第一篇：教師寫字培訓(xùn)方案

華杰雙語學(xué)校小學(xué)部2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期

提高教師“三字”水平實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想。

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高廣大教師的寫字水平和漢字書寫能力，以及對(duì)書法的審美能力，加強(qiáng)校本建設(shè)，根據(jù)我校的校情、師情，現(xiàn)制定提高教師寫字水平的實(shí)施方案。

二、目標(biāo)要求。

1．提高教師寫字能力。力求在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過多種形式的練字活動(dòng)，使每位教師從書法中找到樂趣，并使硬筆字書寫質(zhì)量不斷提高，從而更好運(yùn)用于教學(xué)。

2．陶冶教師的情操。教師熟練掌握漢字的書寫技法，不斷提高書寫技能，從寫好字到寫美字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。

三、具體措施。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制。

為推動(dòng)書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校將成立寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定開展寫字教育的計(jì)劃和配套措施，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：孫悅 副組長(zhǎng)：張靜

組

員： 馬柏峰

黃葉英

趙克柱

禹貝尼

張露梅

蔡玉春

汪德明

秦芳

2．具體要求，確保實(shí)施。

（1）讓每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)書法理論知識(shí)，了解書法的基本常識(shí)，掌握基本的書法技能，把它作為提高自己書寫能力的基礎(chǔ)工程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

（2）加強(qiáng)自我練習(xí)，除語文教師外的其他教師中午寫字課時(shí)間要在辦公室進(jìn)行20分鐘的練字(每小周周四的中午集中到教職工新宿舍樓一樓書法教室由秦芳老師指導(dǎo)練字，第一周為鋼筆字，第二周為毛筆字)，值班領(lǐng)導(dǎo)將作巡視檢查。

（3）語文教師要按時(shí)參加校本培訓(xùn)，時(shí)間是每大周第二小周周一下午兩節(jié)課后，地點(diǎn)設(shè)在立英樓一樓書法教室，屆時(shí)簽到。

（4）加強(qiáng)粉筆字的練習(xí)，全體教師每天早晨到校后要在樓前黑板上完成百家姓八個(gè)字的練寫任務(wù)，八點(diǎn)后進(jìn)行檢查，漏寫的每次扣0.1分。每大周隨機(jī)抽一天進(jìn)行書寫質(zhì)量評(píng)分。

（5）每位教師要按時(shí)上交規(guī)定的作業(yè)，上交時(shí)間定為每大周周末前一天下午四點(diǎn)鐘前。語文教師每大周上交毛筆字和鋼筆字各一張，其他任課教師各上交兩張。漏交一次扣0.1分。

（6）每學(xué)期期末將對(duì)教師的三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）進(jìn)行量化考核并計(jì)入教師的綜合考評(píng)。

（7）各科教師的示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。

（8）讓教師做到提筆即練字，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高書寫質(zhì)量。

四、成果展示。

樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，期中和期末將評(píng)選出教師書寫標(biāo)兵，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；舉行一次教師硬筆字作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，抓好表率；大力宣傳寫字好的教師，展示教師的優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)證書，為學(xué)生樹立榜樣，推動(dòng)寫字教學(xué)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

華杰雙語學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處

2015年9月

第二篇：寫字課培訓(xùn)方案

沁陽市山路平學(xué)校寫字教學(xué)三級(jí)

培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)沁陽市寫字教材教師培訓(xùn)會(huì)要求，為提高我校學(xué)生的寫字水平，通過寫字課教學(xué)和作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，特對(duì)我校語文教師進(jìn)行了寫字實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立寫字培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：劉加春

副組長(zhǎng)：石佳利

組員：孟苗董沁龍張榮團(tuán)申小玲

三、培訓(xùn)對(duì)象

全體語文教師

四、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

8月31日上午8：00-12：00山路平學(xué)校電教室

五、培訓(xùn)內(nèi)容

寫字課培訓(xùn)光碟

六、培訓(xùn)要求：

1、全體教師充分利用課余時(shí)間進(jìn)行練字。

2、實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，精心備課，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，組織寫字比賽，提高學(xué)生寫字水平。

3、班級(jí)設(shè)立寫字園地，展出學(xué)生優(yōu)秀作品。

4、組織開展多種評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，激發(fā)廣大教師和學(xué)生練習(xí)寫字的積極性。

5、加強(qiáng)宣傳，充分利用校園內(nèi)墻壁、板報(bào)等，展覽教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，讓師生在校園內(nèi)隨處感受到書法的魅力。

山路平學(xué)校

年8月30日2009

第三篇：教師寫字培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)

2015年六戶小學(xué)教師寫字培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步提高教師書寫水平，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華美德，讓老師們有更深更厚的教育教學(xué)功底，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的書寫能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

