第一篇：八年級(jí)生物下冊(cè) 第二十五章 第二節(jié) 威脅健康的主要疾病教案1 (新版)蘇教版

《第二節(jié) 威脅健康的主要疾病》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)、舉例說(shuō)出常見(jiàn)心血管疾病的病因及其預(yù)防措施。(2)、舉例說(shuō)出我國(guó)發(fā)病率高的癌癥和預(yù)防癌癥的主要措施。(3)、明白癌癥的治病因子及其治療癌癥的主要方法。

2、能力目標(biāo)：

(1)、學(xué)會(huì)閱讀材料、篩選材料的方法。

(2)、增強(qiáng)與他人辯解和討論，表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3、情感目標(biāo)：

關(guān)注生命價(jià)值，增強(qiáng)互救互助意識(shí)，體味人生的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

1、舉例說(shuō)出常見(jiàn)心血管疾病的病因及其預(yù)防措施。

2、舉例說(shuō)出我國(guó)發(fā)病率高的癌癥和預(yù)防癌癥的主要措施。教學(xué)難點(diǎn)：

舉例說(shuō)出如何預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。教學(xué)方法：

利用交互式電子白板進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)為主，結(jié)合講述法、小組合作討論法等多種教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：(一)新課引入：

教師：【提問(wèn)】什么是傳染?。?教師：【提問(wèn)】傳染病具有什么特點(diǎn)？

教師：【講述】傳染病因其具有傳染性、流行性而一度成為我國(guó)人民健康的最大威脅。然而近年來(lái)，心血管疾病、癌癥的危害已經(jīng)超過(guò)傳染病，成為我國(guó)人民健康的最大威脅。今天就讓我們共同探討這兩類(lèi)威脅人類(lèi)健康的主要疾病?！景鍟?shū)】威脅人類(lèi)健康的主要疾病(課題)。(二)講授新課：

教師：【講述】說(shuō)起心血管疾病，我想到的一則資料?！境鍪竞笾v述】16世紀(jì)，一位古埃及專(zhuān)家，在他的父親病逝以后，大膽地作了一次尸體解剖研究，他有了新發(fā)現(xiàn)。在他父親的動(dòng)脈血管壁上有一堆黃顏色的東西，像日常喝的麥片粥，他便給這些物質(zhì)取名粥樣。而更讓他驚異不已的是，這些東西觸摸起來(lái)卻像骨頭一樣硬。于是再取名骨化?！静脸@示】幾經(jīng)周折，人類(lèi)終于對(duì)自身疾病又有了新發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)用}粥樣硬化。

教師：【提問(wèn)】血液循環(huán)的動(dòng)力器官是什么？

教師：【展示】心臟結(jié)構(gòu)模式圖以及結(jié)構(gòu)名稱?！局v述】請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將這些名稱拖放到相應(yīng)的方框中。

教師：評(píng)閱?！局v述】心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力，心臟的跳動(dòng)也需要能量。【提問(wèn)】心臟本身的血液供給如何進(jìn)行？【講述】請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題觀看心臟外形圖。【展示】心臟外形圖?！具呏v述邊展示】人體各部位的血液是由心臟來(lái)供應(yīng)的，而心臟本身也有自己的動(dòng)脈來(lái)供給足夠的血液，才能保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)脈叫冠狀動(dòng)脈?！撅@示】冠狀動(dòng)脈?！局笀D講述】在主動(dòng)脈基部各有一條冠狀動(dòng)脈，動(dòng)脈逐漸分支，越分越細(xì)，形成毛細(xì)血管，再匯成靜脈，最后匯成腔靜脈流回右心房，這條循環(huán)路線稱為冠狀循環(huán)。

教師：【邊講述邊展示】因?yàn)楦鞣N原因如吸煙，飲酒，高血壓，高血脂。精神緊張等引起人體代謝不正常，各種高脂肪物質(zhì)積聚在血管中，在血管壁上逐漸形成粥樣斑塊，堆積在冠狀動(dòng)脈膜上，久而久之，越積越多，使冠狀動(dòng)脈管腔越來(lái)越狹窄或阻塞，從而引發(fā)冠心病?！静脸@示】冠心病。

教師：【提問(wèn)】冠心病是如何形成的？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題看一段視頻?！静シ拧坑嘘P(guān)冠心病形成的視頻。

