第一篇：第五小組 一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一教案大全

識(shí)字1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

4、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字寫字。教具準(zhǔn)備 課件 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？讓我們一起尋找美麗的春天吧！首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你印象中的春天，春天有什么美麗的景色？

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，想象課文描繪的景色。2.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

出示“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“復(fù)、蘇”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住“萬、復(fù)、蘇”。教師在田子格內(nèi)范寫生字“萬”。

學(xué)生觀察字形和田子格的書寫，老師范寫。

“萬”字的筆順是“

一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。師：這一句話，體會(huì)到了什么樣的意境？

教師出示“柳綠花紅、鶯歌燕舞”。“柳、歌、舞”可用熟字加一部分的辦法記住字形，要認(rèn)真指導(dǎo)，注意鞏固。

師：誰來說說這句話寫出了怎樣的景象？

教師出示“冰雪融化、泉水丁冬”。“冰、泉” 可用熟字加一部分的辦法記住字形，要認(rèn)真指導(dǎo)，注意鞏固。教師在田子格內(nèi)范寫生字“丁、冬”。

學(xué)生觀察字形和田子格的書寫，老師范寫。

“丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫在上半格的中間，豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直?！岸弊稚厦娴恼畚?，建議指導(dǎo)學(xué)生注意兩點(diǎn)：（1）三筆寫成，第二筆是橫折撇；（2）書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。

教師出示“百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”?！盃?zhēng)、鳴” 要認(rèn)真指導(dǎo)，注意鞏固。教師在田子格內(nèi)范寫生字“百、齊”。

學(xué)生觀察字形和田子格的書寫，老師范寫。

“百”字的橫同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎?！褒R”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。3．（1）課件出示，沒有注音的課文，讓學(xué)生認(rèn)讀。

春回大地 萬物復(fù)蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴 4.朗讀感悟

1)在初讀本課詞語時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，應(yīng)按正常速度朗讀詞語，不能太慢或太快。2)本課詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3)在讀熟之后，可讓學(xué)生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。或者讓學(xué)生一邊讀詞語，一邊想象畫面。4)“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等成語的意思，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思，結(jié)合圖畫，或結(jié)合想象進(jìn)行理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)成語的意思?！叭f物復(fù)蘇”和“百花齊放”中的“萬、百”表示很多，不是確指，這一點(diǎn)可以結(jié)合學(xué)生對(duì)詞語的理解進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、總結(jié)全文，延伸拓展

學(xué)完課文，同學(xué)們是否已在腦海中構(gòu)建一副美麗的春景圖呢？聽到春天的聲音了嗎？看見春天的顏色了嗎？快來畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里？

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春景圖。

找一找：春天在哪里？

四、教學(xué)反思 第一次接觸課堂，通過小組討論編寫教案，通過微型課的方式授課，經(jīng)過授課后，發(fā)現(xiàn)很多不足之處，上課時(shí)過度緊張，教案編寫上有許多缺陷，對(duì)于初學(xué)者，應(yīng)該將識(shí)字教學(xué)集中出現(xiàn)，應(yīng)該重新完善。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文第五單元識(shí)字五教案

第五單元

識(shí)字五

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等6個(gè)字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

3．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．制作精美的電腦課件。

2．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。

3．準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁(yè)，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

二、自學(xué)生字

學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

四、學(xué)習(xí)謎語

1．初讀第1則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語，邊讀邊說出謎底。

3．找好朋友上臺(tái)表演，先分說，再齊說，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

4．教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次識(shí)記，給這幾個(gè)字編謎語，啟發(fā)學(xué)生想象，但不強(qiáng)求。

5．如有時(shí)間，可練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字（前3個(gè)字）

指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。

六、總結(jié)回顧

用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。

七、作業(yè)

查找或編寫字謎。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．（大屏幕展示12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰認(rèn)的多。

2．相互出字謎，猜一猜。

二、學(xué)習(xí)新課

1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽就更好了。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學(xué)們拍手齊讀，丟開書本背誦。

