù)發(fā)展原則，我們構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)主干是1000M，為跑校內(nèi)大量應(yīng)用（師生空間、視頻點(diǎn)播、電子閱覽、資源共享、虛擬桌面等，有條件的可部分重要應(yīng)用做成10000M。根據(jù)實(shí)際工作站信息點(diǎn)到網(wǎng)絡(luò)中心的距離，選擇適當(dāng)?shù)膫鬏斆浇檫M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線。一般來講，在同一幢大樓內(nèi)距離不超過 100 米均可鋪設(shè)超五類非屏蔽雙絞線，而改

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成樓宇之間的連接應(yīng)架設(shè)光纜，以滿足今后發(fā)展的需要。第二，網(wǎng)絡(luò)中心。也就是校園網(wǎng)中心機(jī)房，必須配置有各種系統(tǒng)服務(wù)器、文件服務(wù)器、中心交換機(jī)、配線機(jī)柜等。如剛使用時(shí)數(shù)據(jù)流量不大，可只配置一臺(tái)高性能的服務(wù)器，視今后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況再作擴(kuò)充。為保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)備選型應(yīng)選擇信譽(yù)可靠、質(zhì)量上等、性能穩(wěn)定、擴(kuò)充性優(yōu)良的專業(yè)產(chǎn)品。優(yōu)先選擇HP、IBM、Dell等國際知名品牌，也可選擇國內(nèi)曙光、浪潮、聯(lián)想等高端產(chǎn)品,如HP ProLiant DL580 G8，另加配可讀寫光驅(qū)，用作系統(tǒng)備份。交換器可選用華為、中興、H3C等高性價(jià)比產(chǎn)品，如華為S7000 系列、S5700系列等。為使校園網(wǎng)能訪問 Internet，網(wǎng)絡(luò)中心的代理服務(wù)器可連接ADSL等通訊線路。為保證師生上網(wǎng)體驗(yàn)、建議至少使用兩條線路接入，一是起到備用作用，二是有利于師生網(wǎng)絡(luò)隔離。

（二）計(jì)算機(jī)房。按照四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校的基本要求：供學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于1臺(tái)/8人；供教師使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于2臺(tái)/3人。然而，隨著教學(xué)模式改革的推進(jìn)，數(shù)字化教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用，我校百名學(xué)生計(jì)算機(jī)為29.5臺(tái)，供教師使用的計(jì)算機(jī)數(shù)量人均1.2臺(tái)，其中每位教師配發(fā)一臺(tái)筆記本電腦，在名師工作室、創(chuàng)新工作室、研發(fā)室、重點(diǎn)項(xiàng)目工作室等處，還每人配備一臺(tái)臺(tái)式機(jī)。每個(gè)機(jī)房安裝45-60 臺(tái)配置較高的微機(jī)，通過星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將所有計(jì)算機(jī)連接到可堆疊交換機(jī)上，再通過光釬連接校園主干網(wǎng)。為方便教學(xué)，可在以上網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上安裝多媒體教學(xué)平臺(tái)，使之成為一個(gè)既能完成計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，又能進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，還能開展基于Internet 技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室。

（三）多媒體室。四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校要求，30%以上教室具有多媒體教學(xué)功能，而當(dāng)下，我們100%教室具有多媒體教學(xué)功能。我校利用數(shù)字化校園建設(shè)的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)150口普通教室及30個(gè)實(shí)訓(xùn)室、5個(gè)會(huì)議室、2個(gè)報(bào)告廳全部建成多媒體。投影機(jī)為SONY CX120、日立960、夏普M832XA、U2530，基本配置為：亮度4000流明，分辨率1024*768，屏幕比例4：3，投影尺寸40-300寸，3D效果。實(shí)物展示臺(tái)型號(hào)匯視通DP5130A，多媒體講臺(tái)型號(hào)DF-110T，中央控制系統(tǒng)型號(hào)匯視通HST3200，音箱為山水61C。在會(huì)議室和實(shí)訓(xùn)場所安裝超短焦投影機(jī)麗訊D791ST，電子白板天士博TS-4080L。另外還建有200座的電子閱覽室，二口錄播教室，具備全自動(dòng)跟蹤功能、支持人工導(dǎo)播和自動(dòng)導(dǎo)播模式，還有課程的自動(dòng)錄播功能，和教學(xué)

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網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的傳播功能，為精品課、網(wǎng)絡(luò)課建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為“兩課”評(píng)比、信息化教學(xué)大賽等提供了有力的物質(zhì)與技術(shù)保障。