教師：【邊講述邊展示】冠心病是冠狀動(dòng)脈性心臟病的簡(jiǎn)稱，冠心病發(fā)生的原因：一個(gè)是因某一條冠狀動(dòng)脈被血栓（或血凝塊）阻塞造成；另一個(gè)原因是冠狀動(dòng)脈功能性改變，如冠狀動(dòng)脈痙攣，導(dǎo)致血管收縮，引起心肌供血不足，這兩種情況均可造成冠狀動(dòng)脈循環(huán)障礙，引起心肌缺血缺氧甚至壞死的一種心臟病，所以冠心病亦被稱為缺血性心臟病?！咎釂?wèn)】導(dǎo)致冠心病的原因有哪些？【講述】請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題看一段動(dòng)畫(huà)?！静シ拧坑嘘P(guān)冠心病的動(dòng)畫(huà)。

教師：【擦除顯示】高脂肪飲食、缺乏運(yùn)動(dòng)、吸煙。【依次投影】正常人和冠狀動(dòng)脈硬化患者的冠狀動(dòng)脈圖片?！咎釂?wèn)】這兩種冠狀動(dòng)脈血管壁有什么區(qū)別？

教師：【提問(wèn)】冠心病有什么癥狀？有哪些危害？怎樣預(yù)防？

（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)依次上來(lái)交流課外運(yùn)用百度搜索的相關(guān)資料）三個(gè)學(xué)生通過(guò)自制的PPT展示、交流課外搜集的相關(guān)資料。

教師：【邊講述邊展示】人體所有的組織、器官都能發(fā)生癌變?！咎釂?wèn)】癌癥死亡率的先后順序依次是什么？在城市排第一位的惡性腫瘤是什么？ 在農(nóng)村排第一位的惡性腫瘤是什么？在兒童青少年中，排第一位的惡性腫瘤是什么？【講述】請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題看書(shū)。

學(xué)生看書(shū)，思考上述問(wèn)題。

教師：【提問(wèn)】癌癥死亡率的先后順序依次是什么？

教師：【擦除顯示】胃癌 > 肝癌 > 肺癌> 食道癌 >乳腺癌>大腸癌>宮頸癌>白血病?！咎釂?wèn)】在城市排第一位的惡性腫瘤是什么？

教師：【擦除顯示】在城市排第一位的惡性腫瘤是肺癌?！咎釂?wèn)】在農(nóng)村排第一位的惡性腫瘤是什么？

教師：【擦除顯示】在農(nóng)村排第一位的惡性腫瘤是胃癌。【提問(wèn)】在兒童青少年中，排第一位的惡性腫瘤是什么？

教師：【擦除顯示】在兒童青少年中，排第一位的惡性腫瘤是白血病?！局v述】為了祖國(guó)的未來(lái)，我們要密切關(guān)注白血病。【投影】為什么治療白血病常常采取骨髓移植的方法？

學(xué)生看書(shū)，討論上述問(wèn)題。

教師：【提問(wèn)】白血病都有哪些癥狀？白血病的治療為什么常常采取骨髓移植的方法？ 【講述】請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給大家交流課外運(yùn)用百度搜索的相關(guān)資料。

教師：【講述】白血病患者骨髓中的造血干細(xì)胞異常，產(chǎn)生過(guò)多的白細(xì)胞，從而引發(fā)白血病?！咎釂?wèn)】致癌因子可分為哪三類(lèi)？【講述】請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題看書(shū)?！撅@示】致癌因子。

學(xué)生看書(shū)，思考上述問(wèn)題。

教師：【提問(wèn)】致癌因子可分為哪三類(lèi)？

教師：【依次顯示】物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子?！咎釂?wèn)】物理致癌因 3 子有哪些？

教師：【擦除顯示】X射線、電離輻射?！局v述】日本福島核輻射。【提問(wèn)】化學(xué)致癌因子有哪些？

教師：【擦除顯示】亞硝酸鹽、黃曲霉毒素。【講述】腌制的肉類(lèi)（咸魚(yú)、咸肉）會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽，發(fā)霉的花生、菜籽等都有黃曲霉毒素?！咎釂?wèn)】病毒致癌因子有哪些？