3．自學(xué)第3則謎語。

在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。

4．匯報(bào)自學(xué)成果

教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。

三、指導(dǎo)書寫（后3個(gè)字）

1．復(fù)習(xí)前3個(gè)字

2．指導(dǎo)“量、最”中的一個(gè)，強(qiáng)調(diào)，中間橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊，距離相等。

四、總結(jié)回顧

1．復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽。

2．書空后3個(gè)，并組詞。

3．背誦你最喜歡的一則謎語。

五、作業(yè)

回家收集謎語，或自編謎語，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。

教學(xué)案例

（二）第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁(yè)，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

二、自學(xué)生字

學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

四、寫字

讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

五、游戲鞏固

1．找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

3．寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

六、拓展延伸

為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編?！奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。

2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

二、學(xué)習(xí)謎語

1．（屏幕出示第一則謎語）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。

2．指導(dǎo)朗讀

先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。

3．編謎語

師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”三個(gè)詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學(xué)第二則謎語。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，交流體會(huì)。

6．放手自學(xué)第三則謎語。

生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

7．（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認(rèn)12個(gè)生字。

三、指導(dǎo)書寫

寫后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

2．請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元識(shí)字五教案

識(shí)字五

設(shè)計(jì)理念：

《識(shí)字５》是三首猜字謎語，生動(dòng)，有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題”。猜謎語寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。結(jié)合教材特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“讀讀、想想、說說”的方法來引導(dǎo)學(xué)生猜謎語。在識(shí)字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識(shí)字，并采用多種形式來鞏固識(shí)字成果。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“量、最”６個(gè)字。２、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎樣猜出來的。３、有收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。２能說說是怎么猜出謎語的。）

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣 １、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。

２、師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？

３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

５、激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣學(xué)生聽到老師的鼓勵(lì)，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入 １、師逐個(gè)出去謎面：

⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）⑶ １＋１不是２。（打一字）（王）２、學(xué)生簡(jiǎn)單說說是怎么猜出來的。

【設(shè)計(jì)意圖】：：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。

三、初讀課文前兩則謎語，自主識(shí)字

看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請(qǐng)把課文打開到７９頁(yè)，就是這兩則謎語。１、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。４、自主識(shí)字生字：

⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：

① 齊讀。② 男女生讀。

⑵ 去掉拼音讀詞語。抽生領(lǐng)讀。

⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。

② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？ ③ 開火車讀字卡。

④ 說說讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

１、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的 ２、小組合作，交流討論。３、請(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流： 第一則：

⑴ 說謎底“眾”。

⑵ “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟?！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由３個(gè)人組成。（教師板演）⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。”說這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。⑷ “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。第二則：

⑴ 說謎底“秋”。

⑵ “左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）

⑶ “左右相遇起涼風(fēng)?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩保锾鞎?huì)吹起涼風(fēng)。⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長(zhǎng)亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。

４、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充： ⑴ 把謎面讀順。

⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。５、再來讀讀這兩則謎語

【設(shè)計(jì)意圖】：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字 １、游戲：交朋友

方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫“長(zhǎng)”，上臺(tái)迎上去說：我是“長(zhǎng)”，我愿意和你交朋友。合：我們?cè)谝黄?，就是詞語“團(tuán)長(zhǎng)”。集體說：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。２、看句子舉卡片： ⑴ 教師出示句子：

① ８：００了，上課快來不（）了。② 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（）幫助。③ 敵人來（）打中國(guó)時(shí)，中國(guó)人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國(guó)。

⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。

六、指導(dǎo)書寫

１、出示４個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。２、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。３、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。４、選一個(gè)字，組個(gè)詞，說個(gè)句子。

附：課堂檢測(cè)：

第二課時(shí)

（1、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫２個(gè)字。

2、培養(yǎng)課外積累的興趣。）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、認(rèn)讀生字及組成的詞語。

