第一篇：《唱臉譜教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版七年級下冊教案31347geo2k

唱臉譜教案

教學(xué)目標(biāo)能有戲曲韻味地演唱《唱臉譜》通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生了解中國戲曲音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂。

學(xué)情分析初一的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；面對具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇，卻知之甚。所以，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國粹，對于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)是非常有必要的。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】

一、游戲?qū)霂煟焊鶕?jù)旋律找東西并思考旋律有什么特點(diǎn)？（課件出示旋律）

（旨讓學(xué)生掌握歌曲中的難點(diǎn)旋律及進(jìn)入）【活動】

二、歌曲學(xué)唱1，初聽歌曲。思考：歌曲分為幾個部分？ 師簡介歌曲。2.學(xué)唱第一樂段。（唱譜過程中，發(fā)現(xiàn)并解決樂譜中的難點(diǎn)，如下滑音、倚音、休止符等，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱。）3.填詞演唱第一部分。（兩遍）

（教師在學(xué)生唱完第一遍后加強(qiáng)指導(dǎo)，怎樣才能把這部分唱的更生動、有感覺。）4.學(xué)唱第二樂段。（唱譜過程中注意弱起節(jié)奏的唱法指導(dǎo)。）5.填詞演唱。

師提問：歌詞中出現(xiàn)的“竇爾敦、典韋、關(guān)公、張飛、曹操”分別是什么顏色臉譜? 6.欣賞臉譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷京劇人物的性格和特征。（課件展示各種臉譜顏色，與學(xué)生共同探討臉譜顏色和花紋的寓意。）7.師傳授一些京劇小知識。（如伴奏樂器有不同嗎？間奏屬于西皮唱腔。）8.跟音樂完整演唱歌曲。（要求：有感情地演唱。）三．情感升華

1.師提問：歌曲中誰在贊美京劇？怎么贊美的？ 生答略。

2.師：隨著國門的打開，很多外國人都喜歡到中國來等長城、看京劇，有的甚至還拜師學(xué)藝，下面我們來欣賞一段外國人表演的《唱臉譜》。

（這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情以及熱愛國粹的情感，增強(qiáng)民族自豪感。）3.學(xué)生再次演唱歌曲，帶上臉譜并自由加入動作等。

【活動】

四、拓展師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能有韻味地演唱這首歌曲了，對京劇臉譜也有了一定的認(rèn)識。下面老師想請同學(xué)們從歌詞中選一種你喜歡的臉譜或者老師帶來的臉譜用簡單的線條來畫一畫臉譜的輪廓，看誰畫的像、畫的快。學(xué)生開始行動，畫好后并展示表演。

京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到由衷的自豪。今天我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲風(fēng)格的歌曲《唱臉譜》，學(xué)到了有關(guān)臉譜的知識。希望同學(xué)們可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠喜歡京劇、喜歡臉譜，把我們的戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

唱臉譜

課時設(shè)計 課堂實(shí)錄唱臉譜

第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】

一、游戲?qū)霂煟焊鶕?jù)旋律找東西并思考旋律有什么特點(diǎn)？（課件出示旋律）

（旨讓學(xué)生掌握歌曲中的難點(diǎn)旋律及進(jìn)入）【活動】

二、歌曲學(xué)唱1，初聽歌曲。思考：歌曲分為幾個部分？ 師簡介歌曲。2.學(xué)唱第一樂段。（唱譜過程中，發(fā)現(xiàn)并解決樂譜中的難點(diǎn)，如下滑音、倚音、休止符等，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱。）3.填詞演唱第一部分。（兩遍）

（教師在學(xué)生唱完第一遍后加強(qiáng)指導(dǎo)，怎樣才能把這部分唱的更生動、有感覺。）4.學(xué)唱第二樂段。（唱譜過程中注意弱起節(jié)奏的唱法指導(dǎo)。）5.填詞演唱。

師提問：歌詞中出現(xiàn)的“竇爾敦、典韋、關(guān)公、張飛、曹操”分別是什么顏色臉譜? 6.欣賞臉譜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷京劇人物的性格和特征。（課件展示各種臉譜顏色，與學(xué)生共同探討臉譜顏色和花紋的寓意。）7.師傳授一些京劇小知識。（如伴奏樂器有不同嗎？間奏屬于西皮唱腔。）8.跟音樂完整演唱歌曲。（要求：有感情地演唱。）三．情感升華