教師：【擦除顯示】乙肝病毒、皰疹病毒?！咎釂?wèn)】惡性腫瘤是怎樣形成的？【講述】學(xué)生看書(shū)，思考問(wèn)題。

教師：【依次顯示】細(xì)胞癌變和惡性腫瘤的形成過(guò)程。【提問(wèn)】如何降低癌癥的發(fā)病率？ 教師：【顯示】預(yù)防是降低癌癥發(fā)病率的主要措施?！咎釂?wèn)】治療癌癥的方法有哪些？【出示】治療方法。

教師：【依次顯示】外科療法、化學(xué)療法、放射療法。【講述】現(xiàn)在國(guó)外還有一種基因療法?！静脸@示】基因療法?！局v述】抗癌專(zhuān)家一直在進(jìn)行抗癌新藥的研制?！咎釂?wèn)】你知道哪些抗癌新藥？【講述】請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題看一段視頻?！静シ拧坑嘘P(guān)抗癌新藥的視頻。

(三)課堂小結(jié)及反饋

教師：【提問(wèn)】我們今天主要學(xué)了哪兩個(gè)方面的知識(shí)？

教師：板書(shū)。（教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師再板書(shū)）【講述】同學(xué)們今天學(xué)的怎樣？我們通過(guò)幾道習(xí)題來(lái)檢測(cè)。

學(xué)生依次完成反饋習(xí)題。

五、教學(xué)反思：

第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè)教案第二節(jié)

法脿中學(xué)課堂教學(xué)案

科 目：生 物 年 級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 主備教師：吳長(zhǎng)輝 參加討論教師：

備課時(shí)間：2015-3-16 集體討論時(shí)間：2015-3-18 備課組審批： 教科處審批：

溫馨寄語(yǔ)：青春是生命的光彩，正視匆匆溜走的的時(shí)光，欣然面對(duì)每一個(gè)不可重復(fù)的今天。

第八單元

健康的生活 第一章 傳染病和免疫 第二節(jié)

免疫與計(jì)劃免疫（1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述人體的免疫功能。

2.區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

3.說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

特異性免疫和免疫概念。

三、課堂前置：

1、人體的第一道防線：（1）組成：__________和__________。（2）功能：a、阻擋__________的侵入。b、分泌物有__________作用。c、呼吸道黏膜上的纖毛具有__________的作用。

2、人體的第二道防線：（1）組成：體液中的__________和__________。（2）功能：a、溶菌酶能夠破壞許多種病菌的__________，使病菌__________。b、吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體__________。

3、非特異性免疫：（1）概念：人人生來(lái)就有的，不針對(duì)某一特定的_____而是對(duì)多種______都有防御作用的免疫。（2）來(lái)源：人類(lèi)在_____過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的 功能。

4、人體的第三道防線：（1）組成，由__________和__________組成。（2）功能，產(chǎn)生__________，消滅__________，或使病原體失去致病性。（3）舉例，天花病毒侵入人體后，人體內(nèi)的__________在_______的刺激下，產(chǎn)生抵抗__________的抗體。等人病好后，__________還留存在體內(nèi)，這個(gè)人以后就不會(huì)再得天花了。

5、特異性免疫（1）概念 ：出生以后才產(chǎn)生，只針對(duì)某一特定的__________或__________起作用的免疫。（2）來(lái)源：出生以后逐漸建立起來(lái)的__________功能。

6、免疫的含義：免疫是人體的一種________。人體依靠這種功能識(shí)別

成分。從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的________物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的_______和______等。

7、免疫的功能：（1）自身穩(wěn)定：清除體內(nèi)

和損傷的細(xì)胞。（2）防御感染：抵抗__________的侵入，防止_________的產(chǎn)生。（3）免疫監(jiān)視：________和_______體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如__________）。

8、過(guò)敏反應(yīng)：（1）原因a 內(nèi)因：抵抗_____侵入的功能過(guò)強(qiáng)。b 外因，有_____的刺激。（2）舉例：a 吃了魚(yú)，蝦等食物后會(huì)發(fā)生__________，__________，__________或皮膚_________難熬。b 吸入花粉會(huì)發(fā)生_________或_________。c 注射青霉素會(huì)發(fā)生__________。（3）預(yù)防：找出__________，并且盡量避免再次接觸__________。

