第一篇：鳥的生殖與發(fā)育教案

鳥的生殖與發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題：《鳥的生殖和發(fā)育》

二、所用教材：濟(jì)南出版社 八年級上冊 第二章第二節(jié)

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

a描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

b識別鳥卵的結(jié)構(gòu)并說出各部分的功能。2.能力目標(biāo)

a通過雞卵的解剖和觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察能力。

b通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)的綜合能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

a.舉例說出鳥類與人類的生產(chǎn)、生活的作用，關(guān)注鳥類的生活環(huán)境和生存現(xiàn)狀.b.認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1）鳥類生殖發(fā)育的基本過程。2）鳥卵各部分的結(jié)構(gòu)和功能。3）早成雛和晚成雛的比較。

難點(diǎn)

探究實(shí)驗(yàn)，探究鳥卵個(gè)部分的結(jié)構(gòu)以及鳥卵適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)。

六、教學(xué)方法

問題引導(dǎo)法，活動探究法，直觀教學(xué)法，演示法

七、教學(xué)過程及內(nèi)容

（一）、導(dǎo)入部分(2min)（老師）

通過播放一段鳥類鳴叫的音頻引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考

鳥為什么要鳴叫？同時(shí)引出鳥鳴叫是一種求偶行為。通過鳥類的這種行為引出鳥的生殖發(fā)育行為，激發(fā)學(xué)生的樂趣并想繼續(xù)了解有關(guān)鳥類生殖發(fā)育的行為。從而導(dǎo)入新課。

（學(xué)生）

學(xué)生聆聽鳥叫聲產(chǎn)生感觸思考并回答：鳥鳴叫是為了吸引異性的注意。學(xué)生帶著問題走進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)鳥的生殖和發(fā)育。

（設(shè)計(jì)意圖）

上課伊始，學(xué)生尚未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過音頻吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）、鳥的生殖發(fā)育過程(20min)

1、小組討論，初步認(rèn)識(1min)（老師）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活常識分小組討論：鳥類有哪些生 殖發(fā)育過程。

（學(xué)生）

學(xué)生積極思考并與小組成員討論，根據(jù)自己的生活常識，學(xué)生暢所欲言，說出鳥類生殖發(fā)育行為有：母雞孵卵，丹頂鶴跳舞等等。

（設(shè)計(jì)意圖）

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合自己平常積累的生活常識使學(xué)生了解更多這方面的知識，拓展知識面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，觀察和分析能力，使學(xué)生對鳥的生殖發(fā)育有初步的認(rèn)識。

2.求偶，交配，筑巢(3min)（老師）

求偶：通過孔雀開屏引到求偶并補(bǔ)充鳥類其他的求偶方式。并補(bǔ)充丹頂鶴跳舞，鴨子撲打水花，鳥鳴叫等都是求偶行為。

交配：通過與兩棲動物交配方式的比較引出鳥的受精方式為體內(nèi)受精，同時(shí)講解體內(nèi)受精的優(yōu)點(diǎn)是不受外界環(huán)境的限制，提高后代的成活。

筑巢：在講解巢穴功能為提供溫度和適度，為鳥提供安全感的同時(shí)滲透情感教育

（學(xué)生）

學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解并踴躍發(fā)言，討論鳥類的各種求偶，交配，筑巢情況同時(shí)在課本上對老師強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖）

通過直觀教學(xué)的方法，直接講解糾正學(xué)生對鳥類生殖發(fā)育過程的一些誤區(qū)，使學(xué)生對鳥的生殖發(fā)育有完整的認(rèn)識。同時(shí)情感升華，使學(xué)生認(rèn)識到鳥類搭建巢穴的辛苦從而使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3.產(chǎn)卵（鳥卵的結(jié)構(gòu)及功能）(3min)1）（畫一畫）（老師）

通過達(dá)芬奇畫雞蛋的故事引導(dǎo)學(xué)生在本子上畫出雞卵的外形，；老師也在黑板上畫出一個(gè)卵圓形的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）學(xué)生積極的在本子上畫出雞卵的外形并展示。

（設(shè)計(jì)意圖）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動參與到課堂的機(jī)會，通過學(xué)生自己動手畫雞卵，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。同時(shí)使學(xué)生對雞卵的形狀有一定的認(rèn)識。

2）（探一探）探究雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

(5min)

（老師）

以雞卵為例引導(dǎo)學(xué)生通過課本51頁的指導(dǎo)和老師提供的器械，分組對手中的雞卵進(jìn)行解剖，解剖的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考鳥卵各部分的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的。學(xué)生解剖的同時(shí)老師走下講臺巡視并指導(dǎo)學(xué)生解剖。

（學(xué)生）

學(xué)生分組操作，觀察并思考鳥卵個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和功能。

（設(shè)計(jì)意圖）

鼓勵學(xué)生自主合作探究，體會探究的過程和方法，教師的巡視指導(dǎo)學(xué)生大膽的猜想和實(shí)驗(yàn)，從而設(shè)計(jì)出簡便易行的實(shí)驗(yàn)方案。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

（老師）

引導(dǎo)學(xué)生大膽的走向講臺展示本組解剖的結(jié)果，學(xué)生在展示鳥卵個(gè)部分結(jié)構(gòu)名稱的同時(shí)老師結(jié)合板畫給學(xué)生以直觀感受。