二、資源建設(shè)是核心

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心部分。建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，一是可以快速提高教師的整體教學(xué)水平和工作效率，特別是幫助年輕教師提高教學(xué)水平、課件設(shè)計(jì)制作能力，二是可以滿足學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要，三是可以滿足專業(yè)建設(shè)的需要、管理的需要。

（一）建設(shè)方式。第一，校本自建?；谀壳皵?shù)字化教學(xué)資源原創(chuàng)性不足這一現(xiàn)狀，學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師自主開發(fā)，以全校12個(gè)教研室為單位，結(jié)合各個(gè)教研室的課程特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)部分工協(xié)作，有計(jì)劃的開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。

2、委托開發(fā)，方式是校方提供方案，委托專業(yè)公司開發(fā)。第二，校企合作。學(xué)校教師設(shè)計(jì)腳本，提供比較具體的課程方案，委托企業(yè)進(jìn)行深度開發(fā)，形成最終資源。如我校曾委托創(chuàng)壹公司，為齊悅老師開發(fā)函數(shù)教學(xué)軟件，為楊裬老師開發(fā)萬用表多媒體教學(xué)軟件。第三，共建共享。這種方式往往需要由教育行政部門牽頭，進(jìn)行校際間協(xié)作共建，最終實(shí)現(xiàn)共建共享。近年來，如我校有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和物流服務(wù)與管理等4個(gè)專業(yè)加入教育部“資源共建共享計(jì)劃”協(xié)作組，參與建設(shè)精品課程教學(xué)資源。牽頭開發(fā)了5門課程，共享了102門課程。這種方式適合于整套精品課程建設(shè)，實(shí)用性強(qiáng)，貼合教學(xué)實(shí)際、易于推廣使用。第四，購買資源。市場上的成品資源涉及面廣，實(shí)用性較高，對(duì)通用性較強(qiáng)的各學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)類軟件和教學(xué)資源庫，主要是學(xué)校出資購買，例如: 電子圖書、模擬仿真學(xué)習(xí)軟件、VOD 視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等。又如，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一套DVD光盤66張，涉及到汽車的方方面面。學(xué)前教育教師培訓(xùn)課程，DVD光碟100張，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、權(quán)威性、針對(duì)性、實(shí)踐性、參與性等特點(diǎn)，可有效促進(jìn)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實(shí)踐能力的提高，有效解決幼兒教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

（二）激勵(lì)措施。第一，以賽促建。近年來，學(xué)校積極組織或參加各級(jí)各類教學(xué)競賽活動(dòng)，比如校內(nèi)課件制作、說課、說課程、微課競賽，上級(jí)教育主管部門或行業(yè)學(xué)會(huì)舉辦的信息化教學(xué)競賽、“兩課”評(píng)比、說課比賽、多媒體課件制作評(píng)

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比、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)展評(píng)等。競賽能調(diào)動(dòng)教師的積極性，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性，作品篩選的公平性，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的快速集聚。第二，以評(píng)促建。近年來，品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)，課改實(shí)驗(yàn)校、示范校創(chuàng)建，職業(yè)學(xué)校四星級(jí)評(píng)估，學(xué)校網(wǎng)站評(píng)比，國家改革發(fā)展示范校創(chuàng)建都對(duì)數(shù)字化校園的硬件與軟件，對(duì)課程改革與課程資源建設(shè)均提出一定的要求。隨著《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2013—2015年)的通知》(蘇政辦發(fā)〔2012〕211號(hào))精神的貫徹落實(shí)，深入推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育中廣泛和有效運(yùn)用，全面提升信息技術(shù)引領(lǐng)和支撐職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力，廣大職業(yè)學(xué)校會(huì)在《江蘇省教育信息化建設(shè)指南（試行）》的指導(dǎo)下，著力加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)?；蛟S在不久的將來，江蘇省會(huì)率先開展職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)水平評(píng)估定級(jí)。第三，掛鉤促建。不久前，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，其中明確提出了堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用“三個(gè)掛鉤”：一是與專業(yè)系、教研室考核評(píng)比掛鉤；二是與教師職稱評(píng)審掛鉤；三是與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。