1.師提問：歌曲中誰在贊美京劇？怎么贊美的？ 生答略。

2.師：隨著國門的打開，很多外國人都喜歡到中國來等長城、看京劇，有的甚至還拜師學(xué)藝，下面我們來欣賞一段外國人表演的《唱臉譜》。

（這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情以及熱愛國粹的情感，增強(qiáng)民族自豪感。）3.學(xué)生再次演唱歌曲，帶上臉譜并自由加入動作等。

【活動】

四、拓展師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能有韻味地演唱這首歌曲了，對京劇臉譜也有了一定的認(rèn)識。下面老師想請同學(xué)們從歌詞中選一種你喜歡的臉譜或者老師帶來的臉譜用簡單的線條來畫一畫臉譜的輪廓，看誰畫的像、畫的快。學(xué)生開始行動，畫好后并展示表演。

京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到由衷的自豪。今天我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲風(fēng)格的歌曲《唱臉譜》，學(xué)到了有關(guān)臉譜的知識。希望同學(xué)們可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠喜歡京劇、喜歡臉譜，把我們的戲曲藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

第二篇：《唱臉譜教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版七年級下冊教案31342

唱臉譜教案

學(xué)情分析學(xué)情分析

京劇被稱為我國的國粹，至今已有200多年的歷史。京劇集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演為一體，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂基礎(chǔ)知識和基木技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！?/p>

京劇作為國粹有著輝煌的歷史，但現(xiàn)在的年輕人大都對其不太了解。這其中既有社會環(huán)境變遷、時代快速發(fā)展以及電影等現(xiàn)代藝術(shù)異軍突起等各種因素的影響，又是由于京劇入門難，學(xué)校及社會對京劇知識的普及做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠等因素的制約，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對京劇敬而遠(yuǎn)之。部分學(xué)生知道電聲樂隊(duì)的幾十件，卻說不出京劇的三大件，對京劇持冷漠態(tài)度，不了解，也不想了解；部分學(xué)生知道京劇是國粹，是讓我們民族感到驕傲的藝術(shù)，但對京劇就是喜歡不起來。

本課圍繞“京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征”組織教學(xué)內(nèi)容，并通過欣賞、示范、講授、討論、比較等多種教學(xué)方法，普及京劇相關(guān)基礎(chǔ)知識，旨在激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，真正實(shí)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中突出傳統(tǒng)民族文化，為積極弘揚(yáng)與傳承京劇發(fā)揮積極作用。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解京劇的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)京劇的基礎(chǔ)知識，欣賞著名京劇選段。培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)京劇中唱、念、做、打的四種藝術(shù)特征。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】觀看視頻片段，思考動片段中出現(xiàn)的是我國哪種戲曲藝術(shù)？你從哪些方面看出來的？（臉譜、伴奏音樂）引出課題《唱念坐打?qū)W京劇》

師：關(guān)于京劇你們還知道哪些知識？

生：臉譜，生、旦、凈、丑行當(dāng)，服裝，唱腔、場面等知識。根據(jù)學(xué)生的回答，簡單介紹京劇的行當(dāng)，及臉譜藝術(shù)。

【講授】新授京劇藝術(shù)博大精深，本節(jié)課，就讓我們從京劇的表演形式“四大功夫”唱、念、做、打，走近京劇，了解我國的國粹藝術(shù)。

1、唱。

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中中“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。（1）欣賞兩個片段：思考唱腔有何特點(diǎn)？ 片段一：《都有一顆紅亮的心》 片段二：《學(xué)你爹心紅膽壯志如鋼》

對比唱腔不同，介紹京劇的兩種重要唱腔：西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴(yán)肅。（2）欣賞《唱臉譜》，思考該歌曲中運(yùn)用了那種唱腔特點(diǎn)？（西皮唱腔）（3）學(xué)唱感受歌曲的二部分，注意體會西皮唱腔。

2、念。

（1）欣賞片段，思考：為片段中出現(xiàn)了何種表演形式？（京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。）

（2）參與表現(xiàn)京劇中的念（節(jié)選視頻《賣水》片段練習(xí)，師示范，生模仿。）思考：京劇中的念與生活中的語言有何不同？

（3）總結(jié)念白特點(diǎn)：不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，京劇中的念白起著推動劇情、刻畫人物、揭示思想的作用。是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接。

3、做。

（1）欣賞片段，判斷其人物在干嗎？

（2）總結(jié)“做功”特點(diǎn)：戲曲的虛擬性，夸張。

（做，戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”是一門功夫，所以稱為“做功”也可稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。）

4、打。

（1）欣賞片段，猜這是哪類表現(xiàn)形式？（2）介紹“打功”

