第一篇：《渴望春天教案》初中音樂(lè)蘇少2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教案31349

渴望春天教案

教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)春天、對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家的生平等音樂(lè)與相關(guān)文化。能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)校臨時(shí)變化音的唱法。

教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】第一課時(shí) 渴望春天

三、課前準(zhǔn)備： 欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)

風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)《渴望春天》 師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿降搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然的萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師：

剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是有莫扎特創(chuàng)作 師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)天派代表人物之一。

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男生合唱

2、童聲合唱

3、女生合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號(hào)：

1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成）D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌手描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。（3）學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎樣的呢？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式個(gè)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂小結(jié)：你看今天陽(yáng)光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個(gè)花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄渴望春天

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】第一課時(shí) 渴望春天

三、課前準(zhǔn)備： 欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)

風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)《渴望春天》 師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿降搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然的萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師：

剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是有莫扎特創(chuàng)作 師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)天派代表人物之一。

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男生合唱

2、童聲合唱

3、女生合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號(hào)：

1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成）D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌手描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。（3）學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎樣的呢？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式個(gè)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂小結(jié)：你看今天陽(yáng)光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個(gè)花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。

第二篇：初中七年級(jí)音樂(lè)教案《渴望春天》

初中七年級(jí)音樂(lè)教案《渴望春天》 年級(jí)：七年級(jí)

教具準(zhǔn)備：黑板、課件、大屏幕、電腦 設(shè)計(jì)思路：

《渴望春天》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材人音社音樂(lè)教材第十四冊(cè)中的第六單元的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，始終圍繞著春天做文章，通過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)散文“春”的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與相關(guān)文化的密切聯(lián)系和審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教材分析：

通過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)散文“春”的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與相關(guān)文件的密切聯(lián)系，審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美性。通過(guò)課件的展示，使學(xué)生能夠自覺(jué)、直觀的把音樂(lè)與春天情境結(jié)合在一起。通過(guò)幻燈片的切換激發(fā)學(xué)生對(duì)作品學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步去分析、探

究，使學(xué)生主動(dòng)的在音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng)，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。讓春天和音樂(lè)有機(jī)的融合。使音樂(lè)課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們！我首先請(qǐng)大家聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們告訴我，你對(duì)這首曲子的感覺(jué)是什么？（播放音樂(lè)）

和同學(xué)們共同討論聽(tīng)完以后的感覺(jué)：歡快、喜慶、抒情，象人們?cè)陉?yáng)光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老師總結(jié)：大家說(shuō)的好。這首樂(lè)曲名字叫“春節(jié)序曲”（板書(shū)或投影）它表達(dá)了人們?cè)跉g度春節(jié)時(shí)歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，以及人們對(duì)幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語(yǔ)交織在一起，組成了春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面。

（2）師：今年的春節(jié)剛剛過(guò)去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？

生：狗年。

師：對(duì)！狗年來(lái)到了，春天就要來(lái)了。同學(xué)們能不能用你所掌握的知識(shí)來(lái)講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂(lè)來(lái)作為討論時(shí)的背景音樂(lè)，并展示有關(guān)圖像來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想像力）。

生：爭(zhēng)相發(fā)言。有的用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)春天，有的用歌唱來(lái)贊美春天，有的用春天到來(lái)時(shí)的活動(dòng)（放風(fēng)箏、植樹(shù)等）描寫(xiě)春天，有的把祖國(guó)、青少年比喻成春天，有的用舞蹈和繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)春天......教師總結(jié):同學(xué)們用各種方式講了春天的故事:有的說(shuō),有的唱,有的跳,有的畫(huà)。春天的故事永遠(yuǎn)也講不完，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色，鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點(diǎn)來(lái)到我們的身旁？

生：希望。

二、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)出這首歌所要表達(dá)的情緒）。

老師唱后，師生共同討論，總結(jié)出：表現(xiàn)少年兒童渴望春天能早日到來(lái)。

（2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受少兒喜愛(ài)的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫(xiě)這首曲子時(shí)他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（3）輕聲學(xué)唱：渴望春天