9、計(jì)劃免疫，（1）概念：有計(jì)劃地進(jìn)行__________。（2）舉例：a 剛出生的嬰兒通過(guò)接種__________可以預(yù)防結(jié)核病

b 出生三個(gè)月的嬰兒通過(guò)接種________可以預(yù)防百日咳，白喉和破傷風(fēng)。

四、小組交流：（以課堂前置為主）

五、分享表達(dá)：（學(xué)生歸納，教師只做簡(jiǎn)單總結(jié)）

六、展示提升訓(xùn)練：

第三篇：八年級(jí)生物 第二節(jié) 生物的變異 教案

八年級(jí)生物 第二節(jié) 生物的變異 教

案

題：第二節(jié)

生物的變異

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)目標(biāo):

描述生物的變異現(xiàn)象

舉例說(shuō)出生物的變異有遺傳的變異和不能遺傳的變異

說(shuō)明變異的意義

舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用

能力目標(biāo)

運(yùn)用生物變異的知識(shí),初步學(xué)會(huì)分析生物的變異現(xiàn)象

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)?！弊儺愒谏a(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)”和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育,關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來(lái)人類(lèi)的影響

2．通過(guò)對(duì)具體變異現(xiàn)象的分析，了解變異的類(lèi)型以及不同類(lèi)型的變異產(chǎn)生的原因，使學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)在生物的遺傳、變異中的作用有較全面的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)遺傳與變異的相互關(guān)系進(jìn)行辯證觀點(diǎn)的教育。

3．了解變異在人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中的實(shí)踐意義。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：

重點(diǎn):變異的類(lèi)型及其意義,轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用

難點(diǎn):遺傳的變異

[教學(xué)過(guò)程]：

一、引言：

在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)討論過(guò)人的上眼瞼的遺傳問(wèn)題。這節(jié)我們首先從人的上眼瞼的遺傳問(wèn)題開(kāi)始我們新的問(wèn)題的研究。

有一對(duì)夫婦，他們有兩個(gè)孩子。爸爸、媽媽的上眼瞼是雙眼皮。兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子為雙眼皮，另一個(gè)孩子為單眼皮。即雙眼皮的孩子繼承了父母雙親的性狀，這種現(xiàn)象叫做遺傳。另一個(gè)孩子的上眼瞼與雙親不同，是不是也叫做遺傳？若是遺傳，為什么與父母的性狀不相同？若不是，叫做什么？

與遺傳現(xiàn)象伴隨存在的另一種生命現(xiàn)象就是變異。

二、題：第二節(jié)生物的變異

（一）變異的現(xiàn)象與概念

在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。

提問(wèn)，討論：在我們周?chē)?，可以看到哪些現(xiàn)象是變異現(xiàn)象？根據(jù)同學(xué)們討論，什么叫做變異？請(qǐng)做一個(gè)小結(jié)。

變異：生物的親代與子代之間、子代與子代個(gè)體之間在性狀上的差異稱為變異?；蛏镌谏尺^(guò)程中，在上下代之間、子代之間表現(xiàn)出的性狀差異。

提問(wèn)：比較遺傳和變異兩個(gè)概念，兩個(gè)概念有什么共同點(diǎn)，有什么差異？

生物的遺傳和變異都是通過(guò)生物的生殖過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。在生物的生殖過(guò)程中，上下代之間的相似性為遺傳。但是生物的后代不會(huì)也不可能完全與祖先一樣。后代在繼承親代特征的主要特點(diǎn)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一定的差異，這些差異稱為變異。所以，我們所說(shuō)的變異是在遺傳的基礎(chǔ)上的變異，變異是在一定范圍內(nèi)的變化。小貓與大貓的樣子有所不同，但是小貓仍舊是貓，并沒(méi)有變?yōu)槠渌铩?/p>

提出問(wèn)題：為什么說(shuō)變異是在遺傳的基礎(chǔ)上的變異？這種說(shuō)法是否有根據(jù)？

（二）變異的原因

．外界環(huán)境的影響：

在我們觀察到的變異中，有些是由于外界環(huán)境的影響產(chǎn)生的。在我們剛才提出的變異現(xiàn)象中，哪些是屬于這一類(lèi)？

提問(wèn)，討論：同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何證明這些差異是由于環(huán)境影響造成的？將大穗和小穗上的種子收獲后分別種到田里，它們的后代會(huì)如何？