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。）欣賞片段，猜這是哪類表現(xiàn)形式？

【練習(xí)】欣賞測評欣賞京劇片段《智取威虎山》片段《迎來春色換人間》，思考：片段中有出現(xiàn)了哪些京曲表演形式？

【作業(yè)】總結(jié)評價京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹一幟的。世界各國越來越多的人也都熱衷于京劇的學(xué)習(xí)，做為中國人有責(zé)任也有必要傳承京劇藝術(shù)，弘族傳統(tǒng)文化。

唱臉譜

課時設(shè)計 課堂實(shí)錄唱臉譜

第一學(xué)時(唱念做打?qū)W京劇）教學(xué)活動【導(dǎo)入】觀看視頻片段，思考動片段中出現(xiàn)的是我國哪種戲曲藝術(shù)？你從哪些方面看出來的？（臉譜、伴奏音樂）引出課題《唱念坐打?qū)W京劇》

師：關(guān)于京劇你們還知道哪些知識？

生：臉譜，生、旦、凈、丑行當(dāng)，服裝，唱腔、場面等知識。根據(jù)學(xué)生的回答，簡單介紹京劇的行當(dāng)，及臉譜藝術(shù)。

【講授】新授京劇藝術(shù)博大精深，本節(jié)課，就讓我們從京劇的表演形式“四大功夫”唱、念、做、打，走近京劇，了解我國的國粹藝術(shù)。

1、唱。

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中中“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。（1）欣賞兩個片段：思考唱腔有何特點(diǎn)？ 片段一：《都有一顆紅亮的心》 片段二：《學(xué)你爹心紅膽壯志如鋼》

對比唱腔不同，介紹京劇的兩種重要唱腔：西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴(yán)肅。（2）欣賞《唱臉譜》，思考該歌曲中運(yùn)用了那種唱腔特點(diǎn)？（西皮唱腔）（3）學(xué)唱感受歌曲的二部分，注意體會西皮唱腔。

2、念。

（1）欣賞片段，思考：為片段中出現(xiàn)了何種表演形式？（京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。）

（2）參與表現(xiàn)京劇中的念（節(jié)選視頻《賣水》片段練習(xí)，師示范，生模仿。）思考：京劇中的念與生活中的語言有何不同？

（3）總結(jié)念白特點(diǎn)：不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，京劇中的念白起著推動劇情、刻畫人物、揭示思想的作用。是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接。

3、做。

（1）欣賞片段，判斷其人物在干嗎？

（2）總結(jié)“做功”特點(diǎn)：戲曲的虛擬性，夸張。

（做，戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”是一門功夫，所以稱為“做功”也可稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系。）

4、打。

（1）欣賞片段，猜這是哪類表現(xiàn)形式？（2）介紹“打功”

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。）欣賞片段，猜這是哪類表現(xiàn)形式？

【練習(xí)】欣賞測評欣賞京劇片段《智取威虎山》片段《迎來春色換人間》，思考：片段中有出現(xiàn)了哪些京曲表演形式？

【作業(yè)】總結(jié)評價京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹一幟的。世界各國越來越多的人也都熱衷于京劇的學(xué)習(xí)，做為中國人有責(zé)任也有必要傳承京劇藝術(shù)，弘族傳統(tǒng)文化。

第三篇：初中音樂教案15冊《唱臉譜》

音樂教案《唱臉譜》

湖北宜都 譚平

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè)

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

教學(xué)拓展

我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、教法設(shè)計

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個體在接觸實(shí)物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。

二、學(xué)法指導(dǎo)

《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一

第四篇：蘇少版七年級下冊音樂教案

第 二 單元 第1 課 愛星滿天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。

2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，主要是學(xué)生通過聽來達(dá)到學(xué)會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點(diǎn)解決問題。

3、配合律動體驗(yàn)歌曲的美。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2、學(xué)生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？ 答案：第一樂段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節(jié)）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節(jié)）是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）四：教學(xué)反思

第2課欣賞《生死不離》《流水》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在5.12地震一周年冬日來臨之際，再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達(dá)了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關(guān)的情感。

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。

3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個板塊。

1、教師和學(xué)生追憶大地震

2、欣賞歌曲感受歌曲

3、欣賞古琴

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入 ：教師和學(xué)生追憶大地震。教師活動：知道嗎？就在這個風(fēng)景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時28分，一場里氏8級的特大地震，隨著剎那的地動山搖,無數(shù)的家園灰飛煙滅,無數(shù)的軀體傷痕累累;多少親人，在地動山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬個活潑的生命飛去了天堂,學(xué)生活動： 面對這一串觸目驚心的數(shù)字，你們想說什么？