（三）建設(shè)成效。目前，學(xué)校已經(jīng)建成了三類數(shù)字化教學(xué)資。一類是主題素材庫。學(xué)校繞十個(gè)主干專業(yè)，成功開展了“九個(gè)百”工程，即100門課程標(biāo)準(zhǔn)，100節(jié)名師課堂錄像，100個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例，100門電子教案，100組課后練習(xí)，100門考核評(píng)價(jià)方案，100項(xiàng)競賽方案，100項(xiàng)實(shí)訓(xùn)軟件，100個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)、高級(jí)）。二類是精品課程資源。學(xué)校以共建共享的方式加入了江蘇省教育廳“資源共建共享計(jì)劃” 數(shù)字化教學(xué)資源協(xié)作組，擁有了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和物流服務(wù)與管理等專業(yè)教學(xué)資源102門；學(xué)校參與全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟，共建共享38門精品課程。三類是實(shí)訓(xùn)軟件。學(xué)校自主開發(fā)實(shí)訓(xùn)軟件19個(gè)，還購買了機(jī)電、數(shù)控、模具、電子、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代物流、會(huì)計(jì)、旅游、服裝、電子商務(wù)等專業(yè)的模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件21個(gè)，如用友會(huì)計(jì)電算化模擬軟件、奧派電子商務(wù)軟件、絡(luò)捷斯特物流軟件、物流職業(yè)鑒定系統(tǒng)及訓(xùn)練平臺(tái)、德卡服裝制作、數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床加工、CAXA制造工程師等共同實(shí)現(xiàn)了較完整了模擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，基本滿足了相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求。

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比如，2012年我校數(shù)學(xué)教師齊悅、電子電工教師楊裬的兩件作品均獲得2012年國家級(jí)信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。其中，楊裬老師開發(fā)的《萬用表的組裝與調(diào)試》虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛擬情境與實(shí)體情境的結(jié)合；為促進(jìn)學(xué)生的理解，開發(fā)系列數(shù)字化資源，解決問題的針對(duì)性和實(shí)用性極強(qiáng)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自動(dòng)化。

三、應(yīng)用普及是關(guān)鍵

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)。數(shù)字化校園建設(shè)靠人，使用靠人，管理也得靠人。因此數(shù)字化校園建設(shè)成敗的關(guān)鍵是人的因素。只有建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)較強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍，全面提高學(xué)生信息化技能和素養(yǎng)，才能使數(shù)字化校園的建設(shè)順利進(jìn)行。學(xué)校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，作為全?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的專業(yè)職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)工作的資源保障、師資培訓(xùn)、技術(shù)研究、設(shè)備采購和教學(xué)服務(wù)。并按照“分層培訓(xùn)、同步推進(jìn)、適度超前”的多元培訓(xùn)原則，以校本培訓(xùn)、活動(dòng)帶訓(xùn)、自我培訓(xùn)和外出培訓(xùn)為主要途徑，以信息技術(shù)基礎(chǔ)能力普及培訓(xùn)與數(shù)字化教學(xué)資源專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)為主要內(nèi)容，全面提高教師和信息技術(shù)人員的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用能力。

（二）促進(jìn)應(yīng)用。第一，教師應(yīng)用。數(shù)字化校園建設(shè)不是裝門面的，它的價(jià)值在于充分的使用，而使用的關(guān)鍵在于教師，在教師通過培訓(xùn)并掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，還要通過建章立制，提高教師對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的積極性、主動(dòng)性。近年來，我校大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，促使了大批中青年教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力快速提升，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的教師。比如，我校機(jī)電工程系青年教師王迪，運(yùn)用信息技術(shù)將《CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用》這門課程進(jìn)行有效地資源創(chuàng)新與整合，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式三維虛擬拆裝資源使學(xué)生對(duì)于零件的結(jié)構(gòu)分析一目了然、趣味小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主開發(fā)的立體詞典解析疑難更高效快捷，同時(shí)還加入了虛擬仿真軟件的運(yùn)用。豐富高效的信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，更形象、直觀、真實(shí)，教

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學(xué)效率得到了顯著的提高。2013年王迪老師參加全國職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽獲得一等獎(jiǎng)、榮獲2013年江蘇省信息化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。第二，學(xué)生應(yīng)用。數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)該提高學(xué)生信息化應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代科技信息發(fā)展的技能型人才。學(xué)校每個(gè)專業(yè)均應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，每個(gè)學(xué)生均應(yīng)通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)考試，學(xué)會(huì)查找、利用每門課程的網(wǎng)上教學(xué)資源。學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教室、閱覽室、實(shí)訓(xùn)場所、宿舍等處有線、無線全覆蓋，為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了可能。通過訪問數(shù)據(jù)分析，我校有85%以上學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三，管理應(yīng)用。學(xué)校數(shù)字化系統(tǒng)注冊(cè)教職工312人，日訪問量650人次左右。學(xué)校建有OA網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等，提高了學(xué)校行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理和后勤管理工作效率，提高了學(xué)校的信息化條件下的管理水平和效能。