小結(jié)：田中小麥的大穗和小穗的變異是由環(huán)境變化引起的，這種變異一般是不能遺傳的。

提問(wèn)：什么因素引起的變異可以傳遞給后代？我們?cè)賮?lái)看看另一種情況。

2．遺傳物質(zhì)的變化：

提問(wèn)，討論：一個(gè)孩子單眼皮。但是，他的父母是雙眼皮，這種變異是怎樣產(chǎn)生的？這種變異是否可以傳遞給后代呢？

我們從上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道，若這個(gè)孩子是單眼皮，他的雙眼皮的父母的基因組成一定是Aa、Aa。孩子與父母的性狀不同，是因?yàn)樵谏尺^(guò)程中父母?jìng)鹘o了他決定單眼皮的基因。也就是說(shuō)，他的遺傳物質(zhì)組成與父母有了差異，因此產(chǎn)生了與父母不同的性狀。他的這種性狀可以是通過(guò)生殖過(guò)程傳遞給他的后代。

小結(jié)：這種變異是由遺傳物質(zhì)變化引起的，這種變異是可以遺傳的。

根據(jù)以上變異的原因，我們將變異分為兩類(lèi)：

遺傳的變異：變異由遺傳物質(zhì)決定；

不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜治鰞蓚€(gè)例子。（1）某對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子。（2）某兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在室外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作。哥哥與弟弟相比臉色較黑。哪一種變異可以遺傳？為什么？

提出問(wèn)題：是否由環(huán)境影響引起的變異都是不能遺傳的變異？

一些環(huán)境因素也可能使遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。若環(huán)境影響引起了遺傳物質(zhì)的改變，這樣產(chǎn)生的變異是可以傳遞給后代的。根據(jù)這一原理，人類(lèi)可以利用一些特殊環(huán)境因素使遺傳物質(zhì)改變而制造出能遺傳的變異為人類(lèi)所用。

所以，遺傳物質(zhì)是遺傳和變異這一生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

提出問(wèn)題：變異對(duì)生物個(gè)體、對(duì)生物界會(huì)產(chǎn)生什么影響？

（三）變異對(duì)生物個(gè)體的影響

變異對(duì)生物個(gè)體有利、還是不利？這要看變異是否有利于生物的生存。我們看兩個(gè)例子。

小麥要獲得高產(chǎn)，人們采取的辦法往往是多施肥、多澆水。肥多水多，小麥的莖稈會(huì)長(zhǎng)高，莖稈高，小麥成熟時(shí)容易倒伏，又會(huì)造成糧食減產(chǎn)。在這種小麥中，出現(xiàn)矮稈小麥，可以抗倒伏，但不會(huì)影響小麥在肥多水多的情況下長(zhǎng)大穗。

一些玉米植株發(fā)生變異會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有葉綠素的白化苗。綠色植物生長(zhǎng)要進(jìn)行光合作用，這種白化苗就無(wú)法生存下去。

提問(wèn)：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對(duì)生物個(gè)體的生存有什么影響？

——前者有利于生存，后者不利于生存。

根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為兩類(lèi)：有利變異和不利變異。

（四）變異在生物進(jìn)化上的意義

變異對(duì)進(jìn)化有重要意義。

地球上環(huán)境復(fù)雜多樣，不斷變化。多種多樣的生物可以適應(yīng)不同的環(huán)境。

此外，生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低等到高等的進(jìn)化，生物的變異為進(jìn)化提供了原始材料。

變異對(duì)進(jìn)化的重要意義，我們?cè)谙乱徽聦⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

人類(lèi)出于生存的需要，在遠(yuǎn)古時(shí)就開(kāi)始注意遺傳和變異現(xiàn)象，并對(duì)遺傳變異的現(xiàn)象加以利用，特別是在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中。如春秋時(shí)代的《楚辭》中記載“馬母驢父，生子曰贏”，意思就是馬和驢的后代——騾子表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。

人類(lèi)在農(nóng)業(yè)上利用變異的方法主要有這樣幾種：

（1）在農(nóng)作物、家禽、家畜中，有許多對(duì)人類(lèi)有益的變異，人類(lèi)可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇、培育，獲得新的品種，如肉用牛和奶用牛的培育。

（2）用雜交的方法，將不同生物個(gè)體的性狀重新組合，形成新的性狀組合的新品種。如高產(chǎn)不抗倒伏的小麥與產(chǎn)量不高但抗倒伏的小麥雜交，讓兩種小麥的遺傳物質(zhì)重新組合產(chǎn)生變異，可以培養(yǎng)出高產(chǎn)同時(shí)抗倒伏的新的小麥品種。