老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確

并有感情地演唱，并啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。

三、音樂(lè)實(shí)踐：

老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來(lái)，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們可以用任何形式來(lái)共同協(xié)作，描繪一副春天的“畫(huà)卷”好不好？

生：好。放音樂(lè)“春之歌”讓學(xué)生自由結(jié)合，老師到各組與學(xué)生共同討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)游戲。

討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學(xué)生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學(xué)生朗誦詩(shī)“春”，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生加以伴舞，最后展示部分同學(xué)所畫(huà)春天的作品。

四、課堂小節(jié)：放音樂(lè)“春之歌”

春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風(fēng)拂面，和風(fēng)細(xì)雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場(chǎng)面更能給我們鼓舞。同學(xué)們！你們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

六、拓展探究：

音樂(lè)并不是單純的模仿，而是對(duì)生活的感悟！學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，提高了創(chuàng)造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學(xué)生能夠自如的把畫(huà)面、歌詞、旋律、情感巧妙的結(jié)合，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生的自身融入到

音樂(lè)當(dāng)中去，使他們不在是旁觀者而是創(chuàng)作者，使其能夠更加體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，并且深刻的理解到“藝術(shù)來(lái)源于生活”，藝術(shù)就在自己身邊。

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)《渴望春天》教案

渴望春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典作品的興趣，喚起對(duì)春天、對(duì)生活積極樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。

2、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，體驗(yàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》，音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放童聲合唱《渴望春天》，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接讓學(xué)生欣賞、熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)感受歌曲明朗、愉快的情緒。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

2、簡(jiǎn)介莫扎特： 出生地； 出生時(shí)間；

非凡的音樂(lè)天賦。

3、講述莫扎特晚期的故事：

作曲家像莫扎特的作品美好，但和自身生活的痛苦有著鮮明的反差。除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂(lè)大師，并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題： a、作品的體裁 : 1 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動(dòng) 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號(hào) : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫(huà)面？”

學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細(xì)觀察，找一找，議一議，談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

6、練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、藝術(shù)拓展;

1、請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞。

2、師讓學(xué)生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。師要求學(xué)生注意： a、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。c、最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)。完成后各組唱唱，生生互評(píng)，師生互評(píng)。

四、課后作業(yè) ：

師讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，下節(jié)課進(jìn)行交流。

第四篇：蘇少版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第 二 單元 第1 課 愛(ài)星滿天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。

2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？ 答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，找到變化音--，4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法

5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）四：教學(xué)反思

第2課欣賞《生死不離》《流水》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在5.12地震一周年冬日來(lái)臨之際，再現(xiàn)汶川地震中英雄少年的感人故事，表達(dá)了一方有難，八方支援、親如家人、息息相關(guān)的情感。

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

3、了解古琴的音色，知道鐘子期和俞伯牙的知音故事。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、教師和學(xué)生追憶大地震

2、欣賞歌曲感受歌曲

3、欣賞古琴

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入 ：教師和學(xué)生追憶大地震。教師活動(dòng)：知道嗎？就在這個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，曾經(jīng)生活著一群天真爛漫的孩子，他們和你們一樣也擁有著幸福的家庭和一樣深愛(ài)著他們的爸爸媽媽和爺爺奶奶。2008年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)里氏8級(jí)的特大地震，隨著剎那的地動(dòng)山搖,無(wú)數(shù)的家園灰飛煙滅,無(wú)數(shù)的軀體傷痕累累;多少親人，在地動(dòng)山搖的瞬間骨肉分離，家毀人亡；七萬(wàn)個(gè)活潑的生命飛去了天堂,學(xué)生活動(dòng)： 面對(duì)這一串觸目驚心的數(shù)字，你們想說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲《生死不離》 教師介紹歌曲創(chuàng)作的背景。欣賞后和同桌討論一下，這首作品表達(dá)的情感？

4、欣賞《高山流水》請(qǐng)問(wèn)合適的詞來(lái)形容古琴的音色？以及對(duì)這首作品的感受。四：教學(xué)反思

第三單元 第1課無(wú)錫景

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？ 生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