（學(xué)生）

各組學(xué)生派出代表上講臺展示，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖）

發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主說出個(gè)部分的名稱，讓學(xué)生體驗(yàn)到“做中學(xué)”的樂趣。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很容易認(rèn)清熟雞蛋的卵殼內(nèi)有卵殼膜、卵白和卵黃。當(dāng)然，不容易觀察到卵黃膜、系 帶和胚盤等結(jié)構(gòu)。通過老師指導(dǎo)，學(xué)生容易理解雞卵內(nèi)的各項(xiàng)結(jié)構(gòu)。

3）（思一思

疑一疑）各部分結(jié)構(gòu)的功能

(7min)

（老師）

由于這部分內(nèi)容比較抽象，在講解之前老師強(qiáng)調(diào)這部分為本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生在課本做好標(biāo)記。首先介紹卵殼，卵殼膜和卵黃膜的功能，之后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到卵黃為蛋黃，卵白為蛋清，之后介紹氣室和系帶的形成過程和功能，最后強(qiáng)調(diào)胚盤為雞卵的重要結(jié)構(gòu)引起學(xué)生注意。在講解功能的同時(shí)強(qiáng)調(diào)鳥卵結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性。之后通過對鳥卵個(gè)部分功能的介紹和問題的層層深入

如：提出是不是所有的雞卵都能發(fā)育成雛雞？一枚雞卵是一個(gè)卵細(xì)胞么？使學(xué)生深刻認(rèn)識鳥卵的功能。老師及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

（學(xué)生）

學(xué)生意識到下面的內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容，分組討論，積極思考，踴躍發(fā)言，學(xué)生可能回答不出老師的問題或者對問題比較模糊，在老師的引導(dǎo)下逐步深入，了解問題的本質(zhì)。

（設(shè)計(jì)意圖）

通過對一些日常說法的質(zhì)疑，讓學(xué)生科學(xué)、全面地看問題，鍛煉思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和歸納總結(jié)的能力，學(xué)生學(xué)會由外到內(nèi)，由整體到局部的問題分析方法。

4）概括鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能

(2min)（老師）通過板畫引導(dǎo)學(xué)生對本部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括（學(xué)生）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下反復(fù)重復(fù)記憶并跟上老師的思路

（設(shè)計(jì)意圖）這是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)部分，通過老師的總結(jié)加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識到鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

4、孵卵

(2min)（老師）

通過提問“鳥卵從親鳥體內(nèi)孵出后還會繼續(xù)發(fā)育么”引出鳥類生殖和發(fā)育過程的孵卵行為。之后再拓展一些小的生活常識比如：帝企鵝孵卵由雄鳥擔(dān)任，和各種鳥卵的孵化時(shí)間。

（學(xué)生）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識到孵卵這一過程同時(shí)糾正自己的常識誤區(qū)。

（設(shè)計(jì)意圖）

開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的常識，提高學(xué)生分析資料和整合信息的能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能

5、育雛

(2min)

（老師）

通過比較雛雞和雛藍(lán)山雀引出早成鳥和晚成鳥，引導(dǎo)學(xué)生走上講臺填寫表格。通過講解親鳥的孵卵、育雛大大提高了后代的成活率從而談及我們的父母。

（學(xué)生）

學(xué)生主動走向講臺填寫表格，在思考的填寫表格的同時(shí)體會到親鳥育雛的艱辛，同時(shí)體諒父母養(yǎng)育我們的艱辛。

（設(shè)計(jì)意圖）

學(xué)生在討論和填寫表格的同時(shí)鍛煉學(xué)生總結(jié)和分析問題的能力同時(shí)使學(xué)生的情感得到升華。

（三）、總結(jié)提高，鞏固練習(xí)（2min）

（老師）

總結(jié)并概括鳥類生殖發(fā)育的過程包括：求偶，交配，筑巢，產(chǎn)卵，孵卵，育雛。同時(shí)對鳥卵個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行總結(jié)。之后提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考人的生殖發(fā)育過程是怎樣的，人真的是從石頭縫里蹦出來的么。

（學(xué)生）學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，鞏固，加深理解，學(xué)生印象深刻。

（設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考。

八、板書設(shè)計(jì)

第二篇：鳥的生殖和發(fā)育 教案

《鳥類的生殖和發(fā)育》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．描述鳥的生殖結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。

2．觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法

1．通過對平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。2．通過對雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、感受自然之美的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn) 鳥卵的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn) 探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作課件、收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料、鳥的繁殖行為視頻

探究實(shí)驗(yàn)材料：解剖剪、鑷子、燒杯（內(nèi)有40℃～50℃的溫水）、培養(yǎng)皿，放大鏡，雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋

學(xué)生：收集與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的資料 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情

1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

優(yōu)美的旋律，訴說了一個(gè)真實(shí)故事，一位花季少女用生命譜寫一曲救鳥悲歌。是啊，在地球環(huán)境不斷惡化的今天，鳥的數(shù)量都在急劇減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕，我們該怎么做呢？（學(xué)生有感而發(fā)，各抒己見；教師因勢利導(dǎo)，引出課題。）學(xué)生回答：要保護(hù)鳥類

及時(shí)提出：我們該如何保護(hù)鳥類呢？

小結(jié)入題：要想保護(hù)好鳥類首先要了解她們，走近他們

這堂課我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《鳥的生殖和發(fā)育》，讓我們一起走進(jìn)鳥類的世界

[設(shè)計(jì)意圖]通過一個(gè)音樂情境感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分融入到課堂中來，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的熱情。