教師寫字培訓(xùn)本著“一筆一劃習(xí)字，一生一世受益”的宗旨，有計(jì)劃、有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)民族文化的博大精神，體驗(yàn)民族文化的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心，提高教師寫字技能，進(jìn)而推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和提高學(xué)生基本文化素養(yǎng)。書法，是一門國(guó)粹藝術(shù)，是學(xué)生必須掌握的基本技能，寫字教學(xué)就成為其中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。按照漢字的特點(diǎn)，寫字應(yīng)該是中國(guó)學(xué)生第一位的素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。書法藝術(shù)對(duì)人的知識(shí)、能力、氣質(zhì)、性情諸方面的影響是潛移默化、根深蒂固的。在大力弘揚(yáng)民族精神的背景下，“寫中國(guó)字，做中國(guó)人”具有強(qiáng)烈的愛國(guó)激情和民族特色，寫字與讀書，寫字與藝術(shù)、寫字與生活、寫字與做人，都有著密切的聯(lián)系。寫好漢字不僅是書法家的事，而是每一位中國(guó)人的起碼素質(zhì)，一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受，應(yīng)該成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)。教師是寫字教學(xué)的組織者、執(zhí)行者、示范者，寫字教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上由教師的素質(zhì)高低來決定，因此，通過寫字專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的書寫水平，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、培訓(xùn)目的

1.傳承民族文化，激發(fā)教師熱愛祖國(guó)文字的感情。2.通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教職工硬筆書法的能力，熟練掌握硬筆書寫技法，促書寫規(guī)范、流暢、整潔、美觀的漢字，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

3.通過寫字培訓(xùn)，提高教師的審美情趣，培養(yǎng)教師的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。

4.營(yíng)造書香氛圍，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。5.培養(yǎng)教師良好的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》培訓(xùn)(一)2.《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》培訓(xùn)(二)

語文教師寫字培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

為了有效地加強(qiáng)寫字教學(xué)，10月30日，教導(dǎo)處對(duì)語文教師進(jìn)行了有關(guān)寫字教學(xué)的培訓(xùn)，與會(huì)老師經(jīng)過二節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)寫字教學(xué)有了更明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己寫字教學(xué)方面存在的不足有了認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

寫字教學(xué)研究要落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師。使教師們明確寫字教學(xué)的重要性：寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級(jí)開始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。明確了寫字教學(xué)具有實(shí)用性和美育功能。使大家形成了共識(shí)，以寫字教學(xué)為突破口，進(jìn)而整體推進(jìn)素質(zhì)教育。在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,我們提出各年級(jí)的寫字教育目標(biāo)、任務(wù)和要求，增強(qiáng)教師的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性和主動(dòng)性。

二、加大力度，提高教師的寫字水平

加強(qiáng)寫字練習(xí)。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認(rèn)識(shí)、書寫水平的提高，有力保證了寫字教學(xué)的順利實(shí)施。定期進(jìn)行作品或教案的評(píng)比和展出，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、講求方法，不斷提高學(xué)生的寫字水平 1.遵循正確原則，明確寫字要求

對(duì)寫字教學(xué)，我們對(duì)教師提出了較高的要求：第一，自

己書寫必 須做到正確；第二，能正確地示范、準(zhǔn)確地講解和有效的指導(dǎo)；第三，必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行與預(yù)防為主的策略，能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤。并對(duì)學(xué)生書寫提 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.遵循愉快原則，提高寫字興趣

為激發(fā)學(xué)生寫字熱情，在寫字教學(xué)中，我們要求教師遵循愉快教 學(xué)原則：如每到學(xué)生練字時(shí)間，教師可以播放舒緩的民族音樂，讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫字意境中。

3.遵循適度原則，提高寫字效率

根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的辦法，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求。比如：對(duì)成績(jī)較好，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)兩篇硬筆書法，每周一篇軟筆書法。對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，就讓他們練習(xí)兩篇硬筆書法并鼓勵(lì)他們寧可少些，但要好些，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。采取因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生練習(xí)書法的信心增強(qiáng)，寫字的水平也隨之提高。

4.遵循反饋原則，提高寫字水平

學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問題不盡相同，尤其是低年級(jí)學(xué)生，我們要求老師手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其

后的書法學(xué)習(xí)。

四、形式多樣，全面提高學(xué)生的寫字水平1.與作業(yè)緊密結(jié)合，各科教師齊抓共管。

每一位上課的教師都要明確自己的職責(zé)：在學(xué)生每次書面作業(yè) 前，教師都要提出明確的書寫要求；學(xué)生作業(yè)過程中，教師要作巡回指導(dǎo)，尤其要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2.開展形式多樣的寫字活動(dòng)。

為不斷提高書寫水平，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，可開展硬筆寫字比賽。

五、測(cè)試結(jié)果分析

對(duì)參加培訓(xùn)的教師，進(jìn)行基本筆畫和字的筆順的測(cè)試，通過測(cè)試結(jié)果來看，大多數(shù)教師能夠把基本筆畫寫正確；測(cè)試方、級(jí)、奶、貫、肅、鍵、臥、脊、誡、凹十個(gè)字的筆順，教師字的筆順掌握不是很好，有倒下筆現(xiàn)象。以后加強(qiáng)教師寫字教學(xué)力度，多搞寫字培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教師寫字能力。