（3）為培養(yǎng)新的品種，也可以改變環(huán)境因素來(lái)影響遺傳物質(zhì)，使生物產(chǎn)生變異并對(duì)變異進(jìn)行選擇，培育出新品種。如用射線照射或用藥物處理植物的種子，種子產(chǎn)生變異后進(jìn)行選擇，選出有利于生產(chǎn)的變異培育成新品種。

應(yīng)用以上方法，人類(lèi)曾經(jīng)培育出許多品種。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家使用基因工程的方法來(lái)改變生物的基因從而改變生物的性狀創(chuàng)造新的生物。如將決定人的生長(zhǎng)激素的基因、決定人的胰島素的基因用基因工程的方法植入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，讓大腸桿菌發(fā)生變異，合成人所需要的生長(zhǎng)激素或者胰島素，造福于人類(lèi)。

[小結(jié)]：

這節(jié)我們主要討論了什么是變異，生物產(chǎn)生變異的原因以及如何利用生物產(chǎn)生的變異選育適合人類(lèi)需要的新品種?？茖W(xué)的發(fā)展可以造福于人類(lèi)，但若不按照自然規(guī)律辦事，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，我們?cè)趧?chuàng)造新的生物品種和物種時(shí)必須慎重。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]:

第2節(jié)

生物的變異

生物的變異是生物的親代與子代之間,以及子代的各個(gè)個(gè)體之間在性狀上或多或少的存在著差異,這種差異叫做生物的變異

變異的類(lèi)型:可遺傳變異,不可遺傳變異

變異的方式:基因重組,基因突變,環(huán)境因素

變異的意義

變異的運(yùn)用:轉(zhuǎn)基因工程

[教學(xué)后記](méi)：

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該首先用一些具體的事例，來(lái)說(shuō)明什么是變異，接著以人為例，設(shè)置了一個(gè)觀察內(nèi)容。然后通過(guò)一些具體事例分析變異存在兩種類(lèi)型：能遺傳的變異和不能遺傳的變異。使學(xué)生在初步了解變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，了解生物變異的原因和結(jié)果以及意義，以提高學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

第四篇：蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

教師：王宗波 2013.2.2

4本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)區(qū)教育局提出的課堂教學(xué)質(zhì)量年目標(biāo)，出色完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的教育教學(xué)指導(dǎo)思想：提高課堂教學(xué)質(zhì)量年，努力踐行三評(píng)三改工作要求。堅(jiān)持我校以辦學(xué)生滿意學(xué)校，做學(xué)生喜愛(ài)老師為宗旨，開(kāi)展一切教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中努力踐行楊思教學(xué)法，繼續(xù)落實(shí)課堂有效性教學(xué)任務(wù)，想方設(shè)法開(kāi)展課堂檢測(cè)活動(dòng)。注重學(xué)生德育發(fā)展：堅(jiān)持做到德育為先。重視自身師德建設(shè)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、榜樣示范、閱讀報(bào)刊雜志等不同形式努力提高自己的思想道德素質(zhì)。

二、學(xué)情分析

今年所帶的八年級(jí)兩個(gè)班，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)看，知識(shí)掌握還不是很好。分析其主要原因：出在學(xué)生對(duì)生物學(xué)科重視不夠，沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課間聽(tīng)講不認(rèn)真；課間討論問(wèn)題不夠積極主動(dòng)；上課課本不齊；筆記完成較差；作業(yè)不做或是疲于應(yīng)付；好玩，厭學(xué)；課后未對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。從期末答卷情況不難看出：兩個(gè)班的學(xué)生知識(shí)記憶不牢，知識(shí)積累太少，易混淆而答錯(cuò)題。尤其表現(xiàn)在缺乏一種對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，不能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中去。因此導(dǎo)致整體成績(jī)不高。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹：本學(xué)期生物課程的主要內(nèi)容為生命的生存及