二、觀察分析，探究新知

學(xué)生快速閱讀教材，找到鳥的繁殖的過程：

筑巢——求偶——交配——產(chǎn)卵——孵卵、育雛

這就是鳥兒生息繁衍的全過程正是這個(gè)過程才有了鶯歌燕舞的風(fēng)景?！覀?nèi)祟愂窍矚g鳥的。請看：

1、展示鳥巢奧運(yùn)會館圖片，漂亮嗎？它表現(xiàn)了天人合一，人與自然和諧相處的主體，大家再看，鳥巢又像一個(gè)孕育著新的生命搖籃。

2、那么你見過哪些鳥的鳥巢呢？（收集鳥巢的信息及鳥巢的作用）學(xué)生回答：麻雀、燕子等等。展示幾種鳥的鳥巢，通過觀察，思考：鳥巢的作用是什么呢？

保溫，育雛、保護(hù)……除此之外還有吸引異性的作用。

[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生感興趣的“鳥巢”入手，結(jié)合實(shí)例聯(lián)系到真正的鳥巢，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知的欲望。

3、（筑巢）觀看視頻（鳥的求偶視頻）：

這只雄鳥買力地展示它的優(yōu)美的舞姿是為了……？（為了求偶。博得雌鳥的歡心。）

想一想：在現(xiàn)實(shí)生活，你還知道哪些鳥兒不同的求偶方式？ 學(xué)生回答：……

展示圖片：企鵝求偶…… 她們用獨(dú)特的方式求得配偶。

[設(shè)計(jì)意圖]鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生對信息的觀察、收集、分析能力。、視頻播放。

請學(xué)生思考：它這種受精方式叫什么？（體內(nèi)受精）體內(nèi)受精有什么好處？

提出問題：不同的鳥產(chǎn)的卵相同嗎？ 展示幾種不同的常見的鳥卵。

讓學(xué)生得出：不同的鳥卵的大小是不同的，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

5、以雞卵為例觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)。

展示雞卵的觀察步驟和方法：

一、觀

雞卵的外形

思考這種形狀有什么意義？

生：雞蛋是橢圓形的。

師：雞蛋的形狀為什么不是球形的?這種形狀有什么好處嗎?請同學(xué)們用手撥動雞蛋，看看它的移動狀態(tài)。

生：我用手撥動雞蛋。它向前滾動一段距離，又基本返回原來的地方。這樣可以防止蛋從窩內(nèi)滾出來。

二、摸

讓學(xué)生單手均勻用力握雞卵，看會不會輕易捏碎，理解卵殼作用。

生：蛋殼比較硬，它起保護(hù)作用。

三、探

鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示雞卵的結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生四人一組，按照要求逐一找到卵的各個(gè)結(jié)構(gòu)（及時(shí)巡視指導(dǎo)）學(xué)生分組匯報(bào)他們看到的結(jié)構(gòu)

展示雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生逐一指出卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

6、大家知道了卵的結(jié)構(gòu)，知道各結(jié)構(gòu)的功能嗎？ 討論：

1、卵殼有什么功能？

2、卵殼膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黃有什么功能？

5、胚盤有什么功能？

6、卵細(xì)胞是由誰組成的？

7、氣室有什么作用？

學(xué)生思考討論，分組回答：

7、探究氣室的作用：

（1）、觀察：大家都看到了，氣室容積很小，那么如何提供胚胎發(fā)育所需要的大

量氧氣？（引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察卵殼）

（2）、檢測：啟發(fā)學(xué)生利用桌上的物品設(shè)計(jì)探究方案，并且用溫水浸泡法來探究一下氣孔是否存在

[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)物觀察時(shí)注意到細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就探究過程中可能會遇到的問題進(jìn)行提示，利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化和觀察的實(shí)效，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

8、大顯身手（略）：

三、知識連接、溫故知新

這節(jié)課我們通過觀察、觸摸、探究了解了鳥類的生殖的相關(guān)知識，作為鳥類的朋友僅僅了解這些是不夠的，鳥類的育雛更是一個(gè)艱辛的過程，這個(gè)過程也感動了許多文人墨客，唐代詩人白居易的《燕詩》為證：

燕 詩 白居易

梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。嘴爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生理解鳥類哺育后代的艱辛，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)鳥的發(fā)育作鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的共同理想。

四、教學(xué)探討與反思：

課堂上，能采用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維活躍，動手能力很強(qiáng)，提出的問題有深度，能積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力都有所提高。給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ビ^察、分析、思索，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過合作探究解決問題，不僅獲得了問題的結(jié)論，更可貴的是親身體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程和方法。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作的過程中，考慮不夠全面，導(dǎo)致有個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手操作的能力。

第三篇：《鳥的生殖與發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥的生殖與發(fā)育》

作者信息

姓名 學(xué)科 郵件 單位 王濤 生物

Wangzhitao79@163.com 淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)

電話 年級

*** 初三

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題

一、教材分析

《鳥的生殖和發(fā)育》是魯科版初中《生物學(xué)》八年級下冊第八單元第一章《生物的生殖 和發(fā)育》的最后一節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學(xué)生突破本節(jié)的重難點(diǎn)。教材選用雞卵作為代表材料，讓學(xué)生通過“觀察 不思考”來獲取相關(guān)知識，貼近生活，增添情趣。同時(shí)，安排課上練習(xí)，使學(xué)生在初步掌 握有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，提高比較分枂問題及解決問題的能力。

二、學(xué)生分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。透徹分枂學(xué)情，是迚行有效教學(xué)的有力保障。本節(jié)課的教學(xué)對象 為初三年級學(xué)生，思維活躍且好動，學(xué)習(xí)者認(rèn)知已經(jīng)從具體向抽象思維過渡。

1.知識方面：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了其它生物的生殖和發(fā)育的知識，對鳥類 的生殖發(fā)育的知識，通過日常生活、媒體報(bào)道等，也有了一定的了解，但觀察還丌夠仔紳，研究還丌夠深入。

