第一篇：七年級語文下冊第七單元口語交際《討論》教學(xué)設(shè)計語文版.

口語交際《討論》

⊙總體構(gòu)思

讓學(xué)生通過討論，自己說服自己，打消“沒必要學(xué)習(xí)古詩文”的錯誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛祖國語言文字的情感。同時著力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在討論交流中學(xué)會人際溝通，提高語言表達能力。

⊙過程設(shè)計 【教法學(xué)法】

先明確我方的觀點，再通過各種途徑搜集相關(guān)論據(jù)，在討論時靈活使用。為了使每位學(xué)生參與討論，把討論分為課前準(zhǔn)備、堂上自由討論兩個部分。鼓勵學(xué)生多做準(zhǔn)備，增強信心，大膽發(fā)言。尊重持“古詩文無用論”者，以理以情諄諄誘導(dǎo)。也可以訓(xùn)練“無用論”者的反向思維，以提高討論的質(zhì)量。

【教學(xué)流程】

（一）討論前準(zhǔn)備 1

由學(xué)生自由組合（四至六人為佳）商討確定觀點（一至三個觀點為宜）。2

針對觀點，利用圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)收集論據(jù)。345決不能含混其辭，更不能前后矛盾。持論要公允，不能絕對化，切忌主觀片面，應(yīng)做到以理服人。重點指導(dǎo)平時發(fā)言少的同學(xué)，要求他們多做準(zhǔn)備工作，做到有備而來，胸有成竹，有利于克服膽怯，增強信心。

（二）討論實施 1 組內(nèi)第二次討論，整理論據(jù)。

先由“有用論”代表朗誦優(yōu)美古詩文（最好配樂伴奏）。再讓“無用論”代表朗誦現(xiàn)代詩歌或散文。最好雙方都采用同一題材的，以便對比。如以“春”為題，可選朱自清的《春》和白居易的《錢塘湖春行》。

大家剛剛欣賞完古今兩位大師的詠春之作，似乎陶醉在那風(fēng)和日麗春光怡人的美景當(dāng)中，都佩服兩位作者高超的寫作藝術(shù)。但是有些人有疑問了：同是寫春，朱自清用現(xiàn)代語言寫的，一看就懂，而白居易的讀了幾遍還沒完全弄懂。他就認為反正古詩文講的，現(xiàn)代文也能表現(xiàn)，那令人費解的古詩文讀不讀都無關(guān)要緊了。同學(xué)們你們同意這觀點嗎？請大家暢所欲言。3通有無，完善觀點，論據(jù)；意見對立的，第一次辯論，了解對方論證思路，靈活制定應(yīng)對策略，為自由辯論做好最后準(zhǔn)備。認真聆聽對方發(fā)言，耐心聽，細心記錄，能隨口記或心記對方觀點、論據(jù)，有針對性地提出商討意見。不能打斷別人的話，要讓人家把話說完。

說話文明，態(tài)度誠懇； 耐心傾聽，虛心大方； 語言簡潔，條理清楚。5現(xiàn)在請持相同意見的同學(xué)坐到一塊，或原學(xué)習(xí)小組成員圍坐一堆。我們還將進行一次氣氛輕松的自由辯論。

6他們的觀點依據(jù)多為：

Ａ．如今科技高速發(fā)展，知識膨脹，遠離生活的古詩文派不上用場。

Ｂ．語言已發(fā)生變化，文言文不再使用，即使要用，把它翻譯為現(xiàn)代文更方便理解。Ｃ．古詩文講述的人生道理，現(xiàn)代文章也能反映，而且還通俗易懂，讓人容易接受。Ｄ．雖說學(xué)習(xí)古詩文可學(xué)到古人的表現(xiàn)技巧等，但現(xiàn)代文學(xué)作品里有更多可學(xué)習(xí)借鑒的。Ｅ．古詩文大多隱晦難懂，不容易掌握。不理解地死記硬背既浪費精力又無實用價值。7觀點：

Ａ．從古詩文里了解當(dāng)時社會風(fēng)貌，開闊我們的眼界，增長知識。Ｂ．學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶道德情操，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

Ｃ．有助于提高青少年的學(xué)習(xí)能力，掌握好的思維方式，多背還能增強記憶力。Ｄ．有助于糾正急功近利、重技術(shù)、輕情操培養(yǎng)的觀念。

Ｅ．有助于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強民族自尊心和愛國主義感情。Ｆ．學(xué)古詩文里的表現(xiàn)技巧，豐富語言，給自己的文章增添文采。提高審美水平。Ｇ．知識文化一代傳一代，如不學(xué)古詩文，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚中華文化的精華。

Ｈ．引用古詩文可直接或間接表達人的情感。如與友人分別，可勸勉他“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