3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達(dá)的情感？

4、欣賞《高山流水》請問合適的詞來形容古琴的音色？以及對這首作品的感受。四：教學(xué)反思

第三單元 第1課無錫景

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過對江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個板塊。

1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

2、學(xué)唱歌曲《無錫景》

3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

二、引出課題——《無錫景》

師：請同學(xué)們在欣賞時思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？ 師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？ 生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？ 生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調(diào)。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）

師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力

五、教學(xué)反思

第2課《楊柳青》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱；

3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認(rèn)識。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個板塊。

1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚(yáng)州（1）、詩句

師：誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個“煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光 師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？

2、學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲

師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂用”lu“哼唱一遍。

（3）、體會強(qiáng)弱。師：看一下拍號。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無關(guān)系了。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）（5）、難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

3、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 師：不錯！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

師：聽揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。

師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：你們唱得很開心??？（是的）現(xiàn)在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。（1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動作演唱；

3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

師提問：

1、這首江蘇民歌在音樂表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

六、教學(xué) 反思

第四單元 第1課時 《唱臉譜》

一、教學(xué)目的：

1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的臉部化妝方式。

2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受；

二、學(xué)習(xí)活動及目標(biāo) 本節(jié)課分為四個板塊。1.了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。3.學(xué)會演唱《唱臉譜》 4.創(chuàng)作

三、教學(xué)過程 ：

一、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜

1、組織教學(xué)：在京劇音樂聲中上課

1、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式

二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

2、㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 1.談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談

三．學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人

五、教學(xué)反思

第2課時 戲曲賞析

一、教學(xué)目的: 1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時間，使學(xué)生初步了解中國戲曲的有關(guān)知識，比如京劇的臉譜知識和各種地方戲的名稱、特色等； 2.讓學(xué)生欣賞中國戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的情感。

二、教學(xué)環(huán)節(jié):

（一）課前準(zhǔn)備

利用參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國戲曲的有關(guān)知識，做好參加“戲曲大舞臺”活動的知識上和心理上的準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂、畫面導(dǎo)入新課，為本次活動營造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。）

（三）討論、交流戲曲知識

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

3.中國戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時代？ 4.中國戲曲與文學(xué)（語文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）5.聊一聊京劇在中國戲曲中的地位及京劇的臉譜知識。（1）臉譜知識介紹

（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動作（學(xué)生可以上來表演如花旦的動作，武生得得動作，）

（四）名段欣賞 現(xiàn)場播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛戲曲的情感。

1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂》

（五）家鄉(xiāng)戲大展臺

說一說你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

1.讓學(xué)生全部動起來：會唱的唱，會演的演，不會唱、演的可以通過查找資料體會掌握知識的樂趣；

2.課前搜集資料，課上交流、匯報，接受戲曲文化的熏陶； 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國戲曲的無限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

1、安徽黃梅戲《天仙配》

2、越劇《紅樓夢》

3、錫劇《雙推磨》

（六）總結(jié)

京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結(jié)合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學(xué)生的心中。

第五單元第1課時彩云追月

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2.能力：通過各種音樂活動，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂的形式來表現(xiàn)歌曲。

3.情感：學(xué)生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn) 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)過程

（一）民族管弦樂[與西洋管弦樂進(jìn)行對比] 目前，民族管弦樂隊(duì)多由吹管樂器組、彈撥樂器組，拉弦樂器組，打擊樂器組等四組樂器組合而成。

吹管樂樂器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂樂器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚(yáng)琴、古箏。

拉弦樂器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂生平》

2、簡介廣東音樂：(三)、節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請你用這樣的節(jié)奏來介紹一下我們美麗的學(xué)校吧 X X X X X 學(xué)生回答介紹，及時表揚(yáng)。

認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏” 用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語念一念

（四）新歌教學(xué)

1、學(xué)生聽賞《彩云追月》、感受歌曲。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的

情緒——抒情 速度——稍慢的

3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴

5、聽范唱（童聲）開口默唱，注意范唱聲音

6、跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問題的地方 單獨(dú)唱一唱

7、跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

（五）總結(jié)

（六）教學(xué)反思

第二課時 《中國功夫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、師生交流

師：你們怎樣理解“武術(shù)”一詞?誰查過資料?說說看? 生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢：臥像弓、站如松等。師生總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。[設(shè)計意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過程

1．播放歌曲《中國功夫》 播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設(shè)計意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號召力。2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段