2．能力方面：通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識圖能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，但分 枂和解決問題的能力還比較薄弱。

通過圖片、實(shí)驗(yàn)，將本節(jié)課內(nèi)容直觀化，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上自主 極建知識體系。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1．說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)極特點(diǎn)。2．描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

3．通過參觀或參不家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類不人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)

1．在交流不討論中，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力和分枂歸納能力。2．在圖文和音像資料的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的信息處理能力。鳥的生殖和發(fā)育

3．在開放性探究活動中，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)研究的方法，提升科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

1．在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．關(guān)注鳥類不人類生活的關(guān)系，樹立愛鳥護(hù)鳥的意識。

四、教學(xué)環(huán)境

√ □簡易多媒體教學(xué)環(huán)境

□

秱動學(xué)習(xí)□

□ 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □

網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技 其他 術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200 字

１

使用的技術(shù)：包括了視頻、動畫、ＰＰＴ、數(shù)碼相機(jī)、”淘題吧”軟件等。２

各環(huán)節(jié)使用情況及預(yù)期效果：

（１）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課時(shí)，通過圖片、黃鸝的叫聲、讓學(xué)生做詩的小游戲，播放

視頻《鳥類遷徙、筑巢等行為》，激發(fā)了興趣。

（２）自主學(xué)習(xí)，合作探究時(shí)，通過把文本轉(zhuǎn)化為圖片，形象直觀，符合學(xué)生的年齡

特點(diǎn)。

（３）探究乊旅時(shí)，用ＰＰＴ展示操作步驟，使實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、有序，探究效果明顯。（４）探究乊旅----實(shí)踐篇時(shí)，展示同學(xué)參觀養(yǎng)雞廠時(shí)拍攝的圖片，效果更真實(shí)、現(xiàn)

象更明顯。

（５）課后作業(yè)時(shí)，”淘題吧”軟件，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況，自己組題，迚行評價(jià)。

有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幵迚行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

1、游戲：看圖片，聽黃鸝名叫的聲 音，學(xué)生活動

信息技術(shù)支持（資 源、方法、手段等）PPT,視頻。通過游戲、播 放不繁殖有關(guān)的視

學(xué)生看圖片，作詩：兩個(gè)黃鸝 鳴翠柳。

一、情境 導(dǎo)入、明 確目標(biāo)

請學(xué)生作詩。

視頻播放鳥類遷徙、筑巢等行為，質(zhì)疑：鳥類的上述行為屬于什么行為？ 過渡：鳥類的生殖和發(fā)育除了上述行

學(xué)生看視頻，頻資料，引發(fā)學(xué)生 回答：鳥類的行

思考，激發(fā)學(xué)生探 為 屬 于 繁 殖 行

究欲望，調(diào)動了學(xué) 為。

生學(xué)習(xí)的積枀性和

學(xué)生們齊讀

主動性，豐富了課 學(xué)習(xí)目標(biāo)。

埻教學(xué)內(nèi)容。

為外，還有那些？

2、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo) 看圖

交流、探討，提 出問題。

PPT

通 過 比 較 早 成

雛 不 晚 成 雛 的

看早成雛不晚成雛的圖片，從羽毛、眼睛、后肢方面比較：

圖

片，引導(dǎo)學(xué)生迚行 觀察，指導(dǎo)學(xué)生觀 察的方法，培養(yǎng)觀

學(xué)生觀察圖片，察能力。比較丌同。問題：你能提出想了解的關(guān)于鳥的 生殖不發(fā)育的問題嗎？

二、自主 學(xué)習(xí)，合 作探究

提 出 自

學(xué) 要 求 ：

自 學(xué) 學(xué)生帶著問 教 材 p14---15，鳥的生殖和發(fā)育過程,課本

題自學(xué)。上有的內(nèi)容可丌必填寫，畫出即可。思 考：鳥的生殖屬于什么生殖？發(fā)育包括 那幾個(gè)階段 ? 鳥的生殖不發(fā)育包括那 些復(fù)雜的繁殖行為? 觀察下面的圖，你能說出是鳥的什 么行為嗎？

學(xué)生回答問

三、自主 學(xué)習(xí)：鳥 的生殖不 發(fā)育過程

題。學(xué)生根據(jù)圖 片和現(xiàn)有的生活

PPT

用 圖 片 創(chuàng) 設(shè) 有

經(jīng)驗(yàn)很容易概括

利于學(xué)生迚行意義 出鳥的生殖和發(fā)

建極的一組情境，育的一般過程：

為學(xué)生搭建自主學(xué) “求偶→交配→ 習(xí)的平臺。筑巢→產(chǎn)卵→孵 卵→育雛”。

1、探究乊旅----外形篇

（１）看一看雞卵的外形，說出它的形 態(tài)。

四、由表 及里，探 究鳥卵（２）握一握雞卵，看能否握破，推測 卵殼的作用。

（３）觀一觀:用放大鏡觀察雞蛋的外 表是否有氣孔。把雞蛋放到熱水中 ,觀 察到什么?思考：氣孔作用是什么？

PPT

通過引導(dǎo)學(xué)生對鳥 卵迚行看——握—

學(xué)生按操作

—觀，只管的認(rèn)識 步驟迚行探究。鳥卵的外部形態(tài)不

其功能相適應(yīng)，指 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 的 方

法，培養(yǎng)觀察能力。

PPT

學(xué) 生 在 日 常 生

活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通 過動手活動，自主 探究，認(rèn)識鳥卵的

2、探究乊旅----結(jié)極篇

（1）用鑷子輕敲雞蛋鈍端，去掉卵殼，有何發(fā)現(xiàn)？對照結(jié)極圖 ,觀察卵殼膜、氣室。能推測它們的作用嗎？

（2）將雞蛋內(nèi)容物輕輕倒入培養(yǎng)皿，對照課本圖，仔紳觀察內(nèi)部結(jié)極。

結(jié)極。同時(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的觀 察習(xí)慣——由表及 里，由整體到局部，由形態(tài)到結(jié)極，使 認(rèn) 知 過 程 有 層 次

