第一篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4B U3第1課時(修改)
蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011
4B Unit3(Part A)教學(xué)方案
單元：Unit 3
課型：新授課 年級：4年級
課題：What’s your job?
教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說單詞a waiter, a driver
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re … 并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用日常交際用語How old are you? What’s your job? I’m a …What are their jobs? They’re …
教 學(xué) 過 程
用時：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破 用時：5分鐘
T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.同學(xué)們，大家好！
T: Today, I’m your new teacher.當(dāng)你見到一位陌生人時，你首先想知道的可能就是他的名字，你可以問：…? 對，我們可以用（PPT1顯示句子）What’s your name?進(jìn)行提問。我叫什么名字呢？Listen carefully.My name is Tina.I’m Tina.T: I’m an English teacher.What’s my job? 我的職業(yè)是什么呢？（PPT2呈現(xiàn)句子）Yes, I’m a teacher.T: Boys and girls,當(dāng)你想詢問別人的職業(yè)是什么時，你可以用這個的課題來提問（PPT3顯示課題，范讀）
T: 現(xiàn)在跟老師一起來學(xué)說（PPT4呈現(xiàn)一組問答，帶讀1遍），注意看老師的口型（再帶讀1遍）?；卮饡r我們可以說I’m a …
T: 老師這兒有兩幅圖，你能與同桌配合，選擇其中的一幅圖用我們剛才學(xué)的詢問職業(yè)的句型為他們配音嗎？（PPT5呈現(xiàn)圖片）
T: Now, let’s check the answer.Read after me.（點(diǎn)擊PPT5，逐句顯示句子，帶讀）
第二步：課文學(xué)習(xí)用時：13分鐘
T: Now boys and girls, here’s a new friend.(PPT6呈現(xiàn)“機(jī)器人”的圖片)He’s a robot.What’s his name?（點(diǎn)擊后出現(xiàn)關(guān)鍵字“Name?”)How old is he?（點(diǎn)擊后出現(xiàn)關(guān)鍵字 “Age年齡”）And what’s his job?（點(diǎn)擊后出現(xiàn)關(guān)鍵字“Job”）We don’t know.還是讓我們的老朋友Liu Tao去幫我們了解一下吧。（PPT7播放前3幅圖的動畫）
T: 聽清楚了嗎？我們再看一遍。
T: 大家找到問題的答案了嗎？ His name is Jack.He’s one.（PPT8顯示前兩個問題的答案關(guān)鍵字）除了名字，Liu Tao還對Jack的年齡感興趣，他是如何提問的呢？Yes.How old are you?（PPT9呈現(xiàn)問句及回答）Jack告訴Liu Tao他的職業(yè)是“一位男服務(wù)員”。（PPT10顯示第三個答案）
T:（PPT11出示圖片）What’s this in English? A waiter.（帶讀2遍，拼讀1遍）
T: Well，現(xiàn)在我們跟隨Liu Tao一起來和Jack對話，好嗎？請聽課文動畫跟讀。
（PPT12播放前3幅圖的動畫，暫停跟讀）
T: Our new friend Jack is a waiter.How about his friends?（PPT13呈現(xiàn)Jack和另兩個機(jī)器人的圖片）Jack的朋友們也是男服務(wù)員嗎？如果不是，他們的職業(yè)又是什么呢？Let’s go on watching.我們繼續(xù)跟隨Liu Tao去看看吧。（PPT14播放4、5幅圖的動畫）
T: Jack的朋友們也是男服務(wù)員嗎？They’re waiters, too.Yes or no?（停1秒）Oh, no.They’re not waiters.（PPT15出示答案）
T: What are their jobs?（PPT16呈現(xiàn)問句What are their jobs?）They’re drivers.Look, this is a driver.（出示單詞卡片，帶讀2遍，拼讀1遍）剛才Liu Tao詢問那些機(jī)器人的職業(yè)時，他說的是… Good!What are their jobs? their是“他（她、它）們的”意思（PPT16出現(xiàn)中文釋義）如果我們想問一些人的職業(yè)時，我們可以說What are their jobs? Say after me.跟我一起說。（看老師口型，帶讀問句2遍）因為Jack的朋友不止一個人，所以在回答時，我們要說They’re drivers.（PPT16再出示答句，帶讀2遍）
T:（PPT17呈現(xiàn)圖片）Here are some people.What are their jobs? 請大家也來猜猜這些人的職業(yè)吧。