二、引出課題——《無(wú)錫景》

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三、新歌教唱

1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生：12356.沒(méi)有4和7.師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。

2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？ 師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？ 生：有“呀”“么”等襯詞。

師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？ 生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）

師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

五、教學(xué)反思

第2課《楊柳青》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱；

3、通過(guò)欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。

4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚(yáng)州的方言）

3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

師：你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 生：江蘇揚(yáng)州（1）、詩(shī)句

師：誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州 2）、風(fēng)光 師：你們誰(shuí)去過(guò)揚(yáng)州？介紹一下你所見(jiàn)到的揚(yáng)州好嗎？

2、學(xué)習(xí)新歌： 1）、感受歌曲

師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》 師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力 生：有很多襯詞（2）、了解襯詞在歌曲中的作用

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣生跟音樂(lè)用”lu“哼唱一遍。

（3）、體會(huì)強(qiáng)弱。師：看一下拍號(hào)。（2/4拍）它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)注意要有所體現(xiàn)。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。（4）、了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒(méi)有關(guān)系。提示學(xué)生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目”楊柳青“與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？（讓學(xué)生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過(guò)程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌詞毫無(wú)關(guān)系了。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）（5）、難點(diǎn)解決 師：有難唱的地方嗎 師：（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)）結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 師：好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦?。ㄒ坏絻杀?，直至唱熟）生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。

3、表現(xiàn)新歌

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ 師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

師：聽(tīng)揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》，你們來(lái)品味品味。

師：覺(jué)得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有”ZH、CH、SH“，都變成”Z、C、S"了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）

師：你們唱得很開(kāi)心啊？（是的）現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來(lái)討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情。師：原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。（1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動(dòng)作演唱；

3、加上一些打擊樂(lè)器唱）

四、拓展延伸

師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

師提問(wèn)：

1、這首江蘇民歌在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？

2、兩種演唱形式給你帶來(lái)怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽(tīng)女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅力。

五、課堂小結(jié)

六、教學(xué) 反思

第四單元 第1課時(shí) 《唱臉譜》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的臉部化妝方式。

2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受；

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo) 本節(jié)課分為四個(gè)板塊。1.了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。3.學(xué)會(huì)演唱《唱臉譜》 4.創(chuàng)作

三、教學(xué)過(guò)程 ：

一、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜

1、組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中上課

1、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)（1）、臉譜的產(chǎn)生；（2）、臉譜的顏色 ；（3）、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

2、㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡ 歌曲范唱 1.談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談

三．學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結(jié)（今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人

五、教學(xué)反思

第2課時(shí) 戲曲賞析

一、教學(xué)目的: 1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等； 2.讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段，感受戲曲的魅力；

3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感。

二、教學(xué)環(huán)節(jié):

（一）課前準(zhǔn)備

利用參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，搜集中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，做好參加“戲曲大舞臺(tái)”活動(dòng)的知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入新課

以情導(dǎo)入：以戲曲音樂(lè)、畫(huà)面導(dǎo)入新課，為本次活動(dòng)營(yíng)造濃郁的戲曲氛圍。欣賞《夜深沉》（《夜深沉》原來(lái)是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂(lè)，后來(lái)經(jīng)過(guò)加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂(lè)曲，音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢(shì)。）

（三）討論、交流戲曲知識(shí)

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)資料。先分組討論，然后每組推舉一兩個(gè)代表在班上交流。教師可提供以下主題供學(xué)生選擇。

1、“戲曲”的涵義。

3.中國(guó)戲曲最早起源于哪些藝術(shù)形式？大約成熟于什么時(shí)代？ 4.中國(guó)戲曲與文學(xué)（語(yǔ)文）的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？舉例說(shuō)明。（搜集你認(rèn)為最優(yōu)美的一段唱詞；說(shuō)出一位你認(rèn)為是最優(yōu)秀的戲劇作家）5.聊一聊京劇在中國(guó)戲曲中的地位及京劇的臉譜知識(shí)。（1）臉譜知識(shí)介紹