性、易接受。尤其

（3）用牙簽輕輕刺卵黃，有何發(fā)現(xiàn)

學(xué)生按操作步驟

是刺破卵黃膜，卵

思考不討論：

迚行探究 黃流出，讓學(xué)生很

（１）推測鳥卵的各部分結(jié)極有何作

輕松地體驗(yàn)到卵黃

用？

膜的存在，深刻的

（２）卵的那一部分將來發(fā)育成雛鳥?

領(lǐng)悟鳥卵的結(jié)極，在膠水中滾過的雞蛋還能孵化嗎？

從而突出本節(jié)課的

（３）你能區(qū)分受精卵和未受精卵嗎？

重點(diǎn)。由雞蛋內(nèi)部

（4）鳥卵的結(jié)極復(fù)雜，這不它的生活

變化分枂各部分作

環(huán)境有關(guān)嗎?

用，歸結(jié)鳥卵結(jié)極

功能，鍛煉推理思 維能力，深化理解 生物的形態(tài)結(jié)極不 生理功能相適應(yīng)的 特點(diǎn)。

3、探究乊旅----繪制篇

學(xué)生畫出，PPT

通 過 繪 制 生

學(xué)生畫出雞卵的結(jié)極圖，幵注明各部

幵到黑板上講解 物

各部分功能。

圖，幫助學(xué)生掌握 鳥卵結(jié)極不功能。分名稱。

4、探究乊旅----實(shí)踐篇

展示學(xué)生參觀農(nóng)村現(xiàn)代化養(yǎng)雞場的圖 片，使學(xué)生認(rèn)識鳥類不人類的關(guān)系。

PPT

通過聯(lián)系社會 生活，了解鳥類的

學(xué)生親自參不

相關(guān)資料，認(rèn)識鳥 類不人類的關(guān)系，樹立環(huán)保意識，落 實(shí) STS 教育。

PPT

通過對知識的歸 納，培養(yǎng)學(xué)生的歸

知識總結(jié)

納總結(jié)能力，便于 要求同學(xué)們回憶本節(jié)的收獲，總結(jié) 學(xué)生迚行總結(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容。

形成完整的知識體 系。初步確立適應(yīng) 的生物學(xué)觀點(diǎn)。

課后作業(yè)

在”淘題吧”中自主設(shè)計(jì)練習(xí)題

學(xué)生完成作業(yè)

”淘題吧”軟件 用此軟件,迅速完 成作業(yè),幵及時(shí)反饋.七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng) 的設(shè)計(jì)，教不學(xué)方式的創(chuàng)新等）200 字左右

本節(jié)課，采取任務(wù)驅(qū)勱式的教學(xué)方法，將知識分成任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，階段性強(qiáng)，目標(biāo)明 確。有以下特點(diǎn)：

一、信息技術(shù)劣力課堂

課堂的導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)步驟的展示、學(xué)習(xí)后成果的檢測等等，采用視頻、PPT、”淘題吧” 軟件等，學(xué)生即感興趣、又提高了課堂效率。

二、課堂設(shè)計(jì)：變演示為探究，變“告訴”為“感悟”

1、學(xué)生肉眼觀察生雞卵的外形：手握生雞卵，體會卵殼的特點(diǎn)、作用，找出雞卵的 鈍端和尖端；

2、學(xué)生用放大鏡觀察卵殼表面的氣孔，探究氣孔的存在；

3、學(xué)生利用教師提供的器材，解剖并觀察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：輕敲鈍端卵殼，用鑷子 將碎裂的卵殼連同外殼膜除去，依次觀察外層卵殼膜、氣室、內(nèi)層卵殼膜；

4、學(xué)生將卵白和卵黃流到一個(gè)培養(yǎng)皿中，對照雞卵結(jié)構(gòu)圖，觀察卵白、卵黃、系帶、胚盤、卵黃膜。

三、課堂反思：變“滿足”為“開心”

以往的課堂，對學(xué)生丌能放手，也丌敢放手，生怕學(xué)生離開了老師這個(gè)拐棍會站丌穩(wěn)，更怕一放難收。所以，以往看似“井然”的課堂，多數(shù)是我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生們一 直跟著我的思路及我的設(shè)計(jì)亦步亦趨，他們在課堂上也很開心，但這種開心是一種獲得知 識后滿足的開心，而丌是他們內(nèi)心深處的真正開心。今天的課堂，我給了學(xué)生充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的積極性非常高漲，他們發(fā)自內(nèi)心的開心了。看來，尊重 學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主勱學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率的前 提。

第四篇：鳥的生殖與發(fā)育教學(xué)反思

《鳥的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思

陜縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

師改平

我校自2004年開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革，如今“以學(xué)教案為載體的任務(wù)驅(qū)動式小組合作學(xué)習(xí)” 教學(xué)模式已經(jīng)形成，現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了集學(xué)教案和多媒體課件為一體的學(xué)校校本資源，我講的這節(jié)課就體現(xiàn)了學(xué)案與多媒體課件的有機(jī)結(jié)合。本次系列課型達(dá)標(biāo)活動主要是打造高效課堂，所以我上的這節(jié)課也是圍繞高效課堂的基本要求來講授的，下面我從以下幾個(gè)方面來說一說這節(jié)課的總體設(shè)計(jì)。1.教學(xué)設(shè)計(jì)