T: 我們先來看看這兩組同學(xué)他們的答案是什么吧。（學(xué)生示范）這組同學(xué)認(rèn)為他們是doctors，另一組同學(xué)認(rèn)為是drivers。OK，他們的職業(yè)到底是什么呢？Let me tell you.（PPT18出示答案）They’re teachers.你們猜對了嗎？ T: Now, let’s watch cartoon again.現(xiàn)在，讓我們完整地看一遍課文的動畫吧。Look, listen and repeat.一邊看，一邊跟讀。（PPT19完整播放課文動畫，暫停跟讀）
T: Can you read the dialogue? 你們能自己讀讀課文嗎？Have a try.T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請你來當(dāng)Liu Tao，跟電腦上的Jack來對話，好嗎？（PPT20、21分別兩幅圖，點(diǎn)擊出現(xiàn)Liu Tao的問題，點(diǎn)擊播放Jack的聲音）
T: 完成得很好！現(xiàn)在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學(xué)的表演吧?。▽W(xué)生演示表演課文）
第三步：鞏固操練 用時： 2分鐘
T:（PPT22呈現(xiàn)五個單詞）在第一單元中我們學(xué)習(xí)過三個“職業(yè)類”的單詞a teacher, a doctor和a nurse。今天我們又新學(xué)了兩個，分別是a waiter和a driver.T: 我們還學(xué)習(xí)了幾種提問方式，一起來復(fù)習(xí)一下吧?。≒PT23、24顯示相關(guān)句型）
當(dāng)我們想知道對方的名字時，我們可以說What’s your name?
當(dāng)我們想問問別人的年齡時，我們可以說How old are you?但是在西方國家，主動問起女士的年齡可不太有禮貌噢！
當(dāng)我們想詢問別人的職業(yè)時，我們可以說What’s your job?如果不止一個人，我們就需要這樣提問What are their jobs?
結(jié)束語
T: 本節(jié)課中我們一起跟隨Liu Tao和新朋友Jack學(xué)習(xí)了如何詢問別人的姓名、年齡，還學(xué)會了如何詢問別人的職業(yè)，希望你在課后和你的同伴表演課文對話，認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們下節(jié)課再見。Goodbye!
第二篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4B U6第1課時
蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011
4B Unit6教學(xué)方案（第一課時）
單元：Unit 6
課型：新授課 年級：4年級
課題：Let’s go by taxi
教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說、會讀 theatre, by taxi.2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語Let’s go by taxi.How do we go there? Shall we go to…by…? Is this…for…?及其回答.并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用Let’s go by taxi.How do we go there? Shall we go to…by…? Is this…for…?及其回答。
教 學(xué) 過 程
用時：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破 用時：5分鐘
T:(PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls.Nice to meet you.I’m Miss Yang.My English name is Chris.Today Let’s learn Unit 6 Let’s go by taxi.T:(PPT出示圖片)This is a taxi.(帶讀，教授taxi)
T: Do you go to school by taxi? No, I don’t.I go to school on foot.(PPT出示圖片, 帶讀,教授on foot)
T: How do you go to school? By car? By bus? By bike?(依次出示圖片，帶讀，復(fù)習(xí)以前學(xué)的單詞, 然后PPT出示句型，老師帶讀，學(xué)生問答。)T:(出示劇院圖)This is a theatre.(教授theatre)There’s a good play called ‘Cinderella’ is on.一部叫做灰姑娘的兒童劇正在上映。Let’s go to the theatre.OK? S: OK./ All right./ Great.T: How do we go there?(出示句型)
Shall we go to the theatre by bus?（出示句型）S: OK./ All right.T:（帶讀句型）
T:(PPT出示超市圖)I want to buy something to eat.Let’s go to the supermarket.How do we go there? 你能用Shall we…?給我提點(diǎn)建議嗎？
T: Yes.We can say: Shall we go there by bike/car/taxi/bus?