（2）四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

（3）戲曲的虛擬動(dòng)作（學(xué)生可以上來(lái)表演如花旦的動(dòng)作，武生得得動(dòng)作，）

（四）名段欣賞 現(xiàn)場(chǎng)播放戲曲名段，讓學(xué)生欣賞，從中感受戲曲的魅力，激發(fā)喜愛(ài)戲曲的情感。

1、京劇著名唱段《貴妃醉酒》《兒行千里母擔(dān)憂》

（五）家鄉(xiāng)戲大展臺(tái)

說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)有些什么地方戲？并向大家推薦一曲。

1.讓學(xué)生全部動(dòng)起來(lái)：會(huì)唱的唱，會(huì)演的演，不會(huì)唱、演的可以通過(guò)查找資料體會(huì)掌握知識(shí)的樂(lè)趣；

2.課前搜集資料，課上交流、匯報(bào)，接受戲曲文化的熏陶； 3.欣賞戲曲片斷，了解中華文化的博大精深，中國(guó)戲曲的無(wú)限魅力，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

1、安徽黃梅戲《天仙配》

2、越劇《紅樓夢(mèng)》

3、錫劇《雙推磨》

（六）總結(jié)

京劇需要研究的東西很多，教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇，讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上，可以走出課堂與社會(huì)相結(jié)合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動(dòng)相結(jié)合，舉辦京劇演唱會(huì)等，讓京劇深入每一個(gè)學(xué)生的心中。

第五單元第1課時(shí)彩云追月

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知：能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2.能力：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3.情感：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）民族管弦樂(lè)[與西洋管弦樂(lè)進(jìn)行對(duì)比] 目前，民族管弦樂(lè)隊(duì)多由吹管樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組，拉弦樂(lè)器組，打擊樂(lè)器組等四組樂(lè)器組合而成。

吹管樂(lè)樂(lè)器組：笛、管、嗩吶、高、中、低音笙、簫。

彈撥樂(lè)樂(lè)器組：柳琴、琵琶、阮、秦琴、揚(yáng)琴、古箏。

拉弦樂(lè)器組：高胡。板胡，二胡。中胡、低胡。打擊樂(lè)器組：鼓、鑼、云鑼、碰鈴、梆子，串鈴。二）廣東音樂(lè)

1、欣賞：《雨打芭蕉》、《彩云追月》、《娛樂(lè)生平》

2、簡(jiǎn)介廣東音樂(lè)：(三)、節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們，你們擁有這么多美好的事物，一定很光榮很自豪請(qǐng)你用這樣的節(jié)奏來(lái)介紹一下我們美麗的學(xué)校吧 X X X X X 學(xué)生回答介紹，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

認(rèn)一認(rèn)：——“切分音”及“切分節(jié)奏” 用加了連線的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念

（四）新歌教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》、感受歌曲。

2、選擇：節(jié)奏——平穩(wěn)的

情緒——抒情 速度——稍慢的

3、用LU哼唱，邊唱邊找切分節(jié)奏

4、看著歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴

5、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音

6、跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方 單獨(dú)唱一唱

7、跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音

（五）總結(jié)

（六）教學(xué)反思

第二課時(shí) 《中國(guó)功夫》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)討論，師生交流，了解中國(guó)武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國(guó)功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂(lè)的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。2．打擊樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、師生交流

師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞?誰(shuí)查過(guò)資料?說(shuō)說(shuō)看? 生：武術(shù)有南拳、北拳；武術(shù)刀具：刀、棍、棒；武術(shù)姿勢(shì)：臥像弓、站如松等。師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）、學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過(guò)程

1．播放歌曲《中國(guó)功夫》 播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么? [設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段

師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么? 生：這段歌曲念白：有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。

②師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯 詞

③女生念書(shū)中念白部分，男生念加襯詞部分。3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過(guò)程：

師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會(huì)并感受兩段旋律的情緒、速度特點(diǎn)。師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同?要求演唱時(shí)吐字要清晰，注意句末的休止符。