首先利用表格的形式比較昆蟲和兩棲動物的生殖和發(fā)育，在學(xué)生回顧舊知識后引入新課，起到一個(gè)承上啟下的作用，為學(xué)習(xí)新課時(shí)比較青蛙和鳥類的生殖過程做好鋪墊。接下來讓學(xué)生欣賞了一組鳥類繁殖行為的圖片，從中找出鳥類的六種繁殖行為，這樣處理既直觀又具有綜合性，使學(xué)生一目了然，節(jié)省了時(shí)間以提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組交流討論的環(huán)節(jié)，第一個(gè)是讓學(xué)生比較鳥類的繁殖行為與兩棲動物的有何不同，這些不同對于鳥類的生存和繁衍來說分別有何意義。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流討論，使學(xué)生對鳥類生殖特點(diǎn)有了更深層的理解，通過分析這些不同對于鳥類的生存和繁衍的好處，使學(xué)生認(rèn)識到鳥類的生殖特點(diǎn)使鳥類更加適應(yīng)復(fù)雜的陸地環(huán)境，更加有利于鳥類種族的延續(xù)，回應(yīng)了第四單元種族的延續(xù)這一主題。第二個(gè)交流討論的環(huán)節(jié)是觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)，在觀察雞蛋的 結(jié)構(gòu)前，我設(shè)計(jì)了一段錄像，目的首先是讓學(xué)生通過看錄像激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生探究雞蛋結(jié)構(gòu)的欲望，其次是讓學(xué)生從中獲得信息，為觀察和思考問題做好鋪墊。在觀察雞蛋的操作過程中，我沒有規(guī)定學(xué)生具體的操作方法，而是放手讓學(xué)生自己尋找方法，有的同學(xué)用鑷子將蛋殼敲碎后，再將雞蛋的內(nèi)容物倒入培養(yǎng)皿中。也有的同學(xué)在培養(yǎng)皿邊沿上一磕，將蛋殼一分為二，將內(nèi)容物倒入培養(yǎng)皿中，無論用哪種方法，他們都觀察到了雞蛋的各部分結(jié)構(gòu)，這樣反而不會束縛學(xué)生的思維。在學(xué)生認(rèn)識了雞蛋的結(jié)構(gòu)后，再集中思考三個(gè)問題，對這部分知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。

達(dá)標(biāo)自測這一環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)典型的識圖題，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。

我這節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊連貫，重難點(diǎn)突出，基本符合高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)這一要求。

2.在教師講解這方面，我基本做到了精煉有效，比如在學(xué)生比較鳥類繁殖行為與兩棲動物的不同之處對于鳥類的生存和繁衍的意義時(shí)，我首先讓學(xué)生表達(dá)交流相互補(bǔ)充，最后用 “體內(nèi)受精大型卵，生殖發(fā)育水不限，親鳥孵卵與育雛，后代大多得生還。”精煉的四句話做了概括。再比如在最后討論一個(gè)雞蛋是不是一個(gè)細(xì)胞這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生各抒己見，我讓他們盡情表達(dá)，最后我只給出正確答案。

3.我在講授這節(jié)課時(shí)，始終以學(xué)生為主體，體現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)理念，比如在學(xué)習(xí)鳥類的生殖特點(diǎn)時(shí)，通過利用類比教學(xué)法，讓學(xué)生在新舊知識的對比過程中，發(fā)現(xiàn)問題領(lǐng)會理解新知識；在觀察鳥蛋的

結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生自己對照課本認(rèn)識雞蛋的結(jié)構(gòu)，同時(shí)猜測雞蛋各部分的功能。這些都是對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

4.我從事教學(xué)十多年了，和學(xué)生的關(guān)系比較融洽，在這節(jié)課中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如學(xué)生在分組交流討論時(shí)，我和他們一起在交流問題，并且學(xué)生還問了我許多與此相關(guān)的一些題外話，如果沒有良好的師生關(guān)系的話，學(xué)生是不會隨便問問題的。在學(xué)生觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)時(shí)，我和他們一起觀察一起認(rèn)識雞蛋的結(jié)構(gòu)，學(xué)生積極參與，興趣極高。

5.在學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成方面，通過小組交流討論和學(xué)生的回答可以看出這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了課標(biāo)要求的“描述鳥類的生殖過程”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。在達(dá)標(biāo)自測這一環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的反饋情況來看，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鳥蛋的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)充分達(dá)成。我這節(jié)課雖然已經(jīng)達(dá)到了高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，但是還有許多不足之處：

1.在觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小組把雞蛋打開后，發(fā)現(xiàn)蛋黃和蛋清已經(jīng)混合，蛋黃膜已經(jīng)破裂，我想是因?yàn)閷W(xué)生從家里帶雞蛋時(shí)，把雞蛋劇烈搖晃了，今后老師們在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意這個(gè)問題。

2.由于錄像機(jī)的原因，只關(guān)注了中間的學(xué)生，兩邊的學(xué)生沒有顧忌到。

3.上課時(shí)由于自己的激情不夠，聲音有點(diǎn)低。

這節(jié)課還有許多不足之處，我自己還沒有發(fā)現(xiàn)，俗話說旁觀者清，請老師們看了之后，一定要直言不諱，將我的缺點(diǎn)指出來，幫助我在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷完善。