Ｉ．誦讀古詩文對理解中國文化的特性，理解中外文化的異同，大有好處。會欣賞古詩詞，才會欣賞中國書畫、古典民族音樂、戲曲等……

論據(jù)：

Ａ．蘇步青每天讀唐詩。

Ｂ．科學(xué)家楊振寧認為小時學(xué)的《孟子》，教會了他思考，在他日后的科學(xué)研究中起了重要的作用。

Ｃ．培根說：“讀史可學(xué)很多知識，但更多是一種情感的，民族情格的熏陶”。8態(tài)度溫和，說話得體 以理服人，以情動人 冷靜機敏，靈活應(yīng)對

教師提醒雙方要細心聽取對方發(fā)言，冷靜機敏地捕捉對方的疏漏，迅速組織自己的應(yīng)變言語，準(zhǔn)備駁倒對方；另一方面還要針對對方批駁，做出敏捷反應(yīng)，或否其觀點，或質(zhì)疑其論據(jù)，或補充例證，或為自己辯解。尤其要鼓勵反方代表大膽發(fā)言，另辟蹊徑，自圓其說，憑借個人魅力打勝一場局部戰(zhàn)也是有可能的。

自由辯論結(jié)束時，請雙方用概括性的語言歸納自己的觀點。1011

對討論過程中好的思路或方法、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定，表揚克服膽怯心理大膽發(fā)言的學(xué)生。對存在的問題給予指導(dǎo)，讓學(xué)生及時解決。

當(dāng)前教育界認識到過去重理輕文，重技術(shù)輕情感，重智育輕美育的做法影響了整個民族文化素養(yǎng)的提高，及時調(diào)整了戰(zhàn)略。如中學(xué)教材增加古詩文篇目，各種考試增加文言文知識分值，而且各種古詩文精選或鑒賞的書籍也層出不窮。

如果說古詩文難學(xué)就不去學(xué)，那就大打特錯。比古詩文更難學(xué)的知識多得是，難道我們就什么都不用學(xué)習(xí)了？我們學(xué)習(xí)古詩文是為了繼承和弘揚民族文化，了解中華民族的歷史，豐富語言表達，提高審美修養(yǎng)。要學(xué)好古詩文，關(guān)鍵在“多讀、多背、多感悟、多積累”。

學(xué)習(xí)古詩文的關(guān)鍵是：（幻燈顯示）

多讀、多背、多感悟、多積累。

要勤奮。勤就能熟，熟就能學(xué)好；堅持天天去讀，日長天久，難點減少，趣味就增多。即要靠以習(xí)慣培養(yǎng)興趣愛好。

第二篇：小學(xué)二年級語文下冊第七單元口語交際教案

二年級下冊口語交際

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們我們在與別人說話時候應(yīng)注意些什么？ 生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。2，那別人說話的時候我們又該怎么做？

生回答，師總結(jié)：仔細聽、認真想。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點，看誰的表現(xiàn)最好老師要發(fā)禮物的喲！

二、交際過程：

情境一；小組合作表演故事開頭。

小朋友，今天我給你們介紹一位新朋友，他和我們一樣，也是上二年級，你們想認識他嗎？他的名字叫亮亮。（出示圖片）誰來跟他打招呼？一齊熱情地打招呼吧！亮亮聽說我們班小朋友又聰明又愛幫助別人，所以想請我們班的小朋友幫他一個忙。愿意嗎？到底是什么忙呢？我們先看大屏幕。

1、出示第一幅圖：

1）亮亮在干什么？誰在說具體些，他的爸爸、媽媽呢？ 2）連起來說一說。例：星期天爸爸、媽媽去加班了，小明獨自一人在家里寫作業(yè)。

2、出示第二幅圖：

1）并發(fā)出門鈴聲。正當(dāng)小明在思考作業(yè)時，突然，響起了門鈴聲。

同學(xué)們看看，發(fā)生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想說的話）叔叔可能是來干什么呢？

2）再把兩幅圖連起來說一說。3．出示（圖3）：

1）讓學(xué)生仔細看圖，把看懂的內(nèi)容說出來。2）同桌分角色演。

3）再把三幅圖連起來說一小段話。

例：星期天爸爸、媽媽去加班了。亮亮一人在家里寫作業(yè)。正當(dāng)亮亮在思考作業(yè)時，突然響起了門鈴聲。于是他放下書本走到門邊大聲說：“誰呀？”那位陌生叔叔回答說：“我是你爸爸的朋友?！?4．出示圖（4）：

1）亮亮聽說是爸爸的朋友有沒有直接開門？那是怎么做的？ 2）四幅圖連起來說一小段話。（請2——3人說）這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。情境二：續(xù)編故事。

1、2、這個時候亮亮?xí)吹绞裁矗拷又肿隽耸裁茨兀?/p>

把你的想法說給小組聽（小組交流，注意提醒學(xué)生學(xué)會傾聽）

情境三：交際表演。

1、1）選擇比較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意： 小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦？（禮貌待客）2）