師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，學(xué)習(xí)方法過程：分三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯 詞

③女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：

師：請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。

師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)為：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

五、總結(jié)

播放《中國功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強(qiáng)大、美好而奮斗！

六、教學(xué)反思

第六單元 第一課時 《林中那間小屋》

一、教學(xué)目的：

1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。㈢ 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

三、教學(xué)過程：

（一）、組織上課

（二）、發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

（三）、音樂知識

1、音符的形狀和各部分名字。音符的名稱、形狀與時值比例

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

2、學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識歌譜中的各音

請會唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。3）認(rèn)識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

3、學(xué)唱歌詞

1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

（五）、小結(jié)下課

六、教學(xué)反思

第二三課時 《好大一棵樹》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在聽賞、歌唱的過程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的豐富情感，懂得珍惜愛并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛。

2、學(xué)生能夠積極的參與各項(xiàng)實(shí)踐活動，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時能較好的解決歌曲難點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點(diǎn)。歌曲中附點(diǎn)與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點(diǎn)

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——感受愛

1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中步入音樂教室

2、對比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲時與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒有不同的感受，會想到自己的哪些經(jīng)歷？

3、點(diǎn)明主題：教師節(jié)將要到來，我們用音樂課獨(dú)特的方式表達(dá)對老師的愛。

二、講授新課——歌唱愛

1、學(xué)生快速說出自己所知道的對教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。

2、教師簡潔的語言引出自己更喜歡“樹”的比喻。

“樹”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹積極向上，有頑強(qiáng)的生命力，今天我們來學(xué)一首歌曲《好大一棵樹》，來表達(dá)對老師的愛。

3、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、對比分析：兩首歌曲對比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。

5、層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹》給人以激揚(yáng)、堅(jiān)定的感受？ 教師范唱歌曲，學(xué)生觀察歌譜。

6、對比視唱歌譜：將歌曲第一樂句單獨(dú)拿出。將附點(diǎn)與休止符去除后學(xué)生視唱，然后演唱原句。

7、配樂朗誦《好大一棵樹》：請一學(xué)生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來哼唱歌曲旋律。強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)、發(fā)聲位置

8、找規(guī)律，唱歌譜：教師范唱歌譜

9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會：

11、完整演唱歌曲，唱出自己對老師的愛。采用多種演唱形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情感，領(lǐng)悟音樂的美。

三、課堂小結(jié)

《好大一棵樹》樸實(shí)的旋律，簡單的結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)感受到了歌曲之所蘊(yùn)涵的高貴品格，音樂如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對老師的愛。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵我們要堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛。

五、教學(xué)反思

第五篇：音樂唱臉譜教案

唱臉譜

一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)了解京劇的一些選段。

2、簡單了解京劇，談?wù)勛约簩﹦〉睦斫狻?/p>

3、掌握京劇中臉譜的扮相特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解京劇臉譜的扮相特點(diǎn)。

2、能初步掌握戲歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 各類京劇片段、臉譜

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

導(dǎo)入賞析

1、欣賞《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、欣賞《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：你們知道這是屬于哪個劇種嗎？（黃梅戲？京??？豫?。浚?/p>

生：京劇

師：有誰知道這兩個京劇片斷都叫什么名字？

生：《紅燈記》選段 《都有一顆紅亮的心》、《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：老師想聽聽你們對京劇的認(rèn)識，想了解你們喜歡京劇的程度

生：。。。

3、老師知道有一首歌最能講出你們對京劇的理解了，那我們來聽聽吧

師：放音樂《說唱臉譜》

要求：在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段

師：大家剛才欣賞了這首歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺是：很好聽，可以接受，不像戲曲那樣讓人很難接受。

師：大家感覺剛才的音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？

生：。。。

師 ：其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

（介紹“戲歌”及作曲者）

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個作者改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

生：二個部分

師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什么?。?/p>

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱?！?/p>

師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗(yàn)。

（學(xué)生伴隨音樂，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

（1）、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

（2）、下滑音，倚音、裝飾音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？

生：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳??

紫色的天王托寶塔

綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈??

2、臉譜介紹

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學(xué)生將 歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

思考與創(chuàng)作：小組合作

師：我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應(yīng)該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組，每個組討論一個人物的亮相，我們以第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場步然后跟音樂演唱

生：學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來上臺表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

（三）、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰有會唱的？請同學(xué)來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結(jié)束本課吧

（四）、教學(xué)小結(jié)

教師：今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》，還聽了其他幾首“戲歌”

從這節(jié)課上，我們感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財富而感到驕傲。