OK.T:（PPT出示電影院和公園圖）Are you clear? Now please practice with your partners.（本步驟設(shè)計說明：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學(xué)生理解，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。）
第二步：課文學(xué)習(xí)用時：10分鐘 T: T: Look, David and Nancy are coming.They go to the theatre, too.How do they go there? Let’s look and listen.（PPT播放課文動畫）聽完以后請你們告訴我。
2．T: 好，現(xiàn)在你們知道他們是怎么去劇院的嗎？How do they go to the theatre?你們能回答出來嗎？Yes, they go to the theatre by taxi.Because they’re late.他們一開始打算坐汽車去的，但最后要遲到了，所以就坐出租車了。
5.T:現(xiàn)在讓我們跟隨David和Nancy一起來說一說。請看圖跟著一起讀。
（PPT出示課文圖片，暫停跟讀）
6.T: Very good!現(xiàn)在你能自己讀一讀課文嗎？
7.T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請你來當(dāng)Nancy和司機(jī)，跟電腦上的David來對對話。
8．T: 完成得很好！現(xiàn)在換一換，請你來當(dāng)David，跟電腦再來說一次。
9．T: Great，現(xiàn)在請和你的同桌試著表演表演課文。首先請你來看看這兩位同學(xué)的表演吧！
（學(xué)生演示表演課文）
（本步驟設(shè)計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。）
第三步：鞏固操練 用時： 5分鐘
1.T: 今天我們學(xué)習(xí)了邀請別人外出時所用到的語言，當(dāng)你想問別人怎樣去時，你可以這么說： How do we go…? 回答是By… 當(dāng)你想提出建議時，你可以用這個句型來說：Shall we….? 回答是: OK.All right.你們都明白了嗎？好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對話進(jìn)行表演。（提供1個場景，讓學(xué)生進(jìn)行表演）
T: The year of 2008 is coming.There’s an Olympic Game in Beijing.Let’s go to Beijing together, OK?
How do we go there?
By plane or by train?
請你們兩個同學(xué)一組仿照課文編個對話吧。
2.T: 首先請你們來看看這幾位同學(xué)所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦?。▽W(xué)生演示表演編對話）
（結(jié)束語）
T: 本節(jié)課中我們一起跟隨Davie和Nancy學(xué)習(xí)了如何邀請別人外出，如何詢問乘坐何種交通工具，還有如何給別人提建議。希望你們在課后熟讀課文并背誦，我們下節(jié)課再見。Bye!
第三篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案3B U2第1課時
蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011
3B Unit2(Part A)教學(xué)方案
單元：Unit 2
課型：新授課 年級：3年級
課題：Yes or no
教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說日常用品類單詞a camera, a radio
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語May I come in? Come in, please.初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.Can I have a look? Sure.Here you are.并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is.No, it isn’t.Can I have a look? Sure.Here you are.教 學(xué) 過 程