２、朗讀前二則謎語，并說出謎底。

二、故事激趣、導(dǎo)入

１、師講故事，課件出示有關(guān)內(nèi)容：

一天，小丁出了個(gè)謎給小冬、小明、小勇猜：言來互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動(dòng)（打一字）。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：“水到純凈透明（打一字）。我們4人猜的卻是同一個(gè)字?！?人你看看我，我看看你，哈哈大笑。

【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一過程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。２、激趣：

老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來呢？ 三．在朗讀中識(shí)字

１、讀正確、讀通順、讀流利 ⑴ 自讀；

⑵ 抽生讀，教師點(diǎn)撥：

zūn

zhònɡ

lìnɡ

chún 尊（平舌音）

重（翹舌音）

令（后鼻音）

純（翹舌音）２、自主識(shí)字：

⑴ 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

⑵ 去拼音讀詞語，男女生賽讀。⑶ 只留下生字讀：尊、重、令、純。① 自主嘗試。② 抽生讀。

③ 同桌拿出字卡互讀。

⑷ 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。

四、感悟，猜謎

１、獨(dú)立感悟、猜謎。

２、小組交流討論謎底及說說是怎么猜出來的。３、派代表匯報(bào)，師點(diǎn)撥： ⑴ 從后兩句入手：

① 想“萬里無云”是一個(gè)什么字，課件出示“晴”；

② 想“水到純凈透明”是一個(gè)什么字，課件出示“清”。⑵ 點(diǎn)撥第一句：

① 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語的情景： 甲：你請(qǐng)吃蘋果。乙：你也請(qǐng)吃蘋果。

② 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點(diǎn)。③ 猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。⑶ 點(diǎn)撥第二句：

① 這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，你們羨慕嗎？ ② 那是因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)的友情多少令人感動(dòng)?。、?猜你說說第二句是個(gè)什么字？（課件出示“情”）。⑷ 猜出謎底“青”。

【設(shè)計(jì)意圖】：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎時(shí)識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語、自編謎語，我將本課的幾個(gè)生字自編成謎語讓學(xué)生猜，這樣既鞏固了生字，也激發(fā)了學(xué)生自編謎語的興趣。

五、拓展活動(dòng)（分發(fā)給學(xué)生“讠、忄、日、氵”的字卡）１、游戲：交偏旁朋友

師扮“青”說：我是青姐姐，誰愿意和我交朋友？ 生出示偏旁卡，說：我是“讠”，我愿意和你交朋友。合：我們?cè)谝黄?，合成一個(gè)“請(qǐng)”。集體說：棒棒棒，“讠”加“青”，就是請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)。課件根據(jù)游戲出示“請(qǐng)、清、情、晴、精、睛。

２、你能模仿課文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”幾個(gè)謎面嗎？ 如：米來味道鮮；眼到看得見。

３、很不錯(cuò)，你能為“哭、告、雪”編個(gè)謎語嗎？ ４、布置課外作業(yè)：

剛才，我們小朋友編得都挺不錯(cuò)，可是比起我們課文里的謎語那就比不上了。因?yàn)槲覀冏x得謎語還不夠多。課后，小朋友要學(xué)著搜集謎語，讀謎語，猜謎語，創(chuàng)編謎語。到學(xué)期結(jié)束，我們開個(gè)猜謎大會(huì)，看看誰是集謎王，誰是猜謎王，誰是編謎王。５、再來讀讀第三則謎語，感悟語言文學(xué)的美。

六、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字 送字寶寶回家，動(dòng)手貼一貼： １、超市里（）牛奶在減價(jià)。

２、小明長(zhǎng)大了，今年（）了很多。

３、小學(xué)生要（）敬師長(zhǎng)，同學(xué)之間要相（）幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

七、書寫指導(dǎo)

１、出示“量、最”。２、你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 下下結(jié)構(gòu)。⑵ 中間一橫長(zhǎng)。

３、你有什么地方想提醒大家，說一說?；蚪處熝a(bǔ)充：各橫換緊一點(diǎn)，距離不致相等。４、書寫展評(píng)。

５、選一個(gè)字組個(gè)詞并說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】：練寫田字格中的字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更