第四篇：青年教師寫字基本功培訓(xùn)方案

青年教師寫字基本功培訓(xùn)方案

為提高青年教師的書寫水平，更好服務(wù)于教育教學(xué)，有利于學(xué)生書寫水平的提高，特制定我校青年教師寫字基本功訓(xùn)練方案。

一、培訓(xùn)筆種：正楷鋼筆和正楷粉筆

二、培訓(xùn)方法：以自練為主，集體輔導(dǎo)為輔，加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)的檢查，做好 期中、期末的展示，注重過程，旨在提高。

三、具體要求：

1、鋼筆字以字帖做為練習(xí)的樣本，每個(gè)人練習(xí)的內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一確定，做到一致；每人可根據(jù)自己的寫字狀況確定練字時(shí)間（每天不少于10分鐘）。

2、粉筆字用小黑板書寫，訓(xùn)練的內(nèi)容為四至六年級(jí)的古詩。《望洞庭》、《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》、《牧童》、《舟過安仁》、《芙蓉樓送辛漸》、《江畔獨(dú)步尋花》共七首，每次練習(xí)一首。

3、教師在練字的過程中，可根據(jù)需要每學(xué)期學(xué)校在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，安排兩次以上的集中輔導(dǎo)，解決練字過程中的疑難。

4、鋼筆字的練字本各部要統(tǒng)一準(zhǔn)備，每位青年教師每?jī)芍芤瓿梢淮螌懽肿鳂I(yè)。每月結(jié)束后，以部為單位把作業(yè)上交到教導(dǎo)處，每次完成作業(yè)后，該作業(yè)要寫清完成時(shí)間，學(xué)校要掌握教師的練字情況。

5、學(xué)校將在期末進(jìn)行全體青年教師的鋼筆和粉筆字的展示活動(dòng)，全體青年教師作為評(píng)委，對(duì)每位參加展示的教師的寫字做以評(píng)價(jià)。

四、習(xí)字貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，做到一看、二臨、三比，就一定能寫出一手好字來，一手漂亮的字，既能給學(xué)生做榜樣，又能陶冶身心，提高個(gè)人素養(yǎng)。

老虎屯小學(xué)

2013-5-27

第五篇：教師寫字培訓(xùn)總結(jié)

教師寫字培訓(xùn)總結(jié)

海爾希望小學(xué)

教師寫字培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展教師寫字專項(xiàng)培訓(xùn)的意見》〔西教普發(fā)（2008）17號(hào)〕文件精神，成立了寫字活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)全校寫字活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、決策、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)；業(yè)務(wù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)和參與等。在全體教師中開展練好寫字基本功活動(dòng)，為練以致用，學(xué)校規(guī)定各科教師的板書、作業(yè)的批語等一律用正楷字書寫。在日常管理中，要求教師克服急躁、冒進(jìn)情緒，每天練的字不在于多，而在于態(tài)度端正，用心揣摩，寫一個(gè)字就有一個(gè)字的收獲，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。

為切實(shí)把寫字培訓(xùn)落到實(shí)處，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，落實(shí)了“五定”措施，有力地促進(jìn)了培訓(xùn)扎實(shí)有效的開展。

定培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)教師工作的特點(diǎn)，該校確定鋼筆字、粉筆字為培訓(xùn)內(nèi)容，納入培訓(xùn)考評(píng)項(xiàng)目。

定練習(xí)量。就是要求教師每天寫字練習(xí)不少于一個(gè)小時(shí).定培訓(xùn)時(shí)間和周期。根據(jù)教體局的指示精神，為確保培訓(xùn)效果，我們制定了周密的培訓(xùn)計(jì)劃，確定了培訓(xùn)時(shí)間和周期。每周五課外活動(dòng)，由骨干教師組織集中培訓(xùn)，每月的最后一個(gè)周五課外活動(dòng)時(shí)間組織寫字比賽，以賽促寫。

定考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將教職工參加培訓(xùn)及日常練習(xí)情況納入教師業(yè)績(jī)考核，缺勤或練習(xí)字?jǐn)?shù)不達(dá)量的，按規(guī)定扣除量化分?jǐn)?shù)。

定責(zé)任。學(xué)校明確了教師對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的責(zé)任，各班語文教師具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生寫字的培訓(xùn)指導(dǎo)工作；其他科教師以本學(xué)科作業(yè)為平臺(tái)，來規(guī)范學(xué)生書寫，要求教師把書寫列為作業(yè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此全面促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。

為了促進(jìn)教師書寫的主動(dòng)性，學(xué)校還組織了一次教師寫字訓(xùn)練展評(píng)活動(dòng)?；顒?dòng)中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與點(diǎn)評(píng)，有培訓(xùn)教師參與指導(dǎo)，也有教師之間互相觀摩，大家對(duì)每一份寫字作業(yè)都“品頭論足”。通過展評(píng)，教師們更加深刻地領(lǐng)會(huì)了“實(shí)用鋼筆字速成要訣”的精髓，掌握百字的書寫要領(lǐng)，激發(fā)了教師寫好字的愿望，調(diào)動(dòng)起教師寫字訓(xùn)練的自覺性，推動(dòng)此項(xiàng)工作扎實(shí)深入地開展。

通過教師的全員培訓(xùn)，教師的寫字理論與寫字水平都有了迅速提高。

海爾希望小學(xué)