發(fā)展。主要有六、七、八三個(gè)單元，其中第六單元生物圈中生命的延續(xù)應(yīng)為本冊(cè)書(shū)的知識(shí)重點(diǎn)，其上半部分是上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主講生物的生殖和發(fā)育，但是從生理學(xué)的角度上闡述的，而這學(xué)期的下半部分內(nèi)容則是開(kāi)始從生命的本質(zhì)入手，以微觀的遺傳學(xué)的角度來(lái)講述生命的延續(xù)，所以這部分內(nèi)容更加的抽象難懂。生命進(jìn)化的長(zhǎng)河這章，學(xué)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生們了解到：生命的起源，生物進(jìn)化的原因，生物的進(jìn)化過(guò)程，明確人類(lèi)的由來(lái)。第七單元環(huán)境與健康，重點(diǎn)為人體的三大防線，讓學(xué)生們更加了解自己的身體，明白人體對(duì)疾病是如何抵抗的。并且懂得傳染病知識(shí)，掌握傳染病預(yù)防方法。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)更加的珍愛(ài)生命。第二十四章健康的生活，注重增強(qiáng)學(xué)生們珍愛(ài)生命，關(guān)注自身及家人健康的意識(shí)及養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。學(xué)會(huì)一定的自救和他救的方法。第八單元為人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，主要內(nèi)容為讓學(xué)生們了解我們生存家園的現(xiàn)狀，有兩大問(wèn)題即人口、環(huán)境污染與保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)好生物課的思想意識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

2、做好課堂教學(xué)改革，努力落實(shí)課堂檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活；培養(yǎng)學(xué)生們環(huán)保意識(shí)。

4、努力加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。努力培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，嘗試先學(xué)后教的教學(xué)方法。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，滲透德育教育，力爭(zhēng)改變學(xué)生偏科觀念和厭學(xué)情緒。

五、方法措施

1、嚴(yán)格加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況,全面了解學(xué)生的身心發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及關(guān)心生物，關(guān)心社會(huì)的情感。

4、深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，教學(xué)藝術(shù)，備好課，上好課。認(rèn)真落實(shí)課堂檢測(cè)活動(dòng)。寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭(zhēng)使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

5、努力做好章節(jié)及期末復(fù)習(xí)工作；做好月考命題及講評(píng)工作；及時(shí)總結(jié)平時(shí)教學(xué)的得失，爭(zhēng)取在期末考試中獲取優(yōu)異成績(jī)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第五篇：生物八年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案

生物八年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教案

7.1.1 植物的生殖 —— 扦插材料的處理

授課時(shí)間： 地點(diǎn)： 課時(shí)累計(jì)：1

一、目的要求：

1．進(jìn)一步掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 2．運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

二、材料用具：

剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃濕潤(rùn)的土壤。

三、方法步驟：

1、提出問(wèn)題：適宜扦插的材料，需要怎樣處理才容易成活呢？

2、作出假設(shè)：

3、制定計(jì)劃：

（1）、準(zhǔn)備生長(zhǎng)健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等。（2）、要注意設(shè)置對(duì)照，還要注意實(shí)驗(yàn)的樣本不要太小，以便減少統(tǒng)計(jì)誤差。（3）、確定每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察和照料。（4）、設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄每次觀察的情況。（5）、判斷扦插的枝條是否成活。

4、實(shí)施計(jì)劃：

實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組

5、分析結(jié)果，得出結(jié)論：

四、討論：

1．為了扦插成活，影響它成活的外界因素還有哪些？ 2．通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

3、為什么扦插葡萄枝上端切口角度要45度？

4、我能否可以將枝條倒過(guò)來(lái)扦插？

對(duì)變量的處理 10天后 20天后 7.2.5 生物的變異 —— 花生果實(shí)大小的變異

授課時(shí)間： 地點(diǎn)： 課時(shí)累計(jì)：2

一、目的要求：

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)研究生物變異問(wèn)題

二、材料用具：

大小花生各30粒，一把直尺，兩個(gè)直角三角板。

三、方法步驟：

1、提出問(wèn)題： ① 為什么同一個(gè)品種的花生有大有小呢? ② 為什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?

2、作出假設(shè)：:① 是環(huán)境引起的,是營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題;② 是基因變異引起的

1、制定計(jì)劃：

取出準(zhǔn)備好的材料和用具進(jìn)行實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

教師點(diǎn)撥學(xué)生繪圖時(shí),可提醒學(xué)生根據(jù)自己的觀察習(xí)慣繪制,這樣便于分 析問(wèn)題,提醒學(xué)生 將測(cè)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并記算出大花生和小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值。

教師巡視各組完成情況并選擇繪制優(yōu)秀的具有代表性的圖形和大小花生 果實(shí)平均值,用實(shí)物投影儀展示。

4、實(shí)施計(jì)劃： 長(zhǎng)度

5、得出結(jié)論：

四、表達(dá)與交流：

1、引起變異的原因很多，首先決定于 的基礎(chǔ)不同，其次與 也有關(guān)系。單純由于 引起的變異，是不會(huì)遺傳給后代的。

2、每種生物都能夠基本上保持穩(wěn)定，并且豐富多彩，向前發(fā)展，其原因是生物都有 和 的特性。

3、某種自花受粉植物連續(xù)幾代只開(kāi)紅花，在一次突然性冰凍后，偶爾發(fā)現(xiàn)一株開(kāi)白花，且其后代均開(kāi)白花，這種變異是由于 發(fā)生改變引起的，屬于 變異。

個(gè)數(shù)

7.3.3 生物進(jìn)化的原因 —— 模擬保護(hù)色的形成的過(guò)程

授課時(shí)間： 地點(diǎn)： 課時(shí)累計(jì)：3

一、目的要求：

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法來(lái)研究生物變異問(wèn)題

二、材料用具：

大彩紙一張，四種不同小彩紙（其中一種與大彩紙顏色相同或相近）。

三、方法步驟： 1．提出問(wèn)題。

為什么會(huì)形成保護(hù)色，保護(hù)色又有什么用？ 2．作出假設(shè)。

保護(hù)色可以起到使捕食自己的動(dòng)物不易發(fā)現(xiàn)自己，在生存競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中保存自己。3．實(shí)驗(yàn)步驟。

（1）.準(zhǔn)備一塊可以模擬草地的彩紙、紅綠黃藍(lán)四種顏色的長(zhǎng)約2cm的小彩紙各

100張；

（2）.從小彩紙中任意拿出100張（每種顏色都要有），并記錄各種顏色小彩紙的張數(shù)；（3）.將小彩紙撒在草皮上，以最快的速度撿起最易發(fā)現(xiàn)的小彩紙，直到草皮上剩余25張，并記錄剩余各種顏色小彩紙的張數(shù)；

（4）.向草皮上撒剩余25張小彩紙各種顏色小彩紙數(shù)4倍的小紙，并記錄各種顏色小紙的張數(shù)；

（5）.重復(fù)3、4兩步驟三遍。

4、實(shí)施計(jì)劃： 紙片 顏色 第一代 開(kāi)始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第二代 開(kāi)始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第三代 開(kāi)始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第四代 開(kāi)始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第五代 開(kāi)始 數(shù)目 幸存 者數(shù)

5、得出結(jié)論：

四、表達(dá)與交流：

1．為什么最后幸存者數(shù)最多的是與環(huán)境相同的個(gè)體？ 2．與與環(huán)境相同的個(gè)體能否再生出與環(huán)境不同的新個(gè)體？

3、保護(hù)色是怎樣形成的？

8.3.2探究 酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

授課時(shí)間： 地點(diǎn)： 課時(shí)累計(jì)：4

一、目的要求：

1、通過(guò)探究酒精對(duì)水蚤心律的影響，理解酗酒對(duì)人體健 康的危害。

2、實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)，相互對(duì)照與統(tǒng)計(jì)方法。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，繪制曲線圖： 以水平軸為溶液濃度，以縱軸心跳次數(shù)。

二、材料用具：

顯微鏡、不同濃度酒精溶液、載玻片，吸管、量筒，計(jì)時(shí)器，水蚤等

三、方法步驟：

1、提出問(wèn)題：酒精對(duì)水蚤心率的影響

2、作出假設(shè)：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說(shuō)明酒精對(duì)水蚤

生命活動(dòng)有影響。如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率沒(méi)有受到影響，說(shuō)明酒精對(duì)水蚤生命活動(dòng)沒(méi)有影響。

3、制定計(jì)劃：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并 記錄速率（次/分）

(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。(4)觀察酒精對(duì)水蚤心律的影響。

4、實(shí)施計(jì)劃： 酒精液做實(shí)驗(yàn)： s內(nèi)心跳次數(shù) 清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 將以上數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為如下圖表（圖14）。

5、得出結(jié)論：

四、表達(dá)與交流：

1．吸煙或吸毒有哪些危害？ 2．酗酒有哪些危害？