第一篇：關(guān)于兒童文學(xué)閱讀的四大認(rèn)識誤區(qū)

關(guān)于兒童文學(xué)閱讀的四大認(rèn)識誤區(qū)

我國的第八次基礎(chǔ)教育課程改革已走過十個年頭。兒童閱讀推廣也走過了十年征程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和語文教材的編制主要由課程專家和語文教育專家擔(dān)綱。兒童閱讀推廣則發(fā)端于原有語文教育理論體系之外的研究者——以梅子涵、朱自強(qiáng)、方衛(wèi)平、曹文軒、彭懿等為代表的兒童文學(xué)作家和研究者的發(fā)聲和奔走，其標(biāo)志是《兒童文學(xué)五人談》的出版。毋庸質(zhì)疑，兒童閱讀推廣的蓬勃離不開新課改的良好氛圍。如果不是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了義務(wù)教育階段的學(xué)生要完成400萬字的閱讀量，小學(xué)生要達(dá)到145萬字的閱讀量，兒童閱讀推廣不可能有今天的成效。加上人教版小學(xué)語文教材編輯王林博士、親近母語、紅泥巴、毛蟲和蝴蝶等兒童閱讀推廣人和機(jī)構(gòu)在小學(xué)語文教育領(lǐng)域的耕耘，兒童文學(xué)閱讀產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響。

兒童閱讀的內(nèi)容十分廣泛，除了兒童文學(xué)，還包括兒童科學(xué)、人文（歷史啟蒙、地理啟蒙、哲學(xué)啟蒙等）、數(shù)學(xué)等閱讀。但無疑，兒童文學(xué)閱讀是核心內(nèi)容，也是這十年來兒童閱讀推廣的主旋律。

十年里，兒童閱讀課程的實驗學(xué)校和兒童閱讀推廣人不斷涌現(xiàn)，其進(jìn)程令人欣喜，但人們對它的認(rèn)識仍然存在誤區(qū)，不能不提。

誤區(qū)一：抓好課內(nèi)教材教學(xué)為本，兒童文學(xué)閱讀只是課外錦上添花

小學(xué)語文教材等于小學(xué)語文課程，教材教學(xué)是“課內(nèi)教學(xué)”，是教師最重要的任務(wù)，課程評價、語文考試也是為檢測兒童對教材的掌握情況。這一觀念至今仍在大多數(shù)教師心中牢不可破。兒童文學(xué)閱讀作為“課外閱讀”，能在一些學(xué)校占用每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課時間，已經(jīng)相當(dāng)不易。應(yīng)該承認(rèn)，小學(xué)語文教材是小學(xué)母語教育課程的主要載體。提高課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，是結(jié)合我國實情，保證整體教育水平的基本措施。但是，由于現(xiàn)有不少教材編寫團(tuán)隊在學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和編寫理念上的不足，當(dāng)代小學(xué)語文教材的質(zhì)量備受學(xué)術(shù)質(zhì)疑和社會批評。

另外，自建國以來，關(guān)于整本書的閱讀在小學(xué)語文課程體系中都是“缺席”的。歷年來的語文教學(xué)大綱，只是在“課外閱讀”部分略微提及整本書的閱讀要求。2001年公布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，只列出了安徒生童話、格林童話、伊索寓言之類的閱讀書目，并沒落實圖書來源、閱讀時間、教學(xué)方式、評價措施等，指導(dǎo)意義顯然有限。

這一誤區(qū)嚴(yán)重制約著兒童閱讀的推進(jìn)。從目前正在征求意見、即將公布的語文課程新標(biāo)準(zhǔn)來看，民間兒童閱讀的迅猛發(fā)展，以及相關(guān)學(xué)者、作者的建言，尚未得到官方體系的足夠重視，對兒童閱讀的重要性和實質(zhì)內(nèi)涵缺乏全面認(rèn)識的現(xiàn)狀仍將延續(xù)。

筆者認(rèn)為，走出該誤區(qū)的現(xiàn)行途徑有如下三個：

1.建議教育部、各級教育行政部門、學(xué)校借鑒世界各國開展兒童閱讀的經(jīng)驗，結(jié)合我國教育現(xiàn)狀，給予兒童充分的閱讀時間和空間，如能在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對此予以明確則更有效。

2.可先在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，如兒童閱讀推廣的先行和成功地區(qū)、學(xué)校，進(jìn)行兒童閱讀課程改革的嘗試。

3.改革現(xiàn)行小學(xué)語文教材編、審、用體制，保證兒童文學(xué)寫作、研究和兒童教育研究專家在審查、編寫團(tuán)隊的一定比例，在一定程度上放開教材選用機(jī)制。

誤區(qū)二：小語教學(xué)是語文教學(xué)，兒童文學(xué)閱讀歸文學(xué)教育，教語文不等于教文學(xué)

語文課是語言課還是文學(xué)課？實則是歷史之問。在葉圣陶的倡導(dǎo)下，1956年，語文課曾被一分為二，即語言和文學(xué)分科教學(xué)（這里的語言更多是指一個科學(xué)的語言體系）。這一實驗只在當(dāng)時的初級中學(xué)展開，短短兩年便夭折告終。

近兩年，以深圳央校李慶明校長為代表的一些專家，重提“文學(xué)和語言應(yīng)分家”。有著深厚兒童哲學(xué)和教育學(xué)功底、非常認(rèn)同兒童文學(xué)閱讀推廣的李慶明校長，強(qiáng)調(diào)的其實是文學(xué)教育問題。他提出了加強(qiáng)兒童文學(xué)教育的設(shè)想，只是還未從根本上提出文學(xué)和語言分家的整體改革方案。

但當(dāng)代許多小學(xué)語文教師和學(xué)科專家卻認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)主要等同于“語文教學(xué)”，或者說是言語教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)兒童初步的聽說讀寫能力，即對語言文字的訓(xùn)練，而非文學(xué)教育，所以兒童文學(xué)閱讀并不重要。這一觀點具有一定偏頗性。

一方面，兒童文學(xué)非常適合兒童學(xué)習(xí)語言，它與兒童的話語系統(tǒng)相匹配，最能調(diào)動他們學(xué)習(xí)母語的興趣，激活他們的語言潛能。

朱自強(qiáng)老師在《小學(xué)語文教材七人談》里以嬰幼兒學(xué)話為例闡明了兒童學(xué)習(xí)母語的過程。世界上每一種文化，都有所謂的“媽媽語”，或者說“兒語”，即媽媽對嬰幼兒說：寶寶好不好？餓不餓了？來，媽媽抱抱！你不用這種語氣跟嬰幼兒講話，取而代之的是每天的四書五經(jīng)，就不可能讓他獲得最初的語言發(fā)展。

孩子的記憶力極強(qiáng)。特別對于學(xué)齡前兒童，你把一本圖畫書的內(nèi)容復(fù)述幾遍給他聽，他幾乎能完全記住這個故事。所有的孩子都有母語學(xué)習(xí)的潛能，小學(xué)一年級的他們已經(jīng)具有簡單的口語表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)語文教學(xué)要實現(xiàn)的，是繼續(xù)發(fā)展孩子的高級口語和初級書面言語能力，這就涉及到什么樣的文本為載體。無疑，童謠、童詩、童話、神話傳說、民間故事、兒童故事等優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)文本，對幫助兒童實現(xiàn)從口語到書面語的轉(zhuǎn)化，具有不可替代的積極作用。

教師應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識到，兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)不僅是向他們提供優(yōu)質(zhì)的言語訓(xùn)練文本，而且要促進(jìn)他們內(nèi)在精神生命的豐富，奠定他們的基礎(chǔ)價值觀。兒童的心理發(fā)展規(guī)律決定，抽象的概念和直白的說教都不是適合他們的有效教育。他們對世界和自我的有效認(rèn)識需輔以形象的故事和體驗，他們的個體言語發(fā)展和母語能力無法通過工具化的訓(xùn)練得以實現(xiàn)。

另一方面，我們現(xiàn)行的小學(xué)語文教材，存在大量創(chuàng)編的“教材體”文本。它們的共同特點是：主題先行，概述為主，結(jié)構(gòu)單一，語言生硬，這極大地影響了兒童對母語的感知，不但不能有效完成語文教學(xué)的真正任務(wù)，而且會對兒童言語的發(fā)展構(gòu)成一定的負(fù)面效應(yīng)。

走出這個誤區(qū)的要點在于研究兒童母語的學(xué)習(xí)過程，正確把握兒童母語的學(xué)習(xí)心理，充分認(rèn)識兒童文學(xué)閱讀對兒童言語發(fā)展的重要作用和不可替代性。教師和家長應(yīng)根據(jù)不同年齡孩子的不同特點，為他們選擇合適的文學(xué)閱讀文本。

可以說，在小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)閱讀，是對“語文教學(xué)只等同語言文字工具訓(xùn)練”這一傳統(tǒng)觀念的駁斥。筆者認(rèn)為，不論是小學(xué)還是中學(xué)語言教學(xué)，都應(yīng)將文學(xué)文體教學(xué)和實用文體教學(xué)相結(jié)合，并滲透必要的文化常識。

值得注意的是，兒童的文學(xué)教育不等于兒童文學(xué)的教育。前者除了兒童文學(xué)文本的學(xué)習(xí)，還包括更廣泛的兒童閱讀，如古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代成人文學(xué)等，但兒童文學(xué)文本的閱讀是核心和主體。

誤區(qū)三：入選教材的兒童文學(xué)就是最適宜兒童閱讀的文本

由于許多教材編寫者對兒童文學(xué)素養(yǎng)的缺乏，大量“偽兒童文學(xué)文本”進(jìn)入小學(xué)語文教材，直接影響了教師和學(xué)生對兒童文學(xué)的欣賞和審美能力。

“偽兒童文學(xué)”的典型特征是“教育性”，它與好的兒童文學(xué)文本非常藝術(shù)地通過形象塑造、故事講述等形式，展開兒童的審美活動截然不同。張學(xué)青老師指出，“偽兒童文學(xué)”的“教育性”經(jīng)常通過一些模式化的內(nèi)容和程式得以表現(xiàn)，比如采用擬人化的動物角色和情節(jié)套路：一般是主人公起初行為不良，后經(jīng)勸誡得以改正，或不聽勸誡產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

以蘇教版二年級下冊中的一則寓言故事《蝸牛的獎杯》為例。故事的內(nèi)容大致是蝸牛在飛行比賽中得了獎杯，就把獎杯背在身上，結(jié)果獎杯成了硬殼，蝸牛再也飛不動了。其實從兒童心理學(xué)角度，獲獎后的“獻(xiàn)寶”之心是人之常情。你可以對此有不同的解讀，比如把它理解為對榮譽(yù)的珍視也未嘗不可。但如果是把它作為“教育的樣本”而放進(jìn)教材，就本末倒置了。最大的區(qū)別在于，一個是以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，增強(qiáng)孩子的文學(xué)體驗為目的，寓教于樂地讓孩子領(lǐng)悟正確的生活態(tài)度和人生哲理，從而完成語文教育的任務(wù)；另一個則是以完成教材大綱的教學(xué)要求，實現(xiàn)語文育人的目標(biāo)為前提，重說教輕體驗地讓孩子形成一致的閱讀思維和價值體系。諸如此類的例子還有《小鷹學(xué)飛》《云雀的心愿》》《蘑菇獎給誰》等文本，共同地以兒童文學(xué)為形式，承載教化的功能。

如朱自強(qiáng)老師在“七人談”中所說，這一誤區(qū)早在上世紀(jì)80年代就被指出和批判。眼下走出誤區(qū)的辦法首先是提高小學(xué)語文教材編寫團(tuán)隊的兒童文學(xué)研究水平。其次是提高教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)，即在“偽兒童文學(xué)”存在于教材的實際情況下，教師能通過準(zhǔn)確的甄別，從其他優(yōu)秀課外讀本中擇選優(yōu)秀的兒童文學(xué)文本，供孩子閱讀。

誤區(qū)四：兒童文學(xué)就是膚淺的“小貓叫、小狗跳”文學(xué) 前段時間，我在博客里轉(zhuǎn)載了薛瑞萍老師的《我為什么反對兒童讀經(jīng)》，引發(fā)激烈討論。我盡管堅決主張讓兒童親近中華傳統(tǒng)文化，卻不簡單地認(rèn)為，讀經(jīng)就是最好的途徑，就可以解決當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)，甚至當(dāng)代中國的諸多問題。

在討論中，一位海外的讀經(jīng)倡導(dǎo)者如是說：“不讓孩子們讀經(jīng)，難道讓他們?nèi)プx那些“小貓叫，小狗跳”的兒童文學(xué)嗎?這樣的文學(xué)值得反復(fù)閱讀嗎？”

類似的觀點在讀經(jīng)運動倡導(dǎo)者王財貴博士的演講中也可見一斑。他曾這樣表述過：兒童讀“小貓叫、小狗跳”之書，能百分之百地理解內(nèi)容。讀《論語》，也許只能理解其內(nèi)涵的百分之一。于是有人就說，百分之一怎能跟百分之百比？但他不知道，理解《論語》的百分之一，勝過百分之百理解“小貓叫、小狗跳”的幾千倍、幾萬倍！

這種觀點具有相當(dāng)?shù)拇硇?。語文教育向來是人人發(fā)聲的領(lǐng)域，不同的專家從各自不同的學(xué)術(shù)背景出發(fā)，可以提出不同的閱讀建議。讀經(jīng)者自然要倡導(dǎo)兒童去讀經(jīng)，研究古典詩詞的專家自然建議孩子多讀古典詩詞，主攻明清小說的學(xué)者自然建議孩子多讀四大名著，鉆研現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)的權(quán)威人士自然希望推薦思想深刻的成人文本給孩子閱讀??

殊不知，孩子對兒童文學(xué)有一種天然的親近感。比如，《鐵絲網(wǎng)上的小花》能讓兒童感受到二戰(zhàn)集中營的殘酷和童心的純潔，《凱奇的包裹》能讓兒童讀到戰(zhàn)后歐洲的艱難時世和人性的堅韌與美麗?！蹲钕胱龅氖隆纺茏寖和I(lǐng)悟沒有知識的昏暗及滿懷希望的明亮。恩德的所有作品幾乎都是深入人心的深刻哲學(xué)故事?？梢哉f，各類題材基本都可以在兒童文學(xué)中找到優(yōu)秀讀本。加上豐富多彩的主題、體裁、表現(xiàn)形式、語言風(fēng)格，兒童文學(xué)可謂最適合小學(xué)生閱讀和進(jìn)行母語學(xué)習(xí)的載體，即使看上去輕松幽默的兒童文學(xué)作品也能給孩子帶來豐富的營養(yǎng)。

從根本上說，認(rèn)為兒童文學(xué)就是“小貓叫、小狗跳”的膚淺讀物這一誤區(qū)源于中國當(dāng)代教育中，科學(xué)的兒童觀尚未從根本上確立。兒童文學(xué)和兒童文化的研究，即使在中國高等學(xué)院都屬于弱勢學(xué)科，相關(guān)的研究專家缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位，且為數(shù)不多。這與童話大師安徒生、《柳林風(fēng)聲》的作者格雷厄姆、《長襪子皮皮》的作者林格倫，《小王子》的作者圣艾修伯都在他們各自國家所擁有的榮譽(yù)和地位構(gòu)成鮮明對比，與世界多**語教材編審工作都有兒童文學(xué)、文化、教育研究背景的學(xué)者介入，也形成一定的落差。

綜上，兒童本位應(yīng)該作為兒童教育的根本立場。21世紀(jì)，乃至下一個世紀(jì)，中國教育的主題將是“發(fā)現(xiàn)兒童”，其存在的前提是在社會生活中“發(fā)現(xiàn)人”，發(fā)現(xiàn)每一個體的生命價值，發(fā)現(xiàn)每個兒童獨特的生命階段，發(fā)現(xiàn)每個兒童都是一個獨特的生命個體。兒童文學(xué)無疑是其中一股奔涌的清泉，給孩子童年帶來不可缺少的滋養(yǎng)。筆者一直倡導(dǎo)的兒童母語教育，也是為了激發(fā)和喚醒兒童的語言潛能，讓他們在母語的浸潤中實現(xiàn)言語和內(nèi)在生命的共同發(fā)展。

第二篇：國內(nèi)對垃圾焚燒認(rèn)識的四大誤區(qū)

國內(nèi)對垃圾焚燒認(rèn)識的四大誤區(qū)

誤區(qū)之一：國外的垃圾焚燒廠很多都關(guān)閉了？

答案：不是

統(tǒng)計歐洲主要國家垃圾情況來看，整個歐洲有423座焚燒廠。從這幾年來看，歐洲垃圾焚燒處理量是在不斷增加，當(dāng)然焚燒廠也在增加，但是因為歐洲人口相對比較穩(wěn)定，垃圾量的產(chǎn)生相對穩(wěn)定，基本保持增長。

美國的情況相對特殊一點，因為美國土地廣闊一點，垃圾處理目前是以填埋為主，焚燒在全國也保持了14%的處理率。美國并不是在關(guān)閉焚燒廠，而是通過更高的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)來改造舊的焚燒廠，并保持了焚燒處理比例。美國有87座焚燒處理廠，分別在26個州。美國的焚燒處理能力是中國的2倍，集中在東北部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

就日本情況來看，日本是全世界垃圾焚燒處理技術(shù)發(fā)展比較快的，日本全國垃圾焚燒率保持在75%的水平，垃圾基本上首先焚燒，不能處理的垃圾再進(jìn)入填埋場，這已經(jīng)有十幾年的發(fā)展歷史。從東京來看，大東京地區(qū)有23座垃圾焚燒廠，東京最漂亮的煙囪都是垃圾焚燒廠。目前只有一座焚燒廠(世田谷法清掃工廠)因為有30年歷史正在進(jìn)行維護(hù)改造，其他的都在正常運營。

垃圾焚燒已經(jīng)發(fā)展了100多年，已十分成熟可靠，成為了當(dāng)前國際上廣泛運用的生活垃圾終處理技術(shù)。近年來，隨著焚燒處理技術(shù)的進(jìn)步，國外對生活垃圾焚燒廠實施了大規(guī)模的結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過更高的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)來改造舊的焚燒廠，關(guān)小廠、建大廠，使焚燒發(fā)電廠向規(guī)?；?、大型化發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計，目前，有35個發(fā)達(dá)國家和地區(qū)建有2021多座生活垃圾焚燒廠，主要分布在歐洲、美國、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。有意思的是，很多垃圾焚燒廠不僅是垃圾處理設(shè)施，還因為新穎獨到的外觀設(shè)計，成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑，成為一道靚麗的風(fēng)景線。

誤區(qū)之二：焚燒技術(shù)落后？

答案：不是

上海環(huán)境科學(xué)研究院院長張益介紹，垃圾焚燒項目有諸多優(yōu)點。譬如，同等垃圾處理量，垃圾焚燒廠用地面積只有衛(wèi)生填埋場的1/20—1/15；垃圾在衛(wèi)生填埋場中分解通常需7—30年，而常規(guī)垃圾經(jīng)焚燒2小時左右就能處理完畢；等量垃圾，填埋約可減容30%，堆肥約可減容60%，焚燒約可減容90%；據(jù)德國權(quán)威環(huán)境研究機(jī)構(gòu)研測，垃圾焚燒產(chǎn)生的污染僅為衛(wèi)生填埋的1/50左右。“垃圾焚燒能源”也較為可觀，每噸垃圾可焚燒發(fā)電300多度，約5個人產(chǎn)生的生活垃圾，通過焚燒發(fā)電可滿足1個人的日常用電需求。

20世紀(jì)70年代以來，隨著煙氣處理技術(shù)和焚燒設(shè)備高新技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是21世紀(jì)初二噁英控制和治理水平的大幅提升，垃圾焚燒技術(shù)進(jìn)入成熟階段。不僅可通過高溫氧化處理徹底消除垃圾中的細(xì)菌病毒等致病源，最大限度地減少垃圾占用土地資源，還可以有效利用垃圾焚燒產(chǎn)生的熱能。

誤區(qū)之三：生活垃圾焚燒中二噁英是不可控的？

答案：不是

關(guān)于垃圾煙氣處理，特別是二噁英的問題，實際上在中國二噁英已經(jīng)被妖魔化。在全.二噁英排放里面，垃圾焚燒廠占的總量非常低，如德國的總量是0.5克，是非常有限的，不是二噁英排放物的主要因素。

從我國的情況來看，我國焚燒廠二噁英占全.排放量的比例很小，大量產(chǎn)生源不是在垃圾焚燒廠。當(dāng)然，垃圾焚燒廠確實能夠產(chǎn)生二噁英，但是所有國外先進(jìn)煙氣處理技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入中國，在這種情況下，目前我國垃圾焚燒廠水平和國際是接軌的，現(xiàn)有技術(shù)下，垃圾焚燒廠可使二噁英在焚燒爐膛內(nèi)完全分解，通過最先進(jìn)的凈化處理系統(tǒng)后，達(dá)到國際上最嚴(yán)格的排放標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)之四：國內(nèi)對二噁英監(jiān)測水平無法達(dá)到？

回答：能夠達(dá)到

二噁英是可以檢測的，通常是通過在線監(jiān)測焚燒溫度，一氧化碳濃度、煙氣停留時間、活性炭噴射量等參數(shù)是否符合設(shè)計要求來判定二噁英是否達(dá)標(biāo)排放。根據(jù)研究，一氧化碳的濃度可以作為二噁英產(chǎn)生的間接指標(biāo)，煙氣中一氧化碳濃度與二噁英的生成量有較大的相關(guān)性，當(dāng)煙氣中一氧化碳濃度超過一定濃度(100ppm)時，二噁英產(chǎn)生量會大幅度提高。所以可以通過監(jiān)測一氧化碳濃度來間接監(jiān)測二噁英的產(chǎn)生。

第三篇：女工“三期”權(quán)益保護(hù)的四大認(rèn)識誤區(qū)

女工“三期”權(quán)益保護(hù)的四大認(rèn)識誤區(qū)

現(xiàn)實中，“三期”內(nèi)女員工合法權(quán)益被侵害的事件時有發(fā)生。一些用人單位對女工“三期”權(quán)益保護(hù)，主要有四大認(rèn)識誤區(qū)。

誤區(qū)一：員工辭職無需支付補(bǔ)償金

譚女士是北京一家餐飲公司的領(lǐng)班，因為生育要休產(chǎn)假。但休假期間，公司沒有向其支付工資。后譚女士以公司未能按時支付勞動報酬為由提出辭職。后譚女士向勞動仲裁委申訴，要求公司支付解除勞動合同補(bǔ)償金并補(bǔ)發(fā)其產(chǎn)假期間的工資。仲裁委支持了譚女士的請求后，公司不服裁決起訴到法院，主張譚女士系自行辭職，無需支付補(bǔ)償金。

法院審理后認(rèn)為，女職工依法享有休產(chǎn)假的權(quán)利，并且休產(chǎn)假期間工資待遇不得變更。在該公司未能支付產(chǎn)假工資的前提下，譚女士有權(quán)解除勞動合同。最后，法院判決該公司按譚女士的原工資標(biāo)準(zhǔn)，向其支付產(chǎn)假期間的工資并支付解除勞動關(guān)系經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。誤區(qū)二：基本工資即工資條工資

在上述譚女士的案件中，餐飲公司先是以“譚女士休假期間未給單位付出勞動，就不應(yīng)該支付工資”為由，拒絕支付其工資。后又認(rèn)為，即便應(yīng)該支付，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是工資條中的基本工資，而不應(yīng)該是她正常工作時的月工資數(shù)額。但法院最終并未按譚女士工資條中的基本工資標(biāo)準(zhǔn)，而是按照譚女士休產(chǎn)假前的工資標(biāo)準(zhǔn)，判決公司支付。

對此，法官指出，女職工“三期”期間的工資報酬限于基本工資，但不能理解為工資條中的基本工資，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是女職工休假前正常提供勞動時的每月基本工資。當(dāng)然，女職工在“三期”期間因未提供勞動，休假前的績效工資、銷售任務(wù)提成等額外的工作報酬都不能享受。誤區(qū)三：崗位變更工資隨之變更

劉女士是北京一家公司的員工，雙方在勞動合同中約定，她的月工資3000元。劉女士懷孕4個月后，公司對其進(jìn)行了崗位調(diào)換，并先后兩次降薪。劉女士認(rèn)為降薪不合理，多次與公司溝通無果后，提起仲裁申請。仲裁裁決駁回劉女士申訴請求，劉女士不服，提起訴訟。案件審理中，該公司出示了有劉女士簽字的《員工內(nèi)部調(diào)崗?fù)ㄖ窌?，稱調(diào)整劉女士崗位、工資，經(jīng)公司集體決定，且劉女士簽字認(rèn)可，符合法定程序。但劉女士則表示她簽字僅表示“同意調(diào)崗”，并未同意降薪。

法院審理后認(rèn)為，該公司未能證明雙方系協(xié)商一致，因此降低劉女士工資待遇缺乏依據(jù)，其主張同意調(diào)崗便意味著同意調(diào)薪的說法于法無據(jù)，最后判決公司支付工資差額。誤區(qū)四：產(chǎn)前檢查未計入勞動時間

最后，胡法官還指出，有些用人單位將懷孕女工在勞動時間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查算做請假，是沒有法律依據(jù)的。因為根據(jù)《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》，對懷孕7個月以上的女職工，用人單位不得延長勞動時間或者安排夜班勞動，并應(yīng)當(dāng)在勞動時間內(nèi)安排一定的休息時間。懷孕女職工在勞動時間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，所需時間計入勞動時間。

第四篇：走出熱敏CTP技術(shù)認(rèn)識的四大誤區(qū)

走出熱敏CTP技術(shù)認(rèn)識的四大誤區(qū)

當(dāng)前，CTP技術(shù)主要有熱敏和光敏兩大類，而對熱敏CTP與紫激光CTP誰更有發(fā)展前途的爭論一直沒有停止。

去年《American Printer》雜志刊登的一篇文章曾指出，目前很多人把熱敏視為專為大批量印件而設(shè)計的昂貴技術(shù)，事實上，這是對熱敏CTP認(rèn)識的誤區(qū)。

誤區(qū)之一：熱敏CTP價格昂貴

紫激光成像已被描述為制作數(shù)字印版最經(jīng)濟(jì)的方法。文章指出，這只是根據(jù)紫激光CTP的價格得出的結(jié)論，并沒有考慮使用者實際付出的總代價。正如花1000美元低價買的汽車并不能保證以后的花費（如汽油、修理等費用）也很低一樣。僅僅基于硬件的價格來選擇CTP是不合理的。熱敏CTP可減少許多處理費用，使印刷綜合成本降低。例如，熱敏CTP激光二極管的價格比最便宜的可見激光光源便宜100倍，熱敏CTP不需要安全燈、暗室，可減少設(shè)施費用，改善工作環(huán)境。此外，熱敏版的儲存也比一些可見光CTP版更為可靠，從而可節(jié)約活件再版印刷的費用。與銀鹽CTP版的沖版裝置相比，熱敏版沖版裝置所需的維護(hù)少，熱敏二極管的使用壽命比可見光激光器要長，因更換激光器而中斷生產(chǎn)所帶來的損失也小。

誤區(qū)之二：熱敏版供應(yīng)商少，且版材價格貴

事實上，如今市場上熱敏版的供應(yīng)商要比紫激光版的供應(yīng)商多。紫激光版的生產(chǎn)廠商只有三、四家，而熱敏版的生產(chǎn)廠商多達(dá)數(shù)十家。我們有理由相信，由于生產(chǎn)廠商眾多，熱敏版材的價格會持續(xù)下降。

誤區(qū)之三：熱敏CTP只供印長版活的大印刷廠用

紫激光是瞄準(zhǔn)印刷量較少的印刷廠的，但這并不意味著熱敏CTP不適合這類市場。小印刷廠缺少完備的測試手段，大多要模仿一些大單位購買CTP的模式，難以自己做出選擇CTP的決定。他們既可以選擇紫激光CTP（因為它被形容得幾乎與熱敏一樣好），也可以選擇熱敏CTP。有調(diào)查表明，在已安裝的CTP中，有10%以上的CTP被閑置一旁，考慮到大多數(shù)CTP設(shè)備安裝還不到5年，竟然有10%的CTP被閑置實在是令人震驚。顯然，一些印刷廠購買的是過時的、性能不好或運行費用昂貴的CTP系統(tǒng)，難以在生產(chǎn)中發(fā)揮作用，也沒有再銷售的價值。熱敏CTP系統(tǒng)具有可升級和易于再銷售的優(yōu)點。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，熱敏CTP版材的銷量要比可見光版材高50%以上，熱敏CTP對紫激光CTP的銷售比是3：1。

誤區(qū)之四：紫激光CTP與熱敏CTP質(zhì)量一樣

熱敏方形網(wǎng)點技術(shù)允許在生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行FM隨機(jī)加網(wǎng)。隨機(jī)加網(wǎng)有很多優(yōu)點，最令人感興趣的是隨機(jī)加網(wǎng)印刷出來的色彩很少受紙張色調(diào)的影響，這意味著可以使用較少漂白的紙與再生紙或價格低廉的紙張與紙板印刷。熱敏CTP的光點直徑可以小到10μm，可以印刷極高質(zhì)量的精細(xì)印品。熱敏CTP可提供優(yōu)越的過程控制，加速印刷準(zhǔn)備，無須對印刷機(jī)進(jìn)行過多的調(diào)整?？偟目磥?，熱敏CTP能提供穩(wěn)定的質(zhì)量、鮮亮的色彩和清晰的網(wǎng)點。對于想提高生產(chǎn)力并在激烈的競爭中取勝的印刷廠來說，熱敏CTP確實是您明智的選擇。

第五篇：執(zhí)行力的四大誤區(qū)

企業(yè)執(zhí)行力的四大誤區(qū)

手機(jī)免費訪問2011年01月24日 12:52 銷售與市場

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1.好心辦壞事

首先有一個觀點，就是好心辦壞事都是能力的問題，今天有多少父母望子成龍，望女成鳳。所以讓孩子像機(jī)器一樣去學(xué)鋼琴，舞蹈，因為不尊重孩子的愛好和習(xí)慣，所以很大一部分學(xué)習(xí)錢白花一不說，還讓孩子從心里開始厭煩和討厭學(xué)習(xí)，有多少父母上大學(xué)的時候給孩子挑專業(yè)，學(xué)完這個專業(yè)，才知道自己根本不喜歡，還得硬著頭皮學(xué)，但是畢業(yè)以后跟本用不著，有多少父母為打著為孩子幸福的口號，讓孩子找一個他們認(rèn)為合適的對像，結(jié)果很多人婚姻不幸福，很多都不到一年離婚了，我有個一個朋友，是今天很多好心父母的縮影，為女兒找了一位老公，雙方都是獨生子女，為了讓自己女兒不吃虧，結(jié)婚后雙方的父母指揮自己的子女，如何去讓對方聽自己的，這段婚姻的結(jié)局是不幸的，因為不曾學(xué)著為對方考慮，只認(rèn)為我給你的就會是最好的。

今天的企業(yè)是不是也是如此，很多人不從客戶的角度考慮，不從公司的角度考慮，也不從同事的配合需求考慮，只是認(rèn)為自己這樣做就能幫助對方。我曾經(jīng)給一家外企做過顧問，他們跟我說，他們曾經(jīng)接待過一位歐州的女客戶，把對方安排下塌在晴川閣，各方面的服務(wù)都比較周到，為了讓對方滿意，他們一位副總主動提出給這位女士做一件有中國特色的衣服，對方高興的同意了，幾天后這位副將一件趕制好的漂亮的昂貴的絲綢送過來，本來是一件挺讓人高興的事，但是這位歐州的女士看到旗袍后卻并不太高興的樣子，最后勉強(qiáng)收下，最后客人走后，這位副總聽手下人的人講，對方并沒有將衣服帶走，這位副總搞不明白。后來問對方的工作人員才知道，因為這位女士看到大街上沒有人穿旗袍，但是的服務(wù)人員卻穿著旗袍，她認(rèn)為這是服務(wù)人員專用的，送她這份禮物對她不尊重。

有時候我們企業(yè)當(dāng)中總有人說我也是一片好心，雖然動機(jī)是好的，但未必做好事情，因為我們很多時候沒有從對方的角度去考慮，不明白對方的想法，就很難讓你做的事附合她的愿望和期許。

2.瞎忙

有時候不妨問自己一個問題，為什么同樣的兩個人，每天都是一樣的二十四小時，為什么有的人做了那么多事，有的人看著忙了一整天，也不曾休息。做出來的事情效率卻完全不一樣。是不是有的人工作有計劃，有的人從來就沒有計劃過時間，從沒有計劃時間的人，就像救火隊員一樣，不停的敢場，有什么事就去做什么，有時候三四件事情一起做，忙的不可開交，郵件要處理，電話要接，文件要發(fā)，會議要參加。但是是不是有些工作我們做的重復(fù)了，是不是可以按統(tǒng)籌的方法，先處理一些事情，把重要的事情優(yōu)先。

我認(rèn)為時間管理有兩點重要的準(zhǔn)則，一是，每天都把自己要做的事做出計劃來，然后根據(jù)重要性的不一樣，列出最重要的三件事，這三件事是優(yōu)先處理的，其它的事可以放一放，抽空去處理。第二點就是，要統(tǒng)籌安排時間，例如，我們做飯的時候，是不是一定要先切完菜，再切好作料，再炒菜，再做飯，再做湯。如果這樣做飯，一頓飯花的時間就太長了，換個思路，我們邊煮飯，邊切菜，切菜的時候優(yōu)先做需要煮長時間的菜，簡單的說，就是在做一件事的時候可以同時處理其它的事情，時間對于每一個人都是公平的。

要提高效率就必須有時間觀念，在規(guī)定的時間完成動作，奧運會上百米賽跑的發(fā)令槍響了，其它選手不會在那里等，誰先到終點誰就是冠軍，舉重選手上場就是幾十秒，如果你不能把規(guī)定的動作做完，那就失去比賽機(jī)會了，在企業(yè)中也是如此，我們都有在里遇到自己領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷，如果你在電梯里遇到了你的老總，你只有一分鐘時間，你要跟老總作一個簡單的自我介紹，你會怎么樣講，不要談條件，很多時候事實就是如此。

[1]

3.情緒失控

生活在今天這個社會，每個人都有自己的壓力，這一點可以理解，但是，有一部分人會因為壓力而影響工作，比如今天家里孝生病了，或者與某個客戶，同事吵了一架，或者上班的時候和誰的車碰了一下。所以表現(xiàn)在工作當(dāng)中就是，理由十足的對沒有結(jié)果說：我沒辦法，那個人影響我的心情，我也不情愿這樣。

首先我們來講講情緒是怎么回事？大家還記得06年世界杯上，法國隊與意大利決，當(dāng)時的法國隊的領(lǐng)袖是齊達(dá)內(nèi)，踢完了這界世界杯就退役了，當(dāng)年是法國隊以點球失敗失去冠軍，而賽后總結(jié)中，法國隊在戰(zhàn)術(shù)上，隊員的意志品質(zhì)上都不比對方差，齊達(dá)內(nèi)的情緒和不夠冷靜葬送了法國隊，齊達(dá)內(nèi)領(lǐng)受紅牌下場，就這樣與大力神杯擦肩而過，而整個過程就是齊達(dá)內(nèi)被對方隊員的幾句話激怒了，用頭頂了一下對方。

與之相比，中國古代的韓信做法完全不一樣，韓信受的委屈更大，有人說他是膽小鬼，并要受跨下之辱，處理緒的方法一些樣，影響我們?nèi)松母叨群蛷V度，每個人都可以對自己的緒有理由，因為情緒是你自己的，但是如果你管理不好情緒，如果你是老總，你心情不好，你的員工看你臉板著，她們也心情不好，對著客戶也板著臉，這樣會影響你公司的業(yè)績，如果因為別人對你不好，你就很長時間心里不高興，這樣不是正好成全了對方，你越長時間心情不好，不正是對方想要的嗎？

4.沒有功勞也有苦勞

很多人認(rèn)為自己己經(jīng)很辛苦了，沒有結(jié)果也是可以理解的，中國是一個人情大于法制的國家，但是公司的是效益和效率，有很多人認(rèn)為自己很辛苦，付出很多就對了，沒有結(jié)果我也沒有辦法。說到親苦，你比那個做房子的建筑工人還辛苦？你那些掃馬路的清潔工作還辛苦，他們每天幾點起床？你比那些做家政的還辛苦，他們要做多少事情才有微博的收入。這個時代我們成功的標(biāo)準(zhǔn)己經(jīng)不再是辛苦了，辛苦和勤奮是必須的，是成功的基礎(chǔ)條件，但不代表你勤奮你就一定能成功對嗎？所以不要總講我很辛苦了，我做了那么多事，雖然然沒有結(jié)果，也是可以原諒的。

當(dāng)一切以結(jié)果為導(dǎo)向，提高我們的執(zhí)行力的時候，沒有任何借口，結(jié)果能說明一切。