第五篇：第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育教案

第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 ：

1．說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．描述鳥的生殖和發(fā)育過程。過程與方法: 1.通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)新能力；

2.通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過表達(dá)交流，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．通過參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn):1．鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．鳥的生殖和發(fā)育的基本過程。

教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教師準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件、探究用具（培養(yǎng)皿、放大鏡、解剖剪、針、鑷子、帶針頭的針管、溫水、受精的雞蛋）。學(xué)生準(zhǔn)備：每組3個(gè)雞蛋、預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。課時(shí)分配：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：鳥語花香，是詩人筆下常見的場景，下面請同學(xué)們來欣賞一段錄象（大致內(nèi)容是：數(shù)以萬計(jì)的各種鳥類，有天上飛的、水里游的、岸上棲息的，它們各自選擇合適的地點(diǎn)筑巢安家、產(chǎn)卵、孵卵、育雛，鳥群鳴聲如此清脆、婉轉(zhuǎn)，使島上充滿了生命的活力和情趣。）生：聚精會神地觀看，被畫面深深吸引。師：同學(xué)們，你們看了之后有什么感受呢？ 生：各抒己見。

師：同學(xué)們說的都非常好，但很遺憾，那么是不是每一個(gè)季節(jié)我們都能擁有這鳥語花香的奇觀呢？

生：不是，大部分鳥類只有在春天，才從四面八方飛來筑巢，建造自己的家，準(zhǔn)備繁殖后代。

師：正如你們所說的，大部分鳥類每年的春天都要飛回來繁衍后代，來維系種族的延續(xù)。其實(shí)你們剛才在錄象中看到的情景，都是與鳥類繁殖有關(guān)的行為。那么鳥類究竟有哪些繁殖行為呢？這節(jié)課我們就來探究鳥類的生殖和發(fā)育。（導(dǎo)入新課，板書第一節(jié)鳥的生殖和發(fā)育）

（二）探究新課內(nèi)容 1：鳥類的生殖和發(fā)育

師：鳥類的生殖和發(fā)育并不像我們想像的那么簡單，它包括很多活動過程，而每一個(gè)過程都是一種復(fù)雜的行為。那位同學(xué)能嘗試說說鳥類的繁殖包括哪些過程？ 生：母雞孵卵，屬于繁殖行為，鳥類的唱歌和跳舞，燕子筑巢等。

師：以上小組的同學(xué)說的都很棒，（課件展示圖片，同學(xué)們很興奮）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小組合作分析每一幅圖片的含義。生：（認(rèn)真觀察、討論、組織語言表達(dá)）

生：老師，我們在動物園里也經(jīng)?？吹娇兹搁_屏，有人說，孔雀開屏是是為了繁殖后代，招引雌性，是求偶。

師：對，孔雀正在求偶，還有哪幅圖展示的是鳥的求偶行為呢？ 生：丹頂鶴跳舞。

師：孔雀靠展示自己華麗的羽毛來求偶，而丹頂鶴卻靠優(yōu)美的舞姿來招引雌性，那就是說不同的鳥類求偶的方式不一樣，你還知道有哪些求偶方式呢？ 生：有些鳥在巢穴周圍向外拋扔飾物，啄木鳥用喙急促地敲擊空心樹干所發(fā)出的聲音來求偶。

生：杜鵑的晨夜鳴叫，貓頭鷹凄慘的悲嗚，還有野鴨在水上做出各種姿勢把水花濺起很高。師：有一種叫做紅尾伯勞的鳥，它求偶的方式也比較特殊：雄鳥常做搖頭擺尾及“鞠躬”等姿勢，而雌鳥則下垂雙翅，做快速抖動，展開尾羽，然后雙方以喙相互摩擦。

師：織布鳥是在織布嗎？ 生：不是，在筑巢。

師：鳥巢并不是鳥的家，對于大多數(shù)鳥類來說，鳥巢只是它們在繁殖時(shí)期為容納所產(chǎn)的卵而建造的臨時(shí)建筑，只供當(dāng)年繁殖一窩雛鳥之用。只有少數(shù)鳥種一年四季都棲息在巢窩里，這種鳥必須具備以下三個(gè)條件：首先是留鳥，其次必須是多年配偶的鳥類，第三它們巢窩的材料必須是經(jīng)久耐用的。

生：老師，我明白了，在冬天的時(shí)候我們經(jīng)常看到高高的樹杈上有喜鵲窩，但卻看不到有喜鵲住，就是因?yàn)槎静皇窍铲o繁殖的季節(jié)。

師：你說的對。老師要補(bǔ)充的是：不同的鳥筑的巢形狀、大小、質(zhì)地都不同，但都需要花費(fèi)很多時(shí)間和氣力來完成，所以我們一定要珍惜鳥類的勞動成果，不破壞鳥巢，甚至還可以幫助鳥類來搭建人工鳥巢。師：這對翠鳥在做什么？ 生：正在交配。

生：這只鴿子正在產(chǎn)卵或孵卵。

師：這只大鳥正在給小鳥喂食，是什么行為？ 生：是育雛行為。

師：（出示圖片：早成鳥雛鳥、晚成鳥雛鳥）同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩種雛鳥有什么不同？

生：剛孵出的小雞身體已經(jīng)充分發(fā)育，身體有羽毛，眼睛也已睜開，能行走，是早成鳥雛鳥；而剛孵出的這只小鳥尚未發(fā)育充分，體表沒有羽毛，眼睛還沒有睜開，不能獨(dú)立生活，是晚成鳥雛鳥。