用時：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破 用時：5分鐘
1.T:(PPT 1 顯示課題)Hello, boys and girls.Nice to meet you.今天我們開始第二單元的學(xué)習(xí)。首先我們一起來讀一讀第二單元的課題Yes or no.(帶讀課題)
T: 課題中or的意思是“或者”，所以課題的意思就是“是或者不是”，也就是說我們在第二單元中將遇到很多用Yes or no來回答的問題，首先我們就一起來玩一個用“Yes or No”來回答的游戲，OK？.T: OK.首先請你看好了老師出示的圖片和物品，聽清老師說出的單詞或句子，如果老師說對了，請你快速大聲說：Yes.相反如果老師說錯了，請你大聲迅速地說：No, 懂了嗎？好我們開始吧！（教師迅速出示以前學(xué)過的圖片和物品，自問自答，前兩個說單詞，過渡問到句子Is this a …? 學(xué)生仍用yes和no來回答）
3.T: Very good!你們的反應(yīng)都很快！你還記得剛才老師是怎么用句子來訊問“這是不是某樣?xùn)|西”了嗎？對，（PPT2）剛才老師的問題是Is this a …? 當(dāng)然如果物品離得遠(yuǎn)，我們也可以問Is that a …? 我們一起來讀一讀。（帶讀句子）
T: 剛才我們都是用簡短的句子Yes或No來做出回答判斷的，那么完整的回答應(yīng)該是什么呢？ 請你也大聲跟老師讀一讀。（PPT2繼續(xù)顯示答句）如果答案 是肯定的，我們可以說： Yes, it is.如果答案是否定的，我們可以回答： No, it isn’t.還可以補(bǔ)充說明正確答案：It’s…（帶讀答句，特別帶讀isn’t）
4.T: 好的，現(xiàn)在我們就用學(xué)到的新知識再來玩這個游戲，但是這次記得要用完整的回答方式哦?。ń處熢俪鍪緢D片和物品，示范正確的對話過程）
5.T: OK.Now you can ask and answer like this, too!現(xiàn)在我們有幾位同學(xué)也在模仿我們的游戲?qū)υ?，請你看看他們是怎樣練?xí)的。（學(xué)生示范游戲?qū)υ挘?/p>
T: 現(xiàn)在你們也可以練習(xí)用剛才學(xué)到的句型進(jìn)行練習(xí)，請開始。
（本步驟設(shè)計說明：教師首先由課題引入，帶領(lǐng)學(xué)生做迅速反映回答的游戲，在游戲中滲透引入新句型，進(jìn)行透徹的講解，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的回答，最后配合練習(xí)進(jìn)行鞏固，這樣可以有效的對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破和練習(xí)。）
第二步：課文學(xué)習(xí)用時：10分鐘 T: 同學(xué)們，在第一單元中楊玲去王兵家里做了客，而今天Nancy來到了Gao Shan的家門口，你看她正在敲門呢?。≒PT3 顯示Nancy敲門圖）她會說什么呢？請你仔細(xì)聽。（點(diǎn)擊播放聲音May I come in? ×3）
T: 原來Nancy邊敲門邊說：（點(diǎn)擊顯示句子May I come in?和中文意思）我們以后也可以經(jīng)常很禮貌地使用這個句子，請跟讀模仿。（帶讀）
T: Very good!那么如果允許別人進(jìn)來應(yīng)該怎么回答呢？我們來聽聽Gao Shan的回答吧?。c(diǎn)擊播放聲音Come in, please.×3）
T: 我們可以像高山這樣回答（點(diǎn)擊顯示句子Come in, please.和中文意思），請跟讀模仿。（帶讀）
2.T: Good!我們接著看Nancy在進(jìn)屋之后又跟Gao Shan 說了些什么呢？ Please watch the cartoon.請看動畫。（播放課文動畫）
3.T: 看完了課文動畫，我們知道原來Nancy在Gao Shan家里發(fā)現(xiàn)了兩樣很特別的東西，我們一起來看看它們特別有什么特別的吧?。≒PT4顯示像小狗玩具的電話和看起來像收音機(jī)的照相機(jī)）Look, is this a telephone?（PPT顯示問句）Is that a radio?（PPT顯示問句）Nancy的這兩個問題你會回答嗎？我們一起再來看一遍課文動畫，然后請你來回答。（再次播放課文動畫）
T: 現(xiàn)在你會回答了嗎？Is this a telephone?
正確的回答應(yīng)該是：Yes, it is.（PPT顯示答句）原來這是一個玩具小狗形狀的電話，很漂亮，對嗎？ 所以Nancy忍不住贊嘆道：What a nice telephone!（PPT顯示句子及中文意思，帶讀，注意語調(diào)的示范引導(dǎo)）
T: OK.第二個問題：Is that a radio?
正確的回答應(yīng)該是：No, it isn’t.（PPT顯示答句）原來這樣?xùn)|西看起來像一個收音機(jī)，其實卻是一個照相機(jī)??！現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個單詞，look, this is a radio.(PPT顯示一個真正的收音機(jī)與原圖對比)（教授帶讀單詞radio）And is this a radio? No, it isn’t.It’s a camera.（教授帶讀單詞camera）
T: Good!你們讀得很棒！Nancy知道原來這個物品不是收音機(jī)而是照相機(jī)覺得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么說的呢？請聽。（PPT顯示Nancy說話圖，點(diǎn)擊播放Can I have a look? ×3）
T: 對！當(dāng)我們想看一看某樣?xùn)|西的時候就可以說：Can I have a look?（PPT顯示句子，帶讀）如果可以，我們可以像Gao Shan這樣回答，請聽。（PPT顯示Gao Shan說話圖，點(diǎn)擊播放Sure.Here you are.×3）
T: Sure是當(dāng)然的意思。Here you are.表示給你。你學(xué)會了嗎？我們一起來讀一讀。（教師帶讀）
4.T: 學(xué)完了課文，我們一起來回顧一下他們的對話吧！請跟讀模仿。
5.T: Great!有些同學(xué)讀得和錄音很像，非常棒！下面請你們自己先把課文讀一讀，再和同桌分角色朗讀。
6.T: 現(xiàn)在你能和同學(xué)練習(xí)表演課文嗎？請你們試一試吧！
（本步驟設(shè)計說明：本部分教師首先通過聽的方式讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)如何詢問是否可以進(jìn)門及其應(yīng)答，再通過看動畫引起學(xué)生對課文中兩樣形狀奇特的物品的注意，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得新知和動畫內(nèi)容回答兩個主要問題，及重點(diǎn)教授了課文主體，又再次鞏固了主要句型。最后又通過聽的方式學(xué)習(xí)如何詢問是否可以看某樣物品及其應(yīng)答。這樣的處理方式有利于分散課文的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更自然。）
第三步：鞏固操練 用時： 5分鐘
1.T: 今天我們學(xué)習(xí)了新句型Is this/that a/an …?（PPT小結(jié)）還有日常用語May I come in? Come in, please.Can I have a look? Sure.Here you are.現(xiàn)在老師要請你們在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改編課文。這里有幾個形狀很特別的物品，請你們挑選其中的兩樣改編課文，可以用課文中的人物，也可以把人物換成同學(xué)和自己。下面請你們來看看這兩位同學(xué)所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦?。▽W(xué)生演示表演編對話）
2..T: 好，現(xiàn)在輪到你啦！請你也來大膽自然的表演你所編的對話吧！
（結(jié)束語）T: 本節(jié)課中我們通過課文學(xué)習(xí)了一些常用的日常用語還有重點(diǎn)句型Is this/that …?來確認(rèn)周圍的事物。希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!
第四篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4B U9第1課時
蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011
4B Unit9(Part A)教學(xué)方案
年級：4年級
單元：Unit 9 課題：Breakfast 課型：新授功能課 教學(xué)內(nèi)容：Part A 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：fridge, table, bread, egg, glass, 理解并會運(yùn)用單詞及短語：cupboard，breakfast, a carton of。
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s for breakfast? 3.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫句型：Where’s? …/ Where are? …以及答句：It’s …/ They are …, 理解掌握： There’s no …in/on/near…, 并能交際運(yùn)用。
4.能夠圍繞早餐的話題，與他人交流，詢問早餐吃什么，以及東西在哪里，學(xué)會給自己安排合理營養(yǎng)的早餐。
教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：fridge, table, bread, egg, glass, 理解并會運(yùn)用單詞及短語：cupboard, breakfast, a carton of。
2.初步理解和掌握句型：Where’s …?/ Where are …?以及答句： 1 It’s …/ They are …, 理解掌握： There’s no … in/on/near…, 并能夠交際運(yùn)用。
3.能夠圍繞早餐的話題，與他人交流，詢問早餐吃什么，以及東西在哪里，學(xué)會給自己安排合理營養(yǎng)的早餐。
教 學(xué) 過 程
用時：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破 用時：5分鐘
1.T: Hi, everyone.Glad to see you, again.很高興又和大家見面了。Today we are going to talk about breakfast.Read after me.（教師帶讀）（PPT顯示）：
What do you have for breakfast? What’s for breakfast? We have eggs, 盒”.Follow me, please.（PPT呈現(xiàn)： eggs, bread, a carton of milk）（教師帶讀）Anything else? Sometimes we drink some juice.Look!This is a carton of orange juice.Follow me, please.（教師帶讀: a carton of orange juice）
T: Where’s the bread? Look!It’s in the fridge.Follow me, please.（PPT顯示句型）（教師帶讀: fridge）Look at the fridge.Is there any milk in the fridge? No.There’s no milk in the fridge.（PPT顯示句型）（教師帶讀句型）There’s no milk in the fridge.Where’s the milk then? Look!It’s on the table.（教師帶讀: table）Look!Where’s the juice?（停頓）Look!It’s on 2 the table, too.Where are the eggs?(重復(fù))Look!They’re in the cupboard.“Cupboard” means “碗櫥，小櫥”.Read after me, please.（PPT顯示圖片）（教師帶讀單詞：cupboard及句型： They’re in the cupboard.）Oh, look, what’s in the cupboard, too?（停頓）Very good.There’s a glass in the cupboard.Read after me.（教師帶讀單詞：glass）Whose glass is it? You know? It’s Helen’s.She’s at home.It’s time to have breakfast now.What’s for Helen’s breakfast? Let’s go and have a look.（本步驟設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)教學(xué)通過和學(xué)生討論早餐吃什么這一的話題，將課文中的重難點(diǎn)及詞匯滲透在與學(xué)生的對話交流中，呈現(xiàn)給學(xué)生，并以圖片形式激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,避免了實物在課堂教學(xué)的不便。）
第二步：課文學(xué)習(xí)用時：10分鐘（PPT播放課文動畫）
2.(鏡頭轉(zhuǎn)移)T: What’s for Helen’s breakfast?（停頓）最后她到底吃什么？是Milk, bread and eggs嗎？Now, listen and watch again.Then answer the questions.讓我們先來看一下問題。（PPT顯示以下問題：）
①Where’s Helen’s glass?
②Where are the eggs?
.③Can Helen have milk? Why?（為什么）
④What’s in the fridge?
3（PPT再播放課文一遍）
Have you got the answer? Let’s take a look at the answers.(教師逐一給出答案)（PPT顯示答案：）
①Where’s Helen’s glass?
It’s in the cupboard.②Where are the eggs?
They’re on the table ③Can Helen have milk? Why?（為什么）No.There’s no milk in the fridge.④What’s in the fridge?
There’s a carton of orange juice in the fridge.（教師帶讀）
3.OK.Now, let’s watch and listen again.Please repeat.請跟讀。（PPT再播放課文，學(xué)生跟讀）
4.T: Well done, boys and girls.Now, please open your book at Page 68.Let’s read together, OK?（停頓）Got it? Now, let’s start.(學(xué)生齊讀)Good.現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀。Boys, you are Helen.Girls, you are Mum.Ready? Go.(學(xué)生分角色朗讀)Very good.Can you try to act this dialogue with your partner now? 請你來試試和同座位一起將對話表演出來吧，好嗎？Let’s begin.（本步驟設(shè)計說明：本部分繼續(xù)圍繞早餐這一話題通過觀看課文動畫，了解Helen的早餐吃什么，并讓學(xué)生帶著問題聽課文，通過問答的形式幫助學(xué)生理清課文及重點(diǎn)句型，化解難點(diǎn)。）
第三步：鞏固操練 用時： 5分鐘 1.T: Great, boys and girls.Helen’s breakfast is so nice and good.What about my friend, Billy? Look!He’s coming.Hello, Billy? Wow, he’s so fat.Perhaps he likes eating very much.What’s for his breakfast? Let’s ask him together, OK?（停頓）What’s for your breakfast, Billy?(PPT顯示回答)Wow, he eats too much.So he gets so fat, right? 讓我們重新來為Billy設(shè)計一份合理營養(yǎng)的早餐吧。（PPT顯示圖片）Look!There are so much food.它們都被放在了不同的位置。Look!What’s for Billy’s breakfast? 我們來看看下面兩位同學(xué)是怎樣為Billy設(shè)計的。2.（轉(zhuǎn)到現(xiàn)場學(xué)生表演）
3.T: Wow, 的確是一份不錯的早餐，我想Billy 一定會很喜歡的。你也可以試試用屏幕上的句子和同座位一起為Billy設(shè)計一份更加合理營養(yǎng)的早餐。Read after me, please.（教師帶讀）試試看吧。(學(xué)生討論設(shè)計)
（本步驟設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)語言的綜合運(yùn)用能力，是英語教學(xué)的最終目的。本部分教學(xué)繼續(xù)圍繞早餐，以小胖子Billy與學(xué)生之間的對話形式，激起學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言幫助Billy設(shè)計合理營養(yǎng)的早餐的同時，也在幫助學(xué)生樹立健康飲食的觀念。）
（結(jié)束語）
T:OK, boys and girls, you did a very good job.下面讓我們來回顧一下今天這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
本節(jié)課我們談?wù)摿薍elen的早餐,以及Billy的早餐,學(xué)會了詢問別人早餐吃什么，可以問：What’s for breakfast?,以及如何給自己安排合理營養(yǎng)的早餐。同學(xué)們 一定要多讀課文，多加練習(xí)哦，那么下次再見啦，See you next time.Bye!
第五篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案3B U3第2課時
蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011
3B Unit 3 教學(xué)方案
(第二課時)
第一部分 簡要提示
一、年級：3年級
二、單元：Unit 3
三、課題：Family members
四、課型：新授課
五、教學(xué)內(nèi)容：Part B C
六、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說單詞uncle, son, daughter, friend 2.進(jìn)一步鞏固掌握句型Is he/she your …? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Who’s she/he? She’s/He’s my …
3.使學(xué)生能運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋铩?/p>
七、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.熟練掌握本課的詞匯和句型； 2.能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撊宋铩?/p>
第二部分 教學(xué)過程
用時：25分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(課文)用時：5分鐘
1.T: Hello, boys and girls.上節(jié)課，我們了解了Helen, Mike的家庭成員，你還記得嗎？現(xiàn)在，請你扮演Helen, 回答我的問題，仔細(xì)聽哦！
T:(PPT)This is your mother, I think.Is he your father? Who’s he?(每個問題后稍停，然后說答案)
你能和同桌象這樣說一說嗎？
(本步驟設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)，教師先設(shè)計了詞匯復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生糾正讀音、分清詞義，然后通過讀句子的練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。)
第二步：詞匯學(xué)習(xí)用時：5分鐘
1.T: Now, we know Helen has a big family.She also has a good friend.Look, this is her friend.(教friend)Now, she is talking about her family with her friend.Look, this is her family tree.這是Helen的家譜。請你仔細(xì)看，說說每個人之間的關(guān)系。
T: 好，現(xiàn)在我們來做一個快速反應(yīng)的游戲，請你快速說出圖中人物之間的關(guān)系。
2.(通過以上游戲教uncle, son, daughter)
3.T: Now, listen to me.A is …’s grandfather.… Can you say like this? 請你象這樣和同桌互相說一說。
4.Now, please read the words after me.5.Play a game: Magic eyes.Look at my mouth and say what word it is.6.Play a game: Who’s missing?(PPT)
(本步驟設(shè)計說明：這一步驟是單詞教學(xué)，有一部分單詞已經(jīng)在A部分學(xué)習(xí)過了 所以教師首先讓學(xué)生自學(xué)新詞，然后再進(jìn)行新單詞的教學(xué)，在教學(xué)過程中，教 師要注意幫助學(xué)生理清Brown和Black兩家人的關(guān)系，以免學(xué)生混淆。)
第三步：句型操練 用時：10分鐘
1.T: 現(xiàn)在你能記住Helen的全家了嗎？我來考考你，看誰的記憶力最好。請你扮演Helen回答我的問題。
2.T: Please read the sentences after me.3.T: Can you act these four pictures by using the sentences? 你能用這些句型來說一說這幾幅圖嗎？
Practice in pairs.3.Check the anwser.第四步：綜合練習(xí)用時：5分鐘
1.T: 現(xiàn)在，我們來輕松一下，看一段動畫片。
2.請你象剛才看的動畫片那樣把這幾幅圖聯(lián)起來，編成一段完整的對話。
(本步驟設(shè)計說明：課前教師要通知學(xué)生帶一些照片，用照片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言交流的情景，有助于學(xué)生活用語言。)
結(jié)束語：今天我們再次詳細(xì)地了解了Helen的家庭，學(xué)習(xí)了四個新單詞，還學(xué)習(xí)了怎樣談?wù)撊宋?，這些新內(nèi)容你學(xué)會了嗎？請你多讀、多練，你一定能掌握得很好。See you next time!
第三部分 說明
本節(jié)課以學(xué)習(xí)BC部分的詞匯和句型為中心，教師首先幫助學(xué)生回顧了上節(jié)課學(xué)過的舊知，然后自然地過渡到新單詞的學(xué)習(xí)，再通過游戲鞏固詞匯。在練習(xí)對話時，教師要加強(qiáng)巡視，及時指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后，教師幫助學(xué)生小結(jié)了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再通過談?wù)撜掌瑸閷W(xué)生創(chuàng)造活學(xué)活用的機(jī)會。
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