（三）考核督查。為了更好地促進(jìn)廣大教師、學(xué)生及管理人員提升信息化水平，學(xué)校加大考核督查力度。學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)施辦法》。其中，明確提出“三覆蓋、三促進(jìn)、三否決”的規(guī)定?！叭采w”即數(shù)字化資源覆蓋到教、學(xué)、管三個(gè)方面。“三促進(jìn)”即數(shù)字化資源應(yīng)用要促進(jìn)管理效能、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)服務(wù)水平。“三否決”即不充分利用學(xué)校OA平臺(tái)、三大QQ群、微信與微博實(shí)施日常管理的部門，不得評(píng)為優(yōu)秀集體；不達(dá)到建設(shè)與使用數(shù)字化教學(xué)資源者不得評(píng)為優(yōu)秀教師；中青年教師不參加校級(jí)以上“兩課”評(píng)比、信息化教學(xué)競賽、微課競賽、課件制作競賽，不得晉升專業(yè)技術(shù)職稱。

四、質(zhì)量提升是宗旨

盡管我國職教已經(jīng)從重規(guī)模擴(kuò)大轉(zhuǎn)向了重內(nèi)涵發(fā)展、重質(zhì)量提高的新階段，不過理念的陳舊和手段的缺失還嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)是改造職業(yè)教育傳統(tǒng)模式的必然選擇，也是全面提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。

（一）改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。職教學(xué)校更應(yīng)該提高教師信息化教學(xué)能力，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、組織者。通過將文字、數(shù)據(jù)、圖

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形、影像和視頻等不同媒體合而為一，運(yùn)用電子教案，施行課件教學(xué)，為學(xué)生提供一種多樣化交互式的教學(xué)環(huán)境平臺(tái)，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，我校廣大教師全部采用多媒體課件教學(xué)，能充分應(yīng)用“圖、文、音、視、動(dòng)”等信息化手段傳道、授業(yè)、解惑，既方便教，也方便學(xué)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）改革學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率。信息化的環(huán)境和豐富的數(shù)字化教學(xué)資源促進(jìn)了教育教學(xué)改革，大力開展信息技術(shù)與課程的整合，利用多媒體教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。信息技術(shù)裝備水平、職業(yè)教育信息資源庫、終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)、仿真軟件開發(fā)等都為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的內(nèi)容與便利的條件。200座的電子閱覽室全天候?qū)W(xué)生免費(fèi)開放，5個(gè)共有250臺(tái)計(jì)算機(jī)的公用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房全天候供學(xué)生自修使用，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、報(bào)告廳等重要學(xué)習(xí)場所及宿舍均開通無線網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與老師、同學(xué)開展多邊互動(dòng)，學(xué)習(xí)交流，提交作業(yè)，實(shí)施考核評(píng)價(jià)。隨著數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，隨著數(shù)字化教學(xué)資源的豐富，必將帶來一場學(xué)習(xí)的變革，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

（三）改革管理模式，提高服務(wù)水平。校園網(wǎng)在促進(jìn)學(xué)校管理、教師專業(yè)成長，學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的作用日益顯現(xiàn)，給學(xué)校的管理帶來了諸多的便利。第一，利用校園網(wǎng)建立教師電子業(yè)務(wù)檔案，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，開設(shè)網(wǎng)上論壇，激發(fā)教師不斷成長。教師專業(yè)化、教師的專業(yè)發(fā)展，無論在理論上還是實(shí)踐上都成為各界教師教育關(guān)注的焦點(diǎn)。教師專業(yè)發(fā)展需要一種氛圍，而網(wǎng)絡(luò)的交流給我們提供了很好的空間。第二，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的溝通。我校利用校園網(wǎng)站展示學(xué)校的各種活動(dòng)，如學(xué)校的招生就業(yè)、教育教學(xué)、名師風(fēng)采、專業(yè)建設(shè)、校企合作、黨旗飄飄等，使更多的人了解了我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，提升了我校的社會(huì)聲譽(yù)。第三，利用校園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)學(xué)校全過程的管理。利用校園網(wǎng)，通過OA辦公平臺(tái)、QQ群、個(gè)人郵箱、云盤等，便于各種數(shù)據(jù)的傳輸、整理、保管，快捷地上報(bào)和交流各類信息材料，極大的增強(qiáng)了各類人員之間的交互性，打破了學(xué)校與教師、教師之間、教師與學(xué)生之間的相對(duì)孤立狀態(tài)。

信息技術(shù)日新月異，數(shù)字化校園建設(shè)只有開始，沒有終結(jié)。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)不斷升級(jí)、不斷完善的過程，是一個(gè)不斷推廣應(yīng)用的過程，也應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升與管理效率提高的過程。

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參考文獻(xiàn)：

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