第四篇：識(shí)字一——一年級(jí)語文教案

識(shí)字一

教材簡(jiǎn)析：

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。

本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課時(shí)安排

1.《天地人》…………………………………………………………1課時(shí) 2.《金木水火土》……??????????????????2課時(shí) 3.《口耳目》??????????????????????2課時(shí) 4.《日月水火》?????????????????????2課時(shí) 5.《對(duì)韻歌》??????????????????????2課時(shí) 口語交際????????????????????????1課時(shí) 快樂讀書吧??????????????????????1課時(shí) 語文園地一??????????????????????2課時(shí)

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美； 5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。3.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

（四）學(xué)習(xí)生字

”、“”“”三種筆畫。

”、“”“”三種筆畫。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個(gè)生字。

（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：

（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

4、我會(huì)寫:板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“、丶”。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.會(huì)寫4個(gè)生字。

3.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。（猜字謎）

2.多媒體課件出示字與圖,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫對(duì)照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。2.引問學(xué)生說說自己是怎樣猜的。3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）指名朗讀生字。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。

8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“2.教師在田字格內(nèi)示范“3.指導(dǎo)學(xué)生練寫。

四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.多媒體課件出示太陽(yáng)圖和象形字“日”。2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）多媒體課件出示“日”和“太陽(yáng)”的彩色圖片，引問：這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”

3、丶”。、丶”的寫法，學(xué)生觀察。個(gè)生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)“田”的寫法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)“田”字。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。同時(shí)教授新筆畫，名稱“丶”“

四、鞏固識(shí)字，加深印象。

1.選用本節(jié)課學(xué)過的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說一兩句話。2.書寫“田”“禾”“火”字。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

”。

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫生字“云、山”。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“、、2.能正確、流利地讀熟韻文。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。4.學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫“、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。1.導(dǎo)讀引入：

老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來對(duì)對(duì)子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。

2.老師板書課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）

2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他（她）？ 3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、”。

”會(huì)寫生字“蟲”。風(fēng)”3個(gè)生字。

5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物？師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲： 字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。2.誰會(huì)對(duì)？誰會(huì)連？

3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫一個(gè)字寶寶：蟲。4.老師出示田字格，指導(dǎo)書寫“蟲”。5.老師講解：“蟲”的第四筆“丨” 要在豎中線起筆，第五筆“ ”，寫時(shí)稍微向上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書寫。

7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

和老師一起對(duì)對(duì)子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。

1.老師出示7個(gè)生字卡片，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.全班抽讀7個(gè)生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。

讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。4.課件出示最后一組對(duì)子。5.老師按照前面四組對(duì)子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)子：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。8.延伸拓展

天——地 上——下

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對(duì)子。

三、整理與背誦。3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

1.指導(dǎo)書寫生字：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫：、,新書寫規(guī)則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

口語交際 我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。4.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)教程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁?？玩什么游戲?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；?三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

快樂讀書吧 讀書真快樂

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書。感受讀書的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？ 2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？ 4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂！

三、講讀書，感受樂趣。

1.同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的字，會(huì)背的課文，都是從語文書上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦？

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4.課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書的快樂）

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書?？磿茏屛覀儗W(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

語文園地一

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個(gè)漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道謎語的特點(diǎn)。2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)前準(zhǔn)備

1.謎語的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程

識(shí)字加油站

一、談話導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開課本第15頁(yè)。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六~九”。1.全班齊讀第15頁(yè)謎語。2.用鉛筆圈出“六~九”五個(gè)生字。3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎？ 5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六~九”，并口頭組詞。6.師生共同開展認(rèn)讀“一~九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。8.聽聽漢字王國(guó)在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會(huì)寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“

二、三”兩個(gè)漢字的書寫筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“

二、三”。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“

十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）2.漢字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過程

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書題目。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字： 曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

二、聽錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。和大人一起讀《小兔子乖乖》。教學(xué)反思：

第五篇：一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案

[一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案]

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

指名讀字，組詞，展：誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)，小學(xué)一年級(jí)語文教案《一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案》

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文，積累語言

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏??