第一篇：二十四課一分鐘的小站

第一課時(shí)一分鐘的小站

課時(shí)內(nèi)容：檢查課文一《一分鐘的小站》的詞語學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“喘、焉”2個(gè)生字。正確讀寫下列詞語：焦急、嫉妒、罷手、臃腫、癡、驚訝、時(shí)不時(shí)。掌握“溫存、喘息、靈巧、延伸、心不在焉。掌握“打聽、運(yùn)營(yíng)”等詞的用法，理解并能夠模仿課文中“如果??怎么也”、“那樣??連??都”等句式造句。2．能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。

能力目標(biāo)3．能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字和詞語，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能在實(shí)際生活中用所學(xué)的詞語進(jìn)行交際。

德育目標(biāo)

4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法；品昧小說清新淡雅的語言特色。2．教學(xué)難點(diǎn)：課文中“如果”?怎么也”、“那樣??連：：?都”等句式的理解和運(yùn)用。掌握小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法，練習(xí)法，【教學(xué)工具】課件，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在我們的生命里有許許多多的一分鐘，同學(xué)們想知道嗎?這短短的一分鐘對(duì)于我們的人生看何意義呢?它能給我們帶來希望嗎?它可以改變我們的生活嗎?當(dāng)代享作家鐵凝用她的小說《一分鐘的小站》；多簇媒體課件出示課題或板書課題)為我們作出了回答。

二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容情況； l出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生在小組馬讀一讀、寫一寫觀察學(xué)生組詞或組短語的能力。如：溫(和存)、喘(氣息)、延(長(zhǎng)申)、私(自下)、打(探聽)、運(yùn)(行營(yíng))、靈(活巧)理解詞意誓會(huì)用“溫存、喘息、靈巧、延伸，組成短語。

2．學(xué)生在小組中互相提示糾正易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。如：(1)正音方面：“發(fā)卡”中的“卡”是多音字。(2)寫法方面：“喘息”的“喘”，是“口”字旁，不要寫成是“王字旁”字旁。3．詞語解釋方面：“打聽、運(yùn)營(yíng)”等，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握這幾個(gè)詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。4．重點(diǎn)字、詞語例釋。1.溫存（形）：撫慰，體貼。例：她冷淡得很，他想說幾句溫存的話，她便用方法擋住了。

2.喘息（動(dòng)）：暫?；顒?dòng)、舒緩一段時(shí)間。例：趁敵人喘息之機(jī),我們調(diào)來了增援部隊(duì)。3.發(fā)卡（名）：頭發(fā)夾子。例：她有一頭長(zhǎng)波浪的美發(fā)，用兩個(gè)發(fā)卡左右一夾，經(jīng)過精心梳理，但不顯得半分雕琢。4.靈巧（形）：靈活巧妙,在手的使用或身體的其他活動(dòng)方面顯得靈活、熟練或機(jī)敏。例：戴著手套仍顯得靈巧 5.延伸（動(dòng)）：延長(zhǎng);擴(kuò)大寬度、大小、范圍。例：延伸一條道路。把鐵路延伸到另一個(gè)城市。6.私下（名）：不經(jīng)有關(guān)部門而自己進(jìn)行的。例：私下了結(jié)，私下交易。背地里。例：私下議論，夫妻私下商議。7.心不在焉（組）：心里不在這里。形容思想不集中。例：他心不在焉地聽他們講話。8.打聽（動(dòng)）：探問（多指跟對(duì)方無關(guān)的事情）。打聽消息打聽下落向別人打聽從他那里打聽（1）老師讓他去打聽張麗的消息

（2）關(guān)于他的近況，你親自去打聽一下。9.運(yùn)營(yíng)（動(dòng)）：

（車船等）運(yùn)行和營(yíng)業(yè)。輪船運(yùn)營(yíng)運(yùn)輸運(yùn)營(yíng)交通運(yùn)營(yíng)

（1）公交公司的這幾輛車從10月1日開始運(yùn)營(yíng)。（2）運(yùn)輸公司的運(yùn)營(yíng)情況怎樣？ 5．課文中出現(xiàn)的句式解析。(1)“如果??怎么也”

(2)、‘‘那樣?-連．．都” 選學(xué)生造句

四、作業(yè)

1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)

第二十一課一分鐘的小站

詞語：

1、溫存

2、喘息

3、發(fā)卡

4、靈巧

5、延伸

6、私下

7、打聽

8、運(yùn)營(yíng)

授課時(shí)間累計(jì)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知知識(shí)與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

過程與方法：

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

情感與價(jià)值觀：

4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。

課時(shí)難點(diǎn)：分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 提前測(cè)評(píng)：提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句 教學(xué)過程：

一、課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。

1.老師提問：一分鐘能做什么？（學(xué)生眾說紛紜）2.教師：一分鐘，我看了一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會(huì)兒神??那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進(jìn)鐵凝的抒情小說《一分鐘的小站》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。板書課題：一分鐘的小站。

二、作家剪影

這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說獎(jiǎng)。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》、《鐵凝小說集》。通過課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生去了解作者，不做過多講解。

三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容 《一分鐘的小站》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺(tái)兒溝時(shí)，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細(xì)膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。

四、讀課文，分析課文段落大意。

第一段（1-3）鐵路鋪進(jìn)臺(tái)兒溝村的情景。

第二段（4-5）敘述火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的震顫。第三段（6-最后）描述臺(tái)兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情景。

五、感知課文，討論把握幾個(gè)問題 讀課文，思考以下問題：

(1)臺(tái)兒溝這個(gè)小山村是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

(2)火車正式運(yùn)營(yíng)履，列車時(shí)刻襄上為什么增加了“臺(tái)兒溝”一站?

(3)姑娘們看到火車停下后是怎樣做的?

(4)臺(tái)兒溝的姑娘是怎樣做生意的?

(5)在這短短嶺嘞鐘里，姑娘們有哪些喜琴哀樂?

(6)這一分鐘的小站給臺(tái)兒溝的人們帶來什么變化？

（一）小說主要通過哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？ 明確：小說主要寫了二個(gè)情節(jié)： 1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論。2．姑娘們與旅客做生意。

（二）火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？

明確：臺(tái)兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽到了大山無聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣？

（三）火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山。

（四）“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？ 明確：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。

六、作業(yè)練習(xí)的安排。

1．檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)一、二、三題的情況。

2．安排學(xué)生進(jìn)一步讀熟讀懂課文的任務(wù)，要求查找一個(gè)有關(guān)農(nóng)村變革的故事。

【板書設(shè)計(jì)范例】 一分鐘的小站 段落大意。

第一段（1-3）鐵路鋪進(jìn)臺(tái)兒溝村的情景。

第二段（4-5）敘述火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的震顫。第三段（6-最后）描述臺(tái)兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情景。小說主要二個(gè)情節(jié)： 1．姑娘們對(duì)“北京話”的議論。2．姑娘們與旅客做生意。象征意義：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)； “火車”象征著開放、現(xiàn)代。

授課時(shí)間累計(jì)課時(shí) 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知知識(shí)與能力：1.熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。3.學(xué)會(huì)新的句型。

過程與方法：

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

情感與價(jià)值觀：

4、初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句子，體會(huì)故事敘述的前因后果。

課時(shí)重點(diǎn)：正確、熟練地讀并理解課文大意。

課時(shí)難點(diǎn)：能夠概括段意，準(zhǔn)確地把握文章的結(jié)構(gòu)；通過對(duì)文中人物形象的描寫，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、演示法、交流法 教學(xué)過程：

一、賞析人物形象

（一）整體感知人物形象

1．請(qǐng)大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？

明確：這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒??這些都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來生活的個(gè)人夢(mèng)想。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？

明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

六、品味小說的語言

（一）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對(duì)火車擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對(duì)話，寫得都很美。品味下列句子的含義： 哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！明確：“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。重點(diǎn)句型：

1.如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。（1）如果你不告訴我，我怎么也不會(huì)想到這件事是你做的。（2）如果不是大家?guī)兔?，我怎么也干不完這件事。

2.它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說，不停不停。

前一小句敘述一件事，后一小句具體說明句中指示代詞的程度、狀態(tài)。（1）她打扮得那樣漂亮，連我都快認(rèn)不出她了。（2）她笑得那樣開心，連老師都忍不住微笑起來。小結(jié)：

女孩子們的心中，埋藏著人類原始的多種美德。小說的欣賞，角度很多，比如人物、情節(jié)、環(huán)境，還有主題，而這篇文章作者通過詩意的語言，抒情的筆調(diào)，描寫了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而這個(gè)群體中，作者極力捧出美得“叫人心疼”的香雪。

二、品味文本，感悟童真。

1、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下篇課文一的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論練習(xí)。

3、布置作業(yè)。

一、選擇下列各句中加點(diǎn)詞語的恰當(dāng)解釋。1.它在山間悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲。（C）

A.探險(xiǎn)

B.爬

C.嘗試

D.打探 2.不久這條線正式運(yùn)營(yíng)。（D）

A.營(yíng)業(yè)

B.開通

C.運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)行和營(yíng)業(yè) 3.這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。（C）

A.擾亂

B.混亂

C.打破

D.攪動(dòng)

4.它那震天動(dòng)地的轟鳴聲也叫人們感到恐懼。（A）A.害怕

B.興奮

C.高興

D.恐嚇 5.一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人傷感。（B）

A.感覺不到

B.傷心

C.奇怪

D.感動(dòng)

二、用指定的詞語完成句子。1.先打聽清楚，然后再告訴老師。（打聽）2.這是一份試卷，不能任意填寫。（任意）

3.公交公司又開辟了幾條線路，對(duì)外正式運(yùn)營(yíng)。（運(yùn)營(yíng)）4.我們縣新修了幾條公路，延伸到我們鄉(xiāng)了。（延伸）5.我私下和他聊了些，達(dá)成了初步協(xié)議。（私下）

三、模仿造句。

1.如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。如果你不告訴我，我怎么也不會(huì)想到這件事是你做的。如果你這樣做，怎么也不會(huì)受傷。

2.盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思精心打扮著自己。盡管路不好走，戰(zhàn)士們還是按照原定時(shí)間達(dá)到了目的地。盡管努力了，還是失敗了。

3.它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說：不停不停。她打扮得那樣漂亮，連我都快認(rèn)不出她了。她哭地那樣傷心，連眼淚都不想擦了。

四、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢竿瓿删渥印?/p>

1.鐵路終于修到了這個(gè)偏僻的小村，——————。（B）

A.巨大的變化帶來了給小村

B.給小村帶來了巨大的變化 C.巨大的變化給小村帶來了

D.帶來了給小村巨大的變化 2.如今，臺(tái)兒溝的姑娘早就坐不住了，__________。（A）

A.她們迫切想去火車經(jīng)過的地方

B.她們火車經(jīng)過的地方迫切想去 C.火車經(jīng)過的地方她們迫切想去

D.她們想去迫切火車經(jīng)過的地方 3.在巨大的火車頭跟前，————————。（A）

A.小姑娘卻縮到人后去了

B.小姑娘卻像看電影一樣

C.小姑娘就像一葉沒根的小草

D.小姑娘害怕火車頭噴吐的白霧

4.他的兩條靈巧的長(zhǎng)腿一跨就上了車，__________。（B）

A.小姑娘們感到火車輕微的震動(dòng)

B.接著車門就合上了

C.小姑娘們十分羨慕年輕的乘務(wù)員 D.接著小姑娘們就走了 5.香雪向他們打聽外面的事，__________。（B）

A.追著火車跑了很遠(yuǎn)

B.未等人家回話，火車就開了

C.害怕回去挨罵

D.望著火車漸漸走遠(yuǎn)了

五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

1.關(guān)于臺(tái)兒溝，文中沒有提到哪一項(xiàng)？（C）A.它在大山的深處

B.它只有十幾戶人家

C.與外界聯(lián)系十分方便

D.它只有一條鐵路與外界聯(lián)系

2.火車“帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝的邊上匆匆而過”的意思是：（C）

A.火車在臺(tái)兒溝村停留十分短暫 B.火車給臺(tái)兒溝帶來了新鮮的空氣 C.鐵路給村里帶來許多新鮮而陌生的事 D.鐵路給小站沒有太大的影響 3.文章第三自然段的意思是：（D）

A.偏僻的小村不需要鐵路

B.鐵路在小村不設(shè)站的愿意

C.小村的貧窮落后，使鐵路也拋棄了它

D.小村不具備設(shè)站的力量 4.村里以往為什么十分寧靜？（C）

A.因?yàn)槿撕苌?/p>

B.因?yàn)樯胶芏?/p>

C.因?yàn)楹芷?，沒有外界的干擾

D.因?yàn)槿藗儗?duì)大山十分虔誠(chéng) 5.人們對(duì)于火車：（A）

A.既充滿渴望，又滿懷恐懼

B.沒興趣

C.既不害怕，又不想看

D.充滿好奇、恐懼、渴望、厭惡

6.關(guān)于“北京話”，文中沒有提到什么？（C）

A.長(zhǎng)得白白凈凈

B.身材高大

C.穿一身西服

D.說一口漂亮的北京話

7.臺(tái)兒溝的姑娘們?cè)谶@一分鐘里干的事，下面哪一項(xiàng)不對(duì)？（B）A.打聽外面的事情

B.給乘務(wù)員送雞蛋 C.抓緊時(shí)間做買賣

D.去車站換紗巾

8.關(guān)于火車給臺(tái)兒溝帶來的變化，文中沒有提到哪一項(xiàng)？（B）

A.姑娘開始打扮自己 B.臺(tái)兒溝村的土特產(chǎn)開始大量流向外邊

C.人們來到車站來打聽外邊的事 D.給山村帶來了歡樂

六、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題。1.臺(tái)兒溝這個(gè)小山村是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ 2.火車正式運(yùn)營(yíng)后，列車時(shí)刻表上為什么增加了“臺(tái)兒溝”這一站？ 3.姑娘們看到火車停下后是怎樣做的？

4.臺(tái)兒溝的姑娘們是怎樣做生意的？

5.在這短短的一分鐘里，姑娘們有哪些喜怒哀樂？

6.這一分鐘的小站給臺(tái)兒溝的人們帶來什么變化？

六、作業(yè)

1、檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)情況。

2、請(qǐng)學(xué)生自己歸納本課全文表達(dá)的基本意思。

3、課文2預(yù)習(xí)任務(wù)的布置：閱讀課文2《小站》，自己查找生字和詞語并能理解。板書設(shè)計(jì) 一分鐘的小站

鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

課后反思：

課文二小站

授課時(shí)間：總計(jì)課時(shí)： 第四課時(shí)學(xué)習(xí)課文2 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、通過自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生字、詞語障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。能較流利并有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。

過程與方法：

2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式，初步掌握比喻句的意義和用法。

3、學(xué)習(xí)課文按方位順序安排材料的方法，練習(xí)抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹自己感興趣的一個(gè)地方。

4、背誦第4、5自然段。

情感與價(jià)值觀：

6、了解小站工作人員安心在偏僻的山區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，體會(huì)他們?nèi)娜鉃槁每头?wù)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小站工作人員安心在偏僻的山區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，體會(huì)他們?nèi)娜鉃槁每头?wù)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按方位順序安排材料的方法，練習(xí)抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹自己感興趣的一個(gè)地方。

教法：誦讀、討論，配以課件。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《小站》一課描寫了一個(gè)地處山區(qū)、無人注意的小站，由于工作人員的精心布置和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，給旅客帶來了溫暖的春意。學(xué)生對(duì)這樣的小站了解不是很多，對(duì)于工作人員那種全心全意為旅客服務(wù)的精神領(lǐng)悟起來不是很容易，尤其要重點(diǎn)領(lǐng)悟本文按照方位順序安排材料的方法。教學(xué)中首先讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后自讀自悟，在全班交流的過程中了解了小站在哪兒，體會(huì)出小站很小，毫不引人注目，進(jìn)而深入理解工作人員是如何精心布置小站的，讓學(xué)生找到表示方位順序的詞語，再按照不同的方位進(jìn)行介紹，同時(shí)出示相應(yīng)的課件，明確方位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生感受工作人員精心布置，熱情服務(wù)的精神基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者找準(zhǔn)一個(gè)觀察點(diǎn)按照順序有條理介紹的方法。最后讓學(xué)生作為一名旅客感受小站帶給他們的溫暖，有感情的朗讀最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過程

一、談話引入，板書課題

對(duì)于作家袁鷹我們并不陌生，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過他的《白楊》，今天我們要和作家一起去看看北方山區(qū)的一個(gè)小站。

看了這個(gè)題目，你知道了什么？又想知道什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出自己不懂的生字生詞。

2、反饋交流自學(xué)效果：讀準(zhǔn)字音： 柵(zhà)

榜（bǎng）坳（ào）記住字形：

“籮”與“蘿”字音相同，字形相近，應(yīng)注意區(qū)分。理解詞義：

山坳：山間平地。征途：遠(yuǎn)行的路途。瞬間：時(shí)間極短。依然：還像原來那樣。顯然：容易看出或感覺到非常明顯。

點(diǎn)綴：加以裝飾或布置，使原來的事物更加美好。疾馳：跑得很快。疾，速度快。一塵不染：非常干凈，一點(diǎn)兒灰塵也沒有。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

2、課文主要講述了什么內(nèi)容？

3、按照事情發(fā)展的順序如何劃分？

第一部分（1－2）從火車上看到的北方山區(qū)的常見小站的景色。第二部分（3－6）重點(diǎn)寫工作人員把小站布置得非常精美。

第三部分（7－8）寫小站給旅客們帶來了溫暖的春意。點(diǎn)明中心，突出了小站的美。

四、細(xì)讀課文，深入理解課文

1、討論小站的小表現(xiàn)在什么地方？

（小站小屋小黑板小噴水池小假山小樹）（只有慢車才?？?jī)扇昼娍燔嚰瘪Y而過）

2、討論小站的樣子，學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察事物的方法。

3、提問：小站是什么樣子？作者是按怎樣的順序具體介紹的？（要求學(xué)生用“先??再??接著??然后”說）

4、具體討論小站的樣子。

作者是按一定順序來介紹小屋左邊、出口、月臺(tái)上、月臺(tái)兩頭的，請(qǐng)同學(xué)歸納。理解句意，思考練習(xí)第2題。

（1）快車急馳而過，你在車上甚至連站名也來不及看清楚。（“急馳而過”“來不及”是什么意思？他們之間有什么聯(lián)系？）“急馳而過”是“來不及看清楚”的原因。

（2）月臺(tái)有個(gè)小小的噴水池，顯然是精心設(shè)計(jì)的。（“顯然”

“精心設(shè)計(jì)”是什么意思？從哪些地方可以看出這個(gè)噴水池是精心設(shè)計(jì)的？）“顯然”是非常明顯，很容易看出來?！熬脑O(shè)計(jì)”是特別用心設(shè)計(jì)。（3）在這個(gè)小站上，一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花，給 旅客帶來了溫暖的春意。（“溫暖的春意”是什么意思？為什么說噴泉、杏花給旅客帶來了“溫暖的春意”？）（“溫暖的春意”有兩層意思，一是指春天溫暖的氣息，二是指人們的感受。在環(huán)境冷落、單調(diào)的小站，看到一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花，旅客心里感到溫暖，感受到車站工作人員全心全意為人們服務(wù)的一片深情。

5、造句。競(jìng)賽一塵不染

6、“小站沒有鐘，也沒有電鈴”這句話說明什么？

7、小站雖小，可布置得這樣好，是誰布置的？說明了什么？

8、讀課文，概括課文中心思想？ 中心思想：課文講了北方山區(qū)的一個(gè)小站，由于工作人員精心布置和認(rèn)真工作給旅客帶來溫暖的春意，贊揚(yáng)了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。

9、填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）小站一（）小屋一（）紅榜一（）黑板 一（）假山一（）木柵欄一（）杏一（）噴泉 一（）工作人員

七、評(píng)價(jià)與反思

1、檢查學(xué)生完成“練習(xí)一、二”的情況。

2、復(fù)習(xí)全課的內(nèi)容。板書： 課文二 小站

第一部分（1－2）從火車上看到的北方山區(qū)的常見小站的景色。第二部分（3－6）重點(diǎn)寫工作人員把小站布置得非常精美。

第三部分（7－8）寫小站給旅客們帶來了溫暖的春意。點(diǎn)明中心，突出了小站的美。小站的“小”、小站的布置

表達(dá)小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。

課后反思：

授課時(shí)間：總計(jì)課時(shí)：

第五課時(shí)五課時(shí)(本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化、鞏固)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、以課文為學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。過程與方法：

2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

情感與價(jià)值觀：

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教法：談話法 教學(xué)過程

一、學(xué)生自編課本劇表演一聽力訓(xùn)練。

任務(wù)1：學(xué)生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合的基礎(chǔ)上，討論下面問題。有人說，主人公香雪確實(shí)表現(xiàn)出很多美好的品質(zhì)，但也不難發(fā)現(xiàn)她同樣具有虛榮心，甚荃說，是人就免不了虛榮心。你對(duì)此有何看法? 活動(dòng)提示：每組推舉一名代表闡述本組的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)選出最有說服力的觀點(diǎn)。參加表演學(xué)生均應(yīng)記入成績(jī)。

學(xué)生可以自編課本劇，表演形式可以豐富多樣，開展組間打擂臺(tái)。

任務(wù)2：要，求各小組合作完成課文2《小站》的復(fù)述提綱，理出關(guān)鍵性詞。作者向我們介紹了一個(gè)地處山區(qū)i嘸人瀅意的小站，由于小站工作人員精心的設(shè)計(jì)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，給旅客們帶來了溫暖的春意。

二、評(píng)價(jià)與反思。

1、觀察和記錄學(xué)生在合作表演活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、由學(xué)生自主評(píng)選本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中最佳“演員”、“最佳發(fā)言人”、“最佳模仿者”、“最佳辯手”和“最新發(fā)現(xiàn)者”等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新思維。

3．總結(jié)本課指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)中題型設(shè)置、活動(dòng)組織形式和內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等方面不足，以利改進(jìn)。注意：練習(xí)要圍繞學(xué)生所學(xué)課文話題的基本內(nèi)容進(jìn)行，要求學(xué)生盡可能用到本課中新學(xué)會(huì)的詞語和句式來表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見所聞綦進(jìn)行拓展性的表達(dá)。

三、結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中的實(shí)際，每個(gè)小組講述一個(gè)有關(guān)交通與經(jīng)濟(jì)的故事。注意：講述的故事一定是要與“交通”話題有關(guān)的。，要求每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)講故事。評(píng)出本班“故事大王”。學(xué)生分小組討論這一話題。寫出故事提綱。

方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成，故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后，推選代表在大班發(fā)言。活動(dòng)提示：為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，提高參加活動(dòng)積極性，教師可提議建立臨時(shí)委會(huì)，結(jié)合大班意見，給各朗讀小組評(píng)分，登記成績(jī)。

四、拓展閱讀。

1、閱讀課文后的短文《學(xué)會(huì)了騎自行車，為什么就忘不了》。讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？介紹了哪些信息？

2、第六單元聽力理解。

五、布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備第253、256頁的真實(shí)交際、寫作訓(xùn)練。1．檢查學(xué)生隨堂完成課后練習(xí)四、五、六題的情況。

2．請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“家鄉(xiāng)的變化”方面的文章，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

第二篇：第二十四課 一分鐘的小站

第二十四課

一分鐘的小站

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、掌握本課詞語，能運(yùn)用多種方法理解掌握詞語，結(jié)合具體情景恰當(dāng)運(yùn)用重點(diǎn)詞語“延伸、私下、心不在焉、打聽、運(yùn)營(yíng)、點(diǎn)綴”等。

2、結(jié)合具體語境，學(xué)習(xí)掌握本課句型。

（二）過程與方法

1、通過查字典（詞典）、聯(lián)系上下文等方法掌握本課詞語含義，尤其掌握重點(diǎn)詞語的用法。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，理清文章線索，感受火車停留1分鐘對(duì)小村莊帶來的變化。

3、通過朗讀感悟課文、真實(shí)交際，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

4、結(jié)合對(duì)課文語言的感悟及真實(shí)交際，結(jié)合自己親身體會(huì)進(jìn)行書面表達(dá)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)現(xiàn)代文明給封閉的山村帶來的影響，感受自己生活的幸福。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握本課詞語、句型。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，感受火車停留1分鐘對(duì)小村莊帶來的變化。

3、利用課文材料并搜集的資料，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

生字卡片

四、教學(xué)方法：朗讀感悟法、討論法、交流法

五、教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)

第一課時(shí)

檢查、學(xué)習(xí)詞語

初讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握新詞語，學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞語。

2、初步朗讀課文，感知課文大意。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

一個(gè)偏僻的小村莊因?yàn)榛疖嚱?jīng)過這里并且停留一分鐘，從而攪亂了這里以往的寧靜，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌帶來了山外的陌生、新鮮的清風(fēng)。讓我們一起走進(jìn)《一分鐘的小站》，板書課題，齊讀課題。

二、新授

（一）全班交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語

1、大屏出示本課詞語，指名認(rèn)讀，隨機(jī)抽讀。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)詞語，對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，通過多種方式爭(zhēng)取在小組內(nèi)解決。

3、根據(jù)具體語境把詞語填在合適的括號(hào)內(nèi)。

延伸、私下、心不在焉、打聽、運(yùn)營(yíng)

（1）一條公路從我家門前（）向遠(yuǎn)方，給人們的生活帶來了巨大的變化。

（2）他最近上課總是（）的，（）聽別的同學(xué)講，原來他媽媽病了。

（3）向你（）點(diǎn)事，我縣新買公交車什么時(shí)間開始（）？（1）自主填空，并想想為什么這樣填。（2）小組交流，全班匯報(bào)。

（3）齊讀以上語段，感悟詞語的意義和用法。

4、自由朗讀課文，感受課文主要內(nèi)容。

（二）初讀課文，感知課文大意。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

2、指名朗讀課文。

3、同位合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、思考：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（1）小組交流，討論。

（2）全班交流，師點(diǎn)撥：這篇課文主要講了一列火車經(jīng)過一個(gè)村莊，停留一分鐘，就這一分鐘，攪亂了這里以往的寧靜，尤其是為姑娘們?cè)鎏砹瞬簧傧才贰?/p>

5、朗讀課文，畫出自己感興趣的內(nèi)容。

（三）鞏固練習(xí)

完成課后練習(xí)第一、二題，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、生先獨(dú)立完成，然后小組交流。

2、對(duì)于第二題，提示如下：

（1）你先把這件事打聽清楚，然后再告訴老師。．．（2）這是一份試卷，做哪些題你任意挑。．．（3）公交公司又開辟了幾條線路，不久將正式運(yùn)營(yíng)。．．（4）我們縣新修的幾條公路，一直延伸到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。．．（5）經(jīng)過他們私下協(xié)商，初步達(dá)成了協(xié)議。．．

三、課堂小結(jié)

一分鐘的小站給你留下了什么印象？ 作業(yè)布置：

1、抄寫詞語，用其中的1-2個(gè)各寫一句話。

2、在練習(xí)本上完成課后練習(xí)第二題。

第二課時(shí) 熟讀課文 閱讀理解課文一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章線索，理解課文內(nèi)容。

2、隨文學(xué)習(xí)新句型。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1、聽寫詞語，并用重點(diǎn)詞語說話。

2、指名朗讀課文。

二、新授

（一）熟讀課文，整體感知。

1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文，難讀的語段全班齊讀。

（二）解決問題，理解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，思考：

（1）臺(tái)兒溝這個(gè)小村莊是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

（2）火車正式運(yùn)營(yíng)后，列車時(shí)刻表上為什么增加了臺(tái)兒溝這一站？

（3）姑娘們看到火車停下后是怎樣做的？（4）在這短短一分鐘里，姑娘們有哪些喜怒哀樂？（5）這一分鐘的小站給臺(tái)兒溝額人們帶來了什么變化？

2、組內(nèi)進(jìn)行交流，解決問題。

3、全班交流，師及時(shí)點(diǎn)撥。

（1）結(jié)合問題1的回答，學(xué)習(xí)句型1：

如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)．．．．．小村。

例：如果你不告訴我，我怎么也不會(huì)想到這件事是你做的。

生仿照例句說話并寫話。

（2）學(xué)習(xí)句型2：

它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說：不停不停。．．．． 前一小句敘述一件事，后一小句具體說明前句中指示代詞的程度、狀態(tài)。

例：他的變化真大，連我都快認(rèn)不出他了。學(xué)生說話并寫下來。

4、正確、流利、有感情朗讀全文。

（三）鞏固練習(xí)： 完成課后第三、四題。

1、生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。

2、全班匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)

文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？ 作業(yè)布置：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、小練筆：面對(duì)姑娘們的好奇心我想說——

第三課時(shí) 閱讀理解課文一（2）

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)深入理解課文內(nèi)容，感受火車停留1分鐘對(duì)小村莊帶來的變化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語卡片檢測(cè)詞語，練習(xí)用所學(xué)句型說話。

2、交流學(xué)生小練筆的內(nèi)容。

二、新授

（一）復(fù)述課文內(nèi)容，理清課文思路。

1、自由默讀課文，思考：

（1）課文寫了什么事？（火車開進(jìn)了小山村---姑娘們歡樂的時(shí)刻---姑娘們做買賣。）

（2）按照課文寫作思路復(fù)述課文內(nèi)容。

（二）拓展延伸，探討變化。

1、探討：作者為什么在文中著重描寫了臺(tái)兒溝那些姑娘們，這對(duì)烘托本文中心有什么作用？（火車是現(xiàn)代文明的象征，經(jīng)過小站肯定對(duì)小村莊帶來一些影響和沖擊，而姑娘們又是最活躍的的一個(gè)群體，她們對(duì)于新事物是那樣的好奇，一方面表現(xiàn)她們對(duì)現(xiàn)代文明的向往，另一方面展現(xiàn)了他們不甘貧窮進(jìn)行自發(fā)發(fā)展的行為。所以文章著重描寫姑娘們，有效烘托了主題，使文章的中心更加突出、鮮明。）

（1）小組交流、討論。（2）全班交流。

2、你認(rèn)為，火車停留一分鐘，對(duì)于小村莊還會(huì)帶來哪些變化？（1）結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理的想象。（2）小組交流、討論。（3）全班匯報(bào)。

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)課文的收獲是什么？ 作業(yè)布置：

1、小練筆：我仿佛看到了因?yàn)榛疖嚨牡絹?，小村莊發(fā)生了巨大的變化——

2、預(yù)習(xí)課文二。

第四課時(shí) 閱讀理解課文二

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握和積累課文詞語。

2、了解課文內(nèi)容，感受小站的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與火車小站有關(guān)的文章。板書課題，生齊讀。

二、新授

（一）檢查詞語學(xué)習(xí)情況。

1、大屏出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、根據(jù)下面的語境，把詞語“摘要、疾駛、點(diǎn)綴、表明”填在合適的括號(hào)內(nèi)。

（1）一列火車（）而過，簇簇鮮花（）在軌道兩旁。（2）老師今天讀的報(bào)紙（）你聽清楚了嗎？我聽清了啊，你呢？我沒挺清楚。這就（）你沒用心聽。

①學(xué)生自主填空，并想想為什么要這樣填。②全班交流。明確詞語的含義。

（二）解決問題，理解課文。

1、生默讀課文，思考以下問題：（1）小站有什么特點(diǎn)？

（2）從哪些方面可以看出小站管理井然有序？（3）站臺(tái)中間的噴水池是怎樣設(shè)計(jì)的？（4）小站為什么能給旅客們帶來溫暖的春意？

2、小組內(nèi)討論解決，全班匯報(bào)。

3、再次朗讀課文，感受小站的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)課文，喜歡這個(gè)小站嗎？為什么？

作業(yè)布置：

1、小練筆：小站，我想對(duì)你說——

2、抄寫詞語。

第五課時(shí)

真實(shí)交際及寫作

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用課文材料，聯(lián)系搜集的有關(guān)資料，展開想象進(jìn)行真實(shí)交際。

2、結(jié)合真實(shí)交際進(jìn)行寫作。教學(xué)過程：

一、圍繞話題“家鄉(xiāng)的變化”進(jìn)行交際。

現(xiàn)代化已經(jīng)使最偏僻的小村發(fā)生了變化。你感受到家鄉(xiāng)的變化了嗎？有哪些物質(zhì)變化和精神變化？請(qǐng)說一說，與大家分享。

1、小組內(nèi)討論交流。

2、全班交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流。

情境1：談?wù)劰?、鐵路、電信、網(wǎng)絡(luò)給你的家鄉(xiāng)或給你的生活帶來了什么變化？

1、小組內(nèi)討論交流。

2、全班交流。

情境2：你怎么看待封閉的寧靜和開放的喧鬧？

1、小組內(nèi)討論交流。

2、全班交流。

三、自主寫作

結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的變化，寫一篇讀后感。

1、題目自擬

2、注意讀后感的寫作特點(diǎn)。

3、字?jǐn)?shù)在300字以上。

4、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。作業(yè)布置：

修改自己的習(xí)作，并謄寫。

第三篇：《小站》讀后感

感悟幸福

————讀《小站》有感 《小站》是俄國(guó)作家鮑里斯.克拉夫欽科的作品，它主要描寫了在列車候車室里幾個(gè)漁民和一個(gè)單身男人的一段對(duì)話，漁民認(rèn)為老婆小氣，對(duì)老婆的態(tài)度粗暴，認(rèn)為能給男人準(zhǔn)備好食物的老婆才疼人，這樣才算幸福。而單身男人對(duì)想象中的老婆很滿意，很感激，感覺有了老婆的生活才過得幸福。

有人身在幸福中卻絲毫感覺不到幸福，真是可悲！而有的人呢，他們的處境艱難，卻依舊很幸福，依舊對(duì)生活充滿希望。

有人認(rèn)為能擁有無數(shù)的錢財(cái)就是幸福；有人認(rèn)為能一夜出名，大紅大紫就是幸福；有人認(rèn)為學(xué)業(yè)有成，工作順利就是幸福。然而，有多少人能如此，而如此這般的人又真的幸福嗎？我想以上都太片面，幸福來自困境中的微笑，來自積極樂觀的人生態(tài)度，而非萎靡不振的精神狀態(tài)和抱怨一切的態(tài)度。

就拿杜甫來說，他少年時(shí)躊躇滿志，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概，可當(dāng)唐王朝逐步走向衰亡時(shí)，當(dāng)他被貶時(shí)，“沉郁頓挫”的成了他晚年的詩風(fēng)，他的詩中從此多了對(duì)仕途不濟(jì)的埋怨，多了對(duì)命途多舛的傷感，當(dāng)然也不乏憂國(guó)憂民之情。此時(shí)他幸福嗎？當(dāng)然不！他縱有“大庇天下寒士俱歡顏”的理想，但他生活得很累，活得很痛苦。當(dāng)他最后一個(gè)朋友去世，他便離開草堂，獨(dú)自漂泊，最后死在江中的孤舟中。為什么，是因?yàn)樗昀象w弱，疾病纏身？不，是因?yàn)樗麑?duì)生活失去了希望，他無法從

困境中微笑著出來。而他的朋友，李白呢，他對(duì)生活卻充滿激情，他蔑視權(quán)貴，在外人看來狂放不羈的生活中尋找到了自己的幸福。大概詩圣和詩仙就差那么點(diǎn)吧。

其實(shí)幸福，并不是遙不可及，只要你擁有一個(gè)樂觀的心態(tài)。炎炎夏日，當(dāng)你看到別人家的孩子喝著父母煮的綠豆湯，臉上洋溢著幸福笑容的時(shí)候，你可曾想過你也是幸福的？因?yàn)槔咸旖o了你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你煮綠豆湯，把幸福傳遞給家人，而非僅限于自己?？荚囬_始，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)修改工具沒帶，你可曾想過你也是幸福的？因?yàn)槔咸旖o了你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你變得仔細(xì)謹(jǐn)慎，不輕易犯錯(cuò)。

珍惜好自己身邊的人，珍惜好你現(xiàn)在的生活，只要你有勇氣笑對(duì)生命中發(fā)生的一切，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你生命中的不幸也將成為幸福。

霍金的生平頗富傳奇色彩。在科學(xué)成就上，他是有史以來最杰出的科學(xué)家之一，而他的貢獻(xiàn)卻是在長(zhǎng)達(dá)20年之久的被病痛禁錮在輪椅上的情況下作出的，這是很了不起的。他不能寫字，連看書都要依賴機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁平攤在大的辦公桌上，然后他開動(dòng)輪椅，如小雞啄米般逐頁閱讀。人們不得不對(duì)他以鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)的意志來追求真理的靈魂從內(nèi)心產(chǎn)深深的敬意。而又有多少人知道，正是病魔的困擾才使霍金能拋開許多外界的影響，專心于科學(xué)的研究，他才能出版《時(shí)間簡(jiǎn)史》等科學(xué)著作。他有頑強(qiáng)不息的精神，積極樂觀的人生態(tài)度。他的處境

再艱難，他也是充滿善意地對(duì)待周圍的人，對(duì)待自己的生活，幸福便降臨在他的頭上。

有一句話叫：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活中也缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

有一個(gè)小故事，說在一片圣地來了一個(gè)年青人，他想在這里定居。

一個(gè)老者問他：“你原來過得幸福嗎？”

年輕人回答：“不幸福，這也是我搬到這里來的原因?！?老者回答：“那你趁早走吧，在這里你同樣得不到幸福。” 一個(gè)人要是能對(duì)生活充滿希望，體會(huì)生活中的幸福，那么無論你走到哪里，你終將是幸福的，否則，你走到哪兒，不幸福的陰霾總會(huì)籠罩著你，揮之不去。

生活就像雕刻一塊石頭，這塊石頭被雕成神的模樣或是魔鬼的模樣，都將取決于你。你是否幸福，也將取決于你是否有積極的人生態(tài)度。

第四篇：小站工作總結(jié) 文檔

教 師 工 作 總 結(jié)

一學(xué)年來，我的工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我業(yè)務(wù)理論水平

我始終以“國(guó)家教育發(fā)展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學(xué)之余，?？磁c此類有關(guān)的文章。諸如《人民日?qǐng)?bào)》的社論，《人民教育》的理論文章。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，逐步深刻體會(huì)尊師重教，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生權(quán)益的含義。經(jīng)常閱覽與教育教學(xué)有關(guān)的雜志：《武功教研》、《咸陽教研》，及時(shí)從中獲取動(dòng)態(tài)信息，吸取有關(guān)的理論營(yíng)養(yǎng)。

二、廉潔自愛，樹立師者良好形象

本人始終以一個(gè)教師的身份來嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不受任何不良思想、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。拒“非法活動(dòng)”于大門之外，潔身自好。根據(jù)上級(jí)的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經(jīng)常利用各種時(shí)機(jī)宣傳“非法活動(dòng)”和短信息詐騙的危害性，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育。

三、及時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極做好本職工作

（一）堅(jiān)決履行崗位職責(zé)，不打折扣地完成教導(dǎo)處的相關(guān)任務(wù)。

一學(xué)年來，我負(fù)責(zé)教導(dǎo)主任和六年級(jí)語文的教學(xué)工作，期初，積極協(xié)助排好功課表、安排好教導(dǎo)處的每周教學(xué)活動(dòng)安排，及時(shí)做好老師請(qǐng)假時(shí)的調(diào)課工作，確保每節(jié)課都有老師上課，不讓一節(jié)課空閑。做好學(xué)籍建檔和中考、終考和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定等工作。

（二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評(píng)制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節(jié)課點(diǎn)名制度等，將未到位的學(xué)生及時(shí)反饋班主任，班主任時(shí)做好電話聯(lián)系，家訪等工作，及時(shí)了解學(xué)生未到校的原因，化解學(xué)生厭學(xué)的情緒。另外，學(xué)校每個(gè)月做一次安全教育工作，及時(shí)進(jìn)行家訪，消滅安全隱患于萌芽狀態(tài)。除此之外，對(duì)留守兒童和特困兒童建立，對(duì)號(hào)幫扶，定期慰問，盡心盡力做好控輟保學(xué)工作。

（三）積極做好高效課堂工作。依據(jù)文件精神做好有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的檔案整理，及時(shí)做好有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)工作。認(rèn)真做好高效課堂的各項(xiàng)工作，期初訂好計(jì)劃，及時(shí)通知組織教師參加課改，期末及時(shí)總結(jié)。

（四）協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)檢查工作，提高教學(xué)效果。

為此，嚴(yán)格執(zhí)行《永豐小學(xué)教師教育教學(xué)量化考核考核評(píng)估細(xì)則》，每個(gè)月一次對(duì)科任的教學(xué)工作：聽課記錄、教案、作業(yè)集中檢查或抽查，建立教研組長(zhǎng)檢查，教導(dǎo)處監(jiān)查、抽查制度，并將檢查結(jié)果列表登記。另外，還將檢查結(jié)果作為今后評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，通過以上措施來促進(jìn)科任做好本職工作。

（五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。

一學(xué)年中積極組織語文組開展教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課，深入課堂，認(rèn)真聽課評(píng)課。組織教師積極撰寫論文。.（六）做好教學(xué)本職工作，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)工作。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)真做好“備教批輔改考”等各項(xiàng)工作。除認(rèn)真上好每一堂課外，積極把“語文差生”組織起來，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、存在不足如下：

1、對(duì)高效課堂理論學(xué)習(xí)有待深入，仍有應(yīng)試教育的思想傾向。

2、對(duì)多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用。

3、如何建立一種新型的行政和師生的關(guān)系，對(duì)我來說仍是一個(gè)挑戰(zhàn)。

總之，一學(xué)年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)定然不少，還望廣大師生、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。

郁小站

永豐小學(xué)

2013年12月30日

教 師 工 作 總 結(jié)

永 豐 小 學(xué) 張小花

年12月31日 2013

第五篇：快樂小站劇本

站長(zhǎng)：哎、這人呢，同志們，同志們

合：哎，站長(zhǎng)

站長(zhǎng)：集合、集合、集合、集合，同志們好

合：首長(zhǎng)好

站長(zhǎng) ：同志們辛苦了

合：為人民服務(wù)

站長(zhǎng)：同志們曬黑了

合：首長(zhǎng)曬得更黑

站長(zhǎng)：哈哈哈哈…… 感覺不錯(cuò)啊(坐下)

合：又來這一套

男乙、女：站長(zhǎng)

站長(zhǎng)：阿

女：今天又給我們發(fā)布什么新聞阿

男甲、男乙：對(duì)

站長(zhǎng)：一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息，你們說先聽哪個(gè)阿

合：好消息、壞消息、好消息、壞消息……

男乙：噓~~ 讓站長(zhǎng)先說好消息，先讓我們開心一下

合：好

站長(zhǎng)：好消息就是你們的嫂子，我的愛人，要到咱們小站來，馬上就到

男乙：耶~~

男甲：又來了阿

女：站長(zhǎng)，以后咱們就團(tuán)聚了阿

男甲：我說，同志們，咱們今天晚上又可以再鬧一把老洞房了

站長(zhǎng)：去

男乙：站長(zhǎng)，嫂子來了，一定要注意身體奧

站長(zhǎng)：去，別胡咧咧，來來來，還有一個(gè)壞消息

男甲：說

站長(zhǎng)：你們的嫂子在城里給我聯(lián)系了一份工作，這次一定要帶我走

男乙：阿

站長(zhǎng)：艾，再見了(與男乙握手)

男乙：站長(zhǎng)……

站長(zhǎng)：保重(與女握手)

女：站長(zhǎng)……

站長(zhǎng)：多保重啊(與男甲握手)

男甲：站長(zhǎng)……

女：站長(zhǎng)，我不讓你走(拉住站長(zhǎng))

男甲：站長(zhǎng)，我也不讓你走(抱住站長(zhǎng))

男乙：站長(zhǎng)，別離開我們(抱住站長(zhǎng)的腳)

站長(zhǎng)：別這樣，還有一個(gè)好消息來

合：說

站長(zhǎng)：也就是我不走，我也不離開大家

男甲、男乙 ：澳~~(抬起站長(zhǎng))

站長(zhǎng)：別激動(dòng)，還有一個(gè)壞消息呢

(放下站長(zhǎng)，蹲在地上)

合：哎呀，有完沒完阿

站長(zhǎng)：回來，回來，我是不去，你們想啊，你們的嫂子在城里是過年有三次給我找工作，她哪次成功，都不被我一一化解了么

合：對(duì)……

站長(zhǎng)：可是這次不一樣，她親自來了

男乙：對(duì)

站長(zhǎng)：你們要讓她知道，咱們的小站是多么的快樂，我在這工作是多么的快樂，總而言之嗎，就是要讓她知道高興、開心，然后呢，讓她改變主意

男甲：艾，站長(zhǎng)，我覺得阿，留住一個(gè)人的心，首先要留住他的胃

站長(zhǎng)：對(duì)

男甲：我們要用咱們站上的新鮮蔬菜給嫂子做頓好吃的

站長(zhǎng)、男乙：好

女：(拉開男甲)站長(zhǎng)，我覺得吧，我們應(yīng)該用我們養(yǎng)的豬喂嫂子

合、站長(zhǎng)：對(duì)(反應(yīng)過后)?!阿

女：澳，不是 用嫂子喂豬

合、站長(zhǎng) ：艾(反應(yīng)過后)?!阿

女：錯(cuò)了，錯(cuò)了，我的意思是說，用我們養(yǎng)的豬肉做菜給嫂子吃

男乙：我覺得，應(yīng)該讓嫂子給我們下蛋

男甲：對(duì)

合：恩?嫂子有這功能?

男乙：澳，讓嫂子吃我們站上雞下的蛋

站長(zhǎng)：別貧嘴了，來來來，過來，記住阿，一切都看我眼色行事

(都蹲下，商量)

妻子：老孟

站長(zhǎng)：來了，來了

合、站長(zhǎng)：歡迎歡迎、熱烈歡迎，歡迎歡迎、熱烈歡迎……

妻子：同志們好

合：嫂子好

妻子：同志們曬黑了

合：嫂子曬得更黑

妻子、站長(zhǎng)：阿(妻子摸臉)

男甲：嫂子，我們這的閱兵你也會(huì)阿

妻子：你們這一套阿，你們站長(zhǎng)打電話說過好多次了，幸虧我來時(shí)就有準(zhǔn)備

男乙：我去殺豬

站長(zhǎng)：去吧，去吧

男甲：我去做飯

(女站原地不動(dòng))

男乙：電燈泡、電燈泡

女：阿

男乙：大電燈泡

站長(zhǎng)：(揮手讓女下，女下)我們的站友有意思吧

妻子：挺有意思的

站長(zhǎng)：艾，你這回來啊，就多住幾天，我得讓你好好感受下我們小站快樂的氣氛，阿，坐車?yán)哿税?，我給你按摩按摩，蛤

妻子：別忙活了，說正事吧

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站長(zhǎng)：正事?啥正事阿

妻子：艾，你這人怎么這樣啊，不是說好的，我一到你就給我一個(gè)答復(fù)么

站長(zhǎng)：阿

妻子：說吧，我看你今天還有什么理由

站長(zhǎng)：哈哈哈哈哈，對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)，我說，你就不能在給我多留幾天時(shí)間，讓我再好好想想?

妻子：我給你的時(shí)間還不夠啊，已經(jīng)三個(gè)月了

站長(zhǎng)：是，來，(拉妻子胳膊，妻子甩開)不會(huì)生氣吧，阿，艾，喲，真生氣了，我說(按摩，妻子甩開)嘿嘿嘿~~ 我說親愛的，你就不能再理解理解我啊?

妻子：我還不理解你啊，我們這樣天南地北的日子已經(jīng)十幾年了，給你聯(lián)系幾次工作，都被你推掉，這可是最后一次機(jī)會(huì)了

站長(zhǎng)：嘿嘿~ 對(duì)對(duì)對(duì)，機(jī)會(huì)難得，機(jī)會(huì)難得，可是，你知道，我是搞石油的，我離開了石油，就像魚離開了水，再說，這么多年了，我的生命早已融入這片土地，這里有我的愛，這里有我的…(妻子打斷)

妻子：我不是你的愛么，你怎么離開我，這么多年，我一如既往的支持你的工作，可是，面臨這次機(jī)會(huì)，你必須給我一個(gè)答復(fù)，到底是走不走

站長(zhǎng)：我…… 我不走(蹲下)

妻子：你…… 那就離

站長(zhǎng)：那就離吧

妻子：你，好啊，你心里根本就沒我，你終于說出你的真心話了

站長(zhǎng)：不

妻子：我走

站長(zhǎng)：不，你聽我說，不

妻子：別攔著我…… 你讓我走……

站長(zhǎng)：你聽我說(拉扯中)

女：嫂子，你看我們站的雞下的蛋多大阿。…… 嫂子，你哭了

妻子：我沒哭

女：站長(zhǎng)!站長(zhǎng)!

站長(zhǎng)：阿

女：你怎么能這樣啊，把嫂

子弄哭了

男甲：開飯老，開飯老

女：噓

男乙：嫂子~

女：出事了

男甲、男乙：出什么事了

女：嫂子哭了

男乙：哭了?站長(zhǎng)，過來，過來，過來，你干什么啊你

男甲：你干什么啊，你怎么回事啊

站長(zhǎng)：你們知道什么啊

合：阿?

站長(zhǎng)：你們嫂子這次動(dòng)真格的了，一定要帶我走

男乙：阿，那怎么辦啊

站長(zhǎng)：協(xié)作

合：切，怎么協(xié)作

站長(zhǎng)：斗

合：怎么斗

站長(zhǎng)：你們能把她怎么能逗樂，就怎么逗，想辦法啊

女：是你把她弄哭的，你去逗

男甲：對(duì)對(duì)對(duì)，你去

站長(zhǎng)：怎么我去

男乙：你先做做示范

站長(zhǎng)：好好好，我先來，你們準(zhǔn)備阿，我給嫂子

合：啥?

站長(zhǎng)：阿，不，我給我最親愛的人獻(xiàn)一首歌(老婆老婆我愛你，阿尼托佛保佑你)(揮手示意讓男甲上)

男甲：嫂子，我…… 讓我給你演一個(gè)狗攆雞(汪汪汪)(雞叫)(拉住女上)該你了，該你了

女：嫂子，我給你唱首流行歌曲

男甲、男乙：流行歌曲? 好好好(鼓掌)

女：(唱)

妻子：(笑)

女：呀，嫂子笑了。(妻子又板臉)艾，你們?cè)趺床恍Π?/p>

男乙：我想上廁所

男甲：我也是

女：站長(zhǎng)，你看他

站長(zhǎng)：別鬧了，你來一個(gè)(指男乙)

男乙：我來不了

站長(zhǎng)：就你來

男甲：(拉男乙)該你了，該你了

男乙：嫂子，那我給你來一個(gè)模特快板書

站長(zhǎng)、女、男甲：模特快板書?

男乙：阿 先打一節(jié)奏

站長(zhǎng)、女、男甲：咚咚大此、咚咚大此……

男乙：停!我進(jìn)不去

站長(zhǎng)：你自己來

男乙：咚此達(dá)此、咚此達(dá)此 要演節(jié)目阿屬我行，隨便擺個(gè)啊都心疼，我擺擺胯，我扭扭腰，我要給嫂子(摔倒)超級(jí)秘書網(wǎng)

男甲：哈哈哈哈……

男乙：不要笑!(嫂子、女都去扶)嫂子不好意思，我沒演好，我再來一遍

妻子：不不不，你們演得太好了，謝謝大家，謝謝大家

男乙：嫂子，只要你別生氣，別著急，別走，我們大伙再來一遍

合：再來一遍，再來一遍

妻子：謝謝大家，謝謝大家了

男乙：嫂子，我們還有個(gè)詩朗誦

女：是說你和站長(zhǎng)的

男乙：是我寫的

男甲：嫂子，你就聽聽吧

男乙：這里是一座大山深處的小站

男甲：我們是小站上快樂的石油人

男乙：站長(zhǎng)用勤忠和汗水，澆灌著他的夢(mèng)想，用心呵護(hù)著我們小站

女：嫂子，是你在背后默默支持著我們站長(zhǎng)，用十年的時(shí)間為他撐起了一片藍(lán)天

男甲：多少次在夢(mèng)里，站長(zhǎng)呼喚著你的名字，多少次站長(zhǎng)醒來，淚流滿面

男乙：多少次站長(zhǎng)迎著夕陽望著家的方向，他說能把你和孩子看見

女：站長(zhǎng)愛他的工作，更深深的愛著你，他總是對(duì)這家的方向，唱著這樣一首歌

(唱歌)

妻子：(哭)

站長(zhǎng)：不哭啊(勸說)

女：詩朗誦，詩朗誦，都是你出的餿主意

男甲：就是

男乙：詩朗誦，詩朗誦，一朗誦嫂子的眼睛就濕了

女、男甲：阿，你怎么……(打男乙)

男乙：你們不要埋怨我，我去跟嫂子說，嫂子，嫂子 哎(回來比劃)

女：好了?

男乙：好了

女：嫂子，你不帶站長(zhǎng)走了?

站長(zhǎng)：我……

妻子：啥也別說了，你就留下守著這一幫活寶們吧

合、站長(zhǎng)：真的?

妻子：(點(diǎn)頭)真的

合、站長(zhǎng)：耶!

人物：站長(zhǎng)、女、男甲、男乙、妻子