小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）

2、各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。（注意強調(diào)演不同的情節(jié)）

3、評價，評出最佳合作獎。

情境四：感悟故事。

1、通過今天的學(xué)習(xí)你一定有很多話想對大家說，現(xiàn)在就請你勇敢的站起來說一說吧。

2、生活實際說一說。1）2）怎樣有禮貌接待客人？ 怎樣對待陌生人？怎樣自我

3、小結(jié)：我們在生活中危險難以避免所以我們要隨時學(xué)會自我保護，現(xiàn)在老師就把一些常識編成一首兒歌我們大家一起來讀一讀、記一記。（授讀兒歌）

小學(xué)生安全知識兒歌——安全保護有八條 小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關(guān)鍵，不碰插座不玩電，第二條，過馬路，兩邊看，紅燈停，綠燈行。第三條，星期天，去郊游，小河邊上不能走。第四條，坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。第五條，你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。第六條，煤氣灶，有危險，千萬不能去開關(guān)，第七條，水果刀，大人用，等我長大才能動。

第八條，家里人，都不在，誰叫我都不離開。我是爸媽的好孩子，自我保護最安全。

4、今天我們已懂得了一些自我保護的常識，現(xiàn)在請大家把它們帶回家與家人、朋友一齊分享，讓我們每天都能健康、平家、快樂，世界更和諧、美好！四：練一練

同學(xué)們，你們看小小的圖畫上隱藏著這么精彩的故事在里面，大家想不想也來畫一畫，寫一寫呢？

1、2、學(xué)生練習(xí)相互展示

如沒有時間布置任務(wù)回家做。

第三篇：五年級語文上冊第七單元 口語交際

五年級語文上冊第七單元 口語交際

2013年上半年校本

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2、學(xué)生能圍繞一個主題作一兩分鐘的發(fā)言，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯，并且能在聽講、自講中悟得演講技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和演講技巧。教學(xué)過程

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

１、一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。

２、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、揭示演講活動的主題

1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

三、讀題，了解題意

1．獨立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

四、啟發(fā)思維，小組交流

１、動筆列提綱。

２、小組內(nèi)試著講一講，互評。

五、推薦演講，互相點評

１、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。

２、各組代表演講：

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

３、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點，也可以是中肯地提出建議。）

４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：

⑴ 圍繞一個主題。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個方面。

⑶ 列舉有力事例。

⑷ 組織通順語言。

⑸ 表達有聲有色。

六、自薦演講，自評

１、鼓勵同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。

２、誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

不忘國恥 振興中華

同學(xué)們，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國人民永遠難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。

我傷痛?。∏宄恼悄菢拥能浫?，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國的懷抱；不能忘２００３年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國運動員共獲１４９８個世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國人刮目相看。你聽，你聽，０８年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請??

同學(xué)們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！

最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！

七、總結(jié)

時過境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅早已覺醒，我們大步走在世界的前列，我們昂首屹立在世界的東方！北京奧運展示著你自信的風(fēng)采，神舟七號傾聽著你甜美的鼾聲，青藏鐵路延伸著你的智慧，南海艦隊護衛(wèi)著你藍色的版圖！金融危機襲來，你從容應(yīng)對，所擔(dān)負起的責(zé)任讓西方強國都無地自容。同學(xué)們，未來要靠我們，讓用 2

我們用智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆！用我們的青春和熱血譜寫出前不負于古人，后無愧于千秋萬代的歷史新篇章吧！

陸滿紅

樂平鎮(zhèn)保安小學(xué)

2013年10月 8 日

第四篇：五年級下冊第七單元口語交際

人教版五年級下冊第七單元《口語交際》教案

河南省濮陽市南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)東街關(guān)小學(xué) 王兆紅

教材簡析：

這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講人物故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實生活中的人物故事。進行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。習(xí)作要求：

寫一個特點鮮明的人，也可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見到的陌生人。設(shè)計理念：

文本是學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。教學(xué)建議

一、課前，可布置學(xué)生回顧讀過的人物故事，并進行整理。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。教學(xué)時，可

以“故事會”的形式出現(xiàn)。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。可以先分組活動，然后在全班舉行“人物故事會”，評選出“故事大王”。故事會中，要體現(xiàn)雙向互動，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達到本次口語交際的要求。

二、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進行細致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場練寫。首先，教師(學(xué)生)模擬表演一個以人物活動為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動為中心的情境)，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點?要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。

3.學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確把握人物的特點 教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。課時安排: 三課時 課前準(zhǔn)備：

課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

課件出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點?！就ㄟ^對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望?！?/p>

2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海

里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳??

4.同學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法

1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？

2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？

3.學(xué)生講故事。

4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。）

總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）語速不能太快，聲音要洪亮。

三、運用方法，講述故事

1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。

2.將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手?！咀晕以u價，學(xué)生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。】

3.小組比賽。

四、激烈角逐，全班展示

1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

3.小組代表發(fā)言。4.全班評比。5.獲勝者講故事。

五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學(xué)們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火 的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛等等。）

二、小組討論，推薦最有特點的人

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈??！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員??真是豐富多彩啊！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。

要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。

三、大組交流，由說到寫

1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。

2.小結(jié)方法。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？

（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。

3.草擬片段

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字數(shù)100—150，要求文從字順。

4.片斷展示，組織評價

教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。

5.獨立撰寫，完成寫作

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。

第三課時（習(xí)作講評）

一、集體評改

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？

二、同桌互改

1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。

學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？

三、指導(dǎo)自改

1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？ 2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

【習(xí)作的賞析、交流、評價，是進行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達能力?！?/p>

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

五、板書設(shè)計：

人物故事會

性格特點鮮明 有趣、情節(jié)生動 富有感情

（反思：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力不能把全部的希望寄托在課堂和語文課本的教學(xué)上，而應(yīng)把課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，語文和生活結(jié)合起來，因勢利導(dǎo)，開發(fā)語文資源，真正做到學(xué)習(xí)語文的外延與生活外延相等。）

六、改進措施：（口語交際是一種雙向互動的過程。在師生互動的“應(yīng)答”中讓學(xué)生口述父母關(guān)愛自己的事，適時導(dǎo)撥，“說的同學(xué)要說清楚完整，聽的同學(xué)要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問”，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、提出疑問的應(yīng)對交際能力。如果能夠把師生之間的雙向互動變?yōu)樯g的多向互動，把更多的實踐機會交給每一個學(xué)生，讓更多的學(xué)生有機會說，能耐心傾聽，目標(biāo)的達成也更理想。）

第五篇：第七單元口語交際

小明說：“爸爸,鳥兒也是有生命的。雖然你打的鳥兒不是什么珍稀動物,但它們也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鳥,被獵人打傷,您是不是也急得團團轉(zhuǎn)呢?鳥兒也是有愛的,請您不要再打他們了，好嗎?”

小明看見爸爸背著槍又要出去打鳥,急忙上前阻止說:“爸爸,又去打鳥嗎?難道您不知道小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥褑?它能幫我們捕捉害蟲,給我們帶來歡樂。每當(dāng)夏天到來的時候,萬物蔥綠,百花盛開,小鳥在樹林里翻飛歌唱。為我們的家鄉(xiāng)增添了多少色彩，為我們的生活帶來了多少歡樂?。≡僬f,小鳥也是有生命的,生命對于它來說不也至關(guān)重要嗎?它也有自己的家人,如果它死了,它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎？小鳥也是我們這地球大家庭中的一員,它是可愛的，也是對我們有益的我們應(yīng)該保護它、珍愛它,又怎么能忍心去傷害它呢? ”

小明說：“鳥類是人類的好朋友。每天早晨，鳥醒得最早。它在樹上一邊捉蟲，一邊歌唱。每當(dāng)我們醒來，聽到鳥的歌聲，便會想起孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句，頓覺神清氣爽。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機，給人類生活增添了無限的樂趣。如果地球上的鳥類滅絕了，大自然便沒有了音樂，失去了生機，失去了靈性。鳥類有利于維護生態(tài)平衡。一只杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。大山雀號稱“果園的衛(wèi)士”，一只大山雀一天捕食的害蟲相當(dāng)于自己的體重。大家都知道，貓頭鷹是“捕鼠能手”，一只貓頭鷹一個夏季可捕食1000只田鼠，從鼠口奪回一噸糧食。啄木鳥堪稱“森林醫(yī)生”，一對啄木鳥可以保護500畝樹林不受蟲害。喜鵲一年的食物中80%以上都是害蟲。一窩燕子一個夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達3公里。這是多么驚人的數(shù)字?。∵€有些鳥類能傳播花粉，傳播植物的種子。鳥類還是環(huán)境保護的檢測員。許多鳥類對有毒氣體十

分敏感，當(dāng)這些氣體超過正常濃度時，它們便會出現(xiàn)不適的癥狀，離開這里?？傊?，鳥類是大自然的重要成員，是人類的好朋友。如果鳥類在地球上絕跡，不但大自然失去鶯歌燕舞的生機，更重要的是使生態(tài)失去平衡，昆蟲、小獸就會大量繁殖，森林、草原會被一食而空，地球上的動物以及我們?nèi)祟惥蜁ベY源、失去食物?！畡窬蛉壶B，子在巢中盼母歸’”。愿我們?nèi)巳俗杂X行動起來，保護鳥類?！?/p>