師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)為：前后八小節(jié)形成鮮明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。

師：全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

五、總結(jié)

播放《中國(guó)功夫》學(xué)生走出教室。師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

六、教學(xué)反思

第六單元 第一課時(shí) 《林中那間小屋》

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2.感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。㈢ 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織上課

（二）、發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 1 2 | 3— | 3 2 | 1— || mi ma 連音練習(xí)，要唱得連貫、舒暢。指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開(kāi)，氣息下沉，找到頭部共鳴。

（三）、音樂(lè)知識(shí)

1、音符的形狀和各部分名字。音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

（四）、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入新課

地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

2、學(xué)唱歌譜

1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

3、學(xué)唱歌詞

1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

（五）、小結(jié)下課

六、教學(xué)反思

第二三課時(shí) 《好大一棵樹(shù)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞、歌唱的過(guò)程中感受教師的不平凡，領(lǐng)悟音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感，懂得珍惜愛(ài)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)。

2、學(xué)生能夠積極的參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下層層深入品味歌曲創(chuàng)作巧妙的同時(shí)能較好的解決歌曲難點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的感情，感悟教師的高尚品格是本課重點(diǎn)。歌曲中附點(diǎn)與休止符的準(zhǔn)確把握以及體味使用之妙是本課難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入——感受愛(ài)

1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在熟悉的童聲合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中步入音樂(lè)教室

2、對(duì)比分析：學(xué)生談?wù)勗诔踔械男@里再次唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲時(shí)與小學(xué)學(xué)唱這首歌曲有沒(méi)有不同的感受，會(huì)想到自己的哪些經(jīng)歷？

3、點(diǎn)明主題：教師節(jié)將要到來(lái)，我們用音樂(lè)課獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

二、講授新課——歌唱愛(ài)

1、學(xué)生快速說(shuō)出自己所知道的對(duì)教師的各種比喻或者是相關(guān)的歌曲。

2、教師簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出自己更喜歡“樹(shù)”的比喻。

“樹(shù)”的內(nèi)涵是教師高尚品德的濃縮，樹(shù)積極向上，有頑強(qiáng)的生命力，今天我們來(lái)學(xué)一首歌曲《好大一棵樹(shù)》，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

4、對(duì)比分析：兩首歌曲對(duì)比，思考兩首歌曲主題相同為何感受不同。

5、層層深入：學(xué)生思考為什么《好大一棵樹(shù)》給人以激揚(yáng)、堅(jiān)定的感受？ 教師范唱歌曲，學(xué)生觀察歌譜。

6、對(duì)比視唱歌譜：將歌曲第一樂(lè)句單獨(dú)拿出。將附點(diǎn)與休止符去除后學(xué)生視唱，然后演唱原句。

7、配樂(lè)朗誦《好大一棵樹(shù)》：請(qǐng)一學(xué)生朗讀歌詞，在老師鋼琴伴奏下師生共同用“Wu”來(lái)哼唱歌曲旋律。強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài)、發(fā)聲位置

8、找規(guī)律，唱歌譜：教師范唱歌譜

9、加入歌詞在教師伴奏下完整演唱歌曲。提醒第二段稍有變動(dòng)。

10、品味歌曲：演唱歌曲曲譜體會(huì)：

11、完整演唱歌曲，唱出自己對(duì)老師的愛(ài)。采用多種演唱形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情感，領(lǐng)悟音樂(lè)的美。

三、課堂小結(jié)

《好大一棵樹(shù)》樸實(shí)的旋律，簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)感受到了歌曲之所蘊(yùn)涵的高貴品格，音樂(lè)如此，人亦如此，教師—平凡的人做著不平凡的事，我們用歌聲唱出了對(duì)老師的愛(ài)。這首歌也是唱給我們自己的，它激勵(lì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、積極向上、胸懷寬廣、心中有愛(ài)。

五、教學(xué)反思

第五篇：《兒行千里母擔(dān)憂(京劇)教案》初中音樂(lè)蘇少2011課標(biāo)版 七年級(jí)下冊(cè)教案32037

兒行千里母擔(dān)憂（京?。┙贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能

用憤懣的情緒以及字正腔圓的聲音演唱京劇，并盡量做到手眼身法步的統(tǒng)一。2．過(guò)程與方法

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自我探索，模仿對(duì)比等學(xué)習(xí)方法與過(guò)程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)京劇完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)京劇的特殊腔調(diào)，以及本唱段中憤懣無(wú)奈，對(duì)親友母親的依依不舍之情。對(duì)國(guó)粹京劇產(chǎn)生興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

欣賞京劇《兒行千里母擔(dān)憂》，通過(guò)演唱前半段體驗(yàn)京劇唱腔，用憤懣的情緒以及字正腔圓的聲音演唱，并盡量做到手眼身法步的統(tǒng)一。

2、難點(diǎn)

對(duì)流水板式的節(jié)拍特點(diǎn)的掌握。

教學(xué)過(guò)程3.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課前學(xué)生進(jìn)入教室，教師播放《奔跑》視頻 【導(dǎo)入】師生問(wèn)好

一、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，上課前老師的大屏幕上放了一首什么歌曲？生：奔跑。師：他與我們聽(tīng)過(guò)的奔跑有什么區(qū)別？生：里面加入了京劇的唱腔。

師：沒(méi)錯(cuò)，這是2015年央視春晚的《奔跑》與《兒行千里母擔(dān)憂》的反串演唱?！局v授】?jī)盒星Ю锬笓?dān)憂

二、新授

連接語(yǔ)：今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇《兒行千里母擔(dān)憂》

（一）預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）

打開(kāi)書(shū)本31頁(yè)，了解京劇知識(shí)，回答：

京劇的四大行當(dāng)？

京劇的四功是指？

京劇的唱腔有？

（二）唱腔介紹（對(duì)比學(xué)習(xí)）

旋律

節(jié)奏

唱腔

情緒

多用于

二黃

平穩(wěn)

舒緩

凝重渾厚

沉郁 肅穆

敘事和表達(dá)人物的內(nèi)心感情

西皮

起伏較大

緊湊

流暢輕快

歡快 堅(jiān)毅 憤懣

敘述和描寫(xiě)

（三）學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》

1、聆聽(tīng)范唱，感受與欣賞

跟著戲曲節(jié)拍敲打桌面，并注意體會(huì)戲曲內(nèi)容。

2、作品介紹

《兒行千里母擔(dān)憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該唱段是秦瓊受奸人所害，被押赴登州夜宿三家店的路上所唱。既表現(xiàn)了他對(duì)親友的依依不舍，也表達(dá)了他對(duì)母親的深深眷戀。唱出了英雄心中的凄苦和無(wú)奈。

3、教師范唱，學(xué)生找出特殊發(fā)音的字

生：將ziang 街jia 朋pong 賊ze 我nuo 爭(zhēng)zen

4、打板朗讀歌詞前半段

音樂(lè)知識(shí)：流水板的介紹 1/4拍的形式，有板無(wú)眼，中快速的節(jié)奏板式。唱腔第一句板上起唱，下邊唱句一般過(guò)板起唱，每句唱腔最后一個(gè)字落于板上。

5、熟悉旋律輕聲跟唱

師彈琴或播放范唱音樂(lè)

6、發(fā)聲練習(xí)

波浪音：掌心向下，做波浪動(dòng)作，統(tǒng)一九個(gè)。

螺旋音：指尖朝下，做螺旋上升動(dòng)作，統(tǒng)一五個(gè)。

7、教師分句帶唱

提示盡量唱出憤懣的情緒，以及流水板有板無(wú)眼的特點(diǎn)。

將身兒/來(lái)至在/大街口…….到登州。

8、跟琴聲或伴奏音樂(lè)完整演唱前半段 【活動(dòng)】手眼身法步

三、拓展

1、欣賞于魁智演唱的視頻

感受手、眼、身、法、步，并自己嘗試。

2、四大行當(dāng)

生旦凈丑介紹，秦瓊屬于？ 【作業(yè)】總結(jié)

四、課堂小結(jié)

師：總之，我們的國(guó)粹京劇還有很多值得大家學(xué)習(xí)和探索的東西。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，都能夠喜愛(ài)京劇，以后有機(jī)會(huì)也可以將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

兒行千里母擔(dān)憂（京?。?/p>

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄兒行千里母擔(dān)憂（京?。?/p>

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課前學(xué)生進(jìn)入教室，教師播放《奔跑》視頻 【導(dǎo)入】師生問(wèn)好

一、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，上課前老師的大屏幕上放了一首什么歌曲？生：奔跑。師：他與我們聽(tīng)過(guò)的奔跑有什么區(qū)別？生：里面加入了京劇的唱腔。

師：沒(méi)錯(cuò)，這是2015年央視春晚的《奔跑》與《兒行千里母擔(dān)憂》的反串演唱。【講授】?jī)盒星Ю锬笓?dān)憂

二、新授

連接語(yǔ)：今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)京劇《兒行千里母擔(dān)憂》

（一）預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）

打開(kāi)書(shū)本31頁(yè)，了解京劇知識(shí)，回答：

京劇的四大行當(dāng)？

京劇的四功是指？

京劇的唱腔有？

（二）唱腔介紹（對(duì)比學(xué)習(xí)）

旋律

節(jié)奏

唱腔

情緒

多用于

二黃

平穩(wěn)

舒緩

凝重渾厚

沉郁 肅穆

敘事和表達(dá)人物的內(nèi)心感情

西皮

起伏較大

緊湊

流暢輕快

歡快 堅(jiān)毅 憤懣

敘述和描寫(xiě)

（三）學(xué)唱《兒行千里母擔(dān)憂》

1、聆聽(tīng)范唱，感受與欣賞 跟著戲曲節(jié)拍敲打桌面，并注意體會(huì)戲曲內(nèi)容。

2、作品介紹

《兒行千里母擔(dān)憂》選自京劇傳統(tǒng)劇目《三家店》，該唱段是秦瓊受奸人所害，被押赴登州夜宿三家店的路上所唱。既表現(xiàn)了他對(duì)親友的依依不舍，也表達(dá)了他對(duì)母親的深深眷戀。唱出了英雄心中的凄苦和無(wú)奈。

3、教師范唱，學(xué)生找出特殊發(fā)音的字

生：將ziang 街jia 朋pong 賊ze 我nuo 爭(zhēng)zen

4、打板朗讀歌詞前半段

音樂(lè)知識(shí)：流水板的介紹

1/4拍的形式，有板無(wú)眼，中快速的節(jié)奏板式。唱腔第一句板上起唱，下邊唱句一般過(guò)板起唱，每句唱腔最后一個(gè)字落于板上。

5、熟悉旋律輕聲跟唱

師彈琴或播放范唱音樂(lè)

6、發(fā)聲練習(xí)

波浪音：掌心向下，做波浪動(dòng)作，統(tǒng)一九個(gè)。

螺旋音：指尖朝下，做螺旋上升動(dòng)作，統(tǒng)一五個(gè)。

7、教師分句帶唱

提示盡量唱出憤懣的情緒，以及流水板有板無(wú)眼的特點(diǎn)。

將身兒/來(lái)至在/大街口…….到登州。

8、跟琴聲或伴奏音樂(lè)完整演唱前半段 【活動(dòng)】手眼身法步

三、拓展

1、欣賞于魁智演唱的視頻

感受手、眼、身、法、步，并自己嘗試。

2、四大行當(dāng)

生旦凈丑介紹，秦瓊屬于？ 【作業(yè)】總結(jié)

四、課堂小結(jié)

師：總之，我們的國(guó)粹京劇還有很多值得大家學(xué)習(xí)和探索的東西。希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，都能夠喜愛(ài)京劇，以后有機(jī)會(huì)也可以將京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。