師：（補(bǔ)充）一般雞類、雁類和鶴類是早成鳥雛鳥，而鴿類、鷹類和雀類是晚成鳥雛鳥。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鳥的生殖和發(fā)育有了初步的認(rèn)識，下面讓我們來重溫幾個(gè)動態(tài)畫面（鳥類筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、育雛的動態(tài)畫面，加深印象，增進(jìn)記憶）誰來歸納總結(jié)鳥類生殖和發(fā)育的過程？ 生：一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛。

師：（板書）這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望同學(xué)們能把它描述出來。下面請同學(xué)們看這幅圖片（課件出示鳥破殼的圖片），鳥兒經(jīng)過一番辛苦復(fù)雜的勞作，卵殼破裂，雛鳥終于誕生了，你不覺得神奇？一只小小的鳥卵竟然會孕育出一個(gè)新的生命，請同學(xué)們自己動手、動腦來揭開這個(gè)謎。下面我們就以雞卵為例來探究鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能（導(dǎo)入本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能，并板書）2：鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能

師：請同學(xué)們參考教材提供的方法和步驟，利用教師提供的器具和自己準(zhǔn)備的雞蛋，來解剖雞卵，并分析、推測每一個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。在使用剪刀操作時(shí)，應(yīng)注意安全，不要劃破手。

生：依據(jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)步驟，小組分工合作，動手解剖雞卵，邊解剖邊觀察邊思考，并將解剖好的雞卵輕輕倒入培養(yǎng)皿中。師：巡視指導(dǎo)，參與到個(gè)別小組的活動中。生：很快完成雞卵的解剖和觀察。

師：（用課件展示放大的雞卵結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生把實(shí)物與圖相對照，進(jìn)一步觀察各部分結(jié)構(gòu)）請同學(xué)們看屏幕，分別說出各結(jié)構(gòu)名稱（分步出示結(jié)構(gòu)）。生：最外層是卵殼、里面比較薄的膜是卵殼膜、小空腔是氣室、白色的部分是卵白。

生：中間黃的部分是卵黃、卵黃外面的膜是卵黃膜、卵黃上的小白點(diǎn)為胚盤、卵黃兩端的帶狀結(jié)構(gòu)是系帶。

師：其實(shí)卵殼膜有兩層：外層卵殼膜和內(nèi)層卵殼膜。輕輕除去殼膜后，會看到緊貼在卵殼內(nèi)面的一層就是外層卵殼膜。對于內(nèi)層卵殼膜，如果雞蛋比較新鮮就很難看到；如果是陳舊的雞蛋，水分蒸發(fā)了一部分，所以在鈍端、氣室的下面就容易看到。

師：卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃各有什么功能？你用什么方法證明卵殼的作用？ 生：卵殼、卵殼膜有保護(hù)作用，卵白、卵黃給胚胎提供營養(yǎng)物質(zhì)，卵白還可以提供水分。

生：我們用手掌握雞蛋和用手指捏，蛋殼都沒有破裂，證明蛋殼很硬、很堅(jiān)固，有保護(hù)作用。

師：胚盤有什么特點(diǎn)？

生：胚盤的里面含有細(xì)胞核，可能與遺傳有關(guān)。

師：它是構(gòu)成卵細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)，胚胎的形成就從這里開始，將來發(fā)育成雛雞。生：是不是所有的雞蛋將來都能發(fā)育成雛雞呢？ 生：不是，應(yīng)該是受精的卵才能發(fā)育成雛雞。

師：這是我給同學(xué)們準(zhǔn)備的一個(gè)已經(jīng)受精的雞蛋，把它與未受精的雞蛋比較一下，看看有什么不同？（用視頻臺展示去掉蛋殼的兩個(gè)胚盤大小不同的雞蛋）生：受精的雞蛋胚盤大，而且顏色比較深。

師：請同學(xué)們根據(jù)老師提供的解剖剪、鑷子、針、放大鏡、針管、針頭、溫水等物品，各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步探究蛋殼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生：積極參與討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：巡視指導(dǎo)。

生：歸納總結(jié)，表達(dá)交流。

生：我們的實(shí)驗(yàn)方案是：先用針將蛋殼扎一個(gè)小眼，再用帶針管的針頭插入小眼，然后緩緩地向蛋殼內(nèi)打氣，過一會，我們發(fā)現(xiàn)蛋殼表面有小水珠出現(xiàn)，這表明蛋殼上有小孔，空氣可以進(jìn)出。

師：你們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案很有說服力，也很成功。

生：我們的方案很簡單：把雞蛋放入溫水中，發(fā)現(xiàn)有小氣泡冒出，說明蛋殼上有小孔。

師：鳥類的生殖和發(fā)育都脫離了水環(huán)境的限制，所以鳥類的生殖和發(fā)育方式高等復(fù)雜，更適合在陸地上生活。

（五）課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：暢所欲言談收獲。

師：同學(xué)們都有很多的收獲：能描述鳥的生殖和發(fā)育過程，還能說出鳥卵有哪些特點(diǎn)適合在陸地上發(fā)育，（六）反饋練習(xí)、鞏固強(qiáng)化

1.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。這句詩描寫了鳥的哪些繁殖行為？（以搶答形式完成）

2.據(jù)鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖，填寫其結(jié)構(gòu)和功能。

3.鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括哪些行為？還有其它的行為嗎？是不是所有的鳥都有這些行為呢？ 生：有，雌雄兩性的識別，占領(lǐng)巢區(qū)等。生：有些鳥不會筑巢、孵卵和育雛，如杜鵑等。

（七）布置作業(yè)：參觀養(yǎng)雞場